Earticle

현재 위치 Home

중국정부의 교육통합 정책에 따른 교육환경과 사회정체성의 변화 - 조선족 청소년을 중심으로 -
The Change of Educational Environment and Social Identity in Accordance with China’s Education Integration Policy - A Case Study of Korean-Chinese Adolescents -

첫 페이지 보기
  • 발행기관
    재외한인학회 바로가기
  • 간행물
    재외한인연구 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제64호 (2024.02)바로가기
  • 페이지
    pp.161-190
  • 저자
    LI YONGRI, 최영진
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A444357

※ 기관로그인 시 무료 이용이 가능합니다.

7,000원

원문정보

초록

영어
This paper has conducted a study on the impact of the Chinese Ministry of Education’s education integration policy on Korean-Chinese adolescents since September 2020. Through a qualitative study of students attending Korean-Chinese schools in Yanbian, China, the experiences and perceptions of Korean-Chinese adolescents through this policy were examined. In this study, changes according to the education integration policy were accompanied by the abolition of Korean language education and the assimilation policy of replacing Korean textbooks with Chinese. Accordingly, students was applied and analyzed by the social identity theory that they may experience ethnic and cultural identity challenges in language conversion. As a result of the study, it was confirmed that changes in the education system can bring about both positive and negative aspects. It can promote opportunities for social integration and equality in China, but at the same time, there is a concern that it may lead to confusion and educational inequality in cultural identity. In particular, there was a difference in attitude due to the use of Chinese textbooks among students. Some accepted cultural convergence positively, but others emphasized the protection of traditional culture and were concerned about their own ethnic identity. It was concluded that activities and subjects related to the Korean-Chinese play a crucial role in strengthening ethnic identity.
한국어
본고는 2020년 9월부터 시행된 중국 교육부의 교육통합 정책이 조선족 청소년 에 미치는 영향에 대한 연구를 진행하였다. 중국 연변 조선족 학교에 재학 중인 학 생들을 대상으로 한 질적 연구를 통해 조선족 청소년들이 이 정책으로 겪는 경험과 인식을 살펴보았다. 이러한 교육통합 정책에 따른 변화로 조선어교육 폐지와 함께 한글 교과서가 중국어로 대체되는 동화정책이 수반되었다. 이로 인해 학생들은 언 어 전환으로 인해 민족 및 문화 정체성 도전을 겪을 수 있다는 사회 정체성 이론을 적용하여 분석하였다. 연구 결과로는 교육 체제의 변화가 긍정적인 측면과 부정적 인 측면을 동시에 불러올 수 있다는 점을 확인하였다. 이 정책은 중국 사회 통합과 평등 기회를 촉진하고자 하지만, 동시에 문화 정체성에 혼란과 교육 불평등을 초래 할 우려가 있다. 특히, 학생들 간에는 중국어 교과서 사용으로 인한 태도 차이가 나 타났다. 일부는 문화 융합을 긍정적으로 받아들이지만, 다른 학생들은 전통 문화 보호를 강조하며 고유의 민족 정체성 약화를 우려하였다. 조선족 관련 문화 활동과 과목은 민족 정체성 강화에 중요한 역할을 한다는 결론에 도달하였다.

목차

국문초록
I. 머리말
II. 중국 조선족 청소년의 정체성에 대한 탐색
1. 사회정체성 이론과 조선족 청소년의 민족/문화 정체성
2. 학교 교육과 민족정체성 형성
III. 연구방법
1. 연구대상
2. 자료 수집
IV. 연구결과
1. 교육 불평등의 우려
2. 민족/문화정체성의 약화 우려
V. 결론 및 제언
참고문헌

키워드

중국 교육통합(표준화) 정책 조선족 청소년 학업 성취 사회 정체성 Educational integration(standardization) policy in China Korean-Chinese adolescents Achievement Social identity

저자

  • LI YONGRI [ 경희대학교 일반대학원 사회학과 석사생. ] 제1저자
  • 최영진 [ Choi, Young-Jin | 경희대학교 국제지역연구원 교수. ] 교신저자

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    재외한인학회 [Association for the Studies of Koreans Abroad]
  • 설립연도
    1988
  • 분야
    사회과학>사회과학일반
  • 소개
    140여개 국에 분산된 세계 한민족을 연구 대상으로 하고 이들 재외동포의 역사, 사회 문화 등의 모든 현상을 연구하고 재외 동포들의 경제생활 법적 문제 등을 연구함을 목적으로 한다. 따라서 재외 한인 연구회는 그 기반이 사회과학 인문과학 전 분야에 해당한다. 재외한인학회는 사회과학 인문과학의 모든 분야 학자들이 어느 나라에 거주하는 동포이건 관계없이 우리 동포를 연구 대상으로 한 학자들이 모임으로 회원들간의 상호 관심분야를 토의하고 상호 자료를 교환하여 각자의 연구 시야를 확대하고 학제간의 연구를 통하여 재외한인 연구의 진일보를 그 목적으로 한다. 더 나아가 한인 동포를 연구한 외국 학자와 긴밀한 연계를 갖고 공동 연구를 추진한다.

간행물

  • 간행물명
    재외한인연구 [Studies of Koreans Abroad]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1226-3494
  • 수록기간
    1990~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 322 DDC 330

이 권호 내 다른 논문 / 재외한인연구 제64호

    피인용수 : 0건 (자료제공 : 네이버학술정보)

    함께 이용한 논문 이 논문을 다운로드한 분들이 이용한 다른 논문입니다.

      출처 : 네이버학술정보

        0개의 논문이 장바구니에 담겼습니다.

        페이지 저장
        소속기관 조회
        이용자님의 소속기관(단체)이 서비스에 가입되어 있는지 확인해 보십시오.
        기관회원에 소속되어 있는 이용자는 원문을 무료로 이용할 수 있습니다.