Earticle

본 연구는 에니어그램의 학문적 융합과 실천의 일환으로 “에니어그램진로지도 프로그램이 대학생의 진로성숙에 미치는 효과”를 검증하기 위한 연구이다. 연구의 도구는 윤운성 등(2010)의 ‘에니어그램진로지도 프로그램’, ‘진로정체감 및 자기효능감 척도’ ‘프로그램 참여자들의 경험보고서’, ‘프로그램운영 사후 평가서’를 기본으로 하였다. 연구과정과 결과에서 드러난 내용의 전체적 분석을 통해 진로정체감과 자기효능감을 포함한 진로성숙에 미치는 영향을 살펴보았다. 측정도구를 통한 검증에서 에니어그램진로지도 프로그램이 대학생의 진로정체감과 자기효능감 향상에 효과가 있는 것으로 나타났다. 또한 참여자들은 프로그램 각 과정의 평가에서 전반적으로 도움이 되었다고 응답하였다. 참여자들의 경험보고서 분석에서도 에니어그램진로지도 프로그램의 개발목적이 적절히 달성된 것으로 보인다. 결과적으로 이 연구에서 에니어그램진로지도 프로그램은 대학생의 진로성숙도 증진에 효과가 있다고 볼 수 있다. 윤운성 등(2010)의 ‘에니어그램진로지도 프로그램’은 주로 고등학생에 초점을 맞추어 개발한 것이며, 대학생에게도 응용할 수 있도록 고려한 수준이다. 본 연구에서의 적용에 있어서 기본 틀은 그대로 유지하되 상세내용이나 예시를 대학생에게 어울리는 것으로 조정하였다. 이번 연구의 결과 윤운성 등이 개발한 에니어그램진로지도 프로그램이 대학생들에게도 활용할 수 있는 여지가 확보되었다.

This study is to verify “the effect of the Enneagram Career Guidance Program on university students’ career maturity” through the academic fusion of enneagrams and putting it into practice. The basic research tools include ‘Enneagram Career Guidance Program', ‘Career Identity and Self Efficacy Scales’, ‘Experience reports from participants’ and ‘After program evaluation sheets’ to measure the effectiveness of the enneagram career guidance program. The career identity and self efficacy on career maturity were observed based on the overall analysis from the processes and results of the study. The results from using such tools, it was verified that the enneagram career guidance program had an enhancing effect on university students’ career identity and self efficacy. In addition, participants replied through their evaluations that each of the program’s processes was helpful. Analysis of participants’ experience reports show that the enneagram career guidance program’s development purposes were achieved. Consequently this study states that the enneagram career guidance program has an increasing effect on university students’ career maturity. The ’Enneagram Career Guidance Program’ in "The study on a draft proposal related to the program of the career guidance based on Enneagrams", by Youn Yun-sung and etc.(2010) was developed with focus on high school students, however university students were also considered during its development. Through this study, the possibility of using the enneagram career guidance program developed by Youn Yun-sung and others was seen.

Egogram 자아상태는 교류분석의 5가지 자아상태의 기능구조를 그래프로 하여 정량적으로 파악할 수 있기 때문에 변화와 발전을 목표로 하는 교육현장에서 활용하기 좋은 도구이다. 대학생의 Egogram 자아상태가 자기효능감 및 진로성숙도에 영향을 미치는 구조적 관계성이 검증된다면 Egogram 활성화 기법을 통한 자기효능감 및 진로성숙도를 높이기 위한 교육프로그램을 구성하는데 중요한 기초자료를 확보할 수 있을 것으로 생각되어 연구를 진행하였다. 연구모델과 대안모델의 구조 분석 결과, 첫째, Egogram 자아상태, 자기효능감, 진로성숙도 간에는 구조적으로 유의미한 것으로 나타났다. 둘째, Egogram 자아상태 중 비판적어버이(CP)와 순응하는 어린 이(AC)는 자기효능감에 부정적인 영향을 미친다. 셋째, 자기효능감은 진로성숙도의 독립성, 확신성, 결 정성, 준비성에는 긍정적 영향을 미치나 목적성에는 유의한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 본 연구의 시사점은 대학생들의 진로성숙도에 영향을 미치는 자기효능감을 높이기 위해서는 긍정적 영향관계에 있는 양육적 어버이(NP), 어른(A), 자유로운 어린이(FC)를 활성화할 필요가 있다는 것이다. 따라서 Egogram 자아상태를 측정하고 활용하는 교육을 접목시킨다면 자기효능감을 높이고 진로성숙도 를 높이는데 기여할 수 있을 것이다.

Ego-state by Egogram is a good tool to use in educational field aiming at change and development because it can quantitatively grasp functional structure of five ego states of TA. This is because the function structure of the self can be quantitatively understood. It is believed that if the structural relationship between the Ego status of the college students and the self-efficacy and career maturity is proved, it will be possible to obtain important basic data for constructing the education program to improve the self - efficacy and career maturity through the Egogram activation technique The research was conducted. The results of the structural analysis are as follows: First, Egogram has a structural difference between Ego status, self efficacy, and career maturity. Second, among the Egogram self-status, Critical Parent (CP) and Adaptive Child (AC) have a negative effect on self-efficacy. Third, self efficacy has a positive effect on independency, belief, determinacy, and readiness of career maturity, but not on finality The implication of this study is that it is necessary to revitalize parental parent (NP), adult (A), and free child (FC) in positive affects to increase self efficacy affecting career maturity of college students. Therefore, combining the education and measurement of the Ego staus can contribute to enhance self efficacy and career maturity.

The purpose of the study was to examine the effect of high school students’ perceived parenting attitude on career maturity and the moderating effects of self-directed learning ability on the relationship between parenting attitude perceived by high school students and career maturity. The subjects were 369(167 male, 202 female) students in 1st grade and 2nd grade of four high schools at M city in Jeonnam province. They completed Perceived Parenting Behavior Inventory, Career Maturuty Inventory, Self-directed Learning Ability Questionnaire. Statistical analyses of data were frequency, mean, standard deviation, Pearson's correlation coefficient, confirmatory factor analysis and structural equation modeling. Cronbach's alpha was computed for the reliability of the scales. SPSSWIN 23.0 and AMOS 20.0 were used for data analysis. The results were as follows: First, high school students’ perceived parenting attitude had positive effects on career maturity. High school students who perceived their parents’ parenting attitude as affirmative (affectionate, autonomous, achievement oriented, reasonable) showed high career maturity. Second, high school students’ self-directed learning ability had positive effects on career maturity. High school students who had better self-directed learning ability showed high career maturity. Third, as a result of analyzing the moderating effects of self-directed learning ability on the relationship between parenting attitude perceived by high school students and career maturity, it was found that the interaction between parenting attitude perceived by high school students and self-directed learning ability had impact on career maturity.

본 연구의 목적은 진로에 대한 고민을 가지고 있는 간호 대학생의 사회적 지지와 긍정심리자본이 진 로성숙도에 어떠한 영향을 미치는가를 살펴보는 연구이다. 본 연구의 목적 달성을 위하여 간호대학생의 사회적 지지, 긍정심리자본 및 진로성숙도의 차이를 분 석하였다. 또한 간호대학생의 사회적 지지와 긍정심리자본이 진로성숙도에 어떠한 영향을 미치는지를 중점적으로 분석하였다. 문제 분석을 위하여 K도 J시에 소재하는 간호대학생을 대상으로 사회적 지지, 긍정심리자본 및 진로 성숙도로 구성된 설문지를 배부하였고, 최종 294명을 대상으로 분석하였다. 자료의 분석 방법은 우선 연구대상자의 일반적 특성을 분석하기 위하여 빈도분석을 실시하였다. 그 리고 사회적 지지, 긍정심리자본 및 진로성숙도의 신뢰성과 타당성을 검정하기 위하여 신뢰도분석과 요인분석을 실시하였다. 마지막으로 간호대학생의 사회적 지지와 긍정심리자본이 진로성숙도에 미치는 영향을 알아보기 위하여 다중회귀분석을 실시하였다. 분석한 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 결과는 간호대학생의 진로를 계획하고 준비하는 진로성숙도와 관련하여 사회적 지지와 긍정심리자 본이 부분적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 간호대학생의 자신의 긍정적인 마음가짐, 삶에 대한 태도 및 사고방식이 간호대학생의 진로성숙에 긍정적인 영향을 미치는 것을 나타났고, 마찬가지 로 주변사람들과의 관계 속에서 정서적 또는 도구적인 지지가 진로성숙에 긍정적인 영향을 미치는 것 을 나타났다. 결론적으로 본 연구를 통해 간호대학생에게 관심과 격려의 사회적 지지를 해준다면 진로성숙도를 향상시켜 어려운 취업환경에서 주도적인 진로선택과 결정을 할 수 있을 것이다.

The purpose of this paper is to study the effect of social support and positive psychological capital on the career maturity of nursing students who have in their career. To achieve a goal of this paper, It concretely analyzed the differences among social support and positive psychological capital on the career maturity of according to the demographic distinction. For this analysis, a survey was carried out targeting nursing students of colleges in J City, K Do, The questionnaire consisted of items related to social support, positive and career maturity was analyzed targeting final 294 students. For the analysis method of data, basic statistics analysis was used such as frequency to recognize the general distinctions of recipients. By Reliability analysis and Factor analysis were carried out to verify their difference of means in social support, positive psychological capital and career maturity, Also multiple regression analysis was carried out. The results of these analyses are summarized as follow. In result, in relation to career maturity for planing and preparing nursing students' career, we can confirm that social support and positive psychological capital have fragmentary influence. So to speak, nursing students' positive mind and attitude of life have a positive effect on career maturity. Also in relation to significant others, it can be confirmed that emotional or instrumental support have a positive effect on career maturity. In conclusion, it is expected that career maturity will be improved and self-directed career choice and decision can be made, despite the employment market with high competition.

The purpose of this study is to investigate the difference on major selection reason according to the university freshmen. The total number of subjects was 434, Collected data were analyzed statistically through frequency analysis, reliability analysis, One-way ANOVA, and scheffe post hoc test. Results of this study were followed. First, university freshmen’s major selection reason were in the order of aptitude and interest, employability, scores on entrance examination and invitations of people nearby. Second, perceived significant average difference on the levels of career maturity, decisiveness, purposiveness, independence of aptitude and interest were higher than those of scores on entrance examination and levels of career maturity, purposiveness of aptitude and interest were higher than those of possibility of employability. Third, perceived significant average difference on the levels of career maturity, all subfactor of Intrinsic motivation such as aptitude and interest were higher than those of extrinsic reasons such as employability, scores on entrance examination, invitations of people nearby. Finally, perceived significant average difference on the levels of career maturity, decisiveness of employability were higher than those of scores on entrance examination among extrinsic reasons.

목적: 본 연구는 피부미용 전공 대학생의 진로 성숙도 영향 요인 및 진로결정 요인을 살펴 봄으로써 개선 방안을 모색하고, 학과 만족도를 매개 변인으로 한 진로성숙도가 진로결정에 미치는 영향 분석을 통해 국내 피부미용 관련 학과의 발전 방안을 제공하고 자 함에 있다. 방법: 본 연구를 수행하기 위해 참고문헌 고찰과 설문지를 개발하였다. 2021년 9월 동안 전국의 전문대학 피부미용 관련학과에 재학중인 학생들을 대상으로 총 450부의 설문지를 배포하여 회수된 406부가 분석에 사용되었다. 크론바흐 알파 값은 0.774에서 0.801이었다. 진로성숙도 요인에서 일관련 요인 9문항, 개인관련 요인 6문항을 선정하였고, 학과 만족도 요인으로 8문 항을 선정하였다. 진로 결정 요인으로 6문항을 선정하였다. 결과: 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 피부미용 전공 학생의 진로성숙 도의 일관련 요인에서 직업에 대한 태도, 직무인지, 직업전망, 진로탐색, 정보 탐색 순으로 높게 인지 하고 있었다. 둘째, 학과만족 도의 경우 교과만족, 교우관계만족, 교수만족, 시설만족, 행정지원만족의 순으로 높게 인식하고 있었다. 셋째, 진로 결정의 경우 미 래계획, 목표선택, 문제해결 순으로 높게 인식하고 있었다. 결론: 교과만족, 교우관계 만족을 통한 학과만족도 향상을 위한 노력이 요구된다. 전공 교과목 개발, 지도교수 면담, 산업체와의 긴밀감을 통한 진로 성숙도 및 진로 결정에 도움을 주어 한야다.

Purpose: This study investigated efficient operating measures apropos the effects of career decision-making on the professional maturity of college students majoring in skincare by ensuring departmental satisfaction. Methods: A literature review was performed and a questionnaire was designed to assess the career decisions and career maturity of college skincare students through the satisfaction of their department. Random sampling was used to select participants in South Korea. A total of 450 questionnaires were administered in September 2021, and the data obtained from 406 respondents were utilized for the final analyses. Factor evaluations and multiple regression analyses were conducted to examine the relationships between the variables. Results: Correlations were found between the career decisions and professional maturity of skincare students enrolled in college and work-related factors such as their job attitudes, recognition of duties, job prospects, career exploration, and information search. Personal factors of self-understanding, understanding aptitude, and career planning were also correlated to the career decisions and professional maturity of the study’s respondents. Conclusion: It is necessary to further improve students’ subjective satisfaction and peer relationships to obtain departmental satisfaction. Students must also engage in self-development, interview professors, and become familiar with the industry to enhance their career maturity and career-related decision-making.

目的: 通过考察皮肤护理专业大学生的职业成熟度影响因素和职业决策因素来寻求改进措施,并以学科满意度为 中介变量分析职业成熟度对职业决策的影响，为韩国护理相关部门的提供发展计划。方法: 为了进行这项研究， 我们回顾了参考文献并制定了一份调查问卷。2021年9月，共向全国专科院校皮肤护理相关专业学生发放问卷 450份，回收问卷406份进行分析。Cronbach alpha值范围为0.774至0.801。从职业成熟度因素中，工作相关 因素选取了9个问题，个人相关因素选取了6个问题，部门满意度因素选取了8个问题。选择六个问题作为职业 决策因素。结果: 首先，皮肤护理专业学生对职业成熟度的工作相关因素认可度较高，依次为：工作态度、工作 认可、工作前景、职业探索、信息搜索。其次，就学科满意度而言，被认为较高的顺序是学科满意度、对同事 关系的满意度、对教授的满意度、对设施的满意度以及对行政支持的满意度。第三，在职业决策方面，未来规 划、目标选择和解决问题的顺序受到高度重视。结论: 需要努力通过教科满意度和同事关系满意度来提高学科满 意度。它应该通过专业课程的开发、教授的面谈以及与行业的密切联系来帮助职业成熟和职业决策。

본 논문은 대학생의 진로성숙도, 전공만족도, 자기통제가 취업스트레스에 미치는 영향을 조사하기 의하여 시도 되었다. 자료수집은 2018년 11월부터 2019년 2월까지 대학생 236명을 대상으로 실시되었다. 수집된 데이터는 빈도, 평균, 표준편차, 피어슨 상관관계 분석 및 다중회귀분석을 사용하여 분석하였다. 진로성숙도는 전공만족도와 통계적으 로 유의한 양의 상관관계가 있었다(r=.452, p<.01). 진로성숙도는 취업스트레스와 통계적으로 유의한 음의 상관관계가 있었고(r= -.555, p<.001) 전공만족도는 자기통제와 통계적으로 유의한 양의 상관관계가 있었으며(r= .499, p<.01) 취업스트레스와는 유의한 음의 상관관계가 있었다(r=-.410, p<.001). 진로성숙도(β=-.258)가 낮을수록 취업스트레스 는 높았고 또한 전공만족도가 낮을수록(β=-.377), 자기통제가 낮을수록(β= -.275), 취업스트레스는 높았다. 본 연구결 과를 통하여 진로성숙도, 전공만족도 그리고 자기통제력을 향상시키기 위해 어린 시절부터 대학생까지 연계되는 교육 프로그램이 필요하다.

The purpose of this study was to investigate the effects of career maturity major satisfaction, self-control on university students' job stress. Data collection was conducted from November 2018 to February, 2019 in 236 students who understood the purpose of the study and agreed to participate in the study. The collected data were analyzed by frequency, mean, standard deviation, Pearson correlation analysis, and multiple regression. The lower the career maturity (β=-.258), job stress was the higher. Also, the lower major satisfaction (β=-.377), the higher the job stress, and the lower the self-control (β= -.275), the job stress was the higher. Through these results, education programs that link students from their childhood to college students are needed to improve their career maturity, satisfaction with majors and self-control(r=-.410, p<.001).

본 연구는 청소년을 대상으로 위기요인, 자기효능감과 진로성숙도를 파악하기 위해 시도된 서술적조사 연구이다. 연구대상은 강원도 T시 소재 중학생 96명과 고등학생 104명 총 196명의 응답 자료를수집하였고 수집된 자료는 SPSS win17.0을 이용하여 기술통계와 평균, 표준편차, t-test, ANOVA, 상관관계, 다중회귀분석을 하였다. 연구결과는 다음과 같다. 위기요인은 남학생이(p<.01), 학년은 중학교 2학년이(p<.001), 학업성취도는 하위권학생(p<.001)이 가장 높게 나타났다. 청소년의 위기요인은 자기효능감과 진로성숙도에 부(-)적 상관관계가 나타났다. 진로성숙도와 자기효능감에 영향력을주는 것은 청소년의 위기요인 하위영역 중 가정, 학교, 지역사회요인이었다. 본 연구를 바탕으로 청소년들이 위기 상황에 직면했을 때 학교적응을 북돋울 수 있는 상담 및 교육프로그램 개발의 필요성을 제언한다.

This study aims to describe the relationships among risk-factors, self-efficacy and career maturity of adolescents. The data were collected from 196 middle and high school students in T city of Gangwon-do and analyzed using descriptive statistics, Pearson’s correlation coefficients, ANOVA and multiple regression analysis. The results of the study are as follows. The highest risk-factors turn out to be male (P<.01), the second grade in middle school (p<.001), and the lowest academic achievement (p<.001). The risk factors of adolescents showed a negative correlation with self-efficacy and career maturity. Factors influencing career maturity and self-efficacy were family, school, and community factors. The findings suggest the necessity of developing counseling and education programs that can facilitate school adaptation when adolescents face a crisis situation.

본 연구는 무전공으로 대학에 입학한 신입생의 긍정심리자본과 진로의식성숙도간의 관계에 사회적지지 가 어떤 영향을 미치는지 탐색하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 G시에 소재한 G대학교의 무전공 입학생(n=106)을 대상으로 2025년 3월 한달간 설문조사를 실시하였으며, 수집된 자료는 pearson상관분석, t-검증, ANOVA, 위계적회귀분석을 통해 분석하였다. 또한 매개 효과의 통계적 유의성을 검증하기 위해 부트스트래핑을 실시하였다. 연구 결과 전공을 선택하지 않은 채 대학에 입학한 신입생의 긍정심리자본, 사회적지지, 진로의식성숙도간에는 유의미한 정적 상관관계가 있었으며, 긍정심리자본은 진로의식성숙 도에 직접적으로 영향을 미치는 동시에 사회적지지를 통해서도 간접적으로 유의미한 영향을 미쳐 부분 매개효과가 있는 것으로 확인되었다. 본 연구는 무전공 입학제도의 확산에 따라 증가하고 있는 진로 미결정 대학생의 심리사회적 특성을 반영한 진로지원 방안 수립을 위한 실증적인 근거를 제공했다는 점 그 의의가 있다. 본 연구의 후속 연구를 이한 제언을 제시하였다.

This study examined the effect of social support on the relationship between positive psychological capital and career maturity among undeclared freshmen. A survey was conducted with 106 students at G University in March 2025, and the data were analyzed using Pearson’s correlation, t-test, ANOVA, and hierarchical regression. Bootstrapping was employed to verify the statistical significance of the mediating effects. Results showed significant positive correlations among positive psychological capital, social support, and career maturity. Positive psychological capital influenced career maturity both directly and indirectly through social support, indicating a partial mediating effect. These findings provide empirical evidence for career support strategies tailored to undeclared students and highlight the importance of strengthening both psychological resources and social support.

이 연구는 청년층의 진로결정자기효능감 인식수준을 바탕으로 집단을 유형화하고, 유형별 진로준비 도(진로성숙도, 진로탐색행동 및 진로의사결정) 수준 차이를 분석하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 2022년 11월을 기준으로, 구직활동을 하고 있는 만 18세-34세 이하의 청년층 중 300명의 응답 데이터 를 수집하였다. 분석방법과 관련하여 청년층의 진로결정자기효능감 인식수준에 따른 세부 유형을 도출 하기 위해 잠재프로파일분석을, 진로결정자기효능감 인식 유형별 진로준비도 수준 차이를 확인하기 위 해 분산분석을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 국내 청년층 진로결정자기효능감 수준에 따라 총 5개(적극적, 긍정적, 일반적, 소극적, 부정적)의 유형으로 구분된다. 둘째, 진로결정자기효능감 수준이 높은 청년층일수록 진로성숙도, 진로탐색행동 및 진로의사결정 수준이 높다. 연구 결과를 바탕 으로 도출된 현업적 시사점은 다음과 같다. 첫째, 청년층의 진로결정자기효능감 수준을 고려한 맞춤형 진로준비도 강화 교육프로그램을 개발 및 운영해야 한다. 둘째, 청년층과 더불어 진로결정자기효능감 및 진로준비도의 중요성이 강조되는 집단을 추가로 발굴해야 한다. 학문적 시사점과 관련하여 첫째, 다 른 유형 대비 적은 수의 표본이 도출된 유형의 타당성을 확보할 수 있는 방안을 모색해야 한다. 둘째, 진로결정자기효능감 유형에 따른 영향요인을 다차원적으로 분석하는 연구가 필요하다.

The aims of this study are to categorize groups based on the level of awareness of youth's career decision-making self-efficacy, and to analyze differences in the level of career preparation (career maturity, career exploration behavior, and career decision-making) by types. To this end, response data of 300 youth under the age of 18-34 who have been looking for jobs were collected as of November 2022. Regarding the analysis method, potential profile analysis was conducted to derive detailed types according to the level of career decision-making self-efficacy, and variance analysis was conducted to confirm differences in career preparation. The results of the study are as follows. First, it is divided into five types (active, positive, general, passive, and negative) according to the level of career decision-making self-efficacy among youth. Second, the higher the level of career decision-making self-efficacy, the higher the level of career maturity, career exploration behavior, and career decision-making. The implications of the fieldwork derived based on the results of this study are as follows. First, a customized career preparation reinforcement education program should be developed and operated in consideration of the level of career decision-making self-efficacy of youth in career decisions. Second, it is necessary to discover additional groups that emphasize the importance of career decision-making self-efficacy and career preparation along with youth. Regarding academic implications, first, it is necessary to find a way to secure the validity of the type from which fewer samples are derived compared to other types. Second, it is required to analyze influencing factors according to the type of career decision-making self-efficacy in multiple dimensions.

성격특성과 진로 요인간의 관계를 연구하기 위해, LCSI(Lim’s Character Style Invenvory) 검사와 진로태도성숙도검사, 진로결정수준검사, 진로탐색효능감검사 및 진로준비행동검사를 대학생 331명을 대상으로 설문조사하였다. LCSI 검사의 성격특성과 진로 검사들간의 상관관계를 분석하였으며, LCSI 검사의 네 캐릭터 사이에 진로 검사들 점수의 차이가 있는지를 알아보기 위해 일원변량분석을 실시하였다. 본 연구를 통해 얻어진 결과는 첫째, LCSI 검사와 진로태도성숙도검사에서, 도전성은 확신성, 준비성과 정적 상관이, 사교성은 확신성, 준비성, 독립성과 정적 상관이, 신중성은 결정성, 목적성, 확신성, 준비성과 정적 상관이, 안정성은 준비성과 정적 상관이 있었으나 수용성은 확신성과 부적 상관이었다. 둘째, 사교성과 신중성은 진로결정수준과 정적 상관이 있었다. 셋째, LCSI 종합성격검사와 진로탐색효능감 검사에서, 도전성과 사교성 및 신중성은 진로탐색효능감의 모든 하위척도와 유의한 정적상관이 있었으며, 안정성은 진로탐색효능감의 모든 하위척도와 유의한 상관이 나타나지 않았다. 수용성은 면접효능감과 정적 상관을 보였으며, 관계효능감과 진로탐색효능감 전체와는 부적 상관이 있는 것으로 나타났다. 넷째, LCSI 검사의 사교성과 신중성은 진로준비행동과 유의한 정적 상관을 보였다. 다섯째, 주도형, 표출형, 분석형에 비해 우호형의 사람들이 대부분의 진로 검사들에서 유의하게 낮은 점수를 얻었다. 이러한 결과들의 함의와 진로상담에의 시사점 그리고 추후연구를 위한 제언들을 논의하였다.

In order to investigate the relationship between personality and main factors of students' career, a total of 331 college students were surveyed with the tests about LCSI(Lim’ Character Style Invenvory), career attitude maturity, career decision level, career search efficacy, and career preparation behavior. The Pearson product-moment correlation and an one-way ANOVAs were conducted to analyze the relationship and mean difference among personality in subcategories of LCSI and main career tests evaluated by researchers. The results from correlation between LCSI and career attitude maturity test indicated that the character style with motivated to challenge was positively related to the confidence of career success and the career preparation level. Similarly, there were positve relationship between the character style perfering social relationship and the confidence, preparation, independence in the career attitude maturity test, between the character style prefering safty and the preparation. On the other hand, the character style prefering relationship in person was negatively related to the career confidence. The career decision level had positive correlation with the character style perfering scial relationship and prudence. The correlation between LCSI and career search efficacy revealed that the challenge, social relationship, and prudence in the LCSI showed positive relation to all sub-categories of the career search efficacy while the safty in the LCSI was not related to all sub-scales of the career search efficacy. The character style prefering relationship in person and the interview efficacy were positively correlated. Between relationship efficacy and career search efficacy were negatively related. The character styles of social relationship and prudence in LCSI showed positive correlation with the career preparation behavior. The scores in most career tests were significantly lower for the students who showed the character style prefering relationship in person than the scores for who showed the other characters in LCSI. The contribution of the study, implication for career counseling, and suggestion for further study were discussed.

이 연구의 목적은 대학에서 운영하고 있는 진로교육 프로그램이 프로티언 경력태도에 영향을 미칠 수 있음을 실증적으로 분석하는 것이다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 전북지역 W대학교 재학생 423명 을 대상으로 대학에서 운영하는 4가지 진로교육 프로그램 이후 변인에 미치는 영향과 프로그램별 변인에 미치는 영향에 차이가 있는지 조사하였다. 그리고 진로탐색행동과 진로성숙도가 프로티언 경력태도에 미 치는 영향을 알아보고, 진로탐색행동과 프로티언 경력태도의 관계에서 진로성숙도의 매개효과를 조사하 였다. 이를 위해 ‘대학생 진로지도프로그램(CDP-C)’, ‘자기소개서 작성’, ‘NCS(국가직무능력표준) 직업 기초능력’, ‘진로정보탐색’ 등 4가지 진로교육 프로그램을 4개의 참여집단으로 나누어서 각각 실시하였 다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 모든 진로교육 프로그램이 진로탐색행동, 프로티언 경력태도, 진로성 숙도에 유의미한 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 4가지 진로교육 프로그램이 진로탐색 행동, 프로티언 경력태도, 진로성숙도에 미치는 영향에 대한 차이는 유의미하지 않았다. 셋째, 진로성숙도 가 진로탐색행동과 프로티언 경력태도의 관계에서 매개역할을 하는 것을 실험을 통해 검증하였다. 마지 막으로 연구의 한계와 후속연구의 제언을 위한 논의 및 시사점을 제시하였다.

The purpose of this study was to empirically analyze that career education programs operated by universities can affect protean career attitudes. In order to achieve the purpose of this study, 423 students of W University in Jeonbuk region were investigated for the influence on variables after the four career education programs operated by the university, and whether there was any difference in the influence on the variables by program. And the effect of career exploration behavior and career maturity on protean career attitude was investigated, and the mediating effect of career maturity in the relationship between career search behavior and protean career attitude was investigated. For this purpose, ‘CDP-C’, ‘Writing a self-introduction letter’, ‘NCS competency based society’, ‘Career Information Four types of career education programs such as’ ‘Explore’ were divided into four participating groups, and each was implemented. The study results are as follows. First, it was found that all career education programs had a significant positive (+) effect on career exploration behavior, professional career attitude, and career maturity. Second, it was verified through experiments that career maturity plays a mediating role in the relationship between career exploration behavior and protean career attitude. Finally, the limitations of the study and discussion and implications for the suggestion of follow-up studies are presented.

본 연구는 특성화고교생들을 대상으로 직업흥미와 전공간의 일치도, 직업흥미와 포부간의 일치도, 진로성숙도, 학업성취도 등에 어떤 관련이 있는지를 분석하고 그 결과를 바탕으로 특성화고교생의 성공적인 학업생활을 진로교육 및 상담 차원에서 지원할 수 있는 방안을 모색하고자 수행되었다. 연구는 서울, 강원, 경남 지역에 소재한 특성화고등학교 6개 학교에서 무선으로 표집된 330의 2학년 재학생을 대상으로 수행되었으며 조사 자료는 일원변량분석, 사후분석, 중다회귀분석을 통해 분석하였다. 분석 결과, 특성화고교생의 직업흥미-전공 일치도, 진로성숙도는 학업성취도에 유의한 영향을 주었고 진로성숙도는 직업흥미-전공 일치도에 비해 상대적 예측력이 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 특성화고교생의 진로성숙을 지원할 지속적이고 체계적인 진로교육 및 상담 노력이 필요함이 논의되었다. 특히, 흥미와 전공의 일치는 학생들의 성공적인 학업수행과 밀접한 관련이 있는 학업성취도에 영향을 준다는 점에서 진로의사결정 과정에 개인의 흥미가 충분히 고려되어야 함이 강조되었다. 끝으로, 본 연구의 의의와 제한점 및 후속연구를 위한 제안 등이 논의되었다.

The purpose of this study was to verify relations among career interest-major agreement, career interest-aspiration agreement, career maturity, and academic achievement of vocational high school students. Through this study, back up plan to support students' successful academic performance would be suggested based on career education and counseling. To reach the goal, survey questionnaires were handed out to 330 vocational high school students who were sampled randomly from 6 schools located in Seoul, Gangwon, and Gyeongnam province. The data analyzed by ANOVA, Scheffe', and Multi-Regression methods. According to the results, career interest-major agreement and career maturity level affected to school achievements. Career maturity level came out as the most explainable variable about school achievement. Based on these results, the necessity of systematic and continuable career education and counseling was discussed. Especially, the necessity of sufficient consideration of individual career interest was stressed in that interest-major agreement would meaningfully affects student's school achievement. Finally, the significance and limitation of this study and suggestions for the follow up studies were discussed.

이 연구의 목적은 실과 교과통합형 진로교육이 초등학생의 진로성숙도와 진로효능감에 미치는 영향을 검증하는데 있다. 이를 위하여 초등학교 5학년 2개 학급을 선정하여, 1개 학급은 실과 교과통합형 진로교육을 실행하는 실험집단으로 하고, 나머지 1개 학급은 일반적 실과 수업을 진행하는 통제집단으로 하였다. 실험집단과 통제집단의 진로성숙도와 진로효능감의 차이는 t-검증을 실시하였다. 이 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 실과 교과통합형 진로교육은 초등학생의 진로성숙도를 향상시키는데 긍정적인 영향을 미쳤다. 하위요인별로 살펴보면, 자기이해와 일에 대한 태도는 실과 교과통합형 진로교육을 통해 향상된 반면, 계획성과 독립심은 향상을 보이지 않았다. 둘째, 실과 교과통합형 진로교육은 초등학생의 진로효능감 수준을 높여주는데 효과적이지 않았다. 그러나 실험집단의 진로효능감은 사전검사에서 비해 사후검사에서 유의미하게 향상되었다. 이와 같이 실험집단의 진로효능감이 향상되었음에도 실험집단과 통제집단의 사후검사 간의 진로효능감이 차이를 보이지 않은 것은 통제집단의 사전-사후 검사에서 진로효능감이 향상되었기 때문이다. 이는 실과 교과통합형 진로교육의 효과를 재검증하기 위해서는 실험 기간의 연장과 학년 확대의 필요성을 시사한다.

This study investigated the effect of career education integrated in Practical Arts on career maturity and career efficacy of elementary school students. For the study, two fifty grade classes were selected and each made a experiment group and a control group. The career education integrated in Practical Arts was applied to experiment group, but conventional Practical Arts lesson was applied to control group. The following results were obtained: First, career education integrated in Practical Arts showed improvement on the career maturity of fifty grade elementary school students. In the sub-factors, the experiment group which received classes through career education integrated in Practical Arts improved their self understanding and attitudes toward job compared to the control group. Second, career education integrated in Practical Arts didn't show improvement on the career efficacy of fifty grade elementary school students. However, the post-test of experiment group showed improvement on the career efficacy compared to the pre-test. This suggests extension of experiment period to examine the effect of career education integrated in Practical Arts in the future study.

본 연구는 예술고등학교의 무용전공 학생들의 진로성숙도, 진로선택관여도, 진로선택태도의 관계를 검증하기 위하여 2024년 9월∼2024년 10월까지 서울시와 경기도에 소재한 예술고등학교 4곳의 무용과 학생 288명 을 대상으로 연구를 시행하여 다음과 같은 결과를 확인하였다. 본 연구의 결과를 검증하기 위하여 탐색적 요인 분석과 확인적 요인분석을 실시 하였으며 상관관계 분석을 실시하였다. 연구모형 적합도를 위한 구조방정식을 실시하였다. 예술고등학교 무용전공 학생들의 진로성숙도 요인 중 진로확정도, 진로독립도, 진로타협도, 매개변 인인 진로관여도, 종속변인인 진로선택태도 간의 상관관계가 통계적으로 유의미한 정적인 상관관계를 가진 것 으로 나타났다.

This study aimed to investigate the relationships among career maturity, career engagement, and career decision- making attitudes of dance major students in arts high schools. The research was conducted from September to October 2024, involving 288 dance department students from four arts high schools located in Seoul and Gyeonggi Province. To validate the findings, exploratory factor analysis (EFA), confirmatory factor analysis (CFA), and correlation analysis were performed. Structural equation modeling (SEM) was employed to assess the fit of the proposed research model. The results indicated statistically significant positive correlations among the factors of career maturity—career determination, career independence, and career compromise—the mediating variable, career engagement, and the dependent variable, career decision-making attitudes, for dance major students in arts high schools.

본 연구는 집단미술치료 프로그램이 군 병사(용사)들의 진로의식, 진로결정 자기효능감 및 진로스트레스 대처능력 향상에 미치는 효과를 살펴보기 위한 것이다. 연구대상자는 전역일이 평균 10-11개월 정도 남은 계급의 군 병사(용사)들 중 자발적 참여 의사에 동의하며 미술치료 프로그램에 사전 신청한 인원 23명을 선 정하여 실험집단 11명, 통제집단 12명에 무선 배정하였다. 실험집단에는 총 12회기로 구성된 집단미술치료 프로그램을 주 1회, 약 130분씩 실시하였다. 연구도구로는 한국판 진로의식척도(장범식, 2007)와 한국판 단 축형 진로결정 자기효능감척도(이은경, 2001), 빗속의 사람 그림검사(PITR)를 사용하여 사전·사후 검사의 차이를 비교, 분석하였다. 그 결과, 실험집단의 진로의식 수준이 사후에 유의미하게 증가하였으며, 군 병사 (용사)들의 진로결정 자기효능감은 엄격히 유의미하지는 않았으나, 실험집단과 통제집단 간의 차이를 나타 냈다. 또한 실험집단의 군 병사(용사)들은 집단미술치료 프로그램 실시 후 진로스트레스에 대한 대처와 자 원에서 유의미한 향상을 나타냈다. 본 연구는 진로에 특화된 집단미술치료가 군 병사(용사)들의 진로의식 및 진로결정 자기효능감 향상과 진로스트레스 대처에 긍정적인 효과가 있었음을 함의하였다. 끝으로 본 연 구의 한계를 논의하였다.

The purpose of this study is to examine the effects of group art therapy on enhancing soldiers’ career maturity, career decision-making self-efficacy, and coping career stress. 23 participants who would finish their duty in 10-11 months on average were selected, 11 of which were randomly assigned to an experimental group, and 12 of which were to a comparison one. 12 sessions of the group art therapy was conducted to the experimental group for about 130 minutes once a week. The measurements were Korean version of Career Maturity Scale, Korean short version of Career Decision-Making Self-Efficacy Scale, and Person-in-the-Rain Test. The differences of each pre- and posttest measures were compared and analyzed. The results showed that first, the career maturity level of the experimental group were significantly increased, second, the career decision-making self-efficacy level showed a difference between the experimental and the comparison groups, though not in a strictly significant level, Furthermore, the resource and coping levels against career stress were significantly enhanced after the group art therapy program. This study implies that the group art therapy specialized for career issues has positive effects on soldiers’ career maturity, career decision-making self-efficacy, and career stress. Finally, the limitations of this study were discussed.

이 연구의 목적은 포트폴리오형 진로개발프로그램이 교육대학생의 진로준비행동과 진로성숙도에 미치는 효과를 밝히는 데 있었다. 이를 위하여 G교육대학교 1학년 학생 31명을 대상으로 12회기 30시간의 진로개발프로그램을 적용하고 그 효과를 양적 및 질적인 방법으로 분석하였다. 이 연구를 통하여 얻은 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 진로개발프로그램이 교육대학생의 진로준비행동 및 진로성숙도에 미치는 영향을 밝히기 위하여 대응표본 t 검증을 실시하였다. 검증결과, 교육대학생의 사전 진로준비행동이 사후의 진로준비행동보다 더 높았고, 교육대학생의 사전 진로성숙도보다 사후 진로성숙도가 더 높았다. 따라서 진로개발프로그램이 교육대학생의 진로준비행동과 진로성숙도에 긍정적인 효과가 있다고 할 수 있다. 둘째, 질적 분석 결과 실험 참여자들은 자신에 대하여 다각도로 이해할 수 있는 계기가 되었으며, 교직 이후의 다양한 진로를 알 수 있었고 자신의 비전체계와 진로계획을 수립하면서 미래 교사로서 학생들의 진로교육을 준비하는 계기가 되었다고 응답하였다. 이 결과로 미루어볼 때도 진로개발프로그램이 교육대학생의 진로준비행동이나 진로성숙도에 효과가 있었던 것으로 판단된다. 결론적으로 교육대학생의 진로개발역량을 제고하기 위하여 개발된 진로개발프로그램이 교육대학생의 진로준비행동과 진로성숙도에 긍정적인 효과가 있다고 결론지을 수 있다. 이 연구의 제한점을 토대로 후속연구를 위한 몇 가지 제언을 하였다.

The purpose of this study was to examine the effects of the career development program on career preparation behavior and career maturity of college students. Participants included 31 college students, the first grade students of G University of Education. The 36 - hour career development program was provided during 12 week. The main results obtained from this study were as follows. First, we conducted a paired t - test to investigate the effect of career development program on career preparation behavior and career maturity of education college students. As a result, career preparation behavior and career maturity were higher in post test scores than pretest scores. it can be said that the career development program has a positive effect on career preparation behavior and career maturity of education college students. Second, the qualitative analysis revealed that the participants were able to understand various aspects of their own, understood various future career paths after their job-entry, formulated their own vision system, prepared a career plan. Based on this study, some suggestions for future research were suggested.

연구목적: 고등학생을 대상으로 긍정적 양육태도, 진로결정 내재동기, 진로성숙도 및 진로준비행동 간의 구조적 관계를 알아보고자 하였다. 또한 긍정적 양육태도와 진로준비행동 사이의 진로결정 내재동기와 진로성숙도의 매개효과를 살펴보고자 하였다. 연구방법: 경상남도 소재의 K시 고등학생 379명(남학생 270명, 여학생 109명)을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 자료 분석에는 SPSS 22.0과 AMOS 22.0을 사용하였다. 연구결과: 긍정적 양육태도, 진로결정 내적동기, 진로성숙도 및 진로준비행동의 구조적 관계를 살펴본 결과, 긍정적 양육태도는 진로결정 내재동기, 진로성숙도에 정적으로 유의한 영향을 미쳤으나, 진로준비행동에는 유의한 영향을 미치지 않았다. 또한 진로결정 내재동기와 진로성숙도는 진로준비행동에 정적으로 유의한 영향을 미쳤다. 둘째, 긍정적 양육태도와 진로준비행동의 관계에서 진로결정 내재동기와 진로성숙도의 매개효과를 살펴본 결과, 진로결정 내재동기와 진로성숙도의 유의한 매개효과를 확인하였다. 결론: 이러한 결과를 토대로 고등학생이 지각한 긍정적 양육태도, 진로결정 내재동기, 진로성숙도 및 진로준비행동의 구조적 관계를 확인하였으며, 진로준비행동을 높이기 위한 부모의 긍정적 양육태도 양상과 진로결정 내적동기 및 진로성숙도의 중요성을 확인하고 교육적 및 상담적 시사점을 논의하였다.

Objective: This study attempted to investigate the structural relationship between positive parenting attitude, career decision motivation, career maturity, and career preparation behavior for high school students. Methods: To this end, a survey was conducted on 379 high school students (270 boys and 109 girls) in K city in Gyeongsangnam-do, and SPSS 20.0 and Amos 22.0 were used for data analysis. Results: The results of this study are as follows. First, positive parenting attitude, career decision motivation, career maturity, and career preparation behavior, positive parenting attitude had a positive significant effect on career decision motivation and career maturity, but did not have a significant effect on career preparation behavior. In addition, career decision-making motivation and career maturity had a positive and significant effect on career preparation behavior. Second, positive parenting attitude and career preparation behavior, the significant mediating effect of career decision motivation and career maturity was confirmed. Conclusions: This study is significant in that it confirmed that parents’ positive parenting attitude influences career adaptation.

대학생들의 진로사고에 영향을 미치는 코칭프로그램의 효과를 검증하기 위하여 72명의 남녀대학생들을 연구대상으로 모집하고, 역기능적 진로사고와 진로성숙도 및 진로결정자기효능감 척도를 사용하였다. 모집된 대학생들을 실험집단과 통제집단으로 각각 36명씩 무선적으로 할당하고 실험집단에 대해 코칭프로그램을 실시하였다. 코칭프로그램은 조성진(2008)이 개발한 24시간 ‘파워 웰빙 코칭’ 교육 프로그램과 진로주제를 가지고 8주에 걸쳐 주 1회씩 1:1 ‘iCAN전략모형’ 코칭대화 프로세스를 사용하였다. 효과측정을 위해 대학생들의 진로에 대한 사고와 관련된 변인들을 사전-사후-추수의 3시점으로 반복측정하였다. 혼합변량분석을 실시한 결과 코칭 프로그램에 참여한 실험집단의 학생들이 통제집단의 학생들보다 사후와 추수시점에 측정한 진로관련 변인들 모두에서 더 높은 점수를 얻은 것으로 확인되었다. 이 연구는 대학생들의 진로에 대한 사고에 대해 기존의 집단상담적 접근뿐만 아니라 코칭적 접근 역시 긍정적인 영향을 미칠 수 있다는 것을 경험적으로 입증하였다는 점에서 의의가 있다.

The purpose of this study is to examine the effect of career coaching on the concepts of career in college students. In each group, experiment and control group, 36 College students were tested by dysfunctional career thoughts, career maturity and career decision-making self-efficacy. The results of Mixed ANOVA were represented that students of experimental group were have more positive career relative concepts than those of control group in both post and follow test. This study was suggested that coaching program was able to affect Business effectiveness as well as career relative concepts.

본 연구의 목적은 대학의 정규교과목으로 개설된 진로지도 수업의 교육적 효과를 검증하는데 있다. 이를 위해 효과 변인으로 대학생의 진로결정 자기효능감과 진로성숙도를 측정하였다. 연구대상은 4년제 대학의 2학년 학생 33명 으로, 15주차의 진로지도 교과목을 수강하였다. 연구방법은 동일집단 사전·사후 측정설계로, 진로지도 수강 전·후 차이 검증을 위해 대응표본 t-test를 실행하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 진로결정 자기효능감은 교과목 수 강 전보다 수강 후가 높게 나타나 그 차이가 통계적으로 매우 유의하였다. 둘째, 대학생의 진로성숙도에 대한 수강 전·후 의 차이는 통계적으로 유의미한 향상이 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 고등교육과정의 진로지도 수업이 대학생의 진로결정 자기효능감과 진로성숙도 향상에 교육적 효과가 있음을 입증해 주었다는 점에서 연구의 의의가 있다.

The purpose of this study was to verify the educational effects of career guidance classes, which are now included in regular course offerings by universities. To this end, the self-efficacy of college students regarding career decisions and their degree of career maturity was measured as effect variables. The subjects of the study included 33 sophomores who took 15 weeks of career guidance classes provided by four-year universities. Pretest-posttest design and the paired t-test were conducted for verifying the differences before and after taking career guidance courses. According to the results of the analysis, first, university students’ self-efficacy in career decision-making was higher after taking the career guidance courses, indicating a statistically significant difference. Second, the t-value for the difference before and after taking the career guidance courses was indicating that there was a slight statistically significant improvement. These results are meaningful in that they proved that career guidance courses in higher education had the educational effects of improving self-efficacy in career path decisions and the career maturity of college students.