Earticle

본 연구의 목적은 초등학교 체육시간에 따돌림 현상이 심화돼가는 과정을 조사하고 나아가 따돌림을 받는 학 생들이 이들의 경험을 어떻게 인지하고 이러한 현상들이 이들 학생에게 어떻게 영향을 미치는가를 근거 이론을 통해서 조사하였다. 연구 참여자는 8명의 초등학교 학생으로 4명의 남학생과 4명의 여학생으로 모두 체육시간에 따돌림을 받은 경험이 있는 학생들이었다. 따돌림 현상을 입체적으로 설명할 수 있도록 5명의 체육을 지도하는 교사도 연구에 참여하였다. 연구자는 또한 한 학기 15회 동안 관찰한 현장 노트와 더불어 이들 자료를 삼각 검증 과 항시 비교를 위해 사용하였다. 근거 이론적으로 분석한 자료는 체육시간에 학생들이 어떻게 따돌림을 당하게 되는가를 나타내 주었다. 이 과정은 첫째 단계에서, 따돌림 가해자는 피해자에게 접근하여 이들이 어떻게 대응하 는지 시험해본다. 둘째 단계에서는 따돌림 과정을 심화 시킨다. 셋째 단계에서는 따돌림이 온전히 자리를 잡는다. 넷째 단계에서는 따돌림현상이 끝나더라도 휴유증을 남긴다는 것이다.

The purpose of this study was to examine the process of becoming a bully in physical education class and how the bullied individuals perceived their bullying experiences and how these influenced them using grounded theory. The participants of the study were 8 5th grade (4 male and 4 female) students with bullied experience in physical education class. Five teachers who teach physical education also participated in interview to provide exhaustive explanations. The researcher also observed 15 physical education classes throughout one semester, taking field notes. The interviews and field notes were used for triangulation and constant comparison for data analysis. Grounded theory-based research generated a victimizing process in school bullying in physical education: (a) bullies test out their victims; (b) bulling steps up more; (c) bulling gets fully established; and (d) Bulling leaves after-effects.

이 연구는 체육교과의 지식구조의 변천 과정을 알아보고, 이를 통해 올바른 체육수업의 방향을 탐색하는 데 목적이 있다. 이 연구는 문헌분석을 통해 체육과 교육과정의 내용 요소 변천의 흐름을 분석하였다. 그리고 체육교과에서 이루어진 지식의 구조와 좋은 수업의 방향에 대한 선행연구 분석 을 실시하였다. 교육과정 분석의 결과 개정 시기별 내용 요소는 조금씩 상이하나 학생들이 직접 학 습하게 되는 내용인 신체활동은 그대로 유지되고 있다. 다만 교육과정이 추구하는 방향에 따라 신 체활동을 통해 얻는 의미에 변화가 있다. 체육교과의 지식 구조에 대한 선행연구 분석 결과 초기에 는 명제적 지식과 과정적 지식으로의 분류와 이를 기능, 지식, 태도의 수준에서 해당 내용을 구체화 하는 과정으로 진행되었다. 그러나 최근에는 통합적 접근을 반영하여 ‘체험-적용-감상’으로의 분류와 ‘운동능-운동지-운동심’으로의 학습영역 분류의 시도가 진행되고 있다. 따라서 선정된 내용 영역을 수업으로 구현하는 과정에서는 교육과정이 강조하는 의미를 전면에 내세우고, 이를 직접체험과 간 접체험을 통합하는 방식으로 수업의 방향을 제시할 필요가 있다. 특히 홀리스틱 교육의 관점과 마 찬가지로 체육교육에서도 학생들이 다양한 신체활동을 통해 얻는 의미가 무엇인지를 체득하는 부분 에 중점을 두어야 할 것이다.

This research The purpose of this study was to explore directions of ideal physical education lessons through investigating the knowledge structure of physical education. In order to meet this purpose, literature review and the analysis on the changes in physical education curricula were undertaken. There were some differences on learning contents between curricula although physical activities that students directly engage in were maintained. Meanings that students learn through engaging in physical activities were influenced by the aims and characteristics of each curriculum. The knowledge structure of physical education was divided into propositional and process knowledge, and these two different form of knowledge were specified skills, knowledge and attitudes. There is a tendency that two different categorization including ‘experience-application-appreciation’ and ‘sport competence’, ‘sport knowledge’, ‘sport disposition’ were newly approached. In addition, the aims of characteristics of physical education curriculum explicitly emphasized and suggest the importance of offering direct and indirect learning experiences in physical education lessons. From the perspective of holistic education, physical education has to be practiced to help students learn that can be learnt through engaging in physical activities.

The purpose of this study is to observe the education process of physical education department through an analysis on the education processes of physical education departments in college. The expert group, who are panel that has very important role in this study as answering poll, are four professors majoring in physical education. four PHD researchers majoring in physical education department in college. Following are the conclusions from the verifying the results. First, it analysed the education process of the physical education department. Second, the factors that were mentioned above by experts which are discipline-centered curriculum, leader-centered curriculum, field-centered curriculum, deepen education, outdoor education, rhythm education, physical education were evaluated as structurely suitable. Third, the education process of physical education that were mentioned above by experts which are basics education, theory of sport field leader, practice of sport field leader, season sport, health and fitness were evaluated as structurely suitable.

이 연구는 체육이 전인교육에 소홀하였던 주된 원인이 주지주의의 획일적 교육관에 있다는 문제의식을 바탕으로 하고 있다. 체육에서 전인교육이 꾸준히 강조되어 왔지만, 정의적 영역에서의 인성계발은 선언적 수준에서 운영되어 왔기 때문이다. 따라서 이 연구에서는 홀리스틱교육의 관점에서 체육의 위상과 그 발전과제에 대해 인성계발을 중심으로 논의하였다. 이 연구결과에 따르면, 체육을 통한 전인교육이 실현되기 위해선 정의적 영역만큼은 주지주의 교육관에서 벗어나야 한다. 홀리스틱(holistic)이란 말이 의미하는 것처럼, 체육의 정의적·인지적·심동적 영역에 대해 주지주의를 중심으로 한 기존의 획일적인 접근 방식에서 벗어나, 개별 영역의 특성에 적합한 접근을 할 필요가 있다. 체육의 지식교육, 인성교육, 기능교육은 홀리스틱교육으로써 조화를 이루도록 하는 것이 바람직하다. 따라서 이 연구에서는 인성계발의 단초인 감수성 함양과 관련하여, 몸과 가슴(마음) 및 머리를 동시에 키워 주는 유일한 교과목인 체육의 인성계발 관련 발전과제를 탈주지주의 측면에서 모색하였다.

The purpose of this paper was to explore the stature and developmental tasks of physical education in terms of holistic education with anti-intellectual approach of cultivating human nature. This paper was focused that although all the contents of current physical education are not the domain of knowledge it tends to pursue due to the influence of intellectualism perspective in ignoring of cultivating human nature. It has blocked the development of physical education in terms of holistic education. Accordingly, in this paper, considering that holistic education respects cultivating human nature and that physical education is the most proper subject to develop the sensibilities as the core of cultivating human nature, it was explained that we have to take holistic efforts on the physical education for balanced physical and mental development, and also was suggested the tips and comments for holistic physical education practice.

본 연구는 초등학교 체육과 ‘표현’ 영역에서의 공감교육을 위하여 수업을 계획하고, 적용하여 긍정적인 면을 탐색하 고자 하였다. 본 연구의 절차는 수업의 설계를 위하여 교사 연구 참여자와 심층면담을 실시하였고, 이를 바탕으로 수업 설계 원칙을 세워 수업을 구성하였다. 수업 적용은 가 초등학교 6학년 2학급 67명의 학생을 대상으로 하였고, 이 중 6명의 학생을 학생 연구 참여자로 선정하여, 심층면담을 실시하였다. 초등학교 체육과 ‘표현’ 영역에 참여한 학생들은 첫째, 자신과 타인의 생각과 감정에 대해 인식하였다. 둘째, 학생들은 공감을 위한 활발한 소통을 하였다. 공감을 위한 소통의 대상이 확장되었으며, 특히 문화･예술 세계와의 소통이 적극적으로 이루어졌다. 셋째, 학생들은 공감을 통하여 삶의 태도가 긍정적으로 변화하였다. 본 연구의 결과는 공감교육을 위한 표현 영역 수업의 긍정적인 면을 보여줌으로써 추후 학교 현장에서 적극적으로 확대하여 실시된다면 효과적일 것으로 생각된다.

The purpose of this study is to plan and practice classes for empathy education in the field of physical education 'expression' in elementary school. The procedure of this study conducted in-depth interviews with the participants of the teacher research for the design of the class, and based on this, the principles of the class design were established to organize the class. The application of the classes was based on 67 students in the second class of the sixth grade of elementary school, and six of them were selected as participants in student research and in-depth interviews were conducted. The results of this study showed that first, students who participated in elementary dance classes to enhance empathy were aware of their thoughts and feelings. Second, active communication was made for empathy. The object of communication for empathy was expanded, and communication with the world of culture and art was particularly active. Third, the attitude of life has changed positively through empathy. The results of this study show the positive side of the expression area class for empathy education, and we hope that it will be actively expanded and conducted at school sites in the future.

본 연구는 국내 체육학 분야에서 이루어진 초등 예비교사교육 연구 동향을 분석함으로써, 기존 예비교사교육 연 구에 대한 성찰을 토대로 향후 연구들이 지향해야 할 비전을 제시하는 데 그 목적이 있다. 이를 위하여 2005년부 터 2014년까지 최근 10년 간 국내 KCI 등재지에 출판된 학술지 논문 중에서, ‘초등’, ‘예비교사’, ‘체육’ 맥락을 공 통적으로 내포한 79편의 논문을 선정하고 이를 분석하였다. 연구 동향을 1) 학술지, 2) 연구 시기, 3) 연구 방법, 4) 연구 주제별로 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 학술지별 분석 결과, 연구들이 한국초등체육학회(KSEPE)에 집중되어 실행되는 경향을 보이고 있었다. 향후 연구들에서는 ‘초등’이라는 학교급 이상의 시사점을 제시하고, 여 러 학술지에 등재되어 논의될 필요가 있다. 둘째, 연구 시기별 분석 결과, 체육학 분야에서 초등 예비교사교육 관 련 연구들이 꾸준히 이루어져 온 것으로 나타났다. 향후 이러한 추세가 지속되어야 하고, 초등교사교육에 관한 이론적 틀이 정립될 필요가 있다. 셋째, 연구 방법별 분석 결과, 질적 연구, 양적 연구, 혼합 연구의 순으로 활용 되고 있었다. 향후에는 초등 예비교사의 성장을 도모하는 연구가 이루어져야 하고, 자료 수집은 다각적 측면에서 이루어질 필요가 있다. 넷째, 연구 주제별 분석 결과, 대부분의 연구들이 교사교육과 예비교사 개인 특성에 편중 되어 있었다. 향후 연구들은 교수·학습에 관심을 기울여야 하고, 보다 통합적인 관점에서 초등 예비교사교육 연구 가 이루어질 필요가 있다.

The purpose of this study is to analyze current research trends in primary pre-service PE teacher education in Korea. 79 academic papers published in KCI from 2005 to 2014 were collected by using the keywords 'primary', 'pre-service teachers', and 'physical education'. The research trends were analyzed by 1) types of journals, 2) research time, 3) research methods, and 4) research topics. The findings are as follows: First, a range of papers (about 54%) is restricted to publish in the KSEPE (The Korean Society of Elementary Physical Education). It can be argued that there were certain limitations to communicate between different journals. In this sense, further studies are required to publish in various journal beyond journals for ‘primary schools education’. Second, the pre-service teacher education continued to research in the field of primary PE. However, there is a need for building diverse theoretical frameworks for the primary teacher education. Third, most studies were conducted by order to following research methods: qualitative research, quantitative research, and mixed methods research. A variety of research methods are needed to employ in order to further professional development for primary pre-service teachers. Fourth, studies focused on teacher education and teacher personal characteristics. The next stage of studies should expand the research topics including the processes of teaching and learning, and pedagogical implications, with consideration of the integrated perspectives in primary school physical education.

이 연구에서는 지식교육과 인성교육 분야에서 이루어진 통합적 전통을 문헌 분석을 통해 살펴봄으로써 지식교육과 인성교육을 통합하는 교과교육의 방향을 탐색하였다. 이를 바탕으로 체육교과를 통한 지식과 인성교육을 통합적으로 지도할 수 있는 이론적 근거와 방안을 모색하는 것을 연구의 목적으로 하였다. 연구결과, 지식에 대한 통합적 관점에서는 Aristoteles의 실천적 지혜(phronēsis), Polayni의 인격적 앎(personal knowledge), MacIntyre의 실천전통(a practice)의 개념을 통해 체육교과에서는 운동 기능과 지식뿐만 아니라 신체활동 속에 담긴 전통으로서의 역사, 과학적 원리, 심미성 등을 통합하여 실천적으로 경험할 수 있도록 지도해야함을 확인할 수 있었다. 인격교육의 측면에서는 도덕적 추론을 강조한 인지적 접근과 도덕적 행위의 실천에 초점을 맞춘 덕윤리학적 접근의 통합이 요구되며, 배려 덕목이 강조되는 인격교육의 공동체적 접근이 실천되어야 한다. 따라서 체육교과는 신체활동에 참여하면서 지식과 인성교육에서 강조되는 실천성과 공동체성을 모두 실현할 수 있는 통합적 교과임을 인식하고 전인교육을 실천할 수 있는 통합적 교과로서의 역할을 할 수 있다.

This research is conducted to search for emotional intelligence of children. Recently, creativity and character education has gained much attention as an objective for education. Consequently, awareness is sought on integrative teaching and learning methods. This study focuses on identifying and clarifying methods for teaching and learning in physical education for knowledge and character education through a theoretical research. The study findings shows that physical education is an integrated subject which through practice can teach sport skills and knowledge and further develop the affective domain. This can be achieved through Aristotle’s practical wisdom, phronesis, Polanyi’s personal knowledge and MacIntyre’s a practice. The core of character education must be on virtue ethics and community building approach as a practice. Therefore physical education is seen to provide whole education by providing knowledge through practice of physical activity.

이 연구는 초등학교 아동들이 신체활동 영역별 체육수업에서 경험하는 회피 사례를 통해 그 원인과 의미를 찾고 홀리스틱 교육의 관점에서 이해하는 데 그 목적이 있다. I시에 소재한 J초등학교 5학년 재학생 6명(남3, 여3)을 연구대상자로 선정하여, 각 영역에 맞게 수업을 진행하면서 관찰, 면담, 문서 등의 자료를 통하여 연구에 필요한 자료를 수집하고 귀납적 범주분석법을 사용하여 분석하였다. 또한 자료의 진실성 확보를 위해 자료수집과 분석의 전 과정에서 다각도 분석법, 구성원 간 검토, 동료 간 협의 등을 실시하였으며, 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 건강 활동에서 남학생들은 ‘스트레칭은 지루해’, 여학생들은 ‘힘들고 아프기만 해’를 걱정 혹은 회피경험으로 들었다. 둘째, 도전 활동에서 남학생들은 ‘몸치’, 여학생들은 ‘두려움과 부상’을 걱정 혹은 회피경험으로 들었다. 셋째, 경쟁 활동에서 남학생들은 ‘권력 갈등’, 여학생들은 ‘승패 갈등’을 걱정 혹은 회피경험으로 들었다. 넷째, 표현 활동에서 남학생들은 ‘박치와 리듬치’, 여학생들은 ‘낯선 창피함’을 걱정 혹은 회피경험으로 들었다.

The purpose of this study was twofold: (a) to investigate the experiences of six fifth graders (3 boys and 3 girls) from one metropolitan city near Seoul and (b) to explore the case of elementary school children's experiential avoidance during various physical activity field for P.E.. The students who participated in physical education classes from 2010 through 2011. Participant observation, in-depth interviews, and document analysis were used for data collection. Personal case records and profiles were used for data analysis suggested by Spradley(1980). To increase the trustworthiness of data analysis, triangulation, member checks, and peer debriefing were used. The results of this analysis were as follows. First, the case of experiential avoidance was ‘boring stretching' for boys and ‘hard and painful' for girls. Second, the case of experiential avoidance was ‘lack of body ability' for boys and ‘fear and injury' for girls. Third, the case of experiential avoidance was ‘power conflict' for boys and ‘outcome conflict' for girls. Fourth, the case of experiential avoidance was ‘bad sense of beat and rhythm' for boys and ‘unfamiliar shyness' for girls.

이 연구는 배려지향적인 관점에서 홀리스틱 체육교육의 영역과 가치를 논하기 위해 배려의 측면과 체육교육과의 관련성 측면을 중심으로 관련 문헌과 선행연구 등을 탐색하였으며, 각종 문헌이나 선행연구의 분석을 위한 내재적 관점에서의 비평을 통해 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 배려지향적인 체육교육의 관점은 크게 관계성, 관심과 책임, 친밀성, 감응성의 영역으로 구분되었다. 관계성의 영역에서는 나, 친구(동료), 교사, 교과내용, 평가, 자원(환경)으로 세분화 되었고, 관심과 책임의 영역에서는 양성, 수업 기피자, 운동기능이 낮은 학습자, 장애 학생의 하위 영역으로 세분화 되었으며, 친밀성의 영역은 재미와 근접성이 있어야 한다는 점을 중요시하였다. 감응성의 영역에서는 동기, 자신감, 책무성, 성취감 등에 배려지향적인 체육교육의 관점이 집중되었다. 둘째, 배려지향적인 관점에서 체육교육의 실제적인 모습의 하나로 스포츠맨십의 의미와 가치에 대한 사회적인 인식과 실천 방안을 재조명하고 확고히 해야 한다는 점을 강조하였다. 즉 체육교육 현장의 적용과 관련해서 현재의 개인 기능 위주의 운동 학습이 아닌 팀이나 단체가 함께 공동의 목표를 성취할 수 있는 팀 활동의 활용이 의미 있게 제기되었다.

This study searched related literature and research for discussing values and categories of holistic physical education around aspect related caring. This study were obtained result through criticism of internal viewpoint. First, care-oriented viewpoint of physical education were categorized relationship, interest and responsibility, kinship, irritability. Domain of relationship were departmentalized oneself, co-worker, teacher, curriculum, evaluation and environment. Domain of interest and responsibility were departmentalized avoiding student in gender equity in physical education, low-motor skilled students, disable student Domain of kinship were emphasized enjoyment and proximity. Domain of irritability were concentrated by care-oriented viewpoint of physical education motive, confidence, responsibility, achievement. This study emphasized that social understanding about the meaning and value soprtsmanship should be renewed and firmed in the field of physical education. This study recommend team activities that is not oriented individual learning but enable to achieve common goal in aspect of physical education.

孔孟思想은 동양의 제1사상으로써 동양 2,500여년의 지배 사상이었다. 孔孟思想 중, 孔子思想은 ｢論語｣에서 孟子思想 은 ｢孟子｣를 근거로 한다. 이 연구는 ‘孟子思想을 통해 본 體育學의 道’를 연구하는 것이므로 ｢孟子｣를 중심으로 연구한 문헌연구이다. 孟子는 ｢孟子｣에서 반복과 실천 그리고 반성의 피드백을 교육의 중요한 틀로 여겼다. 특히 그는 교육을 강조하였다. ‘敎育’이란 용어가 ｢孟子｣에서부터 비롯됨이 이를 증명한다. 이 연구에서는 孟子思想이 孔子思想보다 특히 사회윤리의 측면이 강하는 입장에서 ‘仁義禮智에 비춰본 스포츠윤리’, ‘浩然之氣에 비춰본 心身論’, ‘교육사상에 비춰본 체육교육’, ‘民本정치에서 비춰본 국민체육’ 등, 孟子思想을 통해본 體育의 道를 스케치해 본 試論이다.

Confucianism was ruling idea as the first ideology of the Orient for 2,500 years. The Confucius's thought and Mencius's thought are based on [The Analects of Confucius] and [Mencius], respectively. This study is to research 'Tao of Physical Education through Mencius's thought' and is literature review focusing [Mencius]. Mencius considered repetition, practice, and feedback of self-reflection well as something very important. Especially, he emphasized education. It is proved that the term “education” is stemmed from [Mencius]. This study is contemporary opinion to sketch Tao(sport ethic through benevolence, righteousness, propriety and wisdom, mind-body theory through vast spirit, and physical education through educational thought) of physical education through Mencius's thought in that social ethics of Mencius's thought is stronger than that of Confucius's thought.

The purpose was to investigate the effects of portfolio physical education instruction on inquiry of elementary students. The participants consisted of portfolio group(5th grade 2 classes and 6th grade 2 classes) and control group(5th grade 2 classes and 6th grade 2 classes) from P elementary school, Y city. During 8 weeks, gymnastics is educated through 14 classes and detail subjects is presented to students. Data is collected through inquiry inspection before and after the experiments. Also recognition about portfolio class of portfolio group is investigated. Collected quantitative data is analyzed by ANCOVA(analysis of covariance) and qualitative data is analyzed inductively to supply the relation of cause and effect of quantitative result. Results indicated that there was statistically positive effect on the inquiry including problem recognition, problem presentation, problem analysis, solving strategy, discussion assessment in portfolio group. Portfolio physical education instruction had positively effect on elementary students' recognition about portfolio and the way of portfolio class.

This study is aimed to inquire the University of physical education between korea and the United States. It is the aim that we should give the useful information for more pertinent management ways of physical education. There is the comparative study of the curriculums in 5 University in korea and the United States. The following findings are summarized. 1. The title of theory courses in United States are more definitive then in Korea. 2. the kind of the opened classes are more various in United States University than Korea. 3. The physical education teacher fields as exercise physiology area in korea and while in the United States put an emphasis on theoretical field as pedagogy area. 4. The development of the more physical education professor higher education such as teaching research

The purpose of this study was identify the relationship between physical education in university record and a college record. Among more than 640 subjects, 619 responded and data analyses consisted of employing descriptive statistics, one-way ANOVA, correlation analysis using SPSS/PC version 15.0. The following result were obtained: First, student was dissatisfaction about the department major assign way. Second, student was be far superior physical education in high school and a university record. Third , student was be directly relationship between physical education in school record and a university record Fourth, a university record were produce good results, higher in ethics education than the department of physical, music education, computer education

이 연구의 목적은 체육의 정체성을 규명하는 것이다. 이를 위하여 방 법적 회의를 통하여 체육 명칭을 의심하였다. 의심의 대상은 학문 명칭, 교과목 명칭, 학과 명칭, 학회 명칭을 중심으로 하였다. 그 결과는 다음 과 같다. 체육은 안녕을 목적으로 한 건강과 행복을 추구하는 신체활동 의 총칭이다. 체육학은 안녕을 목적으로 한 건강과 행복을 추구하는 신 체활동을 연구하는 학문이다. 체육학의 학문영역은 인문학, 사회과학, 자 연과학이다. 체육의 목적은 안녕이다. 안녕은 신체적 안녕, 정신적 안녕, 사회적 안녕, 영적 안녕이다. 이러한 맥락에서 체육은 영어로 ‘physical education’이 아니라 ‘physical activity’ 또는 ‘cheyuk’에 해당한다. 지금까지 체육이라는 명칭은 시대변화와 시대 요구를 충족하지 못하였 다. 하지만 역사적 정체성에 근거하여 체육을 대체할 수 있는 새로운 명 칭보다는 역사적 전통을 계승과 보존하는 차원으로서 체육(physical activity) 또는 체육(cheyuk)에서 하나를 선택하는 것이 현실적 대안이다.

The purpose of this study is to identify the identity of physical education. To this end, the name of sports was suspected through methodical meetings. The objects of suspicion focused on the suspicion of academic name, subject name, department name, and academic name. The results are as follows. Physical education is a generic term for physical activity seeking health and happiness. Physical education is the study of physical activity seeking health and happiness. The academic fields of physical education are humanities, social sciences, and natural sciences. The purpose of physical education is well-being. Hello is physical well-being, mental well-being, social well-being, and spiritual well-being. In this context, physical education is not physical education in English, but physical activity or cheyuk. Until now, the name physical education has not met the changing times and the demands of the times. However, a realistic alternative is to choose one from physical activity or cheyuk as a dimension of inheriting and preserving historical traditions rather than a new name that can replace physical education based on historical identity.

Now the reality of education is miserable. There are many thins like teachers and students’ human right, school violence problems in scene of a school. But school activity can help them to being a healthy body and being a healthy mind from this conditions. Relating this the university physical activity has a important meaning. But the university physical education doesn’t have a good conditions. Now the university physical education is crowded out the many programs that for a job market. There are some ways to solve these problems and to be achived advnced university physical education. First, changing the type of university physical education. Second, developing the new filed. Third, Fusing with the new field. Fourth, reinforcing the professionalism. Fifth, changing the score evaluation. Like these new attempting, the university physical education can to being development and can be a true liberal education to university students.

This study aims to investigate how types of physical education class have effects on the body Composition(height, weight, body fat percentage), the Factors Relation to growth(growth plate, growth hormone; GH, insulin-like growth factor-1; IGF-I) of second grader boys in middle school to establish the direction of a new class model in school, and to make the best use of physical education class. The subjects of this study are healthy students who don't have any special exercise experiences or medical diseases based on medical checkup, whom I divided into three groups : individual exercise group of 12, collective exercise group of 12, and controlled group of 12. The exercise programs are done to each group : individual exercise group and collective exercise group for 45 minutes a day, three times a week, for 12 weeks. The data processing of this study is done by comparing the average and standard deviation of each group using SPSS version 19.0K statistical research program. The meaningful difference among the comparison of each group average is verified by analysis of covariance which is a measure of how much the preliminary examination feature and post examination feature change, and then by a way ANOVA about equal variance. The level of significance of every statistic is p<.05. The conclusion deducted by this research is as follows. First, in body Composition, the height of individual and collective groups increased more(p<.05) than that of the controlled group, body fat percentage decreased more(p<.011) in the individual and the collective groups, but increased a little in the controlled group. Weight didn't show the difference among the groups. Second, in the Factors Relation to growth, the width of growth plate decreased more(p<.001) in the collective and individual groups than in the controlled group, and the secretion rate of GH hormone and IGF-I hormone increased more(p<.001) in the collective and individual groups than in the controlled group. Putting all these results together, it can be possible for middle school boys in their growth period to make the best use of physical education class, and to improve their lives in body Composition the Factors Relation to growth, and mental health.

본 연구의 목적은 초등학교에서 중학교로 전환되는 과정에서 학생들의 체육교과 태도에 어떤 요인들이 영향을 주고 있는 지 알아보는 것이다. 연구 참여자들은 D광역시의 B구의 초등학교 6학년 10명(남:5, 여:6), 중학교 1학년 10명(남:5, 여:5)으로 선정하였다. 연구 참여자들은 체육수업에 직접 참여하고 있는 학생들로 체육교과에 대한 태도가 분명하고 언어 소통에 문제가 없는 학생들을 대상으로 무작위로 선정하였다. 자료수집은 반구조적 면담과 비구조적 심층면담을 통해 이루어졌고, 수집된 자료는 3단계 텍스트 분석으로 자료 분석을 실시하였다. 면담 내용의 텍스트 분석을 통한 연구 결과, 체육교과 태도와 관련된 요인은 개인적, 사회적, 조직적 요인으로 구성되었다. 개인적 차원으로는 역량, 즐거움과 재미, 체육시간마다 체육복을 갈아입어야 하는 번거로움이 있었고, 사회적 차원으로는 신체적 변화에 따른 영향과 교사의 비수용적인 태도로 나타났으며, 조직적 차원으로는 수행평가 위주의 수업방식, 불충분한 학습시간이 있었다. 이는 대부분 체육교과에 대한 부정적인 태도라고 할 수 있었다. 본 연구의 결과는 전환기 학생들의 체육교과 참여를 위한 교육과정수립 및 교수학습방법을 개발하는 데 도움이 될 것이라 생각된다.

The purpose of this study is to investigate factors influencing attitude of physical education during the transition from elementary to middle school. For this study, the subjects consisted of total 20 students including 10 (male: 5/female: 5) students in 6th grade in elementary school and 10 ((male: 5/female: 5) students in 7th grade in middle school in D city. Data were collected using semi-structured interview and unstructured interviews, and textual analysis were used via the three stages of data analysis. The results were as follows: personal, social and organizational factors related to physical education attitude were constructed. In the individual level element, there are the competence and motivation, pleasure and fun, sports and changing clothes. Social level elements are impact of the physical changes and the teacher's rejective attitude. Organizational level elements are evaluation-oriented teaching method and insufficient learning time. The results will be used for the development of physical education curriculum and teaching method enhancing physical education participation of students during the transition.

본 연구는 구한말기 한국YMCA의 체육을 사상적 측면과 활동적 측면에서 고찰하고, 이러한 고찰을 토대로 YMCA가 한국의 근대체육 형성과정에 미친 영향을 규명하고자 하였다. 한국YMCA는 구한말기인 1903년 10월 28일 황성기독교청년회라는 명칭으로 창립되었다. 창립이후, 한국YMCA는 파리기준과 사중목적사업에 입각하여 사업을 시작하였고, 사중목적사업의 일환으로 체육사업을 전개하였다. 구한말기의 YMCA체육론은 신체와 마음과 정신이 하나의 통합체라는 전인적 인간론에 근거한 체육론이 중심을 이루었다. 그리고 이 시기에 YMCA는 야구, 농구, 축구, 유도, 검도, 체조 등의 근대스포츠를 도입하여 회원들에게 지도하는 한편, 한국체육사에 한 획을 긋는 한국최초의 야구시합과 농구시합을 비롯하여 다른 단체와의 친선경기를 중심으로 활동을 전개하였다. 또한 조선인의 체육에 대한 인식을 고양시킬 목적으로 체육강연회를 개최하기도 하였다.

This study was intended to investigate the physical education of the Korean YMCA in the Period of Gu-Han-Mal. The Korean YMCA was founded in the name of the Hwangsung Christian Youth Meeting in Oct 28, 1903. at the latter period of the Old Korea. Since its foundation, the Korean YMCA began to engage in business based on the Paris standard and its target business and as part of its target undertaking, it embarked on the sports project. YMCA's athletic theory in the latter period of the Old Korea was the one founded on the whole-man view of human beings that was the one unified body of both body and mind and spirit. And at that time, YMCA introduced modern sports such as volleyball, basketball, soccer, Judo, fencing, gymnastics and the like and instructed its members in them. And it engaged in athletic activity with a focus on the friendly match with other organizations including the first Korean baseball and basketball games that drew one line in the Korean athletic history. Further, it held the lecture meeting with an aim of enhancing Koreans' awareness of physical education.