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The 2nd Joseon Educational Decree began to be implemented, when the military reign changed to the cultural reign as Joseon people rebelled against and resisted the Japanese colonial policy following the March Independence Movement, and when the reconciliatory reign began subsequently to be implemented. This paper examined a change between the 2nd Joseon Educational Decree and the previous educational policy(1st Joseon Educational Decree). And, the Joseon Educational Decree, which was partially amended in 1929 from the 2nd Joseon Educational Decree, was examined along with the amended items. The big difference was found in the educational system, and subsequently, examined was a change in the number of schools, and students, and teachers, as well as Confucian village schools, and then elementary school education and its background.

第二次朝鮮教育令が施行された時期は、3･1独立運動が起こり、朝鮮民族が日本植民地主義等の政策遂行に反発･抵抗したことで、従来の武断統治から文化統治に変わった時期でもあり、それにともなう融和的な統治を取り入れた時代でもあった。 本稿では、第二次朝鮮教育令の内容を以前の教育政策(第一次朝鮮教育令)との比較を通して、第二次朝鮮教育令とではどのような変化があったのかについて確認することとした。それに加えて、1929年に第二次朝鮮教育令を基盤に一部改定された第二次朝鮮教育令の改定版の内容についても提示し、改定された項目などをとりあげた。これらの比較からも特に違いが見られたのは教育制度で、それによる学校や生徒･教師数の変動、またそれらを語る際にキーポイントともなる書堂に関しても注目し、当時の初等教育とその背景を窺った。

본 논고는 급변하는 다양한 문화적 상황 속에서 한국교회가 당면한 교육적 과제를 검토하고 반성하는 토대를 마련할 뿐 아니라 앞으로 교회학교 교육이 추구해야 할 방향성을 다루고자 한다. 그 동안 한국사회는 점차 다문화화 되는 환경 속에서 개인은 그들만의 문화와 각기 다른 의견과 가치관을 갖게 되었고, 동시에 그들의 필요도 변해가고 있다. 이러한 다양한 문화적 배경을 갖고 있는 개인에게 교회교육은 그리스도인으로서의 정체성을 세워줄 필요가 있다. 따라서 본 논고는 다문화 환경에 처한 한국의 교회학교 교육에 대해 중점적으로 다룸으로서, 교회교육을 통한 그리스도인의 정체성 확립의 필요성에 대해 논하려 한다. 또한, 지역 사회의 필요와 개교인들의 필요를 알고 어떻게 이에 반응해야 할 것인지를 다룸으로서 다문화 환경 속에 속한 지역 교회의 문화와 환경을 재해석하고 개교회학교의 변화를 모색하는데 도움을 줄 수 있을 것이다. 본 논고는 먼저 교회에 속한 개인에게 있어서 교육에서의 문화의 의미를 살펴보고, 덧붙여 개인이 속한 교회학교에서의 교육과 문화와의 관계를 살펴봄으로서 교회학교가 추구해야 할 교육구조에 대해 살펴볼 것이다. 이를 근거로 교회학교의 교육에 대해 평가하고, 오늘날 다양화된 문화적인 상황 속에서 교회학교가 추구해야 할 교회학교 교육의 방향성을 논하고자 한다.

There is no single word that can adequately characterize the nature of the diverse cultural situation in Korean church today. Congregations are interdependent. However, mutual dependence does not ensure mutual trust, the necessary basis of effective cultural relations. Only deep understanding, respect, equality of status, and personal security can do that. Arnold Toynbee correctly observed, "Human beings have had six thousand years to become strangers to one another, and now we have hardly any time at all for learning the most difficult part of dwelling together in unity." This paper denotes cultivated openness to cultural diversity; how churches respond to cultural differences is crucial to the formation of a multi-cultural curriculum in education of Church schools. Are cultural differences something church members avoid discussing or do these differences embrace potential gifts to enrich the faith community? Do members find cultural differences merely interesting or do they expect to discover important insights, values and attitudes in the culture and the religious practices of other Christians that may deepen their own practice of the Christian life? Does openness to cultural diversity stop at the intellectual level or does it extend to one's attitudes, emotions, and behaviors as well? All these concerns revealed in this paper can increase your curiosity. This paper is of particular interest to those concerned with multi-cultural education in Church schools. Nowadays, the local Church school needs to establish its identity as the core element. It needs to know the needs of the society and congregations as the tangents of the local church school. So-called tangents are precisely what the atmosphere and culture of the local Church school are about. The recognition which bridges the concepts of core and tangents can help to determine the purpose of the local Church school. Also, it can help to pursue the transformation of the local Church school by reinterpreting the atmosphere and culture of the local church in the multi-cultural society.

After the Hungarian Monarchy integrated with Austria, the most significant achievement came from the education field. The goal of the new Monarchy in education policy was to fight against illiteracy, and educate citizens. To achieve the objective, systematic and organized plans were settled, and the schools were built according to those plans. There was remarkable growth in terms of system including increased number of the students, teachers and classrooms. At the end of the Monarchy, the education system became as firm as other developed countries such as Germany. Most of the explosive growth of the education system was done under the Austro-Hungarian Empire, but the higher education and the development of the study was done mainly in the age of Horthy. The educational development which started in the late 19th century to early 20th century has moved forward producing a number of Nobel Prize Winners. The Hungarian education system which is known to be very effective was almost completed at this time.

이 논문은 소방안전관리자의 교육시스템의 실태를 진단하여 보완적 방안으로서 폐기학습 이론의적용가능성을 모색하는데 목적이 있다. 이를 위해 폐기학습 이론을 소방안전관리자의 교육시스템에적용하여 분석하였다. 분석한 결과 폐기학습 이론의 활동적 타성, 오래된 지식포기, 선택적 지각이추출되었으며 이를 소방안전관리자 교육시스템에 적용한 결과는 다음과 같다; 선임자격에 있어서교육수료 후 시험을 모두 보는 방안 마련, 실무교육주기를 확대하는 방안, 강습교과목의 실무위주로의 개편, 교육운영과 시험운영의 합리적 대안 마련 등이 요구되었다. 본 연구는 폐기학습 이론의관점이나 접근방법 등이 소방안전관리자의 교육시스템을 보완하거나 변경시킬 수 있다는 결론을내려, 향후에 폐기학습 이론이 소방안전관리자 교육시스템에 도입될 필요가 있다고 주장하는 바이다.

This paper aims to explore the feasibility of unlearning theory as a complementary way to diagnose the current status of the educational system for fire safety managers in Korea. Unlearning theory was applied to the education system of fire safety education administrators, which revealed active inertia of the theory of unlearning, abandonment of old knowledge and selective perception. The application of these factors to the fire safety system administrator training suggested the followings; requiring reasonable qualifications for seniors such as restructuring, training, operating and testing of the main operations, improving the curriculum emphasizing practical courses, and administering post-training tests.

The evaluation of noise and vibration in the educational environment is the effect of traffic noise that can be exposed during school operation in the case of a new school and the effect of noise at the construction site during construction in the case of an existing school. The evaluation criteria apply the environmental standards of the Basic Law for Environmental Policy and the regulatory standards based on the Noise and Vibration Regulation Law for noise and vibration in the teaching area. In addition, when measuring noise with a sound level meter, various factors interfere with the measurement values, such as the geometrical positional relationship between the noise source and the sound-receiving point (classroom), the structure of the classroom envelope, the size of the window, the sound absorption capacity of the classroom, the sound insulation performance of the window, the area of the open window, the noise incidence angle, inside air quality and air volume in addition to occurrence of unexpected variables. These factors are not at all accounted into the legal standards, causing the negative damaging influences to the members of the school, and significantly deteriorate the right to study and education. Therefore, it is necessary to review the indiscrepancies in noise standards and measurement methods prescribed by each law related to the school noise.

In recent years, the education sector has been one of the hardest hit by the COVID-19 pandemic, with schools struggling to find ways to stay open. A lot of educational institutions choose to implement hybrid learning systems, which is the combination of face-to-face and online learning using a variety of e-learning tools. Some educational tools are required to support the interactions between students, lecturers, and administrators so that the teaching and learning process runs smoothly. As an emerging e-learning system, there are some challenges that arise related to the tools. Also, constant technical issues faced by both teachers and students on these e-learning tools often require technical support to rectify, causing frequent disruptions in the learning flow. In this study, we analyzed the limitations and challenges of the existing e-learning tools that support the hybrid learning system at Sekolah Menengah Atas Kristen Penabur. This study proposes a solution for solving the present issues and limitations of the current e-learning tools. We propose an efficient architecture that supports efficient and reliable e-learning tools for students, lecturers, and administrators at SMAK Penabur. According to the findings, the proposed architecture has a significant impact on the learning and teaching development of hybrid learning environments. It also provides an efficient and reliable means of using e-learning tools in a hybrid learning environment.

인공지능에 대한 이해 및 업무분야에서의 활용 능력은 지식 정보화 시대를 살아가는 모든 사람에게 기본 역량으로 강조되고 있으며, 이에 따라 인공지능에 대한 교육의 필요성은 대학 구성원들에게도 높게 인식되고 있다. 국내외 대학도서관 역시 효과적인 인공지능 콘텐츠 제공의 필요성을 인식하여 전자 형태의 디지털 콘텐츠를 제공하고 있으나, 인공지능이라는 정보 기술에 특화된 이용자 맞춤형 추천은 제공되고 있지 않고 있으며 이러한 추천서비스에 대한 이용자의 관심 파악 역시 미비하다. 대학생의 인공지능 교육에 대한 수요가 증가하고 있는 상황에서, 대학도서관에서의 인공지능 관련 콘텐츠 추천에 대한 이용자의 이용의사를 파악하고 효과적인 서비스 수립을 위한 조사가 절실히 필요한 시점이다. 본 연구는 확장된 기술수용모델을 활용하여 인공지능 주제 분야에 특화된 디지털 교육 콘텐츠를 추천해주는 서비스에 대한 이용자들의 사용의도에 영향을 주는 요인을 도출하였으며, 대학생을 대상으로 한 온라인 설문조사, 대학도서관 사서들과의 서면인터뷰를 통해 각 요인별 영향력을 조사하고, 성공적 수행을 위한 제언을 수렴하였다. 연구결과, 인공지능관련 교육콘텐츠 추천시스템 사용의도는 성별, 학년, 전공계열에 상관없이 사용의사가 있다고 조사되었고, 과제적합성요인이 사용의도에 가장 영향을 미치는 요인임이 파악되었다. 사서들 또한 서비스의 필요성을 깊이 공감하고 있었고 현실적인 제약사항으로 예산과 콘텐츠 품질 문제를 제시하였다.

The understanding and capability to utilize artificial intelligence (AI) incorporated technology has become a required basic skillset for the people living in today’s information age, and various members of the university have also increasingly become aware of the need for AI education. Amidst such shifting societal demands, both domestic and international university libraries have recognized the users’ need for educational content centered on AI, but a user-centered service that aims to provide personalized recommendations of digital AI educational content is yet to become available. It is critical while the demand for AI education amongst university students is progressively growing that university libraries acquire a clear understanding of user intention towards an AI educational content recommender system and the potential factors contributing to its success. This study intended to ascertain the factors affecting acceptance of such system, using the Extended Technology Acceptance Model with added variables - innovativeness, self-efficacy, social influence, system quality and task-technology fit - in addition to perceived usefulness, perceived ease of use, and intention to use. Quantitative research was conducted via online research surveys for university students, and quantitative research was conducted through written interviews of university librarians. Results show that all groups, regardless of gender, year, or major, have the intention to use the AI-related Educational Content Recommendation System, with the task suitability factor being the most dominant variant to affect use intention. University librarians have also expressed agreement about the necessity of the recommendation system, and presented budget and content quality issues as realistic restrictions of the aforementioned system.

이 연구는 일반·장애인 평생교육기관 간 연계체제 거점 부처의 운영내용을 구축하기 위해 10명의 관계자(일반·장애인 평생교육 전문가)를 연구 참여자로 선정하고 이들을 대상으로 합의 델파이 조사 기법을 실시하여 연계체제 거점 부처의 운영내용에 대한 다양한 의견을 수렴하였다. 이와 같은 방법을 통해 수렴한 다양한 의견들은 연구자간 협의 및 분석을 실시하여 내용을 정리·분석하였으며, 다음과 같은 연구결과를 도출하였다. 첫째, 1차 합의 델파이 조사를 통해 연계체제 거점 부처의 운영내용 초안을 도출하였다. 거점 부처 운영내용초안으로는 여섯 가지의 운영내용 항목과 각 항목에 맞는 서른두 개의 구체적인 내용을 도출하였다. 둘째, 2차 합의 델파이 조사를 통해 앞서 도출된 거점 부처 운영내용 초안에 대한내용 타당도 검증을 실시하였으며, 여섯 가지 운영내용 항목의 세부 운영내용(서른두 개) 모두 내용 타당도 기준치에 충족하는 것으로 확인되었다. 이상의 연구결과를 바탕으로 연계체제 거점 부처의 활성화 방안 및 학술적 제언을 하였다.

In order to construct the operating contents for the lodgment department of connecting system between lifelong educational institutes for ordinary people and the disabled, this study collected diverse opinions about operating contents for the lodgment department of connecting system by conducting the consensus Delphi survey method targeting ten interested people(experts in lifelong education for ordinary people and disabled). The diverse opinions collected through this method were summarized/analyzed through discussions and analysis between researchers, and the results of this study are as follows. First, through the 1st consensus Delphi survey, a draft of operating contents for the lodgment department of connecting system was drawn. The draft of operating contents for the lodgment department included six items of operating contents and 32 concrete contents suitable for each item. Second, through the 2nd consensus Delphi survey, the content validity of the drawn draft of operating contents for the lodgment department was verified. All the detailed operating contents(32) of six items of operating contents met the standard of content validity. Based on the results of this study, the final draft for the lodgment department of connecting system, the vitalization measures, and the academic suggestions were suggested.

본 연구는 제4차 산업혁명시대와 위기이자 기회인 대전환시대에 걸 맞는 새로운 교육시스템을 구현할 교육 거버넌스 구상과 세부 전략을 제안하고자 하였다. 이는 두 가지 관점에서 의미를 부여할 수 있다. 하나는 교육개혁의 초점을 교육 및 학교교육의 정상화에 둔 교육개혁 안을 차기 정부 출범에 즈음하여 제안한다는 점이고, 다른 하나는 교육자치의 실현과 학교교육 현장의견을 적극 반영한 교육개혁안의 제안을 꼽을 수 있다. 연구방법은 문헌연구를 기반으로 하고 역대 정부의 교육개혁정책을 분석하여 교육개혁의 실패 이유를 도출하였다. 이를 근거로 대전환시대에 바람직한 새로운 교육시스템이 지향해야 할 방향과 혁신전략을 제안하였다. 첫째, 차기정부 교육개혁의 방향은 국가교육위원회를 주축으로 지역교육청과 학교현장이 주체가 되는 학교교육의 정상화와 혁신을 전제로 교육부가 담당할 직업 및 평생교육정책으로 이원화되어 운영되도록 추진하는 것이다. 둘째, 국가교육위원회 체제와 분권적 자치교육시스템에 부합하는 새로운 교육 거버넌스로서의 혁신적 교육행정 시스템을 구축해야 한다. 셋째, 학교교육의 정상화를 위해 교사의 혁신역량 제고, 학교별 다양한 교육과정의 운영, 지역특성과 학습자 여건에 맞는 자치교육 프로그램의 운영, 교육시설 투자확대 및 교사업무의 경감을 위한 실행전략을 마련해야 한다. 넷째, 대입정책 혁신 및 대학 구고조정은 대학교육의 정상화와 대학의 자율성 제고에 맞춰 추진하도록 하고, 정부의 역량은 유치⋅초등교육의 혁신에 집중한다.

This study intends to propose an educational governance concept and detailed strategy to implement a new education system suitable for the era of the 4th industrial revolution and the era of great transformation. The research method was based on literature research and analyzed the educational reform policies of previous governments to derive the reasons for the failure of education reform. Based on this, the direction and innovation strategy that a desirable new education system should aim for in the era of great transformation was proposed. First, the direction of the next government's education reform will be pursued in a dual structure led by the National Board of Education, regional offices of education, and the Ministry of Education. Second, establish an innovative educational administration system as a new educational governance system that is consistent with the National Board of Education system and the decentralized autonomous education system. Third, for the normalization of school education, detailed implementation strategies are prepared, such as enhancing teachers' innovative capacity, operating various educational courses for each school, and operating autonomous education programs that are tailored to local characteristics and learner conditions. Fourth, innovation in college admissions policies and adjustment of colleges should be promoted in line with the normalization of college education and enhancement of college autonomy, and the government will focus on attracting and primary education.

본 연구는 루만의 사회적 체계이론을 이론적 토대로 사용하여 사회의 교육체계로서 태권도에 대해 알아보기 위해 설계되었다. 루만의 사회적 체계이론에 따르면 교육 체계는 교육의 조직이나 기관, 부서, 대상을 의 미하는 것이 아니라 교육이라고 하는 동일한 사건의 끊임없는 발생을 의미한다. 따라서 본 연구는 태권도가 지속적인 소통을 통해 어떻게 사 회의 교육체계로서 역할과 기능을 하는지에 대해 살펴보는 데 그 의의 와 목적이 있다. 연구결과. 첫째, 태권도는 교육소통에 있어 창발의 결과 이자 제도권 교육에 포함되지 않은 교육을 담당하면서 제도권 교육에 기여한다는 것을 알 수 있었고. 둘째, 태권도는 소통체계이면서 동시에 교육체계로서 독립분화 하여 오늘에 이르고 있으며. 셋째, 태권도지도자 는 교육행위자로서 재특화 되었으며 태권도 교육체계는 자기기술하는 자기기술체계임을 알 수 있었다.

This study was designed to examine Taekwondo as an educational system of society using Luhmann social system theory as a theoretical foundation. According to Luhmann social system theory the educational system does not mean the organization, institution, department, or object of education, but the constant occurrence of the same event called education. Therefore, the purpose of this study is to examine how Taekwondo plays a role and function as an educational system of society through continuous communication. The results of this study are as follows: First, it was found that the educational communication of Taekwondo contributes to the education of the system while taking charge of the education not included in the system education. Second, Taekwondo as an educational system has been independently differentiated and is reaching today. Third, Taekwondo instructors were re-specialized as educational actors and the Taekwondo education system was found to be a self-describing self-description system.

정보통신 기술의 발전으로 인하여 현대 인간들은 생활의 편리함을 더욱 누리면서 삶을 영위하고 있지만 반대급부로 이러한 편리한 기술들로 인하여 가상현실에서의 악 의적 위협을 받고 있다. 현재 한국은 미·중 무역전쟁으로 인하여 주변국들에게 많은 안 보적 위협에 노출되어 있으며, 전통적인 물리적 안보위협뿐만 아니라 가상공간에서의 위협도 나날이 증가하고 있어 사이버 위협에 대한 심각성이 고조되고 있다. 그러나 우 리나라는 사이버 안보에 관련된 기본법도 제정이 되어 있지 않은 상태이므로 오랜 시 간과 비용이 투자되어야 하는 사이버 안보 전문인력 양성에 대하여서는 정보보호 분야 에 치중하여 교육이 운용되고 있다. 현재까지 많은 사이버 안보 관련 법안이 발의 되었 지만 아직 제정이 되고 있지 못하고 있다. 이에 따라 본 연구는 사이버 안보관련 대학 교육과 국가기관에서의 전문인력 양성과 관련하여 사이버 안보 법제 마련과 교육시스 템 개선을 목적으로 하며, 사이버 안보를 담당하기 위한 전문 인력 양성을 위한 교육 인프라가 확충되어야 함과 동시에 지도자 양성과 공신력 있는 자격검증 제도가 마련되 어야 한다. 또한 수도권 중심으로 편중된 교육환경 제약을 극복하고, 대학 역할의 강화 와 더불어 관련 정부기관과 연계된 교육사업이 전국적으로 강화되어야 한다.

With the development of information and communication technology, modern humans are living their lives while enjoying the convenience of life more, but as a counter benefit, these convenient technologies are threatened with malicious in virtual reality. Currently, Korea is exposed to many security threats to neighboring countries due to the US-China trade war, and the seriousness of cyber threats is increasing as threats in virtual space as well as traditional physical security threats are increasing day by day. However, since the basic laws related to cybersecurity in Korea have not been enacted, education is being operated with a focus on the field of information protection for the training of cybersecurity professionals that require a long time and cost. And until now, many cybersecurity related laws have been proposed, but they have not been enacted yet. Accordingly, this study aims to prepare cybersecurity legislation and improve the education system accordingly in relation to cybersecurity-related university education and training of professional manpower in national institutions. At the same time, the infrastructure must be expanded and a system for training leaders and credible qualifications must be established. In addition, concrete measures to overcome the constraints of the educational environment concentrated in the metropolitan area must be realized. To this end, the role of universities must be reinforced and educational projects linked with related government agencies must be strengthened nationwide.

일반적으로 물리 교육에서 실험 활동을 통해 학습자들은 일상생활 중 경험과 밀접하게 연관된 힘과 운동 분야의 개념을 보다 확실하게 이해할 수 있다. 하지만 현재의 교육 실정에서는 실험 수행시간 부족 등의 열악한 환경으로 충 분한 실험 활동을 하지 못하고 있다. 본 논문에서는 3D 가상공간에서 모션센서 컨트롤러를 이용하여 실제와 같은 물 체의 움직임을 통해 속도, 힘의 크기, 방향등의 물리 교육에서의 기초 동역학 개념을 보다 쉽게 이해할 수 있는 교육 용 게임 시스템을 제안한다. 제안된 시스템은 학습자에게 그들 스스로 다양한 학습 활동을 시뮬레이션할 수 있는 기 능을 제공한다.

In general, learners having experimental activities in physical education can more accurately understand the concepts in force and movement area which are related to our real life experiments. In the current educational environment, however, they do not have performed enough experimental activities due to harsh environments such as lack of time to perform experiments. In this paper, we propose educational game system by which learners can understand the concepts of basic dynamics such as velocity, force and direction in the actual movement of objects, using controller of motion sensors in a 3D virtual space. The proposed system provides learners functions to simulate various learning activities themselves.

This paper is written following an analysis of occurrence trend of industrial disaster in manufacturing industry. One of major reason of industrial accident is unsafe action caused by lack of work supervision. so we have surveyed the understanding level of supervisors for industrial safety and their education of industrial safety which is forced by industrial law. We have got the result that the supervisor’s education is necessary to prevent industrial disaster but it’s not fit for their own workplace for various reasons from the survey and analysis. I would like to suggest effective solutions. The institute of education should train that they can execute safety and health works themselves by classification of the industrial category, company scale and located region. Also, government should endow supervisors with authority and responsibility for the activation of education system. Finally, government should support the expense of education to medium and small-sized enterprises especially, and they should be interested in the attendance and execution of education. They will achieve the goal to prevent industrial disasters in manufacturing industry through the enforcement of effective supervisor system as per the remark mentioned above.

본 연구는 IFRS(국제회계기준)와 New ISA(신 국제감사기준)의 도입 등 회계제도의 변화를 앞두고 학생, 교수, 전문가, 실무자 등 이해관계자들에 대하여 현재의 회계학 교육제도에 대한 설문조사를 실시하고 이를 통하여 회계학 교육제도의 개선에 대한 이해관계자들의 인식을 분석하는 것을 목적으로 하고 있다. 실증분석의 결과를 살펴보면, 첫째 회계학 학습난이도와 관련하여, 현행 학부에서 공부하는 회계학 과목만으로 회계학 기초가 충분한가에 대한 전체적인 반응에서는 보통이다로 분석되었으나 학생과 실무자에서는 평균(3점)에 미치지 못하는 반응이 나타났다. 둘째 학부제 운영과 관련하여, 회계분야의 전문성을 감안하였을 때, 학부제의 개편을 통해 경영학사와 회계학사는 분리되어야 한다는 의견에 교수 및 전문가집단은 보통의 의견을 제시하였으나, 학생과 실무자는 매우 높은 선호도를 보였다. 또한, 학사과정 4년의 교육기간이 적합한가에 대한 설문에서 전체적인 반응은 보통이다로 나타났으나, 실무자의 경우 평균이하의 반응이 나타났다. 회계학 과목의 이수비중을 높여야 한다는 사항은 모든 설문응답자 반응이 높은 수준으로 선호하는 것으로 나타났다. 셋째, 회계전문대학원의 필요성에 대하여는 모든 그룹이 평균 이상의 선호도를 보였으나, 회계학 석사과정이 MBA과정보다 더 유익한가에 대하여는 설문응답자 그룹별 의견이 나뉘어 졌다. 마지막으로, 회계학 전공자에게 일정기간동안 학습에 집중적으로 매진할 수 있도록 학사와 석사과정을 통합하고 전체교육기간을 6년에서 5년으로 단축하면 어떠한가 라는 설문의 결과는 전문가 집단을 제외한 다른 집단에서 선호 혹은 보통의 의견으로 나타났다.

This study aims to analyze the perceptions among the stakeholders such as the student, the professor, the professional accountant and the accounting practitioner in business about the Korean Accounting Education System, ahead of upcoming changes in the accounting system including the adoption of the IFRS and New ISA, by conducting a survey. Four conclusions have been drawn from the survey. As for the First Question,󰡐Are the Accounting Subjects in the BBA course sufficient to learn the basic of Accounting?󰡑, the respondents in overall answer the neutral. But the response of students and accounting practitioners stands below the average. For the Second Question,󰡐Is the separation between the Accounting and the Management in BBA necessary to strengthen the accounting of professional and speciality?󰡑, all groups show above the neutral but strong agreement in the student and practitioners. As for the period of the 4 year studies, all groups except the practitioner agree with the sufficiency of the learning period. Additionally, All groups answer the strong agreement about that the Accounting Units are increased in the BBA graduate point in College. For the Third Question,󰡐Is it necessary to establish the School of Accountancy in Korea?󰡑, the respondents answer the agree above the average. But There is a difference of opinions between each survey participant about whether the social benefit by achieving the degree of MA(Master of Accounting) is greater than the benefit guaranteed by the MBA. For the Final Question,󰡐Is it necessary to develop the unified course between the BBA and MA in the School of Accountancy?󰡑, the respondents except the accountant are above the average.