Earticle

이 연구는 집단미술치료 프로그램이 지체장애인의 자아존중감 향상과 우울감소에 미치는 영향을 알 아보고자 실시한 연구이다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 집단미술치료 프로그램이 지체장애인의 자아존중감 향상에 영향이 있는가? 둘째, 집단미술치료 프로그램이 지체장애인의 우울감소에 영향이 있는가? 연구문제를 검증하기 위해 P시의 장애인협회 에 소속되어 있고 우울감을 느끼고 있는 지체장애인 5명을 대상으로 하였으며, 집단미술치료프로그 램을 주 2회, 회기당 120분씩, 총 14회기를 실시하였다. 집단미술치료 프로그램의 효과를 알아보기 위해 자아존중감 척도 검사와 우울척도 검사의 두 가지 측면에서 양적분석을 하고 질적분석을 위해 집단 보조자 1명과 함께 실험집단의 각 단계별 회기 진행과정을 녹취, 녹화하고 회기별 미술 활동작 품을 수집하고 분석하였다. 이 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 집단미술치료 프로그램이 지 체장애인의 자아존중감을 향상시키는 것으로 나타났다. 즉, 집단미술치료 프로그램에 참여한 실험집 단이 자아존중감 향상에 유의미하게 향상되는 변화를 보였다. 둘째, 집단미술치료 프로그램이 지체장 애인의 우울감소에 효과적으로 작용하였다. 이상의 결과로 볼 때 집단미술치료 프로그램은 지체장애 인의 자아존중감을 향상시키고 우울을 감소시키는 것으로 나타났으며 집단미술치료 프로그램을 통해 지체장애인들에게 긍정적인 인지, 행동, 정서의 변화 결과가 확인되었다. 따라서 이 연구에서 사용된 집단미술치료 프로그램은 지체장애인들에게 유용하게 적용할 수 있는 것으로 사료된다.

This study is aimed at exploring the impact of group art therapy program on the self-esteem and depression of physically disabled individuals. To accomplish the objective, the following questions were raised. First, does the group art therapy program improve the self-esteem of the physically disabled? Second, does the group art therapy program reduce the depression of the physically disabled? To verify the questions, the following individuals were selected as the subjects of this study: 5 disabled individuals who are affiliated with the Association of the Disabled in P city and have a depression. A group art therapy program was conducted for 2 hours twice a week totalling 14 times. To identify the impact of group art therapy program, a quantitative analysis was conducted from two different aspects with self-esteem scale test and depression scale test. For qualitative analysis, each session of the experimental group was recorded and taped, with the help of an assistant. Also, their artworks were collected and analyzed in each session. The research findings are as follows. First, the group art therapy program improved the self-esteem of the physically disabled. In other words, the experimental group members showed significant improvement in their self-esteem while participating in the group art therapy. Second, the group art therapy program effectively reduced the depression of the physically disabled. The findings suggest that the group art therapy program improved the self-esteem of the physically disabled and reduced their depression. The group art therapy program led to positive changes in the cognition, behavior, and emotions of the physically disabled individuals. Therefore, the group art therapy program used in the research could serve as a useful resource for improving the emotions of the physically disabled.

이 연구의 목적은 마비말장애 화자의 교호운동 특성을 분석구간에 따라 정상 화자와 비교해보는 것이었다. 이를 위해 교호운동 과제는 AMR [퍼], [터] 및 [커] 과제를 실시 하였다. 분석구간은 앞쪽 및 뒤쪽구간으로 구분하였다. 교호운동의 특성은 속도 및 규칙 성을 측정하고자 하였고, 이를 위해 Motor Speech Profile(MSP)의 Average DDK rate 및 Standard Deviation of DDK period 결과를 이용하였다. 연구의 대상자들은 10-20세의 마미 발장애 화자 10명과 정상 화자 10명이었다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 교호운동 속도는 모든 교호운동과제의 앞쪽 및 뒤쪽부분에서 집단 간 유의한 차이가 있었다. 둘째, 교호운 동 규칙성의 경우, [퍼] 교호운동 앞쪽 및 뒤쪽부분에서 집단 간 유의한 차이가 나타났으나, [터] 및 [커] 교호운동 앞쪽 및 뒤쪽부분에서는 집단 간 유의한 차이가 나타나지 않았다. 결론적으로, 마비말장애 화자들은 교호운동의 속도에서 정상 화자들보다 느린 속도를 나타내고, 교호운동의 규 칙성에서는 [퍼] 교호운동은 더 불규칙적이지만 [터] 및 [커] 교호운동은 정상 화자들과 유사한 음 절반복 특성을 나타내는 경향이 있다고 할 수 있다.

The purpose of this study was to compare the characteristics of diadochokinesis(DDK) between the speakers with cerebral palsy(CP) and normal speakers by the repetitional sections. The diadochokinetic tasks were /phʌ/, /thʌ/ and /khʌ/ repetitions. The analytical sections were divided anterior and posterior sections. The rate and regularity in DDK were measured by Average DDK rate and Standard Deviation of DDK period in Motor Speech Profile(MSP). The subjects were 10 speakers with Dysarthria and 10 normal speakers. The results of this study were as follows; First, in the case of rate, there were no significant differences between dysarthria and normal groups of two sections in /phʌ/, /thʌ/ and /khʌ/ DDK. Second, in the case of regularity, there were significant differences between two groups of two sections in /phʌ/ DDK, but there were no significant difference between two group of two sections in /thʌ/ and /khʌ/ DDK.

지금까지 자기효능감은 삶의 모든 분야에서 인간행동을 유도하는 원동력으로 매우 중 요한 심리적 변인으로 취급되어 왔으며 자기효능감과 관련된 연구들이 다양한 분야에서 활발하게 이루어 졌지만, 초등영재학급 수업과 영재학급 학생들의 자기효능감과의 관련 성에 대한 연구는 찾아보기 어려웠다. 따라서 이 연구는 현재 초등학교 영재학급에서 실 시되고 있는 수업 프로그램을 조사하고, 이러한 프로그램이 영재학급 학생들의 교과 자 기효능감에 어떠한 영향을 미치는지에 대하여 분석하고자 하였다. 이것은 교육현장에서 영재학급 수업을 실행하는 교수자들에게 영재학급 수업(프로그램)과 학습자들의 자기효 능감 관계를 제공함으로써 향후 수업지도와 영재학급 자료 개발에 실질적인 도움을 제 공하기 위함이다. 이 연구를 수행하기 위한 연구 대상으로 부산광역시 서부교육지원청에 소속된 서부1지역공동 영재학급인 A초등학교 영재학급 20명, B초등학교 영재학급 20명, C초등학교 영재학급 20명을 대상으로 선정하였으며, 연구를 위한 실험은 2013년 7월 20 일부터 2013년 10월 26일까지 16주에 걸쳐 집중기 수업 및 출석 수업을 실시하고 학생 들의 교과별 자기효능감 변화여부를 분석 하였다. 설문지 검사는 집중기 수업 전, 집중 기 수업 후, 학기 중(2학기)으로 나누어 검사를 하였다. 서부 1지역 공동 영재학급에서 실시되고 있는 영재학급 수업(프로그램)을 통한 교과 자기효능감(집중기 전, 집중기 후, 학기 중) 검사결과를 비교한 결과 교과 자기효능감(과제난이도 선호, 자기조절 효능감, 자신감)을 높이는데 긍정적인 효과가 있는 것으로 검증되었으며, 특히, 교과 자기효능감 이 높은 학생들보다 상대적으로 낮은 학생들에게 더 효과가 있는 것으로 나타났다. 또 한, 공동 영재학급에서 실시되고 있는 영재학급 수업(프로그램)에 대해 영재학생들의 성 별에 따른 교과 자기효능감에는 유의한 차이가 없었다. 다만, 현재 실시되고 있는 영재 수업(프로그램)은 성별에 관계없이 동일하게 영재학급 학생들의 교과 자기효능감을 높이 는데 긍정적인 효과를 나타내고 있음이 검증되었다. 이 연구의 결과를 토대로 영재학급 교재 개발에 있어 교과 자기효능감을 높이는 차원에서 교과 자기효능감이 상대적으로 높은 학생들에게도 자기효능감의 증진 시킬 수 있는 효과적인 방안을 강구할 필요가 있 으며, 지역공동 영재학급을 위해 상위교육기관에서는 지속적인 교재 개발 및 보급을 통 하여 영재학급 학생들이 바른 영재교육을 받을 수 있도록 실질적인 도움을 줄 필요가 있다.

The aim of this study is therefore to investigate the gifted programs currently offered at elementary schools and analyze the effects of those programs on the self-efficacy of gifted students by subject area. The study ultimately intends to provide teachers running actual gifted programs with practical assistance in guiding instruction and resources for gifted students by suggesting the relationship between gifted programs and the self-efficacy of learners. As study subjects, 20 students were selected from A elementary school, 20 from B elementary school, and 20 from C elementary school, who were enrolled in the Western Region 1 Common Gifted Program under the supervision of the Western Busan Office of Education. The research experiment was conducted in intensive classes and regular classes for 16 weeks, from July 20 to October 26, 2013, and then change in the students’ self-efficacy by subject area was analyzed. The questionnaire was tested by dividing the answers into before intensive class, after intensive class, and during the semester (2ndsemester). The test results of students’ self-efficacy (before intensive, after intensive, during semester) in gifted programs offered by the Western Region 1 Common Gifted Program were compared and revealed that the program had the positive effects of increasing self-efficacy (task difficulty preference, self-regulatory efficacy, and self-confidence) and was more effective for students with lower self-efficacy than those with higher self-efficacy. Furthermore, there was no significant change in self-efficacy based on the gender of students in gifted programs offered by the Common Gifted Program. However, the test results showed that the current gifted programs had positive effects on the self-efficacy of gifted students, regardless of gender. Based on the study results, it is necessary to develop an effective plan to promote gifted students’self-efficacy, including those with high self-efficacy, in order to increase self-efficacy across subject areas when developing resources for gifted education.

본 연구의 목적은 영화와 사진 등 영상매체를 활용한 집단상담 프로그램을 고등학생에게 실시 하여 자아존중감과 대인관계능력 향상에 미치는 효과를 검증하는 데 있다. 본 연구의 피험자는 부산 시내에 소재하는 D여자고등학교 1학년 학생으로서 진로상담교사에 의해 선발되어 실험집단 10명, 통제집단 10명으로 구성되었다. 실험집단은 주 2~3회, 매회 90분 총 10회기에 걸쳐 프로그 램을 실시하였고 통제집단은 이 기간 동안 아무런 처치를 하지 않았다. 본 프로그램의 효과를 검 증하기 위하여 실험집단과 통제집단에 프로그램 실시 전과 실시 직후에 ‘자아존중감 척도’와 ‘대 인관계능력 척도’검사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS/WIN 20.0을 사용하여 독립표본 t- 검정과 공변량분석(Analysis of Covariance: ANCOVA)을 실시하였다. 또한 본 연구에서는 통계적 검증에 따른 양적 결과가 갖는 신뢰성에 대한 제한점을 보완하기 위하여 프로그램 전 과정에서 실험집단이 작성한 경험보고서와 본 연구자의 관찰을 통해 변화와 반응이 어 떻게 일어나는지를 규명하기 위하여 프로그램 전 과정에 대한 질적 분석을 실시하였다. 이 러한 검증의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 영화와 사진 등 영상매체를 활용한 집단 상담 프로그램에 참가한 실험집단의 자아존중감 점수가 유의미하게 향상되었다. 둘째, 영 화와 사진 등 영상매체를 활용한 집단상담 프로그램에 참가한 실험집단의 대인관계능력점 수가 유의미하게 향상되었다. 결론적으로 영화와 사진 등 영상매체를 활용한 집단상담 프 로그램은 고등학생의 자아존중감과 대인관계 능력을 향상시키는데 효과가 있었으며, 이는 미디어 세대인 청소년의 심리적 특성과 요구를 잘 반영하여 영화와 사진 등 다양한 영상 매체를 활용한 집단상담 프로그램을 적용한다면 청소년의 자아존중감과 대인관계능력 향 상이 가능함을 시사하는 것이라고 볼 수 있다.

The purpose of this study is to observe mediation effect of the social support to the relationship between the meaning of life and psychological burnout for youth companions, to find out the impact of their meaning of life on psychological burnout, and to know if the social support performs as mediation variables on the meaning of life and psychological burnout. The subjects of this research was full-time and part-time youth companions who has been working for 17 youth counseling welfare centers that has been practicing youth companion programs. They were asked to answer to about 202 questionnaires and Descriptives, Correlation Analysis, and Multiple Regressions were conducted based on the gathered data. The findings are the following: First, after observing the relationship of the meaning of life, social support, and psychological burnout of youth companions, the higher the level of the meaning of life is, the lower that of psychological burnout. There is significant correlation between social support and psychological burnout. In other words, the higher the level of social support is, the lower that of psychological burnout. On the other hand, there is a positive correlation between the meaning of life and social support of youth companions. Second, social support partly mediates on the meaning of life and psychological burnout because the meaning of life has statistical significance while it has a decreased effect on psychological burnout when social support is controled as a mediation variable by assigned the meaning of life and psychological burnout as predictors and social support as subjective variables in the multiple regression to find out the mediation effect of social support on the relationship between the meaning of life and psychological burnout. It is necessary to prepare regular supplement education considering the meaning of individual life for youth companions, efficient education such as academic conferences, the expansion of social relationship in job activities, and the improvement of supportive attitudes in the organization so as to relieve psychological exhaustion experienced in youth companion activities. On the other hand, this study suggests for the follow-ups that qualitative research with a subjective study of the meaning of life and the relationship between a variety of age and successive working with respect to the actual experience and emotion should be needed.

본 연구에서는 작업기억 강화 프로그램을 적용하여 알츠하이머 치매 환자의 단어유창성 과 문장이해력에 미치는 효과를 알아보았다. 대상자는 알츠하이머치매로 진단받은 70세 이 상의 노인 3명을 대상으로 하였다. 대상자는 알츠하이머 치매 이외에 다른 질병에 대한 병 력이 없고 임상적 치매평가 척도가 1인 환자로 제한하였다. 실험 절차는 ABA설계를 사용 하였고, 중재평가는 5회기마다 실시하였다. 중재 프로그램은 청각적 단어회상, 단어기억 회 상, 범주적 단어 회상의 3단계로 구성하였다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 작업기억 강화 프로그램이 알츠하이머 치매 환자의 단어유창성을 향상시켰다. 둘째, 작업기억 강화 프로그램이 알츠하이머 치매 환자의 문장이해력을 향상시켰다. 이상의 결과로 작업기억 강 화프로그램은 처리와 저장의 상호작용에 대한 용량을 강화하여 작업기억 기능의 활성화로 단어유창성과 문장이해력 향상에 효과적이라 할 수 있었다.

The purpose of this study is to verify the effects of the Mandala Group Art Therapy on the psychological wellness and adaptation of crisis adolescent who has been taken an integrated curriculum at vocational education high schools. The research subjects consisted of the crisis adolescent at the I vocational high school located in a U region. They were included in 16.7 % of high level on the Risk Management Rate by evaluation criterion for psychological wellness and school adaptation. The final 24 objects were selected who desired to join in the Group Art Therapy Program by the Mandala. Performed Mandala Art Therapy Program totaled 13 sessions, once a week by each 90 minutes from May 01, 2012 to Jul. 29 ,2012. Crisis Adolescent, Psychological Wellness, School Adaptation Evaluation Criterion were used as a tool of study and conducted 3 times including the preliminary therapy, the post therapy and later therapy (one-month later). The data analysis was based on the score changes in the progress of the art therapy and for the significant degree, Spss Win + 19.0 was used. Mixed Analysis of Variance (mixed ANOVA) was used for a statistical method to examine a study hypothesis and in the case of a significant analysis result statistically Simple Main Effect and LSD were used for the post examination of that. Dialogues in the program progress course were recorded every times and their opinion reports about experience in a group were referred to observe and record their psychological wellness and school adaptation in phases. The results of this study analysis were as follows. First, the Mandala Group Art Therapy Program significantly more effected on the participating crisis adolescent's psychological wellness at vocational education high schools compared with non-participants. In other words, the decrease of negative anger and the good changes in their school life through the Mandala Group Art Therapy were observed with psychological wellness. Second, the Mandala Group Art Therapy Program had more significant effects on school adaptation of participating crisis adolescent at vocational education high schools. All of 12 research subjects graded up from a low variable at school adaptation degree compared with non-participants, showed a good change of behavior in school life and then adapted to the school well. Consequently, the results of this study are as below. The Mandala Group Art Therapy Program is verified an effective program to improve the crisis adolescent for psychological wellness and school adaptation at vocational education high schools. Therefore this program can make crisis adolescents express their inside pent-up feelings and be stable psychologically, so develop and display the power latent within them. It can be also helpful to improve the quality of life, adapt to school life well and live in a sound life with a strong desire for their own life. Furthermore it can be based on exercising their influence for the community, the nation and the human society. Finally, the implications and limitations of this study and suggestions for future research are discussed.

본 연구는 부산광역시에 소재한 3개 일반고등학교 3학년 남녀 학생 419명을 대상으로 고등학생이 지각하는 부모진로지지, 학습경험, 진로결정자기효능감의 수준을 측정하였다. 측정된 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 사용하여 변인별 평균과 표준편차를 산출하였고, 변 인들 간의 관련성을 살펴보기 위하여 상관관계분석을 실시하였다. 또한, 변인들 간의 영향 을 알아보기 위해 중다회귀분석을 실시하였으며 매개효과를 살펴보기 위해 위계적 중다회 귀분석을 실시하였다. 본 연구를 통해 나타난 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 변인들 간의 산출된 상관관계를 분석한 결과, 부모진로지지는 진로결정자기효능감 과 정적으로 유의한 상관관계가 나타났으며, 또한 부모진로지지는 실재형학습경험, 탐구형 학습경험, 예술형학습경험, 사회형학습경험, 기업형학습경험, 관습형학습경험 등 6개의 학 습경험 모두와 정적으로 유의한 상관관계를 보였다. 둘째, 고등학생이 지각하는 부모진로지지와 진로결정자기효능감 간의 관계에서 학습경험 의 매개효과를 살펴보기 위하여 위계적 중다회귀분석과 회귀분석의 유의성 검증을 위한 Sobel Test를 실시한 결과, 학습경험 중 탐구형학습경험, 사회형학습경험, 기업형학습경험 이 부모진로지지와 진로결정자기효능감 사이를 매개하는 것으로 나타났다.

This study was to find a effect of play-based cognitive behavior program on self-control of children with ADHD. The researcher would like to study the causes of tendencies toward Attention Deficit Hyperactivity that are displayed due to disorders in general developmental process of elementary school students and seek positive changes. As a solution, total of 12 sessions of play-based cognitive behavior program have been developed and applied to two fourth-grade elementary school students in two 40-minute sessions in order to prove the influences on behavioral changes of ADHD children's self-control. In this study, the data have been treated as follows to study the impacts of play-based cognitive behavior programs have on children's self-control. To study changes in the subject children's self-control, children's behavior have been observed during abbreviated Conner's rating scale, Korean ADHD diagnostic test, parent's checklist, sentence completion test (for children) and program. To observe what changes there are in behavioral aspects as self-control improved, play situations have been observed during the program. In result, six weeks of play-based cognitive behavior program have brought behavioral changes by improving attention, reducing impulsiveness, and showing partially positive effects in self-control. Therefore, play-oriented cognitive behavior program from this study is expected to be useful as a program that changes ADHD children's behavior. The conclusions obtained based on the results and discussions of this study are as follows. Play-oriented cognitive behavior program improves ADHD children's self-control. Putting these conclusions together, play-based cognitive behavior program is effective in improving ADHD children's self-control, by the improvement in subject children's positive response in self-control.

청소년기는 성인기의 삶에 영향을 주는 발달과 성장을 하는 중요한 시기이다. 청소년 약물중독의 복잡한 문제들에 대하여 이미 많은 연구들이 행해졌으나, 적절한 개입, 예방, 그리고 치료를 위하여 청소년 약물 중독에 대한 깊은 이해가 필요하다. 본 연구는 간단한 문헌 연구를 통하여 청소년 약물 사용과 중독에 관한 연구들을 알아보았다. 청소년 약물 중독에 관한 많은 연구들이 청소년의 약물 중독에 영향을 미치는 가장 큰 요인은 가족이며, 그중에서도 부모라고 결론 내리고 있다. 따라서 본 연구는 청소년의 약물 중독이 가족의 영향이 큼을 인지하고, 약물 중독 청소년을 치료함에 있어 적 극적인 가족치료의 도입을 제안하고자 한다. 또한, 청소년의 약물 중독 치료를 위하여 가족의 개입을 적극 활용한 개입법 중 최근 널리 사용되고 있는 모델 중 하나인 다차원적 가족치료를 소개하였다. 다차원적 가족치료를 소개함으로서, 가족의 영향력에 대하여 중요시 다뤘던 연구들이 임상 연구를 통하여 어떻게 실제 프로그램으로서 활용되고 있는가에 대하여 제시하였다.

The age of adolescence is a critical time of development and growth that impacts on life in adult. Even though there have been numerous research related to complex problems of substance abuse in adolescent, it is needed to understand substance abuse in adolescent for appropriate intervention, prevention, and treatment. This study examined substance abuse in adolescent through brief literature review. Lots of study about substance abuse in adolescent concluded that family especially parents is the most influential factor on substance abuse in adolescent. Thus, this study is aware of impact of family on substance abuse in adolescent, and suggests aggressive use of family therapy for substance abuse in adolescent. In addition, Multidimensional family therapy was introduced that is one of the most popular model for substance abuse in adolescent by using aggressive intervention of family. The study illustrated how studies that emphasized influence of family were utilized as clinical intervention by introducing Multidimensional family therapy.