Earticle

한국의 국가경쟁력 순위는 외형적 경제규모에 비해 낮은 편으로 나타나며 그 주요 원인 중에 하나로 고 등교육의 경쟁력 미흡으로 보는 관점이 많다. 본 연구는 기업현장의 목소리를 통해서 대학교육 전반의 실 태와 문제점을 검토 평가하여 대학교육의 개선방향을 제시하는 것을 목적으로 하여 기업의 대학교육 만족 도 연구를 위한 이론적 연구이다. 이 연구를 통해서 대학의 교육과정과 학사운영을 사회 수요에 탄력적으 로 대응하는 수요자 중심으로 개선하고, 기업과 대학 사이에 긴밀한 연계체제를 확립함으로써 기업의 요 구가 계속적으로 대학교육에 반영될 수 있도록 기업과 대학간 의견교환 체제를 구축하기 위한 만족도 조 사 및 대학평가 방법과 절차를 수립하기 위한 이론적 연구를 마련하는 데 목적이 있다. 1990년대 이후에 고학력 인력구조에서 나타나고 있는 커다란 변화의 특징은 대졸인력이 양적측면에서 뿐만이 아니라 질적 인 측면에서도 수급의 불일치가 야기되고 있다는 것이다. 고학력 인력이 급속히 증가한 것은 우리국민들 속에 내재해 있는 고등교육에 대한 열망을 충족시켜주고자 대학정원을 계속적으로 확대한데에서 현실로 나타난 것이다. 그러한 문제는 고학력 인력이 따르는 요구를 충분히 반영하지 못하여 왔다는 것이다. 본 연구에서 교육과 직업세계의 관계와 대학졸업 인력의 수급현황에 대한 통계수치와 기업관점에서 대학교육의 만족도 교육에 대한 이론적 고찰을 정리하였다. 첫째, 교육과 직업세계가 어떤 관계를 가지는지에 대한 논의로서 대응론, 상대적 자율성론 그리고 대학-직업세계이행에 관한 논의로서 결핍모형, 기회구조모형, 사회적 네트워크 모형 등을 정리하였다. 둘째, 대졸인력수급에 관해서는 노동시장의 변화와 산업이 필요로 하는 인력, 대졸인력의 공급에 관 한 현황을 분석하였다. 환경변화는 인구구조 및 사회문화적 환경의 변화와도 연관되어 있으며, 이러한 변화에 대한 논의는 미래의 노동시장의 변화가 평생학습과 계속교육이 중심이 되는 교육적 환경의 변 화에 관한 시사점을 제시할 것이다. 마지막으로 국내의 경우 기업의 인력수요라는 관점에서 대학교육에 관한 연구를 수행한 기존 연구를 중심 으로 진행하고자 한다. 특히, 대졸인력의 수요자인 기업과 대학에서의 교육을 연관 시켜진행한 조사연구는 매 우 적은 편이지만, 그중에서도 기업의 대학교육 평가에 관련된 대표적인 연구를 중심으로 정리하고자 한다. 이런 연구를 기초로 해서 차후에 기업의 대학교육의 만족도에 대한 변수 및 관계성을 파악하고자 한다.

The national competitiveness order of Korea seems low compared with its external economic scale, and many people think that one of the main reasons is caused from the poor competitiveness of high education. This research aims at suggesting the development directions of college education by examining and evaluating the overall matters and problems of college education through field evaluation of companies, and is a theoretical study to find out the satisfaction level with college education of companies. The main purposes of this research are, first, to develop the curricula and academic operation of colleges into the consumer-oriented system that flexibly respond to the social demands, and, second, to establish a basic theoretical foundation to set up the regular satisfaction survey and college evaluating methods and processes in order to establish the opinion-exchange system between colleges and companies, so that companies's demands may be continually reflected in college education by setting up a close cooperation system between companies and colleges. The characteristics of great changes in high-educated manpower structure since 1990s are that college-graduated manpower is unbalanced between demand and supply not only in quantity but also in quality. The rapid increase of high-educated manpower is because the college entry has continually been extended to satisfy the internal passion for high education of Korean people. The problem hasn't fully reflected the demands of high-educated manpower. This research summarized the theoretical examination on the relationship between education and job world, the statistical data about providing college-graduated manpower, and the satisfaction with college education. First, this research summarized the response theory as a discussion about what relationship education and job world have, the relative autonomy theory, the lacking model as a discussion about implementing school-job world, the chance structure model, and the social network model, etc. Second, this research analyzed the change of labor market, the manpower needed by industry, and the present conditions about providing the college-graduated manpower. The environmental change is related with population structure and change of socio-cultural surroundings, and discussions about these changes will suggest the implications about the labor market change of the future, the lifelong learning, and the change of continued education-centered educational environment. Last, in case of Korea, this research is carried on focusing on the existing research that practiced studies on college education in terms of manpower demand of companies. Especially, there are only a few research that were carried on in detail in relationship between companies demanding college-graduated manpower and college education. This research is going to summarize focusing on representative researches related to the college education evaluation of companies among them. Based on these researches, this research is going to find out the variables and relationship concerning the companies' satisfaction with college education.

Implementation of Work Based Learning (WBL) in polytechnics has led to graduate employability. As part of its efforts towards the effectiveness of graduates' marketability, particularly in the field of Medical Electronic Engineering. Collaboration between two industries (representing the hospital) namely Faber Group (FGB) Berhad and Advance Pact Sdn Bhd (APSB) with Sultan Salahuddin Abdul Aziz Shah (PSA) (representing institutions of higher learning) Diploma in Advanced Electronic Engineering (Medical) Program - AEU. The study involves WBL data comprising graduates of the last semester PSA graduates placed at FGB and APSB in June and December from 2008 to 2015. A total of 235 data has been obtained over the period showing 100% of graduates' (GE) marketability. This means that all graduates get jobs after they finish. The statistics show that the effectiveness of polytechnics provides students with the skills that are appropriate to the needs of skilled manpower especially in the field of biomedical engineering in hospitals. The findings show the successfulness of this collaboration through the increased percentage of high-level evaluations and the percentage of student intake as employees by the industry.

Work Based Learning (WBL) is a method learning that combines theoretical and practical learning simultaneously in real employment with the aim of to produce graduates who have high performance workability. WBL programs have been formally implemented in Malaysia since 2007 at Community college and Polytechnic. Among the problems faced by Polytechnics in implementing this learning method is the challenge of the bilateral relationship between polytechnics and industry that collaborates to train students. Therefore, the purpose of this study is to explore, understand and explain the implementation of WBL at Malaysian Polytechnic. The study focuses on three main aspects, namely implementation methods, problems in implementation and the root cause of the problem. Qualitative case study methodology was used and implemented at the Polytechnic Sultan Azlan Shah. Participants involved in this study were lecturers, industry employers and students. Data collection process has been implemented for 5 months using interview techniques, observation and documents analysis. The findings show that there are some constraints in the implementation of WBL in Polytechnic Sultan Azlan Shah. These constraints involve a low level of expertise in the WBL program among lecturers and employers, Polytechnic's bilateral and industrial relations problems, assessment problems, management problems and student admission rates for less favorable curriculum programs. Among the causes for the problem is that individuals involved with the WBL have less experience and knowledge than their implementation. Based on the findings of the study, a conceptual framework for the implementation of the WBL is recommended as a guide to the implementation of the WBL program in the Polytechnic.

본 연구는 2018년 일학습병행 교육훈련 프로그램에 도입되어 확대되고 있는 PBL 방식의 효과성 여 부에 대한 기본적인 고민에서 출발하였다. 이에 따라 강사 교수능력이 학습전이에 어떤 영향을 미치는 지를 분석하였고, 이 가운데 개인-상사 적합성이 조절역할을 하는지 확인하고자 하였다. 연구 목적을 달성하기 위하여 PBL 적용 일학습병행 교육훈련 프로그램에 참여하고 있는 학습근로자 220명의 설문 조사 결과를 바탕으로 실증연구를 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 강사(공동훈련센터 강사) 교수능력이 학습전이에 유의한 정(+) 의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 강사의 교수능력을 기업현장교사 대상으로 측정한 일학습병 행관련 기존 선행연구와 동일한 결과이다. 둘째, 회귀분석을 실시한 결과 개인-상사적합성은 강사 교수 능력과 학습전이의 관계에서 조절효과를 가지는 것으로 확인되었다. 즉, 개인-상사적합성이 높은 집단 에서 강사 교수능력에 의한 학습전이 정(+)의 영향이 보다 강화되었다. 본 연구의 시사점은 다음과 같다. 교육훈련 방식의 변화에 효율적으로 대응하면서 일학습병행 교육 훈련의 효과를 높이기 위해서는 기업현장교사와 공동훈련센터 강사 모두의 역량 제고를 위한 노력이 수반될 필요가 있다는 것이다. 이를 위해 기업현장교사 양성교육 과정 외에 공동훈련센터 강사를 위한 교육과정 도입이 필요하다. 아울러, 일학습병행 교육훈련의 효과성 제고를 위해서는 상사의 역할 또한 중요하므로 일학습병행 교육훈련 참여 기업의 중간 관리자를 대상으로 일학습병행 교육훈련 및 학습근 로자에 대한 이해도를 높일 수 있는 프로그램 마련 및 제공 노력이 병행될 필요가 있다.

This study was conducted from the basic concern about the effectiveness of the PBL method, which was introduced in 2018 and has expanded since then in the Work-based Learning programs. Accordingly, it was analyzed that how the instructor's teaching ability affects learning transfer and confirmed whether the person-supervisor fit plays a moderating role among them. The results of a survey of 220 learning workers participating in the Work-based Learning programs with PBL application were used for the empirical study. The results of this study are as follows. First, the teaching ability of the instructors( training center instructors) was found to have a significant positive (+) effect on learning transfer. It is the same result as the previous studies on Work-based Learning that measured the teaching ability of the company instructors. Second, the results of the hierarchical regression analysis confirmed that person-supervisor fit has a moderating effect on the relationship between instructor teaching ability and learning transfer realized by learning workers. In other words, the positive (+) effect of instructor teaching ability on learning transfer was stronger in the group with high person-supervisor fit. The implications of this study are as follows. In order to effectively respond to changes in the training methods and enhance the effectiveness of the training, efforts should be made to improve the capabilities of both corporate and training center instructors. To this end, it is necessary to introduce training courses designed for training center instructors similar to those for company counterpart. In addition, since the role of supervisors is also important in enhancing the effectiveness of Work-based Learning programs, it is also necessary to prepare and provide programs that can enhance the understanding of the training programs and learning workers for middle managers of companies participating in the Programs.

최근 ‘일자리정책 5년 로드맵’에 대한 정책평가와 청년층 체감실업률로 인해 정부는 일자리창출과 고용정책을 최대 중점 과제로 안고 있다. 본 연구는 정부 재정사업의 한 축에 있는 도입 4년차 ‘일학습 병행제’ 의 경제적 성과를 살펴보고 주요 쟁점에 대한 시사점을 제시하고자 하였다. 기업 측면에서 횡단 참여기업과 종단 참여기업에 대한 비용편익분석을 실시하였다. 횡단 참여기업의 경우, 2013년(5차) 2945.96백만원, 2015년(6차) -37250.12백만원, 2017년(7차) 2463.64백만원으로 2015 년(6차)에 마이너스 편익에서 2017년(7차)에 들어서면서 순편익이 발생하였다. 편익/비용비율(B/C)은, 일학습병행제 도입 전 1.19,정(+), 2015년(6차) 0.35로 부(-)적인 영향이 있었고, 2017년(7차)도는 1.08 로 B/C≥1로 나타났다. 종단 참여기업의 경우, 일학습병행제 2년차인 2015년(6차) 199.55 백만원으로 시행 전보다 약 54.77% 감소세를 보이다 4년차 2017년(7차) 6226.68 백 만원으로 약 31% 증가한 순 편익이 발생하였다. 편익/비용비율(B/C)은, 일학습병행제 도입 전 5.36, 2015년(6차) 1.01, 2017년(7차) 2.63으로 정(+)적인 영향이 있었고, 2015(6차)년도와 2017년(7차)도 각각 1.01 B/C≥1, 2.63 B/C≥1, 로 나타나 일학습병행제가 실효성 있는 청년일자리정책임을 확인하였다. 본 연구 결과에 의한 학문적 시사점과 실무적 시사점은 다음과 같다. 첫째, 학문적 측면에서 John Dewey의 경험이론과 Dawis & Lofquist 직업적응이론을 통해 일학습병행제의 도입취지와 목적에 부합 한 이론적 근간을 논하였다는 것이다. ‘고용대란’인 현 시점에서 이론적 도입에 따른 일자리정책의 장기 적 대안으로 일학습병행제의 산ㆍ학ㆍ연의 이해를 불러일으킬 수 있는데 의의를 두고자 한다. 둘째, 실 무적 측면에서 기업은 일학습병행제를 HR(Human Resources)제도로써 정착시켜야 한다는 것이다. 학 습근로자에게 맞는 교육프로그램을 통한 인적개발과 훈련성과에 따른 내부평가나 승진과 보상, 자격인 증, 학위연계 등 인적관리 체계가 정착할 때 장기근속, 이직자 감소에 기여할 수 있고, 중소기업 기피현 상이나 중도 탈락하는 문제를 근본적으로 해결할 수 있다고 본다. 셋째, 정부는 평생직업교육체제로써 뒷받침을 마련하여야 한다는 것이다. 세계적인 추세에 따라 국가차원에서 제도화하고 있기 때문에 일 학습병행제 역시 평생직업교육체제로써 다양한 민족과 계층을 위한 교육화를 마련하여 사각지대가 없 이 시기별로 구획되지 않는 연속적 형태의 평생교육을 제도적으로 안착시켜야 한다.

Recently, the policy evaluation for the 'Five-year Roadmap on Job Policies' and the unemployment rate for the youth have been the main focus of the government on job creation and employment policy. The purpose of this study is to examine the economic performance of the four - year cooperative learning system on the one hand of the government 's financial business and to suggest some implications for major issues. In terms of firms, we analyzed the cost benefits of cross-participating companies and end-participating companies. In the case of cross-participating companies, 2013 (5th) will be 2945.96 million won, 2015 (6th) -37250.12 million won, 2017 (7th) will be 2463.64 million won, 2015 (6th) The net benefit was generated. The benefit cost ratio (B/C) was 1.19, positive (+),In 2015 (sixth), there was a negative impact of 0.35, B/C ≥ 1 in 2017 (7th) and 1.08 respectively. For end-The second year of work-related concertation is 199.55 million won (2015)Decrease by about 54.77% compared to before 4th year 2017 (7th) to 6226.68 million wonA net benefit of about 31% increased. The benefit cost ratio (B/C)5.36, before the introduction of work-related concert system, 1.01 (6th) in 2015, There was a positive effect on the ratio of 2.63 (7th) in 2017, 2015 (6th) and 2017 (7th) 1.01 B/C ≥1, 2.63 B/C≥ 1, I have confirmed that my work combination is an effective youth job policy. The academic implications and practical implications of this study are as follows. First, in the academic aspect, John Dewey 's theory of experience and Dawis' s and Lofquist' s theory of job adaptation discussed the theoretical basis for the introduction and the purpose of the work-based learning. At the present time, which is the 'employment gap', the long-term alternative of the employment policy based on the theoretical introduction is to raise the interests of industry, academia. Second, in terms of practicality, companies should set up a work-based learning system as HR (Human Resources) system. It is possible to contribute to the long-term service and reduction of the unemployed when the human resource management system such as internal evaluation, promotion and compensation, certification, I think that the problem of elimination can be fundamentally solved. Third, the government should provide support for lifelong vocational education system. Since the system is institutionalized at the national level in accordance with the global trend, the work-based learning system is also a lifelong vocational education system, which provides education for various ethnic groups and classes and establishes a continuous type of lifelong education without blind spots.

본 연구에서는 장애 학생과 성인을 위한 국내외 현장중심 직업교육 프로그램의 연구동향 및 구성요소를 조사하고 이를 토대로 국내 현장중심 직업교육 프로그램 개발 및 실행을 위한 기초 자료를 제공하고자 분석기준에 의거하여 국내외 논문 총 19편을 선정하였다. 국외 논문은 주정부지원의 연구프로그램과 기업의 요구로 실행한 대규모 연구와 사례연구가 대부분이었으며 국내 연구는 개별 연구자에 의해서 진행된 실험연구가 주를 이루었다. 프로그램의 계획 및 준비, 실행에 따른 하위 구성요소들의 분석 결과, 참여자 선정 과정, 프로그램 계획 및 준비를 위한 협의, 협력을 위한 의사소통체계 구축 및 실행을 위한 다양한 지원전략과 성과측정 방법이 사용되고 있었다. 이를 토대로 장애 학생의 성공적인 전환을 위한 향후 과제 및 발전방안에 대한 제언으로 프로그램의 계획 및 실행과 관련하여 효과적인 현장중심 직업교육 경험을 제공하기 위한 팀구성원의 원활한 의사소통을 위한 지원체계, 실습업체 개발 및 관련 연구 활성화, 제도적 지원 방안 등이 논의되었다.

This study investigated components and outcomes of work-based learning programs, a part of transition education program for adolescents and young adults with disabilities. For this purpose, 19 articles regarding work-based learning programs published from 2000 to 2015 were identified and analyzed by modified standards based on previous studies and reports. The results showed that public research funding and employment needs of enterprises affected volumes of foreign research while majority of research published in Korea were conceived and developed by investigators and were small in scale. Studies on work-based learning programs which showed effective achievements on students' job related skills and employment included participants recruit plan, team-based approach, communication, support strategies, educational supports for families and employers representatives, and on-going assessment for the students with disabilities. Finding community job sites and collaboration with employers remained challenges but potential indicators that can improve students' positive work experiences and ultimately employment rates. Based on reviewing components of work-based programs, research published in Korea focused on specific changes on students' job skills and performances. Several recommendations including effective communication systems among team members, job-site development strategies, related future research, policy and implications for developing career related programs for adolescents and young adults with disabilities are discussed.

국민 소득의 증가로 인해 문화 생활에 대한 관심이 크게 증가하면서 전국 미술관의 수도 함께 증가하고 있다. 하지만 다른 서비스에 비해 미술관 만족도는 상대적으로 낮은 편이다. 본 논문에서는 미술관 만족도를 높이기 위해 임베 디드 시스템 환경에서 머신러닝에 기반한 관중들의 선호도에 관련된 정보를 제공하는 서비스를 제안한다. 제안된 알고 리즘은 라즈베리 파이를 이용하여 임베디드 시스템을 구현했다. 관람자가 선호하는 작품과 유사한 작품을 찾아내기 위 해 머신러닝을 이용하였고 여러 머신러닝 모델을 비교하여 임베디드 시스템에 적용 가능한 모델을 선정했다. 관람자의 취향에 맞는 정보를 활용하여 갤러리 전시 내용을 효과적으로 구성하여 전시 만족도를 높이고 이는 미술관 재 방문율을 높일 수 있을 것이다.

The number of galleries across the country is increasing as interest in cultural life increases due to the increase in national income. However, museum satisfaction is relatively low compared to other services. In this paper, we propose a service that provides preference information based on machine learning in embedded system environment in order to increase museum satisfaction. The proposed algorithm implements an embedded system using Raspberry Pi. Machine learning was used to find works similar to the viewer's favorite works, and several models were compared to select models applicable to embedded systems. By using the preference information, it is possible to effectively organize the gallery exhibition contents to increase the exhibition satisfaction and the re-visit rate of the museum.

Quality control is difficult to secure objectivity because the quality management of reinforced concrete construction is made by the subjective judgment by experts through a checklist. This study aims to establish an automation process for quality management of reinforced concrete frameworks through a Deep Learning algorithm based on object recognition. Through this, it is possible to save time more objectively than before, and the purpose is to provide intuitive judgment through visualization. This study proposed a quality control process through the learning and verification process with the image data set obtained from AI Hub, and mAP was derived with an accuracy of 0.687. The drone image data of the actual site was determined using the derived algorithm. 3D modeling is performed through the determined drone image to ensure the safety of the inspector and intuitive judgment. The proposed process cannot be confirmed the determined line when matched with a 3D model using PIX4D, but it is judged that it will be applicable to additional processes through the replacement of modeling programs and improvement of Deep-Learning algorithms.

학교와 사회를 중심으로 확대되어 오던 문화예술교육이 최근 들어, 기업 영역에서의 도입 가능성을 탐색하고 있다. 문화체육관광부가 주최하고 한국예술종합학교 산학협력단이 주관한 <2011 문화예술을 통한 기업창의학습지원사업>에서는 이러한 새로운 시도들을 구체적으로 실현하고 향후 발전 가능성을 모색하고자 총 8개의 문화예술교육 시범사업을 기획하여 운영 하였다. 문화예술교육은 1990년대부터 복잡성과 불확실성이 늘어나는 비즈니스 환경에서 기 업이 대처할 수 있는 새로운 대안으로 부상해왔다. 전통적 경영 방식에서 감성은 통제되어야 할 요소로 파악한 반면 탈근대 경영에서는 인간의 감성과 심미성을 중요하게 고려하고 있는 데, 특히 예술적 과정에 대한 벤치마킹을 통해서 조직학습의 새로운 방향을 모색할 수 있으 며, 인적자원의 감성 역량을 개발하고 직원들의 소속감을 강화하고 잠재적인 창의성을 증진 시키는 역할을 기대할 수 있기 때문이다. 반면, 우리나라 기업의 교육 흐름은 주로 직무와 관련된 역량을 높이는 것에 한정되어 왔 다. 단순한 직무 훈련만으로는 급변하는 기업 환경에 대처할 수 있는 인재 상을 구현하기 어 렵다는 위기의식은 기업 교육에 새로운 패러다임을 요구하고 있는데, 그 중 하나가 예술을 기업에 접목시키는 것이다. 본 연구를 통해 총 9개 기업에서 문화예술교육 시범사업을 운영 해 본 결과, 기업 내에 문화예술교육 영역에 대한 분명한 요구가 존재한다는 것을 확인할 수 있었다. 하지만 기업 내에서 문화예술교육이 성공적으로 구현되기 위해서는 경영진의 지원, 기업 내 지원인력의 존재, 교육콘텐츠를 가지고 있는 예술 강사의 역할, 코디네이터의 기획역 량 등이 함께 만족되어야 할 것이다. 또한 이 분야는 아직 관련 생태계가 제대로 갖추지 못한 신생 분야이기에 민간 시장이 성장할 수 있도록 기반을 마련해주는 정부의 지원과 이론적 기 반을 세워 줄 학계의 몫도 중요하다.

Traditionally, Arts-based learning has found its niche in schools and in limited cases. However, recently, business industries have been exploring its potential for the consideration of embracing for their communities. As complexities and uncertainties in business environments have been on the rise, Arts-based learning has been recognized as an alternative to the traditional management approaches. Emotion was considered as something to be controlled; however, in modern management, human sensibility and aesthetic are deemed not only as important but to be cared and nurtured for, as well. “Arts-based Creativity Learning at Work 2011,” sponsored by the Ministry of Culture, Sports and Tourism and planned by Korea National University of Arts, is a new attempt to seek possibility of developing an arts-based learning in Korea, via its eight arts-based training pilot programs. Artistic process provides insights to exploring new directions in organizational learning, developing emotional competencies of human resources, strengthening teamwork, and promoting potential creativity. On the other hand, our corporate education has been associated mainly with the tasks at work. Simple job training alone is not enough to cope with the rapidly changing business environment. Arts-based learning is an attempt to answer the calls for a new paradigm of corporate training. In this study, a total of nine companies have joined the pilot projects, and the needs for arts based learning in business area have manifested. In order to achieve a successful implementation, arts education need to both satisfy and require assistance from several parties: executives, HR professionals, arts teachers, coordinators, and so on. Additionally, this still fledgling sector is in its infancy, yet to form a self-sufficient ecosystem. To be able to develop as an independent industry, arts education needs a foundation, which would be collaborative works by governmental and academic communities, providing supports with policies and theoretical backgrounds.

본 연구는 자기결정 학습모형을 적용한 전공과 세탁 수업이 지적장애학생의 직업적응능력에 미치는 효과를 알아보기 위해 수행되었다. 직업적응능력의 하위 내용은 독립적수행 가능성, 동료와 적절한 상호관계, 집단내 작업수행능력, 직업 에티켓 규칙이해, 권위에 대한 반응 능력이다. 이를 위해 본 연구는 전공과에 재학중인 지적장애학생 24명을대상으로 하였다. 연구 기간은 2012년 10월 30일부터 11월 30일까지 주 4회 1회기 당80분씩 20회를 실시하였으며, 직업적응능력에 관한 변화를 측정하기 위하여 직업인성프로파일을 사용하였다. 이 도구를 사용하여 자기결정 학습모형을 적용한 전공과 세탁 수업 전에 사전검사를 실시하였고, 종결 후 사후검사를 실시하여 변화의 추이를 평가하였다. 이에 따른 연구결과는 자기결정 학습모형을 적용한 전공과 세탁 수업이 지적장애학생의 직업적응능력 중 독립적 수행 가능성, 동료와 적절한 상호작용, 집단내 작업수행,직업에티켓 규칙이해, 권위에 대한 반응 능력에 있어 효과적인 것으로 나타났다.

This research was conducted to investigate how Laundry subject learning based on Self-Determination Learning Model have an effects on the subject in majoring vocational education and the possibility of independent performance,appropriate relationship with co-workers, working capability within a group,understanding job etiquettes, and the ability to respond to authority. The subjects of the study were twenty students with Intellectual Disabilities in special-education school in Chungcheongnam-do. The test was carried out from October 30 to November 30, four times a week for five weeks, 80 minutes in each session. Work Personality Profile(WPP) was used to measure the changes of the abilities of vocational adaptation. The Work Personality Profile which consists of 58 items is a comprehensive and behavior-oriented work assessment tool that can evaluate the results of the analysis of the contents based on 11 reasonable transfer criteria and 5 factors criteria. Pre-test was conducted by using the tool before the Laundry class based on Self-Determination Learning Model and then post test was performed to see what the changes are. The following is the results of the research:The Laundry class based on Self-Determination Learning Model had a positive effects on their abilities to perform works independently, to have appropriate relationships with co-workers, to perform works within a group, to understand the work-related etiquettes, to respond to authority as shown by the fact that the result of post-test was higher than that of pre-test

The purpose of this study is to give middle and high school students work concept through experiments for helping them understand typical stages of operation of a real heat engine by using PASCO's heat engine cycle experiment tools. In order to understand the work of heat engine, isothermal processes, isobaric process, this experiment was carried out with 2 factors; mass and temperature of water, respectively.The change in pressure is measured with a low pressure sensor. The change in piston height is measured by the attached string over rotary motion sensor pulley. The change in volume is calculated by multiplying the change in piston height by the piston cross-sectional area.The main results of this study are as follows: First, the more the mass increased the more the work of heat engine increased.Second, this operating Heat engine work was increased by increasing the temperature of water.Third, This operating heat engine cycle helps middle and high school students understand typical stages of operation of a real heat engine.Fourth, A difference between heat engine work and the theoretical work was increased by increasing the mass of being added to the cylinder.

본 논문의 목적은 실제 현장에 적합한 예비 사회복지사의 실무 역량을 함양하기 위해 사회복지교육에 프로젝트 기반 학습(Project-Based Learning, 이하 PBL) 적용 시 요구되는 교수자의 교육적 과제를 모색하는 것이다. 인공지능 대전환(AI Transformation, AX)과 같은 사회적·교육적 변화는 미래의 사회복지교육에 대한 논의를 촉진시키고 있다. 즉, 생성형 인공지능(Artificial Intelligence, AI) 기술 발전과 더불어 사회복지 현장이 급변하고 있는 가운데, 복잡한 실제 문제를 해결할 핵심 역량에 대한 논의가 심화되고 있다. 기존의 교수자 중심의 전달식 교육은 다양한 클라이언트의 교육적 요구와 다층적인 현장 문제를 해결하기에는 한계가 존재한다. 또한, 이를 수행하기 위한 실무 역량을 습득하기에도 제약이 따른다. 이러한 교육의 변화에 대응할 하나의 방법으로 PBL을 제안하고 있다. PBL은 기존의 암기식 교육과 달리 실생활의 복합적인 문제나 과제(Project)를 학습자가 주도적으로 선정하고 이를 기반으로(Based) 계획하고 탐구하여 문제 해결안을 모색하는 학습자 중심 교육(Learning)이다. 따라서 단순한 지식 습득을 넘어, 학습자 스스로 실제적인 프로젝트를 선정하고 해결하는 과정을 통해 21세기 핵심 역량이자 현장에서 요구하는 4C - 비판적 사고력(Critical thinking), 의사소통능력(Communication), 협업능력(Collaboration), 창의력(Creativity) - 역량을 학습할 수 있다. 또한, 이 과정에서 학습자는 사회복지교육의 이론과 실천이 통합된 전문성을 습득하고, 실생활과 연결된 과제에 대한 문제해결능력도 함양할 수 있다. 실제 현장의 문제나 과제를 해결할 사회복지교육의 핵심 역량과 이러한 역량을 갖춘 예비 사회복지사를 양성하기 위한 하나의 교육방법으로 PBL의 필요성과 중요성이 강조된다. 본 연구는 이러한 사회적·교육적 변화에 대응할 수 있는 예비 사회복지사의 실무 역량 증진을 위한 하나의 방법으로 PBL을 탐색하고자 한다. 이를 위해 첫째, 교육적 시각에서 학습자 중심 교육인 PBL의 주요 개념과 특징을 살펴보고 그 활용 가능성을 모색한다. 둘째, 사회복지교육에 PBL의 필요성 3가지 관점(이론-실천 통합, 문제해결능력 강화, 4C 역량 강화)에서 간략하게 살펴본다. 셋째, 사회복지교육에 PBL 적용 시 교수자가 수행해야 할 교육적 과제를 3가지 수준(프로젝트 전 단계, 프로젝트 수행 단계, 프로젝트 후 단계)으로 나누어 제시한다. 마지막으로, 다변화되는 사회복지 현장에서 PBL 활용을 통해 앞으로 사회복지교육이 지향해야 하는 미래 방향성을 제안한다.

This study aims to explore the educational tasks required of instructors when applying Project-Based Learning (PBL) in social work education in order to cultivate the practical competencies of pre-service social workers suited to real-world practice settings. Social and educational changes, such as AI Transformation (AX), have accelerated discussions on the future direction of social work education. As generative Artificial Intelligence (AI) technologies continue to advance and the social work field rapidly evolves, increasing attention has been paid to the core competencies needed to solve complex real-world problems. Traditional instructor-centered lecture-based education has limitations in addressing the diverse educational needs of clients and the multilayered problems encountered in practice settings. Furthermore, such approaches are constrained in fostering the practical competencies required in professional practice. In response to these educational changes, PBL has emerged as an alternative pedagogical approach. Unlike traditional rote-learning methods, PBL is a learner-centered educational approach in which learners independently select complex real-life problems or projects, plan and investigate them, and develop problem-solving strategies. Through this process, learners can develop not only knowledge acquisition but also the 4C competencies required in the twenty-first century and in professional practice: critical thinking, communication, collaboration, and creativity. In addition, learners can acquire professional expertise integrating theory and practice in social work education while strengthening their problem-solving abilities through tasks connected to real-life contexts. Therefore, the necessity and importance of PBL are increasingly emphasized as an educational method for fostering the core competencies required in social work practice and for preparing competent pre-service social workers. This study explores PBL as a pedagogical approach for enhancing the practical competencies of pre-service social workers in response to contemporary social and educational changes. First, from an educational perspective, the study examines the key concepts and characteristics of learner-centered PBL and explores its applicability. Second, it briefly discusses the necessity of PBL in social work education from three perspectives: the integration of theory and practice, the enhancement of problem-solving abilities, and the strengthening of 4C competencies. Third, the study presents the educational tasks instructors should undertake when implementing PBL in social work education across three stages: the pre-project stage, the project implementation stage, and the post-project stage. Finally, the study proposes future directions for social work education through the utilization of PBL in increasingly diversified social work practice settings.

본 연구는 학교사회복지론 수업에 PBL 방법론을 적용한 후, 학생들이 학교사회복지론 PBL 수업이 기존의 강의식 수업과 어떻게 다르다고 인식하는지, 이 수업 방식이 학생들의 학교사회복지 및 사회복지의 전반적 이해에 어떤 도움을 주었는지, 그리고 이 수업의 어려운 점은 무엇이며 원활한 수업 진행을 위해 개선해야 할 점은 무엇이라고 인식하고 있는지를 분석하였다. 학교사회복지론 PBL 수업은 2014년도 2학기에 15주 동안 진행되었으며, 11명의 사회복지학과 3-4학년 학생들이 3개 집단을 구성하여 학교사회복지 초등학교, 교육복지 남녀공학 중학교, 교육복지 여자중학교에서 각각 PBL 프로젝트를 진행하였다. 교수자(연구자)는 학생들에게 ‘선정한 학교 학생들의 욕구/문제를 파악하라’는 1단계 학습문제와 ‘선정한 학교 학생들의 욕구/문제를 해결할 수 있는 개입방안을 제시하고 실행하고 평가하라’는 2단계 학습문제를 단계적으로 제시하였다. 한 학기의 PBL 수업 종료 후, 학생들이 제출한 개인성찰보고서, 수업평가회, 각 집단이 작성한 프로젝트 평가서, 학교에서 주관한 인터넷 무기명 주관식 강의평가 등의 자료를 연구 문제에 따라 내용을 분석하여 핵심주제를 선정하는 방식으로 분석하였다. 학생들은 학교사회복지론 PBL 수업이 기존의 강의식 수업에 비해 현장감 있으며, 학생 주도적이고 창의적인 수업이라고 인식하고 있었으며, 학교사회복지 실무자들의 활동에 대한 보다 명확한 이해, 프로그램 기획력 및 학교와의 의사소통 능력 향상, 학교사회복지사에게 필요한 역량에 대한 구체적 이해에 기여하였다고 평가하였다. 이외에도 다양한 사회복지현장 이해관계자들과의 관계형성 방법, 아동청소년 대상 복지서비스에 대한 폭넓은 이해, 사회복지사로서의 자신의 역량 파악 및 점검, 사회복지사라는 직업에 대한 자부심 취득에 도움을 주었다고 보고하였다. 학생들이 제시한 수업의 어려움과 개선 방안을 포함한 연구 결과에 기초하여 학교사회복지론과 기타 사회복지 교과목에 원활하게 PBL을 적용하는 방안에 대해 논의하였다.

The research, by applying PBL method to a school social work class, analyzes how students perceive a PBL class different from a preexisting lecture class, what benefits the PBL class provided to an overall understanding of school social work and social welfare, what difficulties they had faced and what needs to be improved for the smooth progress of the class. The school social work PBL course was held for 15weeks in the 2nd semester of 2014. Eleven class students in their junior and senior years were divided into 3 groups and ran a PBL project in each school. The professor/researcher proposed two learning problems to the students in steps. The task of the first learning problem was ‘finding needs/problems students have in each of their selected schools’, and the second was ‘suggesting intervention plan to resolve the students’ needs and problems, execute the plan and evaluate it’. After the semester-long PBL course, the material/data from the reflection reports filled by PBL class students, a class assessment meeting, the project evaluations filled by each group, and the online class evaluations were collected and analyzed based on the research problems to extract core themes. The class students perceived the PBL class provided live field experiences, in comparison to a standard lecture class, positioned students as prime movers and led to take creative approach. The students evaluated that the PBL class provides clearer understanding on the actual tasks of school social workers, elevates the ability to design programs and communication skills with school, and contributes to provide constructive understanding on capabilities needed to school social workers. Additionally, the evaluation reported PBL’s positive aid to build relationships with various social work related parties, a broad understanding on social services for child and youth, self-examination on their competencies, and the elevation of self-esteem as a social worker. Based on the results, including difficulties experienced in the class and the direction of improvement suggested by PBL class students, the effective application of PBL to school social work classes and other social welfare classes are discussed.

This work describes a preliminary investigation to a learning model based on cybernetics and radical constructivism. To achieve this purpose, main ideas of cybernetics, i.e., negative feedback, difference, self-regulation, equilibrium, and purpose-directed behavior was analysed under radical constructivism. Powers' model, which consists of hierarchically arranged negative feedback systems, is introduced into this work. This was based on the claim that living organisms behave to control perceptions. By adding the notion of scheme from the view of radical constructivism, a learning procedure, which consists of six steps, was suggested in this work.

본 연구는 COVID-19 pandemic으로 간호대학생의 정신간호학 임상실습이 제한되면서 블랜디드 러닝을 기반으로 한 정신간호학실습 프로그램을 개발하고 의사소통 능력, 협력적 자기효능감 및 학습전이동기에 미치는 효과를 확인하기 위한 연구이다. 연구는 2021년 10월 18일부터 2021년 12월 11일까지 간호대학생 64명이 참여 하였으며 온라인 구글설문지를 이용하여 실습 전과 실습 후에 설문지를 완성하였다. 수집된 자료는 SPSS 25.0 프로 그램을 이용하여 기술적 통계, paired t-test로 분석하였다. 연구결과, 대상자는 블렌디드 러닝을 기반으로 한 정신 간호학실습프로그램 전에 비해 후에 의사소통 능력, 협력적 자기효능감과 학습전이동기가 유의미하게 상승되었다. 본 연구결과를 통하여 블렌디드 러닝을 기반으로 한 정신간호학실습프로그램의 효과를 확인할 수 있었다. 추후 포 스트 코로나 상황에서도 임상현장실습을 대체하여 적용할 수 있는 정신간호학실습교육의 실행성과 후속연구의 근 거자료로 활용될 수 있을 것이다.

The study developed a psychiatric and mental health nursing practice program based on blended learning as nursing students` field practice in psychiatric and mental nursing practice was limited due to the prolonged COVID-19 pandemic. This is a study to evaluate the effect on communication competency, self-efficacy for group work, and learning transfer motivation through a psychiatric and mental health nursing practice program based on blended learning. From October 18, 2021 to December 11, 2021, 64 nursing students participated in the study using a structured Google questionnaire. The collected data was analyzed by descriptive statistics and paired t-test using the SPSS 25.0 program. As a result of the study, based on blended learning, the subjects' communication competency, self-efficacy for group work, and learning transfer motivation were significantly increased after compared to before psychiatric and mental health nursing practice education. Through the results of this study, it was possible to confirm the effect of the psychiatric and mental health nursing practice program based on blended learning.

이 연구는 일머리 있는 인재를 요구하는 산업체와 사회 현장의 요구사항에 부응하고 교육혁신이라는관점에서 K대학교 일머리교육특성화과정 중 캡스톤디자인 교과목의 발전과제를 제안하고 대학 교육에기초자료를 제공하고자 하였다. 이를 위해 2015학년도 2학기부터 개설된 이래 현재까지 10여 년간 이루어지고 있는 경호보안학과의 캡스톤디자인 교과목 운영 사례를 전수 조사ㆍ분석하였다. 분석 결과, 캡스톤디자인 교과목에서 수행된 과제는 총 68개로 과제의 주제 영역은 크게 경호보안 직무수행 및 안전관리, 경호보안 컨설팅, 캠퍼스 안전 프로그램, 대학가 범죄예방 프로그램, 지역사회 범죄예방 프로그램이었다. 거시적 측면에서의 발전과제는 첫째, 주제의 다양성 중심 운영에서 문제해결 기반 구조화 운영 강화. 둘째, AIㆍ스마트보안 기술의 융합적 교육의 강화. 셋째, 산업체 또는 지자체와의 연계성 강화. 넷째, NCS기반경호보안 학습성과 평가체계의 고도화. 다섯째, 지역사회ㆍ대학ㆍ학회 간 연계형 프로그램으로의 확장. 여섯째, 장기적으로는 교육의 성과관리 및 캡스톤디자인 DB 구축 및 활용이 필요하다. 학술적ㆍ정책적ㆍ교과목 운영적 측면에서의 시사점 및 발전과제는 다음과 같다. 학술적 측면에서는첫째, 과제의 주제가 다양하게 수행되었다는 것은 경호보안학의 적용 범위가 특정 직무에 한정되지 않고지역사회 전체의 안전 생태계와 연동되는 융ㆍ복합 학문 영역임을 뜻한다. 둘째, 학생들이 문제를 스스로탐색하고 해결안을 도출하는 과정은 경호보안학 교육의 패러다임이 ‘지식 전달형’에서 ‘문제 해결 기반학습’으로 전환되고 있음을 시사하고 있다. 셋째, 지속적 프로젝트 수행은 경호보안학 분야에서 캡스톤디자인이 실증적 연구자료 확보의 통로로 작용할 수 있음을 보여주는 것이다. 정책적 측면에서는 첫째, 지역사회 범죄예방 프로그램이 전체 과제 중 44% 이상을 차지한 것은 대학이지역사회 안전정책에 직접 기여하는 구조를 만들 필요성을 시사하고 있다. 둘째, 축제ㆍ행사ㆍ공공시설에대한 보안컨설팅 과제가 반복적으로 수행된 것은 대학과 지자체, 지역사회 간 정례적 협력 거버넌스 구축이 필요함을 시사하고 있다. 셋째, AIㆍ드론보안ㆍ스마트경호 등 기술 기반 과제 수행이 이루어진 것을 볼 때, 정부 차원의 보안기술 인력양성 정책과 대학 교육과정의 연계 필요성을 시사하고 있다. 교과목 운영적 측면에서는 경호보안기업 및 산업체 연계 과제의 구조적 확대, 학생 주도형 문제해결 프로그램의 강화, 평가체계의 정교화. 다학제 협업구조의 확장이 필요하다.

This study aims to propose developmental strategies for the Capstone Design course within the Work-Based Learning (WBL)-oriented educational program at K University and to provide foundational data for improving higher education in response to the growing demand from industry and society for practice-ready professionals. From the perspective of educational innovation, this study conducted a comprehensive investigation and analysis of all operational cases of the Capstone Design course offered by the Department of Security Science over a ten-year period since its introduction in the second semester of the 2015 academic year. The analysis identified a total of 68 projects implemented through the course. The project themes were broadly categorized into five areas: security job performance and safety management, security consulting, campus safety programs, crime prevention initiatives in university districts, and community-based crime prevention programs. Based on these findings, several macro-level developmental tasks were derived. These include strengthening a structured problem-solving framework beyond a theme-oriented approach; integrating AI and smart security technologies into the curriculum; enhancing collaboration with industry and local governments; advancing learning outcome assessment systems based on the National Competency Standards (NCS); expanding cooperative programs linking communities, universities, and academic societies; and, in the long term, establishing and utilizing a capstone design database supported by systematic educational performance management. From an academic perspective, the diversity of project themes demonstrates that Security Science extends beyond specific occupational functions and operates as an interdisciplinary field connected to the broader community safety ecosystem. Students’ active engagement in identifying and solving real-world problems reflects a paradigm shift in Security Science education from knowledge transmission to problem-solving-based learning. Moreover, the continuous implementation of projects indicates that capstone design courses can function as a channel for generating empirical research data within the discipline. From policy and course-operation perspectives, the findings underscore the necessity of strengthening university contributions to local safety policies, institutionalizing collaborative governance among universities, local governments, and communities, and aligning national security technology workforce development policies with higher education curricula. In addition, expanding industry-partnered projects, reinforcing student-led problem-solving initiatives, refining evaluation systems, and promoting interdisciplinary collaboration are essential for enhancing the effectiveness of WBL-oriented capstone design education. Overall, the study provides meaningful implications for advancing practice-based and competency-driven higher education in Security Science.

본 논문에서는 딥러닝 기반의 주의환기 보상전략 시스템이 발달장애인의 데이터 라벨링 작업 생산성에 미치는 효과를 분석하였다. 연구 결과, 중재가 적용된 후 연구대상자 모두 자율작업 대비 작업 생산성에서 유의미한 향상이 관찰 되었다. 특히 인공지능 기반의 중재가 적용되었을 때, 직무지도원 중재에 비해 상당한 향상을 보였다. 이러한 결과는 인공지능 기술이 발달장애인의 데이터 라벨링 작업 생산성 향상에 긍정적인 영향을 미칠 수 있음을 의미한다. 본 연구는 발달장애인의 데이터 라벨링 작업에 인공지능 기술을 접목한 최초의 연구이며, 발달장애인의 직업훈련과 작업 생산성 증진을 위한 딥러닝 기술의 적용 가능성을 탐색하는 데 중요한 시사점을 제공하리라 본다.

This paper investigates the effect of a deep learning-based system on data labeling task productivity by individuals with developmental disabilities. It was found that interventions, particularly those using AI, significantly improved productivity compared to self-serving task. AI interventions were notably more effective than job coach-led approaches. This research underscores the positive role of AI in enhancing task efficiency for those with developmental disabilities. This study is the first to apply AI technology to the data labeling tasks of individuals with developmental disabilities and highlighting deep learning's potential in vocational training and productivity enhancement for this group.

국내 대학교육은 높은 진학률과 낮은 취업률이라는 과잉학력의 악순환이 이루어지고 있다. 이러한 악순환을 해소하고, 청년 실업 해소와 청년층의 노동시장 조기 진입을 지원 및 유도하기 위하여 근로자의 '선취업-후학습' 기회를 확대하고, 재직자의 직무능력 향상을 위하여 일과 학습을 병행할 수 있는 교육 훈련 시스템이 필요하다. 최근 MOOC (Massive Open On-line Course)이라는 새로운 형태의 온라인 교육 시스템이 등장 하였다. MOOC는 교육, entertainment, social networking을 결합한 교수-학생, 학생-학생간의 상호작용을 강조한 새로운 형태의 온라인 교육환경으로 강의 콘텐츠를 무료로 제공하고 있다. 이러한 변화된 온라인 교육환경을 활용하여 지식을 온라인으로 효과적으로 제공하고, 기술 및 공학교육에 꼭 필요한 실습교육을 캠퍼스에서 제공하는 멀티학습체제를 구축함으로써 재직자들의 일과 학습을 병행할 수 있도록 지원할 수 있다.

The vicious cycle of over-education has been made. That is, higher education enrollment rate is high, but university graduate employment rate is low. To eliminate this cycle and relieve youth unemployment and young people to enter the labor market early, dual education and training system is needed. This dual system can support working and learning in parallel. So, worker can get the opportunity pre-employment and post-learning and improve his/her job skills. Recent MOOC (Massive Open On-line Course), a new form of online education system, has emerged. MOOC combines education, entertainment and social networking, and emphasize the interaction between faculty and student and between students. The educational contents of MOOC are available free of charge. Using newly changed online education environments we can effectively provide knowledge and skills. In technology and engineering education hands-on training is necessary. In order to support work based learning dual system for worker to work and learn in parallel, we should build the multi-learning system to combine the online education and campus hands-on practice.