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본 논문에서는 초등도덕과 수업에서 활용할 수 있는 회복적 생활교육을 통한 또래중재프로그램을 개발하여 초등도덕과 수업에 적용하고자 한다. 기존 응보적 생활지도가 강제, 처벌, 비난, 배제, 수치 심 심어주기 등으로 문제행동을 고치겠다는 패러다임을 바꾸려는 시도로서 회복적 생활교육이 도입되 었다. 회복적 생활교육은 갈등을 억누르고 회피하는 방식을 오히려 배움과 성장의 기회로 보고 내면 치유, 관계회복, 공동체복원, 그리고 갈등 당사자의 공동체 재통합을 위한 패러다임이다. 회복적 생활 교육에 바탕한 또래중재프로그램은 어른들이 할 수 없는 또래 간의 소통, 공감과 경청, 관계회복, 치유 와 화해 능력을 또래들에게 부여할 수 있다. 또래중재프로그램은 갈등과 폭력의 당사자들이 갈등 해결 만이 아니라 상호간에 신뢰를 회복하는 것이고 학교공동체(학급, 동아리 혹은 학교)가 평화적이고 안전 한 공간으로 회복될 수 있는 한 방법이 될 수 있다. 따라서 본 논문에서는 초등도덕교과에서 적용할 수 있는 회복적 생활교육에 근거한 갈등해결의 방법으로써 또래중재프로그램을 개발하고자 한다.

칸트 도덕철학은 근대 윤리학의 완성적 형태로서, 윤리 사상에 관한 연구에서 생략될 수 없는 핵심적인 이론 중 하나이다. 칸트 이전의 서양 철학의 다양한 흐름은 칸트 사상 안으로 흘러 들어가고, 칸트 이후의 서양 철학의 새로운 흐름은 칸트로부터 영향을 받아 흘러나온다. 칸트 의 도덕철학은 현대에 와서 극복되어버린 과거의 정신적 유물이 아니라 오늘날까지도 도덕의 근거를 선명하게 드러내 주는 경쟁력 있는 사상이다. 본 연구에서는 칸트 도덕철학의 주요 내 용을 현대적 관점에서 재해석하여 설명하고자 한다. 즉 칸트 도덕철학을 윤리형이상학, 선의 지, 의무, 도덕법칙, 정언명령, 완전한 의무와 불완전한 의무, 자율의 정식과 목적의 왕국, 의 지의 자율과 타율, 현상계와 예지계, 행복론 등 10개의 주제로 초점을 맞추어 재조명하고자 한다. 아울러 서두에서는 칸트의 생애와 저작에 대해서 간략히 정리함으로써 인간으로서의 칸 트를 이해하고 그가 지향했던 학문 세계의 윤곽을 파악하는 데 도움을 주고자 한다. 연구의 끝부분에서는 칸트 도덕철학에 대한 주요 비판과 함께 비판에 대한 검토를 시도하고 마지막으 로 칸트 사상의 현대적 의의를 제시한다.

Kantian moral philosophy is a complete form of modern ethics and is one of the key theories that cannot be omitted in the study of ethical ideas. Various flows of Western philosophy before Kant flow into Kantian thought, and new flows of Western philosophy after Kant are influenced by Kant. Kantian moral philosophy is not a mental relic of the past that has been overcome in modern times, but a competitive idea that clearly reveals the basis of morality to this day. In this study, I would like to explain the main contents of Kant's moral philosophy by reinterpreting it from a modern point of view. In other words, Kantian moral philosophy will be re-examined with a focus on 10 topics: ethical metaphysics, good will, duty, moral law, categorical order, complete and incomplete duty, formal order of autonomy and purposeful kingdom, autonomy and heteronomy of will, phenomenal world and intelligible world, and happiness theory. In addition, in the beginning, by briefly summarizing Kant's life and works, it is intended to help to understand Kant as a human being and grasp the outline of the academic world he was aiming for. At the end of the study, this study attempts to review criticism of Kant's moral philosophy, and finally presents the modern significance of Kant's ideas.

본 연구는 인터넷과 IT 기술의 발달로 인한 멀티 플랫폼 시 대를 맞이하여 도덕ㆍ윤리교육의 방향을 설정하고 효과적인 교육방법 을 제안하는 것을 목적으로 한다. 이러한 목적을 위하여 플랫폼에 대 한 정의와 함께 제4차 산업혁명 시대의 학교교육의 변화를 학생과 교 사, 컨텐츠와 플랫폼, 교수법의 변화를 중심으로 살펴보고 글로벌 멀티 플랫폼에 기반한 혁신적 교육방법을 소개한다. 또한, 바람직한 도덕ㆍ 윤리 교육의 방향을 설정하기 위하여 플랫폼에 기반한 도덕ㆍ윤리교육 의 현황과 그 문제점을 짚어보고 기존 2015개정교육과정에서 강조하고 있는 성실, 배려, 정의, 책임 등, 도덕ㆍ윤리교육의 핵심가치에 더하여 6C 역량과 기업가 정신, 후츠파 정신으로부터 추출한 자신감, 비판적 사고, 창의성, 모험심, 도전정신, 실천력을 ICT 멀티 플랫폼 기반한 도 덕ㆍ윤리교육의 핵심가치에 추가할 것을 제안하고 있다. 또한, 기존 도 덕ㆍ윤리교육 방법으로 활용하고 있는 토의ㆍ토론학습, 협동 학습, 프 로젝트 학습에 추가하여 플랫폼 기반 에듀테크 교육과 놀이 교육으로 서 게이미피케이션 교육을 제안하고 있다. 본 연구는 멀티 플랫폼 시 대를 맞이하여 급변하는 교육환경에 적합한 도덕ㆍ윤리교육의 방향을 재설정 및 혁신적ㆍ실천적ㆍ문제해결적인 교육 방법론을 모색하고 그 장단점과 한계를 논하고 있어 의미가 있다.