Earticle

Recent studies have shown that during the playing of violent online games, it is not increased aggression but rather alleviation in aggression that is critical in determining whether playing gaming has positive outcomes on the venting of aggression. Drawing from the aggression catharsis perspective and gaming research, we extend this line of investigation by exploring whether gaming results in a decrease in aggression, across a wide variety of games. Using data from a survey of 771 online game users in Korea, we examined the associations among Therapeutic Catharsis Seeking, Game Self- Efficacy, Big Five Personality Traits, Game genre (violent or nonviolent), Daily online gaming time, and Demographic variables. Results showed that therapeutic catharsis seeking and game self-efficacy decreased user aggression. Neuroticism negatively affected aggression while agreeableness enhanced the degree of aggression regardless of game genre. These findings have important implications for the use of gaming as a mood management tool.

본 연구는 우울감이 있는 대상자의 우울, 불안, 스트레스가 공격성에 미치는 영향정도를 확인하기 위해 시행되었다. 대상자는 91명의 우울감이 있는 대상자이다. 구조적설문지를 이용하여 자료 조사하였으며 분석은 IBM SPSS 21.1프로그램을 이용하였다. 공격성과 우울(r=.62, p<.001), 공격성과 불안(r=.58, p<.001), 공격성과 스트레스(r=.62, p<.001) 간에는 유의한 양의 상관관계가 나타났다. 우울은 공격성의 유의한 영향요인으로 설명력은 42.3%이었다. 이러한 결과를 바탕으로 우울증환자의 공격성을 중재하기 위해서는 심리적인 관리프로그램이 필요해 보인다.

The objective of this study was to the effects of depression, anxiety and stress on the aggression among depressed adults. Subjects are 91 depressed adults in D city. The structured and self-reported questionnaires were administered to subjects and IBM SPSS 21.1 program were performed for data analysis. All of aggression and depression(r=.62, p<.001), aggression and anxiety(r=.58, p<.001), aggression and stress(r=.62, p<.001) showed positive correlation. Depression affects the aggression that is significant explanatory variables(42.3%). The findings suggested that depressed adult’s aggression for managing psychological management programs with interventions seem to be necessary.

본 연구의 목적은 게임 과몰입 학생의 스트레스와 우울이 공격성에 미치는 영향과 자 아탄력성의 매개효과를 연구하는 것이다. 이를 위하여 경기도 소재 중학교에 재학 중 인 게임 과몰입 학생 50명을 대상으로 연구를 진행한 결과는 다음과 같다. 첫째, 공격 성에서는 언어적공격성이 가장 높았고, 분노, 신체적 공격, 적의성의 순으로 나타났고, 스트레스에서는 가정생활 스트레스가 가장 높았으며, 학교생활 스트레스, 자신문제 스 트레스, 환경문제 스트레스, 대인관계 스트레스의 순으로 나타났다. 우울, 자아탄력성 은 보통 수준인 것으로 나타났다. 둘째, 공격성, 스트레스, 우울 간에는 정의 상관관계 를 보이고 있었고, 공격성, 스트레스, 우울은 자아탄력성과 부의 상관관계를 보이는 것 으로 나타났다. 셋째, 스트레스와 우울은 공격성에 정의 영향을 미치고 있었고, 스트레 스와 우울은 자아탄력성에 부의 영향을 미치고 있었다. 자아탄력성은 공격성에 부의 영향을 미치고 있었다. 넷째, 스트레스, 우울과 공격성의 관계에서 자아탄력성은 매개 효과를 보이고 있었다. 게임 과몰입 학생의 공격성을 감소시키기 위해서는 스트레스 와 우울을 감소시킬 수 있는 방안이 마련되어야 하며, 자아탄력성을 향상시킬 수 있는 정책이 마련되어야 할 것이다.

The purpose of this study is to study the effect of stress and depression on aggression and the mediating effect of self-elasticity in game over-immersion student. To this end, the results of a study using SPSS ver23.0 and Process macro 3.5 for 50 school violence students enrolled in middle schools in Gyeonggi-do are as follows. First, in aggression, verbal aggression was highest, followed by anger, physical attack, hostility, and family life stress was highest in stress, followed by school life stress, self-problem stress, environmental stress, and interpersonal stress. appear. Depression and self-elasticity were average. Second, there was a positive correlation between aggression, stress, and depression, and aggression, stress, and depression showed a negative correlation with self-elasticity. Third, stress and depression had a positive effect on aggression, and stress and depression had a negative effect on self-elasticity. Self-elasticity had a negative effect on aggression. Fourth, in the relationship between stress, depression and aggression, self-elasticity showed a mediating effect. In order to reduce the aggression of game over-immersion student, measures to reduce stress and depression must be prepared, and policies to improve self-elasticity must be prepared. However, in order to improve the quality of this study, it is necessary to conduct a survey divided into regions, elementary school students, junior high school students, and high school students, and comparative studies between each school level should be conducted additionally.

본 연구는 초등학생의 공격신념, 자아존중감, 공격성을 확인하고 관련성을 분석하여 아동의 공격성을 조절하고 효과적인 대처전략을 개발하기 위한 기초자료를 제공하기 위해 수행되었다. 본 연구의 대상자는 D시와 C도에 거주하는 초등학교 5, 6학년 학생 184명이었다. 수집된 자료는 SPSS 24.0 통계 프로그램을 사용하여 분석하였다. 분석 결과 초 등학생의 공격성은 공격신념(r=.39, p <.001)과 통계적으로 유의한 양의 상관관계를, 자아존중감(r=-.46, p <.001)과는 통계적으로 유의한 음의 상관관계가 있었다. 또한 초등학생의 공격신념은 자아존중감(β=.26, p <.001)을 매개로 하여 공격성에 영향을 미쳤다. 즉 공격신념이 높게 되면 공격성이 높아지며, 자아존중감은 이들 간의 관계에서 매개변수로 작용함을 의미한다. 그러므로 초등학생의 공격성을 조절하기 위한 중재방안을 마련할 때 공격신념을 조절하고, 자아존 중감을 높일 수 있는 전략도 함께 모색해야 한다.

This study was conducted to understand the relationship between elementary students’ beliefs supporting aggression, aggression and self-esteem. In addition, we aimed to provide basic data for controlling the aggression of children and developing effective coping strategies. This study population consisted of 184 elementary school students. Data were analyzed using SPSS 24.0 program. As a result, the aggression of elementary school students showed a significant positive correlation with beliefs supporting aggression(r=.39, p <.001) and a significant negative correlation with self-esteem(r=-.46, p <.001). In addition, Results of the hierarchical regression analysis revealed that self-esteem has the mediating effect on the relationship between beliefs supporting aggression and aggression(β=.26, p <.001). In other words, the higher the beliefs supporting aggression, the higher the aggression, and self-esteem means to act as a mediating effect in the relationship between them. Therefore, when arranging an intervention plan to control the aggression of elementary school students, it is necessary to find strategies to control the beliefs spporting aggression and increase self-esteem.

목적 : 주의력결핍과잉행동장애(ADHD) 아동의 공격성이 양육자의 정신건강상태에 미치는 영향의 정도를 알아보고, ADHD 아동의 작업치료 중재에 영향을 줄 수 있는 양육자의 정신건강상태의 기초지식을 제공함에 그 목적이 있다. 연구방법 : 지역장애아동센터에 내원하는 ADHD 아동의 양육자를 대상으로 설문을 통하여 분석하였다. 자료수집은 중도 포기와 결측지, 작성거부자의 설문 45부를 제외한 155부를 최종 선정하여 분석하였다. 독립변인은 ADHD 아동 의 공격성, 종속변인은 양육자의 정신건강상태 그리고 통제변수는 일반적 특성으로 구성하였다. 결과 : 본 연구의 결과는 첫째, 일반적 특성에 따른 양육자의 정신건강상태는 연령, 아동의 발병기간, 경제적 수준에서 유의미한 차이가 있었다. 둘째, ADHD 아동의 공격성 영역에 따른 양육자의 정신건강상태는 유의미한 차이가 없었 다. 셋째, ADHD 아동의 공격성이 양육자의 정신건강상태에 미치는 영향은 유의미하게 있었다. 결론 : ADHD 아동은 사회현상학적으로 지속적인 증가가 예측되어 지고 있으며 ADHD 아동에게서 나타나는 공격성은 아동에 대한 작업치료 중재의 필요성을 증가시킨다. 또한 ADHD 아동의 공격성으로 인하여 양육자의 정신건강상태 가 나빠질 수 있기 때문에 양육자의 정신건강 회복의 지원과 노력이 필요할 것으로 사료된다.

Objective : This study is to investigate the degree of effect of ADHD children's aggression on the caregiver's mental health literacy and to provide basic knowledge of the caregiver's mental health literacy that can affect ADHD children's intervention in occupational treatment. Methods : It was analyzed through a survey on the caregivers of ADHD children visiting the Child Development Center. In the case of data collection, 155 copies were finally selected and analyzed, excluding 45 copies of the questionnaire of the middle waiver, missing sheet, and refusal to write. The independent variable consisted of aggression of ADHD children, the dependent variable consisted of the caregiver's mental health status, and the control variable consisted of general characteristics. Results : As a result, first, there were significnat differences in metal health literacy of caregivers according to general characteristics in age, duration of occurrence of children, and economic level. Second, there was no significant difference in the mental health status of the caregiver according to the aggression area of ADHD children. Third, there was a significant effect of aggression in ADHD children on the mental health literacy of caregivers. Conclusion : The increase in ADHD children is predicted to increase socio-phenomenologically, and aggression in ADHD children can negatively affect the mental health literacy of caregivers. Therefore, the need for intervention in occupational therapy to alleviate aggression in ADHD children increases, and social support and efforts are needed to improve and restore the mental health literacy of caregivers.

본 논문은 관상동맥질환자 135명을 대상으로 건강생활 습관에 따른 우울과 공격성의 차이를 규명하고자 하였고, 연구 설문조사는 2019년 5월 13일에서 15일까지 이루어졌다. 생활 습관에 따른 대상자의 우울과 공격성의 차이를 알 아보기 위하여 독립표본 t 검증과 일원배치 분산분석을 실시하였고, 우울과 공격성의 차이가 발견되는 경우, 사후분석 (post-hoc)을 실시하였다. 연구결과, 흡연, 음주를 상대적으로 많이 하는 집단이 생리적 우울이 높은 것으로 나타났으 며 운동과 식이조절에 적극적으로 참여하는 집단이 생리적 우울이 낮은 것으로 나타났다. 음주량이 많은 집단이 그렇지 않은 집단보다 언어적 공격, 신체적 공격, 공격적 태도 모두 높은 것으로 나타났다. 운동에 적극적으로 참여하는 집단은 신체적 공격과 공격적 태도가 그렇지 않은 집단보다 낮은 것으로 나타났다. 식이조절을 적극적으로 실천하는 집단은 그렇지 않은 집단보다 상대적으로 공격적 태도가 낮은 것을 확인할 수 있었다.

This study is to investigate the difference of depression and aggression according to lifestyle habits in 135 patients with coronary artery disease. The survey was conducted from May 13 to May 15, 2019. In order to investigate the difference of depression and aggression according to lifestyle, independent sample t-test and one-way ANOVA were conducted. Post-hoc analysis was conducted when there was a difference between depression and aggression. The results of the analysis showed that the group with relatively high smoking and drinking was high in physiological depression and the group with active participation in exercise and dietary control showed low physiological depression. The group with more alcohol intake showed higher level of verbal aggression, physiological aggression, and aggressive attitude than the group without alcohol. The group that participated actively in physical activity showed lower physiological aggression and aggressive attitude than the group without active aggression. It was found that the group that participates hard in dietary control is less aggressive than the group that does not.

목적 : 본 연구는 결혼이민자들의 가정인 다문화가정의 아동들의 공격성과 스트레스를 통한 정신건강상태를 연구하고 기초자료로 활용하기 위하여 본 연구를 실시하였다 연구방법 : 본 연구는 2개광역시, 4개 도에 거주하는 135명의 다문화가정 아동의 설문을 통하여 자료를 수집하였다. 인구통계학적 특성은 빈도분석을 실시하였고 인구통계학적 특성에 따른 공격성과 스트레스는 t 검증, 일원배치분산 분석으로 분석하였으며 요인을 위한 회귀분석을 실시하였다. 결과 : 첫째, 다문화가정 아동의 전체 공격성은 3.05점이었고 언어적 공격성이 3.69점으로 가장 높았다. 스트레스는 3.66 점으로 나타났다 둘째, 인구통계학적 특성에 따른 공격성은 연령에 따른 언어적 공격성(p=.031)과 분노표출(p=.043) 에 유의미한 차이가 있었고 경제적 수준에 따른 전체공격성(p=.028)과 하위영역인 신체적 공격성(p=.049), 언어적 공격성(p=.000), 분노표출(p=.036), 적대감표출(p=.042), 스트레스(p=.011)에서 유의미한 차이가 있었다. 셋째, 다문화 가정 아동의 공격성에 영향을 미치는 요인을 분석하였다. 단계적 회귀분석 결과 유의성이 있었고(F=57.139, p<.001), 경제적 수준에서 나쁨(p<.01), 스트레스(p<.01), 연령에서 10세(p<.01), 연령에서 13세(p<.01)에서 공격성 정도에 71.4%의 설명력을 가지는 것으로 나타났다 결론 : 다문화가정 아동의 인구통계학적 특성에 따른 공격성은 연령과 경제적 수준, 스트레스가 공격성에 있어 원인이 될 수 있음을 알 수 있었다.

Purpose : This article was to study mental health status through aggression and stress of children of multicultural families, marriage immigrant and to use them as baseline data. Method : We used questionnaire and collected them from 135 children of multicultural families who live in 2 city and 4 do. Frequency Analysis was used for Demographic Characteristics, t-test and one-way ANOVA for aggression and stress depending on demographic characteristics, and regression analysis for the factors. Result : The first, the total score of aggression of the children of multicultural families was 3.05 and the most high score was verbal aggression, 3.69. Stress was 3.66. The second, there was a significant difference between aggression depending on demographic characteristics and verbal aggression(p=.031) depending on age and anger(p=.011). There was also a significant difference between total aggression(p=.028) depending on economic level and physical aggression(p=.049), verbal aggression(p=.000), anger(p=.036), hostility(p=.042), and stress(p=.011). The third, we analysed the factors affecting aggression of children of multicultural families. There was a significant difference resulting from stepwise regression analysis(F=57.139, p<.001), the results showed a strong explanation of aggression by bad in economic status(p<.01), stress(p<.01), 10 years in age(p<.01), and 13 years in age(p<.01). Conclusion : Aggression depending on demographic characteristics of the children of multicultural families was caused by age, economic level, and stress.

The purpose of this study is to understand the school violence experience types in middle school and to apply appropriate counseling approach for each type. A total of 530 students in 8 middle schools in Seoul, Incheon and Ansan were surveyed. They were typed according to degree of exposure in school violence and three reactions, which are, aggression, ego-resilience, and school adjustment were measured. Data were analyzed by frequency analysis, using MANOVA of SPSS 21.0. The major findings were as follows. First, as for the aggression, bully-victim type showed the highest followed by bully type, victim type and no bully-victim type. The physical and verbal aggression(sub-factors of aggression) of bully-victim and bully types was higher than those of victim and no bully-victim types. Second, as for the ego-resilience, no bully-victim type was more ego-resilient than bully-victim type. Victim type was better in regulating emotions than bully-victim type. Third, as for the school adjustment, victim type showed the lowest level in friend relationship and teacher preference. Bully-victim type showed lowest level in order and rule compliance. This study showed the difference in aggression, ego-resilience and school adjustment between school violence experience types in middle school students and implies the need of individualized counseling according to the types.

본 연구는 대학생의 생활스트레스가 공격성에 미치는 영향을 파악하기 위해 시도되었다. 연구대상은 D시에 재학 중인 대학생 262명이었으며, 자료수집 기간은 2017년 9월 5일부터 7일까지 3일간이었다. 연구도구는 대학생활스트레 스 도구와 공격성 도구를 사용하였으며, 자료분석은 IBM SPSS 25.0 프로그램을 사용하였다. 본 연구결과는 다음과 같다. 대상자의 생활스트레스는 학업관련 스트레스가 가장 높았다. 일반적 특성에 따른 공격성은 성별(t=4.43, p <.001), 전공(F=13.66, p <.001)에 따라 유의한 차이가 있었으며, 대학생의 공격성은 대인관계 문제(r=.49, p <.001), 학업 문제 (r=.34, p <.001), 경제 문제(r=.34, p <.001), 장래 문제(r=.35, p <.001), 가치관 문제(r=.31, p <.001)와 각각 양의 상관관 계가 있었다. 대학생의 공격성에 영향을 미치는 요인으로는 대인관계 문제, 자연계열 전공, 학업 문제로 이들 요인은 공격성을 30% 설명하였다. 본 연구를 통하여 대학생의 생활스트레스의 정도 및 공격성에 영향을 미치는 요인들을 파악 할 수 있었으며, 이를 통하여 대학생의 공격성 관리를 위한 프로그램 구성의 방향을 제시했다는 점에서 연구의 의의를 둘 수 있다.

This study was examined the influences of life stress on the aggression of college students. For this purpose 262 college students in Daegu completed the related study. Data were collected from September 5 to September 7, 2017. Collected data were analyzed using IBM SPSS 25.0. The major findings were as follow; 1) The life stress of the subject was the highest in study problem. 2) There were significant differences in aggression according to gender(t=4.43, p <.001) and major(F=13.66, p <.001). 3) The aggression was positively correlated with interpersonal problem(r=.49, p <.001), study problem(r=.34, p <.001), economic problem(r=.34, p <.001), future problem(r=.35, p <.001) and value problem(r=.31, p <.001). 4) The factors affecting to aggression were interpersonal problem, science and engineering, and study problem, and these factors accounted for 30% of aggression. Through this study, it was possible to grasp the degree of life stress and the influencing factors of aggression of college students. And the significance of this study is to suggest the direction of program for the management of aggression of college students.

도시화, 산업화, 핵가족화로 인한 가족기능의 약화와 개인주의 및 이기주의 확산으로 인간의 소외 현상은 두드러지고 있고 인터넷의 발달로 인한 사이버 공간의 확대는 청소년 사이버 비행의 공간으로 악용되고 있다. 청소년의 사이버비행과 관련된 연구를 보면 사이버비행을 예측하는 요인으로 많은 학자들이 공격성을 들고 있다. 또한 청소년기는 사회적 관계에 있어서 또래관계가 차지하는 비중은 매우 큰데, 공격성이 높은 청소년은 또래들에게 부적절한 방식으로 행동하며 비행 지향적 집단을 추구한다고 한다. 또래관계가 좋을수록 비행 가능성이 낮으며 비행 청소년들의 경우 또래애착이 높을수록 공격성이 증가한다는 주장도 있다. 이에 공격성과 또래애착 및 사이버비행 간에는 관계가 있다고 보고 본 연구에서는 공격성이 사이버비행에 미치는 영향에서 또래애착의 매개효과를 검증하고자 하였다. 연구 결과, 또래애착 중 의사소통과 신뢰가 공격성과 사이버 비행의 관계에서 매개효과를 가지고 있는 것으로 나타났다. 따라서 공격성을 줄이고 의사소통과 신뢰를 높이기 위한 다양한 프로그램 등이 확대되어야 하겠다.

Due to urbanization, industrialization and nuclearization, family function is weakened and individualism and selfishness spread, humanity 's alienation phenomenon becomes prominent and the expansion of cyber space due to the development of internet is being abused as space for cyber delinquency of juveniles. According to the researches related to cyber delinquency of adolescents, many scholars are aggressive as a predictor of cyber delinquency. In adolescence, peer relationships play a significant role in social relationships. Adolescents with high aggressiveness behave in an inappropriate way to their peers and seek delinquency-oriented groups. Some argue that the better the peer relationship is, the lower the likelihood of delinquency, and the more aggressive the peer attachment, the higher the aggressiveness. In this study, we investigated the mediating effects of peer attachment on the effects of aggression on cyber delinquency. The results showed that communication and trust in peer attachment have mediating effects on the relationship between aggression and cyber delinquency. Therefore, various programs should be expanded to reduce aggression and increase communication and trust.

This study examined how adolescents’ loneliness, aggression, self-control, and morality affect game over-indulgence. In this paper, morality can be understood as combination of altruism and social responsibility, in terms of prosocial perspective. A survey was conducted and total 1,781 responses were selected for analysis. Results showed that loneliness, aggression, self-control, and morality were significantly correlated with game over-indulgence. More specifically, high level of loneliness and aggression increased game over-indulgence. However, high level of self-control and morality diminished game over-indulgence. High level of morality enables students to cultivate interpersonal skills and facilitate positive social relations, which as a result, prevent problematic game use.

본 연구는 부모 간 갈등이 공격성을 매개로 하여 남녀 청소년의 또래관계에 미치는 영향을 살펴보는 것을 목적으로 하였다. 본 연구의 대상은 서울시에 있는 중학교 3학년에 재학 중인 남녀 학생 482명이었다. 본 연구의 자료를 분석한 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 남자 청소년과 여자 청소년이 인식하는 부모 간 갈등에서는 유의 한 차이가 나타나지 않았으나, 공격성과 또래관계에서는 성별에 따른 유의한 차이가 나타났다. 둘째, 부모 간 갈등과 공격성, 또래관계 간에 유의한 상관관계가 있는 것으로 밝혀졌다. 셋째, 부모 간 갈등이 청소년의 또래관계에 미치는 영향에 대한 공격성의 매개효과를 분석한 결과, 남자 청소년 집단에서는 부모 간 갈등이 공격성에 부분매개 되어 남자 청소년의 또래관계에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 여자 청소년 집단에서는 부모 간 갈등이 또래관계에 미치는 영향에서 공격성이 완전매개 역할을 하는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 청소년의 또래관계를 청소년 의 부모 및 가족 경험과 청소년 개인의 심리 정서 맥락에서 이해할 필요가 있다는 것을 제시한다.

The purpose of this study is to examine the mediating effects of aggression in the relationship between parental conflict and peer relations among adolescents. Data from 482 middle school students of Seoul by self-reported questionnaires are analyzed for the study. The results of this study reveal that there are gender differences in aggression and peer relation of adolescents. For both male and female adolescents, parental conflict is positively related to aggression. Aggression is negatively associated with peer relations of adolescents. Parental conflict and peer relations of adolescents are negatively related. The results from regression analysis indicate that aggression mediates the relationship between parental conflict and peer relations for male and female adolescents. This results suggest the need to consider family experiences and emotional states for understanding of peer relationships in adolescents.

본 연구는 청소년의 공격성이 사회적 위축을 매개로 하여 스마트폰 과의존에 미치는 영향을 검증하고, 그 영향관계 안에서 청소년의 자아존중감이 이를 완충 할 수 있는 보호효과성이 있는지 파악하고자 한다. 연구를 위하여 ‘한국아동·청소 년패널조사(KCYPS)’중 초등학교 4학년 패널 7차년도 데이터(2016년, 고등학교 1 학년)를 활용하였다. 본 연구의 대상자는 전체 2,378명중 무응답을 제외한 1,628 명을 연구의 대상으로 분석에 활용하였다. 연구결과를 살펴보면 첫째, 청소년의 공격성은 스마트폰 과의존에 직접적인 영 향을 주는 것으로 나타났다. 둘째, 청소년의 공격성은 사회적 위축을 부분매개로 스마트폰 과의존에 영향을 주는 것으로 나타났다. 셋째, 청소년의 자존감은 단순 히 사회적 위축과 스마트폰 과의존 간의 관계를 완충할 뿐만 아니라 공격성이 사회적 위축을 거쳐 스마트폰 과의존에 미치는 부분매개효과까지 조절할 수 있 는 것으로 나타났다. 이러한 결과에 따라 청소년의 자아존중감은 스마트폰 과의존에 보호효과성이 있는 것으로 확인되었으며, 이를 위해서는 청소년의 자아존중감을 통해 스마트폰 의존문제를 해결하기 위한 적극적인 실천전략이 요구되며 청소년의 스마트폰 과 의존 위험군에 대한 꾸준한 관심과 스마트폰 과의존 예방차원의 프로그램이 필 요하다.

The purpose of this study is to verify the influence of adolescents' aggression upon smart-phone overdependence mediated by social withdrawal, and to grasp whether there is the protection effectiveness that adolescents' self-esteem can neutralize this within its influential relationship. For the research, the 7th Year Data for the Elementary School 4th Grade Panel(Year in 2016, 1st Grade of High School) was utilized out of ‘KCYPS(Korean Children and Youth Panel Survey Data).' The subjects of this study were applied to the analysis targeting 1,628 research subjects excluding unfaithful answer or non-response among the whole 2,378 people. Examining the findings, first, adolescents' aggression was indicated to have a direct effect on smart-phone overdependence. Second, adolescents' aggression appeared to have an impact on smart-phone overdependence with having social withdrawal as a partial mediation. Third, adolescents' self-esteem was shown to be capable of regulating even a partial mediating effect in which the aggression has on smart-phone overdependence after passing through social withdrawal, as well as simply neutralizing a relationship between social withdrawal and smart-phone overdependence. According to these results, the adolescents' self-esteem was confirmed to have a protection effect on smart-phone overdependence. For this, a positive practical strategy is demanded for solving a problem of smart-phone overdependence through adolescents' self-esteem. There is necessity of a program in the dimension of preventing adolescents' self-esteem along with a steady interest in the risk group with smart-phone overdependence in adolescents.

목적 : 본 연구의 목적은 학령기 지체장애 아동의 스트레스와 공격성에 연관성을 알아보고 공격성에 영향을 주는 요인 을 찾아 작업치료 중재에 참고할 수 있는 정보를 제공하고자 하였다. 연구방법 : 본 연구는 경상북도, 경상남도, 대구광역시, 부산광역시 소재의 병원에서 지체장애 등급판정을 받은 105명의 학령기 아동들의 설문을 통하여 자료를 수집하였다. 일반적인 특성은 기술통계로 분석하였고, 특성에 따른 스트레스 와 공격성 값은 t검증과 일원배치분산분석으로 분석하였고, 스트레스와 공격성은 피어슨 상관분석 하였고 단계별 회귀분석을 실시하였다. 결과 : 첫째, 스트레스는 2.65점이었고 공격성은 전체 2.53점이었으며 신체적 공격성이 3.01점으로 가장 높았다. 둘째, 학년에 따른 비교는 신체적 공격성이 유의미한 차이가 있었고(p=.021), 성별에 따른 비교는 스트레스(p=.048), 전체 공격성(p=.040), 신체적 공격성(p=.047)이 유의미한 차이가 있었고, 학교생활만족은 스트레스(p=.035)와 전체 공격성 (p=.042)이 유의미한 차이가 있었다. 셋째, 스트레스와 공격성의 상관관계에서는 전체 공격성(r=.475), 신체적 공격성 (r=.568), 언어적 공격성(r=.311), 분노(r=.397), 적대감(r=.491) 모두 유의미한 양적 상관성을 보였다. 넷째, 학령기 지체장애 아동의 공격성에 영향을 주는 요인은 스트레스, 성별의 남자, 학교생활 만족도이었다(F=61.187, p<.01). 결론 : 본 연구는 학령기의 지체장애 아동이 겪고 있는 스트레스와 일반적 특성 중 일부가 그들의 공격성에 영향을 미치는 사실을 알게 되었다.

Purpose : The purpose of this study was to know the relationship of stress and aggression of children with physical disability. The study also tried to search the factors affecting aggression and offer the information to the department of occupational therapy for intervention. Method : We distributed questionnaire to 105 children who have disability grades from hospitals in Gyeongsangbukdo, Gyeongsangnamdo, Daegu, and Busan and collected the data. We used descriptives for analysis of general characteristics, t-test and one-way ANOVA for stress and aggression according to characteristics, and Pearson correlation coefficient and stepwise regression for stress and aggression. Result : The first, stress score was 2.65, aggression was 2.53, and physical aggression was 3.01 that is the highest score in the items. The second, there was a significant difference of physical aggression(p=.021) in comparison of the grades. There was a significant difference of stress(p=.048), total aggression(p=.040), and physical aggression(p=.047) in comparison of gender. There was significant difference of stress(p=.035) and total aggression(p=.042) in satisfaction of school. The third, there was a significant correlation of total aggression(r=.475), physical aggression(r=.568), language aggression(r=.311), anger(r=.397), and hostility (r=.491) quantitatively in correlation of stress and aggression. The fourth, the factors affecting aggression of children with physical disability were stress, male, and satisfaction of school(F=61.187, p<.01). Conclusion : We knew that factors affecting aggression of children with physical disability were their stress and some of general characteristics.

본 연구는 청소년의 일반적 특성에 따른 학업성취도 차이와 학교급별 학업성취도에 영향을 미치는 예측변 인을 규명하는데 목적이 있다. 이를 위하여 2015년 9월에 경상북도 B군의 중·고등학생 555명을 대상으로 설문조사 를 실시하였고, 자료는 빈도분석, 신뢰도분석, 평균비교분석, 상관분석 및 회귀분석 기법을 활용하여 분석되었다. 연 구결과 첫째, 청소년의 학업성취도는 학교급, 가족형태, 경제적 수준에 따라 차이가 있었다. 둘째, 중학생의 학업성취 도에 영향을 미치는 예측변인은 자존감, 연령, 친밀한 친구 수, 공격성이었다. 반면 셋째, 고등학생의 학업성취도에 영향을 미치는 예측변인은 자존감, 연령, 경제적 수준, 폭력인식도로 중학생과 차이를 보였다. 이러한 결과를 바탕으 로 학교급에 따른 학업성취도를 향상시키기 위한 방안을 제시하였다.

This study aimed to examine differences in the academic achievement depending on general characteristics of adolescents, and to verify the predictors influencing them according to school levels. For the study, 555 adolescents were surveyed at B county of Gyeongbuk province in September 2015. The results were as follows. First, it was found out that the adolescents' academic achievement was different depending on school level, family type, and economic status. Second, the predictors of the academic achievement in middle school students were self-esteem, age, number of friend, and aggression. Third, the predictors of the academic achievement in high school students were self-esteem, age, school level, and violence recognition. Based on these results, the ways to improve the academic achievement were suggested.

본 연구는 카지노 고객의 공격성이 시큐리티 종사자의 직무스트레스 및 소진에 미치는 영향 을 규명하는데 연구의 목적이 있다. 조사도구는 설문지를 사용하였으며, 설문의 대상은 전국카 지노 17개업체중 고객접점에서 근무하는 시큐리티 관련 종사자 30명 이상을 고용하고 있는 6개의 업체를 모집단으로 표본을 추출하였다. 본 연구에서 최종적으로 사용한 조사대상은 269 명이었다. 설문지에 대한 작성이 완료된 데이터는 각 목적에 맞게 부호화하여 입력시킨 후 사회과학통계 프로그램인 SPSS 15.0 Windows를 이용하여 전산처리 하였다. 자료의 분석을 위하여 사용한 분석 기법은 기술통계 분석, 요인분석(factor analysis), 신뢰도 분석 (reliability analysis), t검증(t-test) 및 f검증(one-way ANOVA), 다중회귀분석(multiple regression analysis)을 실시하였다. 이와 같은 방법과 절차에 따른 자료 분석을 통하여 본 연구에서 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 카지노 시큐리티 종사자의 인구통계학적 특성에 따른 공격성, 직무스트레스 및 소진의 차이를 검증한 결과 부분적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 카지노 고객의 공격성이 시큐리티 종사자의 직무스트레스에 미치는 영향을 검증한 결과 부분적으로 유의미한 영향을 미쳤다. 셋째, 카지노 고객의 공격성이 시큐리티 종사자의 소진에 미치는 영향을 검증한 결과 부분적 으로 유의미한 영향을 미쳤다

The purpose of this study is to examine the effects of customer aggression on the job stress and emotional burnout of security guards in casino. Investigating tools used questionnaire, the sampling was drawn from security guards at 6 casinos which had more than 30 security guards. To this study, the partisans of the study were 269 people. Data for creation for questionnaire is completely computed processing and using SPSS 15.0 Windows that is social studies scholastic mantle command program after imputed encoding according to each purpose. Analyzing techniques to use for analysis of data enforced technology figure analysis, factor analysis, reliability analysis, t-test, one-way ANOVA, multiple regression analysis. Through data analysis by such method and procedure, conclusion that gets in this research is as following. First, exposure that is difference that keep in mind partially as result that verify difference of aggression according to demographical features, job stress and emotional burnout that is security guard’s in casino. Second, exposure that is difference that keep in mind as statistical as result that verify effect that customer aggression gets in job stress of security guards in casino. Third, exposure that is difference that keep in mind as statistical as result that verify effect that customer aggression gets in emotional burnout of security guards in casino.

본 논문의 연구목적은 청소년의 사회적 지지가 공격성에 미치는 영향과 그 관계에서 그릿의 매개효과를 검증하는데 있다. 이를 위해 2018 아동⋅청소년 패널(KCYPS)조사 데이터를 사용하였으며, 조사 대상자는 중학교 1학년 2,590명을 선 정하여 분석을 진행하였다. 분석 방법은 Baron & Kenny의 회귀분석과 Sobel Test를 실시하였다. 주요 분석결과 첫째, 청 소년의 사회적 지지의 하위요인인 부모지지가 공격성에 미치는 영향에서 그릿이 부분매개 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘 째, 청소년의 사회적 지지의 하위요인인 친구지지가 공격성에 미치는 영향에서 그릿이 부분매개 효과가 있는 것으로 나타났 다. 셋째, 청소년의 사회적 지지의 하위요인인 교사지지가 공격성에 미치는 영향에서 그릿이 부분매개 효과가 있는 것으로 나 타났다. 이상의 연구결과를 토대로 청소년의 공격성을 낮추고 그릿을 향상시킬 수 있는 다양한 프로그램 개발과 정책적 대안 을 제시하였다.

The purpose of this paper was to verify the mediated effect of grit in the relationship with the effect of youth social support on aggression. To this end, data from the 2018 Children and Youth Panel (KCYPS) survey were used, and 2,590 first-year middle school students were selected and analyzed. As for the analysis method, Baron & Kenny's regression analysis and Sobel Test were performed. As a result of the main analysis, first, it was found that grit had a partial mediating effect in the effect of parental support, a sub-factor of social support of adolescents, on aggression. Second, it was found that grit had a partial mediating effect in the effect of friend support, a sub-factor of social support of adolescents, on aggression. Third, it was found that grit had a partial mediating effect in the effect of teacher support, a sub-factor of social support of adolescents, on aggression. Based on the above research results, various program development and policy alternatives that can reduce youth aggression and improve grit were suggested.

본 연구는 음주 후 나타나는 문제 행동에 초점을 맞추어, 성인 음주자의 기질이 가해행동에 영향을 미치는 과정 에서, 공격성과 음주행동의 순차적 매개효과를 분석하였다. 이를 위해 299명에게 기질 및 성격검사(TCI)-성인용, 한국 판 공격성 질문지, 한국형 알코올 사용 장애 진단 검사를 실시하였다. 연구결과, 기질 중 자극추구가 공격성에 가장 높은 설명량을 보였다. 자극추구와 가해행동의 관계에서 공격성과 음주행동의 매개효과가 유의하였으며, 그 경로 내에서 공 격성과 음주행동의 순차적 매개효과는 완전매개인 것으로 나타났다. 이러한 결과는 공격성과 음주행동이 자극추구와 가해행동을 연결하는 기제로서 자극추구 성향은 가해행동에 직접적인 영향은 없으며 오직 공격성과 음주행동을 통해서 만 가해행동에 영향을 미침을 시사한다.

This study focused on the problem behavior after drinking, and examined the effects of temperament of adult drinker on offensive behavior and analyzed the sequential mediating effects of aggression and drinking behavior. To this purpose, 299 subjects were assessed through the Temperament and Character Inventory(TCI)-for adults, Korean Aggression Questionnaire, and Korean Alcohol Use Disorder diagnosis. As the results, ‘Novelty seeking’ had the highest level of explanation for aggression. In the relationship between ‘Novelty seeking’ and offensive behavior, mediating effect of aggression and drinking behavior were significant. In its course, sequential mediating effect of both was shown as complete mediation. This result implies that the aggression and drinking behavior were the factors of connecting ‘Novelty seeking’ and offensive behavior, and the characteristic of ‘Novelty seeking’ does not have direct influence on offensive behavior but only through aggression and offensive behavior that it has such effect.

본 연구는 수치심과 공격성의 관계에서 정서조절곤란의 매개효과를 검증하고자 하였다. 연구를 위해 수치심 경험척도, 공격성 질문지, 정서조절곤란 질문지를 사용하였고, 287명의 응답이 분석에 사용되었다. 자료 분석결과, 수치심은 직접적으로 공격성에 영향을 끼칠 뿐만 아니라 정서조절곤란을 통해서도 공격성에 영향을 끼치는 것으로 나타났다. 정서조절곤란 하위요인 중 충동통제곤란과 정서의 비수용은 수치심이 공격성에 미치는 영향에서 유의미한 부분 매개효과를 보였다. 본 연구결과는 수치심으로 인한 공격성을 다루기 위해서는 적응적 정서조절이 요구됨을 밝혔다. 이에 정서조절능력 향상 방안에 대한 추후의 연구가 필요하다.

This study aimed to examine the mediating effects of emotion dysregulation on the relationships between shame and aggression. All data was measured on Experience of Shame Scale, Aggression Questionnaire, and Difficulties in Emotional Regulation Scale. Total 287 responses were analysed. The findings of this study were as follows. Shame affected not only directly aggression but also influenced through emotion dysregulation. Impuse control difficulties and nonacceptances of emotional responses showed the significant partial mediation effects. The results showed the necessity of adaptive emotional regulation in dealing with aggression elicited by shame.

최근 분노와 공격성 조절에 실패하여 자행된 일련의 폭력적 사건들은 한국 사회 전체의 염려를 자아내며 정서 교육과 인성 교육의 필요성을 다시금 절감하게 한다. 기독교교육학은 오래 전부터 신앙에 있어 인지, 정서, 실천적 측면이 통합된 전인적 성장을 교육목적으로 인식해 왔음에도 불구하고, 실제 교수-학습 과정은 지나치게 인지 중심적인 내용에 치중한 나머지, 정서적-행동적 측면을 간과해왔다. 전통적 기독교교육의 교수-학습과정은 교리와 성경적 지식을 전달하는 데 집중한 반면, 감정과 충동성의 조절, 믿음의 가치에 따른 욕구와 행동의 규제 등 기독교인으로서의 인격적 성숙에 필수적인 실제적 지도와 훈련을 등한시해온 경향이 있다. 조절되지 않은 분노와 공격성이 초래하는 파괴적인 결과를 우려하며, 본 연구는 분노와 공격성의 원인과 유발에 대한 다양한 사회심리학적 이론들을 고찰하고, 실제적인 기독교교육학적 훈육방안을 제안해 보고자 한다. 이를 위해 John Gottman의 감정 코칭 5단계를 재구성하여, 다양한 신앙공동체에서 사용할 수 있는 ‘기독교적 가치와 믿음 체계를 반영한 분노와 공격성 조절을 위한’ 5단계 대화법을 고안하여 소개한다. 분노와 공격성 조절을 위한 5단계 감정코칭법은 1)공격성을 촉발하는 분노 등의 부정적 정서가 위험천만의 위기로 치닫기 전에 자신의 정서를 인식할 수 있도록 돕는다, 2)이 순간을 감정코칭의 기회로 포착하여, 공격적 행동을 유발하는 과도한 공격적 해석 혹은 인지 왜곡을 바로 잡는다, 3)공감적 반응을 통해 자신의 정서 상태에 대해 충분히 대화할 수 있도록 유도함으로써, 자신의 정서에 친숙해지고 이를 심층적으로 이해할 수 있도록 인도한다, 4)본인의 부정적 정서를 인정하고 적절히 표현한다, 5)분노를 인식하되 이를 파괴적이고 폭력적인 형태로 표출하는 대신, 건설적인 방법으로 문제를 해결할 수 있도록 돕는다. 즉, 공격적인 행동이 사회적 관계에서 자신이 정말로 원하는 궁극적 목표를 이룰 수 있게 하는 것이 아님을 깨닫도록 도와줌으로써, 이제 목표를 달성할 수 있는 건설적인 해결책이 무엇인지 스스로 찾아내도록 인도하는 것이다. 이상의 분노와 공격성을 조절하는 감정코칭 5단계 훈련과정은 분노나 공격성을 무조건 억압하는 것이 아니라, 잘 조절하고, 적합하게 표출하며, 자기 통제력 아래 순응적으로 사용하여 건설적인 결과를 가져오는 것을 목적으로 한다. 특히 기독교 교육적 감정 코칭은 인지-행동적 측면과 정서 반응이 잘 협응하는 일반적 조절 뿐 아니라, 이에 더하여, 기독교적 가치와 신념, 하나님과의 관계성과 신앙적 자아정체성이 일상생활에서의 정서 반응과 잘 통합되도록 돕는 것이다. 기독교적인 정서적 성숙은 정서의 유발과 표출이 자아 통제력 아래 있을 뿐 아니라 하나님의 통치 아래 있어서, 일상생활에서 하나님의 뜻대로 정서를 조절하고, 목적 지향적으로 활용할 수 있는 것을 의미한다. 이러한 정서적 성숙은 일상에서의 영성 함양, 나아가 기독교적 앎과 삶이 일치하는 통전적 그리스도인으로 성장하는 데 크게 기여할 것이다.

This article explores socio-psychological theories of anger and aggression, and suggests methods of nurturing and helping Christians to cope with and manage such effects so as to create constructive results in daily living. Christian Education has aimed to promote holistic growth within the faith of individuals by encompassing and integrating multiple dimensions of self, including the cognitive, affective, and behavioral. Real world educational processes have concentrated excessively on the intellectual aspect, however, while neglecting the emotional and behavioral components of faith. As crime rates and violence increase as a result of failed anger management, there is a growing consensus on the necessity of character and emotion education throughout Korean society. Mature Christians are expected to manage their emotions and behaviors according to Christian values and Scriptural teachings. In order to facilitate concrete emotional maturation, this essay suggests five steps for Christian anger and aggression management within the framework of John Gottman's emotion coaching method.: Step 1, Become aware of child/teen's emotion, Step 2, See it as opportunity for intimacy and teaching, Step 3, Listen empathetically, validate feelings, Step 4, Help child/teen find words to label the feeling, Step 5, Set limits for acceptable behavior and expression of emotion, while generating options for problem-solving. While Gottman's theory was originally developed for parental guidance in educating their children, I have revised it to be of use in any mentoring and nurturing relationship within the Christian community. Once children learn to trust their feelings, regulate their emotions and solve problems by themselves, it will also contribute for building high self-esteem, constructive conflict-resolution and positive social relationship. Concrete Emotion Coaching process leading to the integration of emotion, cognition, and practice can facilitate the holistic growth of the individuals in faith, because emotional and social development is inextricably linked with spiritual development.