Earticle

초록

영어

This study aims to propose developmental strategies for the Capstone Design course within the Work-Based Learning (WBL)-oriented educational program at K University and to provide foundational data for improving higher education in response to the growing demand from industry and society for practice-ready professionals. From the perspective of educational innovation, this study conducted a comprehensive investigation and analysis of all operational cases of the Capstone Design course offered by the Department of Security Science over a ten-year period since its introduction in the second semester of the 2015 academic year. The analysis identified a total of 68 projects implemented through the course. The project themes were broadly categorized into five areas: security job performance and safety management, security consulting, campus safety programs, crime prevention initiatives in university districts, and community-based crime prevention programs. Based on these findings, several macro-level developmental tasks were derived. These include strengthening a structured problem-solving framework beyond a theme-oriented approach; integrating AI and smart security technologies into the curriculum; enhancing collaboration with industry and local governments; advancing learning outcome assessment systems based on the National Competency Standards (NCS); expanding cooperative programs linking communities, universities, and academic societies; and, in the long term, establishing and utilizing a capstone design database supported by systematic educational performance management. From an academic perspective, the diversity of project themes demonstrates that Security Science extends beyond specific occupational functions and operates as an interdisciplinary field connected to the broader community safety ecosystem. Students’ active engagement in identifying and solving real-world problems reflects a paradigm shift in Security Science education from knowledge transmission to problem-solving-based learning. Moreover, the continuous implementation of projects indicates that capstone design courses can function as a channel for generating empirical research data within the discipline. From policy and course-operation perspectives, the findings underscore the necessity of strengthening university contributions to local safety policies, institutionalizing collaborative governance among universities, local governments, and communities, and aligning national security technology workforce development policies with higher education curricula. In addition, expanding industry-partnered projects, reinforcing student-led problem-solving initiatives, refining evaluation systems, and promoting interdisciplinary collaboration are essential for enhancing the effectiveness of WBL-oriented capstone design education. Overall, the study provides meaningful implications for advancing practice-based and competency-driven higher education in Security Science.

한국어

이 연구는 일머리 있는 인재를 요구하는 산업체와 사회 현장의 요구사항에 부응하고 교육혁신이라는관점에서 K대학교 일머리교육특성화과정 중 캡스톤디자인 교과목의 발전과제를 제안하고 대학 교육에기초자료를 제공하고자 하였다. 이를 위해 2015학년도 2학기부터 개설된 이래 현재까지 10여 년간 이루어지고 있는 경호보안학과의 캡스톤디자인 교과목 운영 사례를 전수 조사ㆍ분석하였다. 분석 결과, 캡스톤디자인 교과목에서 수행된 과제는 총 68개로 과제의 주제 영역은 크게 경호보안 직무수행 및 안전관리, 경호보안 컨설팅, 캠퍼스 안전 프로그램, 대학가 범죄예방 프로그램, 지역사회 범죄예방 프로그램이었다. 거시적 측면에서의 발전과제는 첫째, 주제의 다양성 중심 운영에서 문제해결 기반 구조화 운영 강화. 둘째, AIㆍ스마트보안 기술의 융합적 교육의 강화. 셋째, 산업체 또는 지자체와의 연계성 강화. 넷째, NCS기반경호보안 학습성과 평가체계의 고도화. 다섯째, 지역사회ㆍ대학ㆍ학회 간 연계형 프로그램으로의 확장. 여섯째, 장기적으로는 교육의 성과관리 및 캡스톤디자인 DB 구축 및 활용이 필요하다. 학술적ㆍ정책적ㆍ교과목 운영적 측면에서의 시사점 및 발전과제는 다음과 같다. 학술적 측면에서는첫째, 과제의 주제가 다양하게 수행되었다는 것은 경호보안학의 적용 범위가 특정 직무에 한정되지 않고지역사회 전체의 안전 생태계와 연동되는 융ㆍ복합 학문 영역임을 뜻한다. 둘째, 학생들이 문제를 스스로탐색하고 해결안을 도출하는 과정은 경호보안학 교육의 패러다임이 ‘지식 전달형’에서 ‘문제 해결 기반학습’으로 전환되고 있음을 시사하고 있다. 셋째, 지속적 프로젝트 수행은 경호보안학 분야에서 캡스톤디자인이 실증적 연구자료 확보의 통로로 작용할 수 있음을 보여주는 것이다. 정책적 측면에서는 첫째, 지역사회 범죄예방 프로그램이 전체 과제 중 44% 이상을 차지한 것은 대학이지역사회 안전정책에 직접 기여하는 구조를 만들 필요성을 시사하고 있다. 둘째, 축제ㆍ행사ㆍ공공시설에대한 보안컨설팅 과제가 반복적으로 수행된 것은 대학과 지자체, 지역사회 간 정례적 협력 거버넌스 구축이 필요함을 시사하고 있다. 셋째, AIㆍ드론보안ㆍ스마트경호 등 기술 기반 과제 수행이 이루어진 것을 볼 때, 정부 차원의 보안기술 인력양성 정책과 대학 교육과정의 연계 필요성을 시사하고 있다. 교과목 운영적 측면에서는 경호보안기업 및 산업체 연계 과제의 구조적 확대, 학생 주도형 문제해결 프로그램의 강화, 평가체계의 정교화. 다학제 협업구조의 확장이 필요하다.

저자

• 김태민

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국치안행정논집 [Journal of Korean Public Police and Security Studies]

• 간기

  계간

• pISSN

  1738-5032

• 수록기간

  2004~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 350 DDC 350