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목적: 본 연구는 우리나라 청소년들의 수면시간과 자살생각 사이에 관련성을 알아보기 위함이다. 방법: 본 연구는 2013년도 제9차 청소년건강행태온라인조사의 원시자료를 이용하였으며, 분석에는 총 63,301명의 자료를 포함하였다. 인구학적 특성, 건강상태 특성, 수면시간, 자살생각 등의 변수를 분석에 이용하였다. 기술통계를 위해서는 가중치가 적용된 백분율과 평균을 구하였고, 단변량 분석을 위해서는 가중치 자료의 분석에 사용되는 Rao-Scott Chi-square test와 simple logistic regression with dummy variables, 그리고 다변량 분석을 위해서는 multiple logistic regression with dummy variables을 이용하였고, 모든 분석은 SAS 9.2를 사용하였다. 결과: 인구학적 특성과 건강상태 특성 중에는 성별, 학년, 학업성적, 학교급, 가정경제상태, 부모와의 동거여부, 주관적 건강 상태, 행복감, 스트레스, 절망감이 자살사고와 유의한 관련이 있는 것으로 나타났다. 또한 수면시간이 8시간 이상인 학생의 12.9%, 5시간 미만인 학생의 22.4%가 자살생각을 경험한 것으로 나타났으며, 인구학적 특성과 건강상태 특성을 보정한 이후에도 8시간 이상 수면하는 청소년에 비해 5시간 미만 수면하는 청소년의 자살생각 위험이 유의하게 높았다(adjusted odds ratio: 1.200, p<.001). 결론: 본 연구의 결과 짧은 수면, 특히 5시간 미만의 수면은 청소년의 자살생각 위험을 증가시키는 것으로 나타나 청소년의 수면시간을 가급적 5시간 이상 유지시키는 것이 중요함을 시사한다.

Purpose: The purpose of this study is to examine the effect of sleep duration on suicidal ideation in Korean adolescents. Methods: This study used the data drawn from Korea Youth Risk Behavior Web-Based Survey in 2013. A total data of 63,301 adolescents were included in the analysis. Included variables were general characteristics, health status variables, hours of sleep, and suicidal ideation. For sample description weighted percentage and means were used. Rao-Scott x2 test and simple and multiple logistic regression with dummy variables were conducted with use of SAS 9.2. Results: Among general characteristics and health status variables, gender, grade, school level, school achievement, family’s economic status, living with parents, subjective health, happiness, stress, and feeling of despair were found to be significantly related to suicidal ideation. Rates of having suicidal ideation were 22.4% in the case of students with less than 5 hours of sleep and 12.9% in students with 8 or more hours of sleep. After controlling general characteristics and subjectively perceived variables, hours of sleep was still significantly related to suicidal ideation. That is, compared to adolescents with 8 hours or more of sleep, those with less than 5 hours of sleep showed significantly higher risk for having suicidal ideation (adjusted odds ratio: 1.20, p<.001). Conclusion: These findings suggest that short sleep has negative effects on psychological health in adolescents. Particularly, less than 5 hours of sleep has harmful effect on adolescents' increased risk for having suicidal ideation.

목적: 중학생 시기는 불안정하고 다양한 변화를 경험하는 과도기로 왜곡된 성지식을 무분별하게 습득할 수 있 기 때문에 내실있는 성교육이 필요하다. 성교육을 강화하기 위해서는 성교육 담당교사의 성교육에 대한 인식 도를 파악할 필요가 있다. 이에 본 연구에서는 IPA 방법을 활용하여 중학교에서 성교육을 담당하는 보건교사와 일반교사를 대상으로 성 교육의 핵심개념에 대한 중요도와 수행도를 파악하고, 성교육에 대한 인식 수준의 차이를 비교함으로써 성교 육 담당교사에게 필요한 역량개발의 내용과 범위를 확인하고자 한다. 방법: 본 연구는 17개 시ㆍ도별 중학교 각 10개 학교를 무작위로 선정하여 해당 학교에서 보건교사와 일반교사 각 1명을 조사대상으로 하였으며, 이 중 보건교사 77명, 일반교사 70명 등 총 147명이 설문조사에 응답하여 이를 모두 최종 분석대상으로 하였다. 설문조사는 2014년 5월 18일부터 2014년 5월 29일까지 시행되었다. 결과: 연구결과 담당교사별 학교 내 성교육 실시 현황에서 연간 성교육 실시 시간(p=0.016)과 실시하고 있는 성교육 수업 방법 중 교과내용에 대한 강의식 수업(p=0.001)에서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 보건교사가 응답한 성교육 핵심개념에 대한 중요도는 ‘성폭력 예방 및 대처법’에 대한 점수가 가장 높고, ‘가정 폭력’에 대한 점수가 가장 낮았으며, 일반교사의 경우는 ‘성폭력 실태와 문제점’, ‘성폭력 예방 및 대처법’에 대 한 중요도가 가장 높고, ‘임신과 출산’, ‘HIV와 AIDS’에 대한 중요도가 가장 낮았다. 보건교사와 일반교사의 중 요도는 유의한 차이가 없었다. 보건교사가 응답한 성교육 핵심개념에 대한 수행도는 ‘성폭력 예방 및 대처법’에 대한 점수가 가장 높고, ‘가정 폭력’에 대한 점수가 가장 낮았으며, 일반교사의 경우는 ‘신체상’에 대한 수행도가 가장 높고, ‘준비된 성관계’ 에 대한 수행도가 가장 낮았다. 보건교사와 일반교사의 수행도에서 ‘준비된 성관계(p=0.036)’, ‘음란물 바로보 기(p=0.015)’, ‘성폭력 예방 및 대처법(p=0.017)’ 등의 핵심개념에서 유의한 차이를 보였다. 이들 모두 보건교사 가 일반교사보다 수행도 점수가 높았다. 보건교사의 성교육 핵심개념별 IPA 결과를 살펴보면, 1사분면에 11개, 2사분면에 3개, 3사분면에 10개, 4사분 면에 4개의 핵심개념이 분포되었다. 이 중 중요도는 높으나 수행도가 낮은 2사분면에 위치한 개념은 ‘성 욕구 조절’, ‘준비된 성관계’, ‘생식기 건강관리’에 대한 것이었다. 일반교사의 성교육 핵심개념별 IPA 결과를 살펴보면, 1사분면에 11개, 2사분면에 6개, 3사분면에 9개, 4사분면 에 2개의 핵심개념이 분포되었다. 이 중 중요도는 높으나 수행도가 낮은 2사분면에 위치한 개념은 ‘의사결정’, ‘청소년의 성 인식’, ‘성 욕구 조절’, ‘피임’, ‘가정폭력’, ‘음란물 바로보기’에 대한 것이었다. 결론: 본 연구의 결과를 토대로 다음과 같은 제언을 하고자 한다. 첫째, 중학교 보건교사와 일반교사의 성교육 수행도에 차이가 있으므로, 교사별 특성을 고려한 전문화된 연수가 실시되어야 하겠다. 둘째, 중학교 보건교 사와 일반교사에서 중요도는 높으나 수행도가 낮은 핵심개념을 강화하기 위한 방안이 마련되어야 하겠다. 셋 째, 향후 고등학교에서도 보건교사와 일반교사를 대상으로 본 연구에서 실시한 IPA 방법을 이용하여 중요도와 수행도의 차이를 비교하는 것이 필요하겠다.

Purpose: In this study, the research has been conducted on the health teachers and general teachers who are in charge of sexual education in the middle schools to find out their understanding on the degree of importance and degree of performance on key concept of the sex education and then compare their differences in the recognition of sex education which leads to find out the contents and range of capabilities required for the teachers in charge of sex education. Methods: A descriptive research on 77 health teachers and 71 general teachers using IPA and SPSS/WIN was practiced. Results: The result of research showed that there are significant differences in the annual hours for sex education of their schools, the contents of the sex education which was given in the lecture type lesson, and their performance degree. It was also found the distribution of key concepts by differences in IPA matrix. Conclusion: As there are the differences in the performance degree in sex education between health teachers and general teachers in middle school, more specific education for each of them is needed. And the way to reinforce the key concepts, which are found high in perceived importance degree for both health teachers and general teachers, but low in the performance degree should be considered.

목적: 본 연구의 목적은 초등학교 학생들의 웃음활동 프로그램을 통하여 자아존중감과 스트레스 대처행동에 어떤 변화가 있는가를 연구하고자 하였다. 방법: 실험집단(N=8)은 주 1회 40분간 10주에 걸쳐 총 10회기로 구성하여 웃음활동을 실시하였고, 통제집단(N=35)은 어떠한 처치는 하지 않았다. 연구대상인 총 43명의 학생들에게 일반적인 특성, 자아존중감, 스트레스 대처행동에 관한 설문지를 웃음활동 전과 후에 각각 실시하였다. 결과: 실험집단에서 자아존중감의 중위수는 웃음활동 전 30.50에서 웃음활동 후에는 34.00로 통계적으로 유의 하게 높았다. 반면 통제집단은 웃음활동 전과 후의 변화는 없었다. 실험집단의 스트레스 대처행동중 소극/회 피적 행동 점수의 중위수는 웃음활동 전 10.00에서 웃음활동 후에는 9.00으로 통계적으로 유의하게 낮았다. 반 면 통제집단의 활동 전과 후의 차이는 없었다. 결론: 따라서, 웃음활동은 학생들의 스트레스 대처 개선에 영향을 주며 특히 자아존중감이 낮은 학생들에게 도움이 되는 것으로 나타났다.

Purpose: The purpose of this study is to survey on the influence of the laughing program on elementary school students’ self-esteem and stress coping behaviors. Methods: In total, 43 children (grade 4~6 students) were recruited for self administered questionnaire. Questionnaire was composed of general characteristics, self-esteem, and stress coping behaviors. Ten week course of laughing program was scheduled to the Experimental group, meanwhile no program was given to the control group. Results: The median self-esteem scores in the experimental group was increased from 30.05 to 34 (Z=-2.375, p<.05). Meanwhile control group did not show significant change. The median inactive/avoidant coping scores in the experimental group was decreased from 10 to 9 (Z=-2.028, p<.05). Meanwhile control group did not show significant change in any items of stress coping behaviors. Conclusion: Laughing program may be helpful to improve stress coping behaviors through reducing inactive/avoidance coping as well as to strengthen self-esteem, especially among participants who had low self-esteem before the intervention.

Purpose: The aim of this study is to investigate the relation of the unhealthy eating habit of high school students in Seoul with their school types. Methods: In cross-sectional study, secondary data was used, representative sample of 7,284 subjects, high school students in Seoul. Consumption rates of Ramyun, Fast-food, and a breakfast- skipping rate were compared by the gender, grade, and school type. Descriptive statistics, x2 analysis, correlation, and multiple logistic regression were used for data analysis. Results: The odds ratios (OR) of associated factors on the breakfast-skipping were 1.25 times higher in the 11th grade, 1.26 times in the 12th grade (reference: 10th grade), 1.21 times in school for both gender (reference: only male gender), 2.63 times in the general high school, 4.82 times in the vocational (reference: the autonomous private). The odds ratios (OR) of associated factors on frequent Ramyun intake were 2.10 times in male, 1.79 times in both gender (reference: only male gender), 2.01 times in the general high school, vocational 5.26 times (reference: the autonomous private). The odds ratios (OR) of associated factors on frequent Fast-food intake were 1.89 times in school for both gender (reference: only male gender), 3.93 times in the vocational high school (reference: the autonomous private). Conclusion: Students of the vocational high school than those of the autonomous private had more and more the breakfast-skipping rate, and had more consumption rates of Ramyun and Fast-food. Therefore, in order to improve these problems, intervention for students, diversified school health policy as well as health education to right food intake consumption are needed.

목적: 이 연구는 학교 보건교육 법률이 제대로 집행되지 못하는 요인을 규명하여 이를 개선하고자 시도되었다. 방법: 연구방법은 학교 보건교육 법률의 집행과정을 기술하고, M. Rein의 정책 집행 모델을 분석틀로 활용하여 이를 분석하고자 하였다. 이 연구를 위한 연구 자료로는 국회 회의록, 교육부 공식 자료 및 보도자료, 정책행위자들의 회의자료, 신문 기사 등의 문헌을 활용하였다. 결과: 연구 결과 학교 보건교육 법률은 모든 학교에서 의무적이고 체계적인 보건교육을 하도록 규정되어 있으나 ‘필수 보건교과 도입’이 명시되어 있지 않았다. 또한 이 법률을 집행해야 할 교육부의 관료들이 법률에 대해 우호적인 태도를 보이지 않았다. 의무적이고 체계적인 보건교육을 실시할 방안 역시 합리적으로 논의되지 못했다. 즉, 법률 집행과정에서 가장 주요한 역할을 한 것은 합리적 관료적 요소로 나타났으며, 이는 법적 요소 및 합의적 요소가 매우 취약한 데 기인하고 있었다. 결론: 이로부터 합리적 관료적 요소의 개방화, 법적 요소 및 합의적 요소의 강화에 대한 필요성이 제기되었다.

Purpose: The object of this study is to identify the reason why school health education act had not been enforced properly, and to find out implications for improving. Methods: The implementation process of school health education act was described and the imperatives of the process were analysed. M. Rein's Policy Implementation Model was used as an analysis framework. The sources of this study was based on the minutes of parliament, government reports, materials for the meetings of policy makers, the press, etc. Results: The school health education act clarified mandatory and systemic health education in it, but it did not clearly mentioned about ‘the introduction of compulsory health education subject'. The bureaucrats of National Educational Ministry who are responsible for policy implementation, did not behave in a friendly manner toward the school health education act. What is more, the ways of mandatory and systemic school health education could not be discussed reasonably in the implementation process. Through this study it was found that the rational-bureaucratic imperative played the main role in the implementation process of school health education act due to the limitation of the legal imperative and the consensual imperative. Conclusion: The result of this study suggests the strong need to make up for the defect of the two imperatives, and to reform the rational-bureaucratic imperative.