Earticle

This study examines undergraduates’ enrollment trends at An Giang University (AGU), Vietnam, from 2018 to 2022, focusing on the overall and technology-focused enrollments before, during, and after the COVID-19 pandemic. The results show a general increase in student enrollment during the pandemic period, accompanied by a notable interest toward technology-focused majors, particularly in the pandemic’s later phases. These patterns suggest an increasing recognition of technological competencies in these periods and a tendency for students to favor local institutions during times of uncertainty. The observed major preferences reflect satisficing decision-making influenced by societal precarity and the perceived adaptability of career paths in a technologically accelerating labor market. The findings provide implications for higher education institutions and policymakers seeking to align academic offerings with evolving societal needs in large-scale disruptions.

Nghiên cứu này phân tích xu hướng tuyển sinh bậc đại học tại Trường Đại học An Giang, Việt Nam giai đoạn 2018–2022, tập trung vào tình hình tuyển sinh tổng thể và tuyển sinh các ngành thuộc lĩnh vực công nghệ trước, trong và sau đại dịch COVID-19. Kết quả cho thấy số lượng sinh viên nhập học nhìn chung tăng lên trong thời kỳ đại dịch, đồng thời xuất hiện sự quan tâm đáng kể đối với các ngành tập trung vào công nghệ, đặc biệt là trong các giai đoạn sau của đại dịch. Những xu hướng này gợi ý sự gia tăng nhận thức về tầm quan trọng của năng lực công nghệ trong giai đoạn biến động, cũng như xu hướng sinh viên ưu tiên lựa chọn các cơ sở giáo dục địa phương khi đối mặt với sự bất định. Sự thiên về lựa chọn các ngành công nghệ phản ánh chiến lược ra quyết định thỏa dụng chịu ảnh hưởng bởi bối cảnh xã hội bất ổn và nhận thức về tính thích ứng của các lộ trình nghề nghiệp trong thị trường lao động đang tăng tốc số hóa. Những kết quả này cho thấy một số ý nghĩa quan trọng đối với các cơ sở giáo dục đại học và nhà hoạch định chính sách trong việc điều chỉnh chương trình đào tạo nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội đang thay đổi trong bối cảnh các biến động quy mô lớn.

Korea is actively pursuing various initiatives to become a global leader in education that can meet the current demand for education and attract and nurture international talent to drive regional and institutional growth. Developed countries such as the U.S., U.K., Australia, Germany, and Canada are competing to attract international students to enhance their national competitiveness and secure talent from abroad. Korean universities are similarly focused on addressing the challenges posed by a declining school-age population and are increasingly targeting international students who can contribute positively to the local economy. The purpose of this study is to explore the use of digital human technology in attracting and promoting international students who wish to enroll in Korean universities to study K-beauty. To do so, we first analyzed the current status of international students in Korean higher education institutions based on statistical data from the Ministry of Education, Statistics Korea, Korea Educational Development Institute, Ministry of Employment, and Ministry of Justice, including the number of international students by course, discipline and region, country of origin and region, type of study abroad, university, and major, the share of international students in the world, the number of international students, and the status of improving the visa system for international students. In order to utilize digital hobnobbing technology to promote departments to attract international students, we utilized a tool provided by Klleon. From 2015 to 2022, the number of foreign students in domestic higher education institutions increased from 91,332 in 2015 to 166,892 in 2022. Four-year institutions accounted for 149,576 students, 89.6%, vocational colleges 8.7%, and graduate schools 1.7%, and by region, 58.2% were in the metropolitan area and 41.8% were in non-metropolitan areas. By country of origin, China accounted for 66,372 (43.6%), and Asia accounted for 90.8%. In terms of non-metropolitan areas, Busan, Daejeon, Chungnam, and Jeonbuk were found to be higher than other regions. By university, Hanyang University, Kyung Hee University, and Sungkyunkwan University were the top three, with humanities and social sciences accounting for the highest proportion. Although the share of international students in Korea has been slowly increasing, the share in 2020 was 2%, which is still lower than the OECD. For international students who complete their studies in Korea, employment after graduation is very low, and the Ministry of Justice is working to improve the system for international student visas. As the interest in digital humans in education is increasing, and the technical support for creating digital humans is getting cheaper, faster, and more convenient, it is expected that their use in attracting and promoting international students will increase. As the social interest in generative AI has recently increased and the field of digital beauty has been established as an academic field, it is predicted that the day may soon come when AI humans will be used in beauty education, so it is necessary for instructors to prepare for this.

글로벌 경쟁구도 시대에 기술의 창출·확산·활용을 통한 혁신주도형 경제로의 변화가 전 세계적으로 가속화되 고 있다. 글로벌 기술 및 시장 환경의 변화에 따라 국내 중소기업들의 해외 진출에 대한 기업 지원에 있어서 체계적인 지원 체계 및 효율적인 정보 관리에 대한 진화가 요구된다. 이를 위해 해외 주요 국가들의 기술 수준 및 사업화 동향 을 조사, 분석하고, 주요 국내외 기술사업화 기관 및 프로그램들의 지원 유형 및 비즈니스 모델을 전략적으로 분류, 분석하며, 이를 토대로, 국내 중소기업들의 해외 글로벌 시장 진출을 위한 진출전략 및 정보 지원방안을 도출하고자 한다.

This study aims to achieve the following goal. Goal is to do the comparative analysis through the in-depth investigation of global technology commercialization agencies and program. In the era of global competition, The change to the innovation-driven economy through the creation and diffusion of technology is accelerating in the world. For the global technology and market changes and efficient information management, systematic support system for local SMEs is required. To this end, we researched and analyzed the level of technology and commercialization trends in major foreign countries, and major domestic and international institutes, and technology commercialization programs. Based on this, we draw the domestic SMEs' expansion strategy and information support plan to enter the global market.

본 연구에서는 ICT 중소기업 기술지원 프로그램의 문제점을 수혜자와 전문가 관점에서 찾아내어 개선방안을 도출 하는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 한국전자통신연구원(ETRI)에서 수행하고 있는 중소기업 기술지원 프로그램인의 수 혜기업을 대상으로 표적집단면접(FGI) 조사를 실시하였고, 도출된 주요 이슈에 대하여 전문가를 대상으로 델파이(Delphi) 조사를 수행하는 2단계 조사를 실시하였다. FGI 조사결과, ICT 중소기업은 기술인력, 연구인프라, 비R&D 분야에 애로사 항을 가지고 있는 것으로 나타났고, 동일 항목에 대한 전문가 Delphi 조사를 통하여 국내 출연(연) 중소기업 기술지원 프로 그램의 문제점을 도출하였다. Delphi 조사결과, 고급/고경력 인력의 중소기업 지원기피, 체계적인 장비 운영관리 시스템 및 인력 부족, 시험·인증 전담인력 부족 및 인프라 미흡, 기술지원 정책 및 프로그램 체계 미흡이 문제점으로 나타났고, 본 연구의 FGI 및 Delphi 조사결과를 토대로 ICT 중소기업 기술지원 활성화 방안을 제시하였다.

This study aim to figure out the limitation of existing ICT SMEs technology support programs conducted by Government Funded Research Institute. To investigate the limitations of SMEs programs, we conducted Focus Group Interview(FGI) with staff in charge of R&D department of beneficiaries(ICT SMEs). The results of FGI show that SMEs have troubles with the lack of R&D manpower, R&D infrastructure and non-R&D activities. Then, we conducted Delphi survey(derived from FGI) with related field experts to ask the problems and limitations of SMEs programs. The Results of Delphi show that SMEs programs has limitations with avoiding of SMEs support staff, lack of public R&D infrastructure sharing center, incompleteness of policies. Based on the results of FGI and Delphi, we suggest the several ways to improving SMEs programs.

목적: 본 연구는 방사선사 및 방사선학과 학생을 대상으로 전문방사선사에 대한 인식 수준을 분석하고, 이를 기반으로 보건의료 전문인력 양성을 위한 교육과정 개발의 필요성을 규명하고자 하였다. 방법: 본 연구는 방사선학과 학생 및 방사선사를 포함한 총 211명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구 도구는 전문방사선사 제도 인식, 방사선사의 법적 지위 인식, 교육과정 요구 도 등을 포함한 구조화된 설문지로 구성되었으며, Likert 5점 척도를 활용하였다. 수집된 자료는 기술통계(평균, 표준편차)를 이용하여 분석하였다. 결과: 연구 결과, 방사선사의 법적 지위가 타 보건의료인에 비해 낮다고 인식하는 수준은 평균 4.23으로 높게 나타났으며, 전문방사선사 자격증이 전문성 및 직무 경쟁력 향상에 기여한다는 인식 역시 평균 4.19 이상으로 확인되었다. 또한 전문방사선사 제도의 법제화 필요성에 대한 인식이 높게 나타났으며, 교육과정 개편 필요성 또한 평균 3.61∼3.79 수준으로 나타났다. 이는 보건의료 전문직으로서의 역할 인식은 높은 반면, 이를 반영한 교육과정은 충분히 체계화되지 않았음을 시사한다. 결론: 방사선학과 학생들은 전문방사선사 제도에 대해 긍정적인 인식을 가지고 있으며, 이에 부합하는 교육과정 개발이 요구된다. 따라서 학교 보건교육 차원에서 전문방사선사 제도를 반영한 실무 중심 교육과정 개발이 필요하며, 이는 향후 보건의료 전문인력 양성에 기여할 것으로 기대된다.

Objectives: This study aimed to analyze the perceptions of advanced radiologic technologists among radiologic technologists and radiology students and to identify the need for curriculum development to train healthcare professionals. Methods: A survey was conducted with a total of 211 participants, including radiology students and radiologic technologists. The structured questionnaire assessed perceptions of the advanced radiologic technologist system, legal status of radiologic technologists, and curriculum needs using a 5-point Likert scale. The collected data were analyzed using descriptive statistics, including mean and standard deviation. Results: The perception that radiologic technologists have a lower legal status compared to other healthcare professionals was relatively high (mean = 4.23). Positive perceptions regarding the contribution of advanced radiologic technologist certification to professional competency were also high (mean ≥ 4.19). In addition, the need for legal institutionalization of the system was strongly recognized, and the demand for curriculum improvement was moderate (mean = 3.61-3.79). These findings indicate that while professional awareness is high, the current curriculum does not sufficiently reflect these needs. Conclusion: Radiology students showed positive perceptions of the advanced radiologic technologist system and expressed a need for corresponding curriculum development. Therefore, it is necessary to develop practice-oriented curricula reflecting this system within the context of school health education, which may contribute to the training of competent healthcare professionals.

1980년 ~ 2000년 사이에 태어난 디지털 네이티브(Digital Native)세대를 시작으로, 학습자들의 성향이 바뀌면서 교육 현장에서도 많은 변화 가 일어나고 있다. 디지털 네이티브는 인터넷을 통해 정보와 지식을 습득하고, 스마트폰과 같은 전자기기를 능숙하게 다루며, 이전의 세대보다 인터넷과 전자기기를 다루는 것에 자연스럽고 적극적으로 참여하는 세대로, 이들의 등장과 함께 생성형 인공지능, XR, 모바일 학습 등의 ICT(Information & Communications Technology, 정보통신기술)에 기반한 에듀테크(Edutech)의 활용도가 높아지고 있다. 특히 2020년 전 세 계적인 COVID-19 펜데믹 상황은 에듀테크 기술에 대한 투자를 급격히 증가시켰고 온텍트 기술 사용의 급증은 저연령 층에서도 터치 스크린 과 모바일 기기가 익숙하도록 만들었다. 이러한 사회 현상은 교육에 다양한 변화를 불러일으켰고, 게이미피케이션(gamification)의 발전으로 이어졌다. 나아가, 디지털 기술 교육은 모든 분야로 확대되어 학교, 군대, 체육 등 다양한 분야에서 활용되고 있다. 그러나 한편으로는 디지털 교육이 사회적 상호작용 감소나 학습 성과 저하 및 교육 격차 심화와 같은 문제점들의 원인으로 작용할 수도 있다. 본 논문은 이처럼 기술이 빠 르게 발전하고 학습자의 특성에 변해가는 과정에서 교육 산업이나 교육 정책이 직면한 과제 및 그 해결 방안에 대해 종합적으로 토의해보고자 한다.

Starting with the Digital Native generation born between 1980 and 2000, many changes are taking place in the field of education as the Digital Native generation becomes learners. Digital Natives are a generation that acquires information and knowledge through the Internet, is skilled at handling electronic devices such as smartphones, and participates more naturally and actively in handling the Internet and electronic devices than previous generations. Changes in (Edutech) are taking place using ICT (Information & Communications Technology), such as generative artificial intelligence, XR, and mobile learning due to the 4th Industrial Revolution. In particular, the global COVID-19 pandemic in 2020 led to a rapid increase in investment in edtech technology, and the social phenomenon resulting from the rapid increase in the use of ontact technology made young people familiar with touch screens and mobile devices, which led to changes in education and the development of gamification. This social phenomenon has brought about changes in education and has led to the development of gamification. Digital technology education is expanding to all fields and is being utilized in various fields such as schools, the military, and physical education. However, it is pointed out that digital education can cause social problems such as a decrease in social interaction, decrease in learning performance and educational gap. In this context, this paper aims to discuss the challenges faced by the education industry, along with relevant educational policies and approaches to address them.

2023년 챗GPT가 소개되면서, 교육현장에 많은 관심이 쏠리고 있다. 현재 자연어 처리 챗봇을 활용한 다양한 교육프로그램이 연구되고 있다. 본 연구는 수도권 초등학생 6학년 110명을 대상으로 약 3개월간 자연어 처리 챗봇 을 교과 수업에 적용하였다. 이를 통해 사전, 사후 분석으로 자연어 처리 챗봇을 활용한 교육프로그램이 학생들의 AI 기술에 대한 긍정적인 수용성을 높일 수 있는지 검증하고자 하였다. 통계적 검증방법으로는 대응표본 t 검정, 독립표본 t 검정 및 선형회귀 분석을 각각 실시하였다. 그 결과, 자연어 처리 챗봇을 활용한 교육프로그램이 학생 들의 AI 기술에 대한 긍정적 수용성을 높이고, 부정적인 인식은 감소시키는 데 효과적임을 밝혀낼 수 있었다. 다 가오는 2022 개정 교육과정 도입시기를 대비하여, 전 교과 학습에서 AI 기술을 적용하는 방안을 적극적으로 연구 할 필요성이 제기된다.

Recently, ChatGPT is receiving a lot of attention in the education industry. Many educational programs are being researched and developed that utilize natural language processing chatbots. This study was conducted with 110 sixth-grade elementary school students as participants. The purpose of this study was to verify whether an educational program utilizing a natural language processing chatbot could increase students' positive perception of AI technology. Statistical validation was conducted by paired-sample t-test, independent-sample t-test, and linear regression analysis. As a result, it was found that the educational program utilizing a natural language processing chatbot increased students' positive perception of AI technology and had a positive effect in reducing negative perceptions. There is a need to research various teaching methods that utilize AI technology.

목적: 본 연구의 목적은 국내 작업치료(학)과 대학의 교수를 대상으로 보조공학사 자격취득을 위한 교육과정운영 의 실태를 조사하는 것이다. 연구방법: 국내 작업치료(학)과가 있는 55개 대학을 전수 조사하였고, 각 대학에 소속된 교수 한 명이 응답하도록 하였다. 조사를 위한 설문지는 연구의 목적에 맞게 연구자가 개발하였고, 문항은 작업치료(학)과 교수 및 작업치료사 대상의 보조공학 워크숍 결과 내용을 토대로 구성하였다. 수집된 자료는 기술통계로 분석하였으며, 학제에 따른 결과는 교차분석을 실시하였다. 결과: 보조공학사 국가시험 동일과목 인정심사 신청 현황에서 신청 후 인정을 받은 대학이 52.7%이었고, 향후 추가 운영이 필요하다고 생각되는 과목은 주택환경개조 관리 및 조정이었다. 보조공학사 자격취득을 위한 노력은 학생들의 진로 탐색 및 취업 영역 확대를 위해 60.0%가 매우 노력하거나 노력한다고 하였다. 융합교육과정에 대해서는 90.9% 이상이 좋은 방안이라고 하였고, 필요한 역량은 보조공학사 실무에 대한 전반적인 이해, 서비스 연계, 공학 지식 등으로 나타났다. 보조공학사 자격취득을 활성화하기 위한 방안은 다양한 양질의 취업처 발굴과 확보 등으로 나타났다. 결론: 본 연구를 통해 국내 작업치료(학)과의 보조공학 관련 실태와 교수들의 의견을 확인할 수 있었다. 향후 연구에서는 다양한 전문가의 의견을 수렴하여 보조공학 분야에서 작업치료사의 역할이 더욱 확대되는 방안이 도출되기를 기대한다.

Objective: This study examined the status of curriculum implementation for acquiring assistive technology practitioner qualifications among professors in occupational therapy in Korea. Methods: A survey was conducted at 55 universities offering occupational therapy programs with one professor from each institution. The questionnaire was developed based on insights from an assistive technology workshop. The collected data were analyzed using descriptive statistics, and cross-analyses were conducted based on institutional types. Results: Among universities that applied for subject recognition in the National Assistive Technology Examination, 52.7% received approval. Home modification, management, and coordination were identified as a subject requiring further development. Additionally, 60.0% of professors actively supported the acquisition of this qualification to help students explore different career paths. More than 90.9% agreed on the importance of an interdisciplinary curriculum emphasizing the value of competencies such as a general understanding of assistive technology practice, service connection, and engineering expertise. The key strategy for promoting the qualification was as a means to secure diverse, high-quality employment opportunities. Conclusion: This study identified the current state of assistive technology education and professors' perspectives in occupational therapy programs. Future research should incorporate expert opinions to enhance the role of occupational therapists in the assistive technology field.

본 연구는 창의도전적 국방기술 연구개발사업의 제도적 운영관리(선정 및 과제평가, 성과활용, 연구개발 환경)에 관한 국 방･방위산업 분야의 재직자 대상으로 주관적인 인식 유형과 각 유형의 특성을 분석하는데 목적을 두고 있다. 이를 위해 문헌 고찰과 심층인터뷰를 통해 도출한 33개의 Q표본 설문지를 개발하고 21명의 P표본을 대상으로 강제분류 방식의 설문응답 자 료를 토대로 주성분 베리맥스 방법으로 분석하여 총 4가지 유형을 발견하였다. 제1유형은 창의도전 연구개발 과제의 전문 평 가자 부족 우려형으로 국방 분야의 창의도전 연구개발 과제 선정 평가에서 연구의 창의성과 혁신성을 판단할 수 있는 전문 평가자 부족의 우려를 나타내어 관련 전문가 집단의 확대를 제기하였다. 제2유형은 도전 기회 활용 강조형으로 연구개발 활 동을 통한 학습기회를 후속연구에서 활용할 수 있도록 연구개발 성과정보에 관한 공유 시스템 구축과 활용의 필요성을 강조 하였다. 제3유형은 연구개발의 자율성 보장과 민간의 우수 기술 보유 기업의 참여 확대를 위해 도전적 연구개발 환경 추구하고 있다. 끝으로 제4유형은 도전적 연구개발사업의 실패 가능성이 높기 때문에 연구수행의 불확실성에 대비하여 연구개발 과정의 세부적인 문제요소의 식별과 위험요소 관리가 반영된 계획수립을 점검하는 예방 초점의 평가를 중요하게 인식하고 있었다.

In this study we aimed to reveal the types and characteristics of subjective perceptions regarding institutional operation management (project selection and evaluation, performance utilization, R&D environment) for R&D programs of creative and challenging defense science and technology. For this, we conducted literature review and in-depth interviews with mixed quantitative-qualitative Q methodology approach and developed 33 Q sample statements (Q-set). Subsequently, survey data obtained by a convenience sample of 21 incumbents (P sample), working in South Korea’s defense and military area were analyzed by principal components and varimax rotation with qfactor package. The findings showed found four distinct perspectives: Concerned about the lack of professional evaluators for creative challenge R&D projects ( Type 1 ) , Emphasizes t he u se o f challenging opportunities (Type 2), Pursues t he c reating of challenging R&D environment through the failure experience in the research process (Type 3), Prevention-focused R&D projects evaluation (Type 4).

첨단부품산업의 특징을 갖고 있는 방위산업의 수출은 고용창출과 기술개발, 부품 및 정비지원 등 후속 군수지원까지 고려하면 경제성장에 미치는 파급효과가 지대하므로 자 주국방이라는 국가의 전략적 목표 외에도 방위산업을 수출산업으로 집중 육성할 경제적 필요가 충분하다고 할 수 있다. 하지만 우리나라 첨단 방위산업의 기술수준 및 경험은 세계수준과 비교해 아직 격차가 크다. 이 격차를 빨리 좁히는 것이 중요하다. 따라서 본 연구는 첨단부품산업의 전략적지향성에 미치는 영향에 관한 이론적 검토와 이를 토대로 첨단 방위산업에 대한 전략적지향성과 제품품질 및 혁신속도, 수출성과와의 영향관계 를 확인적 조사를 통해 실증적으로 분석하였다. 검증한 결과는 다음과 같다. 첫째, 첨단 방위산업체에 있어서 시장지향성과 기술지향성은 제품품질에 긍정적인 영향을 미치며, 제품품질은 혁신속도에 긍정적인 영향을 미친다. 둘째, 첨단 방위산업 체는 기술의 진부화를 막고 새로운 시장을 개척하기 위해 신제품의 개발이 무엇보다도 중요하며 이러한 신제품을 통한 수출성과를 제고시키는데 있어서 혁신속도는 매우 중요 한 역할을 담당하고 있다. 셋째, 혁신속도의 수출성과에 대한 수출지원제도의 조절효과 를 검증한 결과, 첨단 방위산업체의 성과제고에 있어 영향을 미치지 않음이 실증적으로 확인되었다. 결론적으로 본 연구를 통해, 방위산업체의 수출성과 제고를 위해서는 제품품질과 혁 신속도가 방위산업의 수출성과에 미치는 영향이 지대하나, 수출지원제도의 조절을 통 해서 수출성과를 제고시킬 수가 없음을 확인하였다.

Since an export of defense industry having characteristics of advanced parts industry has a great impact on economic growth when follow-up logistic supports including creation of employment, technical development, parts/repair support are considered, country’s strategic objective like self-defense has economic needs for making defense industry as an export industry. But, there is a huge gap in between technical level and experience of Korea’s high tech defense industry and that of global standard. Reducing the gap as fast as possible is very important. In other words, an export of defense industry becomes national interest more than ever. Therefore, this study examines theoretical review about impacts that advanced parts industry brings upon strategic directivity and analyzes relationships between strategic directivity and product quality, innovation speed, and export outcome concerning high tech defense industry. Verified results are the following. Firstly, for high-tech defense corporations, market and technical directivity brings about good impacts on product quality that also positively affects on innovation speed. Secondly, high-tech defense corporations prevent from functional deterioration, and to pioneer the new market, new product development is very important. To improve the export performance through new product, innovation speed certainly comes into play as a crucial role. Thirdly, based on the results that the control effect of export assistance programs regarding export performance of innovation speed, it is proved that export assistance programs would not affect too much on enhancement of performance of high-tech defense corporations. As a result, through this study, it is found that although product quality and innovation speed can bring about big impacts on export performance of defense industry, export performance is hardly enhanced by the control of export assistance programs. Although certain defense industry corporations designated by the Government are targeted in this study, further research regarding army, the Government, and directly related institutions that have direct influential relationships should be needed to improve outcome of defense industry. In hindsight, this study only analyzes designated corporations based on a uniform standard, but further consideration about characteristics, size, and environment of defense industry corporations by functions of weapon system (firepower, maneuver, communicatons etc.) should also be pursued. In addition, in-depth study about control effect of export assistance programs is essentially necessary. However, this study is meaningful in a way that in high-tech defense industry, this study tries to experimentally analyze the relationships between market directivity/ technique directivity/product quality/innovation speed/export results and regulatory effect of defense industry assistance programs, and there should be significant difference that other studies base off on existing common corporations while this study focuses on defense industry-related corporations.

본 연구는 대학 교수자의 기술 수용성이 AI 기반 통·번역 프로그램 활용에 따른 교수학습전략 변화에 어떠한 영향을 미치는지 탐구하고 교육적 의미를 분석하였다. 연구는 지방 사립대학 교수자 4명을 대상으로 질적 사례연구를 수행하였으며, 반구조화 심층면담 자료를 Braun과 Clarke의 주제분석 절차에 따라 귀납적으로 코딩하였다. 분석 과정에서는 TAM과 UTAUT의 핵심 개념을 해석적 렌즈로 활용하였다. 연구 결과, 교수자들은 AI 통·번역 프로그램을 전면적 대체 기술이 아닌 수업 과업 구조와 인프라 조건, 교수자의 재구성 역량에 따라 효과가 달라지는 ‘조건부 보조 기술’로 인식하였다. 기술 수용성은 수업 통제감 강화에 대한 기대와 번역 정확성 한계, 상호작용 지연, 환경 제약이 공존하는 양가적 구조로 나타났다. 또한 교수자들은 기술의 한계를 보완하기 위해 개인 번역 도구 병행, 학습자 반응에 따른 수업 방식 조정, 복수 매체 활용, 사전 준비와 즉각 대응 결합 등 오케스트레이션 전략을 구사하며 수업 목표를 유지하거나 재구성하였다. 이러한 결과는 기술 수용이 단순한 사용 의도 형성이 아니라 교수학습전략의 재구성 과정으로 구체화된다는 점을 보여준다. 특히 AI 통·번역 프로그램은 유학생의 학습 접근성을 보완하는 장치이자, 강의식 수업 맥락에서 설명 방식과 상호작용 운영을 미세하게 조정하도록 만드는 교수학적 도구로 기능하였다. 본 연구는 기술 수용 이론을 교육 맥락에서 확장하고, 고등교육 국제화 상황에서 AI 통·번역 기술 통합의 실천적 방향을 제시한다는 점에서 의의를 지닌다.

This study investigated how university professors' technology acceptance affects changes in teaching and learning strategies when utilizing AI-based interpretation and translation programs, and analyzed the educational implications. The study conducted a qualitative case study with four professors from a regional private university, inductively coding semi-structured in-depth interview data using Braun and Clarke's thematic analysis procedure. The analysis process utilized the core concepts of TAM and UTAUT as interpretive lenses. The findings indicate that faculty members perceived AI translation and interpretation programs not as full replacement technologies, but as “conditional assistive technologies” whose effectiveness varies depending on the structure of instructional tasks, infrastructural conditions, and the instructor’s capacity for pedagogical reconfiguration. Technology acceptance emerged as an ambivalent structure in which expectations of enhanced classroom control coexisted with limitations in translation accuracy, interaction delays, and environmental constraints. In response to these limitations, instructors employed orchestration strategies—such as concurrently using personal translation tools, adjusting instructional approaches based on learner responses, integrating multiple media, and combining prior preparation with real-time responses—to maintain or reconfigure instructional goals.

최근 지방창생의 중요성이 높아지는 가운데, 지방 대학 등이 지역산업계의 요구에 맞는 인재를 양성하고 지역에 정착시키려는 시도가 중요한 과제이다. 가고시마 대학은 2015년에 문부과학성 “문부과학성 “지(地・知)의 거점대학에 의한 지방창생추진사업(COC+사업)”에 채택되어 ‘식(食)과 관광으로 세계를 매료시키는 ‘가고시마’의 지방 정착 촉진 프로그램’ 연구를 개시했다. 본 사업에서는 ‘지역인재의 육성’ ‘졸업생의 지역 취업 지원’ ‘취업처의 확대와 창출’을 미션으로 내세우고 가고시마 현 내의 8개 대학과 사업협동기관의 연계를 통해 대처하고 있다. 그 결과로 사업협동지역 전체에서 학부 졸업생의 지역 취업률을 54.0%(2014년)에서 61.5%(2019년)까지 7.5% 증가시키는 것을 목표로 하고 있다. 본 사업 추진을 위해 ‘가고시마 학부 졸업생 지역 정착 촉진 협의회’ 및 ‘COC+교육 프로그램 개발위원회’와 시행조직을 구성하여 2018년부터는 한층 더 강화된 사업추진을 위해 ‘지역지향 교육부회’, ‘지역취업부회’, ‘광보부회(広報部会)’와 ‘포스트COC+ 지향점 부회’를 설치했다. 지역인재의 육성에 있어 가고시마 대학에서는 ‘지역인재육성 플랫폼’ 구축과 ‘가고시마 커리어 교육 프로그램’ 개발과 제공, 8대학 등과 공동으로 식(食)과 관광을 테마로 한 ‘COC+공개강좌’를 실시했다. 학부 졸업생의 지역취업 지원에 있어 가고시마 대학에서는 사업협동기관 등과 연계하여 지역취업 이벤트 및 정보를 공유하고, 8대학 등과 공동으로 ‘지역기업발견 버스투어’를 실시했다. 취업할 곳의 확대와 창출을 위해 가고시마 대학에서는 지역기업에서의 채용실태 등에 대해 조사하고, 8대학 등과 공동으로 ‘COC+추진 플랫폼’을 개최했다. 본 사업에 의한 지역의 변화와 파급이 여러 측면에서 보이기 시작했다. 사업기간 종료 이후에도 ‘가고시마 전체(all)’에서 젊은이들의 지역정착을 계속적으로 추진하기 위한 체제 만들기의 논의가 진행되고 있다.

In recent years, it has become an important task for local universities to cultivate the talented who meet the local industries’ needs and to settle them in that region. In 2015, Kagoshima University was chosen in “Program for Promoting Regional Rcvitalization by Universitics as Centers of Community” : COC+Program promoted by MEXT and set about the study on “the Local Settlement Programs Attracting the World with Food and Sightseeing in Kagoshima.” This project is based on cooperating eight institutions of higher education and other associated businesses in Kagoshima with the mission of “fostering local talents”, “providing local-based employments for graduates” and “expanding and creating employments”. It aims to increase the local employment rate of the undergraduate by 7.5% from 54.0% (2014) to 61.5% (2019). It organized two executive groups, ‘the Committee of Regional Settlement Promotion for Alumni of the Undergraduate in Kagoshima’ and ‘the Committee for developing education programs of COC+’, as well as four subcommittees in 2018. Some meaningful changes and ripple effects by this project have already begun to be seen in various aspects. Now people discuss the future system which enables the regional settlement of young people to be continuously conducted in all Kagoshima even after the end of the project.

본 연구는 2007년 개정 중학교 기술·가정 교육과정의 식생활 단원을 중심으로 녹색식생활교육을 위한 프로그램의 주제를 선정하여 LT 협동학습을 적용한 교육 프로그램을 개발하고, 이를 중학생에게 실시한 후 녹색식생활에 대한 인식과 실천 의식 수준의 변화를 살펴보고자 실시하였다. 그 결과 녹색식생활 실천 의식 함양이라는 목적을 달성하기 위하여 환경 친화적인 식생활의 주제 아래 나의 식생활 점검, 식품첨가물과 친환경 식품, 로컬푸드, 푸드마일리지로 교육 내용을 구성하여 녹색식생활교육 프로그램을 개발하였다. 또한, 녹색식생활교육 프로그램의 적용으로 녹색식생활 개념 이해 뿐 만 아니라 실천 의식이 함양되어 일상생활에서 녹색식생활의 실천은 필요한 것이며 이를 위해 노력하겠다는 학생들의 수가 증가하였고, 녹색식생활교육은 건강과 직결된 문제이며 실생활과 관련된 내용이기 때문에 학생들은 녹색식생활교육에 대한 관심과 필요성을 인식하게 되었다. 이 연구는 학생들이 녹색식생활이라는 시대적 흐름에 동참하며, 그 실천 의식을 함양했다는 점에서 교육적 의의를 가진다. 하지만 일부 지역에서 특정 학생을 대상으로 한 실험 연구 결과이므로 일반화하기 위해서는 보다 폭넓은 지역과 학년에서의 후속 연구가 필요하며, 녹색식생활을 포함하여 녹색성장의 내용이 다양한 교육 분야에 적용되어 교육 프로그램의 개발이 이루어지길 기대한다.

The purpose of this study was to develop green dietary life education programs for middle school students by learning together (LT) cooperative learning model, and to evaluate the perception and dietary behavior of students before and after applying. The topics were chosen from 2007 technology·home Economics curriculum for middle school students. The results of this study were as follows. First, to improve the perception and dietary behavior of green dietary life, the green dietary life education programs including self dietary-life evaluation test, food additives and eco-friendly food, local food, and food mileage were developed Second, after applying the green dietary life education program, students not only understood the concept of green dietary life but also realized that they need to change their dietary behavior. Furthermore, students perceived that the green dietary life was directly related to their health and life, and answered that these education programs should be included in the school curriculum. Therefore, a development of the education program including the green growth of a variety of creative contents in the green dietary life is expected.

대덕특구 소재 13개 과학기술계 정부출연연구기관(과기출연(연))의 최근 3년간(2017∼19년)의 과학문화 활동 프로그램을 활동방법과 운영주체에 따라 구분하여 조사하였다. 과기출연(연)이 운영한 총 프로그램 수는 150개이며 기관 당 연평균 11.5개의 과학문화프로그램을 운영하였다. 과학문화 활동방법으로는 과학축제와 견학이 전체 프로그 램 수의 72%이고 운영주체는 ‘자체(PPOI)’ 프로그램이 68개(45.3%), ‘협력(PCPI)’프로그램이 82개(54.7%)로 조사되 었다. 또한 참가 대상의 87.2%가 초․중․고 및 대학생이며 성인대상의 프로그램은 없었다. 우리는 본 연구의 결과로 대중의 연구이해(PUR)를 위해 첨단과학기술을 포함한 현재 진행 중인 연구내용중심으로 각 과기출연(연) 주관·주최 의 열린 과학축제와 일반 성인을 대상으로 과학콘서트 등의 과학문화 활동 프로그램을 제안한다.

The scientific culture programs of 13 Government-supported Research Institutes in the field of Science and Technology (GRIST) in Daedeok Innopolis are studied and classified according to the activities and operational types of programs conducted by GRIST over the past three years (2017∼19). The total 150 scientific and cultural programs of GRIST were operational with annual average of 11.5 programs per institution. Science festival and field trip, as a scientific culture activity, account for 72%. By means of operational entity, the programs were identified as 68(45.3%) for PPOI(Programs Planned and Operated by Institute) and 82(54.7%) for PCPI(Programs Contributed and Participated by Institute). Also the 87.2% of all participants were elementary, middle, high school, and college students and the program for adult participants was none. From this study, we suggest that open lab type of science festival programs, which organized and operated by each GRIST, to inform ongoing and advanced research for public understand of research (PUR) and science concerts for targeting adult audiences.

본 연구는 4차 산업혁명의 출현으로 기술창업의 중요성이 더욱 부각되고 있는 요즘 정부와 대학의 창업지원프로그램이 대학생들의 기술창업 의지에 미치는 영향을 파악하였다. 대학에 서 창업강좌를 수강 중인 450명의 학생들을 대상으로 설문조사를 실시하고 그 결과를 분석하 였다. 연구결과 첫째, 창업지원프로그램은 창업의지와 기업가정신 측면에서는 긍정적 영향을 미쳤지만, 새로운 변수인 4차 산업혁명과 같은 첨단 기술창업 분야에서는 오히려 부정적 영 향을 미치는 것으로 나타났다. 즉 정부와 대학의 창업지원프로그램은 새로운 변화에 적극적 으로 대응하지 못하고 있는 것으로 보여 시급한 보완이 필요할 것이다. 따라서 정책참여자들 은 정부차원, 대학차원, 그리고 정부와 대학의 협력적 차원에서 첨단 기술창업을 유도하는 창업지 원프로그램을 더욱 강조하여 개발하고 실행해야 할 것으로 보인다.

The purpose of this study is to investigate the influence of business incubator programs of government and universities on college students’ entrepreneurial intention of technology start-ups. We conducted a questionnaire survey with 450 students who were taking a start-up lecture at universities and analyzed the results. First, the government's business incubator programs positively affected college students’ entrepreneurial intention of technology start-ups, while they had the negative effect on entrepreneurial intentions of high-tech start-up fields such as forth industry. In other words, it may be interpreted that the government and university start-up support programs are not actively responding to the new changes and it is necessary to improve those programs. Most importantly, the start-up support programs, especially in advanced fields such as technology start-ups, may well be sensitive to industry changes, actively incorporating the needed changes.

우리의 사회과 교사들은 대체로 교사 중심의 전통적인 교수법을 강화하기 위해 교실 수업에서 테크놀로지를 사용하는 경향이 있다. 여러 다양한 이유들이 있겠지만 이러한 낮은 수준의 테크놀로지 사용의 한 원인은 예비 교사 교육과정과 전문성개발 과정이 이들에게 적절한 교육 기회를 제공하지 못하고 있기 때문이다. 이 글은 사회과 교사들의 테크놀로지 통합 역량을 강화하는 예비 교사 교육과정과 전문성개발 과정의 특징에 관하여 고찰한다. 효과적인 테크놀로지 통합 역량의 강화를 위하여 이들 과정은 실증적 증거들에 기초하여 설계되어야 한다. 이 글에서 필자는 지금까지 미국에서 수행된 실증적 연구 문헌에 근거하여 이들 과정이 테크놀로지 통합 역량을 강화하는 데 기여하는 주요한 특징적 요소들을 면밀히 고찰하였다. 이 글에서 고찰한 특징적 요소들은 사회과 수업에서 성공적으로 테크놀로지를 통합할 수 있는 사회과 교사 양성을 위한 예비 교사 교육과 전문성개발 과정을 설계하는 데 참조할 수 있는 일련의 지침이 될 수 있다.

In general, our social studies teachers are prone to use technology in their classrooms in order to reinforce traditional teacher-centered teaching practices. One of the reasons for this low level use of technology is that the programs of pre-service teacher education and professional development are not providing them with proper educational opportunities. This paper investigates the characteristics of pre-service teacher education and professional development programs to build up social studies teachers’ capacities for technology integration into classroom. For effective capacity-building those programs ought to be designed based on the empirical evidences. Based upon experiential researches, the author closely investigated the main characteristics of pre-service teacher education and professional development programs that contribute to building social studies teachers’ capacities for technology integration. The characteristics presented in this paper could serve as guidelines for the design of pre-service teacher education and professional development programs that are intended to prepare social studies teachers who are able to successfully integrate technology into their classroom teaching.

본 연구는 SCI(Science-Culture-Innovation) 체계를 분석 틀로 적용하여 과학기술문화 프로그램의 속성을 체계적으로 진단하고, 중요도-실행도 분석(IPA)과 질적 자료 해석을 통합함으로써 참여자가 인식한 프로그램의 특성과 개선 요인을 도출하고자 하였다. 이를 위해 인천지역 과학기술 역량강화 프로그램 참여자 23명을 대상으로 설문조사를 실시하고 중요도와 실행도의 차이를 정량적으로 분석하였으며, 비구조화 응답과 심층면담을 통해 정량 분석결과를 보완하였다. 분석결과, 참여자들은 프로그램의 중요도를 전반적으로 높게 인식한 반면 실행도는 상대적으로 낮게 평가하였으며, 프로그램의 핵심 속성을 특히 미래혁신 영역에서 가장 강하게 인식하는 경향을 보였다. IPA 4사분면에서는 과학 개념의 이해 친화적 설명, 문화적 경험 요소, 참여자 간 상호작용, 지역성 반영, 미래 진로 탐색, 기술의 사회·윤리적 함의 등이 우선적 개선 요인으로 도출되었다. 또한 심층면담 결과에서도 강의 중심의 운영 방식, 참여자 수준 차이에 대한 고려 부족, 문화·인문학적 요소의 미흡 등이 반복적으로 확인되어 정량 분석 결과를 질적으로 뒷받침하였다. 본 연구는 SCI 체계와 IPA 분석을 결합하여 과학기술문화 프로그램의 인식구조를 실증적으로 제시함으로써, 향후 프로그램 설계와 운영의 질적 고도화를 위한 기초 자료를 제공한다는 점에서 학문적, 실천적 의의를 가진다.

This study examines the characteristics of a science and technology culture program using the SCI (Science-Culture-Innovation) framework and identifies priority areas for improvement through Importance-Performance Analysis (IPA). A survey was conducted with 23 participants of a science and technology capacity-building program in Incheon, and differences between perceived importance and performance were analyzed. Qualitative data from open-ended responses and in-depth interviews further contextualized the findings. Results show that participants generally rated importance higher than performance and perceived 'Innovation' as the program's dominant attribute. Key areas requiring improvement included accessible explanations of scientific concepts, integration of cultural and humanities elements, enhanced interaction, reflection of local context, career exploration opportunities, and discussion of social and ethical implications of emerging technologies. The combined SCI-IPA approach provides empirical insights into participant perceptions and offers practical implications for enhancing science and technology culture programs.

The nature of the state and whether it is able to create a national innovation system have been the primary variables determining the direction of technology policy. This article considers five major cases: Taiwan and Korea, India, China, and Tanzania. Two of the cases, Taiwan and Korea, represent Newly Industrializing Economies, while India and China represent emerging continental economies. All four have been, to varying degrees, successful instances. Taiwan and Korea were able to link industrial development with applied technology development, while China and India had mixed successes and took much longer to realize technology policy goals. Tanzania illustrates the difficulties encountered by developing countries in creating a science and technology infrastructure. The article also presents theoretical implications of these cases, and assesses shortcomings in technology policy literature.