Earticle

이 연구는 H교육원에서 운영하는 문화재수리기능인 양성과정(기초, 심화, 현장위탁 과정)의 실태분석을 통해 활성화 방안을 연구하는 데 목적이 있다. 이 연구를 위해 2012년부터 2021년까지 문화재수리기능인 양성과정 수료자 708명을 대상으로 이메일 과 전화를 통한 설문조사를 하였다. 연구 결과 첫째, 기초와 심화과정의 연령은 20대와 30대, 현장위탁과정은 40대, 학력은 대졸 이상이 많았다. 둘째, 조사 응답자의 172명 (약 62%), 국가기술자격을 취득한 116명(약 67%)은 문화재 수리 관련 업종에 취업했 고, 양성과정의 수준이 높을수록 취업률이 높은 것으로 나타났다. 셋째, 교육 만족도를 요인 분석한 결과 교육 기자재, 교육 방법, 취업 연계 교육, 교육 기간의 4개 요소를 도 출하였다. 넷째, 교육기자재(4.20)와 교육방법(4.32)은 만족도가 높게 나타났고, 취업 연계교육(3.89)과 교육기간(3.63)은 만족도가 낮게 나타났지만, 양성과정별 유의미한 차이는 없는 것으로 나타났다. 다섯째, 문화재수리기능인 양성과정의 활성화 방안으로 교육 운영상의 개선, 취업 정보 제공, 커뮤니티 구성이 필요하다. 제언으로 MZ세대에 게 맞는 H교육원의 홍보와 입학률이 제고되어야 한다.

The purpose of this study is to research measures for revitalization through an analysis of the current state of the cultural heritage restoration training programs (basic, advanced, and on-site commissioning courses) operated by H Institute. For this study, a survey was conducted via email and telephone targeting 708 graduates of the cultural heritage restoration training programs from 2012 to 2021. The results of this study are as fallows. Firstly, the age distribution for the basic and advanced courses was mostly in their 20s and 30s, while the on-site commissioning course was dominated by those in their 40s. A significant portion had completed at least an undergraduate degree. Secondly, out of the surveyed respondents (172 individuals, approximately 62%), 116 individuals (approximately 67%) had acquired national technical qualifications, and they were employed in the field of cultural heritage restoration. Higher levels of training in the courses correlated with higher employment rates. Thirdly, factor analysis of education satisfaction showed four key factors: educational materials, teaching methods, employment-related education, and course duration. Fourthly, educational materials (4.20) and teaching methods (4.32) exhibited high levels of satisfaction, while employment-related education (3.89) and course duration (3.63) showed lower levels of satisfaction. However, there was no significant difference in satisfaction based on the type of training course. Fifthly, for the revitalization of the cultural heritage restoration training programs, improvements in educational operations, provision of employment information, and community building are necessary. This paper suggests that effective promotion and enrollment rates tailoring to the MZ generation should be considered for H Institute.

이 연구는 H교육원에서 운영하는 문화재수리기능인 양성과정(기초, 심화, 현장위탁 과정)의 실태분석을 통해 활성화 방안을 연구하는 데 목적이 있다. 이 연구를 위해 2012년부터 2021년까지 문화재수리기능인 양성과정 수료자 708명을 대상으로 이메일 과 전화를 통한 설문조사를 하였다. 연구 결과 첫째, 기초와 심화과정의 연령은 20대와 30대, 현장위탁과정은 40대, 학력은 대졸 이상이 많았다. 둘째, 조사 응답자의 172명 (약 62%), 국가기술자격을 취득한 116명(약 67%)은 문화재 수리 관련 업종에 취업했 고, 양성과정의 수준이 높을수록 취업률이 높은 것으로 나타났다. 셋째, 교육 만족도를 요인 분석한 결과 교육 기자재, 교육 방법, 취업 연계 교육, 교육 기간의 4개 요소를 도 출하였다. 넷째, 교육기자재(4.20)와 교육방법(4.32)은 만족도가 높게 나타났고, 취업 연계교육(3.89)과 교육기간(3.63)은 만족도가 낮게 나타났지만, 양성과정별 유의미한 차이는 없는 것으로 나타났다. 다섯째, 문화재수리기능인 양성과정의 활성화 방안으로 교육 운영상의 개선, 취업 정보 제공, 커뮤니티 구성이 필요하다. 제언으로 MZ세대에 게 맞는 H교육원의 홍보와 입학률이 제고되어야 한다.

The purpose of this study is to research measures for revitalization through an analysis of the current state of the cultural heritage restoration training programs (basic, advanced, and on-site commissioning courses) operated by H Institute. For this study, a survey was conducted via email and telephone targeting 708 graduates of the cultural heritage restoration training programs from 2012 to 2021. The results of this study are as fallows. Firstly, the age distribution for the basic and advanced courses was mostly in their 20s and 30s, while the on-site commissioning course was dominated by those in their 40s. A significant portion had completed at least an undergraduate degree. Secondly, out of the surveyed respondents (172 individuals, approximately 62%), 116 individuals (approximately 67%) had acquired national technical qualifications, and they were employed in the field of cultural heritage restoration. Higher levels of training in the courses correlated with higher employment rates. Thirdly, factor analysis of education satisfaction showed four key factors: educational materials, teaching methods, employment-related education, and course duration. Fourthly, educational materials (4.20) and teaching methods (4.32) exhibited high levels of satisfaction, while employment-related education (3.89) and course duration (3.63) showed lower levels of satisfaction. However, there was no significant difference in satisfaction based on the type of training course. Fifthly, for the revitalization of the cultural heritage restoration training programs, improvements in educational operations, provision of employment information, and community building are necessary. This paper suggests that effective promotion and enrollment rates tailoring to the MZ generation should be considered for H Institute.

Purpose This study aimed to explore the experience of clinical nurses regarding training programs for critically ill patients with coronavirus disease 2019 (COVID-19) and their educational needs. Methods Qualitative data were analyzed using content analysis, and quantitative data were analyzed according to Borich's formula. Data for the study were collected in March 2021 from 16 nurses who had completed a nursing program for critically ill patients with COVID-19 and were working at three hospitals designated for COVID-19. Results Participants' experiences were classified into three major categories, namely “Participation experiences and perceptions of the training program,” “Recommendations for improving the training program,” and “Perceptions of working in an infectious environment,” and 10 subcategories. According to Borich's formula, the most pressing educational needs in respiratory and non-respiratory nursing, respectively, were for “nursing care for patients on extracorporeal membrane oxygenation” and “application of continuous renal replacement therapy and caring for patients.” Conclusion To prepare for the periodic emergence of communicable infectious diseases throughout the world and cultivate nursing staff to care for critically ill patients, it is necessary to develop nursing education programs with content corresponding to nurses' needs. This study can be used as base data for cultivating nursing staff for critically ill patients with communicable infectious diseases in keeping with clinical nurses’ educational needs and basic educational materials for nursing students. Trial registration CRIS, KCT0006359. Registered 20 July 2021 - Retrospectively registered, https://cris.nih.go.kr/cris/

Single mothers are vulnerable to mental health such as depression, but emotional support is insufficient. Yoga is known to be effective in reduc-ing negative emotions and promoting resilience. This study was con-ducted in order to verify the effectiveness of yoga training programs in reducing depression and improving the resilience of single mothers. Participants in the study included 20 single mothers who belonged to the Single Mothers Association, who were randomly assigned to train-ing (n=10) and nontraining (n=10) groups. The yoga training program for single mothers consisted of Asana yoga, meditation, and mind ex-pression through expert meetings; a total of eight sessions were con-ducted once a week for 120 min. Testing for depression and resilience was performed before and after the program in order to verify the ef-fectiveness of the program. According to the results of the study, de-pression in single mothers who participated in the yoga training pro-gram was significantly decreased, and resilience was significantly in-creased. Therefore, the effectiveness of the yoga training program in lowering the depression of single mothers and improving resilience was confirmed. In the future conduct of many studies will be required in order to help the mental health of single mothers.

본 연구의 목적은 닥터헬기 응급의료종사자의 탑승자 집체 교육 경험을 탐색하기 위함이다. 자료 수집기 간은 2021년 3월 25일부터 4월 1일이며, 자료수집은 닥터헬기를 탑승하는 6명의 응급의료종사자를 대상 으로 초점 집단 인터뷰를 시행하였다. 심층 인터뷰와 현장노트를 통해 수집된 자료 내용을 분석한 결과, 닥터헬기 응급의료종사자의 탑승자 집체 교육 경험은 1) 형식적인 입문 교육 2) 유연하지 않은 역량 3) 이루어지지 않는 질 관리로 3개의 주제, 7개의 하위 주제로 구성되었다. 본 연구 결과 탑승자 집체교육 은 다양한 변수가 발생할수 있는 현장 적용이 가능하고 실질적이면서 팀워크 및 개인 역량 강화를 할 수 있는 새로운 교육 프로그램이 필요한 것으로 나타났다. 안전한 항공이송 체계를 구축하기 위해서는 현장 요구도를 반영한 과학적이면서 체계적이고 역량을 강화할수 있는 실무교육 제공과 주기적인 질 관리가 필요하다.

The purpose of this study is to examine the experiences of Doctor Helicopter Emergency Medical Workers in collective training programs. Data collection was conducted through focus group interviews with six Emergency Medical Workers from March 25 to April 1, 2021. Analysis of data collected from in-depth interviews and field notes revealed that the collective education experiences of these professionals consist of three main themes and seven sub-themes: 1) Perfunctory gateway education, 2) Inflexible competency, 3) Non-implementation of quality management. According to the results of this study, the collective training programs for Emergency Medical Workers were merely perfunctory basic education. There is a need for new, field-applicable collective training programs that are practical and capable of enhancing teamwork and individual skills among Doctor Helicopter emergency medical workers. To establish a safe air transport system, it is necessary to provide scientific and systematic education that reflects on-site demands, along with quality management.

본 연구는 재난관리 교육훈련 프로그램 특성과 교육훈련 효과성의 관계에서 재난관리 업무를 담당 하는 공무원의 역량이 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 20개 지역의 572명의 지방자 치단체 공무원에게 설문조사를 실시하고 구조방정식 모델(SEM)을 사용하여 분석을 수행하였다. 그 결과 재난관리 교육훈련 프로그램 특성은 직접적인 영향은 없으나 재난관리 공무원 역량에 직접적 인 영향을 미치며, 재난관리 공무원 역량은 재난관리 교육훈련 효과성에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이 같은 결과는 공무원의 역량을 향상시켜야만 교육훈련을 통해 습득한 지식, 태도 등을 업무에 적용하는 교육훈련의 효과성이 향상될 수 있다는 것을 의미하는 것으로, 교육훈련의 최종목표인 효과성의 향상을 위해서는 단순히 교육시수를 늘리는 것이 아니라 공무원의 역량을 향 상시킬 수 있는 방향으로 교육훈련이 운영되어야 함을 의미한다.

This study attempts to examine the effect of the capacity of civil servants on the characteristics and effectiveness of education and training programs on disaster management. To increase the effectiveness of education and training programs, it is necessary to primarily develop strategies to improve their interpersonal abilities in terms of characteristics such as diversity, cooperation, and sustainability. By examining the mediating effects of the capacity of disaster management officials on the relationship between the characteristics of education and training programs and their effectiveness, this study identified which characteristics of education and training programs should be enhanced to improve the capacity of disaster management officials and improve the effectiveness of education and training programs.

This study examined the influence of situated teaching on the effectiveness of a property management company’s employee training. The study findings revealed that the training recipients exhibited a considerable improvement in learning outcomes after the intervention and showed an overall satisfactory learning attitude during the training. An expert interview and onsite investigation were performed to identify five systems (i.e., electrical and mechanical system, fire protection system, light-current system, elevator system, and gas system) in the sample apartment complex. These systems were used as the training materials. The study results determined that the recipients displayed lower degrees of familiarity with the electrical and mechanical, gas, and fire protection systems than with the other two systems. Therefore, this study suggested that more attention must be paid to these three systems in future employee training. Shift time did not affect the recipients’ familiarity with the location and operation of the apartment facilities and equipment. Thus, this study suggests that field supervisors must provide individual instructions to subordinate employees to ensure smooth property management. Property management service personnel provide round-the-clock field services to the residence areas they serve to immediately respond to emergency facility or equipment problems and minimize potential loss of property. This dedicated work attitude is aptly a core value that the property management service industry has long promoted.

본 연구는 화학안전 교육훈련 프로그램의 효과성을 평가하기 위한 방안을 탐색하고, 구체적인 평가 항목 및 문항을 개발하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 Kirkpatrick의 4단계 모델에 기반하여, 화학안 전 교육훈련 프로그램과 관련된 자료 분석, 전문가 인터뷰, 선행연구 분석, 전문가 델파이 조사를 수행하 였으며, 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 화학안전 교육훈련 프로그램 평가는 개인, 부서, 조직에 대한 기여도를 확인하는 데 중점을 두었으며, 각 4단계에서 12개의 구체적인 평가 방안이 도출되었다. 둘째, 평가 방안 도출 결과를 토대로 만족도 평가 공통문항 10개 항목 20개 문항, 현업적용도 평가 6개 문항이 확정되었다. 이 연구는 프로그램과 관련한 이해관계자들의 요구를 반영하고, 프로그램의 목적이 의도대로 진행되었는지 확인할 수 있는 실효성 있는 평가 방안과 문항을 개발했다는 데 의의가 있다. 이를 통해 화학안전 교육훈련 프로그램의 전반적인 효과를 종합적으로 평가할 수 있는 기반을 마련하고 화학안전 훈련교육 평가의 즉각적인 활용에 기여할 것으로 기대한다.

This study aimed to explore evaluation methods and assessment items for chemical safety training programs utilizing Kirkpatrick's four-level evaluation model. The research included an in-depth analysis of program materials, expert interviews, literature review, and a Delphi survey. The resulting twelve specific evaluation strategies which derived across the four evaluation levels were utilized to find twenty items across ten categories for the satisfaction level and six items for the behavior level. These results provide actionable insights for improving current evaluation practices for chemical safety training programs by establishing a foundational framework for a comprehensive evaluation of the overall effectiveness of these programs. This study is significant in that it reflects the needs of stakeholders and develops effective evaluation strategies and items to ensure that the program objectives are achieved as intended.

본 연구는 창의성 계발 과학교육 사이버 연수 운영의 행·재정 지원 체제에 대한 요구분석의 결과에 근거하여 사이버 연수의 효율적 운영을 위한 행·재정 지원 정책 방향을 모색하는 데 목적을 둔다. 먼저, 지식기반사회가 요구하는 사이버 연수, 창의성 교육, 창의성 계발 과학교육의 당위성을 제시하기 위한 문헌조사 연구방법을 적용하였다. 둘째, 이스라엘 연수에 참가한 과학교사, 과학교육 사이버 연수 이수자, 일반 과학교사 및 과학/과학교육과 교수를 대상으로 창의성 계발 과학교육 사이버 연수에 대한 요구를 분석하기 위한 설문조사는 오웬의 체제모형의 투입, 과정, 산출/피드백 과정으로 구성된 분석 틀을 적용하여, 과정별 요인과 관련된 문항으로 구성된 설문지를 개발하여 적용하였다. 결론적으로 창의성 계발 과학교육 사이버 연수의 행·재정 지원체제를 효율적으로 구축하기 위해서는 다음과 같은 정책 방향이 모색되었다. 첫째, 투입 측면에서는 학교교육에서의 창의성 교육의 강조하는 정책과 함께 교사를 위한 연수가 제공되어야 할 것이다. 교사들에게 연수경비의 일부를 제공해야 할 것이며, 정부차원에서 프로그램을 개발하는 정책이 바람직하다. 둘째, 과정측면에서는 사이버 연수는 온라인 대 오프라인의 비율을 7:3으로 연간 방학중 2회의 빈도로 시·도교육청과 대학교부설 교원연수원이 공동으로 운영하는 것이 바람직하다. 특히, 연수의 내용의 질을 높여야 하며, 교육과정은 창의성 계발 과학교육 내용을 중심으로 과학수업 사례의 비중을 높여야 할 것이다. 셋째, 산출/피드백 측면에서는 과정에서와 마찬가지로 사이버 연수의 질 향상이 가장 중요하며, 교사들은 현장에 적용할 수 있는 교수방법적 지식과 기능을 강조해야 할 것이다.

The research intends to make policy suggestions for the improvement of administrative and financial system for cyber inservice training program of creativity-centered science education. Literature review was employed for seeking rationale of cyber inservice teachers training progams, creativity in school education, creativity-centered science education and demands of 142 science teachers and 43 professors of science and science education department were investigated through questionnaire. Policy suggestions for cyber inservice teachers training programs of creativity-centered science education were as follows: First, in terms of input aspect, school education should emphasize creativity and inservice training programs for teachers are necessarily provided. In addition, program fees are partially provided by government and financial support for developing cyber inservice programs should be provided at government level. Second, in terms of process aspect, cyber program should be organized at rate of 7 to 3 for on-line to off-line and contents should emphasize the creativity-related to science education as well as classroom example of exemplary cases. Moreover, provincial department of education and university affiliated inservice training center should cooperately administrate the program. Third, in terms of output aspect, quality of cyber inservice program is most important, in particular, pedagogical knowledge and skills should be stressed.

영어 교육에서 의사소통적 접근 방식을 채택함에 따라 한국 학생과 교사의 의사소통 능력을 향상시키기 위해 1995 년 교육부는 영어 원어민 화자를 모집하여 영어 교사로 활용하는 한국 영어 프로그램(EPIK)을 도입하 였다. 이 프로그램을 통하여 영어를 모국어로 사용하는 7개 나라에서 모집된 영어 원어민 교사들은 한국의 공립학 교에서 한국인 영어교사와 함께 영어를 가르치고 있다. 하지만 이 프로그램의 효율성에 대해 많은 의문이 제기되 어 왔다. 따라서 이 논문을 통해 EPIK 프로그램에 대한 조사를 통해 EPIK의 효과와 목표로 하는 프로그램의 현재 상태, 문제점 및 방향을 탐색하고자 한다. 끝으로 본 논문은 EPIK프로그램의 활용성을 높이기 위해 오리엔테 이션 및 교육훈련 프로그램에서 VR 사용가능성을 포함한 몇 가지 가능한 대책과 제안을 제시하고자 한다.

The introduction of the communicative approach in the English language education brings in a Korean the English Program in Korea (EPIK), which is a Korean government sponsored program established 1995. by the Korean Ministry of Education improve Korean students’ and teachers’ communicative competency in English within the public school system in Korea. For this goal, EPIK invites English speakers from 7 major English-speaking countries. However, the effectiveness of this program has been questioned in Korea. Thus, the objective of this paper is to explore the current status, problems, and the directions for the program to be aimed at, and for the effectiveness of EPIK through investigation of the program. Then this paper presents some possible solutions and suggestions including the possibility of VR use in orientation and training programs in order to empower both Korean teachers of English and English native teachers in Korea.

En Argentine, quatre modeles didactiques ont domine Ia formation des traducteurs : le modele de communication, le modele informationnel, le modele sequentiel et le modele linguistique (Arrizabalaga, 2012a). Cet article a pour but,dans un premier temps, de decrire les programmes de formation des traducteurs de trois universites d'etat parmi les plus renommees du pays - Universite nationale de Cordoba (Cordoba), Universite nationale de La Plata (Buenos Aires) et Universite nationale du Comahue (Rio Negro)de maniere a 1) rassembler les sujets selon les competences en traduction qui y sont cultivees, et 2) identifier les modeles de formation a Ia traduction prevalant dans chaque universite. Dans un deuxieme temps, il presentera le modele de connaissance comme une gageure dans Ia formation des traducteurs, notamment en rapport avec le developpement d'un enseignement axe sur Ia recherche en Traductologie. Finalement, illaissera Ia place a quelques reflexions sur Ia mise en reuvre des modeles de formation des traducteurs dans les differents niveaux de formation, a savoir : niveaux debutant, intermediaire et avance.

MTI programs in industry-specific universities have drawn little scholarly attention due to their short history and small scale, but they have irreplaceable advantages in training translators for specific industries because of their time-honored and well-established industry-specific disciplines and programs. For this reason, this paper focuses on MTI programs in 16 industry-specific universities, all of which were granted the right in 2014 and subjected to the assessments by China National Committee for Translation & Interpreting Education in 2018. These universities cover a variety of industries, including civil aviation, medicine, forestry, agriculture, post and telecommunications, architecture, ocean, petrol, electric power and water resources. By inspecting assessment data such as teachers, students, training objectives, programs and characteristic courses, as well as horizontal communications with other disciplines of the respective universities and with language services companies; and by interviewing some teachers from the universities concerned, the authors discuss the merits and demerits of these MTI programs. The paper concludes by drawing some implications on translator training at the national, university and individual levels in China and beyond.

본 연구는 '현재 우리나라에서 수행되고 있는 형태의 장애인 통합 직업훈련이 전용훈련에 비해서 어떻게 다른 효과성을 갖는가?'를 실증적으로 검증하고 '만약 우리나라의 통합 직업훈련사업의 효과가 선진국에서 경험하였던 긍정적 효과성과 다른 형태로 나타날 경우 그 이유가 무엇인가?'라는 물음에 대한 답을 실증적 분석결과를 바탕으로 추론하고자 수행되었다. 분석과정에 존재할 수 있는 선택편의의 가능성을 계량경제학적 방법으로 통제하여 분석한 결과 장애인 통합훈련과 전용훈련에는 긍정적 효과와 부정적 효과 모두가 혼재하고 있는 것으로 밝혀졌다. 전용훈련은 동료학습효과 및 네트워킹 효과 등의 편익을 발생시킬 수 있는 '통합'적 사업요소가, 통합훈련은 장애인의 장애수요에 부합하는 지원서비스 및 편의를 제공하는 '지원'적 사업요소가 결여되어 있다는 점이 문제점인 것으로 판단되며, 향후 장애인 직업훈련사업은 통합요소와 지원요소를 융합하여 양 사업요소의 편익을 모두 누릴 수 있는 '통합적 지원훈련사업'으로 개편할 필요가 있다.

This study was conducted to seek answers to the following two questions: “How different is the effect of inclusive training for disabled workers currently in place in Korea from that of separate training?”, and “If the effect of inclusive training in Korea is manifested somewhat differently from that of inclusive training in other industrialized countries, what would be the possible reasons?” We analyzed empirical data with particular attention to controlling for possible selection bias that can affect the validity of the impact estimates. Our findings indicate that both inclusive and separate training systems have both positive and negative impacts. The reasons for the negative sides were turned to be; for the separate training, the lack of 'inclusive factors' which may create peer-learning effects and networking effects, and for the inclusive training, the lack of ‘supportive factors’ which may provide supportive services and accomodations corresponding to disability demands. We concluded that the current inclusive training system needs to be modified as “inclusive and supportive” training system.

연구목적: 본 연구는 직업재활시설에 종사하는 장애인근로자의 직업역량을 강화하기 위한 목적으로 개발된 직무훈련도구 Job activity를 활용한 직무훈련프로그램의 효과성을 알아보고자 수행하였다. 연구방법: 직업재활시설에 종사하는 근로장애인과 훈련장애인, 총 30명에게 직무훈련도구를 활용한 직무훈련프로그램을 적용한 후 수행결과에 대한 전후 비교를 통해 효과성을 분석하였다. 연구결과: 직무훈련을 실시한 결과, 손기능을 주로 요구하는 타공판 조립, 연필 포장과 클립 포장 과제에서 직무 수행도에 유의한 향상이 확인되었다. 과제이해도는 7개 과제활동 모두에서 통계적으로 유의한 변화를 보였다. 작업태도 측면에서는 작업역할 수용, 도움 요청 능력, 작업 지속성, 작업내성, 작업집중력, 팀웤, 사회화 기능, 사회적 의사소통 기능, 과제준비, 작업동기, 작업적합성 등에서 유의한 변화가 나타났다. 결론: 본 연구를 통하여 효과성이 검증된 직무훈련프로그램은 직업재활시설에 종사하는 장애인근로자와 훈련생의 직무능력 향상에 유용하게 활용될 수 있을 것이다.

Objectives: This study was conducted to find out the effectiveness of vocational training programs using job training tools for the dissemination and utilization of job training tools developed for the purpose of strengthening the vocational competencies of disabled workers engaged in vocational rehabilitation facilities. Method: After applying a vocational training program using job training tools to a total of 30 people with working disabilities and training disabilities engaged in vocational rehabilitation facilities. the effectiveness was analyzed through before and after comparison of the performance results. Results: As a result of measuring the effectiveness of vocational training programs, job performance were significantly improved in tasks that mainly require hand skills, such as the perforated board assembly, pencil packaging, and clip packaging. Task understanding level showed statistically significant changes in all seven task activities. In terms of work attitude, significant changes were observed in work role acceptance, ability to ask for help, work continuity, work tolerance, work concentration, teamwork, socialization function, social communication function, task preparation, work motivation, and work suitability. Conclusion: The vocational training program that verified its effectiveness through this study can be used as an effective training program for improving job skills for workers and trainees with disabilities engaged in vocational rehabilitation facilities.

이 연구는 실업자 훈련과 계좌제 훈련간의 비교를 통해 계좌제 훈련의 정책 또는제도 효과를 추정한 것이다. 이 분석을 위해 한국고용정보원의 고용보험 자료를사용하였으며 분석방법으로는 비모수적 매칭과 정태적, 동태적으로 생존 분석을사용하였다. 연구결과 2009년부터 본격적으로 이루어지고 있는 실업자를 위한 계좌제 훈련에서 일정정도 효과가 있는 것으로 나타났으며 생존 분석결과 훈련기간과 훈련비용은 훈련의 성과에 큰 영향을 미치지 못하였다. 특히 두 훈련의 구직기간의 변동을 파악함으로써 이전 훈련시스템의 잠금효과의 중요성과 효과를 분석하였다.

목적 : 본 연구는 디지털 인지훈련 프로그램이 치매 또는 경도인지장애(mild cognitive impairment) 환자의 일상생활 수행능력 및 사회적 참여에 미치는 효과를 체계적으로 고찰하였다. 연구방법 : 2019년 1월부터 2025년 1월까지 게재된 무작위 대조군 연구를 대상으로, Web of Science, PubMed, Embase, KCI 등 주요 데이터베이스에서 “치매” OR “경도인지장애” AND “디지털 인지훈련” OR “모바일 기반 인지” AND “일상생활활동” OR “사회참여”를 사용하였고, 국외의 경우 “dementia” OR “mild cognitive impairment” AND “mobile applications” OR “digital cognitive” AND “activities of daily living” OR “social participation”을 검색하였다. 결과 : 치매와 경도인지장애를 대상으로 한 총 7편의 연구(한국 3편, 미국⋅독일⋅브라질⋅터키 각 1편)가 포함되었으며, 태블릿 또는 스마트기기 기반 디지털 인지훈련, 회상요법 기반 애플리케이션, 다영역적 디지털 중재가 적용되었다. 중재 기간은 4주에서 9개월, 회기당 시간은 15~60분, 주 2~5회로 다양하였다. 참여자 대부분은 65세 이상이었고, 일부 연구에서 인지기능, 일상생활 수행 능력, 정서 및 사회참여에서 긍정적인 변화가 관찰되었다. 유의미한 효과는 일상생활활동 4편과 사회참여 2편에서 보고되었으며, 특히 장기 개입 연구에서는 비유의한 결과도 확인되어 연구 간 효과의 유의성과 방향은 일관되지 않았다. 결론 : 디지털 인지훈련 프로그램은 치매 또는 경도인지장애 환자의 일상생활 수행 능력 및 사회적 참여 증진에 긍정적인 효과를 보였다. 향후 장기간 지속 가능하고, 삶에 적용이 가능한 중재방법과 새로운 기술 기반 인지훈련 프로그램에 대한 후속 연구가 필요하다.

Objective : This study systematically reviewed the effects of digital cognitive training programs on activities of daily living (ADL) and social participation in individuals with dementia or mild cognitive impairment (MCI). Methods : A comprehensive literature search was conducted in Web of Science, PubMed, Embase, and KCI for studies published between January 2019 and January 2025, using terms related to “dementia,” “mild cognitive impairment,” and “digital interventions.” Results : Seven studies were included, and most participants were aged ≥ 65 years or older. The interventions included digital cognitive training, reminiscence therapy applications, and multi-domain digital programs delivered via tablets or smart devices. The intervention duration ranged from 4 weeks to 9 months, with 15-60 minute sessions conducted two to five times a week. Significant effects on ADL and social participation were reported in four and two studies, respectively, although the findings were inconsistent, particularly in long-term interventions. Conclusion : Digital cognitive training interventions may improve ADL performance and social participation in individuals with dementia and MCI. Further research is required to develop sustainable, long-term intervention strategies and innovative technology-based cognitive training programs that can be effectively integrated into daily life.