Earticle

We hypothesize that managers can learn about a firm’s investment uncertainty from the equity options market. Using a US sample of 1,865 merger and acquisition attempts during 1996–2015, we show that the volatility implied from an acquiring firm’s equity options around an acquisition announcement negatively predicts the likelihood of acquisition attempts being completed. This negative impact is robust to controls for stock prices, alternative uncertainty proxies, and endogeneity tests. Moreover, we document three economic channels, finding that the effect of option implied volatility on deal completion is stronger among acquirers in which disinvestment is more difficult, whose managers are more susceptible to risk aversion, and whose options market is expected to have more information. Our findings suggest that options trading functions as a feedback mechanism to help managers learn about riskiness when making investment decisions.

It is important to keep learners’ feeling positive during learning to enhance learning performance. According to flow theory,challenge-skill balance is a precondition for flow experience: Learnersfeel anxietywhen the challenge of learning is higher than their ability, feel boredom when the challenge of learning is lower than learners’ ability, and engage in flow status when the challenge of learning matches the learners’ ability. However, the current empirical study reveals that emotions related to enjoyment may appear when the learners’ skill is equal to or higher than the learning challenge. Nevertheless, boredom emotion may appear when learners perceive the courses are difficult but unimportant. These empirical survey results revealed the necessary of rethinking the appearance of boredom and enjoyment emotions in computer education.

In recent years, big data has usefully been deployed by organizations with the aim of getting a better prediction for the future. Moreover, knowledge management systems are being used by organizations to identify and create knowledge. Here, the output from analysis of big data and a knowledge management system are used to develop a new model with the goal of minimizing the cost of implementing new recognized processes including staff training, transferring and employment costs. Strategies are proposed from big data analysis and new processes are defined accordingly. The company requires various skills to execute the proposed processes. Organization’s current experts and their skills are known through a pre-established knowledge management system. After a gap analysis, managers can make decisions about the expert arrangement, training programs and employment to bridge the gap and accomplish their goals. Finally, deduction graph is used to analyze the model.

이 연구는 한국사회에서 타자화 되어있는 결혼이주여성들의 경험을 생애사 연구방법을 통해 언어화시킴으로써 그들을 수동적 대상이 아닌 학습의 행위자이자 주체로서 이해하고 자 하였다. 결혼이주여성 생애과정을 이주 시기별 즉, 이주 15년 이상의 정착기 결혼이주 여성과 10년 이상의 중기 결혼이주여성, 5년 이하의 이주 초기 결혼이주여성의 사례를 동 시에 표집하여 비교 분석하였다. 분석결과 5년이하 결혼이주 초기 여성들은 아직은 모국과 는 사뭇 다른 한국의 예의범절, 의례적인 자신들이 느끼기에 어쩌면 부조리하다고 여기는 문화 속에서 혼란스러운 상태이다. 하지만 어느 사이 그 문화 속에 길들여져 가는 자신을 발견해간다. 그리고 이들은 수동적인 타자가 아닌 주체적인 행위자이며, 이미 유목적 주체 였다. 초기부터의 노력들은 10년차 이상이 되면 모국보다 한국이 더 익숙한 ‘한국에 적응 된 체질’이 되어간다. 20년을 앞둔 결혼이주 후기의 여성들은 이젠 어떤 ‘나라’의 사람 이 아니라 어떤 사람이냐가 중요한 존재론적 깨달음에 이르는 시기가 되어간다. 이주라는 생애 사건은 단순히 결혼을 통한 국경넘기나 언어학습을 넘어 문화적 학습을 통한 인간이 되어가는 과정 그 자체였다.

This study attempted to understand the experiences of marriage immigrant women who are other in Korean society as actors and subjects of learning, not passive objects, by linguizing them through life history research methods. The life process of marriage immigrant women was sampled and analyzed simultaneously by migration period, that is, the cases of marriage migrant women of settlement period of 15 years or more, mid-term marriage migrant women of 10 years or less, and early marriage migrant women of 5 years or less. As a result of the analysis, women in the early stages of marriage migration under 5 years are still confused in the culture that they feel is quite different from their home country and are considered absurd. However, at some point, they find themselves becoming accustomed to the culture. And they were not passive others, but independent actors, and were already nomadic subjects. Efforts from the beginning become a 'constitution adapted to Korea' that is more familiar to Korea than their home country after 10 years or more. Women in the late marriage migration, 20 years ahead, are now reaching an ontological realization that is important to what kind of person they are not from. The life event of migration was itself the process of becoming a human through cultural learning beyond simply crossing borders or language learning through marriage.

본 논문에서는 스마트 기기를 이용하여 4-6세 유아와 부모를 사용자 계층으로 선정하여 교육내용과 더불어 관련 게임들을 통합하여 유아들이 공부에 대한 흥미를 잃어버리지 않고 집중력 있게 한글, 영어, 숫자를 학습할 수 있도록 유아학습용 모바일 에듀테이너 앱을 설계하였다. 부모들을 위해 다양한 매체와 유아의 집중력과 학습의 대한 흥미를 증가 시킬 수 있는 한글, 숫자, 영어 낱말카드들을 설계하였고, 그림찾기, 기억력게임, 퍼즐 맞추기 등 여러 가지 학습게임들 까지 제공 하였다. 또한 유아들이 공부를 하며 지루하지 않게 시각적인 학습과 청각적인 학습이 동시에 이루어질 수 있게 함으로써 엄마들이 더욱 편리하게 자녀의 학습을 지도할 수 있게 편리성과 이동 성, 가용성을 극대화시켜 구현하였다.

In this paper, smart devices using a 4 to 6 years old, infants and parents to a user layer of training and with games or studying infants by integrating them. Not losing interest and concentration, Mobile infants to learning to learn Korean, English, the estimated budget. design the app tainer. For parents of infants and a variety of media concentration and learning Korean, English, English word cards that can increase the interest of the design and, to find a picture Memory game, had provided games are various kinds such as learning to do puzzles. Also, infants and tries to help study a visual learning and auditory learning at the same time can be achieved by mothers of children is much more conveniently. Learning to guide implementation to maximize the availability, convenience and mobility.

본 연구는 비대면 전공수업을 경험한 간호대학생의 학습동기, 학습몰입과 학습관련 자기주도성 관계를 파악 하고자 시도된 서술적 조사연구이다. 자료수집은 2021년 8월 1일부터 30일까지였으며, 수집된 자료는 IBM SPSS/WIN 22.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 본 연구결과 학습동기는 학습몰입, 학습관련 자기주도성과 양의 상관관계가 있었고, 학습동기와 학습관련 자기주도성의 관계 역시 상관관계가 나타났다. 학습몰입에 영향을 미치는 요인으로 학습동기과 학습관련 자기주도성으로 분석되었으며, 학습관련 자기주도성은 학습동기와 학습몰입의 관계 에서 부분 매개변수임을 확인하였다. 따라서, 간호대학생의 학습관련 자기주도성은 학습동기와 학습몰입에 중요 요 인이므로, 이를 향상시킬 수 있는 구체적인 방안이 마련되어야 한다.

This study is a descriptive research study to analyze the relationship between learning motivation, learning immersion, and self-directed learning. For this study, data were collected from August 1 to 30, 2021. The collected data were analyzed using the IBM SPSS/WIN 22.0 program. The learning motivation was positively correlated with learning immersion and self-directed learning. In analysis results, the factors affecting learning immersion are learning motivation and self-directed learning. And it was confirmed that self-direction was a partial mediating factor in the relationship between learning motivation and learning immersion. Learning motivation is an important factor for nursing students' learning immersion and self-directed learning. Therefore, specific measures to improve self-directed learning should be prepared for learning immersion. Therefore, nursing students' self-directed learning is an important factor for learning motivation and learning immersion, and specific measures to improve that should be prepared.

이 연구는 평생학습에서 학습자들의 학습스타일이 학업성과에 미치는 과정에서 학습몰입이나 마 음가짐의 매개효과와 조절효과는 어떠한가를 알아보고자 한 것이다. 평생학습기관에서 온라인으로 참여하는 296명을 대상으로 하였다. 이 연구결과에 대한 논의를 바탕으로 다음과 같이 결론을 도출 하였다. 첫째, 학습스타일과 학습몰입, 마음가짐, 학업성과에 모두 정적 상관이 나타난다는 것은 학 습스타일에 따라 학습몰입이나 마음가짐이 다를 수 있으며, 이는 학업성과와 관련이 있다. 이러한 결과는 이 연구의 모형이 적합한 관련성을 맺고 있다는 것을 의미한다. 둘째, 학습몰입이 학습스타 일에서 학업성과에 영향을 주는 매개효과를 가진다는 것이 검증되었다. 구체적으로는 학습몰입의 매개효과는 학습스타일이 학업성과를 설명함에 있어 38.5%의 영향을 주고 있다는 것이다. 셋째, 마 음가짐은 학습스타일과 학업성과 변인 간의 조절효과가 나타나지 않았다. 구체적으로 마음가짐은 학습스타일이 학업성과에 조건부 직접효과를 통해 조절효과에서 통계적으로 강화기능을 하고 있는 것으로 나타났다. 넷째, 마음가짐은 학습스타일이 학습몰입에 주는 과정에서 조절된 매개기능으로 작용하지 않았다.

The purpose of this study is to investigate the mediating and moderating effects of learning immersion and mindset in the process of learners' learning styles on academic performance in lifelong learning. The subjects were 296 people who participated online in lifelong learning institutions. Based on the discussion of the results of this study, the following conclusions were drawn. First, that there is a positive correlation between learning style, learning immersion, attitude, and academic performance may differ depending on learning style, and this is related to academic performance. These results indicate that the model of this study has a suitable relationship. Second, it was verified that learning immersion has a mediating effect that affects academic performance in learning style. Specifically, the mediating effect of learning immersion was that learning style had a 38.5% effect on the explanation of academic performance. Third, there was no moderating effect between learning style and academic performance variables in attitude. Specifically, it was found that the learning style had a statistically reinforcing function in the moderating effect through a conditional direct effect on academic performance. Fourth, attitude did not act as a mediating function regulated in the process of learning style giving learning immersion.

본 연구는 블랜디드러닝 융합 사례기반학습이 간호대학생의 학습전략, 비판적 사고성향 및 학업적 자기효능감에 미치는 효과를 규명하기 위해 시도되었다. 단일군 사전–사후 설계로 23명의 간호대학생을 대상으로 하였다. 자료수집은 2021년 3월 2일부터 4월 30까지로 수집된 자료는 SPSS/WIN 23.0을 이용하여 분석하였다. 연구결과 블랜디드러닝 융합 사례기반학습 적용 후 학습전략(t=-2.43, p =.019)과 하위요인인 인지전략(t=-2.22, p =.031), 메타전략(t=-2.59, p =.013), 자원관리전략(z=-2.46, p =.014)이 유의하게 증가하였다. 비판적 사고성향(t=-1.14, p =.262)과 학업적 자기효 능감(t=-.34, p =.734)은 증가하였으나 통계적으로 유의하지 않았다. 결론적으로 블랜디드러닝 융합 사례기반학습이 간 호대학생의 학습전략을 향상시키는 효과적인 교육 프로그램임이 확인되었다. 추후 블랜디드러닝 융합 사례기반 학습이 비판적 사고성향과 학업적 자기 효능감을 향상시킬 수 있는 프로그램 개발 및 효과검증이 필요하다.

This study intends to test the effects of blended learning and case based learning on learning strategies, critical thinking disposition and academic self-efficacy for undergraduate nursing students. A one group pre-post design was applied to adult nursing of 23 nursing students. Data were collected between March 2 and April 30, 2021. Data were analyzed by using SPSS/WIN 23.0. The results showed that learning strategies(t=-2.43, p =.019) and sub-factor cognitive strategy (t=-2.22, p =.031), meta cognitive strategy(t=-2.59, p =.013) and resource management strategy (z=-2.46, p =.014) were significantly higher than levels before blended learning and case based learning. Critical thinking disposition(t=-1.14, p =.262) and academic self-efficacy(t=-.34, p =.734) were higher than levels before but was no significantly. In conclusion, It was confirmed that blended learning and case based learning is an effective educational program that improves learning strategies of nursing students. In the future, it is necessary to develop a program in which blended learning and case based learning can improve critical thinking disposition and academic self-efficacy, and to verify the effectiveness.

본 연구는 성인간호학 교과목에 적용한 사례기반 문제중심학습(PBL) 수업 후 간호대학생의 메타인지, 문제해결능력, 전문직 자아개념 및 자기주도학습능력에 미치는 효과를 확인하기 위한 단일군 사전사후설계(One group pre-post test design) 실험연구이다. 연구대상은 D광역시 D간호대학의 성인간호학 교과목을 수강 신청한 4학년 60명이었으며, 2022년 9 월부터 12월까지 자료를 수집하였다. 성인간호학 수업 모형은 PBL에 적합한 ADDIE모형을 기반으로 설계하였다. 교수학습 과정은 총 15주이었으며, 8주는 강의, 2주는 지필고사, 5주는 Barrow와 Myers의 5단계 PBL학습으로 진행하였다. 수집된 자료는 SPSS/WIN 20.0 Program을 사용하여 분석하였고 중재 전 후 변수 간의 차이 검정은 Paired t-test를 이용하였다. PBL수업 전·후 간호대학생의 메타인지(t=-8.04, p<.001), 문제해결능력(t=-4.08, p<.001), 전문직 자아개념(t=-4.67, p<.001) 및 자기주도학습(t=-4.65, p<.001)는 유의미한 차이를 나타냈다. 그러므로 간호학생들의 메타인지, 문제해결, 전문 직 자아개념 및 자기주도학습능력을 강화시키기 위해 간호학의 여러 전공교과목에서 PBL을 적용할 것을 제안한다.

This study was a one group, pre-post test design experimental study to identify the effects of problem-based learning applied to adult nursing subjects on meta-cognition, problem solving, professional self-concept and self-directed learning of nursing students. The participants were 60 fourth grade students who had registered for adult nursing class from a nursing university in D metropolitan city, the data were collected from September to December, 2022. The adult nursing class model was designed based on the ADDIE model suitable for PBL. The class period was conducted for 15 weeks, with 8 weeks of lectures, 2 weeks of exams, and 5 weeks of Barrow and Myers 5-step PBL learning. The collected data were analyzed using the SPSS/WIN 20.0 Program, and paired t-test was used to test the differences between variables before and after the intervention. There was a statistically significant difference in metacognition(t=-8.04, p <.001), problem solving(t=-4.08, p <.001), professional self-concept(t=-4.67, p <.001) and self-directed learning(t=-4.69, p <.001) between pre and post problem based learning. Therefore, our result recommend that to apply problem-based learning in various major subjects to strengthen nursing students' metacognition, problem-solving, professional self-concept, and self-directed learning skills.

Purpose: This study aimed to verify whether blended learning is worth alternating with traditional face-to-face learning for some dental technology students in practice teaching. Methods: A total of 68 students were included in this study. They were divided into two groups to compare blended learning and traditional face-to-face learning. The experiment had been carried out over 15 weeks. The following tests were performed: test of instructional quality, test of learning satisfaction, test of perceived usefulness, and test of learning flow. The IBM SPSS software was used to analyze the data. Results: The learning satisfaction and the perceived useful of blended learning by students appeared to be higher than that of traditional face-to-face learning. However, there was no significant difference in the variables of traditional face-to-face learning and those of blended learning (p<0.05). Conclusion: Blended learning is an alternative to traditional face-to-face learning for some dental technology students in practice teaching.

이 연구는 A다문화가족센터라는 일터 공간에서 이루어지는 무형식 학습에 주목하여 일상의 의례적 상호작용과 그 속에서 미메시스적으로 체화되는 학습과정을 살펴보고자 했다. 한국 정주민과 결혼이주여성 실무자가 함께 어우러져 다 양한 사업을 펼치는 A다문화가족지원센터는 단순히 다문화가족과 결혼이주여성을 위한 지원사업이 이루어지는 곳을 넘 어 의례적 학습이 이루어지는 사회적 공간이었다. 한국이라는 낯선 사회에 처음 발을 디디며 언어와 문화에 힘들어 했 던 결혼이주여성이 다문화센터에서의 한국어 교육과 같은 처지의 사람들, 지지하는 실무자들을 만나면서 점차 한국사회 에 적응할 수 있는 힘을 얻어갔다. 그 여성은 다시 전문성을 갖춘 센터의 실무자가 되어 자신의 적응 노하우를 전수해 주며 또 다른 ‘친정’의 역할을 하는 환류의 장소가 되고 있었다. 또한 A센터는 매일의 출근과 주간회의 티타임, 각 종 정기, 비정기 행사를 ‘함께’ 하며 알게 모르게 닮아가는 서로의 미메시스 대상이 되어 갔다. 같은 공간에 같이 모 여 같은 테이블에 모여 마주보며 일한다는 것 자체로 이들은 출신국의 차이를 느끼지 못하는 ‘같은 나라 사람’이 되 어가고 있었다.

Objectives This study focused on informal learning in the workplace space called Multicultural Family Center A. I tried to examine the ritual interactions of daily life here and the learning process embodied in mimesis. Methods This study used cultural technology to reveal the cultural learning process of marriage migrant women in the workplace and community. Data collection methods are participatory observation and in-depth interviews. Results Multicultural Family Support Center A combines Korean residents and working-level marriage migrant women to carry out various projects. It was a social space where ritual learning took place beyond simple support projects for multicultural families and marriage migrant women. Marriage migrant women, who struggled with language and culture when they first stepped into the unfamiliar society of Korea, gradually gained the power to adapt to Korean society by teaching Korean at a multicultural center and meeting people in the same situation and supporting working-level officials. Conclusions They again become working-level officials at the center with expertise. They passed on their adaptation know-how. Therefore, Center A was becoming a place of feedback that served as another 'friendship'. In addition, Center A became the target of each other's mimes, 'together' with daily work, weekly meeting tea time, various regular and irregular events. While working together in the same space, gathering at the same table, facing each other, they were becoming 'people from the same country' who could not feel the difference in their country of origin.

본 연구는 학점은행제 간호학과에 재학 중인 간호사를 대상으로 자기 결정성, 학습몰입, 학습성과의 정도와 상관 관계를 파악하고 학습성과에 영향을 미치는 요인을 알아보기 위해 실시하였다. 자료수집은 B 시 소재 1개 학점은행제 간호학과에 재학 중인 간호사 144명을 대상으로 구조화된 설문지를 이용하였다. 자료수집 기간은 2018년 4월 1일부터 11월 20일까지였다. 자료는 SPSS/WIN 24.0을 이용하여 T-test, ANOVA, 상관관계 분석, 다중회귀 분석을 이용하였 다. 대상자의 자기 결정성은 학습몰입, 학습성과와 정적상관관계가 있었고, 학습몰입과 학습성과도 정적상관관계가 있 었다. 학습성과에 영향을 미치는 요인은 자기 결정성, 학습몰입이었고 총 설명력은 32.1%였다. 따라서 학점은행제 재학 간호사의 학습 성과를 증진하기 위하여 일반적 특성에 상관없이 자기 결정성, 학습몰입을 향상할 필요가 있다. 그러므로 간호사가 근무하는 기관에서도 간호사의 자기 결정성과 학습몰입을 증진할 방안이 필요하다. 본 연구결과가 학점은행제 재학생의 학습 성과를 향상하는데 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

This study was done to explore the correlation among self-determination, learning commitment and learning outcomes and identify factors related learning outcomes under academic credit bank system. The survey was conducted self-report questionnaire. The data collection period was form April to November 2018. Participants were 144 registered nurses working currently under academic credit bank system. Collected data were analyzed using SPSS/WIN 24.0. Learning outcomes had a positive correlation with self-determination and learning commitment. learning commitment. Self-determination was positively correlated learning commitment. Factors affecting learning outcomes included self-determination and learning commitment. And self-determination and learning commitment accounted for 32.1% of the variance in learning outcomes. Therefore, developing learning outcomes support for improving self-determination and learning commitment. Future research will be needed to clarify the effects of learning outcomes promotion program on self-determination and learning commitment.

본 연구 목적은 대학생을 대상으로 자기조절학습 환경에서 자기결정성 학습동기가 학습몰입에 미치는 영향과 메타 인지의 매개효과를 확인하는 것이었다. 연구 대상자는 G광역시 4년 재 2곳 간호대학생 145명이었으며, 자료수집은 2016년 11월 21일부터 11월 30일까지 이루어졌다. 자료 분석은 SPSS 22.0을 이용하여 기술통계, t-test, Pearson’s Correlation, Multiple regression을 하였다. 연구결과 개인의 자기결정성 학습동기는 메타인지와 하부영역과 학습몰입과 양의 상관관계 가 있었다. 학습몰입에 영향을 미치는 요인은 자기결정성 학습동기, 메타인지 중 계획과 점검, 성별로 나타났으며, 설명력은 66.3%이었다. 자기결정성 학습동기와 학습몰입간의 관계에서 메타인지의 하부영역과의 매개효과를 검정한 결과 하부영역 모두 부분 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 자기조절학습이 증가하고 있는 간호교육현장에서 개인의 학습몰입 을 높이기 위한 간호교육 방법을 개발하는데 기여할 기초자료를 제공하였다.

The purpose of this study was to identify the self-determination motivation on learning flow by college nursing students and the mediation effects of metacognition. A sample of 145 subjects were recruited from two university in G city. And data were collected from Nov 21 to Nov 30, 2016. Data were analyzed using with SPSS 22.0. The factors affecting the learning flow were self-determination motivation, planing and monitoring of metacognition, sex and explanatory power was 66.3%. All of the metacognition factors had a partial mediating effect in the relationship between self-determination motivation and learning flow. This study is to provide basic data to develop the nursing education method to improve learning flow in the field where self regulated learning is increasing.

이 연구의 목적은 공공기관 직무교육프로그램 참여자의 학습과 교육훈련전이의 관계 에서 조직특성변인의 조절효과를 구명하는데 있다. 이를 위해 산림청 산하의 임업훈련 원에서 실시된 ‘산림경영지도원’ 교육과정의 참여자 147명을 대상으로 설문조사를 실시 하여 83명의 유효 자료를 분석하였다. 학습은 해당 교육과정의 지필평가 점수로 측정 하였으며, 교육훈련전이와 조직특성변인은 기존의 검증된 도구를 사용하여 측정하였다. 본 연구의 주요한 연구결과로써 첫째, 공공기관 직무교육프로그램 참여자의 학습은 교육훈련전이에 유의미한 영향을 주는 것으로 나타났다. 둘째, 공공기관 직무교육프로 그램 참여자의 학습과 교육훈련이의 관계에서 조직특성변인은 조절효과를 보이는 것 으로 나타났다. 또한 조직특성변인의 하위 요인 중에서는 상사의 지원과 동료의 지원 이 조절효과를 보이는 것으로 나타났고, 변화가능성은 조절효과를 보이지 않는 것으 로 나타났다. 이와 같은 결과를 토대로 향후 연구를 위한 제언은 다음과 같다. 첫째, 학습과 교육훈련전이의 관계에 대한 선행연구들을 질적으로 분석하는 연구가 필요하 다. 둘째, 본 연구의 결과를 일반화시키기 위해 일반 기업교육프로그램이나 공공기관 교육프로그램에도 확대하는 후속연구들이 수행될 필요가 있다. 셋째, 학습이 전이로 이어지는 메커니즘을 보다 과학적으로 분석하기 위한 실험연구가 필요하다.

The purpose of this study was to examine the moderating effects of organizational predictors on the relationship between learning and learning transfer of participants in job training program of public agency. Toward this end, a survey research was conducted through sending out the questionnaire to 147 participants in “Forest Management Instructor”, which is the job training program of public agency. 93 out of 83 collected questionnaires were analyzed for the proposed research questions. Learning was measured by a score of the program’s paper test and learning transfer, organizational predictors were measured by existing qualified measurement. The results of this study was as follows: First, learning had an statistically significant effect on learning transfer. Second, the moderating effect of organizational predictors has existed on the relationship between learning and learning transfer. Also, supervisor’s support and peer’s support which is the sub factors of organizational predictors had on moderating effect between learning and learning transfer. But prospect for changes, the sub factor of organizational predictors, didn’t have on moderating effect. Some recommendations for future researches were suggested: Fist, further research needs to analysis the relationship between learning and learning transfer using qualitative research method. Second, follow-up studies targeting general enterprise or different public agency need to expand the result of this study. Third, an experimental study using control group needs to analysis the mechanism of learning, learning transfer and organizational predictors scientifically.

이 연구는 IT와 통신기술이 융합된 4차 산업 기술의 확대에 따른 경찰ㆍ경호학 전 공자의 드론 활용성에 대한 지식습득 확대를 위해 '드론 학습 전·후 드론의 활용성에 미치는 영향’을 주제로 고찰하였으며, 이를 통해 드론 학습의 필요성에 대하여 논의하 였다. 연구방법으로는 질적 연구방법인 근거이론을 바탕으로 드론 학습에 참여한 참여 자들에게 개방형식의 질문을 설정하여 온라인 심층면담을 수행하였으며, 전문가 집단 의 의견을 토대로 NVivo12을 사용하여 질적 분석(자료 전사-코딩-범주화-주제결정)을 수행하였다. 또한, 마인드맵 분석을 통해 연구의 타당도를 확보하는 다각도 분석법을 실시하였다. 분석결과, 연구참여자들은 드론을 활용한 산업의 이해(56.1%), 드론의 보안 분야에 서의 활용성(43.9%)과 관련하여 영향을 받은 것으로 나타났다. 이러한 결과 토대로 경 찰ㆍ경호학 전공자의 드론 학습 확대 방안으로 첫째, 전공과 연계한 특성화된 드론 활 용학습 과정의 도입, 둘째, 시큐리티 드론 활용 전문인력 양성을 제언하였다.

In order to expand the knowledge acquisition on drone applicability in the policeㆍ security science majors according to the extension in the 4th industrial technology with the convergence of IT and communication technology, this study considered with the theme dubbed ‘influence upon drone applicability before and after drone learning’ and discussed about necessity of drone learning through this. To this end, the online in-depth interview was conducted by establishing the open-ended questions targeting the participation group in the drone learning based on a grounded theory, which is a qualitative research method. The qualitative analysis(data transcription-coding-categorization-topic decision) was carried out by using NVivo12 based on the opinion of expert group. The mind map analysis led to having implemented the triangulation analysis that secures the validity of the research. As a result of the analysis, the research participants were shown to have been influenced in terms of the understanding about the drone-application industrial fields(56.1%) and of the applicability to the security fields(43.9%). Through this, a method of applying the drone learning to the policeㆍsecurity science majors was suggested, first, developing a curriculum module with drone utilization in connection with a major, second, training the competent people with drone utilization capability.

본 연구는 이시다 바이간의 학문관을 중심으로 석문심학적 ‘지(知)의 형성’ 문제를 고찰했다. 바이간은 당시 교토에서 학문적으로 가장 영향력이 있었던 유학계의 안사이학파와 진사이학파, 신도가 마스호 잔코와 오야마 다메오키의 강석을 청강하면서 자신의 학문관을 형성했다. 이후 오구리 료운을 만나 개오체험에 이르게 된다. 바이간학은 유학, 불교, 신도가 증층적인 사상 공간을 형성했다. 바이간이 최종적으로 도달한 학문은 ‘마음’과 ‘본성’을 아는 것에 있다. ‘마음’과 ‘본성’은 수행을 통해 깨달은 것으로 일상에서 일용적인 실천을 통해 도달할 수 있다. 바이간이 중점을 둔 것은 유학의 일상성, 즉 일상에서의 유학적 실천이었다. 바이간이 강조한 ‘검약’이나 ‘정직’, ‘신분론’은 자신의 분한을 자각하면서 일상을 살아가는데 유용한 방법이 된다. 이러한 바이간의 인식은 막부의 서민교화책을 지지하는 ‘교화적 시점’으로 볼 수 있다. 석문심학은 당시 많은 사람들의 지지를 받으면서 서민의 학문으로 광범위하게 유포되어 갔다.

This study examines the issue of the formation of "knowledge" in Sekimon Shingaku, focusing on Ishida Baigan’s view on learning. Baigan shaped his academic perspective by attending lectures on the teachings of the Ansai School and the Jinsai School, which were the most academically influential in Kyoto at the time, as well as the Shinto doctrines of Masuho Zankō and Oyama Tameoki. Later, he encountered Oguri Ryūun, which led to his enlightenment experience. Baigan’s thought was a multilayered intellectual space incorporating Confucianism, Buddhism, and Shinto. Ultimately, Baigan's study aimed at understanding the "mind" and "innate nature." He believed that these could be realized through practice and achieved through daily practical application. His primary focus was on the everyday application of Confucianism, emphasizing its relevance in daily life. The principles he stressed—such as frugality, honesty, and awareness of social status—served as practical methods for living with a sense of one's given role. Baigan’s perspective can be seen as aligning with the Tokugawa shogunate’s policy of moral education for the common people. Sekimon Shingaku gained widespread support at the time and spread extensively as a popular philosophy among the common people.

当研究は、石田梅岩の学問観を中心として、石門心学の「知の形成」問題を考察した。梅岩は当時、京都において、学問的に一番影響力が強かった闇斎学派と仁斎学派、增穂殘口と大山為起の神道講釈を聴講しながら、自分の学問観を形成した。以後小栗了雲と出会い、「開悟体験」に至る。梅岩学には儒学、仏教、神道などが重層的思想空間を形成していた。 梅岩が最終的到達した学問は、「心」と「本性」を知ることにある。「心」と「本性」は遂行を通じて覚ったことであって、日常においては日用的実践を通じて到達できる。梅岩が強調した「倹約」、「正直」、「身分論」は自分の分限を自覚しながら日常を生きる有用な方法である。このような認識は、幕府の庶民教化策を支える「教化的視点」とも言えるだろう。石門心学は当時多くの人々に支持を得て、庶民の学問として広範に広がった。

본 연구의 목적은 유사과제를 통한 성공, 실패경험이 골프퍼팅 학습에 미치는 영향을 조사하기 위함이었다. 이를 위해 여대생 30명이 참여하였다. 이들에게는 본 연구의 목적에 대해 어떠한 정보도 주지 않았으며 성공, 실패, 통제 집단 에 각각 10명 씩 무선 배정되었다. 본 연구의 과제는 골프퍼팅이 사용되었으며, 종속변인은 전체오차점수였다. 습득단 계의 자료 분석은 마지막 요인을 반복 측정하는 3(집단)×6(분단)요인 설계 하에 이루어졌고 파지단계는 일원변량분 석을 실시하였다. 결과를 분석하여 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 성공집단은 습득단계에서 가장 우수한 수행을 나 타냈다. 둘째, 즉각적 파지검사에서 성공집단은 실패집단과 통제집단보다 우수한 수행을 나타냈다. 셋째, 지연된 파지 검사에서 성공집단은 실패집단과 통제집단보다 우수한 것으로 나타났다. 결론적으로 본 연구는 유사과제를 사용한 성 공, 실패 경험이 골프퍼팅 수행과 학습에 차별적인 영향을 미칠 수 있다는 것을 보여준다.

The purpose of this study was to examine the effects of success and failure experiences through similar task on golf putting learning. This study was conducted on 30 woman students in the lower grades of university. The students were not given any information about the purpose of this study, and they were randomly assigned: 10 to the success group, 10 to the failure group, and 10 to the control group. A task similar to the golf ball throwing was used. The dependent variable was error score E. The data analysis of the acquisition phase was carried out under 3 (group) × 6 (block) factorial design with repeated measures on the last factor. In the retention phase, a one-way ANOVA was conducted. The analysis of the results reached the following conclusions. First, the success group, which was in the acquisition phase, displayed better performance than the failure and control group. Second, in the immediate retention test, the success group displayed better learning than the control group and failure group. Third, in the delayed retention test, the success group showed better learning than the failure and control groups. In conclusion, this study shows that success and failure experiences through a similar task of golf putting can have discriminative effects on the performance and learning of golf putting.

이이와 송시열의 연계는 의식, 학문, 신념 등의 여러 차원에서 따져야 의미가 있다. 이이는 성리 이론을 천착한 학자이자 사회 개혁을 역설한 정치가였다. 유학에서 보편적이었던 개념과 그 개념들의 원천이었던 경전에 대해 이이는 개성이 넘치고 현실에 충실한 해석과 정책을 선 보였다. 그에 비해 송시열은 학문과 현실, 역사와 자연, 과거와 미래가 일관하는 신념 체계를 구축했고, 이를 통해 내부와 외부의 타자에 대한 판단을 정당화하였다. 두 사람은 ‘학문과 정책’ 그리고 ‘주의(主義)와 이념’이란 선에서 다른 방향으로 서 있었다. 이후 두 경향은 엇갈렸다. 호론은 송시열을 따라 춘추대의를 만고불변의 가치로 고수했지만, 낙론은 이이 스타일의 학문 회복을 희망하였다. 그들은 송시열의 업적을 의리 실현에 국한하고 학문의 계승은 이이에서 김창협으로 연결하였다. 주자학에 대한 두 흐름은 현재의 문화다원적 가치론의 정립에 시사하 는 바가 크다.

The link between Yi I and Song Siyeol is meaningful in many dimensions including consciousness, learning, and belief. Yi I was a scholar who searched for the philosophy of Neo-Confucianism and a politician who emphasized social reform. About the universal concepts of Confucianism and the sources of those, Yi I presented a creative interpretation and realistic policies. In contrast, Song Si-yeol established a belief system in which academic and reality, history and nature, and the past and future are consistent, justifying judgment on internal and external opponents. The two stood apart in terms of ‘academic and policy’ and ‘principle and ideology’. Since then, the two trends have changed even more. Horon who stuck to Song Siyeol insisted on Chunchudaeui as absolute value, but Nakron hoped to restore the style of Yi I. They limited Song's achievements to the realization of Daeui and connected the succession of Confucianism Studies from Yi I to Kim Changhyup.

Purpose: The study aimed to identify factors that affect college students' learning immersion in non-face-to-face remote classes. Methods: During COVID-19, a survey was conducted on 140 college students who were taking non-face-to-face remote courses at universities located in Seoul, Gyeonggi-do, and Chungcheong-do, Korea. Data were analyzed using the Pearson correlation coefficients, Independent t-test, ANOVA, and Hierarchial stepwise multiple regression with SPSS (Windows version 27.0). Results: In the study, the most important variable influencing learning immersion was the student’s self-efficacy, followed by instructor presence, class participation, lecture satisfaction, and credits. Conclusion: Instructors who teach major courses at college need to develop and apply ways to enhance learners' self-efficacy and class content that can boost learners' motivation in order to maximize learners' learning immersion. In order to facilitate learners' access to online media and maintain their interest in remote classes, passionate efforts need to be made by active instructors.

국내 소프트웨어교육의 중요성이 강조되고 있으며 의무화 교육 시행이 점진적으로 확산되고 있다. 이에 따라 본 연구에서는 국내 소프트웨어교육의 전반적인 현황 및 현재 적용되고 있는 컴퓨팅사고의 국내 교사 학습법 5가지의 사례를 분석하고 이에 따른 문제점을 분석하였다. 국내 소프트웨어교육 관련 웹 사이트를 중심으로 빅데이터 기반의 비정형 데이터를 수집하여 교사와 학습자가 생각하는 소프트웨어교육에서 필요 한 요소를 체계적으로 도출하고 결과를 기반으로 현재 국내에서 활용되고 있는 5가지의 학습모델의 개선 점을 도출하였다.

The importance of domestic software education is emphasized and the implementation of mandatory education is gradually spreading. Therefore, in this study, the overall current state of software education in South Korea and five examples of teaching-learning methods that are currently applied were analyzed and problems in the teaching-learning methods were presented. Unstructured data were collected mainly from domestic software education related web sites to extract elements necessary in software education thought by teachers and learners, and based on the result, improvement points of five learning models that are currently used in South Korea were derived.