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본 연구는 생물학의 중요한 주제 중 하나인 물질대사와 관련된 교과과정을 돌아 보고, 이를 토대로 올바른 물질대사의 개념 전달을 위한 시사점을 제공하고자 한 다. 이를 위해 대학 교양교육 과정의 일반생물학 성격 교과목의 교재와 중학교, 고 등학교의 관련 단원을 비교 분석하였고 생명과학 Ⅰ과 생명과학 Ⅱ 수업을 다년간 수행한 교사 5명을 대상으로 심층 설문조사를 수행, 분석하였다. 대학의 일반생물 학 성격 교과목 교재는 학생들이 물질대사에 관한 체계적인 이해를 돕기 위해 개 념들이 원자와 분자, 전자에너지, 탄소 화합물, 생체 거대분자, 이화작용과 동화작 용, 에너지의 종류, 열역학 법칙, ATP, 효소, 화학 삼투, 산화환원 반응, 산화적 인 산화, 광인산화 등으로 순차적으로 배치하고 있으며 거의 모든 핵심개념에 관한 설 명을 포함한다. 그러나 중학교, 고등학교에 이르는 일련의 교과과정에서는 이러한 물질대사에 관한 개념들이 생명과학 Ⅰ 교과목에 포함하지 않는다. 따라서 이들을 포함한 생명과학 Ⅱ를 수강하지 않는 학생들은 물질대사의 핵심적이고 본격적인 교육을 받지 못할 가능성이 크다. 따라서 대학에서 학생들이 생명현상을 물질대사 라는 중요한 시각으로 이해하고, 화학과 생물학의 융합적 사고를 갖추기 위해서는 대학의 교양 생물학 수업에서 고등학교 교과과정을 감안한 수업과 수강 지도를 통 해 체계적이고 올바른 물질대사 교육을 위한 노력이 필요하다.

The aim of this study is to explore the Life Science curriculum of Korean middle and high school related to metabolism, one of the important topics of biology and to suggest ways for better teaching on metabolism. For this study, we compared and analyzed the differences between university general biology textbooks and middle and high school science curriculum. A questionnaire was presented to 5 teachers who had a lot of experience in subject education such as life science I and life science II, and an analysis was performed by obtaining answers. In general biology textbooks adopted by many universities the concepts are arranged sequentially and explanations of almost all key concepts are included to help students systematically understand metabolism. However, in Korean universities, it is possible to graduate without taking any general biology-related courses, so the understanding of metabolism of many graduates can be limited to the contents of subjects up to high school. Therefore, education related to metabolism up to high school is very important. But the concepts about metabolism are scattered and there is room for misunderstanding in several concepts in the science education curriculum which covers middle and high school science textbooks. In addition most students who do not take Life Sciences II will not get the education in the core of metabolism. According to this research, it will be necessary to make more efforts for systematic and correct metabolism education to help students understand life phenomena from the perspective of metabolism and to have a convergent thinking between chemistry and biology.

학생 주도성(student agency)이 역량 함양을 위한 기초적이고 핵심 개념이라는 측면에서 학생 주도성의 함양은 대학 교육의 핵심과제라고 할 수 있다. 이에 본 연 구는 대학생들이 갖추어야 할 중요한 미래 역량으로서 학생 주도성을 측정할 수 있는 검사 도구 개발을 목적으로 수행되었다. 이를 위하여 선행연구 분석, 전문가 의견 수렴, 학생 설문조사와 요인분석을 통해 측정 문항을 도출하고 타당성을 검증 하였다. 최종적으로 대학생 대상 학생 주도성 측정을 위하여 “책임있는 결정 역량” 5문항, “목표 달성 역량” 5문항, “능동적 행동 역량” 5문항 등 총 3요인 15문항으 로 구성된 측정 도구를 개발하였다. 본 연구를 통해 개발된 학생 주도성 측정도구 는 대학생들의 학생 주도성을 개발할 수 있도록 교육환경을 설계하고 지원 방법 수립을 위해 활용할 수 있다는 점에서 의의가 있다.

Fostering student agency is a key challenge for higher education in that student agency is a fundamental and key concept for fostering competency. Student agency is emerging as a key competency that students need to cultivate for life in the future society, and at the same time, a key factor for developing such competencies. The purpose of this study was to develop a test instrument to measure student agency as an important future competency for college students. To this end, we analyzed previous studies, gathered expert opinions, conducted student surveys, and conducted factor analysis to derive measurement items and validate them. Finally, a 15-item instrument consisting of 3 factors and 15 items, including 5 items on “Responsible Decision Making Capacity,” 5 items on “Goal Achievement Capacity,” and 5 items on “Proactive Behavior Capacity,” was developed to measure student agency among college students. The student agency measurement tool developed through this study is the first test tool for college students in Korea, and it is significant in that it can be utilized to design educational environments and establish support methods to develop student agency among college students.

본 연구는 대학 교양교육 관련 뉴스기사의 토픽을 분석하고 시간 흐름에 따른 토픽의 변화를 파악함으로써 대학 교양교육의 발전 방향에 대한 시사점을 얻고자 하였다. 이를 위해 2000년부터 2023년까지의 관련 뉴스기사 240건을 대상으로 LDA 토픽모델링을 통해 10년 단위로 분석하였다. 그 결과 2000년대 토픽은 ‘대 학 교양교육 부실 지적, 교양과목 다양화, 해외 대학 교양과목 국내 이수제도 마 련’, 2010년대 토픽은 ‘대학에서의 교양교육 역할, 교양교육 역할 재정립을 위한 대학의 노력, 대학교양에 실용과목 도입 고려, 대학의 교양대학 설립’, 2020년대 토픽은 ‘대학 간 교양교육 교류, 한국교양기초교육원 교양교육컨설팅 결과, 교양교 육으로서의 ESG경영’으로 나타났다. 이러한 연구 결과에 따라 대학 교양교육의 정 의와 역할, 한국교양기초교육원의 교양교육컨설팅 기준, 새롭게 요구되는 시민역 량 반영 등에 대한 고민의 필요성을 언급하였다.

This study sought to gain implications for the direction of development of university liberal arts education by analyzing topics related to university liberal arts education covered in news articles and identifying changes in topics over time. For this purpose, LDA topic modeling analysis was conducted on 240 related news articles. As a result, the topics of the 2000s were pointing out the lack of liberal arts education in universities, diversifying liberal arts subjects, establishing a domestic completion system for liberal arts courses from overseas universities, and the topics of the 2010s were the role of liberal education in universities, universities’ efforts to redefine the role of liberal education, considering the introduction of practical subjects in university education, establishment of a liberal arts college in universities, the topic for the 2020s was exchange of liberal arts education between universities, and as a result of liberal arts education consulting at the Korea Institute for General Education, ESG management as liberal education. According to these research results, the need to consider the definition and role of university liberal arts education, the standards for liberal arts education consulting at the Korea Institute for Liberal Arts and Basic Education, and the reflection of newly required civic competencies was mentioned.

본 연구의 목적은 영상 매체인 한국 드라마 <내 아이디는 강남미인>을 활용하여 학문 목적인 중국인 학습자에게 한국 대학문화를 효과적으로 교육하는 방안을 제 시하는 데 있다. 이를 위해 드라마와 한국문화교육의 관계를 규명하고 드라마의 선 정 기준과 선정의 유의점을 정리하였다. 기존에 있는 한국문화의 분류를 살펴보고 본고의 한국 대학문화의 정의를 규명하고 교육적 내용을 설정하였다. 효과적인 교 육 방안을 제시하기 위해 여러 영상 자료를 활용하는 교수ㆍ학습 모형을 참고, 정 리하여 본고의 교수ㆍ학습 모형을 ‘시청 전 도입 단계’, ‘시청 중 전개 단계’, ‘시청 후 활동 단계’, ‘평가 단계’로 구성하였다. 마지막으로 수업에서 활용할 수 있는 교 육 방안, 수업 구성안을 제시해 보았다. 본 연구를 통해 학문 목적인 중국인 학습 자를 위해 한국문화 중 필요도와 관련도가 높은 특정 한국문화를 교육하는 데 시 사점을 제공한다는 점에서 의의를 찾을 수 있다.

The purpose of this study is to propose a way to effectively educate Korean university culture to Chinese learners using the video medium, Korean drama ‘My ID is Gangnam Beauty’. To this end, the relationship between drama and Korean cultural education was investigated, and the criteria and precautions for selecting dramas were summarized. The existing classification of Korean culture was examined, the definition of Korean university culture in this paper was identified, and educational contents were set. In order to propose effective educational measures, teaching and learning models using various video materials were referred to and organized, and this paper’s teaching and learning models consisted of ‘pre-view introduction stage’, ‘development stage during viewing’, ‘post-view activity stage’, and ‘evaluation stage’. Finally, various educational measures and class composition plans that can be used in class were presented. Through this study, it is meaningful in that it presents implications for educating specific Korean cultures that are highly related to the need among Korean cultures for Chinese learners for academic purposes.

본 연구는 다문화 청소년을 대상으로 우울과 학교생활 적응의 관계에서 사회적 위축의 매개효과를 검증하는 데 목적이 있다. 이를 위해 다문화 청소년 패널조사(Multicultural Adolescents Panel Study: MAPS) 중 9차 연도에 해당하는 2019년(고등학교 3학년) 총 1,146명의 자료를 활 용하여 SPSS 27.0과 AMOS 24.0 프로그램을 사용하여 다문화가정 청소년의 우 울과 사회적 위축이 학교생활 적응에 미치는 영향에 대해 살펴보았다. 연구 결과, 다문화 청소년이 지각한 우울은 학교생활 적응에 직접적으로 영향을 미치는 것으 로 나타났으며, 우울과 학교생활 적응의 관계에서 사회적 위축은 매개하는 것으로 나타났다. 즉 다문화 청소년의 학교생활 적응에 있어 우울은 직접적으로 영향을 미 치며, 우울이 사회적 위축을 거쳐 학교생활에 간접적으로 영향을 미치고 있는 것으 로 나타났다. 본 연구 결과를 바탕으로 다문화 청소년의 학교생활 적응을 위해 우울과 사회적 위축을 감소하는 방안과, 다양한 개입 전략, 심리적 안정화를 위한 후속 연구의 방 향을 제시하였다.

The purpose of this study is to verify the mediating effect of social atrophy in the relationship between depression and school life adaptation in multicultural youth. To this end, using data from a total of 1,146 high school seniors in 2019 (the third year of high school) in the Multicultural Adolescents Panel Study (MAPS), we examined the effects of depression and social withdrawal in adolescents from multicultural families on school life adaptation using SPSS 27.0 and AMOS 24.0 programs. As a result of the study, it was found that depression perceived by multicultural youth directly affects school life adaptation, and social withdrawal mediates the relationship between depression and school life adaptation. In other words, it was found that depression directly affects multicultural youth’s adaptation to school life, and depression indirectly affects school life through social withdrawal. Based on the results of this study, it suggested ways to reduce depression and social atrophy for multicultural youth to adapt to school life, various intervention strategies, and directions for follow-up research for psychological stabilization.