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북한은 2016년 7차 로동당대회를 개최하였다. 7차 로동당대회에서는 ‘국가경제발 전 5개년 전략’이 발표되었고, ‘사회주의 강성국가 건설’이라는 국가적 목표 달 성을 위해 교육분야의 목표로 교육사업의 질 개선을 통한 ‘인재강국’ 실현과 ‘전 민과학기술인재화’ 실현이 제시되었는데, 이는 김정은 정부의 핵-경제 병진노선의 교육적 반영으로 볼 수 있다. 7차 당대회에서 초·중등교육 분야에 관해 12년제 의무교육제 도입, 교육과정의 전면 개편, 교육환경의 개선 등이 언급되었고, 고등교육 분야에 대해서는 원격교육체 계 확립과 대학의 확대가 강조되었다. 그리고, 평생교육분야에 관해서는 과학기술전 당의 건설, 미래원과 과학기술보급실의 전국적 설치가 언급되었다. 교육부문의 목표 달성은 북한 경제가 얼마나 호전될 것인지 하는 문제의 영향을 받을 것이기도 하지만, 또한 반대로 그것에 영향을 줄 문제이기도 하기 때문에 북한 정부나 조선로동당으로서는 이 문제에 대해 앞으로 꾸준히 국가적 역량을 기울일 것으로 전망된다.

7th Korea-DPRK Workers' Party Convention was hosted in 2016. The five-year strategy of national economic development was announced In order to achieve the national goal of building a strong socialist state, the goal of the education sector was to realize a talented person's power by improving the quality of education and to cultivate science and technology talents. Regarding the status and achievements of primary and secondary education, the report of the 7th Korea Workers' Party Convention mentioned 12 years of compulsory education system, full reorganization of curriculum, improvement of educational environment, Improving the process and educational environment, eliminating the educational gap in urban and rural areas, strengthening technical education, and improving the school system. The achievements of the higher education sector include the establishment of a distance education system and the expansion of universities. Policies in the higher education sector have raised the reform of the university system, the expansion of the education infrastructure of universities. The achievements in the field of lifelong education are the construction of the Science and Technology Complex, the nationwide installation of the Future Zone and the Science and Technology Promotion Office, and the policy is to increase the installation of the Science and Technology Information Office to expand the learning infrastructure of North Korean adult workers to increase the number of adult college students studying, to cultivate adults as knowledge workers with knowledge of college graduation, and to expand the adult education system by developing a remote education system. The North Korean government and the Korean Workers' Party are expected to continue to make efforts to address this issue in the future, as it will be affected by the issue of how the North Korean economy will improve.

보이텔스바흐 합의는 1976년 독일 남부의 바덴-뷔르템베르크 주의 소도시인 보이 텔스바흐에서 열린 정치교육 학술회의에서 내려진 결론을 말한다. 이 회의의 주제는 당시 좌우 진영 간의 정치적 논란이 치열했던 가운데 정치 수업 내에서 논쟁적인 문 제를 어떻게 다룰 것이냐에 대한 것이었다. 그 결과를 요약하자면 정치적 목적에 따 라 정치교육을 이용해서는 안 되며, 정치교육은 학생의 자율적인 판단 능력, 비판 능 력을 키우는데 중점을 두어야 한다는 것이다. 그리고 이 합의가 지금까지 독일 정치 교육의 중요한 원칙으로 작용하고 있다. 보이텔스바흐 합의는 협상을 통해 새로운 합의안을 도출한 것이 아니라 독일 사회 저 변에 깔린 정치교육의 일반적 상식을 재확인하고 공식화한 것이다. 즉, 이 합의의 내 용은 독일의 사회적, 문화적, 역사적 배경이 반영된 것이다. 이 합의 내용 자체가 우 리 사회에 그대로 적용될 수 있는지, 적용이 바람직한 지에 대한 고민이 필요하다. 보 이텔스바흐 합의는 정치교육이 단순히 제도의 문제가 아니라 문화의 문제라는 것을 말해준다.

Beutelsbacher Konsens was conclusion of civic education conference at the German state of Baden-Württemberg, in the small city of Beutelsbach in 1976. The theme of the conference was about in situation of the political controversy between the left and right parties were intense at that time, how controversial issues in the political class should be handled. To summarize the results, political education should not be used according to political purposes. Political education should focus on students' autonomous judgment and criticism. And this consensus has been an important principle of German political education. The Beutelsbach Konsens did not draw a new consensus, but reaffirmed and formalized the common sense of political education on the ground of German society. In other words, the contents of this agreement reflect the social, cultural and historical background of Germany. We need to worry about whether the content of this case itself can be applied to our society and whether the application is desirable. Beutelsbach Konsens tells us that political education is not simply institutional, but cultural.

북한의 원격교육은 1940년대 성인을 대상으로 하는 우편교육으로 시작하여 현재 우 리가 받고 있는 이러닝의 형태로 진화하였다. 북한은 과학기술강국건설을 강조하며 지식경제시대를 주도해 나갈 수 있는 창조형 인재들을 양성해가려는 노력을 하고 있 으며, 이에 따라, 지식경제 시대에 새로운 지식을 습득해야 한다는 재교육, 평생교육 이 강조되고 있다. 교육의 현대화, 정보화, 첨단화를 강조하며, 주로 실무에서 활용할 수 있는 직업교육이나 성인대상의 원격교육이 활성화되고 있다. 본 논문에서는 교육정보화 8개의 구성요소 중에서 교육컨텐츠, 표준, 인프라 3개 요소 를 분석, 평가하여 북한의 원격교육이 각각 어느 단계에 있는지 논의하였다. 외부와 교 류를 하지 않는 북한정권의 특성상, 북한의 원격교육현황이나, 관련된 기술현황이 외 부에 많이 알려져 있지 않다. 따라서 이 논문은 북한의 원격교육 현황을 알려주는 데 집중하였으며, 또한, 남북교류 협력 사업에서 원격교육을 통해서 활용될 수 있는 분야 를 아이디어 차원에서 제시하였다.

North Korea's distance learning was introduced to adults via postal service in the 1940's and has evolved into a form of e-learning that we are currently reviewing. North Korea emphasizes the development of a science and technology powerhouse and is making an effort to cultivate creative talents to lead in the knowledge economy era. Vocational education that have practical applications and remote education for adults are being delivered by the emphasis on modernization of education. In this paper, we analyzed education contents, standards, and infrastructure among 8 components of educational informatization, and discussed the stage of distance education in North Korea. Due to the secretive nature of the North Korean regime that does not interact with the outside world, the status of distance education in North Korea and its related technology sectors are unknown. Therefore, this paper focuses on informing North Korea on the status of distance education and also suggests areas that can be utilized through distance education in inter-Korean exchanges and cooperation projects.