Earticle

본 연구는 설립 목적에 따라 구분되는 조직유형(기업, 학교, 정부 행정기관, 공공 기관) 별로 조직문화, 창의적 리더십, 자아개념이 창의적 문제해결력에 미치는 영향 이 어떠한 지를 확인하는데 목적을 두었다. 연구대상은 서울특별시와 5개 광역시에 소재한 기업, 학교, 정부행정 기관, 그리고 공공기관에 재직하고 있는 20세 이상의 성인 1,000명이었다. 본 연구에서 사용한 측정 도구는, Cameron과 Quinn(1999)이 개 발한 조직 문화 측정 도구(OCAI), 이경화, 박춘성(2013)이 개발한 성인 창의적 리더 십 검사, 이경화, 고진영(2013)이 개발한 표준화 자아개념 검사(SCI-Ⅱ: 성인용), 그 리고 강정하, 최인수(2006)가 인지적, 정의적, 지식 구성의 창의적 문제해결력 성향을 측정하기 위해 개발한 투자이론 검사였다. 각 변인이 조직 유형별로 창의적 문제해 결력에 미치는 영향을 확인하기 위해 중다회귀분석(multiple regression analysis)을 실시하였다. 본 연구의 결과에서 네 개 조직의 모두에서 각 변인들 중에는 창의적 리더십이 창의적 문제해결력에 가장 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 조 직에서 창의적 리더십을 향상시키기 위해 평생교육 차원에서의 교육 및 연수의 중요 성을 확인하고 조직의 특성에 맞는 교육 시스템이나 연수 프로그램에 대한 방안이 마련되어야 함을 제안할 수 있었다.

The objective of this study was to identify the effects of organizational culture, creative leadership and self-concept on the creative problem solving ability according to the organizational type that was categorized based on their purposes of establishments as enterprises, schools, government agencies and public institutions. The participants of this study were 1,000 adults who were working at enterprises, schools, government agencies and public institutions located in Seoul and five metropolitan cities, especially, 250 adults per each organizational type. The measuring tools were the OCAI test by Cameron and Quinn(1999), the adult creative leadership test by Lee and Park (2013) and standardized self-concept test(SCI-II: for Adult) by Lee and Koh (2013) and the creative problem solving ability test developed by Kang and Choe(2006). In order to verify the effects of organizational culture, creative leadership and self-concept on the creative problem solving ability depending on organizational types multiple regression analysis had been performed. The creative leadership among the variables influences the creative problem solving ability in all types of organizations. Thus, the most important variable is the creative leadership. Therefore, it is very important for each organization to develop its own education system or training program appropriate of each organization.

Abstract: This study aimed to improving the creative leadership for children through the group play therapy oriented creativity-emotion group program. Drawing on the case study for group play therapy for improving social ability of children and the literature review for creativity and leadership were developed. The group play therapy oriented creativity-emotion group program were 7 elementary 3-4 grade student in 10 courses. As a result of this study, the group play therapy oriented creativity-emotion program has a positive influence on improvement of social relationship and leadership skills as well as sense of purpose, the ability of recreation, command, and goal achievement, namely creative leadership. specifically, we sought; 1) positive behavior, 2) creative problem solving, 3) positive interrelation. These results may have their significances in terms that it is useful program for developing child's creative leadership.

본 연구는 컨벤션 개최지의 경쟁력을 제고하기 위하여 창의적 리더십의 역할 을 심층 분석하고, 경쟁력의 원천을 체계적으로 분석하여 지표 및 모형을 제시 하였고, 또한 경쟁력을 바탕으로 고부가가치를 창출할 수 있는 가치사슬체계를 도출하여 컨벤션 산업의 기반을 조성하는 토대를 도출하였다. 특히, 본 연구는 컨벤션 경쟁력 모형의 개발을 통하여 컨벤션 개최지가 경쟁적 우위를 확보하기 위해서는 4가지의 경쟁력의 원천을 파악하여, 타국가의 컨벤션 개최지와 비교 측정하여 자국의 컨벤션 개최지의 약점과 강점을 도출하는 기반을 개발하였다. 창의적 사고와 실천력만이 도출된 경쟁력의 원천을 수익 창출의 핵심적 역할을 수행하도록 할 것이며, 창의성을 바탕으로 한 컨벤션 정책은 이러한 경쟁력의 원천에 기반을 두어야 한다.

이 연구는 중등학교 교사 리더십을 위한 학교장의 창의적 리더십의 개념화의 시도로서, 문헌연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 교사 리더십은 학교 현장에서 교사들이 교육공동체와의 관계에서 교육목표를 효율적으로 달성하기 위해 영향력을 미치는 과정으로, 교사 리더십에 영향을 주는 요인은 학교문화, 역할과 관계, 학교의 구조 등이며 이는 학교장의 리더십과 밀접한 관련이 있다. 교사 리더십 개발은 미래사회에 대비한 교사의 역할, 학교교육의 목표 달성, 교사의 전문성 촉진, 교육의 질적 수준을 높이기 위한 방향으로 개발되어야 하며, 이를 위한 학교장의 창의적 리더십이 요구된다. 미래사회에 적극적으로 대응하기 위한 학교장의 리더십에 있어서의 가장 중요한 요소는 창의력이기 때문이다. 중등학교에서의 교사 리더십 개발을 위한 학교장의 창의적 리더십은 교사의 개성을 존중하고, 교사들이 창의력을 발휘할 수 있도록 여건을 조성하며, 교사에게 학교 조직에 공헌할 수 있는 존재로 인정하여, 임파워먼트를 주는 리더십이다. 또한, 교직원들 사이에 높은 신뢰와 긍정적인 관계를 유지하도록 하고, 교사의 주 역할을 생활 지도와 학습지도로 부여하며, 참여적이고 개방적인 의사결정 과정과 구조로 학교를 운영하는 효율적인 리더십이다.

This research is an attempt to conceptualize principal’s creative leadership for the development of secondary school teachers‘ leadership. The results obtained through literature review are as follows: Teacher leadership is the process in which teachers in schools exert influence in order to achieve educational goals effectively in connection with the education community. The factors that have influence on teacher leadership are school culture, the roles and relation, the structure of the school, and so on, which are closely related to principal leadership. The development of teacher leadership should be made to enhance teachers' role for the future society, achieve the objectives of school education, promote teachers’ professionalism, and elevate the quality of education. The principal’s creative leadership is needed to carry them out, because the most important element in the principal’s leadership to cope with the future society positively is creativity. The principal‘s creative leadership to develop teachers’ leadership in secondary school is the leadership under which by giving empowerment to teachers, the individuality of the teacher can be respected, the conditions to unleash teachers’ creativity can be set, and the teacher can be admitted as the person who can contribute to the school organizations. In addition, it is the effective leadership that can maintain the high level of trust and the positive relationship among teachers, make school life guidance and instructional part the main roles of teachers, and run a school with participatory and open decision-making processes and structures.

본 연구는 최근 급변하는 경영환경에서 기업이 지속적인 경쟁우위를 달성하는데 있어 중요한 개념인 혁신에 관한 연구로 리더십의 관점에서 접근하였다. 따라서 연구의 목적은 다음과 같다. 첫째, 창의적 리더십에 대해 고찰하고 창의적 리더십과 혁신행동과의 관계를 검정한다. 둘째, 창의적 리더십과 심리적 임파워먼트 및 직무만족과의 관계를 검정한다. 셋째, 심리적 임파워먼트 및 직무만족과 구성원의 혁신행동간의 관계에 대해 고찰한다. 이상의 연구목적을 통해 기업이 지속적인 경쟁우위를 달성하기 위한 전략적 시사점을 제시하고자 한다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위해 서울 경기에 위치한 서비스기업의 임직원 259명의 표본을 대상으로 SPSS 12.0과 AMOS 5.0을 통하여 신뢰성분석, 요인분석, 상관분석, 경로분석 등을 통해 본 연구에서 설정한 연구가설을 검정하였다. 연구결과를 바탕으로 다음과 같은 학문적 시사점을 제시할 수 있다. 조직구성원의 혁신행동에 직접적으로 영향을 미치는 선행요인으로 심리적 임파워먼트, 직무만족과 창의적 리더십을 제시하였다. 창의적 리더십은 혁신행동에 상대적으로 적은 영향력을 미치지만 심리적 임파워먼트, 직무만족에 큰 영향을 미치는 선행변수로 중요한 의미를 갖는다고 할 수 있다

This study investigates the effect of the relationships between creative leadership, psychological empowerment(meaning, competence, self-determination, impact), job satisfaction and innovative behavior. For these purposes, the authors has developed several hypotheses as follows: H-1: The creative leadership is associated with the innovative behavior of employer. H-2: The creative leadership is associated with the psychological empowerment of employer. H-3: The creative leadership is associated with the job satisfaction of employer. H-4: The psychological empowerment is associated with the job satisfaction of employer. H-5: The psychological empowerment is associated with the innovative behavior of employer. H-6: The job satisfaction is associated with the Innovative Behavior of employer. Data has been collected from 259 respondents for this study using a questionnaire method. The survey for the actual analysis of the research was done and analyzed with the employer at 3 firms in Seoul, Korea. The positive analysis was done with SPSS 12.0K statistics package and visual PLS program using the analysis techniques of frequency analysis, reliability analysis, correlation analysis and factor analysis. In addition, structural equation modeling was conducted using AMOS 5.0. The data was analyzed by frequency analysis using SPSS 12.0 and structural equation modeling using AMOS 5.0. The result of the overall model analysis is as follows: Chi-Square = 378.306, d.f. = 107, p-value = 0.0, GFI = .904, AGFI = 0.863, IFI = 0.939, NFI = 0.917, RMSEA = 0.079, TLI = 0.922. The results of the overall model analysis were coherent. The following study results were revealed: First, creative leadership was related positively to psychological empowerment, job satisfaction and innovative behavior. Second, psychological empowerment was related positively to job satisfaction and innovative behavior. Finally, job satisfaction was related positively to innovative behavior. Based on the results, the study offers strategic implications for human resource management in firms. Looking from these results of the study, it was found out that employer’ innovation behavior can be increased when firms members demonstrate their creative leadership indirectly through methods members recognize organization justice higher and through methods promoting organization psychology empowerment of members instead of directly exercising their creative leadership on managers for increasing members’ innovation behavior.

본 연구는 대학생의 혁신행동과 학업만족에 대한 중요성과 이에 대한 선행요인 으로 셀프리더십 및 창의적인성에 대한 연구부족을 인식하면서, 셀프리더십, 창의 적 인성, 혁신행동 및 학업만족간의 구조적 관계를 실증 분석하였다. 연구목적을 달성하기 위해 본 연구는 서울, 충북, 영남지역의 대학에서 경영학 강좌를 수강하는 1∼4학년 학생 176명의 응답을 표본으로 구조방정식을 이용하여 검증하였다. 연구결과, 셀프 리더십은 창의적 인성, 혁신행동과 학업만족에 정(+) 의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 창의적 인성은 혁신행동에 정(+)의 영향 을 미치는 것으로 나타났으나 학업만족은 혁신행동에 영향을 주지 않는 것으로 나타났다. 이에 따라 창의적 인성은 셀프 리더십과 혁신행동 간의 관계에서 부분 매개 역할을 하는 것으로 나타났다. 본 연구는 대학생들의 개인특성 중 셀프 리더 십과 창의적 인성이 혁신행동과 학업만족에 영향을 주는 모형을 처음으로 제시하 였다. 본 연구는 실무적으로 대학생의 혁신행동과 학업만족의 수준을 제고하기 위 해 개인의 특성을 이해하고 배려하는 자율적이고 창의적인 대학조직 환경조성 등 이 필요함을 시사한다. 이러한 연구결과를 바탕으로 시사점과 연구의 한계점 및 향후 연구방향이 논의되었다.

With recognition of the self-leadership and creative personality for developing student competitive capability, this study examines the relationships among self-leadership, creative personality, innovative behaviour and learning satisfaction based on survey data from university students. The main findings of the study are as follows: first, the study found that self-leadership was positively associated with creative personality while there was also a positive relationship between self-leadership and innovative behaviour as well as learning satisfaction. Second, the empirical analysis of the paper also shows that creative personality partially mediated the relationship of self-leadership and innovative behaviour, but not for the relationship between self-leadership and learning satisfaction. In addition, the hypothesis on the positive association between learning satisfaction and innovative behaviour was not supported. This paper contributes to our understanding of self-leadership and innovative behaviour research by expanding to university student context and highlighting the role of creative personality. This study proposes that developing the self-leadership and creative personality of student are required for better innovative behaviour and thereby, learning performance.

본 연구는 컴퓨팅 사고력을 활용한 체육활동의 효과를 검증하기 위하여 융합적 사고와 창의적 리더십에 어떠한 영향을 미치는 지를 알아보고 이를 통하여 다가올 소프트웨어 사회에서 체육활동 의 방향성을 모색하고자 한다. 본 연구대상자는 2개 초등학교의 2개 학급 학생들로 총 104명이 참 여하였으며, 실험집단과 통제집단으로 구분하여 실시하였다. 두 집단 모두 융합적 사고력의 측정, 창 의적 리더십의 측정을 실시하였으며, 통계처리방법으로 대응표본 T 검증과 독립표본 T 검증을 실시 하였고, 유의수준은 .05로 설정하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 융합적 사고력의 결과를 보면, 융합수준에서는 모든 집단에서 사전에 비해 사후에 유의하게 증가하였고, 혁신수준과 배려수준에서 는 유의한 차이가 나타나지 않았으며, 의사소통 수준에서는 실험집단에서 유의하게 증가한 것으로 나타났다. 둘째, 개인적 리더십의 차이를 분석한 결과 자기관리 항목에서 유의하게 증가한 것으로 나타났다. 사회적 리더십 중 공동체 배려의 항목에서 실험집단의 유의한 차이를 보였다. 문제해결적 리더십의 항목인 창의적 사고력, 창의적 성향, 창의적 행동의 변화를 본 결과 실험집단에서 긍정적 으로 유의한 차이를 보였다. 결론적으로 정리하면 컴퓨팅 사고력을 응용한 체육활동을 실시한 결과 융합적 사고와 창의적 리더십에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 판단된다.

The purpose of this study is to examine the effects of physical education class using computing thinking ability on convergent thinking and creative leadership to verify the effectiveness, and to seek the direction of physical education class in the upcoming software society. The subjects of this study were 2 class students from 2 elementary schools, and a total of 104 students participated, and were divided into experimental and control groups. In order to derive the results of this study, convergent thinking was measured through questionnaire and creative leadership was measured. As a statistical processing method, the corresponding sample T and the independent sample T were tested, and the significance level was set to .05. The research results are as follows. First, looking at the results of convergence thinking, in the convergence level, all groups showed a significant increase after death compared to the dictionary, and there was no significant difference in the innovation level and consideration level, and the communication level increased significantly in the experimental group. Second, as a result of analyzing the difference in personal leadership, it was found that it increased significantly in the self-management category. Among social leadership, there was a significant difference in the experimental group in the category of community consideration. As a result of seeing the changes in creative thinking ability, creative disposition, and creative behavior, which are items of problem-solving leadership, there was a positive difference in the experimental group. In conclusion, as a result of performing physical education classes applying computing thinking ability, it is considered that it has a positive effect on convergent thinking and creative leadership.

Public and private sectors are experiencing a worldwide economic depression originated from the failure of U.S. financial system. At a harsh time like this, policy-makers need to understand more about the effects of the creative leadership in the digital era. However, there haven't been enough studies performed on this field in Korea. This study aims to fill the blank and learn more about the correlation between creative leadership and organizational effectiveness. To achieve this goal, various previous leadership studies have been reviewed in terms of organizational behaviors, comparative culture studies, and etc. In the end, this study argues previous qualitative studies' weaknesses and limitations, and tries to suggest new aspect of qualitative research method of creative leadership.

학교 관리자는 교사의 창의적인 역량을 향상시키는 환경, 문화, 구조를 창출하는데 중요한 역할을 담당하고 있지만, 학습자 및 교사 측면에서의 창의성 연구에 비해 학교 관리자의 창의 리더십에 대한 관심은 비교적 적었 다. 이 논문에서는 창의 리더십 강화를 위한 초·중등 관리자의 직무연수에 참여한 만족도와 견해를 살펴보았다. 2020-Ⅰ, 2020-Ⅱ, 2021-Ⅰ의 연수시기에 참여한 교장 및 교감 총 67명의 만족도 조사 자료와 답변을 일원분산 분석 및 질적데이터코딩으로 분석하였다. 창의 리더십 강화를 위한 연수과정의 만족도, 연수운영에 대한 만족도, 개별 프로그램의 구성과 내용에 대한 만족도를 제시하였으며, 연수시기별 효과도 비교하였다. 참여한 창의 리더 십 강화 연수에 대한 관리자의 평가 및 질적 개선에 대한 견해를 정리하였다. 직무연수 참여자의 피드백을 반영 하여 창의 리더십 강화 초·중등학교 관리자 연수를 지속적으로 개선하고 양질의 직무연수를 제공할 필요가 있다.

Though school leaders play a crucial role in encouraging the creative school environment, culture, and system that might improve the creative competencies of teachers, there has been little attention to the creative leadership of school supervisors. In this paper, we provide the satisfaction and view of elementary and secondary school leaders who were involved in professional development training for enhancing creative leadership. Using one-way ANOVA and qualitative data coding, we analyze the survey responses from the 67 in-service principals and vice-principals during three different training periods as 2020-Ⅰ, 2020-Ⅱ, and 2021-Ⅰ. We present and compare the result on their satisfaction in terms of satisfaction regarding the process, administrative supports, and optional programs among the training. Next, we explore how the school administrators think the creative leadership training and proposal for its improvement. Based on the feedback for these stakeholders, further studies need to steadily enhance the professional development training for creative leadership and practical program contents.

본 연구는 현대 경영 환경에서 리더의 기업가적 리더십이 구성원의 창의적 수행에 미치는 영향과 인지 유연성의 조절효과를 실증적으로 규명하였다. 국내 직장인 271명을 대상으로 실증 분석한 결과, 기업가적 리더십은 창의적 수행에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한, 인지 유연성은 이 관계를 긍정적으로 조절하여, 유연성이 높을수록 리더십 의 효과가 강화됨을 확인하였다. 결론적으로 본 연구는 리더십의 효과가 개인의 인지적 특성에 따라 달라짐을 입증하여 상황적합이론을 확장했다는 학문적 의의를 갖는다. 실무적으로는 창의적 성과 창출을 위해 리더십 개발과 더불어 구성원 의 유연한 사고 역량을 강화하는 교육 및 선발 시스템의 필요성을 시사한다. 또한 기업가적 리더십과 창의적 수행의 관계 에서 다양한 변수들의 역할을 탐색할 필요성을 제시한다.

This study investigates the impact of supervisor entrepreneurial leadership on employee creative performance and the moderating role of cognitive flexibility. Analyzing data from 271 employees in South Korea, the results confirm that entrepreneurial leadership significantly enhances creative performance. Furthermore, cognitive flexibility acts as a positive moderator; the beneficial impact of leadership is amplified for employees with higher cognitive flexibility. These findings highlight that leadership effectiveness depends on individual cognitive traits. Consequently, the study suggests that to foster innovation and sustainable growth, organizations should prioritize both developing entrepreneurial leadership and implementing education and selection systems that strengthen employees' flexible thinking capabilities.

본 연구는 리더의 코칭 리더십과 부하의 창의적 행동의 관계를 검증하는데 목적이 있다. 또한 코칭 리더십과 창의적 행동 간의 관계에서 심리적 임파워먼트의 매개효과를 검증하였다. 연구 대상은 국내 기업의 직장인 429명을 대상으로 실시하였다. 연구 결과, 코칭 리더십은 부하의 창의적 행동에 정적인 영향을 미쳤다. 또한 심리적 임파워먼트는 코칭 리더십과 창의적 행동의 관계를 부분매개하였다. 본 연구 결과를 토대로 연구의 학문적 의의와 실무적 시사점, 제한점, 연구 제안에 대해 논의하였다.

The purpose of this study was to examine the relationship between coaching leadership and creative behavior. Also, this study examined the mediating effect of psychological empowerment on the relationship between coaching leadership and creative behavior. Data were collected from 429 employees from a number of companies. The result of this study showed that the relationship between coaching leadership and creative behavior was significantly positive. Psychological empowerment mediated the relationship between coaching leadership and creative behavior. Based on the results, the implication of this study and the direction for future research were discussed.

본 연구는 참여적 리더십과 창의적 행동 간 심리적 임파워먼트의 매개효과를 규명하고자 한다. 특히 심리적 임파워먼트의 단일차원과 다차원을 통합적으로 분석하고 이를 통해 이론적·방법론적 시사점과 함께 참여적 리더십의 효과적 실천방안을 제시하는 것을 목적으로 한다. 자기보고형 설문방식의 측정으로 나타날 수 있는 동일방법편의(common method bias)를 해결하기 위하여 종속변수는 시차를 두고 측정하였고, 직무상황에서의 정서 상태(긍정정서, 부정정서)를 직급과 함께 통제변수로 채택하였다. 국내 300인 이상 규모의 다양한 업종의 기업에 근무하는 직장인들로부터 획득된 283부의 설문지가 분석에 사용되었고, SPSS PROCSS macro 프로그램(model 4)을 이용하여 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 참여적 리더십과 창의적 행동 간의 관계에서 심리적 임파워먼트(단일차원)의 완전매개효과가 확인되었다. 둘째, 심리적 임파워먼트의 다차원별 분석 결과, 의미(meaning), 자기결정(self-determination), 영향(impact)의 완전매개 효과가 확인되었고, 역량의 매개효과는 유의하지 않았다. 셋째, 심리적 임파워먼트의 단일차원(1개 요인)과 다차원(4개 요인)의 매개효과를 비교한 결과, 단일차원의 매개효과가 다차원의 매개효과보다 큰 것으로 확인되었고 다차원별 매개효과의 크기는 비슷한 수준으로 나타났다. 이는 해외 연구에서 밝혀진 참여적 리더십의 동기부여모델(motivational model)을 국내 경영환경에서 입증한 사례로서 향후 연구의 기반이 된다는 점에서 그 의미가 크다. 이상의 실증연구 결과를 바탕으로 연구의 의의 및 한계점, 향후 연구방향을 제시하였다.

The purpose of this study is to investigate the mediating effects of psychological empowerment between participative leadership and creative behavior. Especially, it aims to analyze the unidimension and multidimension of psychological empowerment in an integrated manner, and to suggest effective practice of participative leadership together with theoretical and methodological implications. In this study, the dependent variable was measured separately with time lag as a method to solve the common method bias that can be shown by the self-report type survey method, and positive emotions and negative emotions expressing emotional states in job situations were employed as control variables along with rank. A total of 283 questionnaires were collected from employees who work for companies in various industries with more than 300 domestic employees. SPSS PROCESS macro program(‘model 4’) was used for statistical analysis. Results, First, the full mediation effect of psychological empowerment(unidimension) was confirmed in the relationship between participative leadership and creative behavior. Second, the analysis of the multidimension of psychological empowerment revealed the full mediating effect of meaning, self-determination, and impact, and the mediating effect of competence was not significant. Third, as a result of comparing the mediating effects of unidimension of psychological empowerment and the mediating effects of multidimension, the magnitude of mediating effect of unidimension was found to be much greater than mediating effect of multidimension. And The magnitudes of the three multidimensional mediating effects were similar. This is a case in which the motivational model of participative leadership revealed in the overseas study is proven in the domestic management environment and is significant in that it is the basis of future research. Based on the results of the empirical studies, the implications and limitations of the study and future research directions are presented.

본 연구는 액션러닝 기반 교양체육수업 학생들의 학습동기가 창의적 자기효능감과 셀프리더십에 어떠한 영향을 미치는가를 실증하는 데 목적이 있다. 첫째, 액션러닝 기반 교양체육수업에 대한 학업성취도에 대해 94.9%의 학생들은 만족하는 것으로 파악되었고, 학습자료로는 인터넷/동영상자료와 교수자의 교육자료(98.8%)를 선호하는 것으로 나타 났으며, 효과적인 수업방법은 실습 위주와 팀 활동식의 수업방법(86.2%)으로 확인되었다. 둘째, 액션러닝 기반 학생들의 학습동기는 창의적 자기효능감에 통계적으로 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 셋째, 액션러닝 기반 학생들 의 학습동기는 셀프리더십 하위변인, 행동적 중심 전략, 건설적 사고 전략, 자연적 보상 전략에 통계적으로 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 위와 같은 실증분석 결과를 통해 액션러닝을 적용한 교양체육수업 학생들의 학업성취 도가 매우 높다는 것이 확인되었고, 학생들의 학습동기가 창의적 자기효능감과 셀프리더십에 유의한 영향을 미치는 변인 이라는 것을 실증하였다.

The purpose of this study is to demonstrate how the learning motivation of students in action learning-based liberal arts and physical education classes affects creative self-efficacy and self-leadership. First, 94.9% of students were found to be satisfied with the academic achievement of the action learning-based liberal arts and physical education class, and it was found that they preferred the Internet/video materials and instructor's educational materials as learning materials. Second, it was confirmed that the learning motivation of action learning-based students had a statistically significant positive effect on creative self-efficacy. Third, the learning motivation of action learning-based students was statistically significant in the self-leadership sub-variable, behavioral centered strategy, constructive thinking strategy, and natural reward strategy. It was found to have a positive effect. Through the results of the empirical analysis, it was confirmed that the academic achievement of the students in the liberal arts and physical education classes to which action learning was applied was very high, and it was verified that the students' learning motivation was a variable that had a significant effect on creative self-efficacy and self-leadership.

본 연구에서는 급변하는 환경에 살아남기 위해 필요한 조직유효성의 하나인 창의적 행동을 연구하였다. 이 를 위해 변혁적 리더십을 독립변수로 하되 하위변수로는 이상적 영향력, 지적 자극 및 개별적 배려로 하고, 매개변 수로는 신뢰로 하되 정서기반 신뢰와 인지기반 신뢰로 하였다. 실증분석을 위해서 리더십이 발생하는 중소기업, 대기 업 및 공기업에 근무하는 직장인 총 211명을 대상으로 하였으며 그 결과를 바탕으로 시사점을 제시하였다. 연구결과 변혁적 리더십의 세 가지 차원인 이상적 영향력, 지적 자극, 개별적 배려는 창의적 행동에 유의한 직접효과가 있는 것으로 분석되었으며, 매개효과의 경우에는 정서기반 신뢰가 변혁적 리더십이 창의적 행동에 미치는 영향에 완전 매 개하는 것으로 분석되었으나 인지기반 신뢰는 부분적으로 매개효과가 있는 것으로 분석되었다. 즉, 정서기반의 신뢰 를 기반으로 하는 변혁적 리더십이 창의적 행동을 높여줄 것이다. 또한, 통제변수에 따른 영향력은 남성, 30대 미만, 공기업에 다니는 직장인에 대해 변혁적 리더십이 창의적 행동에 더 크게 나타났다.

This study investigated creative behavior, one of organizational effectiveness, needed to survive in the rapidly changing circumstances. So, transformational leadership was setting as independent variables consist of ideal influence, intellectual stimulus and individual consideration, and affect-based trust and cognition-based trust was setting as mediating variables. For this study, 211 of the respondent, who are attending various companies, answered this questionnaire. This study shows that ideal influence, intellectual consideration and individual consideration of transformational leadership have positive(+) direct impact to creative behavior, and in affect-based trust, transformational leadership has impact on the creative behavior, as fully positive(+) mediating effects. In cognition-based trust, trust has impact partly as mediating effects. Namely, transformational leadership is based on affect-based trust will be heightened after all creative behavior. Impact of control variables is more larger in man, under 30 age, public workers.

초ㆍ중등학생들이 무용교육을 받는 과정에서 자율성, 긍정적 태도, 창의성, 협동성 등과 같은 내면적 특성이 개발되고 이를 통해 학생 스스로가 자기발전을 주도하는 인간으로 성장된다. 따라서 무용교육의 과정은 경영학 분야에서 말하는 임파워먼트, 즉 구성원의 내적 동기부여가 제고되면서 주인의식을 바탕 으로 스스로의 힘으로 역량을 개발, 창출해 나가는 과정이라고 볼 수 있다. 이러한 과정에서 리더로서 무용교사의 역할과 지원은 중요하다는 점에서 본 연구에서는 학생들의 창의성, 자율성, 협동성, 긍정적 태도 등을 높이기 위한 초중등 무용교사의 리더십 모형을 제시하는 것을 연구목적으로 삼고 있다. 본 연구에서 제시된 무용교사의 리더십 모형은 세 가지 요소로 구성되어 있다. 첫째, 무용교사의 자기 임 파워먼트로서 사고의 전환을 통해 무용교사의 자존심 및 자긍심을 증진시키고 타인에 대한 신뢰를 높 이는 것이다. 둘째, 임파워된 리더로서 협조자 및 창조자, 코치, 상담자, 멘토, 그리고 도전기회 창조자 및 역량개발자로서 무용교사의 역할을 인식하는 것이다. 셋째, 학생 임파워먼트 능력을 향상시킬 수 있는 무용교사의 리더십 실행방안으로 코칭, 상담, 멘토링 및 참여적 의사결정 기법을 활용하는 것이다. 본 연구는 이론적 차원에서 리더로서 무용교사의 리더십 모형을 제시하였기 때문에 본 모형의 실증적 유효성이 실제 리더십 프로그램을 통해 검증될 필요가 있다. 따라서 후속연구로서 제시된 모형을 토대 로 리더십 프로그램을 개발, 적용하고 그 결과를 실증적으로 평가, 피드백하여 리더십 프로그램의 완성 도를 높이는 연구가 수행될 필요가 있다.

While students attend elementary and secondary dance classes, they develop the internal characteristics such as self-regulation, positive attitude, creativity, cooperation. Such characteristics help students grow as self-motivated human beings, leading development by themselves. This process in dance classes is very similar to the empowerment process in the business organization, where self-efficacy among organizational members is enhanced and their behavioral patterns are changed. With regard to the empowerment process in dance classes, the role of a dance teacher as a leader is important. Then, this study purposes to analyze the leadership model of elementary and secondary dancer teachers in order to enhance their capabilities to affect the empowerment process in dance education. The main results are as follows. The leadership model of dancer teachers consists of three components. First, dance teachers need to be self-empowered through a change in attitude. Such self-empowerment help dance teachers enhance self-esteem, and confidence in others. Secondly, dance teachers need to recognize such roles of a leader as the cooperator, the creator, the coach, the counselor, the mentor, the provider of challenging opportunities, and the capability developer. Thirdly, to enhance empowering abilities of students, dancer teachers may use the implementation skills of leadership such as coaching, counseling, mentoring, and participative decision making. Because the leadership model suggested in this study is analyzed theoretically, the future study should be focused on the empirical analysis of the actual leadership program in order to verify the effectiveness of the theoretical leadership model, and develop the leadership program of a high degree of completion.

Given that the hotel business has faced uncertainty in business, employees’ creativity plays important role so as to make innovative decision. Thus, the hotel practitioners need to understand how to enhance their employees’ involvement in creative tasks(IC). Paradoxical leadership(PL) which encompasses paradoxes in the organizations has been considered to foster work proficiency. Based on the existing literature, this study aims to investigate the relationship among managers’ PL, their subordinates’ goal commitment, and IC. PL consists of the sub-variables of uniformity and individualization(UI), self-centereness and other-centerness(SO), control and autonomy(CA), requirement and flexibility(RF), an distance and closeness(DC). Focused on the hotel industry, the number of 300 cases was asked and 267 cases were used for final analysis. The results were analyzed using structural equation modeling. The study results firstly indicate the managers’ CA and RF make a significantly positive influence on subordinates’ goal commitment while UI, SO, and DC don’t. Secondly, UI and CA make a significant impact on IC while SO, CA, and DC don’t. Thirdly, goal commitment makes a significant impact on IC. Finally, the hotel employees’ organizational goal commitment partially mediate the relationship between CA and IC and fully mediate the relationship between RF and IC. As a result, the hotel managers’ paradoxical leadership and goal commitment have been identified as significant antecedents to explain the variance of IC in the hotel industry. Based on the study results, managerial implications have been discussed.

본 연구는 상사의 코칭리더십과 부하의 맥락수행, 창의적 행동의 관계성을 밝히는데 목적이 있다. 구체적으로 상사의 코칭리더십이 부하의 맥락수행과 창의적 행동에 미치는 영향력을 검증하고, 조직미덕, 학습목표지향성이 코칭리더십, 맥락수행, 창의적 행동의 관계에서 조절효과를 갖는지를 검증하였다. 본 연구를 위해 국내 기업에서 입사 3개월 이상인 직장인 250명 대상으로 설문조사를 실시하였다. 그 중 불성실 응답과 연구에 적합하지 않은 데이터를 제외하고 220명의 데이터를 사용하여 분석하였다. 먼저 코칭리더십, 맥락수행, 그리고 조직미덕 각각에 대한 요인분석 결과 선행 연구와 동일한 하위요인으로 구분되었다. 코칭리더십과 맥락수행, 창의적 행동 간의 상관분석결과 정적인 관계가 있는 것으로 나타났다. 주 효과 및 조절검증을 위해 위계적 회귀분석을 실시한 결과, 리더의 코칭리더십이 부하의 맥락수행에 정적인 영향을 미치고 이 관계는 조직미덕에 의해 조절되는 것으로 나타났다. 리더의 코칭리더십은 구성원의 창의적 행동 간에도 정적인 영향을 미치지만 이 관계에서 개인의 학습목표지향성의 조절효과는 없는 것으로 나타났다. 마지막으로 연구결과를 토대로 본 연구의 학문적 의의 및 실무적 시사점, 그리고 제한점과 추후 연구과제에 대하여 논의하였다.

The purpose of this study was to examine the relationships among coaching leadership, contextual performance and creative behavior. Specifically, This study investigated not only the main effect of leader’s coaching leadership on subordinate's contextual performance and creative behavior, but also the role of organizational virtuousness and learning goal orientation on moderating these relationships. Survey was conducted to 250 employees working for 3 months at various korean companies. After elimination of inadequate data, 220 data were obtained for statistical analysis. Three steps of analysis procedures were carried out. First, factor analyses were conducted for identifying dimensions of coaching leadership, contextual performance, and organizational virtuousness. The results showed that factor structures of each of the variables were identical to those of previous studies. Second, the results of correlation analyses showed that coaching leadership was positively related to both contextual performance and creative behavior. Third, the results of hierarchial regression analyses showed that while organizational virtuousness moderated the relationship between coaching leadership and contextual performance, learning goal orientation did not moderated the relationship between coaching leadership and creative behavior. The implications and limitations of this study and the directions for future research were discussed on the basis of the results.

본 연구는 간호학과에 재학 중인 대학생에게 창의적 자원봉사 프로그램을 적용하였을 때 행복감 및 셀프리더십 증진에 유의미한 효과를 확인하기 위한 것이다. 연구 대상자는 J대학교 간호학과 재학생 80명으로 실험집단과 통제집단에 각각 40명씩 배정되었으며, 창의적 자원봉사 프로그램은 주 1회 120 분씩 총 5회기를 실시하였다. 실험집단과 통제집단의 일반적 특성에 대한 동질성은 χ-test와 Fisher's exact test, 행복감 및 셀프리더십의 사전검사 측정치의 동질성은 independent t-test를 실시하였으며, 행복감 및 셀프리더십의 사전검사와 사후검사 점수 간의 평균의 차이는 independent t-test로 분석하였다. 연구결과 창의적 자원봉사 프로그램은 참여 간호대학생들의 행복감 및 셀프리더십 증진에 유의미한 결과가 나타났다. 이는 창의적 자원봉사 프로그램이 간호대학생의 정신건강 증진 및 긍정적 인성형성에 효과가 있음을 검증하였다.

Purpose: This research is to confirm the positive effect of a creative volunteering program on nursing students' happiness and self-leadership. Methods: The subjects were 80 students who were attending J College of Nursing and we placed 40 students in an experimental group and 40 students in a control group. We conducted total 5 sessions of the creative volunteering program once per week and for 120 minutes per session. We used the χ -test and the Fisher's exact test for homogeneity of general characteristics of the experimental group and the control group. We conducted the independent t-test to determine homogeneity of the measurement of a preliminary test for students' happiness and self-leadership. We also analyzed an average difference of the preliminary test and the post test for students' happiness and self-leadership by using the independent t-test. Results: The results show that the creative volunteering program increased students' happiness and self-leadership. Conclusion: Therefore, the creative volunteering program improves students' mental health by helping them forming the positive character.

The purpose of this study includes: Firstly, to examine the effects of authentic leadership on leader trust, self efficacy, and creative behavior. Secondly, to examine the mediating effect of the leader trust, self efficacy on the relationship between authentic leadership and creative behavior. In order to verify the relationships and mediating effect, data were collected from convenient sample of 323 employees at small and medium enterprises in Busan, Ulsan, Gyeongju city to test theoretical model and its hypotheses. All data collected from the survey were analyzed using with SPSS 18.0 and AMOS 18.0. This study reports findings as followed: first, the relationship between the authentic leadership and the leader trust is positively related. Second, there was also a positive correlation between the authentic leadership and the self efficacy. Third, there was also a positive correlation between the authentic leadership and the creative behavior. Fourth, the relationship between the leader trust and the self efficacy is positively related. Fifth, there was also a positive correlation between the leader trust and the creative behavior. Sixth, there was also a positive correlation between the self efficacy and the creative behavior. Finally, the leader trust and self efficacy played as a partial mediator on the relationship between authentic leadership and creative behavior. Based on these findings, the limitations of the study and some directions for future studies were presented.