Earticle

2019년도 공기업 I 소속 10개 기관의 혁신성장을 통한 미래먹거리 창출 내역을 분석 한 결과 성과측면에서 과반수 기관에서 최종결과물 수준의 성과를 산출하고 있는 것으 로 나타났다. 향후 공공기관 혁신성장을 통한 미래먹거리 창출 활성화를 위해서 5가지 사항을 대안으로 제시하였다. 첫째, 기관의 고유한 업(業) 및 강점을 살려서 추진사업 을 축소·집약하고 유관 기관과 협업을 강화할 필요가 있을 것이다. 둘째, 혁신성장 생 태계의 최적조건 분석 및 추진, 관련 기업 성장 위한 체계적 지원, 사회적 수요를 정책 에 균형 잡히게 반영할 수 있는 제도적 장치 마련이 요구된다. 셋째, 민간사업기회 확 대·일자리 창출 지원을 위해 선택과 집중 전략이 요구되며, 이를 위해 각 부처 및 공공 기관에 산재한 R&D의 효율적 연계 등을 위한 컨트롤타워의 강화가 필요하다. 넷째, 공 공기관 혁신성장정책은 경제성장과 사회문제 해결을 동시에 추구하는 ‘통합형 혁신정책 으로 진화할 필요가 있다. 다섯째, 공공기관 경영평가편람의 수정·보완 등 관련 제도의 개선이 필요하다.

In perspective of achievement, the half organizations of 10 organizations, public enterprises Ⅰ produces outcome level. 5 suggestions are proposed for the development of the creation future-treat in Korea. Firstly, it is necessary to enforce co-work in similar organizations. Secondly, it is desirable to establish the institution for entrepreneurial improvement. Thirdly, it is essential to enforce control-tower for closely connection of separate R&D. Fourthly, it is desirable to establish the policy of integrative innovation for economic growth and social welfare. Lastly, it is necessary to reform the indicators of business evaluation with public enterprises.

본 연구는 간호 대학생을 대상으로 팀 학습 환경에서 개인의 심리적 임파워먼트가 과제성취도에 미치는 영향과 협력적 자기조절의 매개효과를 확인하기 위한 연구이다. 연구 대상자는 G광역시 4년제 대학에 재학 중인 243명의 간호 대학생이었으며, 2017년 5월 23일부터 5월 30일까지 자료를 수집하였다. 자료는 SPSS 21.0을 이용하여 기술통계, t-test, ANOVA, Pearson’s Correlation, Multiple regression으로 분석하였다. 연구결과 심리적 임파워먼트는 협력적 자기조절 과 과제성취도, 협력적 자기조절은 과제성취도와 양의 상관관계가 있었다. 과제성취도에 영향을 미치는 요인은 협력적 자 기조절, 심리적 임파워먼트, 협력과 조정 향상, 학년으로 나타났으며, 설명력은 57.2%이었다. 심리적 임파워먼트와 과제성 취도간의 관계에서 협력적 자기조절의 매개효과를 검정한 결과 부분 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 과제성 취도를 높이기 위한 간호교육 프로그램을 개발하는데 필요한 기초자료를 제공하였으며, 추후 과제성취도와 관련된 다양한 변수를 포함한 반복연구가 필요하다 하겠다.

The purpose of this study was to identify the impact of empowerment on achievement in the team based learning by college nursing students and the mediation effects of co-regulation. A convenience sample of 243 subjects were recruited from one university in G city. And data were collected from May 23 to May 30, 2017. Data were analyzed using descriptive statistics, t-test, ANOVA, Pearson’s Correlation, Multiple regression analyses with SPSS 21.0 Program. The psychological empowerment showed a significantly positive correlation of co-regulation and achievement, co-regulation showed a significantly positive correlation of achievement. The factors affecting the achievement were co-regulation, psychological empowerment, improvement on cooperation and modification, grade, and explanatory power was 57.2%. Co-regulation had a partial mediating effect in the relationship between shared psychological empowerment and Achievement. This study provided basic data for developing the nursing education program to improve achievement. and it is necessary to repeat the study including various variables related to achievement of the task in the future.

The purpose of this study is to examine the relationship between academic achievement and student's general characteristics and interest and to analyze the effect on situational interest, and the method of study was to calculate frequency analysis and percentage to examine the general characteristics of the person surveyed. The relationship between the one-way variable analysis(ANOVA) and the factors of interest and academic achievement was conducted through a multi-recovery analysis to see if the perception of the factors of interest differed by general characteristics. The study found that the situation interest of beauty majors had a significant impact on their academic performance, and that there were some significant differences in the factors of learning environment, participation factors, and outcome expectations based on grades, number of practical classes, experience, and prize experience. The purpose of this study was to present materials to help education in the field of beauty major by studying how the situational interest of beauty major affects academic performance.

Purpose: This study was conducted to examine the level of communication, problem-solving, and self- directed learning competencies, academic and English achievement of healthcare major students in university and to determine the effect of three main competencies on their academic and English achievement. Methods: The participants were college students studying in health care related major at a four-year university in D-city who agreed to participate in this study. Some of their data were intentionally excluded as their answers were incomplete or missing and finally 272 surveys were analyzed. Results: It was found that they have high level of general life competencies of which the subcategories are communication, problem-solving, and self-directed learning competency. GPA and TOEIC score which are the indicators of academic and English achievement were found to be correlated with the level of three competencies. Self-directed learning competency is assumed to be main cause variable of these achievement. Conclusion: As those students who have higher academic and English achievement also show high level of communication, problem-solving and self-directed learning competency. It is argued that a new curriculum that can contribute to improve communication, problem-solving and self-directed learning competency should be developed and implemented.

본 연구는 성인여성을 대상으로 자기존중기억 내용의 주제를 알아보기 위해 수행되었다. 자기존중기억(self-esteem memory)이란 자기에 대해 현저하게 긍정적으로 또는 부정적으로 생각했던 사건에 대한 기억을 말하는데, 성취에 관한 내용과 관계에 관한 내용으로 대별될 수 있다. 연구 참가자는 청년기 여성(M=21.56) 18명, 중년기 여성(M=54.13) 15명, 노년기 여성(M=74.35) 20명으로 총 53명의 성인여성이었으며, 긍/부정적 자기존중기억을 각 4가지씩 총 8가지를 회상, 구술하도록 하여 그 내용을 주제별로 분류하고 살펴보았다. 분석 결과, 성인여성은 긍정적인 자기존중기억과 부정적인 자기존중기억 모두 성취보다는 사회적 관계에 관한 내용에 초점이 맞추어져 있었으며 그러한 경향은 청년의 긍정적 기억에서 또 중년의 부정적 기억에서 발견되었다. 이는 개인이 강조되는 서양문화와 비교해 집단주의적 성격이 중시되는 우리 문화 특성과 공동체적 특질이 두드러진 여성의 특성을 반영한다고 할 수 있다. 추후에 자기존중기억의 주제에 대한 성차 및 생애 주기별 차이에 대한 연구가 필요하다.

This study investigated the themes of self-esteem memories in female adults. Self-esteem memories mean memories that are focused on evaluations of the self and the themes of them are classified as achievement or social relationship. Eighteen young adults(M=21.56), fifteen middle aged adults(M=54.13), and twenty older adults(M=74.35), totally fifty three female adults participated. They recalled 4 positive and 4 negative self-esteem memories respectively. The results showed that memories of positive and negative self-worth frequently focused on relationship themes, and this tendency was significant in positive memory of young adults and negative memory of middle aged adults. This suggests that social relationship is a dominant cultural value in Korea. Links between interpersonal relationship and positive/negative self-esteem memories are explained by culture, gender and developmental tasks. Further researches about the differences by sex and life scripts in the content of self-esteem memories are needed.

이 연구는 이러닝 수업을 듣는 대학생들의 영어학습믿음이 무엇인지 조사하고, 대학 이러닝 학습자들의 영 어학습믿음과 수업성취도 사이에 상관관계가 있는지 조사하는데 목적이 있다. 이를 위해 Horwitz의 언어학습믿음목 록 설문지를 이용하여 학생들에게 제공하였다. 141명 중 불성실한 답이나 무응답을 한 학생들을 제외하고 총 116명 의 응답 데이터가 이연구의 분석 대상이었다. 요인분석 결과 얻어진 5개의 요인은 동기, 학습전략, 영어능력, 외국어 능력, 의사소통전략이었고, 대부분의 대학생들은 언어학습에 대한 높은 동기와 기대를 갖고 있으나 자신의 언어능력 이 없거나 부족하다고 믿는 것으로 나타났다. 학업성취도와의 상관관계분석 결과, 학습자의 동기에 대한 믿음이 학업 성취도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이 연구는 학습자의 동기에 대한 긍정적인 믿음을 높이기 위한 교수법이 나 수업 커리큘럼 제작이 중요하다고 제안한다.

This study aims to examine English learning beliefs of Korean college students enrolled in e-learning courses and to investigate the relationship between their beliefs and L2 achievement. Horwitz’s Beliefs about Language Learning Inventory was used to elicit students’ beliefs about English learning and their grades in a final exam were employed for the English achievement measure. The data from one hundred sixteen respondents were analyzed through a factor analysis and the analysis revealed 5 factors: Motivation, learning strategies, English aptitude, foreign language aptitude, and communication strategies. The results showed that the most of the e-learning students had a high level of motivation and expectation in learning English but they believed that they had a low language aptitude. Statistically significant correlation was found between students’ beliefs in motivation and their L2 attainment.

The purpose of this study is to provide implication for constructing or applying festival volunteer management system through influencing relationship analysis about festival volunteer's participation motivation, achievement, participation commitment and accomplishment. From results of the study, no relationship in "influencing relationship between social responsibility and achievement" , positive (+) relationship in "influencing relationship between self-realization and achievement" and negative (-) relationship in "influencing relationship between "personal achievement and achievement" had been analyzed in hypothesis No. 1. Positive (+) influencing relationship in "influencing relationship between social responsibility and participation commitment" and "influencing relationship between self-realization and participation commitment" and negative (-) influencing relationship in "influencing relationship between personal achievement and participation commitment had been analyzed in hypothesis No. 2. Hypothesis No. 3, "influencing relationship between achievement and mental comfort", hypothesis No. 4, "influencing relationship between achievement and recommendation from others/continuous participation", hypothesis No. 5, "influencing relationship between participation commitment and mental comfort" and hypothesis No. 6, "influencing relationship between participation commitment recommendation from others/continuous participation" had been analyzed to have positive (+) influencing relationship.

고암 대종사는 19세기 말에 한국에 태어나 20세기 후반기까지 격동의 국내외 상황 속에서, 수행 과 교화에 전념하였으며, 불교 교단의 최고위 정상에 올랐다가 내려와, 이른바 "세계화"의 다양 한 국제적 분위기 가운데 선구적 위치에서 포교하다가 산화한 그 시대 한국불교계의 대표적 인 물이다. 불교가 정치적으로 핍박 받았던 조선시대가 마감되며 제국주의 열강들이 패권을 겨루던 대한제국시대에 태어나, 일제 강점기에 해인사로 출가한 뒤로, 민족독립 만세운동에도 참여하였 으며, 삼학균수의 수행자로서 젊은 시절을 지내고, 불교가 자유롭게 활동할 수 있는 대한민국시 대에는 불교전통을 회복하고자 불교정화운동과 새로운 종단 구축 및 교화사업에 인생의 장년을 바쳤으며, 종단의 영도와 국제포교에 노년을 보내다 서거한 고암 대종사는, 20세기 정치사회적 변화와 함께 한국불교계 변화의 중심에 서서, 수행자와 지도자로서의 모범적인 족적을 보여주고 있다. 고암대종사는 20세기 세계불교사에서, 지역적으로는 한국불교의 발전에 공헌했을 뿐만 아 니라, 서양의 대표적 강대국인 미국에 포교를 하다가 순직한 한국 내지 동양의 대표적 불교지도 자의 한사람으로서, 동서양을 아우르는 이른바, 불교세계화의 선구자로 평가되고 기억되어야 할 인물이다. 이는 불교 교조인 석가모니 부처님 교법과 아울러, 동아시아 선종 조사인 보리달마의 선불교전통을 현대 생활에 실현하고, 후대 선사들의 자기수행과 사회에 회향한 전형적 과정을 도식화하여 상징적으로 표현한 곽암선사의 ‘십우도’의 의미를 지난세기말에 구현한 것으로도 볼 수 있다. 아울러, 고암 대종사가 용성 대종사의 법을 잇고, 그 가풍을 선양하기 위하여 해인사 용탑선원에 주석하며 근본도량으로 삼은 사실에 주목하면, 해인사의 중요성이 새롭게 부각된다. 해인사는 한국의 대표적 수행도량으로서, 유네스코가 지정한 세계문화유산인 대장경을 수장한 법보종찰 이며, 근현대의 대표적 선지식인 용성 대종사가 출가 및 주석하였던 곳이고, 그의 법제자 고암 대종사 역시 이곳에 출가하였으며 만년에는 종정과 방장을 역임하고 입적하였던 곳이다. 이어서 퇴옹 성철, 혜암 성관, 도림 법전 등, 조계종단의 종정을 계승한 용성의 법손과 자운 성우 대율사 및 가산 지관 강사 등, 용성 문도들이 조계종의 총무원장직 등을 역임하며, 으뜸가는 총림으로서 선원과 강원, 율원과 기타 다양한 수행시설의 종합적 구현으로 청백가풍을 선양하고 한국불교 발전에 크게 기여한 사실 등을 감안하면, 해인사는 조계종단과 한국불교의 중심지일 뿐만 아니 라, 세계적 불교문화의 성지로 볼 수 있으므로, 그에 합당한 국제적 위상정립과 역할을 할 필요 가 있다. 앞으로 고암 대종사의 불교세계 건설에 대한 유지를 계승하여 실현하고 확산시키는 일 은 오늘날 21세기를 살아가는 우리 불교인들 모두의 책무이며, 관련 자료들을 새롭게 정리하고 연구하여 국제적 소통에 합당하게 하는 일을 해인사와 종단의 과제로 제기한다.

It is a research on the Most Venerable Goam Sangeon (1899∼1988) as a paragon of Mahayana Buddhist leader who had shown his life and thoughts to respond the contemporary situations in the society where people need Buddhism and spirituality in terms of wisdom and compassion for solving their problems. Generally, in Korea, Goam was known and called as “Jabibosal”in Korean which means a ‘Bodhisattva of Compassion’ even though he was actually Seon (Chan/ Zen) Master and Vinaya Master. In this paper we would review the life and achievements of Goam who had shown that he subjectively learned and integrated the traditional ways of practices in Buddhist meditation, doctrines and precepts equally through the middle-path and non-duality to overcome the self-centered manner of contemporaries for attaining harmonious enlightenment and the perfect personality, as an ideal practitioner. We could appreciate that he realized his serving mission to the people of community and society through living the life of traditional Seon Master as well as the life of Mahayana Bodhisattva by sharing wisdom and compassion based on the attainment of his practices and experiences. To point out his historical significance from his achievements, it can be said that Goam's life and thoughts contributed the world as follows: First, in Korean context, he could be a representative venerable Buddhist master of Korea in the 20thcentury in terms of spirituality and achievement considering experts in the Gyo and Yul as well as the Seon, for being in dignity and integrity of the patriarchal master of Seon tradition. Second, in the global aspect, he lived and dedicated his life to save the people of the world as the enlightened Seon master, who returned to the society of world after attainment of his own purpose to care people by his wisdom and compassion as well as the Mahayana Bodhisattva who reincarnated in the world and manifests compassion for people by his own intention and wisdom in the age of globalization. Therefore, he could be counted as a forerunner of Buddhist globalization considering his international activities throughout the east and the west. Goam seems to be a paragon in terms of religious leader for the contemporary monastic and other practitioners for spiritual lives and sharing one’s wisdom and compassion. In short, we can say that he is one of the most important Buddhist masters in Korea and the world last century and people get inspiration from him and have aspiration for making peaceful and better world for all sentient beings.

Currently, many universities in Korea require official English test results as a form of graduation certification. The most commonly used standard is the TOEIC test provided by the U.S.-based Educational Testing Service. In order to obtain a target score before graduation, students must learn about strategic learning methods and apply them in class. Therefore, this study sought to research the use of learning strategies used by learners identify the correlation with learners’ achievement. The study participants were 116 college students taking TOEIC lectures in university, and “Strategy Inventory for Language Learning Questionnaire” (Oxford, 1990) was used, and the study participants took a mock TOEIC test. Through this study, the results of strategy use on language learning were derived, the correlation analysis was conducted, and discussions were presented.

이 연구는 국가기술자격의 한 유형인 과정평가형 국가기술자격 교육훈련과정 참여자가 인 식한 내용적절성, 평가적절성 및 내재적 가치가 교육훈련과정의 전반적 만족도 및 성취도에 어떤 영향을 미치는지의 인과적 구조관계를 규명하고자 하였다. 이를 위해 과정평가형 국가기 술자격 교육훈련과정 참여자 515명이 응답한 교육훈련의 내용적절성, 평가적절성, 내재적 가치, 전반적인 만족도 및 성취도 설문조사 데이터를 SPSS와 AMOS를 활용하여 구조방정식으 로 분석하였다. 교육훈련의 내용적절성, 평가적절성 및 내재적 가치가 교육훈련의 전반적인 만족도에 미치는 영향력을 검증한 결과, 내용적절성과 평가적절성은 교육훈련의 전반적인 만 족도에 영향을 미쳤으나 내재적 가치는 영향을 미치지 않았다. 또 교육훈련의 내용적절성, 평 가적절성 및 내재적 가치가 교육훈련 성취도에 미치는 영향력을 검정한 결과, 내용적절성만 성취도에 영향을 미쳤을 뿐 평가적절성과 내재적 가치는 영향을 미치지 않았다. 이와 같은 결 과를 통해 과정평가형 국가기술자격 교육훈련과정 참여자의 전반적 교육훈련 만족도와 성취 도를 향상시키기 위해서 자격과정의 내용과 평가체제 개선을 노력이 필요할 것이다. 구체적으 로 현장중심의 과정평가형 자격의 운영, 선학습 및 경력 인정, 국가직무능력표준의 능력단위 및 일학습병행제 자격과정의 체계적 연계, 평가시스템의 일관성 확보, 산업환경변화에 따른 보수교육 및 갱신제도 마련 등의 노력이 필요하다.

The Course Evaluation-based National Technical Qualification(CENTQ) is a type of Korean National Technical Qualification(NTQ) that includes participants’s training course. This study aims to find the influential variables on the satisfaction and achievement of participants, who are in the training course of CENTQ. The research hypothesis is that the content adequacy(the interrelationship between contents of training course and field works, the system of contents of training course, the relevance of contents composition) of training course, the evaluation adequacy(the objectivity of evaluation, the fairness of evaluation, the adequacy of number of questions, the adequacy of evaluation time, the adequacy of evaluation method) of training course, and inner-side values of trainees who participated in the training course, affect not only the overall satisfaction on the training course but also the achievement of trainees. The result of this study shows that the higher the degree of both content adequacy and evaluation adequacy of training course, the higher the overall satisfaction on the training course. In addition, this study finds that only the content adequacy of training course affects the achievement of the trainees. Therefore, it is needed to upgrade the content and evaluation system of training courses, in order to improve the overall satisfaction and achievement of trainees.

본 연구는 플립러닝 교수-학습법이 간호대학생의 학업적 자기효능감, 성취목표, 인지적 관여에 미치는 효과를 확인 해보기 위해 시도된 단일군 전·후 실험설계의 유사실험 연구이다. 2학년 학생을 대상으로 건강사정실습 수업 5차시, 10시간 동안 플립러닝을 적용하였으며 연구에 동의하고 전·후 설문에 응답한 91명의 자료를 분석하였다. 자료수집은 2022년 9월 26 일부터 11월 25일까지 이루어졌으며 자료분석은 SPSS WIN 24.0을 이용하여 기술통계와 paired t-test를 실시하였다. 연구 결과 학업적 자기효능감의 하위영역인 학습 자기효능감은 사전 21.22±5.09에서 사후 25.27±5.02로(t=-5.445, p <.001), 인지적 관여는 사전 32.44±9.04에서 사후 35.12±8.29로(t=-2.120, p =.035) 상승하여 통계적으로 유의하였다. 따라서 플 립러닝 교수-학습법은 학생들의 학습 자기효능감과 인지적 관여에 효과가 있었다. 그러나 일반화 및 연구설계의 제한점이 있 어 반복 연구가 필요하며 간호대학생의 학습 능력과 임상 수행 능력을 향상시키기 위한 다양한 교수-학습 전략을 활용할 수 있는 방안들에 대한 탐색이 필요하다.

This study was conducted to test the effect of flipped learning on academic self-efficacy, achievement goal, cognitive engagement of nursing students. This study used a one group pre-post test design. Participants were 91 students who were taking the health and physical assessment in nursing. The flipped learning was provided for 5 times (10 hours). The data of 91 people who agreed to the study and responded to the pre and post questionnaires were analyzed. Data were collected between September 26 and November 25, 2022. Data were analyzed by frequencies, paired t-test using SPSS WIN 24.0. The results showed that self-efficacy of learning(t=-5.445, p <.001), and cognitive engagement(t=-2.120, p =.035) increased significantly. As a result of the study, it was proved that flipped learning is effective for self-efficacy of learning and cognitive engagement. But it is necessary to conduct repeated studies due to limitations in research design, and to explore ways to utilize various teaching-learning strategies to improve the learning ability and clinical performance of nursing students.

본 논문의 목적은 예비 영 유아교사와의 진로 면담에서 상담자가 내담자에게 제안할 수 있 는 행복의 의미를 소개하는 것이다. 이러한 제안을 위해 본 논문은 행복의 의미가 상식적 수 준이 아닌 학문적 수준에서 다루어져야 한다는 점을 강조하였다. 논의를 시작하는 첫 번째 단계로, 행복의 의미를 규정하기 위한 학문적 방법과 대중적 방법 사이의 차이를 살펴보았다. 또한, 학문적 수준에서 다루어졌던 선행 연구를 분석한 후, 과학주의적 세계관에 입각한 이들 연구 방법의 한계점을 고찰하였다. 이후 행복의 이해를 위한 이론적 대안으로 ‘역경과 성취감 의 순환구조’를 제안하고, 행복의 현상을 파악하기 위해 예비교사가 고려해야 할 몇 가지 조 건을 설명하였다. 이러한 논의를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 행복은 우연한 기회에 단순히 기분 좋은 감정만을 느끼는 문제가 아니라는 점이다. 행복이란 행복을 추구하려는 예 비교사가 행복의 내재율에 충실해야만 성취할 수 있는 삶의 태도 문제와 연결된다. 둘째, 행 복은 물리적 사실을 측정하는 것처럼 당사자 밖의 관점에서 보편적 측정 단위와 숫자를 통해 평가할 수 없는 문제이다. 행복의 평가는 행복의 주체 스스로가 행복의 내재율을 얼마나 충 실히 지키고 있는지를 반성하는 주관적 평가를 의미한다. 셋째, 따라서 행복의 크기는 상대적 이며, 행복의 빈도를 높이는 가능성은 예비교사 능력과 노력에 달려있다.

The purpose of this paper is to introduce the meaning of happiness that teacher educators can suggest to prospective early childhood teachers. For this purpose, the author emphasized that the meaning of happiness should be approached at an academic level rather than at a common-sense level. In the first step of the discussion, the difference between academic and popular methods for defining the meaning of happiness was examined. After analyzing previous studies that have been dealt with at an academic level, the limitations of their research methods based on scientism were discussed. Next, as an alternative understanding of happiness, a cycle of adversity and achievement was proposed, and several conditions that prospective early childhood teachers should consider to understand the phenomenon of happiness were explained. The conclusions drawn from this discussion are as follows. Firstly, happiness is not simply a matter of feeling good emotions by chance opportunities. It is connected to the attitude towards life, which requires the pursuer of happiness to be faithful to the inherent nature of happiness. Secondly, happiness cannot be evaluated by universal measurement units and numbers from the perspective outside individuals involved, as if measuring physical facts. The evaluation of happiness refers to a subjective assessment in which the subject of happiness reflects on how faithfully they are keeping the inherent nature of happiness. Thirdly, for this reason, the size of happiness is relative, and the possibility of increasing the frequency of happiness depends on the subject's ability and effort.

Purpose: This study aims to examine the impact of instructor–learner interaction on online class satisfaction, perceived academic achievement, and online class preference. Methods: From December 20, 2023, to February 10, 2024, this study surveyed students in the medical and public health departments of K University and D University located in Gangwon-do and Daejeon, respectively. Results: In the online class environment, instructor–learner interaction showed a significant positive correlation with online class satisfaction, academic achievement, and online class preference. On re-examination using regression analysis, it was found that among the subfactors of instructor–learner interaction, instructional support and instructor presence had a significant impact. Conclusion: The findings suggest that in an online learning environment, instructors must make efforts to help learners identify what they need to learn by repeatedly asking whether they understand the learning content and providing appropriate feedback.

본 연구는 새내기 대학생들이 대학생활 적응과정에 농구동아리 참여가 그들이게 어떤 경험을 하게 하고 그것이 삶에 어썬 의미로 작용하고 있는가를 파악하고자 한 것으로 연구 목적을 달성하기 위해 질적연구방법 중 하나인 현상학적 방법을 사용하여 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 새내기 대학생의 농구동아리 참여 경험은 신체적, 정서적, 사회적 경험을 하는 것으로 나타났다. 신체적 경험은 건강과 신체기능 향상, 개인적인 노력을 정서적 경험은 성취감, 심리적 부담감 해소 를 사회적 경험은 좋아진 대인관계, 처음 해보는 경험을 경험하는 것으로 나타났다. 둘째, 대학생활 적응에서 농구동아리 활동의 의미는 생각보다 괜찮은 나, 편안한 안정감, 대학생활의 전부로 나타났다. 새내기 대학생들은 대학생활에서 학업 에 관한 어려움을 호소하였지만 농구동아리 활동을 통해 생각보다 괜찮은 나를 발견하고 동아리 내에서 편안한 안정감을 통해 대학생활 적응에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.

This study aimed to understand what experiences new college students experience as a result of participating in a basketball club during the process of adjusting to college life and what meaning it has in their lives. To achieve the research purpose, the phenomenological method, one of the qualitative research methods, was used. The results obtained using are as follows. First, it was found that freshmen college students' experience of participating in a basketball club was a physical, emotional, and social experience. The physical experience was found to be improved health and physical function, personal effort, the emotional experience was a sense of accomplishment and relief from psychological burden, and the social experience was an improved interpersonal relationship and a first-time experience. Second, the meaning of basketball club activities in adjusting to college life was that I was better than I thought, comfortable stability, and everything about college life. New college students complained about academic difficulties in college life, but through basketball club activities, they found themselves to be better than they thought and had a positive impact on their adaptation to college life through a sense of comfort and stability within the club.

본고는 2020년 9월부터 시행된 중국 교육부의 교육통합 정책이 조선족 청소년 에 미치는 영향에 대한 연구를 진행하였다. 중국 연변 조선족 학교에 재학 중인 학 생들을 대상으로 한 질적 연구를 통해 조선족 청소년들이 이 정책으로 겪는 경험과 인식을 살펴보았다. 이러한 교육통합 정책에 따른 변화로 조선어교육 폐지와 함께 한글 교과서가 중국어로 대체되는 동화정책이 수반되었다. 이로 인해 학생들은 언 어 전환으로 인해 민족 및 문화 정체성 도전을 겪을 수 있다는 사회 정체성 이론을 적용하여 분석하였다. 연구 결과로는 교육 체제의 변화가 긍정적인 측면과 부정적 인 측면을 동시에 불러올 수 있다는 점을 확인하였다. 이 정책은 중국 사회 통합과 평등 기회를 촉진하고자 하지만, 동시에 문화 정체성에 혼란과 교육 불평등을 초래 할 우려가 있다. 특히, 학생들 간에는 중국어 교과서 사용으로 인한 태도 차이가 나 타났다. 일부는 문화 융합을 긍정적으로 받아들이지만, 다른 학생들은 전통 문화 보호를 강조하며 고유의 민족 정체성 약화를 우려하였다. 조선족 관련 문화 활동과 과목은 민족 정체성 강화에 중요한 역할을 한다는 결론에 도달하였다.

This paper has conducted a study on the impact of the Chinese Ministry of Education’s education integration policy on Korean-Chinese adolescents since September 2020. Through a qualitative study of students attending Korean-Chinese schools in Yanbian, China, the experiences and perceptions of Korean-Chinese adolescents through this policy were examined. In this study, changes according to the education integration policy were accompanied by the abolition of Korean language education and the assimilation policy of replacing Korean textbooks with Chinese. Accordingly, students was applied and analyzed by the social identity theory that they may experience ethnic and cultural identity challenges in language conversion. As a result of the study, it was confirmed that changes in the education system can bring about both positive and negative aspects. It can promote opportunities for social integration and equality in China, but at the same time, there is a concern that it may lead to confusion and educational inequality in cultural identity. In particular, there was a difference in attitude due to the use of Chinese textbooks among students. Some accepted cultural convergence positively, but others emphasized the protection of traditional culture and were concerned about their own ethnic identity. It was concluded that activities and subjects related to the Korean-Chinese play a crucial role in strengthening ethnic identity.

본 연구에서는 초등 교과 교육을 위한 플립 러닝 기반 스마트 교수-학습 시스템을 설계 및 개발하고 이를 초 등 교육 현장에 적용하여 교과 성취 수준 및 교과 만족도에 미치는 영향을 분석 평가하는 데 목적이 있다. 본 교수-학습 시스템은 비디오 파트, 데이트 파트, 러닝라인 파트의 세 부분으로 구성되었으며, 플립 러닝 기반 수 업을 위하여 프레젠테이션, 사전 수업 동영상, 스프레드시트 등이 제작되었다. 본 연구의 교수-학습 시스템을 수 업에 적용하여 분석한 결과 학습자들의 교과 성취 수준 신장 및 교과 만족도 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것 으로 나타났다. 본 연구에 대한 시사점 및 후속 연구에 대한 제언을 제시하였다.

The purpose of this study was threefold: to design and develop a smart teaching and learning system based on flipped learning for elementary subject matter education; to apply the system to the elementary classroom; and to examine the effects of the system on students' achievement and satisfaction levels. The system was composed of a video part, a date part, and a learning line part. Presentations, preinstructional videos, and spreadsheets were created for the flipped classroom. The results of the analyses indicated that the teaching and learning system positively influenced students' achievement and satisfaction levels. The study concluded with the implications of the study and suggestions for the future study.

21세기 지식 정보 사회의 창의적인 인재 양성을 위해 2018년도부터 초등학교에서 소프트웨어 교육을 실시한다. 2015년에는 초등학교에서 실시되는 소프트웨어 교육의 교육 내용과 성취기준을 만들었다. 본 연구는 초등학교 교사 199명을 대상으로 소프트웨어 교육에 대한 인식을 조사했고, 조사 결과는 다음과 같다. 첫째, 소프트웨어 교육이 초등학교에 필요하고, 17시간으로는 부족하다. 둘째, 현재 교사들은 일반적인 소프트웨어 교육의 교육 내용, 교수 학습 방법, 평가 방법, 자료 개발 방법 등의 내용을 잘 모른다. 셋째, 성취기준에 대한 이해, 성취기준 적합한 교육 자료 개발과 지도 방법에 대해서도 인지가 낮다. 따라서 초등학교 모든 교사가 교사 연수를 통하여 성취기준에 적합한 교수학습 자료 개발, 평가 방법, 지도 방법을 알 수 있게 해야 한다.

In order to nurture creative talent in the 21st century knowledge-based society in elementary education software is carried from the year 2018. The educational content and achievement standards to conduct a software education had been made in the 2015. In this study, the recognition of educational software for elementary school teachers 199 people is investigated. Findings are as follows. Elementary education is the first software required, and is lacking in 17 hours. Second, the idea of a common training software education, teaching and learning methods, evaluation methods, how to develop information materials. Third, lower cognitive development and educational materials for the teaching methods appropriate for understanding, achievement standards for achievement standards. Therefore, should allow teacher training teaching materials development, assessment methods, teaching methods suitable for the achievement standards available to all teachers throughout the school know.

본 연구에서는 스마트교육과 Flipped Learning의 특성을 활용하여 교사의 교수 자료 지원 및 학생들의 자기주도적 학습을 위한 스마트 교수학습자료 지원 시스템을 설계 및 구현하고 이를 초등 교육현장에 적용하여학업성취도 및 교과만족도에 미치는 영향을 분석 평가하는 데 목적이 있다. 본 시스템은 일반적인 교수학습자료 지원 시스템과 차별화된 설계 방향으로 교육과정을 충실히 반영한 내용 구성으로 개발되었다. 본 연구의 스마트 교수학습자료 지원 시스템을 초등 사회과 교수학습에적용하여 효과성을 분석한 결과 학습자들의 학업성취도뿐만 아니라 자기주도적 학습시간 증가와 교과에 대한 인식 및 만족도 수준 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과에 대한 시사점 및 후속 연구에 대한 제언을 제시하였다.

The purpose of this study was to design and implement the smart system for supporting instructional materials employing characteristics of smart education and flipped learning and to examine the effects of the system on students’ achievement and satisfaction in elementary education. The system was developed on the basis of the curriculum with the design strategies of the smart system. The results of the analyses showed that the achievement of the students was increased over the series of the tests. It was also found that the system positively influenced students’ self-directed learning time and their satisfaction in social studies education. The implications of the results of the study and suggestions for the future study were discussed.

수많은 학자들이 제민요술을 연구하여 많은 성과를 이루었으나, 그 수준과 연구방법에 있어서는 많은 차이가 있다. 만일 이에 대한 정리와 분류를 소홀히 한다면 제민요술에 대한 완전한 개념정립이 어려울 것이 며, 진일보된 賈思勰과『齊民要術』에 대한 깊은 연구에 이롭지 못할 것이다. 이러한 배경에서, 필자는 20세기 이래의 제민요술을 연구한 중국 학자와 그 성과를 분류 연구하였다. 본문은 이러한 일련의 전문가와 그 성과에 대한 시공을 달리한 여러 각도에서의 분류를 통해 연구 성과에 관련된 대략적 결론을 이루었다. 아래에서 필자는 10여 개 분야의 분류 방법을 통해 연구를 진행하였으나 자료에 대한 이해의 부족으로 만들어 진 너무나 부족한 글이니 많은 비평과 지도를 바란다.

This article classified chinese research scholars and the achievements about “Qi Min Yao Shu” since the 20th Century by research time belt, research result form, researcher status, research content, age bracket of researchers, the sex, surname and family of researchers, qualifications and resume of researchers, etc. The classification could help researchers form more comeplete outline and clear concept of correlative research to promote the deep development of further research about Jiasixie and “Qi Min Yao Shu”.

Purpose: This study was conducted to characterize the influence of achievement motivation and the parent-child relationship on ego identity in Korean nursing students. Methods: The participants were 217 Korean nursing students in the first and fourth year of university. Data were collected through self-report questionnaires composed of items assessing ego identity, achievement motivation, the parent-child relationship, and demographic characteristics. The data were analyzed using descriptive statistics, one-way analysis of variance, the x2 test, and multinomial logistic regression analysis. Results: Ego identity was related to achievement motivation; moreover, the achievement motivation of students with moratorium and achieved identity status was significantly higher than that of students with low-profile moratorium and diffused identity statuses. Ego identity was not related to the mother-child relationship, but the father-child relationship of students in foreclosure was significantly higher than that of students with diffused identity status. The factors influencing achieved identity compared to diffused identity were achievement motivation, year in school, satisfaction with school, and having religious beliefs. Conclusion: These findings indicate that nursing students’ ego identity attainment was more influenced by achievement motivation than by the parent-child relationship. It emphasizes that highly motivated students can develop their own identities regardless of the parent-child relationship.