Earticle

본 연구는 제3국 출생 북한이탈주민 자녀 대상 진로탐색 프로그램을 개발하고 그것이 해당 대상의 진로결정 자기효능감과 진로의사결정수준에 미치는 영향을 파악하는 데 목적이 있다. 이에 따른 본 연 구의 진로탐색 프로그램은 기획, 구성, 실시, 평가의 4단계를 거쳐 총 7회기로 개발되었다. 프로그램 전 후 객관적 효과평가로는 주 1회 50분씩 프로그램에 참여한 실험집단인 S시 소재 N 북한이탈청소년 대 안학교 재학생 10명과 프로그램에 참여하지 않은 동일학교 재학생 9명으로 이루어진 통제집단으로 할 당하였다. 그런 다음, 양적 분석을 위하여 프로그램 사전·사후에 시행한 진로결정자기효능감과 진로의 사결정수준 검사 결과를 SPSS 25.0 프로그램을 활용하여 분석하였다. 먼저, 집단 간 사전 동질성 검증 을 위해 양적 분석으로는 Mann-whitney 방법을, 집단별 사전-사후 검사 비교를 위해 Wilcoxon Matched Pairs Signed Rank Test를 시행하였다. 다음으로, 주관적 효과평가로는 프로그램 사후 만족도 평가, 회 기별 소감문, 반구조화된 개방형 면접을 진행하였다. 연구 결과, 양적 분석 결과로 진로결정자기효능감 전체와 일부 하위요인에 있어 실험집단에서만 유의한 향상이 나타났다. 다음으로, 진로의사결정수준에 대하여는 통계적으로 유의하지는 않으나 일부 하위요인에서 실험집단의 평균이 상승한 것으로 나타났 다. 한편, 질적 분석 결과로는 본 프로그램의 효과성 및 진로 관련 구성개념에 대한 경험들이 4개의 영 역과 7개의 중심개념으로 도출되었다. 이렇듯 본 연구에서 개발한 제3국 출생 북한이탈주민 자녀 대상 진로탐색 프로그램은 언어 및 문화 장벽을 고려하여 중국어 번역과 통역을 병행한 점, 다양한 진로멘토 링을 활용한 점, 그리고 코로나 상황에서 대부분의 회기를 비대면으로 진행하였음에도 혼합연구로 그 효과를 입증하였다는 점에서 그 의의가 있다. 끝으로, 관련 결과들을 종합하여 후속 연구를 위한 제언 및 제한점을 논의하였다.

The purpose of this study is to develop a career exploration program for third-country-born children of North Korean defectors and to determine its effects on their career decision-making self-efficacy and career decision-making level. Accordingly, the career exploration program in this study was developed through four stages: planning, organization, implementation, and evaluation for seven sessions. For the objective effectiveness evaluation before and after the program, the experimental group, 10 students enrolled in the alternative school for North Korean refugee youth in S city, who participated in the program for 50 minutes once a week, and the control group, 9 students from the same school who did not participate in the program, were selected. Then, for the quantitative analysis, the results of the career decision self-efficacy and career decision-making level tests administered before and after the program were analyzed using SPSS 25.0 program. First, the Mann-whitney method was used for quantitative analysis to verify pre-homogeneity between groups, and the Wilcoxon Matched Pairs Signed Rank Test was used to compare pre- and post-tests by group. Next, the subjective effectiveness evaluation was implemented by the post-program satisfaction evaluation, review statements by session, and semi-structured open-ended interviews. The results of the quantitative analysis showed that only the experimental group showed significant improvements in career decision-making self-efficacy as a whole and some of its sub-factors. Next, the mean scores of the experimental group increased in some subfactors, although not statistically significant for the level of career decision-making. On the other hand, the qualitative analysis revealed that the experiences of the program's effectiveness and career-related constructs were derived to four domains and seven central concepts. Thus, the career exploration program for third-country-born children of North Korean defectors developed in this study is significant in that it used Chinese translation and interpretation in consideration of language and cultural barriers, utilized various career mentoring, and proved its effectiveness in a mixed-methods study despite most of the sessions were conducted non-face-to-face during the coronavirus situation. Finally, the limitations and suggestions for further studies were discussed by synthesizing the relevant findings.

The purpose of this study was to investigate the effect of career exploration program on career decision of middle school students with developmental disabilities. The subjects of this study were five middle school students with developmental disabilities and they participated in 18 career exploration program sessions. In order to see the effect of the program, the Career Decision Scale for Youth with Developmental Disabilities was administered at the end of each session. The results of this study indicated that career decision of students with developmental disabilities was improved after they had participated in the career exploration program. Their career awareness was also improved in the following areas : understanding of oneself, recognizing world of work, exploring one's future. Based on the above results, there are some suggestions for future studies. First, the subjects need to be extended to more diverse age groups for generalizing this study results. Second, it is required to develop career exploration programs which are appropriate to special education classes. Third, community-based career programs are needed to improve realistic careers decision of students with developmental disabilities.

본 연구는 중소도시 1학년 여자중학생을 대상으로 자유학기제에 따른 진로탐색 프로그램을 실시하 여 진로탐색의 효과성을 살펴보았다. 본 프로그램은 중학교 1학년 학생들의 진로교육 향상을 위해 자 아정체감과 가치관 명료화 3회, 진로탐색을 위해 진로 유형 탐색, 진로 찾기 및 진로준비 등 6회로 총 9회로 구성되었다. 프로그램은 월요일부터 목요일까지 9회기로 진행되었고 회기 당 45분으로 실시되었 다. 연구 대상자는 여자중학교 1학년 총 36명이 프로그램에 참여하였고 실험집단 17명, 통제집단 19명 이다. 프로그램의 효과성을 살펴보기 위해 실험집단과 통제집단의 인구통계학적 특성과 집단의 사전 동일성 여부를 위해 t-test를 실시하였다. 이후 프로그램 효과의 유의성을 알아보고자 paired t-test를 실 시하고 마지막으로 Cohen(1988)의 효과크기(d)를 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 실험집단은 통 제집단 보다 사후검증에서 진로결정 자기효능감 전체, 직업정보, 문제해결, 미래계획이 유의미한 차이 가 나타났다. 진로정체감 전체, 독특성, 자기주장, 자기존재인식에서도 유의마한 차이가 나타났으며, 진 로결정수준의 경우 진로 및 전공선택 확신이 유의미한 차이를 보였다. 즉, 프로그램 참여를 통해 중1 여학생은 자신의 진로에 대해 자신감과 자아정체감이 향상되었음을 알 수 있었다. 따라서 본 프로그램 은 자유학기제의 진로교육 역량 강화에 기여됨을 시사한다. 마지막으로 본 연구의 시사점과 제한점을 논의하였다.

The purpose of this study was to career exploration program for the middle school first grade girls and verifying its effects. The subjects recruited were randomly divided into experimental group and control group. The experimental group underwent ‘the Career Exploration Program’. The control group was not tested. The program consisted of 9 sessions and each session lasted 45 minutes. The final subjects were 36 in total(17 for the test group, and 19 for the control group). This study used One-way ANOVA, paired t-test, and Cohen’s d. to anlayze the effects of the program. In order to analyze the effects of the program, the self-reporting questionnaire survey was conducted just before and after the program. The results of this study can be concluded as follows. In the post-test, the experimental group showed significant differences in overall career decision self-efficacy, job information, problem solving, and future plans than in the control group. Significant differences were also found in the overall sense of career identity, uniqueness, self-assertion, and self-existence. In the case of career decision level, there was a significant difference in confidence in career and major choice. In other words, it was found that through subjects in the program, middle school girls improved their self-confidence and self-identity about their career path. Therefore, this program suggests that the self-semester system contributes to the strengthening of career education competency. Lastly, the researcher discussed their college life with some suggestions.

본 연구의 목적은 정서‧행동 관심군 중학생의 진로정체감과 진로성숙도에 대한 게임활용 진로탐색 프로그램의 효과를 알아보고자 함이다. 연구대상은 대전시에 소재한 k 중학교의 정서‧행동 문제를 가진 22명의 학생들이었다. 이들은이 연구에 참여하는 학생들의 부모의 동의하에 담임교사와 Wee Class 상담사에 의해 추천된 대상들이었다. 연구대상은 실험집단과 통제집단에 무선배정 되었다. 실험이 끝난 후, 통제집단 11인에게는 프로그램을 동일하게 적용함으로써 본 연구로 인해 발생할 수 있는 불이익을 최소화하고자 하였다. 첫째, 게임활용 진로탐색프로그램에 참여한 실험집단은 진로정체감에서 긍정적으로 향상되었다. 둘째, 실험집단의 진로성숙도에서는 통제집단과 비교하여 유의미하게 차이가 나지 않았다. 이 연구의 결과로 볼 때, 게임활용 진로탐색프로그램은 진로정체감에는 긍정적인 효과가 있었다. 하지만 게임활용 진로탐색프로그램은 진로성숙도에는 긍정적인 효과가 나타나지 않았다.

The purpose of this study is to examine the effects of career exploration program utilizing games on career maturity and career identity of middle school students with emotional and behavior problems. The subjects were 22 students with emotional and behavior problems in K middle school located in Daejeon City. They were recommended by homeroom teachers and Wee Class counselors under the parents’agreement on student participation in the study. The subjects were randomly assigned to a experiment group and a control group. After the study, we implemented the same program to 11 students in a control group to minimize the disadvantages might appear. The result of the study were as follow; first, the experimental group participating in the career exploration program would make a positive progress for career identity. Second, the career maturity level of the experimental group would be not significantly different compared to that of control group. According to the results of this study, the career exploration program utilizing games made a effect on the career identity. But the career exploration program utilizing games didn’t make a effect on the career maturity level.

본 연구의 목적은 인문계 남자 고등학생을 대상으로 자기성격유형에 맞는 일처리 유형을 이해함으로써 통합적인 자기인식에 도달하여 올바른 진로선택에 도움을 주는 에니어그램을 활용한 진로탐색프로그램이 그들의 진로결정 자기효능감을 향상시킬 수 있는지 그 효과를 밝히고자 하는데 있다. 본 연구에서 나타난 결과를 중심으로 다음과 같은 결론을 도출 할 수 있다. 첫째, 에니어그램을 활용한 진로탐색 프로그램을 실시한 실험집단이 통제집단에 비해 진로결정 자기효능감이 유의미하게 향상되었다. 둘째, 실험집단이 통제집단에 비해 진로결정 자기효능감의 하위요인인 목표선택, 직업정보, 미래계획에서 평균이 높은 것으로 나타났다. 결론적으로, 에니어그램은 자아를 진단하는 거울로서 자신이 누구이고 어떤 상태에 있으며 어떠한 사람이 될 수 있는가에 대해 생각해 보도록 도와주며 미래의 성장 가능성을 제시해 준다는 것을 확인 할 수 있었다.

This study was intended to investigate how the career exploration program utilizing Enneagram affects male high school students' career decision-making self-efficacy. To achieve the purpose, this researcher examined previous studies, and accordingly set a hypothesis that the test group using the career exploration program utilizing Enneagram has significantly higher career decision-making self-efficacy than the control group. The results of the study are presented as follows. First, the test group which participated into the career exploration program utilizing Enneagram showed the significant improvement of career decision-making self-efficacy than the control group. Secondly, the test group had higher values on average in the lower factors of career decision-making self-efficacy-goal selection, job information and future planning-than the control group. other words, it was found that the goal selection, which means the self confidence in deciding a career without any regret, was improved, and that the ability to explore information, which means the self confidence in finding interesting jobs and concretely exploring job conditions, was enhanced. In addition, it was found that the self-confidence in establishing a plan for a career and job on their own and making it realized was strengthened.

본 연구는 포커싱 아트 프로그램이 여고생의 진로장벽 인식과 수용을 돕는지 확인하는 데 목 적을 두었다. 참가자는 서울권 여자고등학교 17세-18세를 15명을 대상으로 했으며, Giorgi의 기 술현상학적 방법을 사용하여 녹취록과 보고서를 분석하였다. 자료는 5개의 회기 보고서, 실습 과정이 담긴 녹취록, 아트 작업물을 수집하였다. 분석결과는 3개의 구성요소, 6개의 하위 구성요 소, 12개의 의미단위가 구성되었다. 첫 번째 구성요소는 ‘진로장벽을 만날 안전한 장소 마련’으 로 하위 구성요소는 ‘여유감을 확보하면서 신체와 사고를 연결’, ‘진로장벽과 접촉하기 위한 준 비’이다. 두 번째 구성요소는 ‘집단 상호작용을 통해 필요했던 진로탐색을 경험’으로 하위 구성 요소는 ‘동료와의 아트작업을 통해 자기 알아가기’, 동료의 지지를 기반으로 자신의 감각에 민감 해질 용기를 얻음’이다. 세 번째 구성요소는 ‘진로장벽에 휩쓸리지 않는 방파제 마련’으로 하위 구성요소는 ‘진로에서 자신이 중요하게 대하는 것이 무엇인지 구체화’, ‘진로탐색의 애매모호함 을 수용’이다. 본 연구는 포커싱의 주변정리 작업과 무조건적 긍정적 존중을 기반으로 한 동료 와의 상호작용이 진로장벽을 수용하도록 돕는다는 것을 드러냈다는 점에서 의의가 있다.

The purpose of this study was to determine whether the FOACEP helps female high school students recognize and accept career barriers. The participants were 15 female high school students aged 17 to 18 from schools in the Seoul area. The transcripts and reports were analyzed using Giorgi's descriptive phenomenological method. The data consisted of five session reports, transcripts of the practical processes, and collected art works. The analysis resulted in three components, six sub-components, and 12 meaning units. The first main component is “Providing a Safe Space to Encounter Career Barriers” with sub-components being “Securing a sense of ease while connecting the body and mind” and “Preparing to Contact Career Barriers” The second main component is “Experiencing needed career exploration through group interactions” with sub-components being “Understanding oneself through art projects with peers” and “Gaining the courage to be sensitive to one's own senses based on the support of peers” The third main component is “Establishing a Breakwater Against Being Swept Away by Career Barriers” with sub-components being “Clarifying What Is Important to Oneself in Career” and “Accepting the Ambiguity of Career Exploration”. This study is significant in that it revealed how interactions with peers, based on focusing's clearing a space technique and unconditional positive regard, help in accepting career barriers.

본 연구는 고교연계 간호 진로탐색 프로그램 교육봉사에 참여한 간호대학생의 학업적 자기효능감, 자아존중감, 진로정체감, 학습민첩성의 사전·사후 효과를 확인하기 위한 소규모 단일군 전후설계 유사실험 파일럿 연구이다. 대상자는 고교연계 간호 진로탐색 프로그램 교육봉사에 참여한 간호대학생 10명으로, 연구 기간은 2025년 5월 17일부터 6월 14일 까지였다. 수집된 자료는 SPSS/WIN 30.0 프로그램을 사용하여 Wilcoxon signed-rank test로 분석하였다. 그 결과, 프로그램 참여 후 간호대학생의 학업적 자기효능감(z = -2.80, p = .003), 자아존중감(z = -2.02, p = .020), 진로정체감(z = -1.83, p = .034), 학습민첩성(z = -1.69, p = .044) 점수가 유의한 효과가 나타났다. 본 연구 결과는 고교연계 간호 진로탐색 프로그램 교육봉사가 간호대학생의 학업 및 진로 관련 역량 증진에 긍정적 효과를 가져올 수 있는 교육봉사 프로그램으로서 활용될 수 있음을 시사하며, 향후 대조군을 포함한 대규모 중재 연구를 위한 기초자료를 제공한다.

This study was a pilot quasi-experimental study using a one-group pretest–posttest design to examine effects in nursing students’ academic self-efficacy, self-esteem, career identity, and learning agility after participating in a high school–linked nursing career exploration volunteer program. The participants were 10 nursing students who took part in the volunteer program, and the study was conducted from May 17 to June 14, 2025. Data were analyzed using the Wilcoxon signed-rank test with the SPSS/WIN 30.0 program. The results showed significant increases in academic self-efficacy (z = –2.80, p = .003), self-esteem (z = –2.02, p = .020), career identity (z = –1.83, p = .034), and learning agility (z = –1.69, p = .044) following program participation. These findings suggest that the high school–linked nursing career exploration volunteer program may contribute to enhancing nursing students’ academic and career-related competencies. The results provide preliminary evidence to inform future large-scale intervention studies incorporating control groups.

본 연구는 중학생을 대상으로 아들러(Adler)의 이론에서의 핵심개념들을 토대로 진로탐색 프로그램을 개발하고 진로태도성숙 및 진로결정 효능감 변인을 효과변인으로 선정하여 분석하였다. 문헌분석 및 요구조사 결과 등을 토대로 하였고 프로그램 개발모형의 절차에 따라 총 10회기의 진로탐색 프로그램이 구성되었다. 프로그램 효과를 경험적으로 검증하기 위해 남자 중학생 27명을 표집하여 실험 및 통제집단을 구성하고 실험집단에 진로탐색 프로그램을 실시하였다. 진로태도성숙 및 진로결정 효능감 변인의 사전-사후검사 분석 결과, 본 연구에서 개발된 진로탐색 프로그램은 두 변인 모두에서 의미 있는 효과를 나타냈다. 본 진로탐색 프로그램이 청소년들에게 자신의 열등감에 대한 이해와 수용을 통해서 미래에 대한 도전감을 증가시켜 진로탐색에 긍정적인 기여를 했다고 판단된다. 끝으로 본 연구의 제한점 및 개발된 진로탐색 프로그램의 효과 검증 강화를 위한 몇 가지 제언을 추가하였다.

The purpose of this study was to develop career exploration program based on Adler’s theory for middle school students, and career attitude maturity and career decision making self-efficacy variable were selected to verify the effects of this program empirically. According to the program development model, the 10-times career exploration program was developed. This program contains the basic concepts of Adler’s theory as inferiority, life-style, encouragement, career path etc. To verify the effects of this program empirically, 27 middle school boys were selected(12 experimental group, 15 control group). The career exploration program was administered to the experimental group and pre and post tests were conducted to both groups. The collected data were analyzed by repeated measures MANOVA and ANOVA. The analysis results showed the meaningful effects of this program to above both variables(the career attitude maturity and career decision making self-efficacy). So this career exploration program increased the sense of challenge for the future through understanding and acceptance of inferiority, and had the positive contribution to career exploration of middle school students.

최근 학교 진로교육의 중요성에 대한 인식이 점차 강화되면서 초기의 진로교육인 초등학 교 단계에서의 경험을 매우 중요하게 다루고 있다. 이러한 초등학교 시기의 진로교육 방향은 학생들의 진로탐색과 인식을 위한 적절한 환경 조성과 그에 따른 다양한 교과와의 연계 및 통합에 의한 학습을 강조하고 있다. 이에 본 연구는 초등학교 현장의 활용을 위한 국악수업 연계 진로탐색 프로그램을 개발하는 데 목적이 있다. 본 연구를 통해 개발된 프로그램은 진 로발달이론과 초등학교 진로교육 목표, 성취기준 및 음악과 교육과정을 토대로 국악 활동을 통한 긍정적인 태도 형성 및 자기 존중감 형성을 위해 설계되었다. 또한, 프로그램의 중심내 용은 다양한 국악인 및 국악 관련 직업 탐색을 통해 직업에 대한 고정관념을 극복하고 더 나아가 자신의 소질과 적성에 맞는 진로 계획을 스스로 수립할 수 있는 기초역량 신장에 주 안점을 두었고, 이러한 프로그램의 방향과 목적을 위해 프로젝트 학습방법에 기반을 둔 활동 중심 및 경험 중심의 교육방법을 지향하였다. 본 연구에서 설계된 프로그램의 대상은 초등학교 5~6학년이며, 전체 프로그램의 차시는 진로 영역에 따라 각 2차시씩 총 8차시로 구성하였다. 프로그램에 반영된 진로 관련 영역은 ‘자아이해’, ‘일과 직업의 세계 이해’, ‘직업정보의 탐색’, ‘진로 계획과 준비’이며, 이를 적용하 여 개발한 국악 연계 초등학교 진로탐색 프로그램의 세부 활동명은 ‘나를 국악기 소리로 표 현한다면?’, ‘국악 관련 직업이 이렇게 많다니!’, ‘나도 국악 명인이 될 수 있을까?’, ‘나의 꿈 계획하기’이다. 이와 같이 설계된 국악 연계 진로탐색 프로그램은 초등학교 교육과정의 목표 와 성취기준을 바탕으로 구체화하여 개발하였기 때문에 초등학교 음악 교과수업에 효과적으 로 적용될 수 있을 것으로 기대하며, 더 나아가 창의적 체험활동 및 집단 상담시간 등에서도 다양한 교과 통합 진로교육 프로그램의 하나로 활용될 수 있을 것으로 기대한다.

As the awareness of the importance of school career education has been gradually reinforced recently, the experience at the elementary school stage, the initial career education, is treated with great importance. The direction of career education during the elementary schools emphasizes building an environment for students’ career exploration and recognition, and learning through connection and integrating with various subjects. To this end, the study aims to develop a career exploration program linked with Korean music classes for use in real elementary school classrooms. The program developed through this study was designed to form positive attitudes and self-esteem through Korean music activities based on career development theory, elementary school career education goals, achievement standards, and music curriculum. In addition, the main content of the program focused on enhancing basic competencies to overcome stereotypes about jobs and establish career plans on their own that fit one’s talent and aptitude by exploring various careers related to Korean music and musicians. Considering the direction and goals of the program, the author pursued activity-oriented and experience-oriented educational methods based on project learning. The program designed in this study targets fifth and sixth graders at elementary school, and it consists of a total of eight sessions, two for each area of career education. Career areas reflected in the program are ‘understanding myself,’ ‘understanding the world of labor and occupations,’ ‘exploring job information, and ‘planning and preparing for careers.’ The subtitles of detailed activities of the Korean music-linked elementary school career exploration program are ‘How can I express myself with the sound of Korean musical instruments?’, ‘There are so many jobs related to Korean music!’, ‘Can I become a Korean music master?’, and ‘planning my dream.’ This career exploration program linked with the subject of Korean music is embodied and developed on the basis of the goals and achievement standards of the elementary school curriculum; therefore, it is expected that it can be applied to elementary school music class effectively and also can be used as one of the curriculum integrated career education programs in creative experiential activities and group counseling sessions.

본 연구의 목적은 현실치료 WDEP를 활용한 중학생 진로탐색 프로그램이 자아존중감과 진로결정 자기효능감에 미치는 효과를 검증하는데 있다. 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 현실치료 WDEP를 활용한 중학생 진로탐색 프로그램이 자아존중감에 미치는 효과는 어떠한가? 둘째, 현실치료 WDEP를 활용한 중학생 진로탐색 프로그램이 진로결정 자기효능감에 미치는 효과는 어떠한가? 연구대상은 D시에 소재하고 있는 중학생이며, 주 1회기씩 회기당 100분 총10회를 제공하였다. 본 연구에서는 SPSS/WIN 27.0을 활용하여 실험집단의 사전-사후 검사를 비교하기 위해 Wilcoxon 부호순위 검정을 실시하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 진로탐색 프로그램에 참여한 중학생의 자아존중감이 통계적으로 유의미하게 증가하였다. 둘째, 진로탐색 프로그램에 참여한 중학생의 진로결정 자기효능감이 통계적으로 유의미하게 증가하였다. 따라서 현실치료 기법인 WDEP을 활용한 중학생 진로탐색 프로그램은 중학생의 진로탐색에 있어서 효과적인 방법이라 할 수 있으며, 중학생의 진로교육 및 진로지도를 위해 학교 현장에서 유용하게 사용될 수 있을 것이다.

The purpose of this study is to verify the effects of middle school students' career exploration program using Reality Therapy (Want Doing Evaluation Planning) on self-esteem and career decision-making self-efficacy. The research questions are as follows. First, what is the effect of middle school students' career exploration program using WDEP on self-esteem? Second, what is the effect of middle school students' career exploration program using WDEP on career decision-making self-efficacy? The subjects of this study were middle school students in D city, and they were provided 10 times per session for 100 minutes per session once a week. The experimental design was designed by pre-post test of the experimental group. In this study, Wilcoxon sign rank test was conducted using SPSS/WIN 27.0 to investigate the effects of middle school students' career exploration program using Reality Therapy on self- esteem and career decision-making self-efficacy. The results of this study are summarized as follows. First, there was significantly improved in the self-esteem (Z=2.66, p<.05). It means that the self-esteem of the middle school students who participated in the career exploration program was significantly improved. Second, there was a significantly improved in the career decision-making self-efficacy (Z=2.67, p<.05). It means that the career decision-making self- efficacy of the middle school students who participated in the career exploration program was significantly improved. In conclusion, the career exploration program used in this study improved self-esteem and career decision-making self-efficacy of middle school students. Therefore, the career exploration program for middle school students using the Reality Therapy technique can be an effective method for career exploration of middle school students, and it can be usefully used in school field for career education and career guidance of middle school students.

본 연구는 ‘슬기로운 간호배움터’라는 교육주제로 일반고등학교와 대학과의 주말 강좌 연계 프로그램을 활용하여 진로 탐색의 기회를 제공하고 프로그램에 참여한 고등학생 및 교수자, 간호대학생의 자원봉사 도우미 활동에 대한 만족 도를 살펴보았다. 본 연구를 통해 진로 탐색 프로그램에 참여한 학생들의 만족도가 높았으며 교수자와 자원봉사 도우미 의 만족도 또한 높은 것으로 나타났다. 이에 진로 탐색 프로그램에 대한 지속가능성을 위해 교수자는 다양한 교육주제의 확대와 교수법을 적용하도록 하고 고등학생과 간호대학생이 함께하는 멘토멘토링 프로그램을 활용하여 진로탐색 프로그 램을 고도화해 나가야 할 것이다.

This study provided career exploration opportunities by utilizing a weekend course linkage program between general high schools and universities under the educational theme of ‘Smart Nursing Learning Center’, and examined the satisfaction of high school students, instructors, and current students who participated in the program and volunteered as helpers. This study showed that the satisfaction of students who participated in the career exploration program was high, and the satisfaction of instructors and volunteer helpers was also high. Accordingly, in order to ensure the sustainability of the career exploration program, instructors should expand the scope of educational topics and apply teaching methods, and current students should conduct programs utilizing mentoring programs to enhance the career exploration program.

본 연구의 목적은 저소득 청소년 대상 장기 진로탐색 프로그램의 과정과 결과를 확인하는 것이다. 이를 위해 중학교 2학년부터 고등학교 3학년까지 진로탐색활동에 참여한 후, 20대가 되어 자신의 진로를 구체화하는 과정에 있는 저소득 후기청소년 12명을 대상으로 개별심층면접을 실시하였고, 주제분석방법을 적용하여 분석하였다. 연구결과, 10개의 하위범주와 5개의 상위주제를 도출하였다. 첫째, 진로탐색 프로그램 참여 과정의 주제는 ‘꿈이 성장하다’와 ‘꿈을 함께 꾸다’이다. ‘꿈이 성장하다’의 하위범주는 마음껏 상상하기, 꿈과 현실 연결하기, 구체적으로 구상하고 행동하기이며, ‘꿈을 함께 꾸다’의 하위범주는 또래와 함께 꿈 찾기, 좋은 어른들의 선한 영향력 받기이다. 둘째, 프로그램 참여 결과의 주제는 ‘꿈에 다가가다’이며, 하위범주는 꿈을 향해 나아가는 능력, 정서적 안정과 편안함이다. 셋째, 프로그램 장기효과의 주제는 ‘꿈을 펼치다’와 ‘꿈을 나누다’이다. ‘꿈을 펼치다’의 하위범주는 나의 길을 걸어가기, 계속 이어지는 고마운 인연이며, ‘꿈을 나누다’의 하위범주는 나눔의 선순환이다. 이러한 결과를 토대로 저소득 청소년의 꿈과 진로 지원을 위한 정책 및 실천 방안에 대해 제언하였다.

The purpose of this study is to confirm the process and results of a long-term career exploration program for low-income adolescents. To achieve this purpose, in-depth interviews were conducted with twelve adolescents from low-income families, who are giving shape to their career after participating in career exploration activities between their second year of middle school and their third year of high school. The thematic analysis method was used to analyze those responses. This study produced ten subcategory, five main themes. First, the themes of the process of participating in career program are ‘Dream Growth’ and ‘Dream Together’. ‘Dream Growth’ includes “Imagine as much as you want”, “Connect your dream to the reality” and “Come up with a concrete plan and take actions”. And ‘Dream Together’ includes “Find a dream with other adolescents” and “Good influences from good adults”. Second, the theme of the program participation result is ‘Approaching the Dream’, and the subcategories are “The ability to move toward my dream,”and “Emotional stability and comfort”. Third, the themes of the long-term effect of participating in the program are ‘Spread out a dream’and ‘Share a dream’. ‘Spread out a dream’ includes “I go on my own way”and “Continuing grateful connection”. And ‘Share a dream’ includes “Virtuous cycle of sharing”. Based on these findings, we made suggestions to help low-income adolescents to find dreams and career development.

본 연구에서는 인터넷을 활용한 진로정보탐색 프로그램이 중학생의 진로성숙도에 미치는 영향을 검증하였다. 이를 위하여 ‘인터넷을 활용한 진로정보탐색 프로그램’(4회기 프로그램, 회기당 60분 소요, 하루에 2회기씩 실시하며 1주일 간격으로 두 번 만남)을 제작하였다. 본 프로그램은 온라인 무료 직업흥미검사 실시 및 해석, 정보탐색 연습, 관심직업에 대한 집중탐색의 세 가지 요소를 중심으로 구성되었다. 중학교 남녀학생 368명(진로정보탐색집단 169명, 통제집단 199명)을 대상으로 프로그램의 효과를 검증한 결과 참가자들은 통제집단 구성원들에 비하여 타협성 하위요인을 제외하고는 결정성, 관여성, 독립성, 성향성, 그리고 진로성숙도 전체에서 의미 있게 높은 평균점수를 얻었다(p<.001). 본 프로그램은 단기성을 주요 특징으로 하며 특히 익명성, 시공의 초월성, 선호도 등의 측면에서 청소년들에게 친숙한 인터넷을 적극적으로 활용하여 진행된다. 이에 본 프로그램이 중학생들의 진로성숙도 증진에 긍정적으로 기여함을 입증한 본 연구의 결과는 진로지도 및 상담의 현장에 인터넷을 활용하여 단기로 이루어지는 진로정보 탐색 프로그램의 적극적인 활용가능성을 보여준다.

The purpose of this thesis is to examine the effects of the career information exploration program using internet on the junior high school students′career maturity. For this purpose, the career information exploration program using internet was developed. The main factors of this program are performing free on-line interest test, contesting to explore web sites with career information, and getting career information through internet according to the participants′interest. The data were collected from 368 students of junior high school who consisted of the experimental group(166) and the control group(199). The program was composed of four sessions which took 60-minutes each. The third and the fourth session were performed a week after completing the first and the second session. Present study showed that the experimental group got statistically higher score than the control group in CMI(Career Maturity Inventory) after completing the program. This tendency was also shown in the sub factors of CMI, i.e. decisiveness, involvement, independence, and orientation. The implications for youth career education or counseling programs were discussed.

본 연구는 다문화가정의 아동을 대상으로 생태체계적 관점의 진로탐색멘토링 프로그램이 이들의 진로성숙도 및 학교생활부적응에 미치는 효과성을 검증하는 데 그 목적이 있다. 연구대상은 경기도 동두천시와 양주시에 소재한 2개 초등학교에 재학 중인 다문화가정 아동 32명으로 각각 16명씩 실험집단과 비교집단으로 무선 배정하였다. 연구결과 첫째, 생태체계적 관점의 진로탐색멘토링 프로그램에 참여한 실험집단은 참여하지 않은 비교집단에 비해 진로성숙도 전체와 하위영역인 계획성, 자기이해, 독립심에서 유의미한 향상이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 생태체계적 관점의 진로탐색멘토링 프로그램에 참여한 실험집단은 참여하지 않은 비교집단에 비해 학교생활부적응 전체와 하위영역인 교사에 대한 부적응, 친구에 대한 부적응에서 유의미한 감소가 나타났다. 이외에도 양적연구의 한계점을 보완하기 위해 활용한 질적자료 분석에서도 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 다문화가정의 아동을 대상으로 생태체계적 관점의 진로탐색멘토링 프로그램을 실시하는 것이 이들 스스로 진로를 탐색하고 준비하는데 뿐만 아니라 학교생활에 적응하는데 있어서도 실질적인 도움을 줄 수 있다는 사실을 뒷받침해 준다.

The purpose of this study is to prove the effect of career exploration mentoring program of ecological systemic perspective on career maturity and school-life adaptation for the children from multi-cultural family. The subjects of this study, 32 multi-cultural children from 2 elementary schools located in Dongducheon city and Namyangju city, were evenly assigned into two groups: experimental group and comparative group, each group was composed of 16 children. The results of this study were as follows; First, the experimental group that attended career exploration mentoring program of ecological systemic perspective showed meaningful progress in the field of overall career maturity and its subarea: planning quality, self-knowledge and independence. Second, the group attended the career exploration mentoring program of ecological systemic perspective showed meaningful decrease in the field of overall school life maladjustment and its subarea, maladjustment to teachers and friends. in addition, the study collected qualitative data in order to supplement the limitations of quantitative research. we could have drawn a conclusion, which career exploration mentoring program of ecological systemic perspective has positively affected in career maturity and school-life adaptation for the children from multi-cultural family. These results prove that providing career exploration mentoring program of ecological systemic perspective can substantially help the children from multi-cultural family to not only search and prepare for their career but also adapt to school life.

이 연구의 목적은 대학에서 운영하고 있는 진로교육 프로그램이 프로티언 경력태도에 영향을 미칠 수 있음을 실증적으로 분석하는 것이다. 본 연구의 목적을 달성하기 위해 전북지역 W대학교 재학생 423명 을 대상으로 대학에서 운영하는 4가지 진로교육 프로그램 이후 변인에 미치는 영향과 프로그램별 변인에 미치는 영향에 차이가 있는지 조사하였다. 그리고 진로탐색행동과 진로성숙도가 프로티언 경력태도에 미 치는 영향을 알아보고, 진로탐색행동과 프로티언 경력태도의 관계에서 진로성숙도의 매개효과를 조사하 였다. 이를 위해 ‘대학생 진로지도프로그램(CDP-C)’, ‘자기소개서 작성’, ‘NCS(국가직무능력표준) 직업 기초능력’, ‘진로정보탐색’ 등 4가지 진로교육 프로그램을 4개의 참여집단으로 나누어서 각각 실시하였 다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 모든 진로교육 프로그램이 진로탐색행동, 프로티언 경력태도, 진로성 숙도에 유의미한 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 4가지 진로교육 프로그램이 진로탐색 행동, 프로티언 경력태도, 진로성숙도에 미치는 영향에 대한 차이는 유의미하지 않았다. 셋째, 진로성숙도 가 진로탐색행동과 프로티언 경력태도의 관계에서 매개역할을 하는 것을 실험을 통해 검증하였다. 마지 막으로 연구의 한계와 후속연구의 제언을 위한 논의 및 시사점을 제시하였다.

The purpose of this study was to empirically analyze that career education programs operated by universities can affect protean career attitudes. In order to achieve the purpose of this study, 423 students of W University in Jeonbuk region were investigated for the influence on variables after the four career education programs operated by the university, and whether there was any difference in the influence on the variables by program. And the effect of career exploration behavior and career maturity on protean career attitude was investigated, and the mediating effect of career maturity in the relationship between career search behavior and protean career attitude was investigated. For this purpose, ‘CDP-C’, ‘Writing a self-introduction letter’, ‘NCS competency based society’, ‘Career Information Four types of career education programs such as’ ‘Explore’ were divided into four participating groups, and each was implemented. The study results are as follows. First, it was found that all career education programs had a significant positive (+) effect on career exploration behavior, professional career attitude, and career maturity. Second, it was verified through experiments that career maturity plays a mediating role in the relationship between career exploration behavior and protean career attitude. Finally, the limitations of the study and discussion and implications for the suggestion of follow-up studies are presented.

본 연구는 디지털 신기술인 VR(Virtual Reality)과 대중문화 요소인 웹툰을 접목하여 중학생 대상의 진로탐색 형 STEAM 프로그램을 제안한다. 제안하는 프로그램은 학생들이 미래의 유망 분야를 조사하고, 진로를 기획‧제 작 및 가상체험하는 과정을 자기주도적으로 진행할 수 있게 설계되었다. 그리고 STEAM 교수학습 준거 항목에 진로탐색을 고려하여 설계하되 2015 개정 교육과정과 연계하여 기존 교과목들에서 학습 효과를 높일 수 있다. 특히, COVID-19 상황으로 인해 대면 수업이 어려운 경우를 대비하여 대면·비대면 혼합형 교육이 가능하도록 프 로그램을 설계하였다. 제안하는 STEAM 프로그램의 교육목표는 창의·융합형 인재양성에 있다. 정성적으로는 디 지털 신기술을 교육에 접목한 교육기반을 마련하고, 정량적으로는 관련 프로그램 개발 및 중학교 교육 현장의 프로그램 적용하는 것을 목표로 한다. 이를 위해 개발 프로그램을 서울시 A중학교 2학년을 대상으로 시범 적용 하였다. 본 연구에서 제안한 진로탐색형 프로그램을 통해 학생들이 과학과 기술의 진입장벽 없이 디지털 신기술 을 활용하는 방법을 배우고, 미래 진로를 탐색하고 고민하는 데 도움 되기를 기대한다.

This study proposes a STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) program for career exploration of middle school students. The proposed program utilizes VR (Virtual Reality) for new digital technology and webtoon as a popular cultural element. It enables the students to investigate promising fields and experience them virtually for themselves. We design the program based on the 2015 revised curriculum, which enhances the learning effects with existing subjects. In particular, the program provides a hybrid education to combine contact and untact classes considering the COVID-19 situation. The educational goal of the proposed program is to improve creativity and convergence capability. Specifically, it aims to prepare an educational foundation that integrates new digital technologies into education and applies the programs to school education fields. To prove the effectiveness of the developed program, we applied the program to the second graders of A middle school located in Seoul. We expect that the proposed program helps students learn how to utilize new digital technologies and explore future career paths.

본 연구의 목적은 지적장애청소년의 진로탐색집단미술치료 프로그램을 개발하고, 효과를 검증하는 것이었다. 프로그램의 효과는 프로그램 과정에서의 진로성숙도 변화와 진로성숙도 척도를 사전, 사후, 추후에 실시하여,반복측정분산분석으로 검증하였다. 연구대상은 지적장애청소년으로 실험집단 8명, 통제집단 8명이었고, 프로그램은 매주 3회 80분씩, 총 16회기 실시되었다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 지적장애청소년의 진로탐색 집단미술치료 프로그램이 개발되었다. 진로탐색, 지적장애청소년의 직업특성, 진로탐색관련프로그램, 및 미술치료와관련된 문헌의 제한점, 요구도 조사 및 전문가 토의를 기초로 예비프로그램을 구성하였다. 예비프로그램을실시하고, 수정하였다. 둘째, 진로탐색집단미술치료 프로그램은 효과가 있는 것으로 나타났다. 회기진행 과정에서 진로성숙도 향상을 볼 수 있었다. 또한 진로성숙도의 점수가 실험집단에서 유의미하게 향상되었으며, 그 효과가 지속되었다.

The purpose of this study was to develop career exploration group art therapy program for adolescentwith mental retardation and to verify the effect. The change of career maturity during the sessions and thescores of the inventory on career maturity were used to verify the program. With the inventory, pre-test,post-test, and follow-up-test were executed and ANOVA with repeated measures was conducted. Thesubjects were 8 adolescents in an experimental group and 8 adolescents in a control group. There were 16sessions, each lasting 60 minute. Program was conducted three times a week. The results were as follows. First, program was developed. The limitations of precedent studies on career characteristics, careerexploration, and art therapy for adolescents with mental retardation, needs survey, and face validity ofexperts led to development of preliminary program. Preliminary program was conducted & supplemented. Second, the effect of program was verified. There were positive changes of career maturity during thesessions. Also there were significant changes in career maturity scores in the experimental group. The post-test scores were higher than pre-test scores. The follow-up-test scores demonstrated that the post-testscores maintained.

인공지능, 로봇, 빅데이터 등 최근 기술의 진보와 함께 출생률 감소와 노인 인구 증가, 여성인구의 사회 참여 증 가 등 사회․경제적 요인으로 인해 미래의 직업 환경이 다양한 모습으로 변화할 것으로 전망되고 있다. 본 연구에 서는 초등학생을 위한 프로젝트 기반의 인공지능 진로 교육프로그램을 개발하여 적용하고 그 효과를 분석하였다. 본 연구에 참여한 학생들은 일정의 프로젝트 학습을 수행하였고, 인공지능 진로 수업의 효과를 알아보기 위해 활 동 전후 학습자의 인공지능에 대한 태도와 진로 탐색 역량의 변화를 분석하였다. 분석 결과, 프로젝트 기반 인공 지능 진로 수업 이후 인공지능에 대한 태도와 진로 탐색 역량 모두에서 통계적으로 유의미한 수준의 긍정적인 변 화가 확인되었다. 인공지능 진로 교육이 사회적인 요구와 미래 학생을 위한 교육으로 역할을 충실히 수행하기 위 해서는 학교급별 인공지능 및 진로 교육목표에 부합하는 체계적인 교수․학습 방법이 개발되고 현장 투입을 통한 효과성 검증이 이루어져야 할 것이다.

It is expected that the future job environment will change in various ways due to recent technological advances such as AI, robots, and big data, as well as social and economic factors such as a decrease in birth rate, increase in the elderly population, and increase in social participation of the female population. In this study, we developed and applied a project-based AI career education program for elementary school students and analyzed its effectiveness. The students who participated in this study performed a certain amount of project learning and analyzed changes in their attitudes toward AI and career exploration capabilities before and after the activity. As a result of the analysis, a statistically significant level of change was confirmed. In order for AI career education to faithfully fulfill its role as education for social needs and future students, systematic teaching and learning methods that meet the AI and career education goals of each school level must be developed and effectiveness verified through field input.

본 연구는 자기가치확인 이론(self-affirmation theory)을 기반으로 대학생들의 진로탐색행동 개선을 위한 그룹코칭 프로그램을 개발하고 효과성을 검증할 목적으로 진행되었 참가자들은 서울 소재 대학의 재학생들로, 방학기간 동안 각 프로그램에 자발적으로 참여를 희망한 학생들이었다. 그룹코칭 프로그램은 3주간 주 2회, 총 6회 실시되었고, 1회기의 시간은 2~2.5시간이었다. 그룹코칭 프로그램이 자기가치확인과 관련된 다양한 심리적 변수와 대학생들의 진로탐색행동에 미치는 영향을 분석하기 위하여, 각 18명으로 구성된 실험집단, 비교집단, 무처치 통제집단의 사전, 사후, 추후 검사를 비교한 혼합변량분석을 실시했다. 그 결과, 실험집단인 그룹코칭 참가자들이 비교집단과 통제집단 참가자들에 비해 긍정심리자본, 진로 자기효능감, 개방성, 문제해결중심 대처 및 진로탐색행동에서 유의하게 높았으며, 이러한 결과는 대부분 프로그램 종료 4주 후까지 유지되었다. 마지막으로 연구 결과가 이론이나 현장에 갖는 의의와 시사점, 그리고 제한점과 앞으로의 연구 방향이 논의되었다.

The current study aimed to develop and evaluate the effectiveness of a group coaching program to improve college students’ career exploration behaviors based on the self-affirmation theory. Participants were undergraduate students at a University in Seoul and volunteered in the program during the break. The group coaching program was conducted twice a week during three weeks, a total of six times, and each session lasted 2 to 2.5 hours. In this study, the effect of self-affirmation embedded in the group coaching program on various psychological variables and college students’ career exploration behaviors were examined. A mixed-randomized analysis was conducted to compare the pre, post, and follow-up tests of the experimental, comparison, and no-treatment control groups, each consisting of 18 participants. The results showed that participants in the experimental group coaching condition showed more significant improvements in psychological resources, career self-efficacy, openness, problem-focused coping, and career exploration behaviors compared to the comparison and control groups, and these results were maintained even after the program ended. The implications of this study for coaching theory and practice, as well as limitations and future research directions, were discussed.

이 연구의 목적은 중학생들이 진로탐색과정을 효과적으로 할 수 있도록 하는 요소이자, 진로탐색과정을 통한 목표로서 자아정체감 형성을 돕는 독서치료 프로그램을 개발하는 것이다. 이를 위하여 기존의 프로그램 개발 모형을 분석한 후, 문제점을 보완한 개발 모형을 구안하였다. 개발 모형에 근거하여 프로그램의 개발 단계마다 요구조사, 전문가 검증, 관찰 방식 등을 통하여 검증 과정을 거쳤다. 개발된 프로그램은 회기 당 45분씩 총 10회기로 구성되었다. 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 다음과 같이 실험을 진행하고 평가하였다. 대전광역시에 소재한 중학교 1, 2학년 40명(실험집단 20명, 통제집단 20명)을 대상으로 프로그램을 실시하고, 사전-사후검사를 실시하였다. 양적 평가를 위한 측정도구는 한국형 자아정체감 척도(박아청, 2003)를 사용하였다. 질적 평가를 위한 사례연구 수집도구는 독서치료 활동자료, 회기별과 종결 프로그램 만족도 검사지, 참여자의 경험보고서이다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 중학생의 진로탐색 과정에서 자아정체감 형성을 돕는 독서치료 프로그램의 내용은, 프로그램 개발 모형을 개발하여 절차에 따라 평가를 통해 구성되었다. 둘째, 진로탐색 중학생의 자아정체감 형성을 돕기 위해 개발된 독서치료 프로그램은 자아정체감 전체와 하위요소(주체성, 자기수용성, 미래확신성, 주도성, 친밀성)의 점수를 향상시켰다.

The purpose of the present study is to develop a bibliotherapy program that helps middle school students form ego-identity as a goal achieved by means of a career exploration process and simultaneously as an element that helps them be more effective at the said process. To achieve this, the study analyzed existing program development models and devised a development model that supplemented their problems. Based on the development model, each stage of program development underwent a process of verification by way of needs assessment, expert verification, and observation. The developed program comprised of a total of 10 sessions, with each session being 45 minutes long. The study conducted and evaluated the following experiment to verify the effect of the program. The study administered the program on 40 first and second grade middle students(20 in the experimental group, 20 in the control group) at a middle school located in Daejeon, and also a pretest and posttest. The measurement tool for the quantitative assessment used the Korean model of the ego-identity index by Ah-Chung, Park. The case study collection tool for the qualitative assessment included bibliotherapy activity material, satisfaction questionnaires for each session and upon completion of the program, and the experience report of the participants. The results of the study are as follows. First, the contents of the bibliotherapy program, which helps middle school students form ego-identity during career exploration, was formed by an assessment according to procedures by developing a program development model. Second, the bibliotherapy program, which was developed to help career exploring middle school students to form ego-identity, improved the scores of overall ego-identity as well as its sub-elements(subjectivity, self-acceptance, confidence for future, initiative, intimacy).