Earticle

본 연구의 목적은 대학의 정규교과목으로 개설된 진로지도 수업의 교육적 효과를 검증하는데 있다. 이를 위해 효과 변인으로 대학생의 진로결정 자기효능감과 진로성숙도를 측정하였다. 연구대상은 4년제 대학의 2학년 학생 33명 으로, 15주차의 진로지도 교과목을 수강하였다. 연구방법은 동일집단 사전·사후 측정설계로, 진로지도 수강 전·후 차이 검증을 위해 대응표본 t-test를 실행하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 진로결정 자기효능감은 교과목 수 강 전보다 수강 후가 높게 나타나 그 차이가 통계적으로 매우 유의하였다. 둘째, 대학생의 진로성숙도에 대한 수강 전·후 의 차이는 통계적으로 유의미한 향상이 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 고등교육과정의 진로지도 수업이 대학생의 진로결정 자기효능감과 진로성숙도 향상에 교육적 효과가 있음을 입증해 주었다는 점에서 연구의 의의가 있다.

The purpose of this study was to verify the educational effects of career guidance classes, which are now included in regular course offerings by universities. To this end, the self-efficacy of college students regarding career decisions and their degree of career maturity was measured as effect variables. The subjects of the study included 33 sophomores who took 15 weeks of career guidance classes provided by four-year universities. Pretest-posttest design and the paired t-test were conducted for verifying the differences before and after taking career guidance courses. According to the results of the analysis, first, university students’ self-efficacy in career decision-making was higher after taking the career guidance courses, indicating a statistically significant difference. Second, the t-value for the difference before and after taking the career guidance courses was indicating that there was a slight statistically significant improvement. These results are meaningful in that they proved that career guidance courses in higher education had the educational effects of improving self-efficacy in career path decisions and the career maturity of college students.

본 연구는 에니어그램의 학문적 융합과 실천의 일환으로 “에니어그램진로지도 프로그램이 대학생의 진로성숙에 미치는 효과”를 검증하기 위한 연구이다. 연구의 도구는 윤운성 등(2010)의 ‘에니어그램진로지도 프로그램’, ‘진로정체감 및 자기효능감 척도’ ‘프로그램 참여자들의 경험보고서’, ‘프로그램운영 사후 평가서’를 기본으로 하였다. 연구과정과 결과에서 드러난 내용의 전체적 분석을 통해 진로정체감과 자기효능감을 포함한 진로성숙에 미치는 영향을 살펴보았다. 측정도구를 통한 검증에서 에니어그램진로지도 프로그램이 대학생의 진로정체감과 자기효능감 향상에 효과가 있는 것으로 나타났다. 또한 참여자들은 프로그램 각 과정의 평가에서 전반적으로 도움이 되었다고 응답하였다. 참여자들의 경험보고서 분석에서도 에니어그램진로지도 프로그램의 개발목적이 적절히 달성된 것으로 보인다. 결과적으로 이 연구에서 에니어그램진로지도 프로그램은 대학생의 진로성숙도 증진에 효과가 있다고 볼 수 있다. 윤운성 등(2010)의 ‘에니어그램진로지도 프로그램’은 주로 고등학생에 초점을 맞추어 개발한 것이며, 대학생에게도 응용할 수 있도록 고려한 수준이다. 본 연구에서의 적용에 있어서 기본 틀은 그대로 유지하되 상세내용이나 예시를 대학생에게 어울리는 것으로 조정하였다. 이번 연구의 결과 윤운성 등이 개발한 에니어그램진로지도 프로그램이 대학생들에게도 활용할 수 있는 여지가 확보되었다.

This study is to verify “the effect of the Enneagram Career Guidance Program on university students’ career maturity” through the academic fusion of enneagrams and putting it into practice. The basic research tools include ‘Enneagram Career Guidance Program', ‘Career Identity and Self Efficacy Scales’, ‘Experience reports from participants’ and ‘After program evaluation sheets’ to measure the effectiveness of the enneagram career guidance program. The career identity and self efficacy on career maturity were observed based on the overall analysis from the processes and results of the study. The results from using such tools, it was verified that the enneagram career guidance program had an enhancing effect on university students’ career identity and self efficacy. In addition, participants replied through their evaluations that each of the program’s processes was helpful. Analysis of participants’ experience reports show that the enneagram career guidance program’s development purposes were achieved. Consequently this study states that the enneagram career guidance program has an increasing effect on university students’ career maturity. The ’Enneagram Career Guidance Program’ in "The study on a draft proposal related to the program of the career guidance based on Enneagrams", by Youn Yun-sung and etc.(2010) was developed with focus on high school students, however university students were also considered during its development. Through this study, the possibility of using the enneagram career guidance program developed by Youn Yun-sung and others was seen.

In recent years, China's advancing education standards and the increasing number of college graduates have brought forth significant challenges in their employment prospects. Addressing the employment concerns of college graduates has emerged as a societal priority. College students comprise a vital talent pool for the nation, the future of the country and its next generation of leaders, and the major contributors to national revitalization. Therefore, it is of great importance to seek to find effective solutions to their employment challenges. Employment guidance for college students bridges the gap between graduates and potential employers and plays an essential role in the overall employment process. This has drawn widespread attention from both governmental and societal sectors, making it a top priority for higher education institutions. In the context of new media and rapid technological advancements, universities are incorporating platforms like WeChat, Douyin (TikTok), and Weibo into their employment guidance, which enhances the curriculum and caters to the students' needs. Consequently, a growing number of universities are harnessing the power of new media technologies to establish comprehensive "Student Employment Guidance" systems to offer contemporary and extensive guidance. However, despite these efforts, some areas still await further improvement in terms of implementation and effectiveness. Challenges include gaps in the curriculum, a shortage of experts in employment guidance, and issues associated with the use of new media platforms. To address these challenges, it is recommended that institutions adhere to relevant national policies, develop quality employment guidance systems, and engage experts in the field. Furthermore, effective use of new media platforms, with a focus on communication and interaction with students, will ensure that higher education institutions can provide superior employment guidance while delivering more opportunities for students to pave a smooth pathway for the current graduate employment guidance.

본 연구는 개인과 사회에서의 에니어그램 적용의 일환으로 “에니어그램을 활용한 진로지도 프로그램개발”의 시안 연구이다. 선행연구 분석결과 우리나라 청소년들은 자신에게 맞는 진로를 적절히 선택하지 못하는 경우가 많았다. 이에 대한 방안으로 자기에 대한 탐색 및 객관적 이해, 진로정체감확립, 건전한 직업의식 함양, 진로에 대한 의사결정 기술의 증진과 능력 배양, 자신에게 맞는 진로계획의 수립 등을 위한 지도프로그램의 개발에 대한 필요성이 제기되었다. 또한 최근 진로상담 및 지도의 “대안이론”중에서 Bloch 등(1998; 2005)의 영성개발에 대한 관점이 주목받고 있다. 본 연구는 이런 사항들을 종합적으로 고려하여 추진되었다. 기존의 MBTI나 Holland의 유형론을 활용한 진로지도프로그램이 유형특성의 수평적 정보에 초점을 두고 있다면, 에니어그램은 각 유형별 발달수준이라는 수직적 정보를 얻을 수 있으며, 이를 통해 보다 개별화된 진로지도가 가능하다. 청소년들이 에니어그램 성격유형별로 갖는 기본적 두려움이 무엇이며, 그것이 어떤 욕망과 집착으로 이끌고, 또 태도와 행동으로 나타나는지를 이해하고 자각하는 것은 진로성숙도에 큰 변화로 이어질 것이다. 더 나아가 에니어그램을 활용한 진로지도 프로그램의 적용은 청소년들이 자기의 본질을 추구하고 보다 장기적 안목으로 성숙한 진로발달과 영성개발을 추구해갈 수 있는 효율적인 프로그램이 될 것으로 기대한다.

This study is a study proposal that looks at one part of enneagram application for individual and social uses: the development of a career guidance program using an enneagram. According to a precedent study, there are many cases where Korean youths are unable to select career paths that suit them. As a result, it became necessary to develop a career guidance program that promotes self-exploration and objective understanding of oneself, establishes career identity, cultivates healthy work ethics, enhances decision-making skills regarding career paths, develops capabilities and founds suitable career plans. In addition, ‘the Alternative Thoery’ on career counselling and guidance has brought attention to the perspectives on spirituality development by the likes of Bloch and etc. (1998, 2005). This study considers all of these matters synthetically. Career guidance programs that are based on existing theories such as MBTI or Holland are mainly focused on horizontal information. However one can gain vertical information on each individual's development levels with the enneagram, thus allowing more individualized career guidance. A great change will occur by looking at the youth's enneagram personality types, their basic fears, what kinds of desires and obsessions result from such fears, and the resulting attitudes and behavior and by helping raise self-awareness about such qualities to the youth. Furthermore, we expect this career guidance program using enneagram to be more effective in helping youth pursue their nature, mature their career development and spirituality development from a more long-term perspective.

본 연구는 진로지도 교과목이 4학년 간호대학생의 진로준비행동, 진로결정 자기효능감, 취업스트레스 및 커뮤니케이션 역량에 미치는 효과를 검증하기 위해 수행되었으며, 단일군 사전·사후 설계 실험연구이 다. 연구대상자는 B시 D대학교 간호학과의 진로지도 교과목을 수강한 4학년 학생 42명이며, 자료수집 기간은 2025년 3월 4일부터 5월 26일까지였다. 진로지도 교과목의 교육내용은 총 8회기, 매 회기 당 120분씩, 마지막 8회기는 60분으로 구성하여 진행하였다. 수집된 자료는 SPSS/WIN 30.0 프로그램을 이용하였으며, 대상자의 일반적 특성은 빈도, 백분율, 평균과 표준편차로 구하였고, 연구대상자의 진로지 도 교과목 운영의 효과 검증은 paired t-test로 분석하였다. 연구 결과, 진로지도 교과목 수강 이후 간호대학 생의 진로준비행동(t=3.61, p<.001)과 진로결정 자기효능감(t=3.81, p<.001)은 유의하게 향상되었으며, 취 업스트레스(t=-3.69, p<.001)는 유의하게 감소한 것으로 나타났다. 이러한 결과는 진로지도 교과목이 간호 대학생의 진로개발을 위한 효율적인 방법이 될 수 있음을 시사한다.

The purpose of this study was to examine the effectiveness of career guidance course for nursing students’ career preparation behavior, career decision-making self-efficacy, job-seeking stress and communication. This study used a one-group pretest-posttest design and surveys were carried out from March 4 to May 26, 2025. The participants were 42 undergraduate seniors of nursing department in D university. The data were obtained via questionnaires survey before and after taking the course. The collected data were analyzed with frequency, percentage, mean, standard deviation and paired t-test using SPSS/WIN 30.0 program. From this study, career guidance showed significant effects on the career preparation behavior, career decision-making self-efficacy, and job-seeking stress of nursing students. These findings suggest that career guidance as a subject would be an efficient way for career development of nursing students.

The vocational guidance and advising education enrollment are one of the most important tasks in the enrollment process and promote the quality and reputation of the University. Admissions counseling offices at Universities and Colleges play a major role in vocational guidance and advising education enrollment. However, the support of these units is limited by office hours, speed and advisory efficiency, and besides, handling and answering questions process may also encounter obstacles such as: overload, misinformation, problem with the transmission, language barriers, expressions, limited time, support resources,… Thus we decided to do research to understand this situation. Then creating a dataset supports vocational guidance and advising education enrollment activities. We also design and integrate chatbot into the school system to support the admissions counseling process.

본 연구의 목적은 한국형에니어그램 진로지도프로그램이 대학생들의 진로정체감과 자기효능 감 및 진로성숙도에 미치는 영향에 대해 알아보고자하는 것이다. 한국형에니어그램을 기초로 개 발된 진로지도프로그램(윤운성 외, 2010)을 사전-사후 차이검증을 하기위해 실험집단과 통제집 단으로 분류하여 구성하였다. 성인학생을 포함하고 있는 대학생 집단에 예비검사와 사전검사를 하고, 8주에 걸쳐 총 24시간 진행한 뒤 사후 검사를 하여 프로그램의 효과를 검증하였다. 실험 집단을 대상으로 한 사전-사후 검사 결과에서 성별 차이검증 결과를 제외한 연령별, 혼인지위별, 직장경력 유무, 유년시절 행복도, 현재생활 행복도별 차이에 대한 검사결과는 전반적으로 유의 미한 결과를 보였다. 결과적으로 한국형에니어그램 진로지도프로그램은 진로정체감(t=-7.403, p<.001), 자기효능감 (t=-9.211, p<.001, 진로성숙(t=-12.851, p<.001)도에 긍정적인 효과를 미친 것으로 확인된다.

The Objective of this study is to evaluate the influence of Korean Enneagram career guidance program to college students' self-efficacy, career identity and career maturity. The career guidance program, which developed on the basis of the Korean Enneagram (Yunsung Youn et all, 2010) were categorized into two groups to make a difference in pre and pro analysis. With the pre-test and pre-inspection in order to verify prior-after effects about students' Sense of Career Identity, Self-efficacy, Career Maturity, following study subjects were established. From the study group pre-post test results, age, marital status, working experience, happiness childhood, current life happiness showed a significant difference results except for gender differences. These results proves that the Korean Enneagram career guidance program is effectively influence on career identity(t=-7.403, p<.001), self-efficacy(t=-9.211, p<.001) and career maturity(t=-12.851, p<.001) of the college students.

이 연구의 목적은 초등학생을 위한 진로 지도 프로그램 적용이 진로 성숙도와 진로 자기 효능감에 미치는 효과를 검증하는데 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 다음과 같이 가설을 설정하였다. 진로 지도 프로그램을 적용한 실험 집단과 통제 집단 사이에서 (1) 진로성숙도의 하위 영역인 진로태도와 진로능력에서 유의미한 차이가 없을 것이다. (2) 진로 자기 효능감의 하위 영역인 교육진로와 과업진로에서 유의한 차이가 없을 것이다.이와 같은 가설을 검증하기 위하여 초등학교 6학년 64명을 대상으로 ‘이질 통제 집단 전후 검사’ 설계 모형을 적용하였다. 실험 집단은 진로 지도 프로그램을 적용하였고, 통제집단은 진로 지도 프로그램을 적용하지 않은 후 사후 검사를 실시하였다. 이 연구에서 얻어진 결과는, 첫째, 진로 지도 프로그램은 초등학생의 진로 성숙도를 높이는데 효과적이었다. 즉 프로그램을 적용한 실험 집단의 학생들이 진로 지도를 받지 못한 통제 집단의 학생들보다 진로 성숙도의 태도 영역과 능력 영역에서 크게 향상되었다. 둘째, 진로 지도 프로그램은 초등학생의 진로 자기 효능감 향상에 별로 효과가 없었다. 즉 프로그램에 참여한 실험 집단의 학생들은 통제 집단의 학생들보다 하위 영역인 교육진로 자기 효능감과 과업진로 자기 효능감에의 평균에 있어서는 차이가 있었지만 두 집단을 비교했을 때 통계적으로 유의미한 차이는 없었다.

The purpose of this study was to examine the effects of the career-guidance program on career-maturity and career self-efficacy of elementary school students. The following hypotheses were stated and utilized for the purpose of the study. There is no significant difference between the experimental group that participates in the career-guidance program and the control group that doesn't in terms of career-attitude and career-ability which are the sub-domains of career-maturity, and career-skills which are the sub-domains of career self-efficacy. To verify the hypotheses of the study, a post-test was applied to 64 students in their sixth year of elementary school including both the experimental group and the control group. The career-guidance program was applied only to the experimental group, not to the control group. The data was collected and interpreted statistically by t-test using SPSS(ver. 12) at the .05 level of significance. The results of this study were as follows: First, the career-guidance program was effective in improving career-maturity of elementary school students. That is, the experimental group students who took part in the career-guidance program showed more improvement in the attitude and ability domain of career maturity than the control group students who did not participate in the career-guidance program. Second, the career-guidance program had little effect on the improvement of career self-efficacy. That is, the experimental group students made a difference in the average of career self-efficacy and skills when compared to the average of the control group students. But there was no significant difference in the statistics between the two groups. The results of this study show the career-guidance program for elementary school students is effective in improving their career-maturity.

본 연구의 목적은 부모의 진로지도가 청소년이 지각하는 주관적 학업성취와 진로스트레스에 미치는 효과를 잠재성장모형을 활용하여 분석하는 것이다. 이와 같은 연구 목적을 달성하기 위해 한국교육고용패널조사(KEEP) 1, 2, 3, 4차년도 자료(중3시기부터 고3시기까지)를 Spss(21.0)와 Amos(21.0) 프로그램을 사용하여 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 중3시기부터 고3시기까지 청소년이 지각하는 주관적 학업성취는 감소하고, 진로스트레스는 증가하는 것으로 나타났다. 둘째, 중3시기에는 부모진로지도를 할수록 청소년이 지각하는 학업성취가 높았다. 그러나 중3시기에 부모와의 적성 흥미, 그리고 직업 및 전공 선택에 대한 대화는 학년이 올라갈수록 주관적 학업성취에 부정적 영향을 미치며, 주관적 학업성취에 대한 감소율도 높이는 것으로 나타났다. 셋째, 중3시기 부모와 적성 및 흥미에 대한 대화가 많을수록 진로스트레스는 낮았으나, 시간이 지나면서 진로스트레스가 증가하고 증가율도 높이는 것으로 나타났다. 본 연구가 가지는 시사점과 제한점을 함께 논의하였다.

The purpose of this study is to analyze the effect of parent career guidance on academic achievement and career stress. To achieve the purpose, the Korea Education and Employment Panel(KEEP) data-sets(1st, 2nd, 3rd and 4th) were analyzed with Spss(21.0) and Amos(21.0) programs. The major findings are as follows. First, Korean high school students’ academic achievement has a falling propensity and career stress has a growing trend for the four years. Second, the higher parent career guidance becomes the higher subjective academic achievement. Among the parent career guidance, the higher conversation about aptitude and interest and the higher conversation about career and major selection become that the reduction ratio of subjective academic achievement has slowed. Third, Among the parent career guidance, the higher conversation about aptitude and interest becomes the lower career stress and the higher conversation about career and major selection becomes that the growth rate of career stress has increased. Lastly, limitations of this study and directions for future research were discussed.

이 연구에서는 한국고용정보원의 「2011년 고졸자 취업진로 조사」데이터를 활용하 여 고졸 청년층의 취업성과에 영향을 주는 요인들을 살펴보고자 하였다. 진로 및 취업 지원, 진로탐색행동 등을 중심으로 상용직 취업여부, 임금, 전공 일치도, 직장 만족도 등의 취업성과에 미치는 영향을 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 로지스틱 회귀분석 결과, 고교의 취업지원 만족도, 진로에 영향을 미치는 교사, 부모, 또래의 존재 등은 고졸 청년층의 상용직 취업여부에 긍정적인 영향을 주는 것으 로 나타났다. 둘째, 회귀분석 결과, 고교의 취업지원 만족도, 진로에 영향을 미치는 교 사 및 부모의 존재, 진로탐색행동 등은 임금에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 또한 고교의 취업지원 만족도, 진로에 영향을 미치는 또래의 존재, 진로탐색행동 등은 전공 일치도에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났으며, 가정의 진로지도, 고교의 진 로지도 및 취업지원 만족도, 진로에 영향을 미치는 교사 및 또래, 진로탐색행동 등은 직장 만족도에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 이 연구에서는 이러한 결과를 통해 고졸 청년층의 취업 및 진로에 대한 시사점과 후속 연구의 방향을 제안하였다.

This study is to examine the factors that may have affected performance of employment of high school graduates. The data for this study was taken from 「2011 High School Graduates Occupational Mobility Survey(HSGOMS)」. This study focused on career guidance, employment support, and career exploration behavior as the influence factors and conducted an analysis of regular employment status, wage, fitness of job and major, and job satisfaction. The results of this study were as follows: First, a result of logistic regression represented that satisfaction of employment support in high school, with and without teachers, parents, peer who affect career had an effect on employment of high school graduate youth. Second, regression analysis represented that satisfaction of employment support in high school, teachers and parents who affect career, and career exploration behavior had a positive influence on wage. Third, the factors such as the satisfaction of employment support in high school, with and without peer who affect career, and career exploration behavior had a significant influence on job fitness. Forth, career guidance from parents, the satisfaction of career guidance in school, the satisfaction of employment support in high school, with and without teachers who affect career, and career exploration behavior affected job satisfaction positively. Based on these findings, this study has implications for high school graduates' employment and career. Lastly, researchers suggested direction for the further studies.

본 연구는 대학생의 효율적인 진로지도를 위해 대학생 개개인의 특성을 고려한 차별적 진단과 차별적 프로그램을 개발, 적용, 평가함을 그 목적으로 하였다. 이를 위하여 전남지역에 위치한 한 대학의 2개 학부 내 6개 학과에 재학 중인 2, 3, 4학년 학생들을 대상으로 진로결정의 확고한 정도에 따라 먼저 진로를 결정한 집단과 결정하지 못한 집단을 구분하였다. 다음은 진로를 결정하지 못한 집단을 진로 미결정 원인인 자기명확성 부족과 직업 세계에 대한 지식 부족을 토대로 다시 두 집단으로 구분하여, 최종 진로미결정-자기 탐색과 자기 이해부족, 진로미결정-직업 세계에 대한 이해와 정보의 부족, 진로결정의 세 집단으로 분류하였다. 각 집단은 무작위로 표집된 20명의 학생으로 구성되어 총 60명의 학생이 프로그램에 참여하였으며, 역시 세 집단에서 무작위로 20명씩 표집된 총 60명의 학생이 통제집단을 구성하였다. 자기탐색과 자기이해의 부족으로 진로결정을 하지 못한 집단을 위해서는 Knowing Why 프로그램을, 직업과 훈련에 대한 지식부족으로 진로결정을 하지 못한 집단을 위해서는 Knowing What 프로그램을, 진로결정을 이미 한 집단을 위해서는 Knowing How 프로그램을 실시하였으며, 이들 세 프로그램을 모두 통합하여 Three K 프로그램이라 명명 하였다. 사전, 사후 검사에 기초하여 각 집단에 따른 진로성숙도, 대학적응(학업적응, 사회적응, 정서적응, 대학소속감)에서의 점수의 차이를 검증한 결과, nowing Why 프로그램과 Knowing What 프로그램은 진로성숙도에 유의한 영향을 주었으나 Knowing How 프로그램은 유의한 영향을 미치지 못했다. 대학적응과 관련하여서, Knowing What 프로그램은 학업적응과 사회적응에 효과적이었으나, Knowing Why 프로그램과 Knowing How 프로그램은 대학적응의 어떠한 영역에도 영향을 미치지 않았다.

The purpose of this study was to develop, apply and evaluate three step career guidance programmes (Knowing How, Knowing What, Knowing Why program: Three K program) for college students. First, 540 students from two divisions (6 majors) of a middle-sized university in Jollanam-do participated in the survey. Then, based on career decision level. students were divided into three groups: career decided, career undecided-lack of self clarity, career undecided-lack of knowledge about occupations and training. 40 students were randomly selected from each group. 60 students(20 career decided, 20 career undecided-lack of self clarity, 20 career undecided-lack of knowledge about occupations and training) attended three K program while 60 (20 career decided, 20 career undecided-lack of self clarity, 20 career undecided-lack of knowledge about occupations and training) comparison students did not. In order to examine the effect of Three K program, career maturity and college adaptation pretest scores and posttest scores were compared. As a result, Knowing Why program and Knowing What program made a significant effect on career maturity while Knowing How program did not. Related to college adaptation, only Knowing What program made significant effects on academic and social adaptation.

본 연구는 진로인식 단계에 있는 초등학생 5학년 59명을 대상으로 부모의 성취 압력 및 진로지도가 아동의 진로 발달에 미치는 영향을 연구하여 초등학교 아동의 진로발달 과정을 이해하는데 그 목적이 있다. 이러한 목적에 따라 부모의 성취압력과 진로지도가 진로발달에 어떠한 설명력을 갖는지 알아보는 것을 연구문제로 설정하였다. 본 연구의 결과를 살펴보면 첫째, 부모의 성취압력, 진로지도와 아동의 진로발달 간에는 유의미한 상관이 있었다. 부모의 성취압력과 진로발달은 정적 상관관계를 보였으며, 진로발달의 하위 영역인 직업의 이해, 자기이해, 자율성과도 정적 상관이 있었다 또한, 진로지도와 아동의 진로발달역시 유의미한 상관관계가 있었다. 부모의 진로지도 하위 영역 중 정서적 지지를 제외한 영역들은 진로발 달 하위 영역과 유의미한 상관을 보였다. 둘째, 부모의 성취압력은 초등학교 아동의 진로발달을 설명하는 유의미한 변인이었다 부모의 성취압력은 직업선택의 합리성, 직업적 성 편견, 자긍심에는 의미 있는 설명력을 보이지 못했지만, 진로발달 총점, 진로지향성, 직업의 이해, 자기이해, 자율성을 유의미하게 설명하였다. 셋째, 부모의 진로지도는 초등학교 아동의 진로발달에 부모의 성취압력과 더불어 추가적인 설명력을 보였다. 하지만 진로지도의 하위 영역인 정서적 지지는 진로발달에 부적 상관을 보였다.

The purpose of this study was to examine the influence of parent's accomplishment pressure and career guidance on children's career development. The subjects in this study were 59 six-graders in an elementary school. Added to this, this study was to understand the course of elementary school children's career development. For the study, research questions on influence of parent's accomplishment pressure and career guidance on children's career development were set up. The study showed three findings. First, there was significant correlations between parent's accomplishment pressure, and career guidance and children's career development. Parent's accomplishment pressure showed a positive correlation with career development and career guidance had a significant correlation with children's career development. The sub factors of career guidance, except for emotional support, were also significantly correlated with the sub factors of children's career development. Second, Parent's accomplishment pressure didn't show significant effect on fitness of career choice, sex-prejudice and pride, but showed significant effects on total career development, career directivity, career comprehension, self-comprehension and self- control. Third, parent's career guidance showed additional impact on children's career development. But emotional support, which is the sub-fact of career guidance, had no correlation with career development.

본 연구는 고교학점제 도입에 따른 일반계 고등학교 교사의 진로학업설계 지도 역량강화 연 수 프로그램의 효과를 검증하는 것이다. 이를 위해 3차시 진로학업설계 지도 역량강화 연수 프 로그램을 구성하였다. 프로그램에 대한 간략한 설명 후 J지역 일반계 고등학교에 신청을 받아 13개 고등학교 현장으로 찾아가서 프로그램을 운영하고 그 효과를 검증하였다. 연수 참여 교사 총 227명 중 사전-사후 검사에 모두 응답한 183명의 자료에 대해 사전-사후 대응 표본 t 검증 을 시행하였다. 그 결과 본 프로그램에 참여한 교사들의 진로지도 자기효능감 전체 및 하위요 인인 프로세스 자신감, 평가능력, 영향력 모두 유의하게 증가하였으며, 이러한 효과는 성별, 경 력, 연령대, 학교 위치에서 모두 유의하였다. 또한 프로그램에 참여한 교사들의 만족도는 높았 으며, 성별, 경력, 연령대, 학교 위치가 달라져도 이러한 만족도는 유지되었다. 마지막으로 진로 지도 자기효능감의 사후-사전 검사점수의 차이와 프로그램 만족도의 관계에서 유의한 정적 상 관이 나타났다. 본 연구에서 검증한 일반계 고등학교 교사의 진로학업설계 지도 역량강화 연수 프로그램은 교사의 진로지도 자기효능감 증진에 효과가 있었고, 참여 교사들의 프로그램에 대 한 만족도는 높았다. 본 연구의 의의 및 한계와 후속 연구에서의 제언을 논의하였다.

This study aims to validate the effectiveness of general high school teachers’ competency enhancement training program for guiding career and academic design according to the introduction of the high school credit system. To this end, a three-session competency enhancement training program for guiding career and academic design was developed. Through a brief description of the program to a general high school in J area, a program to visit 13 general high school sites voluntarily applied was operated and its effectiveness was verified. 183 out of total 227 participating teachers responded to both pre- and post-test and a paired t-test was conducted on the data of 183 teachers. The results of the pre-post paired sample t-test showed a significant increase in the overall self-efficacy on career guidance of the participating teachers, as well as in the sub-factors of process confidence, evaluative ability, and influence. These effects were significant across all genders, work experience, age groups, and school locations. Also, the satisfaction level of the participating teachers was high, with no significant differences on gender, work experience, age group, or school location. Finally, there was a significant correlation between the value of career guidance self-efficacy on career guidance post-test score minus pre-test score and program satisfaction. General high school teachers’ competency enhancement training program for guiding career and academic design developed in this study proved effective in enhancing teachers' self-efficacy on career guidance, and the participating teachers expressed high satisfaction with the program. Implications and limitations of this study and suggestions for follow-up studies were discussed.

본 연구는 대학일자리플러스센터 사업이 대학생의 진로지도 경험에 미치는 영향을 실증적으로 분석 하여, 청년고용정책의 개별 수준에서의 효과성을 평가하고자 하였다. 분석에는 「청년패널 2021(Youth Panel 2021, YP2021)」데이터를 활용하였으며, 19세부터 28세 사이의 대학 재학생 6,079명을 대상으 로 하였다. 조사 대상자의 대학명을 대학일자리플러스센터 연도별 참여 대학 목록과 대조하여 실험집 단과 비교집단을 구성하였고, 연구모형과 가설 설정을 하였다. 심층분석은 기초통계분석과 로지스틱 회 귀분석을 활용하였는데, 구성된 연구모형을 통해 진로지도 경험여부에 영향을 미치는 영향 변수를 확 인하였다. 분석 결과, 대학일자리플러스센터 사업에 참여한 대학의 재학생은 비참여 대학 재학생보다 진로지도 경험 가능성이 24.8%p 더 높은 것으로 나타났다. 진로지도 경험에 영향을 미치는 주요 요인은 학년, 부 모와의 동거 여부, 경제적 지원 수혜 여부, 진로발달 수준, 구직동기 수준 등으로 나타났다. 본 연구의 정책적 시사점은 다음과 같다. 첫째, 참여 여부를 넘어서 대학일자리플러스센터 사업의 운영 역량과 서비스 품질 중심의 평가체계 강화가 필요하다. 둘째, 저학년 단계에서의 조기 진로설계 체계 확립이 요구된다. 셋째, 비수도권 및 취약계층 대상 맞춤형 진로지원 강화가 필요하다. 넷째, 진로 지도와 취업성과 간의 연계성 제고가 필요하며, 다섯째, 졸업생 추적조사를 통한 장기 효과 분석 기반 마련이 요구된다. 본 연구는 대학 진로·취업지원 서비스의 정성적 발전을 위한 실증 기반을 제공하며, 고등교육 정책 설계 시 개인 수준의 서비스 참여의 유인과 효과, 장기적 사업 효과성을 함께 고려하는 정교한 접근의 중요성을 강조한다.

This study empirically analyzed the impact of the University Job Center on the career guidance experience of university students to evaluate the effectiveness of youth employment policies at individual levels. Data from the Youth Panel 2021 (YP2021) were used for the analysis, which included 6,079 university students aged 19 to 28. The experimental group and the comparative group were formed by comparing the university name of the survey subjects with the university name participating in the University Job Center project. A research model and hypotheses were developed. In-depth analysis was conducted using basic statistical analysis and logistic regression analysis. As a result of the analysis, it was found that students enrolled in universities participating in the University Job Center project were 24.8% more likely to experience career guidance than those enrolled in non-participating universities. The main factors influencing the career guidance experience were grade, whether to live with parents, whether to receive economic support, career development level, and job search motivation level. The policy implications of this study are as follows. First, it is necessary to strengthen the evaluation system centered on operating competency and service quality beyond participation. Second, it is required to establish an early career design system at the lower grade level. Third, it is necessary to strengthen customized career support for non-metropolitan areas and vulnerable groups. Fourth, it is necessary to improve the connection between career guidance and employment performance, and fifth, it is required to prepare a foundation for long-term effect analysis through follow-up survey of graduates. This study provides an empirical basis for the qualitative development of university career and employment support services and emphasizes the importance of a sophisticated approach that considers the incentives and effects of individual-level service participation and long-term business effectiveness when designing higher education policies.

본 연구는 에니어그램의 통합적 접근의 하나로 에니어그램 프로그램의 활용을 통해 청소년 및 대학생들의 진로지도나 진로상담의 방향을 모색하는데 있다. 따라서 발달시기별 진로교육의 방향을 살펴보고, 기존의 연구물 중 에니어그램을 활용한 진로지도 프로그램을 리뷰하여 그 효과성을 종합하고자 한다. 본 연구에 나타난 주요한 결과는 다음과 같다. 에니어그램을 활용한 프로그램은 청소년 및 대학생의 발달시기에 맞는 진로지도의 도구로 적합하고 매우 용이하다. 또한 기존의 에니어그램 집단상담 프로그램은 청소년의 진로를 결정하고 진로의식을 성숙시키는데 많은 도움을 주는 것으로 나타났다. 그러나 에니어그램의 오랜 역사와 많은 연구적 성과물과 비교했을 때 진로지도와 진로상담을 적용한 교육 및 상담 프로그램의 효과성 연구는 미흡한 편이다. 따라서 앞으로의 연구는 에니어그램 프로그램을 활용한 청소년 및 대학생의 진로발달에 맞는 프로그램이 계속적으로 개발되고 그 효과를 검증하는 연구의 활성화가 필요하다.

The purpose of this study is to know that how the group counsel applying the Enneagram affects the of career counseling and vocational education for an adolescent period and university student. To achieve the object of this research, search a studies of career counseling and vocational education a according to developmental stage, and examine thoroughly career counseling program use to Enneagram. The result is as follows. The career counseling program use to Enneagram is very useful for adolescence and university student. Also the students received a group counsel through Enneagram were improved as a meaningful level on settle their route and it is able to increase the level of course maturity(students evaluate their course, can face the reality and are able to judge wisely) through the group counseling in this program. Enneagram has been applied, has positive effect on the course of students of industrial area. And there is with a view to interrelation between the Enneagram Personality Test and Occupation Personality Test. In short, it has been observed, the group counseling program, to which the Enneagram has been applied, has positive effect on the career maturity. Further study on continuity of the effect of this study is required and we have need to development for career counseling program to use Enneagram.

본 연구는 최근 다각도로 추진 중인 기업과 교육기관 간 산학연계 진로지도의 성공적 운영을 위해 그 목적과 방향을 명확히 하고, 궁극적 효과성 극대화를 위해 진행하였다. 그 목적은 개인의 영달보다도 정책추진에 걸 맞는 우리나라의 국격 상승에 기여하고 선진문화 창조에 기여할 수 있는 미래인재 양성이 되어야 할 것이다. 또한, 진로의 선택이 개인의 선호 요인의 선험과 선택에서 한 단계 나아가, 지역 특수성을 고려하여 과거 성공 진로 지향이 아닌, 향후 지역산업 역동성에 기여할 수 있는 진로 방향 제시가 필요하다. 이와 같은 연구 목적을 달성하기 위하여 세계 선진 교육 시스템의 탐색적 연구방법론과 국내 우수 고교 학생들의 진로 선택 방향 및 교내 활동 등 기록 근거들을 질적 정성 분석하여 실증적 연구방법을 일부 적용하였다. 우리나라의 선진국 진입을 앞당기는 데 기여할 필요성이 있다고 판단되어 2010년 삼성경제연구소에서 실시한 선진화에 대한 국민의견 조사를 선진국 사례와 비교 검토하여 지역 특성 반영 미래인재 양성을 위한 산학연계 진로지도 프로그램 틀을 고안하여 그 운영 방향성을 제시하였다. 연구결과 우수 인재들이 과거에 성공한 주변 인물을 모델로 삼아 진로를 선택하는 경향이 있었고, 본인의 역할, 기여, 창의적이고 미래 지향적인 통찰 근거는 찾아보기 어려웠으며, 단기적 목표 성취에 따라 선호학과 진학 입시를 위해 매진하고 있는 현실임이 확인 되었다. 산학연계 진로지도가 사회적 필요성과 가치, 직업관에 대해 생각해보고 지역에 기여하고자 하는 욕구를 불어 넣어 줌으로써 기업과 국가 발전에 기여할 수 있도록 미래인재 양성을 위한 목표성취 동기부여가 절실하다.

This study was conducted in order to clarify the purpose and method for successful management of industrial-educational career guidance between corporate enterprises and educational institutions, which has recently been promoted from various perspectives, and to maximize its ultimate effectiveness. The purpose of such guidance is the cultivation of future talent that has the ability to contribute to improving the nation’s status and promotion of policies rather than the achievement of individual distinction. Furthermore, career choices should go one step further than personal preference and career guidance should not be oriented towards established careers and instead contribute to future dynamics of regional industry development in consideration of regional particularities. To achieve the purpose of this study, the exploratory research methods of the world’s advanced education systems and the records of Korea’s top high school students’ career choices and school activities are qualitatively analyzed with partial application of empirical research methods. With the realization of the country’s need to become a developed country faster, the results of a national survey on the advancement of the country conducted by the Samsung Economic Research Institute in 2010 are compared with cases from developed countries. Accordingly, the industrial-educational career guidance program model for the cultivation of future talent based on regional particularities is developed to provide an operational direction. The results reveal that outstanding students choose their career paths based on the success of those around them and that it is difficult to find proof of individual student’s roles, contribution, creativity, and future-oriented insight. The study also confirms that students are striving only to be admitted into their preferred department according to their short-term goals. In order to drive the cultivation of future talent that can contribute to improving corporate enterprise and the nation, it is essential for industrial-educational career guidance to consider society’s needs, values, and occupational views and motivate the desire to contribute regionally.

본 연구는 고등학교 일반학급에 배치된 특수교육대상학생의 진로 및 진학 지도 현황및 개선 방안을 알아보고 그 결과를 토대로, 고등학교 완전통합학급 특수교육대상학생의담당 교사가 적절한 진로 및 진학 지도를 하는 데에 필요한 개선 방안을 제시하는 데에목적을 두고 있다. 연구 대상은 경기도 고등학교 완전통합학급에 배치된 특수교육대상학생의 담임교사로 하였고, 총 275부의 설문지가 연구 자료로 활용되었으며 설문지는 2011년도에 국립특수교육원이 실시한 ‘특수교육 실태조사’ 조사표를 기초로 하였다. 연구 결과, 특수학교나 특수학급의 학생과 달리 개별화교육지원팀의 구성, IEP 작성, 직업전환교육지원센터 및 특수교육지원센터와의 연계 등이 60% 이상 이루어지지 않고 있었다. 또한 장애 유형 및 정도에 따라 활용할 진학 및 취업에 대한 진로 자료가 접근성 높게 제시되지 않고 있으며, 개인차를 고려한 지도가 이루어지지 않고 있다. 특수학급 설치 유무와 직업전환교육지원센터·특수교육지원센터 이용 여부, 개별화교육지원팀 구성 여부는유의미한 관계가 있었다. 결과를 바탕으로 진로 및 진학 지도 개선 방안은 다음과 같다. 장애 유형 및 정도에 따른 적절한 진학 및 취업을 위한 정보를 제공하여야 한다. 전문성있는 진로 및 진학 담당자, 그리고 담당 부서 지정이 필요하며, 직업전환교육지원센터 및특수교육지원센터의 활용 안내가 필요하다. 또 법으로 지정되어 있는 IEP 작성 및 개별화교육지원팀의 구성 등이 완전통합학급 학생에게도 동일하게 적용되도록 해야 한다.

The present study investigated the practice of career guidance for high school students with special needs registered in full-inclusive high school settings and suggested implications for improving the practice. A total of 275 high school homeroom teachers who were charged in teaching the students with special needs were surveyed based mainly on the questionnaires developed by Korea National Institute foe Special Education in 2011. Results indicated that the IEP team, IEP development, and collaboration between the transition education centers and the special education support centers were poorly managed. Further resources for career guidance were neither successfully accessed to the students with special needs nor considered individual needs. Suggestions for improving the practice were discussed based on the results.

본 연구는 개인의 일생에서 중요한 의사결정의 하나인 진로선택에 도움을 주기 위한 웹기반 진로안내 시스템을 개발 하는 것이다. 초등학교에서의 진로교육은 직업선택에 필요한 초보적인 지식, 일에 대한 기본적인 태도와 가치관의 형성이 목적이므로 개인의 적성과 흥미를 고려한 다양한 직업의 종류에 대한 안내가 중요하다. 그러나, 기존의 연구는 대부분 검사결과를 알려주는 수준에 머물려 있다. 따라서, 본 연구는 잠정적 진로선택 단계에 있는 초등학교 고학년에게 적합한 진로발달검사를 실시하고, 결과에 맞는 직업의 종류를 안내하는 웹기반 진로안내시스템을 개발하였다. 본 진로안내시스템은 검사결과를 알려주는 것에서 발전하여 검사결과 값을 우수지능 3개로 제시하여 검사자의 학습욕구를 자극하였다. 그리하여 학습자가 자신의 우수한 지능영역을 알고 이 지능과 관련된 직업의 종류와 하는 일에 대해 효율적으로 학습하고, 자신의 진로에 대한 인식과 진로선택의 바른 자세를 배울 수 있을 것으로 기대된다.

This study is to develop a web-based career guidance system to be a help making a decision on one’s occupation, which is important for a person’s life. As career development education for higher grades of elementary school aims at providing basic knowledge necessary for career choice and forming a basic attitude toward occupation and values, it is desirable to carry out the guidance of a variety of occupations on the basis of personal interest and aptitude of individual students. Previously, however, most studies have remained at the level where simply test results are notified. Therefore, the study administered a career development test fit for higher grades of elementary school who are at the stage of potential career choice and developed a web-based career guidance system in which suitable occupation types are advised of based on the results. Beyond notifying test results, the developed career guidance system presents 3 excellent intelligences, rather than converting test results into scores. Thus, it is expected that the system will help students understand their areas of excellent intelligence, efficiently study related occupation types and duties, and learn to have awareness and make a better decision in relation to their career.

이 연구의 목적은 스트롱 흥미검사와 MBTI가 어떻게 관련되어 있으며, 특히 이러한 관계가 남녀별로 다르게 나타나는지를 알아봄으로써 개인에게 보다 적합한 직업정보를 제공하기 위한 기본 모형을 제시하는 것이다. 서울시내 2개 대학에 재학중인 대학생 518명 (남학생: 207명, 여학생: 311명)으로부터 자료를 얻어 분석하였다. 분석 결과 흥미와 성격간에 유의한 관계가 있었으며, 이러한 관계는 남녀에 따라 유사점과 차이점이 있었다. 본 연구에서 나타난 차이점은 남녀로 구분하여 분석하는 것이 바람직함을 시사해준다. 이러한 연구 결과를 과거 연구와 비교하여 논의하였으며, 두 검사결과를 통하여 개인에게 어떻게 직업안내에 관한 정보를 제공할 것인지에 관해 논의하였다. 마지막으로 본 연구의 제한점과 미래 연구에 관해 논의하였다.

The purpose of this study was to examine how Strong Interest Inventory (SII) is related to MBTI, and if the relationships differ based on gender difference to provide more appropriate career guidance. Data were collected from 518 college students (male: 207, female: 311) across two universities in Seoul. The results of correlation and regression analyses showed that six interest types were related to MBTI dimensions. Also there were similarities and differences in the relationships between male and female students. These results imply that the separate analyses of male and female samples be desirable. These results were compared with previous research and the way to provide clients with information on career guidance based on these results was discussed. Finally, limitations and future research were discussed.