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한국윤리교육학회 학술대회
기조강연(한중일)
글로벌 시대의 인성교육 내용으로서의 일본윤리사상사 - 대표적 일본윤리사상사 연구에서 얻을 수 있는 시사점 -
한국윤리교육학회 한국윤리교육학회 학술대회 동서양 사상의 재구성을 통한 인성교육 2018.11 pp.39-48
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동양윤리사상과 인성교육
불교의 인성과 윤리교육 - 『대승기신론』의 일심(一心)을 중심으로 -
한국윤리교육학회 한국윤리교육학회 학술대회 동서양 사상의 재구성을 통한 인성교육 2018.11 pp.51-67
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본 연구의 목적은 도가사상의 관점에서 ‘인성교육’에 대한 근본적인 성찰을 던져보는 것이 다. 그러므로 먼저 ‘인성교육을 어떻게 해야 할 것인가’라는 질문을 제기하기에 앞서, 도가사 상의 입장에서 ‘인성’과 ‘교육’에 대해 어떻게 규정해야 하는지 또한 만일 가능하다면 ‘교육방 법’에 대해 어떻게 접근해야 하는지에 대한 규명하고자 한다. ‘무위자연’을 핵심으로 하는 도가 사상에 의하면, ‘인성’에 대해서도 규정지을 수 없는 근원 적 본성이라는 개념을 제시한다. 따라서 어떻게 되어야만 한다는 ‘인성’의 모델이 제시되는 대 신, ‘교육방법’면에서 어떻게 해야 본성을 해치지 않을 수 있는지를 탐색한다. 즉 ‘근원성’ ‘여성성’ 등으로 표상되기도 하는 도가에서 바라본 ‘인성’은, 만들어지거나 교정되어야 할 대 상이 아닌, 조심스럽게 보존되어야 할 대상에 가깝다. 이를 위해, 개인적으로나 사회·국가(정책)적으로 강조되는 것들은 다음과 같다. 삶과 세상에 대처하는 처세원리로서 겸손함, 유연함 등과 같은 덕목이며, ‘효율성’이나 ‘경쟁’의 원리 등은 회피해야 할 대상이다. 전쟁이나 폭력, 부국강병을 위한 체제, 문명과 제도로 인한 억압과 왜 곡(지나친 욕구) 등에서 벗어나 있을 수 있는 ‘소국과민’이라는 조건이 제시되기도 한다.
행복한 삶과 인성교육 - 절대무(絶對無)와 『죽음에 이르는 병』을 중심으로 -
한국윤리교육학회 한국윤리교육학회 학술대회 동서양 사상의 재구성을 통한 인성교육 2018.11 pp.101-112
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남명사상과 인성교육
남명의 출처관을 통한 인성교육의 자아정체성 확립 방안 - 한국선비문화연구원의 청렴연수를 중심으로 -
한국윤리교육학회 한국윤리교육학회 학술대회 동서양 사상의 재구성을 통한 인성교육 2018.11 pp.131-141
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한국윤리사상과 인성교육
『성학십도』에 나타난 퇴계 인성교육 프레임과 현대적 적용 방안
한국윤리교육학회 한국윤리교육학회 학술대회 동서양 사상의 재구성을 통한 인성교육 2018.11 pp.191-202
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퇴계(退溪) 이황(李滉)의 리발론(理發論)을 통해 본 거경궁리(居敬窮理) 공부
한국윤리교육학회 한국윤리교육학회 학술대회 동서양 사상의 재구성을 통한 인성교육 2018.11 pp.203-208
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동학 윤리 사상의 인성교육 적용방법 모색 - 경남교육청 인성교육 시행계획을 중심으로 -
한국윤리교육학회 한국윤리교육학회 학술대회 동서양 사상의 재구성을 통한 인성교육 2018.11 pp.231-244
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본 연구는 인성교육의 실시 방법을 한국에서 자생한 동학(東學) 윤리 사상을 통하여 구체적으 로 실시할 수 있는 방안을 모색해 보고자 한 것이다. 한다. 우리나라에서는 2014년 “인성교육진흥법”이 제정되어 공포되었다. 이후 각 교육청에서는 ‘인성 교육 시행계획’을 만들어 각 단위학교에서 실시할 수 있도록 안내하고 있다. 연구자는 경상남도교 육청의 ‘인성교육 시행계획’에 동학을 어떻게 활용할 수 있는지를 모색해 보고자 하였다. 그래서 다음과 같은 내용들을 중심으로 논의를 개진할 것이다. 첫째, 현재 경상남도교육청의 인성교육의 전체적인 모습을 ‘인성교육 시행계획’을 중점으로 살 펴보고자 한다. 둘째, 동학 윤리 사상에서 인성교육에 활용할 수 있는 요소들을 살펴보고자 한다. 셋째, 동학 윤리 사상의 요소를 실제로 인성교육 계획서와 지금 시행되고 있는 학교 현장에 적 용할 수 있는 방안을 검토해 보고자 한다. 우리나라에서 나타난 많은 사회적 문제를 해결하는 가장 좋은 방법은 우리의 사상에서 그 답을 찾는 것이라고 생각한다. 인성교육이 중시되는 것도 현재 우리나라에 인성교육이 그만큼 필요하 다는 반증인 것이다. 우리의 사상인 동학을 통해서 인성교육의 기본 바탕을 마련해 보는 것도 그 의미가 작지 않다고 본다.
선·불·유 사상과 인성교육
서양사상ㆍ도덕과 교육과 인성교육
아리스토텔레스의 친애 사상의 현재적 의미 재구성과 인성교육 - 『니코마코스 윤리학』의 8권, 9권을 중심으로 -
한국윤리교육학회 한국윤리교육학회 학술대회 동서양 사상의 재구성을 통한 인성교육 2018.11 pp.323-339
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M. 샌델 정의의 사례중심 토론수업의 인성교육방안 연구
한국윤리교육학회 한국윤리교육학회 학술대회 동서양 사상의 재구성을 통한 인성교육 2018.11 pp.355-368
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사회통합 측면에서의 도덕과 인성교육의 방향 - 볼테르(Voltaire)의 ‘관용’을 중심으로 -
한국윤리교육학회 한국윤리교육학회 학술대회 동서양 사상의 재구성을 통한 인성교육 2018.11 pp.393-414
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인간과 인공지능형 로봇간의 관계에서 인성교육 과제 연구
한국윤리교육학회 한국윤리교육학회 학술대회 동서양 사상의 재구성을 통한 인성교육 2018.11 pp.417-430
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