Earticle

The purpose of this study is to explore the detailed capabilities, educational issues, and implications of AI literacy through a meta-analysis of the topics of AI literacy in academic discourse and competency development. Based on the results of a meta-analysis of academic discourse on artificial intelligence (AI) literacy between 2018 and 2023, this study explores the specific areas of AI literacy competency and reviews the issues related to AI literacy education. As a result of the analysis, the academic discourse on artificial intelligence literacy was found to be largely divided into four categories: artificial intelligence literacy, data literacy, media literacy, and digital literacy. There was a significant emphasis on the study of artificial intelligence literacy in 2021. Second, AI literacy competency is characterized by proficiency in AI technology, algorithms, data, and machine learning. It encompasses six detailed competencies: AI knowledge, technology, critical thinking, communication, access/utilization, composition/production, and participation. Lastly, when it comes to developing AI literacy competency and addressing education-related issues and tasks, there is a need for an integrated approach that combines technical skills, cultural awareness, introspective abilities, and public debate within the academic community. This includes discussing detailed competencies and segmenting competency subjects. The significance of the study is to determine the path for developing and educating AI literacy competency by examining AI education cases for both students and citizens.

The purpose of this paper is to prepare measures to facilitate the MRA between Korea and Australia. In order to achieve this objective, the following welder qualification was chosen in the benchmarking as a preliminary process before MRA. This paper also aims to provide comprehensive national strategies that will give coherence to the qualification, which will contribute to effectively responding to the policy needs explore to MRA. The aim of this paper is to benchmark the skills required for a welder-metal fabricator in both Korea and Australia, with a view to developing and validating agreed core occupational standards for a welder-metal fabricator in both countries. As a joint research between both countries, the work is being carried out through a consensus approach to identify common core skills required by industry in both countries. Initial benchmarking involved comparing the Korean National Competency Standards (NCS) against Australian units of competency in Training packages at a high level. The current Korea-Australia project is also challengeable in terms of language, culture, distance, however, have meaningful aspects not only just left as a formal documents but also is working towards practical frameworks to facilitate cooperation issues such as TVET, workforce mobility. etc.

연구목적: 본 연구는 국내에서 수행된 산업 분야별 전문강사 역량에 관한 연구의 동향을 분석하고, 앞으 로 연구가 발전적으로 나아가는데 필요한 방향을 탐색하는 것을 목적으로 한다. 연구방법: 국내 학술연 구정보서비스(RISS)와 DBpia에서 ‘강사’와 ‘역량’을 주제로 검색하였고, 이 중 분석대상 논문으로 75 편을 선별하였다. 75편의 논문에 대하여 연도별, 연구대상, 연구방법 유형, 연구주제로 구분하여 분석 하였다. 연구결과: 첫째, 2003년에 연구가 시작되어 2011년 이후 꾸준히 연구가 수행되었으며, 2022년 에는 11편이 발표되어 가장 많은 연구가 이루어졌다. 둘째, 평생교육 강사를 대상으로 한 연구가 가장 많았고, 다음은 문화예술교육 강사가 다수를 차지하였다. 셋째, 연구방법은 양적연구, 혼합연구, 질적 연구 순으로 비슷하게 활용되었다. 넷째, 연구주제는 역량도출, 교육요구분석, 역량 강화 및 정책에 관 한 연구가 같은 빈도로 가장 많이 수행되었다. 결론: 본 연구를 통해 다양한 분야의 강사를 대상으로 역 량 연구가 수행되었음을 확인하였다. 향후 연구에서는 사회적, 환경적 변화로 중요성이 더욱 높아진 재 난 안전을 포함한 전 분야 안전교육 강사 역량에 관한 많은 연구가 이루어져야 할 것이다.

Purpose: The purpose of this study is to analyze the trends of research on professional instructor competency by industry field conducted in Korea and to explore the direction necessary for future research to develop. Method: We searched the domestic Research Information Service (RISS) and DBpia for the topics of ‘instructor’ and ‘competence’, and selected 75 papers for analysis. We analyzed the 75 papers by year, research subject, research method type, and research topic. Result: First, the research began in 2003 and has been conducted consistently since 2011, with 11 papers published in 2022, the largest number of studies. Second, the majority of studies targeted lifelong education instructors, followed by cultural arts education instructors. Third, the research methods were similarly utilized in the order of quantitative research, mixed research, and qualitative research. Fourth, Research topics on competency derivation, educational needs analysis, competency enhancement, and policy were conducted most frequently. Conclusion: This study confirmed that competency research was conducted on instructors in various fields. In future studies, many studies should be conducted on the competency of safety education instructors in all fields, including disaster safety, which has become increasingly important due to social and environmental changes.

목적 : 감각통합중재를 하는 작업치료사를 대상으로 감각통합중재 역량의 중요도, 수행도, 교육 요구도를 분석하여 역량의 우선 순위를 알아보고자 하였다. 연구방법 : 작업치료사를 대상으로 성별, 나이, 학력, 근무지, 작업치료 경력, 감각통합치료 경력을 조사하 고, 감각통합중재 역량의 중요도, 수행도, 교육 요구도를 조사하였다. 역량의 중요도-수행도 분석을 통해 그 차이를 조사하고, 보리치 요구도 분석 방법을 사용하여 역량의 우선순위를 조사하였다. 결과 : 치료사들은 전문성 역량군을 가장 중요하게 인식하고 있는 반면 수행도는 가장 낮게 인식하고 있었 다. 모든 하위역량에서 중요도는 높지만 수행도는 낮게 인식하는 것으로 나타났다. 교육 요구도 결과 전 문성 역량군에서 가장 높게 나타났다. 중요도-수행도 분석 결과 전문성 역량군이 가장 시급한 중점개선 영역으로 나타났고, 보리치 요구도 분석 결과 모든 역량의 중요도와 실제 수행도 간에는 통계적으로 유 의한 차이가 있었고, 전문성 역량군에서 가장 큰 차이를 보였다. 결론 : 감각통합중재를 하는 작업치료사는 전문성 역량군을 가장 중요하게 인식하지만 실제 임상 수행에서 는 가장 부족한 것으로 나타나 전문가 양성을 위한 교육과정에 우선 고려되어야 할 부분으로 확인되었 다. 본 연구결과는 역량기반 감각통합중재 교육과정의 가이드라인으로 활용될 것으로 기대된다.

Objective : The aim of this study was to determine the priority competency by analyzing the importance, performance, and educational requirements of occupational therapists to develop a competency in performing sensory integration intervention. Methods : Occupational therapists were surveyed by gender, age, educational background, work location, occupational therapy experience, and sensory integration therapy experience. The difference was investigated through the importance-performance analysis of competency, and the priority of the competency was investigated using the Borich demand analysis method. Results : The therapists recognized professional competency as the most important, whereas performance was the least important. In all sub-competencies, the importance was high, but the performance was low. As a result, the education requirement was highest for professional competency. The importance-performance analysis revealed that professional competency was the area requiring the most urgent improvement. As a result of the Borich demand analysis, statistically significant differences between the importance of all competencies and the actual performance. The most significant difference was found in the professional competency group. Conclusion : The occupational therapists in this study who performed sensory integration interventions recognized professional competency as the most important but most lacking in actual clinical practice. The results of this study will be used as guidelines for developing competency-based sensory integrated intervention curricula.

본 연구에서는 산업의 디지털화 및 새로운 기술 융합과 함께 최근 수요가 높아지고 있는 차 세대 반도체 분야의 직무역량과 미래유망역량을 규명하였다. 먼저 산업통상자원부에서 제시하 는 차세대 반도체 직무 7개와 국가직무능력표준을 매칭하여 직무역량을 구성하였고, 문헌 검 토를 통해 미래유망역량을 새롭게 구성하였다. 이후 델파이 조사를 통해 차세대 반도체 분야 직무역량과 미래유망역량에 대한 내용 타당도 검증을 수행하였다. 두 차례에 걸친 타당도 검증 결과, 차세대 반도체 분야 직무역량 구성항목(능력단위)으로서 총 23개 항목이 도출되었으 며, 미래유망역량 구성항목으로서 비기술관련 유망역량 8개 항목과 기술관련 유망역량 4개 항 목이 도출되었다. 본 연구를 통해 차세대 반도체 직무역량과 관련하여 새로운 분야의 출현과 확장을 위한 직무역량 구성과 직무에 대한 세분화가 중요함을 확인하였다. 또한 미래유 망역량과 관련해서는 단순한 기술이나 디지털 활용보다 신기술을 개발하고 융합하는 역 량이 요구됨을 확인하였다. 이러한 연구 결과는 향후 차세대 반도체 직무 분야로 이동하는 전환 인력의 재교육 수요가 발생 시, 업스킬링을 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것으로 기대 된다.

This study identified job competencies and future emerging skills in the next-generation semiconductor field, which is in high demand with digitization and new technology convergence. First, job competencies were constructed by integrating the seven jobs in the next-generation semiconductor field presented by the Ministry of Trade, Industry and Energy and the National Competency Standard. In addition, future emerging skills were newly established by reviewing the prospective competencies literature. After that, a Delphi survey was conducted to verify the content validity of job competencies and future emerging skills. As a result, a total of 23 job competency components in the next-generation semiconductor field have been identified, and 8 non-technology-related competencies and 4 technology-related emerging competencies were derived. In regard to next-generation semiconductor job competencies, it was confirmed that job competency composition and job segmentation for the formation and expansion of new fields are required. In addition, it was confirmed that the ability to develop and converge new technologies is required rather than simple technology or digital utilization. The results of this study are expected to be utilized to develop a curriculum for up-skilling when there is a need for re-training for the workforce transitions, which implies moving to the next-generation semiconductor job field in the future.

본 연구는 EA 전문가의 역량을 정의하기 위해 국내외 교육과정을 살펴보고, EA 전문가의 기 초적이고 공통적인 역량을 도출하였다. 특히 EA의 다양한 이해당사자들이 공통으로 참조하고 활용할 수 있는 역량을 정의하여 향후의 지속적인 발전모델의 기초로 삼고자 하였다. 본 연구에서는 EA의 공 통, 개발, 분석, 관리 등 4개 핵심역량을 정하여 각 역량의 정의를 제시하였으며 경력 단계별(아키텍 트, 엔터프라이즈 아키텍트, 수석 아키텍트)로 역량의 중요도를 구분하였다. 본 연구결과는 EA 전문 가와 정보화 담당자의 EA 이해도를 제고하고 역량을 강화하기 위한 교육과정의 표준 역량과 커리큘 럼 작성에 시사점을 제공할 수 있다.

This study is designed to define the competencies of EA experts. We investigated domestic and oversea curriculums and finally suggested basic and common competencies of EA experts. Especially, various EA stakeholder can commonly refer and use our competencies. Therefore those can be the foundation of continuous EA competencies development model. We define 4 EA core competencies such as common, development, analysis, management and provide definition of competencies. And we also classify the competencies importance of 3 career paths (Architect, Enterprise Architect, Chief Architect). The results of this research can help EA experts and IT personnel to understand EA and to enhance their competencies by providing standard competencies of teaching course and curriculum.

수도권 L 대학 60년 역사상 처음으로 조선족 학생들이 신학을 전공으로 입학하 였다. 본 연구는 한국어가 능숙한 조선족 학생들이 수업을 제대로 따라오지 못한 다는 예상하지 못한 상담 결과로부터 시작된 것이다. 조선족 학생들이 귀화하여 조선족을 대상으로 목회하는 목회자가 되기를 희망하고 있으나 전공 역량 향상에 어려움을 겪고 있는 현실에서 그 해결 방안을 제시하고자 하였다. 연구 대상은 L 대학에 재학 중인 4명(그중 1명은 중국인)의 한국어를 능숙하게 구사하는 학생들로 이들의 전공 수업에서 느끼는 어려운 점이 무엇인지를 알아보 았고, 이들이 한국어 수업임에도 불구하고 일반 외국인처럼 전공 언어에 어려움을 느끼고 있다는 사실이 밝혀졌다. 조선족 유학생들의 신학전공 역량 강화를 위한 방안으로 먼저 다른 외국인 학생 들처럼 비교과 프로그램을 개발하여 참여하게 할 것과 한국인 학생 멘토 프로그램 을 운영하는 것이 필요하다는 것을 제언하였다.

This study identified the capabilities of Korean-Chinese students among the theological majors who hope to become pastors, and identified the capabilities through literature research for them. The reason for this is the difficulties Korean-Chinese students are facing. Korean-Chinese students studying at domestic universities face three difficulties. The first is college life itself. Although they are already using Korean and have passed the Korean language proficiency test to enter a Korean university, there is a sense of alienation that they feel while living in college with Korean students. As a result, there are unavoidable difficulties. The second difficulty is the difficulty in university classes. In the first year, it was mainly liberal arts classes, so there was no great difficulty, but from the second year, I took major classes, and now, in the third year, I have to read books related to major classes, listen to the specialized terms mentioned in professor’s lectures, and understand them. There are many difficulties. Finally, the third difficulty is economic. The economic difficulties Korean-Chinese students have is the difficulty in the part where students themselves have to pay for tuition and living expenses. Among these difficulties of Korean-Chinese students, the focus of this study is to provide basic data for research on how to teach Korean-Chinese students who have difficulties in their major classes.

본 연구는 융합실습을 경험한 간호대학생의 핵심간호역량의 영향을 규명하는 것을 목적으로 하였고, U 광역시 소재 간호대학생 123명을 대상으로 하였다. SPSS 22.0 프로그램으로 t-검정, ANOVA, 상관관계 및 다중회귀분석을 하 였다. 연구결과 핵심간호역량, 자기주도학습능력, 학습만족도, 학습성과의 평균점수는 5점 만점에 3.99점, 3.71점, 4.11점, 4.25점이었다. 간호대학생들의 핵심간호역량에 영향을 미치는 요인은 자기주도적 학습능력과 학습성과였으며 핵심간호역 량을 설명하는 설명력은 29%이었다. 학습만족도는 핵심간호역량에 영향을 미치지 않은 것으로 나타났다. 본 연구결과 통 해 임상실습현장에서 볼 수 있는 다양한 간호행위를 관찰하거나 시행할 수 있는 아닌 한계점을 개선하기 위해서는 양질의 교육환경 및 프로그램 개발이 마련되어야 함을 알 수 있었다. 교육환경 및 임상실습 평가에 대한 명확하고 체계적인 기준 이 필요하고 실습이 다양해짐에 따라 임상실습에 대한 체계적인 표준안이 마련되어야 할 것을 제언한다.

This exploratory study aims to identify effect on core nursing competency of nursing students who experienced convergence practice due to COVID-19. The subjects of this study surveyed 123 senior nursing students in U city with a structured self-report questionnaire analyzed by the SPSS 22.0 software, t-test, One-way ANOVA, correlation, and multiple regression analysis. The average scores for nursing competence scale, self-directed learning ability, learning satisfaction, learning outcomes were 3.99, 3.71, 4.11 and 4.25 out of 5.00. The factors affecting of students' nursing competencies were self-directed learning ability, learning outcomes with 29 percent being explained by these variables. Learning satisfaction did not affect core nursing competency. Through this study we found that high quality educational environment should be prepared to improve these limitations. it is considered that a clear and systematic standard for the educational environment and evaluation of clinical practice is needed.

이 연구는 NCS 기반 자격의 국가 간 상호인정에 기여할 수 있는 자격상호인정 프레임워크 를 개발하기 위해 수행되었다. 최근 한국은 NCS 기반 자격 제도가 설계되고 운영되었기 때 문에 역량 기반 자격 제도를 운영하고 있는 국가를 대상으로는 기존의 검정형 자격 상호인정 프레임워크를 적용할 수 있는 여지가 매우 제한적이었다. 즉 기존의 자격상호인정 방식을 고 수할 경우 체결 대상 국가가 한정적이라는 문제가 있다. 또한 설사 이질적인 국가와 자격상호 인정을 체결하더라도 이로 인해 발생할 수 있는 혼란과 리스크 때문에 국가 간 인력이동 등 실제적인 협력 절차가 이행이 어렵다는 한계가 있었다. 이러한 문제의 대한 대안으로 이 연구는 호주와의 자격상호인정 공동연구를 통하여 한국의 상황에 맞는 NCS 기반 국가 간 자격상호인정 프레임워크를 개발하고 이를 한-호주 용접 자 격상호인정 과정에 시범적으로 적용하도록 하였다. 특히, 이 연구에서는 양 국가의 NCS를 활 용하여 벤치마킹 접근법에 의해 공통직업표준안을 도출했다. 한-호주 공통의 용접 분야 직업 표준은 양국의 인력이동을 촉진하고 중장기적으로 완전한 형태의 자격상호인정이 체결되도록 하는데 필수적 디딤돌로 활용될 것이다.

The purpose of this paper is to prepare measures to facilitate the MRA between Korea and Australia. In order to achieve this objective, the following welder qualification was chosen in the benchmarking as a preliminary process before MRA. This paper also aims to provide comprehensive national strategies that will give coherence to the qualification, which will contribute to effectively responding to the policy needs explore to MRA. The aim of this paper is to benchmark the skills required for a welder-metal fabricator in both Korea and Australia, with a view to developing and validating agreed core occupational standards for a welder-metal fabricator in both countries. As a joint research between both countries, the work is being carried out through a consensus approach to identify common core skills required by industry in both countries. Initial benchmarking involved comparing the Korean National Competency Standards (NCS) against Australian units of competency in Training packages at a high level. The current Korea-Australia project is also challengeable in terms of language, culture, distance, however, have meaningful aspects not only just left as a formal documents but also is working towards practical frameworks to facilitate cooperation issues such as TVET, workforce mobility. etc.

The purpose of this study was to investigate the relationship between Organizational Competency and Job Satisfaction, Organizational Competency and Turnover Intention of flight attendant. The self-Communication method was adopted to collect the data during August in 2016. It was found as follows: First, Organizational Competency is consisted with Target Competency, System Competency and Member Competency, Regarding the relationship between Organizational Competency and Job Satisfaction, Target Competency and Member Competency positively affect Job Satisfaction. Secondly, regarding the relationship between Organizational Competency and Turnover Intention, only Member Competency negatively affect Turnover Intention. Based on those results, the contribution, limitation, and some of recommendation for the future research have been suggested. Future study was suggested to standardize the model of organizational competency of various Airline company, and to diagnose the relative effectiveness of Organizational Competency and other variables of Organizational Performance such as financial resources, marketing strategy, information process, leadership and so on, which can measure organizational performance more extensively than above adopted variables have shown on this research.

본 연구에서는 상사의 배려행동에 대한 유용성을 검증하기 위하여 부하가 가지는 역량과 도덕성에 따른 상사의 배려행동, 상사의 배려행동에 따른 부하의 성과, 부하의 역량과 도덕성 그리고 부하성과 간의 관계에서 상사의 배려행동에 대한 매개효과를 검증하였다. 공무원조직, 교육기관, 사기업에 근무하는 665명의 자료를 분석한 결과 본 연구에서 예측한 바와 같이 부하의 역량과 도덕성은 부하성과에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 부하의 역량과 도덕성에 따라 상사가 배려행동을 보이는 것으로 나타났다. 또한 상사의 배려행동은 부하의 역량과 부하성과 간의 관계를 매개하지 못하는 것으로 나타났지만, 부하의 도덕성과 부하성과 간의 관계를 매개하는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 상사의 배려행동이 항상 유용하게 작용하지 않는다는 것을 의미한다. 즉 역량이 뛰어난 부하는 자신의 높은 성과의 원인을 상사의 배려행동으로 귀착하는 것이 아니라 자신의 역량으로 귀착하므로 상사의 배려행동이 유용하지 못하다고 지각하는 반면 도덕성이 뛰어난 부하는 자신의 높은 성과의 원인을 상사의 배려행동으로 귀착하므로 상사의 배려행동이 유용하다고 지각한다. 결론부분에서는 본 연구의 결과가 가지는 의미에 대해 이론적인 차원과 실무적인 차원에서 논의가 이루어졌다. 실무적인 차원에서 조직은 역량과 도덕성이 뛰어난 직원을 선발하고 개발하려는 노력을 기울여야하며, 역량과 도덕성이 뛰어난 부하에 대해 상사가 배려행동을 보이는 것은 당연하지만 도덕성이 뛰어난 직원은 자신의 높은 성과에 대해 상사의 배려행동에 의한 결과라고 지각하는 반면 역량이 뛰어난 직원은 자신의 높은 성과에 대해 상사의 배려행동에 의한 결과라기보다는 자신의 역량 때문이라고 지각하므로 상사는 자신의 배려행동이 부하의 특성에 따라 다르게 지각된다는 것을 인식해야 한다는 점이 논의되었다. 이론적인 차원에서는 상사의 배려행동과 부하성과 간의 관계에 대한 이론이 재정립되어야 한다는 점과 향후 리더십을 연구하는데 있어서 상사의 입장과 부하의 입장이 동시에 고려되어야 한다는 점이 논의되었다. 또한 본 연구는 부하성과를 측정함에 있어서 주관적인 성과를 측정했으며, 상사의 배려행동을 측정함에 있어서 부하의 응답만이 사용되었고, 횡단설계로 이루어졌다는 한계점을 가지므로 향후 부하의 양적인 성과에 대한 측정과 상사의 행동을 측정함에 있어서 상사의 응답을 추가하고 종단적인 설계를 통한 연구가 이루어져야 한다는 점이 제시되었다.

This study investigated the relationship between subordinate competency and subordinate performance, subordinate morality and subordinate performance, a supervisor’s consideration behavior and subordinate performance, and a moderating effect of a supervisor’s consideration behavior in order to test the usefulness of a supervisor’s consideration behavior. Data from 665 employees in different organizations such as public administration, educational institution, and private firms showed that (1) a subordinate’s competency and morality positively affected subordinate performance, (2) a subordinate’s competency and morality positively affected a supervisor’s consideration behavior. In addition a supervisor’s consideration behavior moderated the relationship between a subordinate’s morality and subordinate performance, whereas a supervisor’s consideration behavior did not moderate the relationship between a subordinate competency and subordinate performance. These results indicate a supervisor’s consideration behavior is not always useful to subordinates: A subordinate with high competency tends to perceive his or her supervisor’s consideration behavior as useful because he or she attributes his or her high performance not to his or her supervisor’s consideration behavior but to his or her competency. But a subordinate with high morality tends to perceive his or her suervisor’s consideration behavior as useful, because he or she attributes his or her high performance to his or her supervisor’s consideration behavior. In conclusion section implications of these results are discussed from theoretical and practical perspectives. From a practical perspective, the following three points are discussed: (1) organization should attempt to select and develop employees with high competency and morality and then (2) a supervisor would show consideration behavior toward subordinates(employees) with high competency and morality, and (3) a supervisor should recognize that his or her consideration behavior is differently perceived by subordinates with different characteristics, because subordinates with high morality tend to attribute his or her high performance to his or her supervisor’s consideration behavior whereas subordinates with high competency tend to attribute his or her high performance to his or her high competency. From a theoretical perspective, two major points are discussed: (1) a theory on the relationship between a supervisor’s consideration behavior and subordinate performance should be reestablished and (2) a supervisor’s perspective as well as a subordinate’s perspective should be simultaneously considered for future research on leadership. In addition limitations of this study are discussed in terms of measuring subordinates’ subjective performance, using only subordinate responses in the measurement of a supervisor’s consideration behavior, and designing a cross sectional design for this study. Finally directions for future research are suggested as follows: (1) subordinate performance should be measured quantitatively, (2) supervisors’ responses should be used to measure their consideration behavior, and (3) a longitudinal study should be designed.

전시컨벤션산업은 인적자원이 중요한 산업으로 전문가들은 다양하고 복합적인 서비스를 제공하므로 폭넓고 다양한 역량을 필요로 한다. 최근 인적자원관리의 중요한 개념인 역량에 대한 연구가 이렇게 인적자원이 중요한 전시컨벤션 산업에서도 꾸준히 이루어지고 있으며 앞으로는 더욱 다양한 역량관련 연구가 예상된다. 따라서 본 연구에서는 국내 전시컨벤션 산업에서의 역량연구를 개념적, 방법론적, 실천적 측면에서 비판적으로 검토하여 전시컨벤션산업 역량연구의 질적 도약과 인적자원관리 측면에서 시사점을 주고자 한다. 조사 대상 선정을 위해 전시컨벤션과 역량관련 키워드 검색을 통해 총 14편의 연구를 선정하였으며 최근의 해외연구를 참고하여 함께 살펴보았다. 분석결과 개념적으로는 타당한 준거대상 선정과 역량의 상하위 개념에 대한 관계설정, 그리고 그에 따른 적합한 역량군 정립이 필요하였고, 방법론 측면에서는 정교한 측정도구의 개발과 역량모델링 방법의 다양화 및 심층화가 필요하였으며, 실천적 측면에서는 궁극적으로 개인의 역량이 조직의 역량으로 이어지기 위한 두 가지 역량 수준의 종합적인 연구가 필요함을 제시하였다.

The studies on competencies, an important concept in human resource management, have recently been conducted in the convention and exhibition industry. Therefore, this study critically examined the studies on competencies conducted by the domestic convention and exhibition industry. The discussions on competency consist of three aspects: the conceptual, the methodological and the substantive. Total 14 domestic studies were selected for the analysis and recent overseas studies were also reviewed. The analysis results showed that selection of proper reference group for competency modeling and relationship setting between the top and bottom concepts of competencies were required for the conceptual aspect. Development of precise measurement tools and advancement of competency modeling were required for the methodological aspect. And comprehensive studies for the competencies of individuals to be ultimately connected to those of an organization were required for the substantive aspect.

본 연구는 간호사의 자율성, 유능감, 관계성의 기본심리욕구 만족이 소진에 미치는 영향을 알아보기 위한 상관성 조사연구이다. 연구대상자는 2013년 10월 25일부터 11월 25일까지 6개 종합병원의 160명의 간호사를 대상으로 편의표집하였으며, 자료 수집방법은 자가 보고 설문지법을 사용하였다. 자료 분석은 SPSS/WIN 18.0프로그램을 이용하여 t-test와 분산분석, 상관분석, 다중회귀분석의 방법을 이용하였다. 연구결과 소진은 일반적 특성 중 연령, 결혼유무, 종교, 교육정도, 근무부서, 경력과 유의미한 차이를 보였으며. 소진과 기본심리욕구(r=-.59, P<.001)의 하위 변수인 자율성(r=-.45, P<.001), 유능감(r=-.52, P<.001), 관계성(r=-.49, P<.001)은 부적 상관관계를 보였다. 또한 간호사의 소진에 대하여 자율성(β=-.26), 유능감(β=-.30), 관계성(β=-.12), 연령(β=-.17), 경력(β=.09)은 34.3%의 설명력을 보였다. 결론적으로 본 연구에서 간호사의 소진을 감소시키는 요인으로 기본심리욕구의 하위변수인 자율성, 유능감, 관계성이 확인되었다. 그러므로 간호사의 자율성, 유능감, 관계성을 높이기 위한 프로그램 개발이 요구된다.

This study aimed to assess the influence of burnout with satisfaction of basic psychological needs among nurses. From oct, 25, 2013 to nov, 25, 2013, participants included 160 nurses from 6 major general hospital located in urban areas in Korea. Data for basic psychological needs and burnout were collected through a self-reported questionnaire and were analyzed with independent t-test and analysis of variance, Pearson's correlation analysis, and multiple linear regression analysis. This study shows negative correlations between burnout and autonomy(r=-.45, P<.001), competency(r=-.52, P<.001), relatedness(r=-.49, P<.001). The variables predicting burnout were autonomy(β=-.26), competency(β=-.30), relatedness(β=-.12), age(β=-.17), number of service years(β=.09). These variables accounted for 34.3% of the variance of burnout in nurses. Our results indicated that it is necessary to increase basic psycological needs to decrease burnout. Therefore nursing managers should develop programs in order to increase autonomy, relatedness and competency.

본 연구의 목적은 졸업학년 간호대학생의 임상추론역량과 문제해결능력 하위영역간의 상관관계를 확인하고자 시행 되었다. 연구의 자료수집은 2023년 9월 부 12월 1일까지 졸업학년 간호대학생 123명을 대상으로 선정하였고, 통계 분석은 SPSS 23.0 버전을 사용하여 t-test, ANOVA, Pearson’s correlation coefficients을 시행하였다. 분석결과 임상추론역량의 평균은 3.65±0.59, 문제해결능력은 3.80±0.44이었으며, 임상추론역량은 문제해결능력 하위영역과 양적 상관관계가 있었 다(r=.687, p<.01). 본 연구결과는 졸업학년의 임상추론역량과 문제해결능력을 향상시키는 교육과정과 교육방법을 개발하는 데 기초자료로 활용될 수 있다.

This study examined the relationship between the clinical reasoning compentency and problem solving ability of Nursing College Student in Graduation Year. The study data collection were selected from September 11 to December 1, 2023, for 123 Nursing College Student in Graduation Year and t-test, ANOVA, and correlation analysis were performed using the SPSS 23.0 version for statistical analysis. The mean score of the clinical reasoning compentency was 3.65±0.59 and the problem solving ability was 3.80±0.44. there was a positive correlation between all variables in the clinical reasoning competency and problem-solving ability subdomains(r=.687, p<.01). The results of this study can be used as basic data for developing curriculum and educational methods that improve the clinical reasoning compentency and problem-solving ability of graduates.

이 연구에서는 대학에서의 비교과 교육과정이 역량 함양을 위해 역량기반 비교과 교육과정 개발 및 설계를 할 때 지향해야 할 점에 대해 이론적으로 고찰하였다. 이를 위해 먼저 역량과 대학 비교과 교육과정 간의 연계 에 대해서 살펴보았다. 다음으로는 역량기반 교육과정의 특징을 바탕으로 학생활동 중심의 역량기반 교육과정 설계에서 비교과 교육프로그램이 지향해야 할 점을 살펴보았다. 그 결과를 다음과 같이 세 가지로 요약할 수 있다. 첫째, 비교과 교육과정을 연계하기 위해서는 지식기반 사회의 요구를 충족시키기 위해 창의적이고 현장 에서 유용한 지식과 기술을 강조해야하며, 이를 위해 외부와의 협력이 필요하다. 학생들의 개인화된 학습과 실 전 경험을 위해 다양한 학습경험과 협력체제가 필요하다. 이 모든 과정에서는 학습자의 선택과 결정을 존중해 야 한다. 둘째, 교육과정에 대한 혁신적인 운영과 평가방법을 채택해서 학생들의 전인적 성장을 지원해야 할 것이다. 역량기반 교육과정은 학습의 과정에서 학습자가 실질적인 역량을 개발할 수 있어야 하기 때문이다. 셋 째, 교수자는 학습목표와 수행준거를 기반으로 수업을 설계하고 평가해야 한다. 결론적으로 역량기반 교육과 정 설계는 융·통합적으로 이루어져서 초학문적인 방향으로 가야 할 것이다.

This study theoretically examined guiding principles for developing and designing extracurricular education programs based on competencies. The results of the study are as follows. Firstly, to integrate extracurricular education programs, emphasis should be placed on fostering creative and practical knowledge and skills that meet the demands of a knowledge-based society, while prioritizing personalized learning and real-world experiences to support holistic student development. This can be achieved by emphasizing collaboration with external stakeholders, and adopting flexible and innovative operational and evaluation methods to support students' comprehensive growth. Secondly, competency-based education programs should emphasize autonomous learning experiences to enable learners to develop practical competencies, and provide processes for clearly defining and enhancing competencies necessary for job performance. Additionally, respecting learners' choices and decisions, instructors should design and evaluate classes based on learning objectives and performance criteria. Thus, diverse learning experiences and collaborative frameworks are essential to promote learners' autonomous participation and practical competency development, while curriculum design should adopt an integrated direction linked with interdisciplinary education.

이 논문은 강원특별자치도의 군 지역에 위치한 소규모 전문대학의 실정에 맞는 역량 기반 교양 교과목 인증체계의 구축과 그에 부합하는 평가지표를 개발하는데 목적을 두고 있다. 이를 위해 대학 자체 교육인증제 관 련 문헌 조사를 실시하였으며, 이후 교외 교육학 전문가와 교내 실무 관계자들의 3차에 걸친 델파이 조사를 통해 S대학의 교양 교과목 인증체계 및 평가지표를 개발하였다. 인증체계는 지역의 소규모 전문대학에 적합하도록 인증 제의 정의, 목표, 대상, 역할 분류, 시기, 주기, 절차, 유형, 판정 종류, 평가자료 및 평가항목의 총 10가지 내용을 제시하였다. 또한 기초 인증과 심화 인증의 2단계 평가 단계를 설정하여 교과목의 개발 영역과 운영 성과 영역을 단계적으로 인증할 수 있도록 하였다. 마지막으로 본 연구를 통해 전문대학의 역량 기반 교양 교과목 인증체계 및 평가지표의 개발과 보급에 대한 이해를 넓히고자 하였으며, 전문대학의 역량 기반 교육과정과 관련한 후속 연구와 논의 사항에 대하여 제안하였다.

This study aimed to develop a competency-based accreditation system for liberal arts courses for the conditions of a small-sized vocational college located in a rural area of Gangwon State. To this end, after reviewing the theoretical background, we developed S University's accreditation system for liberal arts courses through Delphi method with external education experts and internal practitioners. The certification system provides a total of 10 contents, including the definition, objectives, targets, role classification, timing, cycle, procedures, types, judgment types, evaluation materials, and evaluation items of the certification system to suit vocational colleges in the region. In addition, the two-steps evaluation process of basic certification and advanced certification was set up so that the development of curriculum and operational performance could be separated. It also proposed further research and discussion on the competency-based curriculum of vocational colleges.

본 연구는 창의융합역량을 갖춘 간호인재 양성을 위해 대학교에 재학 중인 간호대학생의 창의융합역량 수준의 차이를 분석하여 영역별 부족한 부분을 증진할 수 있는 비교과 프로그램을 개발하기 위한 기초자료를 제 공하고자 시도되었다. 이를 위해 간호대학생을 대상으로 모집공고문 등을 통해 대상자를 모집하여 수집된 322부의 자료를 분석하였다. IBM SPSS WIN/25.0을 이용하여 t-test, ANOVA, Pearson correlation coefficient, 다중회 귀분석을 사용하였다. 본 연구에서 창의융합역량은 평균 3.38점이었다. 창의융합역량은 나이, 학과적응도, 전공만족 도에 따라 차이가 있었으며 창의융합역량에 가장 영향을 미치는 요인은 학과적응도, 학과만족도, 나이순이었다. 모 형에 대한 설명력은 20.5%였다. 본 연구는 간호대학생의 창의융합역량의 5개 요인을 분석함으로써 창의융합역량 을 갖춘 인재 양성을 목적으로 영역별 부족한 부분을 증진할 수 있는 다양한 비교과 프로그램을 개발하는 데 근 거가 되는 기초자료로서 그 의미가 있다.

The difference in creative convergence competency level of nursing students was analyzed to provide basic data for the development of nursing extracurricular programs aimed at nurturing nursing talents with creative convergence competency. Data from 322 nursing students recruited through recruitment announcements were analyzed. IBM SPSS WIN/25.0 was used for t-test, ANOVA, Pearson correlation coefficient, and multiple regression. The average score of creative convergence competency was 3.38 points. Creative convergence competency differed by age, department adaptation, and major satisfaction. The most influential factor in creative convergence was department adaptation, followed by major satisfaction and age. The explanatory power of the model was 20.5%. This study is meaningful as basic data that is the basis for developing various extracurricular programs that can improve the deficiencies of each area for the purpose of fostering talent with creative convergence competency by analyzing five factors of nursing students.

본 연구의 목적은 특정직 경호공무원의 전직 역량을 개발하는 것으로서 전직 역량에대한 규명과 정의 및 체계 화를 통해 특정직 경호공무원들이 전직하는데 필요한 핵심 역량들이 어떠한 것들이 있는 지를 밝히고자 하였다. 선행 문헌 연구와 전문가 협의회 검토와 전문가 델파이조사 등 3단계의 역량도출방법을활용하여 진행하였다. 우선먼저 연구자가 선행 문헌고찰을 통해 구조화한 잠정 전직관련역량 6개 역량 군 124개의 하위역량들을 관 련분야 전문가 협의회(9명) 3회에 걸쳐 검토보완을 통해 4개 역량 군 84개의 하위역량으로 조정하였다. 4개 역량군 84개 하위역량에 대한 전직분야 전문가 38명과 전직 성공자 38명 등 총 78명을 균형 있게 구성하 여 반 구조화된 제한응답형의 질문지를 통해 델파이조사를 실시하고정성적 분석과 정량적 분석을 사용하였으 며 전직역량의 타당도 검증을 one-sample-test를활용하였다. 분석한 결과 1차 4개 역량 군 42개의 하위역량 으로, 2차 4개 역량 군 23개의하위역량으로, 3차 4개 역량 군 22개의 하위역량이 최종적으로 분석, 개발되었다 . 연구과정에 직접 참여한 경호공무원 전직성공자들의 의견이 반영된 연구결과는 특정직 경호공무원들의 전 직에 필요한 역량강화를 위한 전직지원 교육과정 및 교육체계를 구축하는데 기초자료로 활용될 것이다.

The purpose of this study focuses on developing the outplacement competency of specialsecurity government official for which precedent reference research, expert review, and expertDelphi analysis used according to three steps of study process. The final Delphi examination analysis resulted in outplacement competency into fourgroups of competency and twenty-two subcategories. Thus, it is very worthy to developoutplacement’s competencies necessary for outplacement of special security governmentofficial through expert’s Delphi examination in the first time, which have not beingresearched until now, and to present them theoretically through clarification and verificationprocess accomplished by experts and staffs related to outplacement. Individual effort is essential to strengthen their capabilities based on accurate selfevaluation, for which the awareness and concept need to be redefined to help them faceup to the reality by readjusting career goal to a realistic level. Also, active career developmentplan to improve shortcoming in terms of outplacement competency is required. The result of this study ,which ouplacement successors of special security governmentofficials participated studying process, will be used as the basic data to establish anoutplacement curriculum and an educational system for strengthening competency necessaryfor outplacement of special security government official.

목적 : 감각통합중재를 하는 초임 치료사를 대상으로 감각통합중재 역량의 중요도, 수행도, 교육 요구도를 조사 분석하고자 하였다. 연구방법 : 3년 이하의 감각통합 중재 경험이 있는 치료사 174명을 대상으로 일반적 특성과 감각통합중재 역량의 중요도, 수행도, 교육 요구도를 조사하였다. 교육요구도와 순위를 규명하기 위해 Borich 교육요구 도 분석을 사용하였다. 결과 : 초임 치료사가 가장 중요하게 인식하면서 수행수준을 가장 낮게 인식하는 역량군은 ‘전문성’이었으 며, 응답한 교육요구도와 Borich 분석에서도 ‘전문성’역량군의 요구도가 가장 높은 것으로 나타났다. 하 위역량 모두에서 중요도와 수행도의 차이가 통계적으로 유의하게 나타났으며, Borich 분석에서 ‘전문성’ 역량군 내의 하위영역 중 ‘평가기술’(5.56), ‘분석기술’(5.50), ‘작업치료 일반지식’(5.47)로 교육요구도의 순위가 도출되었다. 결론 : 감각통합중재를 사용하는 초임치료사는 전문성 역량군을 가장 중요하게 인식하면서도 자신의 수행 수준이 낮다고 인식하였고, 해당 교육을 가장 필요로 하는 것으로 나타났다. 본 연구는 이러한 연구결과 를 바탕으로 초임치료사의 교육 요구도를 반영한 역량 강화를 위한 교육의 방향 설정하기 위한 기초자료 를 제시하였다.

Objective : This study aimed to investigate the importance, performance, and educational needs of sensory integration intervention competency for newly employed therapists who use sensory integration intervention. Methods : The general characteristics, importance, performance, and educational needs of sensory integration intervention competency were investigated for therapists with less than three years of experience in sensory integration intervention. Educational needs and rankings were identified through Borich needs analysis. Results : The competency cluster that newly employed therapists perceived as the most important but with the lowest performance level was “Expertise,” and the demand of the “Expertise” competency cluster was also the highest in the analysis of educational needs. The difference in importance and performance in all sub-competencies was statistically significant. In the Borich needs analysis, the rank of educational needs was derived as follows: “Evaluation skill” (5.56), “Analysis skill” (5.50), and “Overall knowledge of occupational therapy” (5.47). Conclusion : It was found that the newly employed therapist using sensory integration intervention recognized professional competency as the most important, while also recognizing that their professional competency was low. Accordingly, education to enhance professional competency was most needed. This study presented basic data for the direction of education to strengthen competency in consideration of the educational needs of newly employed therapists.

본 연구는 예비교사에게 요구되는 미래 교사역량 진단도구를 개발하고 타당화하는 것을 그 목적으로 하였다. 본 연구에서 미래 교사역량으로 지식, 실천, 인성 등 3차원에서 각각 기초역량과 직무역량으로 위계화하여 가설모형을 설정하였다. 본 가설모형을 바탕으로 54개의 예비문항을 개발하였으며, J지역 237명의 예비교사를 대상으로 역량 진단 검사를 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다: 첫째, 본 연구의 결과 미래 교사역량은 지식 차원 6개 요인 18개 문항, 실천 차원 6개 요인 17개 문항, 인성 차원 6개 요인 18개 문항 등 총 53개 문항이 도출되었다. 둘째, 미래 교사역 량 진단 모형의 적합성은 비교적 만족할 만한 수준이었고, 집중타당성과 판별타당성이 검증되었다. 본 연구의 결과에 따라 논의하였으며, 마지막으로 본 연구의 시사점 및 후속연구 제언을 제시하였다.

The purpose of this study was to develop and validate future teacher competencies diagnosis tools required for pre-service teachers. In this study, the hypothesis model was established by hierarchizing basic competency and job competency in three dimensions such as knowledge, practice, and personality as teachers' competencies required in future society. Based on this hypothesis model, 54 preliminary questions were developed, and competencies diagnosis test was conducted for 237 pre-service teachers in J area, Korea. The results of this study are as follows: First, as a result of this study, a total of 53 questions were extracted, including 18 questions with 6 factors in the knowledge dimension, 17 questions with 6 factors in the practice dimension, and 18 questions with 6 factors in the personality dimension. Second, the goodness-of-fit of future teacher competencies diagnosis model required was verified, and convergence and discriminant validity were verified. The results of this study were discussed. Finally, the implications and suggestions for further research were presented.