Earticle

이 연구의 목적은 기존에 발명교육을 진행해 온 교사들이 겪었던 수업에서의 문제 상황을 분석하여 문제 상황을 알아봄 으로써 처음 발명교육을 진행하게 되는 교사들의 시행착오를 줄이고 문제 상황의 극복 방법을 알리는데 있다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 초등 발명교사 21인을 대상으로 한 사례연구를 실시하였다. 면담 내용은 전사하여 근거이론의 축코딩 방식으로 자료를 정리하였다. 이 연구를 통하여 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 초등 발명교사는 발명교육을 진행하며 교육 프로그램에 대한 지식과 이해가 부족함을 느끼고 교수 방법에서 시행 착오를 겪는다. 수업의 흐름이 교사의 예상과는 다르게 흘러가거나 학생의 반응이 기대와는 다른 상황을 겪게 된다. 또 한 학생들의 안전사고를 경험하게 되고 교사가 모르는 지식에 대한 질문을 받는 것도 교사들이 겪는 문제 상황이다. 학 생들의 수준이 교사의 기대와는 다르게 낮거나 학생 간에 싸움이 발생하는 경우도 존재한다. 둘째, 초등 발명교사는 문제점을 해결해 나가는 과정에서 학생들과 함께 문제를 해결하거나 다른 교사와의 협의를 통하 여 문제 상황을 해결하게 된다. 필요에 따라서는 수업 내용과 방법에 변화를 주고, 학생 구성 형태에 변화를 주기도 한 다. 시간이 지나면서 교사들은 문제 상황에 유연하게 대처할 수 있는 자세를 가지게 되고 때로는 문제에 대해서 즉흥적 으로 대처하기도 한다. 문제 상황에서는 특히 안전사고를 경험하는 경우가 심각한 문제 상황으로 나타났다. 문제 상황을 극복하는 방법에서는 학생과 함께 문제를 해결하고자 하는 발명교사들이 많음을 알 수 있었다. 또한 발명교사는 유연한 자세를 가지고 즉흥 적으로 상황에 대처할 수 있는 능력이 필요하다는 것을 알 수 있다.

The purpose of this study was to analyze problem situations existing invention teachers who have experienced and annunciate to reduce the teachers’ trial and error and a way to overcome the situation who teach the invention education first time. In order to achieve the objective the study, case studies were conducted about targeting 21 primary invention teachers. Interview data was summarized axial coding in grounded theory. The conclusion obtained from this study was as follows. First, elementary invention teachers felt shortage of knowledge and understanding about education program when they teach invention education. Sometimes classes flow flows different with teacher’s expectation and the reaction of the students were different with teacher’s expectation. And also they experienced the student’s accident and question of unknown knowledge. The student’s level was low differently with expectations and a fight between students were exists. Second, elementary invention teachers solved problem with other teachers and students in the process of solving the problem. If it is necessary, they changed their instruction, methods and student’s construction. Overtime, teachers had a flexibly attitude to meet a problem, sometimes they solved improvised deal about a problem. Problem situations, especially ‘safety accident’ was serious problems if the situation is appeared. Way to overcome the problem situation, many invention teachers solved the problem with the students and need the ability to cope with situation improvised with flexible attitude.

사회 구조가 산업사회에서 정보화 사회로 전환됨에 따라 학생들이 배양해야 할 능력은 단순한 지식이나 기능의 습득보다는 이러한 지식과 기능을 이용하여 새로운 상황에서 문제를 해결하는 능력, 즉 문제 해결력이다. 문제 해결력 신장을 위하여 문제 만들기가 효과적이라 생각된다. 본 연구자는 제 7차 교육과정이 적용되고 있는 상황에서 4학년을 대상으로 문제 상황에 따른 문제 만들기 활동을 적용하여 문제 해결력에 미치는 영향을 분석하였다. 연구 대상을 실험반과 비교반으로 나누어 연구 분석한 결과 실험반이 수학과 학습에 대한 흥미를 더 가질 수 있었으며, 문제 해결력에 도움이 된 것으로 나타났다. 본 연구 결과를 바탕으로 문제 상황 제시 형태에 따른 연구가 전문적으로 지속되길 기대한다.

This study has a purpose to find out how the problem posing activity by presenting the problem situation effects to the mathematical problem solving ability. It was applied in two classes(Experimental group-35, Controlled group-37) of the fourth grade at ‘D’ Elementary school in Bang Jin Chung nam and 40 Elementary school teachers working in Dang Jin. The presenting types of problem situation are the picture type, the language type, the complex type(picture type+ language type), the free type. And then let them have the problem posing activity. Also, We applied both the teaching-teaming plan and practice question designed by ourself. The results of teaching and learning activities according to the type of problem situation presentation are as follows; We found out that the learning activity of the mathematical problem posing was helpful to the students in the development of the mathematical problem solving ability. Also, We found out that the mathematical problem posing made the students positively change their attitude and their own methods for mathematical problem solving.

본 연구는 대학생들이 자신들에게 직면한 문제에 관해 커뮤니케이션 행위에 참여하는데 있어 영향을 미치는 개인적 특성으로서 인지종결욕구의 영향을 탐색해 보고자 하였다. 이를 위해 수도권 및 충청도 지역의 대학생 605명을 대상으로 그들이 가장 많이 관심을 갖고 있는 문제인 반값등록금 문제에 대한 커뮤니케이션 행위를 탐색하고자, 인지종결욕구의 하위 차원으로서 구조화된 것 선호, 예측가능성 선호, 명확성, 모호함에 대한 불편함, 폐쇄적 사고 수준의 고/저에 따라 문제 상황에 대한 인식과 커뮤니케이션 행동에 각각 어떠한 차이가 있는지 살펴보았다. 분석 결과, 문제 상황이 해결되지 않고 모호한 정보들이 존재함에 대한 불편함 인식이 높으며 폐쇄적 사고 경향이 낮은 집단에게서 문제인식, 제약인식, 관여도 인식 수준이 모두 높은 것으로 나타났으며, 커뮤니케이션 행동 역시 적극적인 것으로 나타났다.

The purpose of this study was to explore the effect of need for closure on college students' problem recognition and communication behavior. Specifically, this research examined differences about situation recognitions and communication behaviors across level of need for closure factors (preference for order and structure, preference for predictability, decisiveness, discomfort with ambiguity, closed-mindeness). The results show that the participants with higher level of discomfort with ambiguity and low level of closed-mindeness are more likely to high problem recognition, constraint recognition, involvement recognition, and doing active communication behaviors.

Purpose: This study was conducted to develop and to test the effects of an educational program for coping with problem situations as a nursing intervention in the diabetic patient. Method: A non-equivalent control group pretest-posttest design was used in this study. Data were collected from January to March, 2002. The subjects of the study consisted of 31 diabetic patients(experimental group : 17 patients, control group : 14 patients). The intervention of an educational program for coping with problem situations was applied to the experimental group for 4weeks(total 8 hours). Data were collected before the educational program, immediately after and 1 months later and were analyzed with repeated measures ANOVA, t-test, and paired t-test. Result: 1. There was a significant difference in self efficacy between the experimental and control groups (F=13.793, p=0.001). 2. There was a significant difference in self care behavior between the experimental and control groups (F=4.583, p=0.041). 3. There was a significant difference in coping behavior of the problem situation between the experimental and control groups (F=62.018, p=0.000). There was a significant difference according to experimental stages(F=4.546, p=0.015) and interaction between education and experimental stages(F=12.039, p=0.000). 4. There was a significant difference in glycemic control between the experimental and control groups (t=-3.112, p=0.004). Conclusion: These results support that a diabetic educational program for coping with problem situations is effective in promoting and maintaining self efficacy, self care behavior, problem coping behaviors and in improving glycemic control. Thus this program can be recommended as an effective nursing intervention of in-depth education for diabetic patient.

Spacing is used in order to efficiently deliver a precise meaning. One of the challenges that Chinese students often face in the process of learning Korean is spacing. Spacing is precisely defined in “Hangul Grammar” (Ministry Notification 󰡔한글 맞춤법󰡕 No. 88-1, 01.19.1988); however, it is often erred in daily usages. Most Chinese students neither do not understand nor fully understand the “Hangul Grammar” so they often make large number of mistakes. Therefore, this paper is focused on the grammar and right usage of spacing in Korean that Chinese students often have difficulties. This paper is meaningful in that it presents difficulties that students face when learning Korean. I wish this paper would help TEACHING-LEARNING in Korean courses.

본 연구는 2012년 「장애아동복지지원법」의 시행으로 법적근거를 마련한 발달재활서비스 제도의 시행 및 운영에 대한 평가와 개선방안을 모색하여, 보다 발전적인 정책적 제언을 마련함과 동시에 한국예술심리치료학회에서 발급하는 예술심리상담사 자격과 관련한 제반 사항 및 해결과제들을 진단하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 예술심리상담사의 자격과 관련해서 법률적인 배경을 통해 발달재활서비스 전문인력에 대한 제반 사항들을 살펴보았고, 향후 예술심리상담사 자격의 공인화를 위해 해결해야 할 부분들을 진단하는데 있어서의 기본적인 틀을 제공하기 위해 관련 자료들을 검토하였다. 본 연구를 통해 첫째, 예술심리상담사 자격증의 정체성 문제, 둘째, 예술심리상담사 자격 관리를 위한 협회 설립의 문제, 셋째, 구성되는 협회의 법인화 문제, 넷째, 예술심리상담과 타 영역과의 차별성 문제 등이 도출되었다. 분석을 통해 도출된 문제점이나 쟁점들 이외에도 많은 과제들을 확인하고 해결하기 위한 후속 및 추가연구의 필요성이 제기되었다. 그리고 이러한 결과들을 해결할 수 있는 추후 방안들이 심도 있게 논의되었다.

The purpose of the present study was twofold. First, it tried to provide better strategic suggestions through evaluation and improvement plan for management and implementation of developmental rehabilitation service system based on the 「Public Welfare Act for Children with Disabilities」 of 2012. Second, it also sought current state, problems, and improvement plan for the qualification of art psychology counselor license issued by the Korean Arts Psychotherapy Association. For the purpose, it analyzed current state and problems of developmental rehabilitation service based on the laws and studies relating to the service. As a results, this study brought several issues including the identity of certificate of the art psychology counselor, establishment of the association to administrate the qualification of the art psychology counselor, creating incorporation of the association, and distinction between the art psychology counseling and other counseling areas. Furthermore, this study found not only many problems and issues through analysis, but also it brought up necessity for further studies to identify and solve many tasks. And directions toward problem solving were further discussed.

韓国初の通訳翻訳教育機関（大学院）が設立されてから30年以上の歳月が流れ、この分野の専門教育は今や量的にも、質的にもかなり充実してきている。教育より多少遅れて、通訳翻訳分野の研究が行われはじめ、多くの研究機関が定期的に関連のジャーナルを発行している。現時点で、韓国における日本語通訳․翻訳分野の研究成果を振り返り、調査․整理することにより、その現況を把握することは意義のあることと言えよう。本調査で確認された通訳翻訳関連の研究論文は、学位論文が117本で、うち博士論文が17本、ジャーナル掲載論文は計294本にのぼる。この中で翻訳について研究した論文が圧倒的に多く、全体の81.0％を占め、通訳関連の論文は15.8％、翻訳と通訳両方にまたがるものが3.2%となっている。これまでは、様々なテクストにおける特定の表現に関する翻訳ストラテジーや翻訳の様相、翻訳の結果についての研究が多く、それも意義のある研究だが、今後、この分野の研究をさらに発展させていくためには、より多くの研究者が、より多角的な観点からのアプローチを通じた研究テーマ、および研究方法の多様化が課題であると思われる。

本研究では韓国での日本研究関連学会の現況と研究成果を検討し、今後の日本研究関連学会が進む方向性に関して次のように提案した。まず、日本学研究全般において、専門化と特性化を通した質的成長が追求されるべきである。学会はそれぞれ優秀な研究成果を出せるよう、量的成長から質的成長に視線を転ずる必要がある。このような質的成長を制度的に支えるために最も重要なことは、権威のある学術誌を作っていく作業であろう。第二に、専攻間、隣接学問間における研究の活発な交流が必要である。日本学は大きく見れば東洋学の下位範疇に属するのであるから、韓国学や中国学との絶え間ない交流があることが望ましいが、注目すべき事例が多いとはいえないのが現状である。日本学関連研究者間の多様な疎通と隣接学問間の活発な交流を通して、共同研究およびプロジェクト研究なども可能であろう。このような多様な研究結果は、自然に社会に還元され、後続世代の研究を誘発するに違いない。第三に、学術大会開催と学術誌発行の国際化時代を開くべきである。外国研究機関や外国研究者との活発な国際交流と協力を通して、学会の国際的力量を増進することができるし、また、研究者個人にとっては学術活動の幅を広げることのできる良い機会となろう。このような側面から見れば、学術大会の海外開催と国際学術誌発行を積極的に模索する時点が、すでに到来しているのではないかと思われる。

본 연구는 문제 해결을 위한 상호작용 상황에서, 어머니 행동특성을 이루는 변인들과 유아의 행동특성을 이루는 변인들 간의 관계와 영향력, 그리고 어머니 행동특성이 애착안정성과 유아의 행동특성을 매개하는지와 이들 변인들의 상대적 영향력은 어떠한지에 대하여 알아보았다. 이를 위해 33명의 30~42개월 유아들과 이들 어머니 쌍을 대상으로 Erickson, Sroufe와 Egeland(1985)가 고안하고 정지나(1997)가 번안한 4가지 과제, Q-set 개정판을 통하여 어머니 행동특성과 아동행동특성, 애착 안정성을 각각 측정하였다. 연구 결과, 어머니 행동특성을 이루는 변인들과 유아 행동특성을 이루는 변인들 간에는 대체적으로 유의미한 정적 상관을 보였다. 이를 기초로 정준 상관 분석을 실시, 어머니의 유아에 대한 믿음, 긍정적인 정서지지가 유아의 인내력과 문제를 통한 긍정적 경험, 긍정적 정서와 정적인 관계구조를 가지는 것을 알 수 있었다. 또한 애착안정성은 어머니 행동특성과 함께 했을 때만 유아행동특성을 유의미하게 설명하여 어머니 행동특성의 완전 매개역할을 검증하였다. 이러한 결과를 토대로 유아 행동특성들에 대한 어머니 행동특성변인들과 애착안정성의 상대적 영향력의 단계적 회귀분석 검증에서, 과제 상황을 잘 인내, 순응하며 회피의 경향을 적게 보이며 과제를 통해 긍정적인 경험을 하는 유아들의 행동특성은 어머니의 행동 특성 중 유아에 대한 믿음으로 가장 잘 설명될 수 있었다. 또한 과제에 대한 열정이 높고 덜 의존적이며, 상호작용 중에 긍정적인 정서를 많이 나타내는 유아의 행동특성은 어머니의 정서적 지지 행동특성 변인이, 과제 상황에서 긍정적인 경험의 유아의 행동특성은 어머니의 자율성 행동특성 변인이 가장 잘 설명해 주고 있었다.

This study investigated the effect of mother behavior characteristics and attachment security on infant behavior characteristics. The subjects were 33 infants(aged 30-42 months)and their mothers. Attachment was assessed by using the Attachment Q-set (Waters, 1987). Mother behavior characteristics and infant behavior characteristics were measured through mother-infant interactions using four problem solving tasks that required the mothers and their infants to work together. Mother-infant interactions during problem solving situation were observed with the use of the Teaching Strategies Rating Scale (Erickson, Sroufe, Egeland, 1985). The results of this study showed a significantly positive correlation between mother behavior characteristics and infant behavior characteristics. With Canonical Correlation Analysis, as the mother showed stronger confidence and positively emotional support, infants tended to report higher persistence, more positive experience and affection. Only when attachment security combine with mother behavior characteristics, it has weighty influence on infant behavior characteristics. In other words, the mediating effect of mother behavior characteristics in relationship between attachment security and infant behavior characteristics was found in mother-infant interactions. In Step-Wise Analysis, the mother's confidence to her infant has significant influence on infant's higher persistence, compliance and lower avoidance. Moreover, the mother' emotional support has an effect on infant's higher enthusiasm, affection and lower reliance. Lastly, mother's respecting autonomy to her infant has influence on infant's positive experience about Problem Solving situation.

전반적으로 우리 사회의 향상된 인권의식과 함께 수용자의 인권 보장은 중요한 인권 문제로 인식되 고 있다. 수용시설은 우리 사회의 가장 인권저감지역 중 하나라 할 수 있다. 이러한 수용자 인권저감도 를 향상시킬 수 있는 것은 인권교육을 통한 인권의식의 고양에 있다. 본 논문은 수용자 인권 현황과 그동안 제기되어온 헌법재판소의 수용자 인권에 관한 결정문을 통해 수용자 인권의 현재를 살펴보고, 법제도적 보완 정비, 수용자와 교정공무원의 쌍방적 인권교육 강화, 인권교육 전문성 강화, 인권교육의 질적, 양적 확대, 전 계층 대상 인권교육 실시 등 교정시설에서의 인권교육의 과제를 제시하였다. 교정시설에서의 인권교육을 통하여 수용자 인권침해 예방과 이들에 대한 인권보장이 이루어져야 할 것이다. 교정시설에서 회복적 사법의 역할을 통하여 사회로 복귀를 용이하게 하고, 교정시설이 인권교 육을 통해 친인권적 환경으로 변화되어갈 때 더불어 교도관을 대하는 수용자들의 인권의식도 향상될 수 있을 것이고, 교정현실에서의 상호 인권존중시각이 넓혀질 수 있을 것이다.

Overall, the protection of human rights by inmates is also considered an important issue due to the enhanced awareness of human rights in our society. The calibration facilities is one of the lowest consciousness zones of human rights in our society. It is said that the only thing that can improve such a low level of inmates human rights is the upliftment of human rights awareness through human rights education. This paper examines the current state of human rights of inmates through the Constitutional Court's decision on the human rights of inmates, and provides supplementary legal system, and strengthened human rights education for inmates and civil servants, and specialized human rights education. The view of mutual respect for human rights in calibration facilities can be expanded by providing proper working conditions for the correction public officials, as well as ensuring the adjustment of inmates through education on human rights in calibration facilities.

The purpose of this study was to explore and describe the problem solving process of nursing students in a simulated clinical situation. Using grounded theory method, data were collected and analyzed from March to September, 2013. The participants were undergraduate students who had two times of experiences to participate in high-fidelity clinical simulation. Four major categories emerged from the data explained the phases of process which nursing students followed to solve their problems in the simulated clinical situation: ‘getting missions’, ‘feeling oppressed from the clinical situation designed for evaluation’, ‘performing missions and mobilizing strategies for being well received’, ‘self-reflections and professional growth’. The core category was ‘completing missions in order to be evaluated as a competent nursing student in the arraigned clinical situation.’

Does the student's part-time job(student’s arbeit) stand in the same position as regular employees and non-regular employees to which the Labor Standards Law and others are applied? The reason why students work part-time is mainly for the purpose of getting pocket money, and handling as workers despite being only a side job is problematic. In its relationship with the user(or company), its dependency is also thin and solidarity is not strong. The Labor Law and the Social Security Act are trying to protect workers who work as living. Therefore, the application of labor law and social security law to student part-time jobs should be “exceptional application” rather than “principle application”. And it would be better to make a salary for student part-time jobs in a comprehensive hourly wage system that includes various allowances. The main job of the student is to study, and should establish a system of labor law and social security law which suits it.

조직이 다양한 문제 상황에 직면했을 때, 가장 선행되는 PR 전략의 첫 번째 단계는 조직과 관련된 핵심 공중을 파악하는 것이다. 본 연구는 문제 해결 상황 이론을 사용하여 쉽게 실무에 적용할 수 있는 방법(공중 세분화 방법론 I)과 함께 적극적 공중을 이해하는 데 도움을 줄 수 있는 새로운 공중 세분화 방법론(공중 세분화방법론 II)을 소개한다. 구체적으로, 세월호 침몰이라는 국가적 재난 상황을 배경으로 정부 위기관리 상황에서 두 가지 공중 세분화 방법의 이론적 타당성과 실무 활용 가능성을 고민하였다. 본 연구의 결과는 공중 세분화 연구의 이론적 발전에 기여할 뿐 아니라, 공중을 이해하고 이슈를 관리해야 하는 홍보 실무자에게 실질적인 도움을 줄 수 있을 것으로 기대한다.

Understanding key publics in an organizational crisis is a critical public relations step to solve a given problem. If public relations professionals know how to communicate with different publics during a crisis － through public segmentation － their work will be more effective and impactful. The purpose of this study is to suggest two methods of public segmentation; method I and II, which are both based on the situational theory of problem solving (STOPS). The summation method I is used to identify four types of publics. The summation method II is used to segment eight types of active publics and aware publics after summation I. Using an online survey with questions about the 2014 Sewol ferry disaster in South Korea, this study examines how the summation methods I and II can identify key publics within the framework of a real organizational crisis. The study discusses theoretical and practical implications, contributing to contribute to a better understanding of public segmentation in times of crisis.

학생들의 실생활 문제 해결력을 향상시키는 시도의 일부로써, 비구조화된 문제 상황에서 문제발견과 문제해결을 경험하고 학습하게 할 필요가 있다. 선행연구에서 문제발견에 대한 여러 변인 사이의 관계를 분석하였는데, 비구조화된 문제 상황에서 문제발견 활동의 지도를 위해서는 이러한 연구뿐만 아니라, 실생활 상황에서 과학적 문제발견 과정에 대한 연구가 필요하다. 이 연구에서는 수행 평가를 통해서 비구조화된 문제 상황에서 문제를 발견하고 해결한 경험을 가진 고등학생들 중 6명을 심층 면담한 결과를 분석하였다. 학생들은 비구조화된 문제 상황에서 문제발견과 문제해결을 위해 정보를 탐색하는 작업을 반복적으로 수행하였다. 이러한 과정에서 학생들은 신뢰할 수 있고 적합한 자료 선별에 어려움을 느꼈다. 따라서 교사가 비구조화된 과학적 문제 상황에서 문제발견과 해결에 대한 안내를 할 때, 학생이 어렵게 느끼는 정보 선별에 대한 연구가 필요하다.

The purpose of this study was to analyze the steps of process, in which high school students did the problem-finding and problem-solving under ill-structured scientific problem situation. Most situations of daily life are ill-structured. Therefore, it is necessary to investigate how the students take an approach for scientific problems and solve the problems in the ill-structured situations. In this study, the problem-finding and problem-solving processes were analyzed by high school students under the ill-structured situations based on the qualitative approach. One task of scientific problem finding in the ill-structured problem situation was assigned to 208 high school students; later, 6 of them participated in the research through interviews. Results indicated that the students searched for the information repeatedly in order to do the problem-finding and problem-solving under the ill-structured problem situations, in which they had difficulty selecting reliable and appropriate information.

이 연구의 목적은 과학적 문제발견 능력을 신장시키기 위한 수업 방향을 제시하는 것이다. 이를 위해서 연구 대상자들은 협동 활동과 개별 활동을 통해 낮게 구조화된 과학적 문제 상황에서의 문제발견 과제를 수행하였으며, 문제발견 활동에 대한 심층적인 분석을 하였다. 분석 결과, 협동 문제발견 활동은 '문제 상황 탐색', '기존 지식 및 경험 표출', '잠정적 문제의 적절성 논의', '다양한 문제 생성', '최선의 문제 선택'의 다섯 단계를 거치는 것으로 나타났다. 또한 협동 문제발견 활동은 기존 지식이나 직간접 경험에 크게 의존하며, 문제 상황과 관련된 다양한 과학적 개념이 자연스럽게 표출되는 것으로 나타났다. 협동 활동을 통해 발견된 문제에 대한 창의성 요소 점수와 독창적 문제선택에 대한 일치 정도는 대체로 높은 편으로 나타났다. 또한 열린 문제 상황에서 발견된 문제의 유형이 닫힌 상황보다 더 다양한 것으로 나타났다. 또한 학생들은 문제발견 활동이 과학적 개념이나 사고력 및 탐구 능력을 신장시키는데 긍정적인 영향을 준 것으로 인식하고 있었다. 따라서 교사는 첫째, 문제발견에 필요한 지식이나 정보를 탐색할 수 있는 교육적 환경을 조성해야 한다. 둘째, 과학 지식과 경험의 폭을 넓힐 수 있는 다양한 기회를 제공해야 한다. 셋째, 학생들의 지식과 경험을 자유롭게 표출할 수 있는 수업 분위기를 조성해야 한다.

The purpose of this study was to suggest an instructional direction for improving scientific problem-finding ability. For this purpose, the present study made an in-depth analysis about activity on problem finding tasks of high school students in an ill-structured scientific problem situation. Subjects were divided into two groups (cooperative and individual) and two kinds of problem finding tasks were administered to two groups. Results indicated that a cooperative activity on problem finding happened to a series of steps exploring problem situation, expressing knowledge and experience, discussing provisional problems, creating various problems and selecting the best problem. Besides, a cooperative activity on problem finding depended heavily on prior knowledge and experience, and in the meantime, various scientific concepts turned out to naturally be expressed. As for the problems found out during a cooperative activity, their scores in creativity factors, including the degree of agreement in original problem selection came out to be on the whole, as excellent. In addition, the types of the problems found out in open problem situation showed that they were more various than those found out in closed problem situation. Subjects perceived that activity on problem finding had positive influence on scientific concept and science process skills. Findings of this study have the following educational implications: First, it is needed to prepare for educational environment that enables students to explore various knowledge and information. Second, the offering of various opportunities is needed to enlarge the scope of scientific knowledge and experience. Third, it is needed to prepare for a study atmosphere that lets students express their knowledge and experiences freely.