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비대면 시대가 도래하면서 전통시장에도 소비 트렌 드와 환경적 영향에 의해 많은 변화를 겪고 있다. 이에 정부에서는 전통시장의 활성화를 위한 문화적 기반을 구축하기 위해 브랜드 아이덴티티 및 캐릭터 개발에 주목했으며 대부분의 전통시장이 특성화 지원 사업을 통해 브랜드와 캐릭터를 개발하고 있다. 본 연구를 통해 강원도 전통시장의 캐릭터를 분석 한 결과, 대부분의 전통시장이 지역특산물과 문화를 접목한 소재를 활용하고 있음을 알 수 있었다. 그중 지역특산물을 활용한 캐릭터 개발이 두드러지고 있는 결과에서 볼 때, 전통시장의 캐릭터 개발 시 지역 특 산물의 이미지는 향후 계속 활용될 것으로 예상된다. 따라서 단순히 조형적인 부분에 그치지 않고 그 지역 의 전통시장을 이해하고 스토리를 접목한 캐릭터의 개발이 필요하다. 그러나 캐릭터의 개발은 여전히 전 통시장 지원사업에 의지하고 있으므로 지자체와의 협 의를 통해 단계별로 진행될 수 있도록 유도해야 할 것이다. 본 연구는 전통시장 캐릭터의 개발 및 활용 사례를 분석하고 그 방향성을 도출하기 위함이며, 주문진건 어물시장을 대상으로 분석한 결과는 향후 전통시장 캐릭터 개발 및 활용 시 유의미한 방향으로 활용할 수 있다.

With the arrival of the non-face-to-face era, traditional markets are also experiencing many changes due to consumption trends and environmental impacts. In response, the government paid attention to brand identity and character development to establish a cultural foundation for revitalizing the traditional market, and most traditional markets are developing brands and characters through specialization support projects. Through this study, we analyzed the characters of traditional markets in Gangwon-do and found that most traditional markets use materials that combine local specialties and culture. Among them, the image of local specialties is expected to continue to be used in the future when developing characters in traditional markets. Therefore, it is necessary to understand the traditional market of the region and develop characters that incorporate the story, not just the formative part. However, since the development of characters still relies on traditional market support projects, it should be encouraged to proceed step by step through consultation with local governments. This study aims to analyze the development and use of traditional market characters and derive their direction, and the results of the analysis on the Jumunjin dried fish market are a case study to use them in a meaningful way in the future.

본 연구는 메타버스 기반 플랫폼(ZEP)을 활용한 또래 관계 증진 프로그램이 초등학생의 인성 과 사회정서 역량에 미치는 효과를 실증적으로 검증하는 데 목적이 있었다. 초등학교 4~6학 년 학생 12명을 대상으로 실험집단(6명)과 통제집단(6명)으로 구성하여, 실험집단에는 총 8회 기의 메타버스 기반 집단 또래 관계 증진 프로그램을 적용하였다. 프로그램의 효과를 분석하 기 위해 KEDI 인성검사와 사회정서 역량 검사를 사전-사후에 실시하였다. 소규모 표본의 특 성을 고려하여 비모수 통계 방법인 맨-휘트니 U 검정을 통해 두 집단의 사전-사후 변화량 차 이를 분석하였고, 윌콕슨 부호순위 검정으로 각 집단 내 변화를 확인하였다. 연구 결과, 인성 영역의 ‘성실’, ‘배려․소통’, ‘자기조절’과 사회정서 역량의 ‘정서 인식 및 조절하기’, ‘공감하 기’ 하위요인에서 실험집단의 점수 향상 폭이 통제집단보다 통계적으로 유의미하게 더 큰 것 으로 나타났다. 이러한 결과는 메타버스라는 가상 환경이 학생 간 긍정적 관계 형성을 위한 교육적 개입의 유효성을 지닐 수 있음을 보여주며, 초등학생의 발달 특성과 디지털 친화성을 고려할 때 특히 유용한 상담 도구로써 실천적으로 적용될 수 있음을 시사한다.

This study aimed to empirically verify the effects of a peer relationship promotion program using the metaverse-based platform (ZEP) on the character and social-emotional competencies of elementary school students. The study involved 12 students in grades 4-6, divided into an experimental group (n=6) and a control group (n=6), with the experimental group participating in an 8-session metaverse-based group peer relationship promotion program. To analyze the program’s effects, the KEDI Character Assessment and the Social-Emotional Competency Assessment were administered as pre- and post-tests. Considering the small sample size, non-parametric statistical methods were used: the Mann-Whitney U test was conducted to analyze the difference in change scores between the two groups, and the Wilcoxon signed-rank test was used to confirm changes within each group. The results indicated that the experimental group’s score improvements were significantly greater than the control group’s in the sub-domains of ‘Diligence,’ ‘Consideration and Communication,’ and ‘Self-Regulation’ for character, and ‘Emotional Awareness and Regulation’ and ‘Empathy’ for social-emotional competencies. These results demonstrate that the virtual environment of the metaverse can be valid for educational interventions aimed at promoting positive relationships among students. They also suggest that it can be practically applied as a particularly useful counseling tool, especially considering the developmental characteristics and digital affinity of elementary school students.

최근 융합 미디어의 발전에 따라 디지털 애니메이션 산업은 Intellectual Property(지식 재산) 캐릭터를 중심으 로 다양한 산업분야에서 많은 콘텐츠를 개발하였다. 광고 및 홍보물 뿐 아니라 Intellectual Property 디지털 애니메 이션도 마니아층의 지지와 사랑을 받았다. 우수한 Intellectual Property 캐릭터 이미지가 상업적으로 큰 경제 수익을 창출한다는 통계도 있다. 본 연구는 일본, 미국, 중국의 세 개 대표적인 Intellectual Property 애니메이션 사례를 선 택하여 각각 Intellectual Property 애니메이션 캐릭터 이미지 재활용 및 시대적 기술과 문화예술 스타일을 결합해 전통문화 IP 캐릭터를 현대적 캐릭터 디자인으로 재구성하는 두 측면에서 분석하였다. 본 논문 연구를 통해 캐릭터 이미지 활용 방식에 따라 IP 애니메이션의 확장 가능성을 알 수 있었다. 디지털 애니메이션 제작 시 Intellectual Property에 대한 중요성을 인지하고 캐릭터 개발 시 참고 자료가 되기를 기대한다.

Recently, with the development of convergent media, the digital animation industry has developed a variety of content centered on the role of Intellectal Property. The excellent IP role image has created huge economic benefits in business. This paper selects three representative Intellectual Property animation cases from Japan, the United States and China. Analyzed of the reuse of IP animation character images and combined with the era technology and the style of culture and art, the traditional cultural IP roles are reconstituted into modern character design two aspects. Through the research of this paper, can understand the expansion possibility of IP animation according to the use of character image. It is expected that when making digital animation, can recognize the importance of intellectual property and use it as a reference for role development.

본 연구는, 발전하는 3D 애니메이션 영상산업의 캐릭터 개발과 관련하여, 심리변화를 중심으로 감정의 표현 방법을 위한 캐릭터의 외형별 특징 분석에 대한 연구로, 2015년 픽사의 인사이드 아웃을 중심으로 심리의 시각적 형 태를 위한 5명 캐릭터의 감성별 외형 특징을 대상으로 분석논문을 진행하였다. 이를 위해 선행연구로 인간의 심리적 범주의 변화를 심리학자 Paul Ekman과 Robert Plutchik의 기본감정을 연구배경으로 선택, 이를 바탕으로 애니메이션 인사이드아웃 속 사춘기 소녀의 심리요소를 대표하는 다섯 캐릭터의 외형적 특징 요소를 감성별 표정변화와 감성별 색상변화를 심리적 관점에서 접근, 시각적인 표현의 방식에 대하여 분석하였다. 본 연구는 3D 애니메이션 제작과 관 련하여 감성 표현을 통한 캐릭터 설정에 필수적인 외형 특징 연구가 필요하다고 판단, 향후 애니메이션 제작을 위한 차별화된 캐릭터 설정 및 개발에 필요한 가이드라인을 제시하는 것에 본 연구의 목적과 의의를 두었다.

This study analyzes into the characteristic appearance in distintion with emotional changes toward visual forms of psychology along with character development in the 3D animation industry. In this regard, the study seeks to propose essential targets of the five emotional characters from the Pixar's animation Inside-Out to prove psychological effects to the character's visual appearance. As a previous research, the study analysis the visual representations oriented toward both emotional facial expression and emotional color expression using both Paul Ekman and Robert Plutchik's human basic emotion research. The purpose of this study is to present the visual guideline of emotional character's appearance through the various human expression for differentiated character development in animation production.

This study presents an innovative approach to bidirectional sign language translation using an AI-based 3D interactive Unity character. We have developed a system that receives Korean text input, translates it into Korean Sign Language(KSL), and then uses Unity3D to enable a 3D character to perform sign language gestures in real-time. The system aims to deliver natural character movements while accurately reflecting the vocabulary and grammatical structure of KSL. Although the representation of non-manual signals(NMS) remains a significant challenge, the combination of Unity3D characters with AI-based translation plays a crucial role in addressing the issue of information alienation among KSL users.

본 연구의 목적은 초등학교 고학년 청소년에게 요구되는 품성 덕목을 함양시키기 위한 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는데 있다. 이를 위해 선행연구와 현장 전문가 대상의 포커스그룹 인터뷰를 통해 프로그램 구성요소를 추출하여 프로그램을 구성하였다. 본 품성계발 프로그램의 구성요소는 ‘나’, ‘우리’, ‘공동체’, ‘책임’ 영역으로 도출되었다. 구성요소를 토대로 12회기 프로그램을 개발하여 프로그램 효과를 검증하기 위해 경기도와 부산 지역에 거주하는 초등학교 4학년-6학년 학생 43명을 대상으로 시범운영을 실시하였다. 연구 결과, 프로그램 참여자들은 이타성, 정서조절, 학교규칙 준수, 자기존중은 유의하게 향상되었으나 공감과 배려행동은 통계적으로 유의한 변화가 나타나지 않았다. 프로그램 지도자와 참여자들의 만족도와 평가도 긍정적으로 나타났다. 본 연구는 현재 초등학교 고학년들에게 필요한 품성 덕목을 선행연구와 현장전문가들의 인터뷰를 통해 도출하여 학교 및 상담 현장에 활용도 높은 프로그램을 개발하여 제시하였다는데 의의가 있다.

The research aims at developing effective character development program by drawing necessary virtues for elementary senior year students. First, to conduct current study, extensive literature survey was carried out to forge theoretical basis of the program. Then, focus group interview data from elementary school teachers and character development program experts were analyzed. Second, effectiveness of the program was evaluated through the test operation. the subjects were 43 4th to 6th grade students; they were given a demonstrative program. The study found out that experiment group showed significant increase of altruism, emotional control, observance of school rules, self-respect, compared to the control group, but empathy and considerate behavior did not. The opinions of participants and instructers and results of experts' supervision were reflected in modified final program. The finding of this study is meaningful in that it has developed a practical program, by finding out a virtue of character necessary for the upper grades of elementary school through precedent researches and interviews of experts, that can be effectively utilized in schools and counseling settings. In the end, implication and limitation of this study were discussed.

인성교육에 있어서 독서의 중요성과 가치에 대해서는 많은 연구에서 강조하고 있으나 정작 독서를 통한 인성교육 프로그램을 개발하는데 도움을 줄 수 있는 도구 혹은 프레임워크는 전무한 실정이다. 독서를 통한 인성교육 프로그램을 개발하기 위해서는 독서교육의 관점과 인성교육의 관점을 함께 고려한 프레임워크의 개발이 선행되어야 한다. 따라서 본 연구는 독서교육을 담당하는 사서교사가 독서를 통한 인성교육 프로그램을 개발하고자 할 때 참고할 수 있는 프레임워크를 개발하는데 목적이 있다. 본 연구에서는 독서 및 인성과 관련된 핵심 변인으로서 인성 덕목, 인성교육에 적합한 독서자료, 독서전략, 수업 방법으로 구분하여 교육 프로그램을 개발할 때 고려해야 할 요소를 분석한 후에 이를 바탕으로 프레임워크를 제안하였다. 본 연구에서 제안한 프레임워크는 분석 내용과 동일하게 프로그램을 통해 개발하고자 하는 인성 덕목, 인성교육에 적합한 독서자료, 인성교육을 위한 독서전략, 인성교육에 적합한 수업방법으로 구성하였다.

A number of studies have emphasized the importance and values of reading in character education. However, there is no tool or framework for developing character education program. If teacher librarian to develop a character education program by reading should be preceded the framework for a comprehensive and systematic approach. The framework for character education program by reading is required to develop a program. The framework must be considered with a character factor and reading elements. The purpose of this study is to establish a framework that will help teacher librarian to develop a character education program by reading. This study analyzed on construction elements of character, reading material for character education, reading strategies, teaching methods. Then, this study propose a framework for developing character education program based on the analysis information. The proposed framework in this study consists of construction elements of character, reading material for character education, reading strategies, teaching methods.

본 연구는 경계선지능(BIF: Borderline intellectual Functioning) 아동이 고유한 주체로서 자신의 마음을 나누며 타인과 상호존중의 관계를 형성하는 인성교육 프로그램을 개발하고자 하는 목적으로 진행되었다. 개발된 프로그램이 경계선지능 아동들의 요구를 반영하여 현장에서 계획대로 작동하는지, 경계선지능 아동의 자아존중감과 대인관계 증진에 기여하는지를 분석하고자하였다. 본 프로그램 개발을 위해 개입연구 방법을 활용하였으며, 연구 기간은 2023년 1월부터 12월까지 수행되었다. 주요 교육 내용으로 자신에 대한 긍정적인 자아상 찾기, 자신과 타인의 감정을 이해하고 수용하기, 자신과 타인의 차이를 이해하고 심리적 안정감 높이기, 공동체 내에서 소통하는 방법 익히기 등 긍정적 자기인식, 긍정적 자기 수용, 자신과 타인 보호, 사회적 소통을 주제로 30회 프로그램이 개발되었다. 개발된 프로그램을 시연하면서 작동성, 효과성을 확인하였으며, 연구 결과 아동과 학부모 모두 교육 전보다 교육 후 ‘자신감’ 요소에서 가장 큰 변화가 있는 것으로 확인되었다. 이를 바탕으로 프로그램의 작동성을 높이고 추후프로그램을 확산하기 위하여 몇 가지 제안을 추가하였다.

This study aims to develop a character education program that helps children with Borderline Intellectual Functioning (BIF) express themselves as unique individuals and form relationships of mutual respect with others. We tested if the developed program functions as planned in the field, reflecting the needs of children with BIF and enhancing their self-esteem and interpersonal relationships. An intervention study method was utilized for the development of this program, which was conducted from January to December 2023. The core educational content includes finding a positive self-image, understanding and accepting one's own and others' emotions, understanding the differences between oneself and others to enhance psychological stability, and learning communication methods within a community. Based on themes of positive self-recognition, positive self-acceptance, protecting oneself and others, and social communication, a program consisting of 30 sessions was developed. While demonstrating the developed program, the functionality and effectiveness were verified, and as a result of the study, it was confirmed that both children and parents had the biggest change in the factor of 'confidence' after education than before. Based on this, several suggestions were added to increase the functionality of the program and to spread the program in the future.

본 연구의 목적은 유아교사의 질 관리를 위해 직무와 핵심역량을 강화하고 자아존중감을 증진하고자 인성교육 프로그램을 개발하여 그 효과를 검증하는 것이다. 이를 위해 문헌고찰 및 요구도 조사를 실시하고 FGI(Focus Group Interview) 전문가 협의를 거쳐 최종 프로그램을 개발하였다. 본 프로그램의 연구참여자는 B광역시에 위치한 유치원 및 어린이집 교사 40명을 무선표집 방법으로 표집하여 각각 20명씩 실험․비교집단으로 구성하였다. 또한, 효과 검증을 위해 본 프로그램 실시 전후 자아존중감 및 인성 자기평가 검사 도구를 이용하여 사전․사후 검사하였다. 분석방법은 SPSS(ver. 21) 통계프로그램을 이용하여 다변인공변량분석(MANCOVA)을 실시하였다. 결과를 살펴보면 첫째, 본 인성교육 프로그램은 유아교사의 자아존중감을 향상시켜주었다. 둘째, 인성교육 프로그램은 유아교사의 인성 자기평가에 긍정적인 효과가 있었다. 따라서 본 연구는 유아교사의 직무 능력과 핵심역량을 강화하고 자아존중감을 증진하는 인성교육 프로그램을 마련하였다는데 의의가 있다.

This program aimed to develop a character education program for enhancing early childhood teachers’ job performance, core competence, and self-esteem and verify the effects of the program for the management regarding the quality of early childhood teachers. To this end, a final program was developed through literature review, a survey on needs, and a focus group interview. The participants of the program included 40 early childhood teachers randomly sampled from kindergartens and child care centers in B Metropolitan City. The students were divided into experimental and control groups with 20 participants each. Furthermore, in order to verify the effect of the program, pre- and post-tests were conducted using the character self-assessment scale. The multivariate analysis of covariance (MANCOVA) was conducted using the SPSS (ver. 21). The results of the study are as follows. First, the character education program improved early childhood teachers’ self-esteem. Second, the program had a positive effect on early childhood teachers’ character self-assessment. Therefore, this study is significant in that it has developed a character education program which enhances early childhood teachers’ job performance corecompetence and self-esteem.

본 연구는 인지, 정의, 실천 측면을 함께 고려한 인성교육 프로그램을 개발하고 이를 실행해 인성교육이 학교부적응 학생들의 학교 적응에 어떠한 영향을 미치는지 그 효과를 탐색적으로 규명하고자 진행되었다. 이를 위해 개입연구 방법을 활용하여 문제분석 및 프로젝트 기획, 정보수집 및 통합설계, 초기개발 및 파일럿 테스트, 평가 및 수정개발 등의 단계를 따라 2015년 3월~2016년 12월까지 연구가 수행되었다. 전문가 간담회, 문헌검토 등을 통해 자기이해와 수용, 타인이해와 수용을 주요 목표로 한 인성교육 과정이 도출되었으며, 이를 기반으로 초․중․고등학생 110명을 대상으로 세 차례에 걸쳐 교육과정을 실행하고 평가를 실시하였다. 질적 연구방법을 활용해 인성교육 효과에 대해 파악한 결과, 교육 참가자들은 본 교육을 통해 자신에 대해 이해하고 자신의 생각을 더 잘 표현하게 됨, 친구들과 친밀한 관계를 만들 수 있게 됨, 가족 등 타인을 이해하고 원활한 관계를 형성하게 됨, 학교가 더 편해지고 애착을 가지게 되었음을 이야기하였다. 교사들 역시 학생들의 변화에 대해 유사한 보고를 하였는데 학생들이 밝아지고 자존감, 자기조절능력이 향상됨, 친구 관계가 돈독해지고 무단결석 및 지각 감소, 학교에 대한 소속감을 가지게 되었다고 하였다. 이러한 연구 결과를 토대로 내면의 변화로부터 시작해 관계나 학교적응에 까지 영향을 미치게 되는 인성교육이 학교 현장에서 가지는 의의에 대해 논의하였다.

The purpose of this study is to examine the effectiveness of a character education program that has been developed to integrate cognitive, affective, and behavioral aspects of character education for the school adjustment of the elementary and secondary schoolers with school adjustment issues. This intervention study was implemented through the process from analysis of the problem, planning, data collection, integrated design, development, pilot test, evaluation and revision from March 2015 to December 2016. The needs assessment based on the literature review and expertise from the subject matter experts(SMEs) led to the key objectives of the character education program: understanding and accepting oneself and others. The program was implemented to 110 elementary and secondary students. Focus group interviews of the students and interviews of their teachers were administered. The content analysis of the interview results showed that the student participants of the program could understand and express themselves better, make closer relationships with their peers, understand others including family better and have better relationships with people, feel more comfortable and attached to schools. Also, the analysis of the teacher interviews revealed the similar results about the student changes. The teachers reported that the students became positive and optimistic, their self-esteem and emotional control ability were enhanced, they made better relationships among peer students, their absenteeism rates were reduced, their sense of belonging to school was enhanced. Based on these research results, the implication of the effects of character education program on school is discussed: the character education program could make a difference raining from in students’ inner and relational aspect, and to their school adjustment.

본 연구에서는 인문고전 독서교육 프로그램을 개발하고, 실제 수업에 적용하여 청소년의 인성과 역량 증진에 미치는 효과를 파악하고자 하였다. 연구의 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 인문고전 독서교육이 청소년의 인성과 역량 증진에 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 참여의지에 따른 프로그램 효과검증에서 자발적 참여집단이 비자발적 참여집단보다 높은 평균을 보이며, 통계적으로 유의한 차이를 보이는 것으로 나타났다. 셋째, 인문고전 독서교육의 지도방법에 있어서 인성키워드 중심의 토의식 수업은 낭송중심의 수업보다 더 효과적으로 나타났다.

The objective of this research is to develop & operate classical literature reading education program for youth, to verify the difference in effect with respect to the influence of classical literature reading education on youth's character and competency development and to clarify the difference in effect depending on intention to participate in classical literature reading education and instruction method. Main result of research is summarized as follows. First, after classical literature reading education was found to be effective to the character and the youth's competency development increased. Second, verifying the effect of classical literature reading education on intention to participate voluntarily, it was found to be more effective for group of voluntary participation than group of involuntary participation. Third, verifying the effect of classical literature reading education depending on instruction method, it was found to be more effective for group of discussion lesson based on character key words than group of lesson based on recital.

캐릭터 산업은 여타의 문화콘텐츠 산업과 같이 미디어라는 기술적 환경을 토대로 한다. 캐릭터의 생명력을 연장시키고 브랜드로서의 가치를 높이기 위해서는 보다 효율적인 미디어의 선택과 활용이 필요하다. 게임 캐릭터가 타 미디어 콘텐츠 보다 상품으로서의 가치가 떨어지는 이유를 분석하고 그 보완방법을 제시하고자 한다. 본 연구에서는 개발게임을 사례를 들어 게임 캐릭터의 브랜드를 높일 수 있는 방안을 제시하고 차후 게임캐릭터 수익모델 연계방식을 제시하였다.

Character industry is fundamentally based on a technical environment, a media, like any other cultural content industry. In order to extend a life of a character and increase the brand value, a choice and utilization of a more efficient way is necessary. Analyzing why game characters are less worth as a value of commodities than other media contents is presented and suggests complementary methods for the matter. In this study, an approach to increase a brand value of a game character, as well as, linking to develop profitable models afterward is suggested presenting a case of game development.

중국 차 문화는 신농 시대로부터 유래했다고 전해지며, 오늘날까지 4700년이 넘는 역사가 있으며, 이는 풍부한 문화적 가치와 맥락을 지니고 있다. 그러나 차를 즐기는 사람들은 주로 중장년층이기 때문에, 차 문화를 젊은 세대에게 전파하여 시장을 확대할 필요가 대두된다. 젊은 세대가 차 문화를 인식하고 전승할 수 있도록, 본 연구는 비물질 문화유산인 ‘차백가극(茶百戏)’을 중심으로 문화 캐릭터를 개발하였다. 본 연구는 관련 자료와 문헌을 검토하여 ‘차백가극’에 대한 사전 연구를 수행하였다. 다음으로, ‘중국 연간 IP 선정’에서 수상한 다섯 가지 문화 캐릭터 이미지를 기반으로 Z세대 젊은이들이 선호하는 캐릭터 이미지의 특성을 분석하였다. 이를 토대로 ‘차백가극’의 특징을 추출하여 캐릭터 스케치 안을 작성하고, 설문조사를 통해 독창성, 친근감, 다양성, 일관성 및 흥미 유발 측면에서 분석·비교하여 실행할 수 있는 안을 도출하였다. 이를 통해 창의적으로 ‘차백가극’을 재해석하고, 창의적인 캐릭터 디자인을 통해 전통문화와 현대 생활 방식을 연결하였다. 이 연구가 문화 전승에 새로운 시각과 방향을 제시하고, 캐릭터 디자인이 문화 전승에 어떻게 응용될 수 있는지 탐구하여, 문화유산의 보호와 혁신에 기여할 수 있기를 기대한다.

Chinese tea culture is believed to have originated during the Shennong era, with a history of at least 4700 years. Despite its rich cultural heritage, tea is mainly enjoyed by the middle-aged and elderly. To expand its market and pass on tea culture to younger generations, this study focuses on developing cultural characters based on the intangible cultural heritage of “Tea Baixi”.The study began with a review of relevant materials and literature on “Tea Baixi”. It then analyzed the character traits favored by Generation Z, using five award-winning cultural characters from China’s annual IP selection. These insights were used to create character sketches, which were evaluated through surveys based on originality, approachability, diversity, consistency, and interest inducement, leading to feasible character designs.This research creatively reinterprets “Tea Baixi”, linking traditional culture with modern lifestyles through innovative character design. It aims to offer new perspectives for cultural transmission and explore the application of character design in cultural heritage preservation and innovation.

이 논문은 김부식의 『삼국사기』 ｢열전｣에 입전된 인물 기록을 바탕으로 AI를 통해 캐릭터를 도출하는 양상에 대해 살펴보았다. 고전인 ｢열전｣ 은 사사실을 바탕으로 기록된 정사의 성격이 강하기 때문에 수요자에게개연성을 확보할 수 있다. 입전된 69인에 대해 이미 캐릭터화되어 인지도가 높은 인물도 있다. 본 연구는 이에 대해 검토한 후 새로운 인물인 사다함과 조미압 등의 캐릭터화에 대해 구글 제미나이 AI를 활용하였다. AI는제한된 자료에서 다양한 대안을 제시하지만 부정확한 내용을 도출하는경도 흔하다. 이는 AI가 참고하는 자료들의 부정확성에 기인한다. 그렇기때문에 캐릭터화 주도자가 진위를 보정해야 한다. AI는 주도자가 요구하는 내용에 따라 대안을 제시하기 때문에 단계적으로 적절한 요구를 통해AI를 정교화해야 한다.

This paper examined the aspects of character derivation using AI based on the records of figures included in the “Biographies” of Kim Bu-sik’s *Samguk Sagi*. As a classic, the “Biographies” have a strong character as official history based on factual events, thus ensuring plausibility for the audience. Among the 68 figures included, some have already been characterized and are highly recognizable. After reviewing this, this study utilized Google Gemini AI for the characterization of new figures such as Sadaham and Jo Mi-ap. AI presents various alternatives from limited data, but it is common for it to derive inaccurate information. This is due to the inaccuracies of the materials the AI r eferences. Therefore, the characterization leader must correct the veracity. Since the AI p resents alternatives based on the content requested by the leader, the AI m ust be refined step-by-step through appropriate requests.

이 논문의 목적은 고전소설 속에 등장하는 캐릭터를 분석하여 브랜드 화하는 데 있다. 고전소설 강의를 통해 인물의 캐릭터적인 면을 다양한 측면에서 분석하여 현대적 가치와 연결하는 방안을 교육하고, 이를 바탕 으로 구체적인 결과물을 도출한다. 고전의 콘텐츠화의 한계는 주로 고전 의 내용을 유지한 채 다른 장르로 표현하는 양상을 벗어나지 못하는 측면 이 있다. 이는 고전 전체의 내용을 그대로 활용하는 차원이 있는데, 이는 콘텐츠화가 단순하거나 일반적이게 된다. 본 논문은 전체 작품 가운데 하나의 인물적 특징을 바탕으로 이를 상업적 분야에서 활용될 수 있는 이미지와 가치를 추출하여 접목하였다. 숙향전, 구운몽, 심청전, 박씨전 의 인물의 특징을 현대적으로 디자인하고 상표화하는 방안이 도출되었 다. 이러한 연구는 고전의 콘텐츠화를 활성화는 동시에 이 분야에서 새로 운 패러다임을 제시하는 데 의의가 있다.

The purpose of this paper is to analyze and brand characters that appear in classical novels. Through classical novel lectures, we teach ways to analyze the character aspects of characters from various aspects and connect them with modern values, and derive specific results based on this. The limitation of contentization of classics is that it mainly cannot go beyond the aspect of expressing the content of the classics in a different chapter while maintaining it. This has the dimension of utilizing the entire content of the classics, which makes contentization simple or general. This paper extracted and grafted images and values that can be utilized in the commercial field based on the character characteristics of one of the works. A plan to design and brand the characteristics of the characters in Sukhyangjeon, Guunmong, Simcheongjeon, and Baksikjeon in a modern way was derived. This study is significant in that it activates the contentization of classics and at the same time suggests a new paradigm in this field.

현대는 이미지를 중시하는 감성소비시대로, 기업은 캐릭터를 홍보의 수단으로 소비자의 감성에 어필하여 수익창출을 극대화하고 있다. 캐릭터 비즈니스에 대한 전반적인 동향과 기업 및 지자체에서 성공한 우수캐릭터의 디자인 사례 분석을 바탕으로 앞으로 한국의 지자체 캐릭터가 갖추어야 할 속성과 형태적 특성을 제시하고 디자인개발 방향을 제시하는 것에 목적이 있다. 이 연구에서 살펴보고자 하는 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 현대의 성공적인 캐릭터는 어떤 조형적 특성을 지니는가? 둘째, 한국의 지자체캐릭터는 어떤 조형적 특성을 지니는가? 분석결과 성공적인 2세대 캐릭터와 한국의 지자체캐릭터에는 형태적인 차이가 있었다. 성공적인 2세대 캐릭터는 인위적인 새로운 형태의 캐릭터를 단순하고 친밀감 있게 표현하였으며, 다양한 표정과 동작의 형태를 보여주고 있었다. 한국의 지자체 캐릭터는 인물과 동물 위주의 사실적인 표현에 귀여움을 부각해 디자인했지만 친밀감을 이끌어내지는 못했다. 이러한 결과를 바탕으로 한국의 지자체 캐릭터는 모바일과의 연계와 다양한 상품 적용을 감안하여, 단순하고 친밀한 형태의 디자인으로 접근해야 한다.

In this era of image-based emotional consumerism, companies are appealing to consumers’ emotions by using characters as means of promotion. Thus, the purpose of this paper is to explore direction of which the characters of regional governments should be designed, and propose forms and characteristics which these characters should maintain, based on the study of the overall trend and case analysis of successful characters. The question of this study is as follows. Firstly, what kind of formative characteristics do modern characters have? Secondly, what kind of shape and form do characters have that Korean local governments made? As the result of analysis, there was a tangible difference between the characters of the second generation and the characters of the local governments. Successful second-generation characters demonstrated a simple and friendly quality, showing various facial expressions and movements. The characters of the local governments in South Korea, albeit their realistic portrayal, had no sense of intimacy to the public. Based on these results, local governments should approach the making of their designs in a simple and familiar manner, considering the possibility of connection to mobile phones and application to various products.

본 연구의 목적은 우리나라 초․중등학생들의 인성을 측정할 수 있는 검사도구를 개발하고, 이를 타당화하는 것이다. 이를 위해 먼저 선행연구 고찰, 2차에 걸친 델파이조사, 교사서면면담조사, 전문가 협의회 등과 같은 다양한 방법을 이용하여 예비검사 문항을 개발하였다. 또한 전문가들을 대상으로 여러 차례 예비검사 문항의 내용타당도를 검토 받았다. 예비검사는 전국 초․중․고 약 2,000여 명의 학생을 대상으로 실시하였으며, 예비검사 결과를 분석하여 110개의 본검사 문항을 선정하였다. 본검사는 전국 1,184개교 약 40,000명의 초(5학년)․중(2학년)․고(1학년) 학생을 대상으로 실시하였으며, 본검사 결과에 기초하여 10개의 하위요인을 포함하는 총 70개 문항으로 구성된 ‘KEDI 인성검사’를 개발하였다. 본 연구를 통해 최종적으로 개발된 ‘KDEI 인성검사’는 자기존중, 성실, 배려․소통, 책임, 예의, 자기조절, 정직․용기, 지혜, 정의, 시민성의 10개의 하위요인으로 구성되어 있다. ‘KEDI 인성검사’는 적절한 수준의 신뢰도(내적 합치도, 검사-재검사 신뢰도)와 타당도(구인타당도, 공인타당도)를 보였다. 마지막으로 새롭게 개발된 ‘KEDI 인성검사’가 갖는 의의와 제한점 및 추후연구에 대해 논하였다.

The purpose of this study was to develop the character scale for primary and secondary school students and to evaluate its reliability and validity. To this end, this study made the best use of various methods, such as literature review, delphi survey, experts meeting, e-mail interview to teachers and developed preliminary test items. Also, to verify the content validity character experts rated those items. On the basis of the preliminary test results, 110 items of KEDI character test were selected. The KEDI character test was administered to sample of 40,000 students in elementary(fifth grade), middle(second grade) and high(first grade) school. Ten factors were extracted from the exploratory factor analysis and the results of the confirmatory factor analysis supported a ten-factor structure. KEDI character test is composed of 10 constructs, namely self-respect, integrity, emotional & social intelligence, responsibility, self-regulation, honesty & courage, wisdom, justice, and citizenship. KEDI character test shows strong levels of reliability(internal, test-retest) and clear patterns of concurrent validity. Finally, the implication of results and future direction of the present study were discussed.

본 연구의 목적은 네트형 경쟁 스포츠 활동이 중학생의 스포츠맨십과 인성발달에 미치는 영향을 분석하는 것이다. 본 연구 대상은 2018년 G광역시 소재 6개 중학교에서 네트형 경쟁 종목에 참가하는 중학생을 선발해 총 432명을 대상으 로 랜덤 샘플링 방식으로 표본을 추출하였다. 400부의 설문지가 본 연구에 최종 사용되었다. 데이터는 SPSS 25.0 Window 버전을 사용하여 처리되었으며 독립 표본 t-검정 및 일원 분산 분석, 사후분석, 회귀분석을 통해 분석하였다. 이를 통해 얻은 결과는 첫째. 성별에 따른 스포츠맨십과 인성발달의 차이는 스포츠맨십의 하위요인 중 판정존중에서는 남학생이 팀 정신에서는 여학생이 높게 나타났으며 인성발달의 하위요인 중 적극성 요인에서 남학생이 여학생에 비해 높게 나타났다. 종목별 차이는 배드민턴과 테니스 집단이 판정존중과 적극성, 주도성, 관계성 요인에서 높게 나타났다. 그리고 네트형 경쟁 스포츠 활동은 스포츠맨십 및 인성발달에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 학교현장에서 네트형 경쟁 스포츠를 적용하여 체육수업을 진행하는 교사들에게 기초자료로서 역할을 할 수 있을 것이다.

The purpose of this study is to analyze the impact of net competitive sports activities on sportsmanship and character development of middle school students. The target of this study was a random sampling system for a total of 432 students who participated in net competition at six middle schools in G metropolitan city in 2018. The 400 questionnaires were finally used in this study. The data were processed using the version of SPSS 25.0 Window and analyzed through independent sample t-test and one-way ANOVA, post-analysis, and regression. The result from this is first. The difference between sportsmanship and character development by gender was higher among male students in judging respect of sportsmanship and higher among female students in team spirit and higher among the positive factors of personality development. Differences in sports were high among badminton and tennis groups in judging respect, activism, initiative and relationship factors. And net competitive sports activities have a positive impact on sportsmanship and character development. These results could serve as basic data for teachers in physical education classes by applying net competitive sports at school sites.

본 연구의 목적은 임상군 아동·청소년을 대상으로 성격대표강점 활용 집단 개입 프로그램을 개발하고 그 효과성을 검증하는 것이다. 참여대상은 서울 소재 아동·청소년 정신재활시설을 이용하는 아동·청소년 8명(만12세～14세, 남 5명, 여 3명)으로 정서행동장애 범주의 진단하에 약물치료를 병행하는 임상군이다. 본 프로그램은 VIA에 따른 6개의 덕목내 24개 하위 성격강점을 인식하고 활용하기 위해 개발되었다. 하위 성격강점 24개를 2회기에 걸쳐 교육 및 활용할 수 있도록 구성되었으며, 매회기 50분씩 52회기가 26주간 시행되었다. 본 프로그램 시행 전후, 참여 아동·청소년을 대상으로 청소년용 성격강점 척도(VIA-Youth) 단축형, 심리적 안녕감 척도(PWBS)와 한국판 정적 정서 및 부적 정서 척도(PANAS)를 실시하여 단일집단 사전사후설계로 대응표본 t검증을 통한 효과성 검증을 시행하였다. 분석 결과, 본 프로그램을 시행한 후 참여 아동· 청소년들의 심리적 안녕감이 통계적으로 유의하게 상승하는 것으로 나타났다. 그러나 성격덕목에 대한 인식에는 유의한 변화가 나타나지 않았고 긍정 정서와 부정 정서의 변화 역시 통계적으로 유의하지 않았다. 본연구에서는 정서행동장애의 임상군 아동·청소년을 대상으로 성격강점 활용 개입프로그램을 시행했다는데 의의를 지닌다.

The purpose of this study was to examine the effects of signature strengths use group intervention based on character strengths for children and adolescents in clinical group. 8 children and adolescents(age 12～14, male 5, female 3) in clinical group were participated in 100 minutes group interventions per week for 26 weeks. All participants completed scales employed for this study such as VIA-Youth short version, Psychological Well-Being Scale(PWBS), and Positive Affect and Negative Affect Schedule(PANAS) across pretest and posttest. The results were as follows: participants in the character signature strengths use group intervention showed significant difference in psychological well-being, especially in self-acceptance and environmental mastery subscales. However, perception of character virtues and positive affect and negative affect didn’t improve after the intervention. The main contribution of this research is application of signature strengths use group intervention for children and adolescents in clinical group.

본 연구는 활동중심 품성계발 집단상담 프로그램이 다문화가정 아동의 학교생활적응과 자아정체감 및 친사회성에 어떠한 변화가 있었는지를 확인하는데 그 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 부산광역시에 위치한 M, N, P 초등학교에 재학 중인 다문화가정 아동들 중 활동중심 품성계발 집단상담 프로그램에 참여하기를 희망하는 36명을 선정하여 실험집단, 통제집단, 비교집단에 각 12명씩 배치하였다. 또한 실험집단에는 활동중심 품성계발 집단상담 프로그램과 비교집단에는 품성계발 집단상담 프로그램을 각각 12회기에 걸쳐 실시하고 학교생활적응과 자아정체감 및 친사회성에 미치는 효과를 알아보았다. 측정도구로 학교생활적응 척도, 자아정체감 척도, 친사회성 척도를 사용하였다. 자료는 다변량공분산분석(Multivariate Analsis of Covariance: MANCOVA)을 실행하여 분석하였다. 본 연구의 주요 결론은 다음과 같다. 첫째, 활동중심 품성계발 집단상담 프로그램이 다문화가정 아동들의 학교생활적응을 향상시키는데 효과가 있다. 둘째, 활동중심 품성계발 집단상담 프로그램이 다문화가정 아동들의 자아정체감 전체와 하위요인 중 목표지향성, 주체성, 자기수용성 향상에 효과가 있다. 셋째, 활동중심 품성계발 집단상담 프로그램이 다문화가정 아동들의 친사회성을 향상시키는데 효과가 있다. 본 연구는 다문화가정 아동들에게 활동중심 품성계발 집단상담 프로그램이 학교생활적응과 자아정체감 및 친사회성 향상에 긍정적인 효과를 준다는 것을 볼 때, 활동중심 품성계발 집단상담 프로그램이 우리사회에 늘어나는 다문화가정 아동들에게 다수의 민족이 공존하는 다양성을 경험하게 하며 또래와의 긍정적인 지지를 얻고 자신감을 회복할 수 있도록 돕는 활동을 제공하였다는 점에서 그 의의가 있다.

The purpose of this study is to investigate the effect of the activity-based character development group counseling program on school adjustments, ego-identity and pro-sociality of multicultural families children. The subjects of this study were 36 students of the multicultural households who attend three different elementary schools in Busan. They were divided into three different groups (an experiment group, a control group, a comparative group) and each group had 12 students. The activity-based character development group counseling program was applied for the experiment group and the general character development group counseling program was applied for the comparative group. Each program consisted of a total of 12 sessions to investigate the effects on school adjustment, ego-identity and pro-sociality. The measurements in this study are school adjustments, ego-identity and pro-sociality. The data was analyzed using Multivariate Analysis of Covariance: MANCOVA of SPSS/WIN (Version 18.0) statistics program. The main results of this study are as follows. First, the activity-based character development group counseling program has a meaningful effect on school adjustments of multicultural household children. Second, the activity-based character development group counseling program has a meaningful effect on ego-identity of multicultural household children. Also, it has an influence on the goal orientation, subjectivity and self-acceptance of the ego-identity. Third, the activity-based character development group counseling program has a meaningful effect on pro-sociality of multicultural household children. Therefore, the program is expected to have a positive influence on children from multicultural households.