Earticle

본연구는대학재정지원사업이2019년부터재구조화된이후시작된대학혁신지원사업의효과성분석을 목적으로한다. 또한사업의방향성인자율적사업비활용으로재정투자의효과성이나타났는지를살펴본다. 이를 위해 대학혁신지원사업비가 교육성과에 미치는 영향을 검토하였으며, 대학혁신지원사업비에 대한 교육영역 재정투자 비중이 높은 대학 그룹이 낮은 대학 그룹과 비교하여 교육성과와 대학기관요인 간의 양(+)의 관련성을 강화시키는지 분석하였다. 분석결과, 대학혁신지원사업비는 ‘졸업생 취업률’에 양(+)의 영향을 미치고 있어 교육성과를 개선하는 사업의 효과성을 확인하였다. 또한 교육영역 재정투자 비중이 높은 대학(High Group)에서 ‘전임교원 확보율’ 및 ‘학생 1인당 교육비’ 지표와 ‘졸업생 취업률’ 간의 양(+)의 관련성이 강화되는 것으로 나타났다. 즉, 교육영역 재정투자비중이높은대학은사업의핵심성과지표인 ‘전임교원 확보율’과 ‘교육비환원율’을 개선시키는 노력을 투입함으로써 교육성과를 제고시킨 것으로 해석할 수 있다. 이는, 대학의 자율적인 재정투자를 방향성으로 설정하고 있는 대학혁신지원사업의 추가적인 효과라고 판단된다. 본 연구는 대학혁신지원사업의 방향성인 자율적 재정투자의 효과성을 일부확인했다는 점에서의의를 찾을수있다. 또한교육부는1주기대학혁신지원사업의주요성과로서‘전임교원확보율’과‘교육비환원율’ 등주요교육여건지표가개선되었다고보고하였는데, 본연구의결과는이러한주장을뒷받침하는실증적 증거라고 할 수 있다.

The purpose of this study was to analyze the effectiveness of the University Innovation Support Project, which began after the university financial support project was restructured from 2019. In order to analyze whether the effectiveness of financial investment has been achieved through the discretionary project costs, which is the direction of the project, the impact of university innovation support project funds on educational performance was first examined. Second, it was analyzed whether universities with a high proportion of university innovation support expenditure in education area (High Group) strengthened the relationship between educational performance and university institutional factors compared to the lower proportion (Low Group). As a result of the analysis, the university innovation support projects funds increased the employment rate of graduates, resulting in positive results in improving educational performances. In other words, the effectiveness of the University Innovation Support Project, which sets discretionary financial investment of universities as its direction, was confirmed. In addition, in universities (High Group) with a high proportion of financial investment in the education sector, the positive (+) relationship between the ‘full-time faculty ratio’ and the ‘educational expenditure per student’ and the ‘Graduates employment rate’ was strengthened. In other words, universities with a high rate of investment in education (High Group) can be interpreted as improving educational performance through efforts to improve the ‘full-time faculty ratio’ and ‘Educational expenditure per student’, which are key performance indicators of the project. This study is significant in that it partially confirmed the effectiveness of discretionary financial investment, which is the direction of the University Innovation Support Projects. In addition, the Ministry of Education reported that major indicators of educational conditions such as the ‘full-time faculty ratio’ and ‘education refund rate’ have improved as major achievements of the first cycle of University Innovation Support Project, and the results of this study can be said to provide empirical evidence to support this claim.

As an abundant body of studies and evidence base reveals the significant impacts of the indoor environment on occupant health and productivity, the health and well-being in the built environment has emerged as an important concern for those who spend most of their time indoors. School buildings are where school-age children and adolescents spend most of their time, and the physical, psychological and physiological conditions unique to this age group make them more vulnerable to negative environmental factors. In this context, this study aims to develop architectural design strategies for healthy school spaces, focusing on spatial interventions to the physical environment and the lifestyle changes that can be achieved through them. Comprehensive review of the relevant literature was conducted to identify seven health themes focusing on the recurring and converging topics in the discussion of healthy schools, and where spatial interventions can be applied as a valid tool. Using this as a conceptual framework, a spatial methodology of design elements that translated to at least one of the seven health themes was established and presented as a set of architectural design strategies for healthy school spaces.

미국 대학의 경우 상당 부분의 예산을 기부금에 의존하고 있기 때문에, 성공적으로 기부금을 조 달하기 위해서, 기부금 모금을 담당하는 전문가가 대학의 주요 스포츠 실적이나 학문적 위상 제고 등의 다양한 노력을 통해 대학 브랜드를 구축하고, 이렇게 구축된 대학의 브랜드를 기부금 모금에 적극 활용하고 있다. 상당수의 한국 대학들은 기부금을 필요로 하지만, 기부금 유치 활성화를 위한 대학의 브랜드 구축 및 마케팅 노력에 대한 전문가 및 관련 연구가 충분하지 않은 실정이다. 본 연 구의 목적은 국내 대학의 브랜드 구축 노력이 기부금에 미치는 영향을 밝히는데 있다. 본 연구는 한국 대학 교육 협의회가 운영하는 대학 정보 공시 센터에 공시되어 있는 2014년부터 2016년까지 서울 소재 사립 종합 대학 25개에 대한 데이터를 사용하였다. 회귀분석을 통해, 교수의 강의 제공 및 연구 성과, 학생의 교육 성과, 대학의 교육 관련 투자 등의 대학의 브랜드 구축 노력이 기부금에 미치는 영향에 대하여 밝혔다. 본 연구 결과는 대학에서 학교 발전을 위한 전략과 비전을 제정함에 있어서, 전임 교원 확보율과 기숙사 수용률 증가, 교원들이 연구에 선택과 집중을 하여 한국 연구 재단 등재지 및 등재 후보지에 논문 출판 수를 줄이는 대신 SCI급 및 SCOPUS 학술지에 논문 출 판 실적을 높일 수 있는 인센티브 제공, 학생들의 취업과 진학을 위한 체계적인 프로그램 마련 등 의 정책을 적극적으로 추진할 필요가 있음을 시사한다.

As university endowments comprise a significant portion of the university budget and revenue in the United States, it is very critical for universities to succeed in their fundraising. Thus, university marketers have tried to build strong universities’ brand through their successful athletic performance and enhanced academic prestige. Then, the university marketers strategically leverage the university’s brand for their fundraising campaigns. While many Korean universities are desperate for university endowments, there exist little research regarding the universities’ brand building efforts and its impact. The objective of this research is to investigate the impact of the universities’ brand building efforts on the university endowments. Based on the data from The Information Service of Higher Education in Korea operated by Korean Council for University Education, the author analyzed 25 private universities located in Seoul regarding their 2014 to 2016 inputs and outcomes. By using a regression analysis, this research found that universities’ brand building efforts including professors’ course offering and research performance, students’ performance, and universities’ investments have impacts on the university endowments. Based on the results from this research, when universities develop their strategies and vision, they need to proactively drive policies to increase the number of tenure track faculty and dormitory capacities, to provide incentives for faculty to focus on SCI and SCOPUS publication instead of decreasing the number of publications on KCI and KCI expanded journals, and to develop systematic support and counseling programs for students’ job search and graduate school admission.

The study reveals the relationships between the level of self-directedness and educational performance of students in the cyber education environment. Where the motivations for participating cyber education may vary, the final destination of education may be the same-improving the level of self achievement by study. As the researchers believe that the paramount success factor of cyber education would be self-directedness, we probed the factors to build up self-directedness. Researchers developed the level of self-directedness as object-orientation, action-orientation, and learning orientation. Those composite orientations were compared with learning achievement. The study showed the significant relationship between some factors of self-directedness and educational performance.

Purpose: This study aimed to identify differences in perceived task performance, task importance, and educational needs for novice-level tasks among neonatal intensive care unit (NICU) nurses with varying levels of clinical experience and to provide foundational data for developing systematic educational programs to strengthen the competencies of novice nurses. Methods: Participants were recruited from the NICUs of three hospitals?one university-affiliated hospital and two general hospitals located in Busan, South Korea. Using convenience sampling, 116 staff nurses with at least 3 months of NICU experience were surveyed between March and November 2025. For comparative analysis, participants were divided into three career groups based on their NICU experience: <3 years, 3?9 years, and ≥9 years. Data were analyzed using descriptive statistics, analysis of variance, and the Scheffe test with IBM SPSS ver. 25.0, and importance?performance analysis (IPA) was conducted to prioritize educational needs. Results: Across all career groups, the “direct nursing performance” domain showed the highest task performance. Novice nurses with <3 years of experience reported significantly higher performance in central line care and transfusion management than those with ≥9 years of experience. The IPA identified central line management, and transfusion management as priority areas for improvement, while vital sign monitoring, respiratory surveillance and discharge education for parents were common educational needs regardless of experience level. Conclusion: Educational programs for novice NICU nurses should focus on strengthening patient safety?related competencies and should be progressively structured with simulation and case-based learning to enhance clinical performance

Build-Transfer-Lease (BTL) was introduced to the domestic construction market in 2005. Now, seven years later, the BTL model is most active for educational facilities. In 2011, 93 educational facility projects entered the maintenance stage. Considering the characteristics of today's BTL projects for educational facilities, the main issues are the initial performance and maintenance of educational facilities and the service-providing status for the 20-year operational management period, in relation to providing safety and convenience to students, the facility users. Seeking a solution, local education offices and departments in charge of BTL under the Ministry of Education, Science, and Technology have been exploring various methods of evaluating operational maintenance performance from various perspectives. For educational facility BTL projects, however, the appropriateness of initial operation performance evaluation, rather than considering the 20-year operational management period, is controversial in regards to sustainability. On this account, performance evaluation items in four areas-operational maintenance evaluation, facility performance status evaluation, maintenance subject evaluation, and sustainable change response evaluation-should be extracted. An indicator of facility performance evaluation is presented in this study through an AHP survey targeting experts, as part of establishing an operation performance evaluation system for educational facility BTL projects.

Objective: This study is a single-group pre-post experimental study to determine the effects of simulation-based practice education on nursing students' self-efficacy, performance confidence, and educational satisfaction. Design: Single-group pre-post experimental studies Methods: This study was conducted from September 1, 2023 to November 30, 2023 for nursing undergraduate students in a simulation based practical education program. The subjects were provided with learning materials about an acute myocardial infarction case with chest pain for preliminary learning. After that, they were divided into teams of 6 people and asked to do self-study for 2 hours per team, twice a week, before conducting simulation practice. For the simulation based practical education, the participants were divided into 9 teams of 6 people each, and each team had 10 minutes for orientation, 15 minutes for scenario operation, and 50 minutes for debriefing. Results: After the simulation based practical education, self-efficacy increased statistically significantly from a mean of 3.51 before training to a mean of 3.80 after training (t=-2.12, p=0.038). However, there was no significant difference in performance confidence. There was a significant positive correlation between self-efficacy and performance confidence (r=0.62, p<0.001) and training satisfaction (r=0.67, p<0.001) after the simulation based practical education. Self-confidence was also significantly correlated with educational satisfaction (r=0.76, p<0.001). Conclusions: The results of this study showed that utilizing simulation-based practical education can increase nursing students' self-efficacy, which positively affects their performance confidence and educational satisfaction. Therefore, simulation-based practical education is an effective nursing education method that can improve nursing students' practical skills.

본 연구의 주요관심사는 2010 플로리다종합평가검사(FCAT)를 이용하여, 지방정부의 재량권과 지방의 교육성과의 관계를 규명하는데 있다. 문항반응이론에 근거한 플로리다종합평가검사는 다양한 인구통계학적 자료조사를 동반한다. 본 연구는 이러한 인구통계학적 자료 가운데, 여러 지역변수들 즉 카운티의 1인당 주민소득, 카운티의 평균 무상급식자비율, 카운티의 교사대비 학생수비율, 카운티의 인종비율 등을 통제변수로 사용하면서, 지방정부유형(즉, 재량권이 큰 차터카운티와 재량권이 적은 비차터카운티)과 카운티의 도시화수준을 주요변수로 하여 카운티 학생들의 성취도결과에 대한 효과를 분석하였다. 본 연구의 결과는 도시화수준과 인종비율 및 사회경제적 지위변수(카운티 무료급식자 비율과 카운티의 1인당주민평균수입)가 교육성과에 중요하다는 것을 보여주었다. 반면 지방정부의 재량권의 차이를 나타내는 카운티유형과 교사대비 학생수비율은 중요하지 않은 것으로 나타났다. 특히 카운티의 1인당 주민소득은 도시화 발달정도에 따라 다르게 교육성과에 작용하고 있었다. 본 연구모형은 설명력이 컸으며, 모형이 제시하는 설명변수들 중 교육성과에 가장 예측력이 큰 변수는 카운티 무상급식자비율로 나타났다. 또한, 도시화발달 측면에서, 본 연구는 타운거주 학생들이 도시거주 학생보다 성적이 더 우수한 것으로 나타났다. 카운티유형과 교사대비 학생수비율 변수들이 통계적으로 유의하지 않음에도 불구하고, 이는 카운티 수준에서 집합적으로 수집된 자료 사용의 한계에 기인할 수 있으므로, 조심스런 해석이 요청된다. 집합적 자료에 기저한 본 연구결과는, 향후 학교와 카운티 양자 모두가 위계적으로 결합된 다중자료사용의 분석결과와 비교되어지기를 기대한다.

The main interest of this study lies in how local discretional authority is associated with local educational outcomes, using the 2010 Florida Comprehensive Assessment Test (FCAT). Based on the Item Response Theory (IRT) model, the present study analyzed the main effects of local government types (charter vs. non-charter counties) reflecting different discretional levels and county urbanicity levels, while controlling for other local factors, such as county average per capita income, county free/reduced lunch ratio, county pupil to teacher ratio, and county race ratio. The results of this study supported that urbanicity, race ratio, and all socio-economic status variables, such as county free/reduced lunch ratio and income, are influential on educational performance. However, the county type and pupil-teacher ratio variables did not matter. Particularly, the interaction between the average per capita income and urbanicity was meaningful, which shows the average per capita income differently moderated on the educational outcome depending on urbanicity. Diagnosing the research model with a large effect size, the most predictive variable on local academic performance was the ratio of free/reduced lunch. In terms of urbanicity, this study exhibited that the students who live in towns had higher scores than those in cities. Nevertheless, the results indicating the insignificance of the variables of county type and pupil-teacher ratio require a cautious interpretation due to the nature of aggregated data at county level. Future studies should compare the analytic results derived from the collective data used in this study with those of hierarchically nested data with multiple levels such as both schools and counties.

재난안전관리 분야의 공무원은 일반 공무원에 비해서 상대적으로 고도의 특수성을 요구받는다. 왜냐하면, 재난안전관리 분야의 공무원은 불확실하고 복잡한 재난에 대해 예방, 대비, 대응, 복구와 같은 재난관리 업무를 수행하기 위해서 직무수행능력의 향상을 요구받기 때문이다. 또한, 재난안전관리 분야 담당 부서는 해당 분야의 공무원과 조직의 성과 인식에 대한 피드백을 활용하여 재난관리 과정에서 발생 문제점을 적합한 교육훈련을 활용하여 해결해야 한다. 이를 통해서 정부는 궁극적으로 재난관리의 질적 개선을 도모할 수 있다. 이러한 교육훈련의 특성을 고려하여 본 연구에서는 교육훈련이 재난안전관리 분야 공무원의 직무수행 능력, 개인과 조직의 성과 인식에 미치는 영향을 교육훈련 효과 만족도를 조절변수로 설정하여 실증적으로 분석하였다. 조절효과 분석결과, 강사와 교재의 질 그리고 현장, 체험 중심의 교육 만족도로 구성된 교육훈련의 구성요인은 교육훈련 효과 인식에 긍정적으로 변화되고 있었다. 또한, 재난안전 분야 공무원의 직무수행능력과 개인 그리고 조직에 대한 성과 인식은 재난대비훈련에 대한 만족도는 조절변수인 교육훈련의 효과 인식에 의해 (+)의 영향을 받고 있다는 점을 확인할 수 있었다. 따라서, 재난안전관리 담당 부서는 전략적 기획 및 관리를 통해서 교육훈련 프로그램의 질적 향상을 위한 노력을 경주할 필요가 있다.

Public servants in the field of disaster and safety management need to be educated and trained to increase their job competence and performance. The purpose of this study is to analyze the effect of educational training on job competence and performance perceptions by focusing on the moderating effect of satisfaction on educational training effectiveness. The results of the findings show that perception of educational training effectiveness is positively related to job competence and performance perception of public servants. In addition, the negative effect of educational training factors on job competence and performance perception of public servants is reduced due to a moderating effect of satisfaction on educational training effectiveness. These findings have implications on understanding the effectiveness of educational training among public servants in Korea.

목적: 본 연구는 NCS를 기반으로 교육기관별 네일미용 직무의 중요도와 현재 역량 수준 차이를 분석하고, IPA 기법을 통해 개선 방 향을 제시하고자 한다. 방법: 특성화고, 전문대학, 4년제 대학의 미용 전공 학생에게 521부의 설문을 수집하여 SPSS 21.0을 활용해 분석하였다. 결과: 첫째, 직무 중요도는 2·3수준에서만 교육기관 간 차이가 확인되었고, 전문대학 학생이 가장 낮았다. 현재 역량 수 준은 3수준에서만 차이가 나타났으며, 4년제 대학 학생이 가장 높았고 전문대학 학생이 가장 낮았다. 둘째, IPA 분석 결과, 위생 서 비스는 현상 유지 영역에, 기초 직무는 과잉 노력 영역에, 고급 기술과 경영·교육 직무는 저순위 영역에, 디자인 스컬프처, 에어브러 시, 융합 네일아트, 문제성 발 관리는 집중 개선 영역에 포함되었다. 결론: 본 연구는 현행 NCS 교육과정이 산업 현장의 변화를 충 분히 반영하지 못하고 있음을 보여주며, 기초 역량 내면화하고, 중·고급 기술을 강화하며, 경영 및 교육 역량 확대의 필요성을 제시 한다.

Purpose: Across educational institutions and based on National Competency Standards (NCS), this study analyzed differences in the importance and current competency levels of nail salon positions. Moreover, it also proposed improvement directions using the importance performance analysis (IPA) technique. Methods: A total of 521 questionnaires were collected from beauty majors enrolled in specialized high schools, junior colleges, and four-year universities, and the data were analyzed using SPSS 21.0. Results: First, among educational institutions, differences in perceived position importance were observed only at levels 2 and 3, with junior college students ranking lowest. Differences in current competency levels were found only at level 3, with four-year university students ranking highest and junior college students lowest. Second, the IPA analysis results indicated that hygiene services were located in the status quo area; basic positions in the excessive effort area; advanced technology, management, and education positions in the low-priority area; and design sculpture, airbrushing, fusion nail art, and problematic foot care in the focused improvement area. Conclusion: These results demonstrate that the current NCS curriculum does not adequately reflect the industrial field’s recent changes. More specifically, the results suggest the need for a progressive educational design that internalizes basic competencies, strengthens intermediate and advanced skills, and expands managerial and educational capabilities.

目的: 本研究以国家能力标准(NCS)为基础，分析了不同教育机构中美甲沙龙岗位的重要性和当前能力水平的差 异。此外，本研究还运用重要性-绩效分析(IPA)技术提出了改进方向。方法: 共收集了专业高中、专科院校和四 年制大学美容专业学生的521份问卷，并使用SPSS 21.0对数据进行分析。结果: 首先，在教育机构中，仅在第 二和第三层级观察到对职位重要性的感知差异，其中大专生排名最低。仅在第三层级发现对当前能力水平的差 异，其中四年制大学学生排名最高，大专生排名最低。其次，IPA分析结果表明，卫生服务位于现状维持区；基 础岗位位于投入过多的区域；先进技术、管理和教育岗位位于低顺位区域；而设计雕塑、喷绘、融合美甲和足 部问题护理则位于重点改进区。结论: 这些结果表明，目前的NCS课程未能充分反映工业领域近期的变化。更具 体地说，结果表明需要一种进步的教育设计，该设计应内化基本能力，强化中高级技能，并拓展管理和教育能力。

연구문제 또는 목적: 장애인의 사회활동에 있어 중요한 이론으로 제시되고 있는 울펜스버거의 사회적 역할 가치 부여 이론을 근거하여 장애인고용의 매개효과를 중심으로 장애인 관련 교육성과가 기업의 재무성과에 어떠한 영향을 미치는지 확인하고자 한다. 연구방법: 2021 기업체장애인고용실태조사 자료를 활용하여 상관관계분석, 단계적 회귀분석과 경로분석을 실시하였고, 결과를 바탕으로 곡선추정분석을 추가 진행하였다. 연구결과: 장애인 관련 교육성과가 기업의 재무성과에 미치는 영향에 있어서 장애인고용비율은 매개효과가 있는 것으로 나타났지만 장애인고용 만족도는 매개효과를 보이지 않았다. 또한 장애인식개선교육 및 장애인 근로자 교육훈련은 매출에 긍정적인 영향을 미치지만 장애인근로자 비율은 높을수록 매출과 영업이익에는 부정적 영향을 미쳤다. 결론 또는 시사점: 사업장의 장애인 관련 교육훈련 확대를 위해 정부의 보상적 제도 마련이 필요하며, 적정한 비율의 장애인고용은 기업에 긍정적인 영향을 준다는 결과를 바탕으로 장애인고용과 기업성과의 긍정적 상생관계에 대한 교육 및 홍보 전략이 필요할 것이다.

Objectives: Based on Wolfensberger's social role value theory, this study analyzes the influence of education about the disabled on financial performance, focusing on the mediating effect of employment. Research Method: A step-by-step regression analysis was conducted using data from the 2021 Employment Status Survey for the Disabled, and a curve estimation analysis was additionally conducted based on the results. Results: Results show that the employment ratio for the disabled has a mediating effect on financial performance, but the satisfaction of disabled employment was not. In addition, education to improve disability awareness and education and training for disabled workers have a positive impact on sales, but the higher the proportion of disabled workers, the negatively affected sales and operating profit. Implications: The government needs to prepare a compensatory system to expand education for training at workplaces about the disabled. And as results show that a certain proportion of disabled employees shows a positive effect on the performance, education and public relations strategies for the company are in need.

본 연구는 사립대학의 ‘대학 기본역량 진단’의 교육여건과 교육성과의 정량평가 진단지표를 실증 적으로 분석하였다. 사립대학의 교육여건 지속성이 교육성과에 미치는 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 지역별 특성에서 따라 수도권과 비수도권의 교육여건과 교육성과는 대부분 차이가 있는 것 으로 나타났으며, 교육여건의 결과는 비수도권대학이 수도권대학보다 대부분 높은 평균값을 보였으 나, 교육성과에서는 수도권대학이 비수도권대학보다 높은 평균값을 보였다. 둘째, 신입생 충원율과의 관련성에서 법인 책무성, 전임교원 확보율, 재학생1인당 장학금, 재학생1 인당 교육비, 학생규모별 강좌수, 강의규모의 적정성에서 유의적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 재학생 충원율과의 관련성에서는 모든 변수에서 관련성이 없는 것으로 나타났다. 넷째, 졸업생 취업률과의 관련성을 보인 변수는 법인 책무성, 전임교원 확보율, 재학생1인당 장학 금, 학생규모별 강좌수, 강의규모의 적정성으로 나타났으며, 다섯째, 유지 취업률과의 관련성에서는 전인교원 확보율, 재학생1인당 교육비, 학생규모별 강좌수, 강의규모의 적정성에서 유의한 관계를 보였다. 본 연구의 시사점은 교육성과(신입생 충원율, 재학생 충원율, 졸업생 취업률, 유지 취업률)과 교 육여건(강사담당 학점 비율)은 모두 유의한 관련성이 없는 것으로 나타났으며, 이러한 결과는 당연 한 결과로 사료된다. 교육여건의 진단지표와 교육성과의 진단지표의 관련성에서 대해, 구체적으로 어떠한 관련성이 있 는지를 주무 기관에서는 자세히 제시해야 할 필요가 있을 것으로 사료된다.

This study empirically analyzed the educational conditions and quantitative evaluation diagnostic indicators of educational performance of 'university basic competency diagnosis' of private universities. The analysis results of the persistence of educational conditions of private universities on educational performance are as follows. First, according to regional characteristics, most of the educational conditions and educational outcomes in the metropolitan and non-metropolitan areas showed higher average values for non-metropolitan universities than for metropolitan universities. Second, it was found that the relationship with the recruitment rate of new students had a significant effect on corporate accountability, full-time teacher acquisition rate, scholarship per student, education cost per student, number of courses by student size, and appropriateness of lecture size. Third, it was found that there was no relevance in all variables in the relationship with the recruitment rate of enrolled students. Fourth, variables related to the employment rate of graduates were found to be appropriate for corporate accountability, full-time teacher acquisition rate, scholarship per student, number of courses by student size, and size. Fifth, related to maintenance employment rate, What should be noted in this study is that there is no significant relationship between educational performance (new student recruitment rate, student recruitment rate, graduate employment rate, maintenance employment rate) and educational conditions (teacher credit rate), and these results are taken as natural. It is considered necessary for the competent institution to present in detail the relationship between the diagnostic index of educational conditions and the diagnostic index of educational performance.

IMF이후 회계윤리 문제가 중시되면서 회계윤리를 독립과목으로 설강하는 대학들이 늘어나는 추세에 있지만 아직까지 회계윤리의 강의에 대한 수강생들의 교육만족도나 성과에 대한 연구가 체계적으로 이루어지지 못하고 있는 실정이다. 따라서 본 연구에서는 회계윤리를 수강하는 학생들을 대상으로 회계윤리의 수강 동기 및 필요성, 강의방법, 교과내용이 교육에 대한 만족도와 교육성과에 미치는 영향을 검증하는 데 목적을 두고 있으며, 이를 위해 선택동기, 교육방법, 교육내용 그리고 필요성 등의 변수가 만족도와 성과에 미치는 영향을 연구모형으로 설정하였으며, 회계윤리 교과목을 수강한 166명으로부터 수집한 설문자료를 이용하였다. 실증분석 결과 회계 윤리 교육의 필요성이 교육 만족도에 미치는 영향은 통계적으로 매우 유의한 정(positive)의 관련성을 보였다. 또한 회계 윤리 과목 선택 동기 중 중요한 교과목으로 인식하는 동기와 흥미, 관심이 높을수록 교육 만족도가 높은 것으로 나타났다. 교육 방법 중에서는 사례중심 강의와 토론 및 발표하는 방법이 정(positive)의 관련성을 보이는 것으로 나타났으며, 교육 내용 중에서는 윤리관련 개념과 분식회계 내용이 특히 교육 만족도를 높이는 내용으로 나타났다. 이러한 연구 결과의 시사점을 다음 두 가지로 요약할 수 있다. 첫째, 회계 윤리의 교육 내용을 회계 분식 기법 및 사례, 그리고 회계 윤리 관련 제도 중심으로 구성한다면 교육성과나 만족도가 개선 될 수 있다. 둘째, 다른 관심 변수인 이론 중심 강의방법이 통계적으로 유의하지 않은 것은 회계 윤리에 대한 체계적인 이론이 아직 정립되지 못한 것에서 기인한 것으로 보인다. 이는 아직도 현행 회계윤리 교육이 전반적으로 원활하게 이루어지지 못하고 있다는 문제점을 제시하고 있다.

Accounting ethical problem considering seriously since IMF, it is a trend to increase the universities which set up an accounting ethics into independent subject. But the research about accounting ethics educational satisfaction of the students or performance systematically cannot become accomplished so far. Thus, the research has a goal which verifies how the motive and necessity, manner of lecturing and subject contents of accounting ethics affect in educational result and performance conducting a survey of students who take accounting ethics. For this I(?)set a study model that the selective motive, instructional method, educational contents and variable of necessity and so on affect in satisfaction and result, collect the question data from 166 students who take accounting ethics. After empirical research, the necessity of accounting ethical education affects in educational satisfaction was visible a statistically very positive relation. Also the more motive which helps getting a job among choice motives, interest, and attention are high, the higher educational satisfaction is. It shows that the case method lecture, discussion and presentation on teaching method have a positive relation. And CSR, the fraudulent accounting contents specially make an educational satisfaction high. The results of this study are summarized as follows. First, if educational contents of accounting ethics compose with the social responsibility, the fraudulent accounting method and cases, and the accounting ethical relation system, it will be improved educational performance and the satisfaction. Second, other interest variables: the lecture focusing of theory or role sharing lecture are not statistically significant that results from the fact accounting ethicsdoes not set up a systematical theory. Based on the results of the study, it suggests the current accounting ethical education generally cannot become accomplished yet.

본 연구는 합리적인 고등교육 정책 수립 및 지속가능한 지역발전 전략 수립을 위하여 국가거점 국립대학교의 교육성과 효율성을 DEA모형으로 분석하였다. 주 요 연구내용 및 결과는 다음과 같다. 첫째, 투입변수는 전임교원 확보율과 학생 1인당 교육비, 산출변수는 신입생 충원율과 재학생 충원율, 졸업생 취업률을 사용하 였다. 둘째, 기술효율성, 순수기술효율성, 규모효율성 측면에서 효율적인 프론티어에 존재하는 DMU는 각각 5개(19%), 10개(37%), 5(19%)개로 분석되었고, 3가 지 효율성 값은 모두 .75 이상인 것으로 나타났다. 셋째, 2022년부터 2024년까지 초율성 순위의 변동 측면에서 6개 대학은 급격하게 하락하였고, 2개 대학은 하락 폭이 상대적으로 작았다. 넷째, 교육성과의 비효율성이 발견된 모든 대학들이 효율적인 프론티어로 이동하기 위해서는 규모의 최적성이 필요하고, 규모수익체감으 로 분석되었다. 이를 통해, 국가거점 국립대학교의 교육성과 효율성은 전반적으로 좋으나 규모의 최적성 실현이 필요하다고 볼 수 있다. 추후, 연구 및 봉사 성과에 대한 효율성을 분석하여 국가거점 국립대학교의 기능에 대한 전반적인 분석이 필요하다. 또한, 효율성 개선 정도에 의해 도출된 분석 결과를 국가거점 국립대학교 에 직접적으로 적용하기에는 비현실적일 수 있으므로, 단계별 벤치마킹 대학들과 비교를 통해 투입 및 산출변수의 과다 및 과소를 해결하고 효율성을 높이기 위하 여 고등교육 정책 방향을 수립할 필요가 있다.

This study analyzes the efficiency of educational performances at KFNUs (Korea Flagship National Universities) using the DEA model, with the aim of establishing rational higher education policies and sustainable regional development strategies. The research results are as follows. First, the input variables use the full-time faculty acquisition rate and educational cost per student, while the output variables consist of the rate of recruiting freshmen, the rate of recruiting current students, and the employment rate of graduate. Second, in terms of technology, pure technology, and scale efficiencies, DMUs present in efficient frontiers were analyzed as 5 (19%), 10 (37%), and 5 (19%), respectively, and all three efficiency values were found to be .75 or higher. Third, an examination of super-efficiency rankings from 2022 to 2024 showed that 6 universities experienced a sharp decline, while 2 universities exhibited relatively small decreases. Fourth, all universities that were found to have inefficiencies needed optimal scale to move to the efficient frontier, and this was analyzed as decreasing returns to scale. Through this, the educational performance and efficiency of KFNUs are generally good, but it is necessary to realize the optimal scale. In the future, it is necessary to analyze the efficiency of research and service performance and to analyze the overall function of KFNUs. In addition, since it may be impractical to directly apply the analysis results derived by the degree of efficiency improvement, it is necessary to establish a higher education policy direction to solve the excessive and insufficient input and output variables and to increase efficiency through comparison with benchmarking universities in stages.

본 연구는 스포츠 전공 대학생-교수가 인식하는 비교과프로그램의 교육성과 및 전공몰입에 대한 영향력을 파악 하기 위해 2023년 9월 1일 ~ 2024년 6월 19일까지 커플 데이터(A, B형)형식으로 총 63행(126명 : 학생 63명, 교수 63명) 을 편의표본 추출하였다. 자료처리는 SPSS와 AMOS 25.0 프로그램을 이용하여 결과를 도출하였으며, 연구 결과 첫째, 학생이 인식하는 비교과프로그램 교육성과가 높을수록 학생 전공몰입도 높아지는 것을 알 수 있다. 또한, 교수가 인식하 는 교육성과가 높을수록 학생의 전공몰입도 높아지는 것을 확인하였다. 둘째, 교수가 인식하는 비교과프로그램 교육성과 가 높을수록 전공몰입도 높아지는 것을 확인하였고, 학생의 교육성과가 교수의 전공몰입에 영향을 미친다는 결과를 확인 하였다. 다시 말해, 대학 교육 질을 관리하는 것의 중요한 평가 기준으로 작용하고 있고, 특히 비교과프로그램은 스포츠 현장과 연계한 교육과정은 전공에 대한 만족뿐만 아니라 진로 행동에도 높은 수준의 영향력이 있음으로 다각적 설계, 개발 이 필요하다

In this study, a total of 63 rows (126 students: 63 students, 63 professors) were conveniently sampled in the form of couple data (A, B) from September 1, 2023 to June 19, 2024, in order to understand the influence of educational outcomes of non-subject programs recognized by sports majors and professors on major commitment. Data processing was derived using SPSS and AMOS 25.0 programs, and the results of the study are as follows. First, it can be seen that the higher the educational outcomes of non-subject programs recognized by students, the higher the student's major commitment. In addition, it was confirmed that the higher the educational outcomes perceived by the professor, the higher the student's major commitment. Second, it was confirmed that the higher the educational outcomes of comparative programs recognized by the professor, the higher the major commitment, and the result that students' educational outcomes influence the professor's major commitment was confirmed. In other words, it is acting as an important evaluation criterion for managing university education quality, and in particular, the curriculum linked to the sports field has a high level of influence on career behavior as well as satisfaction with the major, so multilateral design and development are necessary.

본 연구는 대학평가보고서와 문헌들에서 사용하는 대학성과영역과 대학성과지표를 살펴보고 교육성과지표 의 지향점을 제시하고자 한다. 이는 교육성과 지표를 개발하는데 방향제시를 가능하게 할 것이며 궁극적으로는 교육성과지표가 환류과정에서 실제적인 정보를 제공의 기능을 할 수 있는 역할을 하게 할 것이다. 이를 위해 대학평가 보고서와 문헌에서 사용되어지는 교육성과 개념 및 지표를 비교해서 살펴보았다. 대학평가 보고서에 서는 평가 목적 및 방향에 따른 성과지표와 그 특징들을 비교하였으며 연구에서 사용되어지는 교육성과는 연 구자별로 정의하고 적용한 교육성과의 특징들을 비교하였다. 이에 따라 대학성과와 교육성과를 구분해서 제시 할 것을 강조하였으며 그에 따라 교육성과 및 교육성과 지표 설정에서 지향해야 할 점을 제시하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육성과는 교육목표를 기준으로 달성의 정도를 의미하는 것으로서 교육성과 정의는 측정가 능한 용어로 진술되어야 한다. 또한 피드백의 기능의 강화를 위해 루브릭 척도의 사용을 권장한다. 둘째, 교육성 과에 의한 환류기능을 위해서 교육성과는 대학교육목표와의 연계 등과 같은 지표에 대한 설명이 함께 제시되어 야 한다. 성과의 의의에 대한 이해가 선행될 때 목표에 충실한 환류의 방향을 설정할 수 있기 때문이다. 셋째, 성과지표 설정을 위해 담당자의 전문역량이 요구된다. 성과지표 설정과 성과관리는 행위의 근본적인 목적이 다 름을 유념해야 한다. 결론적으로, 교육성과는 학생들의 변화와 성장에 초점을 두고 가능한 한 많은 학생들을 성장 및 발전시키는 근본적인 목표에 충실해야 한다.

The purpose of this study is to examine the areas of university performance and university performance indicators used in university evaluation reports and literature and to present the direction of educational performance indicators. This can provide a direction for the development of educational performance indicators. Ultimately, educational performance indicators will play a role in providing practical information in the feedback process. In this study, the performance indicators in the university evaluation report and the educational performance indicators used in the literature were compared. The results are as follows. First, the definition of educational performance should be stated in measurable terms. It is recommended to use the rubric scale for its own feedback. Second, when presenting educational performance indicators, it is necessary to explain the relationship with university education goals. The significance of the performance should be preceded so that the direction of feedback can be faithful to the goal. Third, the professional competency of the person in charge of setting performance indicators is important. In conclusion, educational outcomes should focus on student change and growth and be faithful to the fundamental goal of growing and developing as many students as possible.

제 4차 산업혁명의 새대를 맞아 빅데이터와 클라우드, IoT, AI와 같은 최신기술들을 활용한 새로운 직업들이 늘어나고 있다. 다양한 산업의 현장에서는 IT와 산업분야를 융합시킬수 있는 인재를 필요로하고 있으나, 이러한 융합형 인재는 부족한 실정이다. 본 연구는 재취업 준비 중인 교육생에 대한 IT융합창업교육이 학습효과와 교육성과에 미치는 영향에 대하여 분석하 였다. 재취업 준비 교육생 160명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 분석을 위하여 SPSS 22.0 프로그램을 통해 빈도분석과 신뢰도분석, 상관관계분석 및 다중회귀분석을 실시하였다. 연구 결과 첫째, 재취업 준비 중인 교육생의 IT융합창업교육은 하 위요인인 교육내용과 강사, 학습구성원의 만족도가 학습효과에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 취업 교육생 의 IT융합창업교육은 하위요인인 교육내용, 강사, 학습구성원의 만족도가 교육성과에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구는 IT융합 분야 창업 활성화를 위한 창업 지원제도 마련의 기초자료가 될 것으로 기대한다.

In the new era of the 4th industrial revolution, new jobs using the latest technologies such as big data, cloud, IoT, and AI are increasing. In the field of various industries, talents who can converge IT and industrial fields are needed, but such convergence-type talents are insufficient. This study analyzed the effects of IT convergence startup education on the learning effect and educational performance of trainees preparing for re-employment. A survey was conducted with 160 trainees preparing for reemployment. Frequency analysis, reliability analysis, correlation analysis, and multiple regression analysis were performed using the analysis tool SPSS 22.0 program. As a result of the study, first, in the IT convergence startup education of trainees who are preparing for re-employment, it was found that the sub-factors such as education content, instructor, and member satisfaction had a positive effect on the learning effect. Second, in the IT convergence start-up education for employment trainees, it was found that the sub-factors such as education contents, instructors, and the satisfaction of learning members had a significant effect on educational performance. It is expected that this study will serve as a basic data for preparing a start-up support system to revitalize start-ups in the IT convergence field.

본 연구는 회계학 수강생의 협동적 학습양식이 수업만족도와 교육성과에 미치는 영향과 학습태 도가 매개적 역할을 수행하는지를 알아보고 시사점을 제공하고자 하였다. 연구의 대상은 전산세무 회계 자격취득 프로그램 수강생과 중급재무회계 수강생을 대상으로 실시되었고 가설검증을 위한 통 계분석으로 SPSSWIN 23.0을 이용한 회귀분석과 매개효과의 유의성을 검증하기 위하여 sobel test 를 사용하였다. 연구의 결과, 협동적 학습양식은 수업만족도와 교육성과에 통계적으로 유의한 정(+)의 효과가 있 는 것으로 나타났고 이때 학습태도는 매개효과를 보이고 있었다. 즉, 협동적 학습양식 수준이 높은 학습자는 지식이나 정보, 기회 등을 다른 학습자와 공유하고 협력함으로써 수업만족도와 교육성과 가 높아지고, 학습과제에 대해서 긍정적인 자아개념과 가정을 지니게 되어 학습태도를 향상시키면 서 매개역할을 수행한 것으로 보인다. 본 연구는 회계학이 사회적·경제적 중요한 학문임에도 불구하고 일부의 학생들이 회계학을 어렵 게 느껴 기피하는 현상을 해소할 수 있는 방안을 모색하였고 협동적 학습양식을 통하여 학습태도를 개선시킬 것과 교수방법으로 학생들의 협동적 학습양식이 기반이 되는 학습자 중심의 협동적이고 참여적인 팀 기반 학습, 협동학습, 협력학습 등을 제안한다.

1) We have analyzed the impact of the cooperative learning style on study satisfaction, educational performance and on the mediating effects of learning attitude. We conducted a survey from students taking the computerized tax accounting qualification acquisition program and the intermediate financial accounting class. A regression analysis was used to test the hypothesis using SPSSWIN 23.0 and a sobel test was conducted for mediating effect’s significance. The result showed that the cooperative learning style had a significantly positive effect on study satisfaction and educational performance and the learning attitude had a mediating effect at this time. Students with a high level of cooperative learning style shares knowledge, information, opportunity with other students, therefore study satisfaction and educational performance has enhanced. A cooperative and positive mind has improved learning attitude as well, for this reason the learning attitude had a mediating effect. Though accounting is a socially and economically important discipline, several students have difficulty studying accounting. This study presents empirical evidence that one of the ways to interestingly study accounting is enhance the cooperative learning style and a positive learning attitude. and we suggest a teaching method of team-based learning, cooperative learning, collaborative learning on cooperative learning style.

본 연구는 융합시대의 시장상인대학 교육이 교육성과에 미치는 영향이 있는지에 대하여 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 **시에 위치한 시장상인대학 수료생을 대상으로 설문지를 300부를 배포하여 설문조사에 성실하게 응답한 수료들의 설문지 274부를 채택하여 본 연구에 사용하였다. 본 연구의 대상자들의 연령으로는 50대가 121명으로 가장 많았고 60대 이상이 91명으로 많이 나왔다. 이는 소상공인의 종사하는 사람의 연령이 시니어가 많은 것으로 나왔다. 종속변수인 교육성과는 교육으로 매출을 올랐고, 자기개발에 82.4%가 도움이 되었으며, 이 교육을 통해 창업성공에 자신감이 증가하였고 상인대학 교육이 전체적으로 만족한 결과로 나왔다. 이 연구를 위하여 기존에 대한 시장상인대학 선행연구와 국, 내외 기존문헌을 토대로 연구하였다. 시장상인대학 교육의 특성요인으로서 교육서비스, 변화의도, 도전정신, 고객커뮤니케이션의 결정요인을 도출하고 이들 요인과, 매개변수로 경영자금의 관계에 대한 연구모형과 가설을 설정하여 이를 실증적으로 분석, 검증하는 연구를 목적으로 두었다.

This study aims to look into whether market merchant college education in Convergence to has any influence to the educational performance. For the purpose, 300 surveys were distributed to the ones who completed the course at ** city and in total 275 replies were selected out of 300. The age as of the subjects of this study suggests many of the most common are 91 people with more than 60 121 people 50s. This suggests that the age of a person engaged in the business owners have a lot of seniors. Dependant variable of this study, educational performance resulted in sales increase, help in self development with 82.4%, stronger confidence in success of business startup, overall satisfaction with the market merchant college education. Advanced studies regarding market merchant college and series of domestic and overseas documents were referred to for this study. As trait elements for market merchant college education, educational service, change intention, challenge spirit, decisive factors for customer communication were derived. Along with these elements, research model and hypothesis verifying the relationship with operational fund were established and empirical analysis and investigation was set as study objective.