Earticle

본 연구는 토익을 학습하는 보건계열 일부 대학생의 자아탄력성, 눈치 및 셀프리더쉽과 의사소통능력의 관련성 을 파악하고 의사소통능력에 미치는 융복합적 영향을 분석하였다. 자료수집은 2018년 11월 1일부터 2018년 11월 30일까지 자기기입식 설문지를 사용하였으며, 조사대상은 임의로 선정된 J지역 소재 대학의 보건계열 토익학습반에 참여하는 대학생 280명으로 하였다. 의사소통능력은 자아탄력성, 눈치 및 셀프리더쉽과 양의 상관관계를 보였다. 공분 산 구조분석 결과, 자아탄력성이 높아질수록, 눈치가 높아질수록, 셀프리더쉽 이 높아질수록 의사소통능력을 증가시키는 것 으로 나타났다. 이러한 결과를 볼 때, 토익을 학습하는 보건계열 대학생의 의사소통능력을 높이기 위해서는 자아탄력성, 눈치 및 셀프리더쉽을 높이는 노력이 필요하다. 이러한 결과는 토익을 학습하는 보건계열 대학생의 의사소통능력을 높이는 교육 지원 및 중재 노력에 활용이 기대된다. 향후연구에서는 의사소통능력에 영향을 미치는 추가요인에 대한 조사가 필요하다.

This study investigated the relationship between ego-resilience, Nunchi, self-leadership, and communication competency of Health Majors Students in Studying for TOEIC(HMSST) and analyzed the convergent influence on communication competency. For collection data, this study distributed self-administered questionnaires from November 1 to November 30, 2018 and the questionnaires were distributed to randomly selected 280 health majors students in TOEIC class from colleges located in J area. The survey showed that the communication competency was positively correlated with ego-resilience, Nunchi and self-leadership. The covariance structure analysis showed that the higher ego-resilience, the higher Nunchi and the higher self-leadership tend to increase communication competency. The results of the study indicate that the efforts to increase ego-resilience, Nunchi and self-leadership will improve communication competency of HMSST. These results are expected to be utilized in educational support and mediation to enhance the communication competency among HMSST. In the following study, the research on the additional factors which may influence on communication competency will be needed.

본 연구는 COVID-19 pandemic으로 간호대학생의 정신간호학 임상실습이 제한되면서 블랜디드 러닝을 기반으로 한 정신간호학실습 프로그램을 개발하고 의사소통 능력, 협력적 자기효능감 및 학습전이동기에 미치는 효과를 확인하기 위한 연구이다. 연구는 2021년 10월 18일부터 2021년 12월 11일까지 간호대학생 64명이 참여 하였으며 온라인 구글설문지를 이용하여 실습 전과 실습 후에 설문지를 완성하였다. 수집된 자료는 SPSS 25.0 프로 그램을 이용하여 기술적 통계, paired t-test로 분석하였다. 연구결과, 대상자는 블렌디드 러닝을 기반으로 한 정신 간호학실습프로그램 전에 비해 후에 의사소통 능력, 협력적 자기효능감과 학습전이동기가 유의미하게 상승되었다. 본 연구결과를 통하여 블렌디드 러닝을 기반으로 한 정신간호학실습프로그램의 효과를 확인할 수 있었다. 추후 포 스트 코로나 상황에서도 임상현장실습을 대체하여 적용할 수 있는 정신간호학실습교육의 실행성과 후속연구의 근 거자료로 활용될 수 있을 것이다.

The study developed a psychiatric and mental health nursing practice program based on blended learning as nursing students` field practice in psychiatric and mental nursing practice was limited due to the prolonged COVID-19 pandemic. This is a study to evaluate the effect on communication competency, self-efficacy for group work, and learning transfer motivation through a psychiatric and mental health nursing practice program based on blended learning. From October 18, 2021 to December 11, 2021, 64 nursing students participated in the study using a structured Google questionnaire. The collected data was analyzed by descriptive statistics and paired t-test using the SPSS 25.0 program. As a result of the study, based on blended learning, the subjects' communication competency, self-efficacy for group work, and learning transfer motivation were significantly increased after compared to before psychiatric and mental health nursing practice education. Through the results of this study, it was possible to confirm the effect of the psychiatric and mental health nursing practice program based on blended learning.

본 연구는 비대면 하브루타 활동이 간호대학생의 의사소통능력, 학업적 자기효능감, 학습몰입에 미치는 영향을 확인하기 위한 단일군 전후설계(one group pretest-posttest design) 연구이다. 연구는 2021년 9월부터 10월까지 진행되었으며 자료수집은 간호대학생 69명의 자가보고식 설문지를 이용하여 이루어졌다. 수집된 자료는 SPSS 24.0을 이용하여 분석되었고, 대상자의 일반적 특성은 기술적 통계로, 비대면 하브루타 활동 전후 의사소통능력, 학업적 자기효 능감, 학습몰입의 차이는 paired t-test로 분석하였다. 통계 분석 결과, 비대면 하브루타 활동 전에 비하여 후에 대상자 의 의사소통능력, 학업적 자기효능감, 학습몰입이 유의하게 상승되었다. 본 연구의 결과는 추후 비대면 하브루타 활동을 수업에 적용하고 싶은 교수자들에게 유용한 기초자료가 될 수 있을 것이다.

This study is a one group pretest-posttest design study to confirm the effect of non-face-to-face Havruta’s activities on communication competency, academic self-efficacy, and learning immersion of nursing students. The study was conducted from September to October 2021. The collected data were through self-report questionnaires of 69 student nurses. The data were analyzed by frequencies and paired t-test using SPSS 24.0 program. As a result, the subjects' communication competency, academic self-efficacy, and learning immersion were significantly increased after the non-face-to-face Havruta’s activities compared to before. The results of this study can be useful basic data for professors who want to apply non-face-to-face Havruta‘s activities to their classes in the future.

연구는 Hybrid 시뮬레이션 실습교육 프로그램이 간호대학생의 비판적 사고 성향, 자기효능감, 의사소통능력 및 임 상수행능력에 미치는 영향을 확인하기 위한 단일군 사전·사후 유사 실험 연구이다. 간호대학생 35명을 대상으로 2023년 4월 24일부터 5월 5일까지 수집된 자료는 SPSS 25.0 program을 이용하여 빈도분석, 평균, 표준편차, paired t-test로 분석하였 다. 연구결과 시뮬레이션 프로그램 진행 후 간호대학생의 비판적 사고 성향(t=7.01, p<.001), 자기효능감(t=2.17, p=.037), 의사소통능력(t=2.70, p=.011), 임상수행능력(t=6.60, p<.001) 모두 통계적으로 유의하게 향상되었다. Hybrid 시뮬레이션 실습교육 프로그램은 고충실도-저충실도-역할극 등 다양한 학습 도구를 적용하여 간호대학생의 이론과 실습의 연계를 강화 한다는 점에서 의의가 있다.

The study attempted to examine the effects of hybrid simulation practice program on critical thinking disposition, self-efficacy, communication competency, and clinical competency of nursing students. The study was one group pre-test and post-test design. Data were collected between April 24 to May 5, 2023 from 35 nursing students. The collected data was analyzed using the SPSS 25.0 program, frequency analysis, mean, standard deviation, and paired t-test. Research results showed that nursing students' critical thinking disposition(t=7.01, p<.001), self-efficacy(t=2.17, p=.037), communication competency(t=2.70, p=.011), and clinical competency(t=6.60, p<.001) were improved after the simulation program. The hybrid simulation practice program is significant in that it applies various learning tools, including high-fidelity-low-fidelity-role play to strengthen the connection between nursing students' theory and practice.

본 연구는 간호대학생에게 여성건강간호학 교과목에 PBL 수업을 적용하고, 학업열의, 인지적 유연성, 의사소통능력, 학업성취도의 효과를 규명하고자 시행하였다. 본 연구설계는 비동등성 대조군 사전사후설계이다. 대상자는 G시 소재 4학년에 재학 중인 간호대학생 87명이었으며, 실험군(42명)에게는 PBL 수업을 대조군(45명) 에게는 강의식 수업을 시행하였다. 자료수집은 2019년 4월부터 2019년 6월까지였다. 연구결과, 실험군이 대조 군에 비하여 인지적 유연성(t=2.75, p=.007), 의사소통능력(t=3.04, p=.003)이 통계적으로 유의하게 증가하였다. 본 연구결과 여성건강간호학 교과목의 PBL 수업이 강의식 수업보다 간호대학생의 인지적 유연성과 의사소통능 력을 향상시키는 데 유의한 효과가 있는 교수학습방법임을 확인하였다.

This study was conducted to investigate the effects of academic engagement, cognitive flexibility, communication competency, and academic achievement by applying PBL class to the Women's Health Nursing course for nursing students. This study was nonequivalent control group pretest-posttest design. Subjects were 87 nursing college students enrolled in 4th grade in G city, and PBL classes were given to the experimental group(n=42) and lecture classes to the control group(n=45). Data collection was from April 2019 to June 2019. As a results of the study, the experimental group had a statisticaly significant increase in cognitive flexibility(t=2.75, p=.007), and communication competency(t=3.04, p=.003) compared to the control group. Finally, it was confirmed that the PBL class in the Women's Health Nursing course is a teaching-learning method that has a significant effect on improving the cognitive flexibility and communication competency of nursing college students than the lecture.

Purpose: Clinical reasoning, which is based on an understanding of the pathophysiological mechanismsof diseases, is a core nursing competency that involves analyzing patient-related data and providingappropriate nursing practices. Simulation-based education is effective in improving clinical reasoningcompetencies and communication skills. This study evaluated the effectiveness of virtual simulation-basedlearning in improving the communication skills and clinical reasoning competencies ofundergraduate nursing students. Methods: This study used a single-group pretest and posttest quasi-experimentaldesign to evaluate the effectiveness of virtual simulation-based learning. Data werecollected from June to September 2020. Thirty-seven nursing students in their third and fourth yearsof study who understood the purpose of this study were selected as participants. The collected datawere analyzed using SPSS Statistics 25.0 and Winsteps 3.68.2. Results: The communication skills (t =?12.80, p < .001) and clinical reasoning competency (t = ?4.67, p < .001) of the undergraduate nursingstudents who participated in the virtual simulation-based learning program improved significantlyafter participation. Additionally, a Rasch model analysis revealed that the overall clinical reasoningcompetency of undergraduate nursing students improved. Conclusion: Virtual simulation-based learningprograms for nursing students should be developed and implemented.

본 연구는 토익학습을 하는 보건계열 일부 대학생의 의사소통능력과 관련된 융복합적 요인들을 조사하였다. 설문조사는 2018년 11월 1일부터 2018년 11월 30일까지 J지역에 소재한 대학의 보건계열 토익학습반에서 임의로 선정된 대학생 280명에 대하여 무기명 자기기입식 설문지를 사용하였다. 위계적 다중회귀분석 결과, 자아탄력성이 높 을수록, 눈치가 높을수록, 셀프리더쉽이 높을수록 의사소통능력이 높았으며 이들의 설명력은 57.0%이었다. 연구결과를 볼 때, 토익학습을 하는 보건계열 대학생의 의사소통능력을 높이기 위해서는 자아탄력성, 눈치 및 셀프리더쉽을 증대시 키는 교육지원 및 중재 노력이 필요하다. 이러한 결과는 토익학습을 하는 보건계열 대학생의 의사소통능력을 높이는 교육 자원 및 지원 프로그램의 개발 및 운영에 활용될 수 있다. 추후연구에서는 토익학습을 하는 보건계열 대학생의 의사소통능력에 영향을 미치는 요인 및 토익점수와의 상관성을 고려한 구조모형의 제시와 분석이 필요하다.

This study investigates convergent factors related with communication competency of some health majors students in studying for TOEIC. The questionnaire was used using an unregistered self-administered questionnaire for 280 health majors students in TOEIC class from college located in J area from November 1, 2018 to November 30, 2018. The hierarchical multiple regression analysis shows the following results. The communication competency of respondents turned out to be significantly higher in following groups: a group in which ego-resilience is higher, a group in which inkling is higher, and a group in which self-leadership is higher. The results show explanatory power of 57.0%. The results of the study indicate that the efforts, to increase ego-resilience, inkling and self-leadership are required to improve the communication competency among health majors students in studying for TOEIC. These results can be used to develop and operate educational resources and support programs that improve communication competency of health majors students in studying for TOEIC. Future research requires presentation and analysis of structural models considering factors affecting communication competency and correlation with TOEIC scores of health majors students in studying for TOEIC.

본 연구는 환자안전문화의 주요 요인 중 간호사의 조직몰입, 의사소통능력, 환자안전 역량을 중심으 로 환자안전문화에 영향을 미치는 요인을 파악하는 데 목적이 있다. 본 연구의 대상자는 서울 및 3개 도에 소재한 30곳의 종합병원 간호사 168명을 연구대상으로 하였다. 통계 분석은 SPSS 프로그램 을 활용하였으며 기술통계분석, 독립표본 t 검정, ANOVA 분석, 상관관계 분석 및 회귀분석을 실시 하였다. 연구결과에 따르면 환자안전문화의 영향요인으로 조직몰입(β=.48, p<.001)과 환자안전역량 (β=.35, p<.001)이 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 환자안전문화에 영향하는 각 요인에 대한 총 설명력은 48.7%로 나타났다. 이상의 결과를 토대로 본 연구는 환자안전문화 형성 을 위한 중재 프로그램을 개발하는데 근거자료를 제시하였다는 점에 그 의의가 있으며, 향후 간호사 의 환자안전문화 형성을 증대하기 위해 간호사의 조직몰입 및 환자안전역량을 키울 수 있는 체계적 이고 다양한 교육프로그램 개발 확대를 제언하는 바이다.

This study aimed to identify the factors affecting patient safety culture by focusing on nurses' organizational commitment, communication competence, and patient safety competency. The study was conducted with 168 nurses from 30 general hospitals located in Seoul and 3 provinces. Using the SPSS program, descriptive statistical analysis, independent sample t-test, ANOVA analysis, correlation analysis, and regression analysis were performed. We found that organizational commitment (β=.48, p<.001) and patient safety competency (β=.35, p<.001) had a statistically significant effect in influencing patient safety culture, and the total explanatory power was 48.7%. To increase nurses' formation of a patient safety culture, the development of systematic and diverse educational programs that increase nurses' organizational commitment and patient safety competency are warranted.

본 연구의 목적은 간호전문직관, 비판적 사고성향 그리고 의사소통능력을 중심으로 간호대학생의 환자 안전역량에 영향을 미치는 주요 요인을 조사하는 것이다. 본 연구의 대상자는 광주광역시에 소재한 간호대학에 재학중인 간호대학생 132명을 연구대상으로 하였다. 통계 분석은 SPSS 프로그램을 사용하여 진행되었으며 기술통계분석, 독립표본 t 검정, ANOVA 분석, 상관관계 분석, 그리고 회귀분석을 실시하였 다. 연구결과에 따르면 환자안전역량의 영향요인으로 간호전문직관(β=.28, p<.001), 비판적 사고성향(β =.21, p=.030), 의사소통능력(β=.24, p=.013), 3학년보다 4학년(β=.19, p=.008)이 환자안전역량에 통계적 으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 각 요인이 환자안전역량에 대해 설명하는 총 설명력은 44.3%으로 나타났다. 이상의 결과를 바탕으로 본 연구는 간호대학생의 환자안전역량을 향상시키기 위한 중재 프로그램 개발에 필요한 근거자료를 제시하였다는 의의가 있다. 향후 간호대학생의 환자안전역량 형성을 증대하기 위해 간호대학생의 간호전문직관, 비판적 사고성향 및 의사소통능력을 증진할 수 있는 체계적이고 다양한 교육프로그램 개발하고 확대하는 것을 제언한다.

This study aims to identify factors affecting patient safety competency, focusing on nursing students’ nursing professionalism, critical thinking disposition and communication. This study was conducted with 132 nursing students from a nursing university located in Gwangju. Descriptive statistical analysis, independent sample t-test, ANOVA analysis, correlation analysis, and regression analysis were conducted using the SPSS program. As a result of the study, nursing professionalism (β=.28, p<.001), critical thinking disposition (β=.21, p=.030), communication (β=.24, p=.013), and senior nursing students than junior nursing students (β=.19, p=.008) were found to have a statistically significant effect on patient safety competency. The total explanatory power was 44.3%. This study is significant as it provides evidence for developing intervention programs to enhance patient safety competency in nursing students. To enhance their patient safety competency, it is suggested to expand systematic and varied education programs focused on nursing professionalism, critical thinking disposition and communication.

Purpose: The purpose of this study was to construct the education applying Havruta's method for nursing students and to examine its effect on the communication competency, critical thinking competency, and self-leadership. Methods: A non-equivalent control group pretest-posttest design was used. The participants were 138 nursing students at two universities. The experimental group (n=70) received the education applying Havruta's method for six weeks. The study was carried out from September 23 to November 8, 2019. Data were analyzed using IBM SPSS/WIN 22.0 for the x2 test, Fisher's exact test, and independent t-test. Results: The experimental group had a significant increase in communication competency (t=2.44, p=.016). However, there was no significant difference in critical thinking competency (t=1.85, p=.067), and self-leadership (t=1.78, p=.077) between the two groups. Conclusion: The education applying Havruta's method is an effective nursing education for communication competency. The result of this study could be a guide for nursing professors at the nursing education field when developing education programs that apply Habruta’s method. Based on these results, future studies should be conducted to apply Habruta’s teaching method to various nursing majors.

이 연구의 목적은 지구과학 데이터 활용 프로젝트 학습 프로그램을 개발하고, 프로그램이 학생들의 지식 정보 처리 역량, 의사소통과 협업 역량에 미치는 효과 를 확인하는 것이다. 이를 위해, ADDIE 수업 설계 모 형을 적용하여 프로그램을 개발하고, 중학교 2학년 학 생 75명을 대상으로 적용하였다. 프로그램의 효과를 확인하기 위해 지식정보 처리 역량 검사, 의사소통과 협업 역량 검사 결과를 대응 표본 t 검정으로 분석하였 고, 프로그램의 흥미와 어려움을 확인하기 위해 성찰 일지를 분석하였다. 연구 결론은 다음과 같다. 첫째, 지구과학 데이터 활용 프로젝트 학습 프로그램은 ‘태 양계의 행성 여행’, ‘나는 해수 전문가’, ‘갯벌 체험 프 로그램 계획하기’라는 세 가지 주제로 구성되어 있다. 둘째, 프로그램 적용 후 전체 학생들의 지식정보 처리 역량이 유의미하게 향상되었다, 셋째, 프로그램 적용 후 전체 학생들의 의사소통 및 협업 역량이 유의미하 게 향상되었다. 연구 결과를 바탕으로 프로그램을 통 해 학생들에게 성공적인 경험을 제공하기 위한 교사의 구체적이고 지속적인 지원 방안, 정보 교과와의 협업 을 통한 프로그램 활용의 어려움 극복, 미시적으로 학 생들의 상호작용을 분석하는 연구가 필요함을 제안하 였다.

The purpose of this study is to develop a project-based learning program utilizing Earth science data and to evaluate its effects on students' knowledge-information processing competency and communication and collaboration competency. To achieve this, the ADDIE instructional design model was employed to create the program, which was then implemented with 75 second-year middle school students. The program's effectiveness was assessed using paired sample t-tests on the results of tests measuring knowledge-information processing competency and communication and collaboration competency. Additionally, reflection journals were analyzed to identify students' interest in and difficulties with the program. The study's conclusions are as follows: first, the Earth science data-based project learning program comprises three themes: ‘Journey through the Planets of the Solar System,’ ‘I am a Marine Expert,’ and ‘Planning a Tidal Flat Experience Program.’ Second, following the program's implementation, there was a significant improvement in the overall students' knowledge-information processing competency. Third, the program also led to a significant enhancement in students' communication and collaboration competency. Based on these findings, the study suggests the need for specific and continuous teacher support to provide students with successful experiences through the program, overcoming challenges in program implementation through collaboration with the information subject, and conducting research that microscopically analyzes students' interactions.

본 연구의 목적은 요양병원 간호사의 의사소통능력, 직무스트레스가 이직의도에 미치는 영향을 알아보고, 의사소통 능력, 직무스트레스 이직의도의 관계에 감성지능의 조절 효과를 검증하는 서술적 조사연구이다. 요양병원 간호사 240명을 대상으로 2018년 2월 1일부터 28일까지 이루어졌다. 자료분석방법은 IBM SPSS Win 20.0 프로그램을 이용하여 기술통계, t-test, ANOVA. 상관관계, 단계적 다중 회귀분석과 조절효과는 위계적 다중 회귀분석으로 분석하였다. 연구결과 이직의도 는 의사소통능력과 직무스트레스에 따라 높게 나타났다. 이직의도는 직무스트레스와 양의 상관관계가 있는 것으로 나타났 으며 이직의도에 가장 큰 영향을 미치는 요인은 급여만족도, 직무스트레스, 연령으로 나타났다. 본 연구 결과를 토대로 요양 병원 간호사의 이직의도를 줄이기 위해서는 임상특성을 반영한 체계적인 프로그램 개발과 교육이 필요하다.

This study examined the effect of communication competency and job stress of nurses working in long term care hospitals on turnover intention and to verify the effect of emotional intelligence control on the relationship among communication competency, job stress and turnover intention. The subjects consisted of 240 nursing students, and data were collected during from February 1 to February 28, 2018. The data were analyzed with descriptive statistics and Pearson's correlations that used IBM SPSS WIN 20.0 program and the analysis of control effect was made by using Hierarchical Multiple Regression Analysis. The result of this study can be summarized as follows. The turnover intention was positively correlated with job stress. The factors which had effect on turnover intention were pay satisfaction, job stress and age. Based on the results of this study, it is necessary to develop a systematic program that reflects clinical characteristics and education in order to reduce the turnover intention of the nurse.

This study investigated and analyzed the recognition and needs for Korean communication competency among non-Korean learners who participated in an online Korean language course. To this end, the importance, performance, and necessity of the categories of communication competency recognized by Korean language learners were measured, and then IPA(Importancce-Performance Analysis: Martilla & James, 1977) analysis and Borich’s needs analysis(Borich, 1980) were used. After implementation, we examined whether there were differences in outcomes depending on learner variables. After examining the sub-items, it was found that there were differences in importance, current level, and need depending on the learner’s home country, and there were differences in current level, demand, and necessity depending on academic background and Korean language proficiency. In addition, there are differences in need depending on the learner’s reason for learning Korean, so it is necessary to respond to individual learnier’s needs according to learner variables when designing curriculum for online foreign language learners of Korean.

의사소통 역량은 수학적 지식, 아이디어, 활동의 결과, 문제해결 과정, 신념 및 태 도를 언어, 글, 그림, 기호 등을 통해 표현하고, 타인의 아이디어를 이해하는 능력 을 포함한다. 이는 문제해결 과정에서 다양한 접근 방식을 공유하고 서로의 전략을 비교하는 기회를 제공하여 학생들이 창의적으로 문제를 해결할 수 있는 능력을 길 러줄 수 있다. 의사소통 역량의 효과적인 구현 방법을 모색하기 위하여 현재 사용 되고 있는 초등 수학 검정 교과서 10종을 분석하였다. 분석 결과, 모든 학기 및 모 든 영역에서 의사소통 역량이 구현되어 있었으나 교과서마다 역량을 구현하는 방 식의 차이가 나타났다. 하위 요소를 분석한 결과, 자신의 생각을 표현하거나 수학 적 표현을 개발 및 변환하는 활동이 많이 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 수업 설계와 평가, 교과서 집필에 대한 시사점을 모색하였다.

Communication competency encompasses the ability to represent mathematical knowledge, ideas, results of mathematical activities, problem-solving processes, beliefs, and attitudes through spoken or written language, drawings, and symbols, as well as the capacity to understand others' ideas. This competence provides opportunities for students to share various approaches in problem-solving tasks and compare each other's strategies, thereby fostering their ability to solve problems creatively. To examine how this communication competence is implemented in textbooks, an analysis of the currently used elementary mathematics textbooks was conducted. The analysis revealed that communication competence was present in all semesters and areas; however, differences in the ways this competence was implemented across different textbooks were noted. A sub-element analysis indicated a prevalence of activities that involve representing one's thoughts and developing or transforming mathematical representations. Based on these findings, implications for lesson design, assessment, and textbook writing were sought.

목적: 본 연구는 임상간호사의 의사소통능력과 감성지능이 조직성과에 미치는 영향을 파악하기위한 조사연구이다. 방법: 대상자는 서울시에 있는 2개의 상급요양기관에 근무하는 205명의 임상간호사였다. 자료수집은 2015년 3월-4월 이었으며 사용된 의사소통능력 도구는 Hur가 개발한 포괄적 대인 의사소통능력척도로, 감성지능 도구는 Wong과 Law가 개발한 감성지능 측정도구를, 조직성과는 Brewer와 Selden이 개발한 Organizational Performance 도구를 이용하였다. 결과: 1) 의사소통능력, 감성지능, 및 조직성과 각각의 평균은 3.61, 4.84, 및 3.59 이었다. 2) 의사소통능력, 감성지능, 및 조직성과 간의 상관관계는 통계적으로 유의한 정적 상관이 있었다. 3) 끝으로 의사소통능력, 감성지능이 조직성과에 미치는 영향은 25.8%로 나타났다. 결론: 본 연구결과들은 조직성과를 얻기 위한 간호인력개발에 중요한 방향을 제시해 준다고 본다.

Purpose: The purpose of this study was to investigate the effect of clinical nurses’ communication competency and emotional intelligence on organizational performance. Methods: Two hundred and fifty nurses who currently work at two superior general hospitals in Seoul, Korea, participated in the study. Data were collected between March and April, 2015. Global Interpersonal Communication Competence Scale (GICC-15) developed by Hur (2003) was used to measure communication competency. Wong & Law’s emotional intelligence scale (WLEIS) developed by Wong & Law (2002) was used to measure emotional intelligence. Organizational performance scale developed by Brewer & Selden (2000) was used to measure organizational performance. Results: The results were summarized as follows: 1) The means of communication competency, emotional intelligence and organizational performance were 3.61, 4.84, and 3.59 respectively. 2) There were positive correlations between communication competency, emotional intelligence and organizational performance. 3) The variance of organizational performance accounted for was 26.0% (adj R2=.26). Conclusion: These findings suggest that developing human resources in nursing is important for better organizational performance.

최근 코로나 19와 쳇 GPT는 대학의 교육 방법에 많은 영향을 미쳤고, 이로 인해 2020학년 도 이후 대학은 교육 구조의 변화 아래 교육 방법을 급격하게 전환하고 있다. 2019년 이전까지 대학은 대표적인 대학 기초 공통 과목인 글쓰기 교육의 중요성을 부각시켰고 대부분의 대학에서 글쓰기 교육을 의사소통 역량 교육의 핵심 영역으로 보았다. 그동안 이러한 글쓰기 교육의 목표는 인문학이 나아가야 할 방향과 각 대학의 기초 공통 교과가 지향하는 경향을 말해주었다. 그동안 논의된 것처럼 국어과에서는 국어과 교과 역량으로 “비판적ㆍ창의적 사고 역량, 자료ㆍ정보 활용 역량, 의사소통 역량, 공동체ㆍ대인 관계 역량, 문화 향유 역량, 자기 성찰ㆍ계발 역량”을 제시하면서 ‘(핵심) 역량’에 대한 관심이 높아지게 되었다. 대학에서도 국어과 교과의 핵심 역량을 기르는 데 있어서 기초 공통 교과목의 역할이 중요하다는 인식이 확산되었고, 핵심 역량 중에 ‘의사소통 역량, 비판적・창의적 사고 역량’의 수단으로 글쓰기 교육의 역할이 강화되었다. 그러나 최근의 급변하는 교육 패러다임의 변모 속에서도 여전히 이론 수업으로 분류되 는 글쓰기 교과가 지식 중심의 강의로 운영됨에 따라 대학 글쓰기 교과 역시 난관에 직면 하였고 교과목의 필요성 여부가 논란이 되기도 하였다. 이러한 점을 보여주듯이, 실제 일 부 대학에서는 글쓰기 교과에 대한 비중이 약해지고 좀더 다양한 기초 공통 교과목을 개설하고 있다. 그래서 이 글은 포스트 코로나 시대를 겪으면서 우리 사회에 다양한 변화 를 맞이한 인문학의 기초, 토대라고 할 수 있는 의사소통 역량 교과목의 변모를 통해 부산 지역 대학의 운영 현황과 나아갈 방향을 모색하고자 하였다. 이를 위해 부산 지역 대학의 의사소통 역량 교과의 요목, 세부 내용, 수업 방식, 교재 관련 사항을 시기별 흐름에 따라 살펴보고 그 한계점과 문제점을 제시하였다.

Recently, the COVID-19 and Chat GPT had lots of influences on education methods of university. Since 2020, universities have been rapidly changing their education methods following changes in educational structure. Before 2019, universities highlighted the importance of writing education as a representative basic common subject, and most universities regarded writing education as the core area of basic common education. So far, the goal of this writing education has shown the future direction of humanities and the trend that university basic common subjects aimed for. However, even in the recent changes of educational paradigm, the writing education that was still classified into theory course was operated as knowledge-centered course. As the writing course of university also faced difficulty, the necessity of subject itself was embroiled in controversy. Thus, this thesis aimed to examine the current status of university general education courses and also to seek for the future direction of university basic courses in Busan region through the writing course which is not only an university basic course, but also the basis and foundation of humanities facing various changes in our society after going through the post-COVID-19 era. For this, this study examined the , detailed content, class method, and textbook-related matters of university writing course in Busan region, and then presented the limitations and problems.

본 연구는 Satir의 의사소통이론을 토대로, 우리나라의 실제 학교 교육 맥락을 활용하여 초 등교사의 의사소통역량 향상 프로그램을 개발하고, 이를 교사들에게 적용, 그 효과를 파악하 고자 하는 것이 목적이다. 연구 방법은 문헌연구와 포커스 그룹 인터뷰 결과를 기반으로 프 로그램을 개발하였고 개발된 프로그램은 현직 초등학교 교사를 대상으로 적용, 그 효과를 분 석하였다. 연구 결과, 교사들의 의사소통역량은 하위요소인 자료수집, 경청, 고정관념적 사고 극복, 창 의적 의사소통, 자기 드러내기, 주도적 의사소통, 타인관점 이해 요소 모두에서 유의미하게 향상되었다. 이러한 연구 결과는 기존의 Satir의 이론을 기반으로 한 연구 결과와 맥락을 같 이 하며, 연구 결과를 토대로 일치적 의사소통을 위한 자기성찰의 중요성, 자기성찰을 위한 이론 습득의 중요성, 예비교사 교육에의 적용 등에 대해 논의 및 제안하였다.

This study aimed to develop the communication competency program for elementary school teachers based on Satir’s communication theory and to analyze of the effects of this program quantitatively and qualitatively. Based on Satir’s competency theory and the real situation that teachers confronted in school, 10 lesson plans were developed and validity of the program was evaluated by curriculum specialists. Identical tests to measure communication competency were initiated before and after the program. Analyzing those results gathered, it was proved the program designed in this study was effective to improve teachers communication competency. Based on these results, it was recommended that consideration of communication competency focusing on self-reflection, and the program development for student teachers based on real situation of school for developing their practical competencies.

연구의 배경 및 목적: 치위생학과 학생들의 치위생의사소통 역량을 개발하기 위해 내적동기강화에 초점을 맞춘 의사소통 기술인 동기면담 학습방법을 적용하고 그 학습효과를 파악하고자 진행되었다. 연구방법: 치위생학과 학생 39명을 대상으로 동기강화 면담 학습에 따른 치위생 의사소통 역량의 인식도, 전공 역량 달성도, 동기면담 교육 필요성 인식, 포괄적 대인 의사소통 능력의 차이를 확인하기 위해 기술분석 및 대응 표본 분석인 Wilcoxon signed rank test를 수행하였다(p＜0.05). 결과: 동기면담 수업 전·후에 따라 학생들의 전공역량달성도, 동기면담 학습 필요성에 대한 인식이 유의하게 향 상되었다(p＜0.05). 학생들의 포괄적 대인 의사소통 능력의 경우 동기면담 학습 후 4점 이상 유의미하게 향상된 것을 확인할 수 있었다(p＜0.05). 결론: 치위생의사소통 교육에서 동기면담 학습은 효과적인 학습방법으로 활용될 수 있을 것으로 판단된다.

Background: This study was conducted to assess the effects of motivational interviewing, a communication technique designed to enhance internal motivation, on the development of communication skills in dental hygiene students. Methods: Descriptive analysis and the Wilcoxon signed rank test were performed on data from 39 dental hygiene students to evaluate differences in dental hygiene communication competence, achievement of major competencies, perceived need for motivational interviewing education, and global interpersonal communication competence before and after motivational interviewing training. Results: The achievement of major competencies and perceived need for motivational interviewing improved significantly after the class (p < 0.05).Students’ global interpersonal communication competency increased by more than 4 points after motivational interviewing training (p < 0.05). Conclusion: Motivational interviewing is an effective method for enhancing communication and interpersonal skills among dental hygiene students.

2022개정 교육과정은 협력적 소통 역량, 공동체 역량 등 더불어 사는 사람을 강조하고 있다. 하지만 지금까지 SW교육에서의 프로그래밍 교육은 주로 개인 활동으로 이루어졌다. 혼자서 사용하도록 만들어진 컴퓨터를 이용 하는 프로그래밍 교육은 2인 이상의 협력 학습에 적합하지 않지만 구체적 조작물을 이용한 프로그래밍 방식인 텐저블 프로그래밍 교육은 자연스러운 협력 학습이 가능하다. 본 연구는 초등학생의 협력적 소통 역량 함양을 위해 텐저블 프로그래밍 방식을 적용한 교육 프로그램을 개발하였다. SW교육에도 협력적 소통 역량, 공동체 역 량 등 더불어 살아가기 위한 인성 함양을 위한 효과적인 교육 방법과 학습 전략이 필요하다. 본 연구뿐만 아니 라 학생들 간의 협력이 이루어지며 학교 현장에서 쉽게 적용할 수 있는 실제적이고 체계적인 프로그래밍 교육 방법에 대한 후속 연구가 활발히 진행되어야 할 것이다.

2022 revision curriculum emphasizes cooperative communication competencies and community competencies. However, programming education has been mainly conducted as individual activities. Programming education using a computer is not suitable for cooperative learning by two or more people, but tangible programming education, a programming method using specific manipulations, enables cooperative learning. This study developed an educational program that applied the tangible programming method to improve elementary school students' cooperative communication skills. In SW education, effective education methods and learning strategies are needed to develop cooperative communication competency. In addition to this study, follow-up research on practical and systematic programming education methods that enable students to cooperate which can be easily applied in the school should be actively conducted.

본 연구는 간호대학생의 문제해결능력과 비판적 사고성향이 의사소통능력에 미치는 영향을 확인하기 위해 실시되었다. 2021년 9월부터 11월까지 G도와 C도 2개 대학 간호학과 289명의 학생을 대상으로 구조화된 설문 지를 이용하여 자료를 수집하였고 의사소통능력의 영향요인 분석은 다중회귀분석을 실시하였다. 연구결과 간호대학생의 의사소통능력은 문제해결능력(r=.61, p<.001), 비판적 사고성향(r=.65, p<.001)과 양의 상 관관계를 나타냈고, 문제해결능력과 비판적 사고성향(r=.81, p<.001)도 양의 상관관계를 보였다. 의사소통 능력에 대한 영향요인은 비판적 사고성향(β =.46, p<.001), 문제해결능력(β=.23, p<.001), 성별(β=.13, p=.003)로 46.0%를 설명하고 있는 것으로 나타났다. 그러므로 간호대학생의 의사소통능력 향상을 위해 문 제해결능력과 비판적 사고성향의 향상을 고려한 교수학습 전략을 모색해야 할 것이다.

The purpose of this study was to identify the effect of problem solving ability and critical thinking disposition on communication competency of nursing students. The subjects of this study were 289 students at two universities located in C and G province. The collected data were analyzed by multiple regression analysis. The results showed that communication competency of nursing students was positively correlated with problem solving ability and critical thinking disposition. Communication competency was explained 40.6% of the variance in critical thinking and problem solving ability. Therefore, in order to improve the communication competency of nursing students, it is necessary to develop an educational program that improves critical thinking disposition and problem solving ability.