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최근 북한을 탈출하여 남한에 입국하는 북한이탈여성이 지속적으로 증가하고 있는데, 북한이탈여성들은 탈북과정에서 다양한 외상경험으로 인해 정신적, 육체적, 사회적으로 고통을 받고 있다. 본 연구는 남한에서 생활하고 있는 북한이탈여성의 북한 내 외상, 탈북과정에서의 외상, 외상 증상을 파악하고, 이러한 외상 경험이 남한에서의 삶의 만족에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보기 위해 이루어졌다. 연구결과는 다음과 같다. 외상증상이 전체 삶의 만족에 통계적으로 유의한 부(-)의 영향을 미치는 것으로 나타났는데(p<.05), 이는 외상증상이 높아지면 북한이탈여성의 삶의 만족은 낮아지는 것으로 볼 수 있다. 이상의 연구결과를 토대로 남한에서 생활하고 있는 북한이탈여성의 사회복지적 함의와 제언을 제시하였다.

North Korean female defectors, who escape from North Korea to immigrate to South Korea, are gradually growing, but they are mentally, physically and socially suffering by various traumas in the process of escape from North Korea. This study was made to understand their trauma within North Korea, trauma in the process of escape from North Korea and traumatic symptoms, and inquire into how these traumatic experience has an effect on the life satisfaction in South Korea. The result of this study is as follows. It showed that traumatic symptoms have a significant negative effect on the quality of whole life (p<.05). In other words, if traumatic symptoms rise, the quality of their whole life lowers. Consequently, this study showed the political and practical meaning, and proposal for social welfare of North Korean female defectors living in South Korea on the basis of above mentioned result.

본 연구는 원격교육 학습자의 만족에 영향을 미치는 요인을 실증적으로 조사하여 원격교육의 질을 향상시키고 그것이 학습자에게는 성과로 이어져 지식기반사회(knowledge-based society)가 요구하는 인적자원의 개발을 도모하는 데에 그 목적이 있다. 이를 위하여 본 연구는 충남지역 K대학 평생교육원에서 원격교육 수업을 수강한 학생 203명에 대한 설문조사내용을 활용하였다. 자료들은 SPSS ver 13.0을 사용하여 분석하였다. 연구결과, 원격교육 요인 중 학습만족에 영향을 미치는 요인으로는 시스템요인과 강사요인이 유의미한 결과를 나타났다. 이로써 아직도 우리나라의 원격교육 시스템구축에 한계가 있음이 드러났고, 이를 개선하기 위한 다각적인 노력이 시급함을 증명하였다. 한편, 원격교육 환경에서는 교수자의 새로운 수업운영능력이 필요함이 증명되었다. 즉, 강사는 강의뿐만 아니라 전체 수업의 지휘자로서 교수설계로부터 메일이나 화상시스템 및 ‘질문과 답변’에 신속하게 대응하여 강사와의 상호작용을 활성화시키고, 토론의 장을 마련하여 협력 학습을 지도하여 구성원 간에 새로운 아이디어를 공유하고 다양한 의견을 수렴하며 문제 해결능력을 높이는 데에도 관심을 기울여야 할 것이다.

The purpose of this study lies in the development of human resources required by the knowledge-based society through the empirical survey of the influential factors, having an effect on the learners' satisfaction with distance learning, and the enhanced quality of instructional service which would lead to an improved academic performance by learners. To this end, this study utilized a questionnaire survey participated by 203 students of K University in the Chungnam province, who were enrolled as lifelong education students and took classes of distance learning. The data collected were analyzed, using the statistical program of SPSS Ver. 13.0. According to the results of the study, the effect of distance learning factors on the students’ satisfaction with distance learning, was found to be affected by such factors as system and teachers' capability. As such, it was found that our distance learning system has its own limits, and it was also proven that the system requires diversified efforts to be made without delay. In the meantime, the new environment accompanied by distance learning was proven to necessitate a new management capability of instruction to be equipped by teachers. In other words, teachers, who can be likened to a conductor of the whole instruction, should give duly attention to not only their quality of lectures, but to the promotion of interaction between teachers and students through instructional design.

2008년 5월1일부터 7월 30일까지 3개월간 60세 이상 노인 522명을 대상으로 노인여가시설 이용자의 여가활동이 삶의 만족도에 영향을 미치는 요인을 조사한 결과 다음과 같은 요약과 결론을 얻었다. 조사대상자는 성별은 남자노인이 43.7%, 여자노인이 56.3%였고, 현재 이용 프로그램의 시행기관에서 ‘노인복지회관’이 38.2%로 가장 높았다. 현재 참여 중인 프로그램의 비용조달 형태에서 ‘본인 수입조달’이 55.1%로 가장 많았고, 현재 참여 이용 중인 프로그램 참여기간에서 ‘8개월 이상’이 38.0%로 가장 많았다. 현재 참여 중인 프로그램의 참여동기에서 ‘친구들 권유’가 42.4%로 가장 많았고, 현재 이용 중인 시설에서의 프로그램 만족도에서 ‘그저 그렇다’가 67.0%로 가장 많았다. 소일형 여가활동 참여에서 조사대상자의 95%가 소일형여가 중 라디오청취나 TV시청에 참여하고 있으며, 취미문화형 여가활동 참여에서는 경제상태가 높을수록 취미문화형 여가활동 참여가 많았다. 사회단체형 여가활동 참여에서는 경제상태가 높을수록 사회단체형 여가활동 참여가 많았다. 여가생활 참여만족도에서는 연령에서는 75세 이상 3.38점으로 연령이 높을수록 여가생활 참여만족도가 높았다. 일반적 특성에 따른 생활 만족도에서는 현재 경제 상태에서는 매우 넉넉한 편 3.03점으로 경제상태가 좋을수록 생활 만족도가 높았으며, 여가활동 참여유형에 따른 생활만족도에서는 여가활동이 많을수록 생활 만족도가 높은 것으로 나타났다. 여가활동 참여만족도에 영향을 미치는 인자는 성별, 동거형태, 결혼상태, 건강상태, 월수입, 현재 이용시설의 프로그램 만족도, 사회단체형 여가활동 참여가 가장 큰 영향을 미쳤으며, 생활만족도에 영향을 미치는 인자는 성별, 동거형태, 사회단체활동 여가활동 참여수준이 가장 큰 영향을 미쳤다.

This research studied 522 senior citizens above the age of 60 during 30 months starting from May 1, 2008 to July 30 to study the factors that influence satisfaction level towards the life by the leisure activity of the users of the senior citizens’ leisure welfare facilities. The key findings are as follows. 43.7% were men while 56.3% were women, and 38.2% cited that the organization that offers programs is the ‘senior citizens’ leisure center’. As for the form of paying for the participating program, 55.1% (paying with theirown money) was the highest and at least eight months was the highest as for the period of participation in the program that they are participating in with 38.0%. As for the reasons for the participation in the participating program, ‘urging by friends’ was the highest with 42.4%. As for the satisfaction level for the programs operated by the facilities, ‘so so’ was the highest with 67.0%. As for the participation in the leisure activity to pass time, 95% said that they listen to the radio or watch TV. As for the participation in the leisure activity to enjoy hobby, participation was higher when the economic status was higher. As for the participation in the leisure activity in the form of participating in the societal community, participation was higher when the economic status was higher. As for the satisfaction level in the participation in leisure activity, it was high when the targets were older with those over the age of 75 scoring 3.38 points. As for the satisfaction level towards everyday life following general characteristics, 3.03 is characterized by very sufficient level of economic means. Satisfaction level towards everyday life is higher when the economic status was higher. Satisfaction level towards everyday life is higher when there is greater leisure activity when it comes to the satisfaction level towards everyday life following the type of participation in leisure activity. As for the variables that affect satisfaction level in the participation in the leisure activity, they are gender, state of cohabitation, state of marriage, health, monthly income, satisfaction level on the use of the facility and leisure activity in the form of participating in the societal community, which exerted most influence. As for the factors that influence satisfaction level towards every day life, they are gender, state of cohabitation and leisure activityin the form of participating in the societal community.

본 연구는 학교 내 복지서비스 전문 인력들의 개인의 자질 및 업무능력향상을 위한 보수교육의 욕구가 강하게 나타나고 있음에 기초를 두고 선행연구에서 다루고 있지 않은 기존 보수교육의 만족도, 보수교육 욕구(교육내용, 교육방식, 교육형태, 교육시간)등을 조사했다. 이에 경기지역 학교사회복지사와 지역사회교육전문가 32명을 대상으로 설문조사를 실시하였고 추가적으로 3명의 학교사회복지사와 지역사회교육전문가를 대상으로 초점집단 면접을 실시하였다. 본 연구의 결과 현재 학교 내 복지서비스 전문 인력들의 보수교육에 대한 욕구는 매우 높았으며 보다 실제적인 보수교육 프로그램을 필요로 하는 것으로 나타났다. 이에 본 연구결과를 토대로 학교 내 복지서비스 전문 인력의 전문성 신장과 역량강화를 위한 보수교육의 활성화 방안을 몇 가지 제안하였는데 그 내용은 다음과 같다. 첫째, 클라이언트의 욕구를 해결하면서 학교 내 복지서비스 전문 인력의 전문성을 강화할 수 있는 보수교육의 기회를 확대하여야 할 것이다. 둘째, 학교사회복지사의 경력과 보수교육 이수정도에 따라 차별화된 보수교육과정을 마련하여야 할 것이다. 셋째, 현장 실무자의 욕구에 근간한 교육내용과 교육방식으로 보수교육을 운영하여야 할 것이다.

This study planned to investigate satisfaction of existing continuing education, desires for continuing education (Education contents, education method, education types, and education time, and etc.) which were not researched in previous studies based on the fact that desires of school social workers and community education specialists for continuing education for improving individual qualification and pratice competence are emerging strongly. For this end, we have carried out questionnaire survey for the object people of 32 school social workers and community education specialists and focus group for 3 school social workers and community education in Gyeonggi region. As the result of this study, desires of school social workers and community education specialists for continuing education are currently very high and it was turned out that they need actual and practical continuing education programs. So, we have suggested several plans to invigorate continuing education for enhancing professionalism and reinforcement of competence of school social workers based on the result of this research and its contents are as follows. First, we shall expand opportunities of conditon education for school social workers and community education specialists in order to satisfy a client's needs and to reinforce abilities of school social workers and community education specialists. Second, we shall prepare differentiated continuing education courses according to level of careers and completion of continuing education of school social workers and community education specialists. Third, continuing education shall be operated in contents of education and education methods based on desires of school social worker and community education specialists.