Earticle

본 연구의 목적은 한국 청소년상담원에서 개발한 또래상담훈련 프로그램을 토대로 또래집단미술치료(PGAT) 프로그램을 구성하고, 고등학생의 의사소통기술과 대인관계에 미치는 효과를 알아보고자 하는데 있다. 연구 대상은 I시에 소재한 K대안고등학교 2학년 학생들 중 교사의 권유 또는 자발적으로 참여를 원하는 7명으로 실험집단을 구성하고 동학년에서 무선적으로 배정한 통제집단 7명에게는 별도의 처치를 하지 않았다. 실험처치 프로그램은 2008년 5월부터 2008년 7월까지 주 1회 120분씩 총 10회기를 실시하였다. 측정도구는 의사소통기술과 대인관계 변화척도를 사전, 사후에 실시하고, 그 결과에 대한 통계분석 자료는 SPSS12.0을 이용하여 공변량분석(ANCOVA)으로 효과성을 검증하였다. 본 연구에서 나타난 결과를 살펴보면, 첫째, 의사소통기술 하위 영역인 표현의 명확성과 자아개념에서 실험집단이 통제집단에 비해 점수가 높게 나타나 PGAT 프로그램은 의사소통기술에 긍정적인 효과가 있었다. 둘째, 대인관계 향상에 효과가 있었으며, 특히 대인관계의 하위요인 중 의사소통 항목에서 유의한 차이가 있었다. 셋째, 질적 변화를 종합해볼 때, 집단원간의 친밀감 형성, 적절한 의사표현, 수용적 태도, 자기 개방 등으로 적극적인 상호작용과 타인을 돕는 태도를 보여주었다. 이상의 결과를 종합해 볼 때, 본 PGAT 프로그램은 청소년의 대인관계 및 의사소통 증진에 효과적임을 알 수 있었으며, 학교현장에서 청소년들의 대인관계로 인한 문제 예방과 적응적 발달을 위한 상담 및 교육 프로그램으로 유용하게 활용될 수 있을 것으로 사료된다.

This thesis is to examine out the effects of PGAT(Peer Group Art Therapy) program on the communication skill and interpersonal relation of high school students. The PGAT program of this study is a group art therapy program which this writer makes out on the basis of the Peer Counseling Training Program by Steps which Korea Youth Counseling Institute develops. The study object is 14 high school students selected among the second graders of K High School located in I city who hope to participate in the program and who decide to participate in the program with the homeroom teacher’s advise. Among them, 7 students are arranged as the experimental group, and the rest of them are arranged as the control group. The PGAT program of this study is carried out during 10 sessions for 120 minutes per a session once a week from May 2008 to June 2008. For analyzing the study results, RCS(Relationship Change Scale) and Interpersonal Communication Skill are carried out through the pretest and the posttest. The data analysis adopts ANCOVA of SPSS(ver. 12.0) to verify the effectiveness of the program. The observation materials out of the program and the brief reports, questionnaires, statements by the participants in each sessions are analyzed for the qualitative analysis to supplement the statical results. The results of the study are as follows. Firstly, the average score between the experimental group and the control group shows a difference by Interpersonal Communication Skill. In the subcategory of Interpersonal Communication Skill, that is, in Concept of Self and Definitude of Expression, the score of the experimental group is higher than that of the control group. It means that the PGAT program is effective on the communication skill of the adolescents. Secondly, the average score between the experimental group and the control group shows a difference by RCS. In the subcategory of Interpersonal Relation, that is, in Communication and the whole Interpersonal Relation, the score of the experimental group is higher than that of the control group. It means that the PGAT program is effective on the improvement of interpersonal relation. Thirdly, the every qualitative changes of the participants are taken into consideration. They show active interactions such as a forming of familarity, an adequate expression of their mind, acceptability, openness, freeing of mselves frw athe early defensive and inactive attitude. And they show an attitude of helping and understanding each other. In conclusion, it is proved out the PGAT program of this study contributes to the betterment of the adolescents’ sentimental problems, of the interpersonal relation due to the positive influence on the improvement of definite selfexpression and concept of self through the structured procedures. Therefore, it is anticipated that this PGAT program will be a helpful educationalㆍ counselling program for the prevention of interpersonal relation problems and for the adaptative development in high schools. This study has a significant meaning in that it tries to enlarge the object of Peer Counselor training to the general adolescents, stepping forward from the aspect of the work force training which was consistent in the established Peer Counselor training, and in that it is first attempt to combine the peer counselling program with the art therapy which enables the participants to improve an interpersonal relation ability, to acquire communication skill by way of practical, specific, and systemic methods under the free atmosphere of supplementing the training contents which apt to be the rigid discipline like a course attendance with the spontaneous, creative, therapeutic strength of art therapy. Afterwards, various and continual studies for the adolescents’ social adaption and their growth are supposed to follow.

최근 심각한 취업난에도 불구하고 비교적 높은 취업률로 인하여 전공에 대한 이해의 과정 없이 전공 학과를 지망하는 학생들이 증가하게 되면서 자신의 적성에 대한 충분한 이해 없이 전공을 선택하게 되 는 경우도 같이 증가하게 되었다. 대학생에게 있어 진로는 생존뿐만 아니라 자아실현과 직결되는 문제 진로와 경력 경로를 결정하는 데 큰 영향을 미치는 진로성숙은 대학생 시기에 발달시켜야 하는 중대한 과업이라 할 수 있다. 이처럼 취업준비생들에게 적절한 진로를 알아보기 위해서는 자신의 진로성숙 정 도에 대한 명확한 인식이 필요하며, 이를 통해 적합한 진로선택과 결정, 준비를 할 수 있을 것이다. 따 라서, 대학생의 진로 준비와 성숙은 전체적인 삶을 위해 필수적으로 확립해야 하는 발달과제로 직업 선 택의 구체화와 진로설정 확립의 기초가 되기 때문에 대학교에서는 효과적인 진로 지도와 교육을 통해 진로성숙 수준을 진단 및 개발이 필요하다고 볼 수 있다. 이에 본 연구는 취업준비생들의 사회적지지가 긍정적 심리자본, 대인관계, 전공만족도와 진로성숙도 간의 관계를 파악하여 실제 취업 준비를 위한 행동에 어떤 방식으로 영향을 미치는지를 분석하여 향후 취업준비생들의 교육환경에 필요한 변화와 발전 방향을 연구하고자 하였다. 따라서 본 연구를 통해 취 업준비생들의 진로성숙도에 미치는 영향을 분석하는데 연구의 목적이 있으며, 이를 통해 취업준비생들 의 교육에 있어서 문제점을 파악하고 대학생 개개인의 특성에 따른 효과적인 교육활동이 이루어지도록 하는데 연구의 목적을 두고 있다. 이와 같은 연구결과를 바탕으로 취업지원 사업 운영을 준비하고 있는 대학 및 교육기관들에게 전략적 시사점 및 기초자료를 제공하고자 한다. 연구를 진행한 결과, 첫째, 취 업준비생들의 사회적 지지가 높아질수록 긍정적 심리자본이 높아지고, 둘째, 긍정적 심리자본이 높아질 수록 대인관계와 전공만족도가 높아졌으며, 셋째, 대인관계와 전공만족도가 높아질수록 진로성숙도가 높아지는 것으로 나타났다.

As the number of students who want to major without a process of understanding their major, due to the relatively high employment rate in spite of recent serious unemployment crisis, has increased, the number of students who choose their major without sufficient understanding of their aptitude has also increased. Because career paths are directly related to self-realization of college students as well as their survival, career maturity which has a great influence on determining career course and paths is a serious task to be developed at the time of university. In order to find out the appropriate course for the job applicants, it is necessary to have a clear awareness about the degree of their career maturity so that they could choose, decide and prepare appropriate career paths. Therefore, universities need to diagnose and develop career maturity levels through effective career guidance and education, because college students' career preparation and maturity are essential developmental tasks for their whole life and the basis for the realization of career choices and the settlement of career decision. Accordingly, this study tried to understand the relationships among social support, positive psychological capital, interpersonal relationship, major satisfaction and career maturity, and tried to study the changes and development directions necessary for the educational environment of future job applicants by analyzing how the relationships affects the job search activities. Therefore, the purpose of this study is to analyze the impact on career maturity of job applicants. aiming at understanding the problems of job placement education and making effective educational activities according to the characteristics of individual college student. Based on these research results, I would like to provide strategic implications and basic data to universities and educational institutions preparing to operate the employment support project. The results of this study are as follows. First, the higher social support of job applicants rose, the higher positive psychological capital became. Second, the higher positive psychological capital rose, the higher interpersonal and major satisfaction became. Third, the higher the interpersonal and major satisfaction rose, career maturity became.

본 연구는 경호학을 전공하는 대학생을 대상으로 전공수업만족도가 진로 결정 효능감에 미치는 영향에 대해 알아보는데 있으며, 다음과 같은 결론을 얻었다. 첫째, 성별에 따른 전공수업만족도와 진로 결정 효능감의 차이에서는 전공수업만족도의 하위변인 중 학습요인, 대인관계, 적성요인, 진로요인, 진로 결정 효능감의 하위변인 중 미래계획, 목표해결, 직업정보, 문제해결에서 통계적으로 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다. 둘째, 소속 학교와 학년에 따른 전공수업만족도와 진로 결정 효능감의 차이에서는 전공수업만족도의 하위변인 중 학습요인, 대인관계, 적성요인에서 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 전공수업만족이 미래계획에 미치는 영향을 분석한 결과 전공수업만족도의 학습요인, 적성요인, 진로요인이 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 전공수업만족이 목표해결에 미치는 영향을 분석한 결과 전공수업만족도의 학습요인, 적성요인이 목표해결에 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다섯째, 전공수업만족이 직업정보에 미치는 영향을 분석한 결과 전공수업만족도의 적성요인, 진로요인이 직업정보에 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 여섯째, 전공수업만족이 문제해결에 미치는 영향을 분석한 결과 전공수업만족도의 진로요인이 문제해결에 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다.

This study attempted to investigate the effect of class satisfaction of the students majoring in the studies of security services on the efficacy of career decision. To do this, I chose 430 security services of the students majoring by the systematic stratified cluster random sampling as the subject of study. All data were analyzed the causal relationship of the collected equation. In order to do a data analysis used descriptive statistics analysis, t-test, one-way ANOVA and multiple regression analysis of SPSS. As a result, the following conclusion was drawn: First, it was found that there was not a statistically significant(learning factor, interpersonal relation, aptitude factor) difference in their major class satisfaction and career decision efficacy(goal choice, future plan, working information) according to gender. Second, it was found that there was a statistically signifiant difference in such factors as learning, interpersonal relations and aptitude, in relation to the difference in subfactor such as major class satisfaction and career decision efficacy. Third, it was found that the learning, aptitude and career factors of major class satisfaction had a statistically significant effect on the future plan. Fourth, it was found that he learning and career factors of major class satisfaction had a statistically significant effect on the resolution of the goal. Fifth, it was found that the aptitude and career factors of major class satisfaction had a statistically significant effect on job information. Sixth, it was found that the career factors of major class satisfaction had a statistically significant effect on the problem-solution. Therefore, we must first give priority to improve the class satisfaction. By doing this, we can raise the efficacy level of career decision.

본 연구는 간호대학생의 대인관계능력 수준에 따른 대인관계능력에 대한 정서지능의 영향을 파악하기 위하여 수행되었다. 연구 진행을 위해 2019년 11월 29일부터 12월 16일까지 B광역시 소재 일 대학교 간호학과 재학생 126명 을 대상자로 자료수집 하였고 Anova, Regression 분석으로 자료분석을 하였다. 간호대학생들의 대인관계능력을 60점 미만과 60점 이상으로 분류하여 두 그룹별 정서지능의 영향요인을 살펴본 결과, 대인관계능력 평균 60점 미만 그룹에서 는 간호대학생들의 자기감정표현, 타인조절요인이 유의한 정적 영향요인(설명력, 22.5%)으로 나타났고, 대인관계능력 평균 60이상 그룹에서는 자기감정표현, 동기화가 유의한 영향요인으로 나타났다(설명력 33.6%). 본 연구의 결과에 따라 간호대학생들의 대인관계능력 교육에 있어 그들의 대인관계능력 수준을 고려한 맞춤식 접근을 제안한다.

This study was conducted to investigate the impact of emotional intelligence according to the level of interpersonal relation competence. For the study, data were collected from 126 students in the department of nursing at a university located in B city from November 29 to December 16, 2019, and data were analyzed by Anova and Regression analysis. The interpersonal relation competence of nursing students was classified into less than 60 and 60 or more. In the group with an average of less than 60 in interpersonal relation competence. nursing students' self-emotional expression and control of others were significant positive effecting factors for interpersonal relation competence(explanatory power, 22.5%). In the group with an average of 60 or more in interpersonal relationship competence, self-emotional expression and Motivation were significant effecting factors(explanatory power 33.6%). According to the results of this study, we propose an individual approach according to their level of interpersonal relation competence for nursing education to improve the interpersonal relation competence abilities of nursing students.

본 연구에서는 열정이 게임중독에 미치는 영향 및 게임중독과 대인관계, 사회불안과의 관계에서적대감과 사회적 기술이 매개역할을 하는지를 알아보고자 하였다. 이러한 목적으로 경남 창원, 마산, 통영시에 소재하고 있는 9개 중학교의 1, 2, 3학년 남학생 930명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 공변량 구조분석을 통하여 나타난 결과는 다음과 같다. 첫째, 청소년의 온라인 게임에 대한 열정 중 강박적 열정이 조화로운 열정보다 온라인 게임중독에 더 많은 영향을 미치는 것으로나타났다. 둘째, 청소년의 게임중독이 청소년의 사회불안에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 청소년의 온라인 게임중독과 사회불안 및 대인관계와의 관계에 있어 적대감이 매개역할을 하는 것으로 나타났다. 넷째, 청소년의 온라인 게임중독과 사회불안 및 대인관계와의 관계에있어 사회적 기술이 매개역할을 하는 것으로 나타났다. 결국 청소년들이 게임에 대해 가지는 강박적인 열정이 게임중독의 핵심요인이며, 게임중독에 빠지게 되면 적대감 수준이 높아지거나 사회적 기술 수준이 낮아져서 사회불안을 심화시키고 대인관계의 질을 악화시키는 것으로 결론지을수 있다.

The purpose of this study was to examine the impact of passion on game addiction and the mediating effect of hostility and social skills on the relationship among game addiction,interpersonal relationship and social anxiety. The data was drawn from 930 male adolescents in 9 middle schools located in Changwon, Masan and Tongyoung, Gyeongsangnamdo. Structural equation analysis was performed in order to specify the relationship between the constructs and the measures employed. The findings of the study were as follows: First, the passion of the adolescents toward online games, obsessive passion had a greater impact than harmonious passion on online game addiction. Second, the game addiction of the teens exerted a positive influence on their social anxiety. Third, hostility had played a mediating role between the online game addiction and the social anxiety and the interpersonal relationship of the teens. Fourth, social skills had played a mediating role between the online game addiction and the social anxiety and the interpersonal relationship. In sum, the obsessive passion of the teens for games was a significant predictor of game addiction, and indirectly affected social anxiety and interpersonal relationship through the hostility and the social skills.

Objectives: The purpose is to prepare measures to effectively improve college life adaptation by identifying relevance between interpersonal relation disposition and college life adaptation, college life stress and college life adaptation for dental hygiene students. Methods: 375 dental hygiene students attending some local universities in Gyeonggi-do were sampled for convenience. The results of this study are as follows. Results: First, As a result of interpersonal relation disposition according to general characteristics, superiority-dominance tendencies were higher in first and third graders, in groups with grades above 4.0 and groups with lower subjective economic levels. And the stress of college life was high for second graders and students with lower grades than 2.0. Second, According to the correlation between factors, governance-dominance, independence-responsibility, sympathy-acceptance, sociable-friendliness, and ostentation-intoxication of interpersonal tendency factors had proportional relationship with college life adaptation, rebellion-distrust and college life stress had inverse relationship. Third, The results of multiple regression analyses to identify factors that affect college students' adaptation to college life were in the order of stress in college life, first grade, sociable-friendliness, second grade, rebellion-distrust. Conclusion: In order to improve college life adaptation, counseling and practical mediation programs should be developed and applied to effectively manage and control the negativity and positivity implied by interpersonal relationships and college life stress.

연구의 목적은 대인관계 및 자기효능감을 통하여 장애인의 일상생활 만족도 향상 방안을 모색하는 것이다. 본 연구에는 2017년 장애인고용패널 2차 웨이브 2차 조사 대상자 4,400명중 1,483명을 대상으로 SPSS 21.0에 의한 기술통계, 상관분석 및 회귀분석이 활용되었다. 연구결과 대인관계는 자기효능감과 일상 생활만족도에 정(+)의 영향을 미쳤다. 자기효 능감은 일상생활만족도에 정의 영향을 미쳤으며, 대인관계와 일상생활 만족도 간에 매개역할을 했다. 원활한 대인관계 및 자기효능감 증진을 통하여 일상생활 만족도를 높일 수 있다는 결론을 바탕으로 대인관계 및 자기효능감 증대를 위한 정책적 제언을 하였다.

This study is to find ways to improve the daily life satisfaction of people with disability through interpersonal relation and self-efficacy. Descriptive statistics, correlation analysis and regression analysis by SPSS 21.0 were applied to 1,483 out of 4,400 of Penal Survey of Employment for the Disabled 2nd Wave. The study show that the interpersonal relation had a positive effect on self-efficacy and daily life satisfaction. Self-efficacy influenced positive effect to life satisfaction and played a mediating role between interpersonal relation and daily life satisfaction. Based on the conclusion that daily life satisfaction can be enhanced through the improvement of interpersonal relations and self-efficacy, this study made policy suggestions to improve interpersonal relations and self-efficacy.

본 연구는 지역사회 노인의 우울과 건강증진행위와의 관계에서 대인관계와 사회적 지지의 조절효과를 파악하기 위하여 시도되었다. 자료수집기간은 2016년 10월 12일부터 12월 20일까지이며 D시에 소재한 노인복지관 두 곳과 문화센터 1곳에서 65세 이상의 노인 286명을 임의표집하였다. 수집된 자료는 SPSS Statistics 20.0의 t-test, ANOVA, multiple regression을 이용하여 분석하였다. 연구결과, 대상자의 우울은 20.47점, 대인관계는 21.27점, 사회적 지지는 20.92점, 건강증진행위는 111.69점이었다. 우울은 대인관계(r=-.283, p<.000), 사회적 관계망(r=-.391, p<.000), 건강증진행위와 (r=-.611, p<.000) 유의한 음의 상관관계를 보였으며, 대인관계와 사회적 관계망(r= .353, p<.000) 및 건강증진행위는(r= .372, p<.000) 유의한 양의 상관관계를 보였다. 우울과 건강증진행위와의 관계에서 대인관계는 조절효과가 없었으나(β =.380, p=.135) 사회적 지지는 조절효과가 있어(β=.448, p=.011) 지역사회 노인의 우울과 건강증진행위와의 관계에서 완충작용을 하는 것으로 나타났다. 따라서, 본 연구의 결과를 근거로 지역사회 노인들의 건강증진행위를 유도하고 지속하 도록 하는 데 있어 사회적 지지를 활용한 프로그램의 개발과 활용을 제안하는 바이다.

This study was conducted to identify moderating effects of interpersonal relation and social support on the relationship between depression and health promoting behaviors in the elderly. The participants were 286 elderly using two elderly welfare centers and one cultural center in D city. Data were collected from October 12th to 20th December, 2016, and were analyzed by t-test, ANOVA, multiple regression using SPSS 20.0. The result were as follows; The result were as follows; 1) Mean score of variables was Depression: 20.47, interpersonal relationship: 21.27 points, social support: 20.92 points, and health promotion behaviors: 111.69. 2) Depression had negative relationship with interpersonal relationship(r=-.283, p<.000), social network (r=-.391, p<.000), health promotion behaviors(r=-.611, p<.000), and interpersonal relationship had positive relationship with social support(r=.353, p<.000) and health promotion behaviors(r=.372, p<.000) significantly. 3) Social support had a moderating effect in the relationship between depression and health promoting behaviors(β=.448, p=.011), while interpersonal relationship did not show moderation effect(β=.380, p=.135). Based on these results, health program for elderly including social support is recommended to promote health behavior of the elderly in the community.

Purposes: The purpose of this study was to determine the difference of self-esteem and interpersonal relation to the enneagram personality types of nursing students. Methods: A total of 265 nursing students participated. Instruments were Riso & Hudson Enneagram Type Indicator(RHETI), Rosenberg's Self-Esteem Scale, and Schlein & Guerney's Relationship Change Scale. Data were analyzed using descriptive statistics, t-test, ANOVA, and correlation analysis. Results: Among the nine Enneagram personality types, type 9 was highly measured(36.6%). The score of self-esteem was 55.64(±8.85) and the score of interpersonal relation was 92.30(±11.25). There were significant differences of self-esteem (F=3.638, p=.000), and interpersonal relation (F=6.373, p=.000) according to Enneagram personality types. Conclusions: The data in this research suggest that maintaining or improving self-esteem and interpersonal relation of nursing students is possible with strategies intervention for understanding of personality, which is a highly structured and systematic approach.

The purpose of this research is analyze the relationship leisure competence and interpersonal relation propensity on participation type of sport for all. In order to achieve this goal, 400 persons were as subject. Out of 400 questionnaires distributed, but 91 questionnaires containing many double responses or no responses were disregarded such that 309(77.2%) were used for analysis. Data analysis consisted of descriptive statistics, t-test, one way ANOVA, scheffe post hoc tests, standard multiple regression analysis. Based on the results, The following conclusions were drawn: First, as a result of the analysis of difference in the pattern of sports participation there was a partly difference by the demographic characteristic of persons which were gender, age, educational background, income, occupation of participation type of sport for all. Second, participation type of sport for all has effect on leisure competence and interpersonal relation propensity. The higher participation purpose of sport for all more effected on leisure competence. Third, leisure competence has partly effect on interpersonal relation propensity according to participation type of sport for all. That is, the higher mentality factor the stronger self-centeredness and normative-centered attitude.

이 연구는 예비유아교사들의 성격 특성과 대인관계 특성을 밝히고, 성격 유형이 대인관계에 미치는 영향을 분석하고자 하였다. 이를 위해 현재 대학에 재학 중인 예비유아교사 280명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 그 결과를 바탕으로 두 요인 간의 관계를 분석하였다. 대인관계 특성에 영향을 주는 성격특성을 분석한 결과, 개방성, 친화성이 증가할수록 대인관계 인지 능력이 높아졌고, 외향성, 개방성, 친화성, 성실성이 증가할수록 대인관계 정서 및 대인관계 행동 능력이 높아졌다. 대인관계 행동에는 개방성이 가장 큰 영향력이 있었고, 대인관계 정서에는 외향성이 가장 큰 영향력이 있었으며 대인관계 인지에는 친화성이 가장 큰 영향력을 나타냈다. 예비유아교사들의 대인관계 특성은 입학동기에 따라서 대인관계 정서에 차이가 나타났다. 성격 특성 역시 입학동기에 따라서 성격 특성에 차이가 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 예비유아교사를 양성하는 과정에서 그들이 갖추어야 할 인성적 특성과 대인관계 역량을 강화하기 위한 노력이 보완되어야 할 것이다.

The purpose of this research is to examine the relationship between personality types and interpersonal relation traits of pre-service early childhood teachers. The data in this study were collected from 280 pre-service early childhood teachers in Inchen City and Gyeonggi Province. The results of this study were as follows. First, there was significant difference in interpersonal emotion about the motive for college admission. Second, there was significant difference in personality about the motive for college admission. Third, the Openness to Experience and Agreeableness in personality factors influences interpersonal cognition. The Extraversion, Openness to Experience, Agreeableness and Conscientiousness in personality factors influence interpersonal emotion and behavior. Forth, the Openness to Experience has the biggest influence on the interpersonal behavior. The Extraversion has the biggest influence on the interpersonal emotion. And the Agreeableness has the biggest influence on the interpersonal cognition. The limitations and implications of the study were discussed along with some suggestions for future research and pre-service early childhood teacher education.

본 연구에서는 내담아동과 치료자 총 98쌍을 대상으로 놀이치료자의 자기효능감 및 대인관계 성향이 치료관계에 미치는 영향을 밝히고자 하였다. 연구결과는 첫째, 놀이치료자의 세부상담기술과 상담과정에서 자기효능감 수준이 높을수록 아동은 협력적 치료관계를 높게 지각하며, 세부상담기술이 높은 치료자와 아동은 긍정적 감정관계를 강하게 형성하고 있었다. 둘째, 놀이치료자의 대인관계 성향 중 반항적-불신적 성향이 낮을수록 아동이 치료자에게 긍정적인 감정을 많이 가지고, 경쟁적-공격적 성향이 높을수록 치료자는 아동이 치료에 협력적이라고 지각하며 과시적-도취적 성향이 낮을수록 아동이 치료에 협력적이라고 지각한다. 또, 사교적-우호적 성향이 낮을수록 아동은 부정적 감정관계를 높게 지각하였다. 셋째, 놀이치료자의 자기효능감과 대인관계 성향의 하위변인 중 치료관계에 가장 큰 영향을 미치는 변인은 세부상담기술과 반항적-불신적 성향으로 나타났다. 즉, 치료상황에서 핵심 기술과 적절한 개입능력의 세부상담기술을 갖춘 치료자와 대인관계에서 우호적이며 신뢰로운 성향이 높은 치료자가 아동에게 긍정적인 감정을 불러일으키며 어려운 내담자와도 치료적 협력관계를 잘 형성할 수 있다는 의미이다.

The purpose of this study was to examine the effects of the self-efficacy, interpersonal relation dispositions of the play therapist on the therapeutic relationships in the play therapy perceived by children and play therapist. Research participants were a total of 98 pairs of play therapists and child clients. We found that the higher levels of play therapist's self-efficacy in using micro-skills and in processing therapy process, the higher level of therapy relationship was perceived. Also, the lower level of resistant-distrustful interpersonal relation dispositions the therapists showed, the higher level of clients' positive emotional relationship with their therapist was found. Finally, with play therapists who has lower competitive-aggressive, ostentation-intoxication interpersonal relation dispositions, the child clients showed to have lower level of therapeutic helping relationship. Therapist's self-efficacy in using micro-skills and their resistant-distrustful interpersonal relation dispositions were found the most significant factors influencing on therapeutic relationship.

The purpose of this study was to investigate the influences of self-efficacy on interpersonal relation disposition according to the participation in the extra-curriculum related to dancing. The subjects of this study were 218 participants who were elementary school students taking part in the extra-curriculum related to dancing in Seoul city purposeful convenience sampling. To analysis the data collected for this study, SPSS 21.0 version was used for descriptive, reliability analysis, t-test and standard multiple regression analysis. From the analysis of this study, the following conclusions were obtained. First, the participation in the extra-curriculum related to dancing affect self- efficacy and interpersonal relation disposition, Seocond, self-efficacy influences interpersonal relation disposition.

본 연구의 목적은 미술요법이 정신 분열증 청년환자의 언어적 의사소통을 위한 매개체로서 환자의 자기표현과 타인과의 상호작용을 증진 하는데 유용한가를 확인고자 함이다 . 연구방법은 정신 분열증 환자의 내적 심리를 표현하고 심리적 역동 상태를 파악함으로써 자기표현에 효과적인 것으로 알려진 미술 기법을 참고로 연구자가 작성한 미술 요법 프로그램으로 매주 1회 60분에서 90분씩 병원 작업실에서 2003년 5월 20일에서 8월 5일까지 총 22회기를 실시하였다. 연구 결과는 총 22회기의 프로그램 중에서 미술 요법 초기 목적인 감정, 정서, 갈등을 자유롭게 시각화하여 표현하도록 한다는 것을 달성했고, 미술 요법 중기의 목적인 자기 지각을 통한 현실 적응과 작품 설명을 통한 언어적 자기표현을 유도하여 타인과의 상호 교류가 증진되었고 미술 요법의 종결 단계에서의 목적인 가족과의 상호작용에서도 자신을 표현하는 언어적 의사소통이 그림으로 명백히 표현되었다. 결론적으로, 미술 요법은 표현된 그림을 단서로 하여 언어적 표현의 자극 효과가 있었고 나아가 상호 언어적 자기표현에 도움이 되었다.

Purpose: This study was conducted to evaluate the utility of media for communication in schizophrenic adolescent patient . Method: Art therapy program was used. There were 22 sessions and each session lasted 60 minutes to 90 minutes per week for 10weeks at hospital. Result: The results were as follows: First, art therapy was helpful to improve schizophrenic adolescent's self visual expression. second, art therapy increased self expression. third, art therapy was enhanced schizophrenic adolescent's interpersonal- relations. Conclusionly this study suggests that a replicate study is needed. Throughout the study, art therapy shows positive effects on interpersonal-relations and self expression of schizophrenic adolescent.

본 연구의 목적은 집단미술치료프로그램이 노인의 대인관계증진에 미치는 효과를 검증하는데 있다. 연구대상은 경기도 일산에 소재한 W교회에 출석하고 있는 60세 이상의 노인 중 관계 개선에 관심이 있는 6명을 대상으로 실시하였다. 프로그 램은 총 12회기로 구성되었으며, 2016년 5월 1일부터 2016년 7월17일까지 매주 1회 120분씩 진행되었다. 프로그램의 효과검 증을 위하여 Schelein과 Guerney(1977)가 개발한 대인관계 척도를 사전, 사후에 실시하였다. 수집된 연구 자료로 대인관계의 각 영역별 사전‧사후 대응표본-t 검정을 실시하였다. 질적 분석을 위하여 모든 회기를 녹화하고 분석하여 참석자들의 변화를 확인하였다. 연구결과, 대인관계 증진을 위한 집단미술치료 프로그램에 참여 한 노인들은 자신을 표현하고 타인에게 반응하는데 있어서 유의미한 변화를 나타냈다. 구체적인 결과는 다음과 같다. 첫째, 연구 참여자들은 자신의 대인관계 패턴을 자각하고 언어와 행동에서 변화를 시도하였다. 둘째, 대인관계 척도에 대한 사전·사후 비교 결과 대인관계 전체 및민감성, 개방성에서 유의미한 변화를 나타냈다.

The purpose of this study is to confirm the effects of group art therapy program on interpersonal relation improvement of the senior. The participants of the study are 6 senior citizens who are interested in improving relationships of aged over 60 from W church located in Ilsan, Gyeonggi-do. The program is composed of 12 sessions, which was conducted once a week for 120 minutes from May 1st to July 17th 2016. To verify the effects of program that was developed by Schelein and Guerney in 1997, the subjects' interpersonal relation were measured before and after the program. The collected research data was verified by pre and post corresponding sample-test of each area. For the qualitative analysis, the change of the participants were confirmed by recording and analysis of all session. The study result, the participants of group art therapy program to promote interpersonal relationships showed significant changes in expressing oneself and responding to others. The specific results are as follows. First, research participants acknowledged one's interpersonal relation pattern, and attempted to change one's verbal expression and behavior. Second, the result of pre-post comparison test for interpersonal relation measure showed significant change in interpersonal relation, sensitivity and openness.

본 연구에서는 행복에 대한 본질주의적 믿음과 삶의 만족의 관계에서 인간관계에 대한 인식의 영향을 확인하였다. 본질주의 연구에서는 본질주의적 믿음이 변화하기 위한 동기를 저하시킨다는 것을 확인하였다. 이와 비슷하게 행복에 대한 본질주의적 믿음은 행복해지기 위한 동기를 저하시킨다. 본 연구에서는 행복에 대한 본질주의적 믿음이 행복해지기 위한 활동-인간관계-에 대한 인식에 부정적인 영향을 미치고, 이것이 결국 삶의 만족에도 부정적인 영향을 미칠 것이라고 기대하였다. 이러한 가설을 검증하기 위해 두 개의 연구를 진행하였다. 첫 번째 연구에서는 행복에 대한 본질주의적 믿음이 낮은 인간관계에 대한 중시를 매개로 낮은 삶의 만족과 관련이 있다는 것을 확인하였다. 두 번째 연구에서는 이 관계의 인과성을 확인하기 위해 본질주의적 믿음을 행복이 유전에 의해서 결정된다는 기사를 읽은 집단과 행복이 노력에 의해 결정된다는 기사를 읽은 집단으로 조작하였다. 분석 결과 유전 집단에서의 행복에 대한 본질주의적 믿음이 노력 집단에서의 행복에 대한 본질주의적 믿음보다 통계적으로 유의하게 높았다. 또한, 인간관계 친밀감의 매개로 유전 집단이 노력 집단에 비해 삶의 만족이 통계적으로 유의하게 낮았다. 결국, 본 연구는 행복에 대한 본질주의적 믿음이 인간관계에 대한 인식을 매개로 삶의 만족에 영향을 미친다는 것을 확인하였다는 데에서 의의가 있다.

Previous research shows that subjective well-being is associated with positive intimate interpersonal relation. Considering the importance of construal however, the perception of interpersonal relation should be further studied in relation to subjective well-being. Thus, in the present research, we examined the relationship between essentialist beliefs about happiness (EBH), perception of interpersonal relation, and life satisfaction. Specifically, we hypothesized that perception of interpersonal relation would play a critical role in the association between EBH and life satisfaction. The results across the two studies (N=402) were consistent with our hypothesis. Specifically, Study 1 revealed that greater levels of EBH are associated with the tendency to perceive interpersonal relation as less important in happiness, which, in turn, was negatively associated with momentary happiness as well as overall life satisfaction. To identify the causal effect of EBH on interpersonal relation, we manipulate EBH in Study 2. We led participants to believe that happiness is largely determined by either genes (high EBH) or efforts (low EBH). Compared with those in the effort condition, participants in the gene condition showed significantly lower levels of intimacy in their interpersonal relation as well as life satisfaction. Moreover, we found that the negative effect of the EBH on life satisfaction was significantly mediated by intimacy in interpersonal relation. Overall, the present results suggest that perception of interpersonal relation is a critical factor in the association between EBH and happiness.