Earticle

본 연구는 해외의 온천 자원이 박물관을 통해 단순한 치유·휴양의 기능을 넘어 지역의 역사와 문화를 담아내는 장소적 자산으로 어떻게 재구성되는지를 고찰하고, 한국의 온천 자원 활용에 시사점을 제공하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 Stake(1995)의 집합적 사례 연구 방법을 적용하여, 영국의 ‘로만 바 스’와 대만의 ‘베이터우 온천 박물관’을 장소성의 관점에서 비교·분석하였다. 분석은 장소성의 세 요소로 구분하되, 온천 박물관의 특성을 반영하여 자연환 경·공간 구성, 경험, 의미·유산 차원의 관점에서 재구성하였다. 분석 결과, 물리적 요소 측면에서 두 사례는 온천수와 지열 환경이라는 자 연적 조건을 공간 형성의 전제로 하되 역사적 건축 유산을 보존·재활용함으 로써 장소의 진정성과 정체성을 확보하고 있었다. 활동적 요소 측면에서는 체 험형 전시와 교육 프로그램 등을 통해 관람자의 능동적 참여를 유도하며 장소 경험을 심화시키고 있었다. 의미적 요소 측면에서는 로만 바스가 세계유산 제 도와 도시 서사를 통해 국가·도시 차원의 상징성을 공고화하는 반면, 베이터 우 온천 박물관은 시민 주도의 보존 운동과 공동체 기억을 매개로 장소 의미 를 지속적으로 재구성하는 특징을 보였으며, 두 사례 모두 장소의 의미를 지속 적으로 재구성하고 있었다. 이와 같은 결과는 온천 박물관이 자연환경, 운영 구조, 제도적 체계가 결합된 복합적 장소성 형성 구조를 지님을 보여주며, 장 소성에 기반한 온천 자원의 박물관화 전략이 관광 활성화를 넘어 지역 정체성 강화와 지속 가능한 문화자산 관리 체계 구축으로 확장될 수 있음을 시사한다. 본 연구는 온천 박물관을 지역 자연자원 기반 문화공간의 장소성 모델로 제시 하고, 기존 장소성 논의를 확장하였다는 점에서 의의가 있다.

The purpose of this study was to examine how overseas hot spring resources are reorganized into locational assets that contain local history and culture beyond simple healing and recreation functions through museums, and to provide implications for the use of hot spring resources in Korea. To this end, the collective case study method of Stake (1995) was applied to compare and analyze ‘The Roman Baths (UK)’ and the ‘Beitou Hot Spring Museum (Taiwan)’ from the perspective of Sense of Place. The analysis was divided into three elements of Sense of Place, but it was reconstructed from the perspective of natural environment, space composition, experience, and meaning and heritage by reflecting the characteristics of the hot spring museum. As a result of the analysis, in terms of physical elements, the two cases secured the authenticity and identity of the place by preserving and recycling the historical architectural heritage while maintaining the natural conditions of hot spring water and geothermal environment as a premise for space formation. In terms of active elements, the experience of the place was deepened by inducing active participation of visitors such as experiential exhibitions and educational programs. In terms of meaningful elements, The Roman Baths solidified the symbolism of the national and urban level through the World Heritage System and urban narrative, while the Beitou Hot Springs Museum continued to reconstruct the meaning of the place through civic-led conservation movements and community memory, and both cases continued to reconstruct the meaning of the place. These results show that the hot spring museum has a complex place-forming structure that combines natural environment, operational structure, and institutional system, and suggest that the strategy of museumizing hot spring resources based on Sense of Place can extend beyond tourism activation to strengthen regional identity and establish a sustainable cultural asset management system. This study is significant in that it presents the hot spring museum as a model for the Sense of Place of a cultural space based on local natural resources and expands the existing discussion on Sense of Place.

The purpose of this study was to analyze and compare the characteristics of Korean college students’ conversations with ChatGPT and peers in the classroom, in terms of turn-taking, adjacency pairs, repair sequence, and sequence organization of their conversations. A total of 20 conversations from ChatGPT- and peer-based English speaking practice were analyzed through the Conversation Analysis (CA) procedure qualitatively (Heritage, 1984; Sacks et al., 1974). Also, Python 3.14 (2025) was employed to analyze the number of turn-taking, adjacent pairs, repair sequence, and sequence organization, quantitatively. Results of data analysis indicated that the students exchanged more turns in conversations between peers than in those with ChatGPT. Adjacent pairs of conversations were also found to have used a larger number of adjacent pairs in peer-based conversations. The students repaired 3.8 times in the conversation with ChatGPT while repairing 13.4 times with their peers. In the part of sequence organization, there is no significant difference between conversations with ChatGPT and peers. Based on the results of data analysis, pedagogical implications and suggestions for effectively utilizing AI devices in the Korean EFL classroom are presented.

The purpose of this study was to develop and apply AI platform-based assessment criteria to ensure consistent and objective evaluation of university students’ English-speaking proficiency. It also aimed to verify the reliability and validity of AI-generated evaluations by comparing them with instructor assessments. Accordingly, this study examined fifteen AI-assisted English interview test responses produced by five students at the beginning, middle, and end of the semester. The collected data were analyzed using the developed rubrics based on the TOEFL iBT speaking scoring criteria, and AI platforms such as TurBoScribe, Coh-Metrix, and Grammarly were used to measure four key aspects: fluency, variety, coherence, and accuracy. The research findings revealed that the instructor and AI evaluations were highly consistent in fluency, variety, and accuracy, while significant differences were noted in coherence. These findings suggest that instrumental support via AI platforms can significantly aid in maintaining consistency and objectivity when evaluating English-speaking proficiency. Based on the research findings, this study also proposes practical educational implications for integrating AI platforms in future English language classrooms.

The purpose of this study was to investigate how the English speaking ability of Korean EFL college students was affected by their interactions with Talk-to-ChatGPT while taking an ‘English Interview’ class. Thirty pieces of English conversation scripts with thirty chatbot conversations created by five students were collected for analysis. Two online text analysis programs, Quillbot including word counter and grammar checker and T.E.R.A.(Text Ease and Readability Assessor), were used for data analysis. The findings of data analysis revealed that 1) The average length of the sentences and words spoken by the participants has increased through English speaking practice using Talk-to-ChatGPT, and 2) There was no significant change in text ease and readability, and coherence of students’ utterances through English speaking practice using a chatbot while there were differences depending on their English proficiency levels. 3) Students A, B, and D, who had relatively low levels of English proficiency, showed a slight increase in syntactic accuracy and semantic clarity in their English interview practice. Based on the study findings, pedagogical implications for the effective use of AI-based apps or programs in English speaking classes were presented.

The aim of this study is to explore the feasibility of using ChatGPT for brainstoring ideas in a collge-level English writing class. Specifically, it aims to investigate how Korean college students utilized ChatGPT during the brainstorming phase for English writing and how ChatGPT feedback influenced their essay writing process. To achieve this objective, the following research questions were established; 1) How did students use ChatGPT differently according to their English proficiency levels? 2) How did students’ English writings vary in terms of the extent and scope of their interactions with ChatGPT? This study qualitatively analyzed students’ prompts, ChatGPT feedback, and their writings by using QuillBot’s Word Counter, Grammarly, KCI literature similarity check service. Research finidngs indicate that 1) Intermediate to advanced-level students interacted with ChatGPT more actively than beginners. 2) Sentences written by advanced-level students based on ChatGPT feedback were relatively longer and more complex compared to those written by lower level students. 3) Regardless of students’ English proficiency levels, there has been a higher uptake of ideas rather than expressions created by ChatGPT. Based on the research findings, this study proposes effective ways to use ChatGPT in English writing classes.

The ‘Crypto Asset User Protection Act,’ which goes into effect in July 2024, needs a second stage of legislation and enforcement ordinance. This study on investor characteristics, obstacles, and promotions of crypto assets is important in establishing the laws and policies more appropriate for the Korea market. Starting with the LUNA-Terra incident and the suspicion of Coin gate by a member of the main opposition party, unfair perceptions of crypto assets are widespread due to unfair transactions in the absence of specific regulations. Preventing unfair transactions based on accurate exploration leads to Korea’s competitiveness. This study utilizes both quantitative and qualitative research. Through quantitative research, the crypto asset investment environment was presented in terms of socio-demographic, related professional education, economics, and investment characteristics. Through qualitative research, 27 obstacles to crypto asset investment and 13 subcategories were identified. It is significant in that it was classified into 7 categories.

In light of the expanding use of technology in education, we attempted to analyze how Korean college students perceived the use of Machine Translation (MT) tools in the classroom. Specifically, this study attempted to explore students’ perceptions of their ability to use MT tools and to measure the reliability of the MT-generated output, along with measuring students’ general sense of confidence in English learning. This research analyzed 183 EFL college students’ responses to an online survey, and a one-way ANOVA was used to test for the differences in the averages of three groups. The results of data analysis revealed that 1) Among beginners, intermediate learners, and advanced learners, those self-identifying as advanced had the highest scores on all the factors measured.; 2) There was a significant mean difference in students’ perceptions of the ability to use MT tools, their beliefs regarding MT’s effectiveness as a learning tool, and affective attitudes towards the use of MT tools between beginner and advanced groups. Based on the findings, pedagogical implications for the effective use of MT tools in the Korean EFL classrooms, and suggestions for future research were presented.

The purpose of this research is to explore the attitudes of Korean college English majors toward the quality of machine translation (MT), its effectiveness in language learning, and to gather suggestions for potential improvements. This study involved 63 English major students who had completed at least one semester of English writing courses or had prior experience using MT in their individual learning. The online-based survey was conducted at the end of the semester, and the collected data were analyzed using JAMOVI, an open-source statistical software program. The results of data analysis revealed the following findings: 1) participants’ satisfaction with the quality of machine translation was relatively low, with a mean score of 2.66 out of 5; 2) the mean scores for learning and feedback effectiveness of using MT were 3.33 and 3.79, respectively, which were somewhat higher than the satisfaction level for the MT quality; 3) The mean score for the seven questions regarding suggestions for potential improvements was 4.07. This indicates a strong emphasis on the necessity for improving the quality of MT. Based on these research findings, pedagogical implications for the effective use of MT in English writing classes were proposed.

최근까지 뉴스 프레이밍에 관한 분석 연구는 텍스트 기반 뉴스 내용에 관한 분석 연구였 다. 신문 뉴스 기사는 주로 문자화된 뉴스 내용을 다루었으며, 방송 뉴스 기사는 주로 화자의 발화 내용에 초점을 맞추어 텍스트화된 언어를 중심으로 분석이 이루어져 왔다. 그리고 이러 한 뉴스 내용을 통해 특정한 이슈의 어떠한 점이 가장 강조되며 선명하게 드러나는지 관찰하 고자 하였다. 그런데, 최근 문자화된 언어와 더불어서 시각적인 이미지를 함께 결합하여 다중 화된 양식의 뉴스 프레이밍(Multimodal Framing)에 관한 논의가 활발히 전개되고 있다. 주 로 디지털화된 신문 기사의 특성으로 뉴스 기사화 함께 사진과 같은 상싱적인 이미지의 분석 을 곁들여서 뉴스의 프레이밍에 대하 분석을 수행하는 방식이다. 그리고 이러한 분석을 다중 화된 양식의 뉴스 프레이밍 분석이라 부르고 있다. 본 연구는 이러한 다중화된 뉴스 프레이밍이 실질적으로 언어와 이미지간의 연관성 속에 서 어떠한 방식으로 프레이밍이 이루어지는지 제대로 밝힐 수 없으며, 보다 정밀한 컴퓨테이 셔널한 방식으로 분석이 되어야함을 사례를 통해 밝히고자 한다. 본 연구는 영상 뉴스 자료를 통해 다음과 같은 방식으로 다중화된 양식의 뉴스 프레이밍 분석을 실시했다. 우선, 실질적인 발화 내용을 토픽 모델링과 언어 연결망 분석을 통해 밝히고, 해당 발언의 내용이 강조하고 있는 지점을 분석했다. 두 번째로 뉴스 화면에 쓰인 자료 화면의 프레임을 추출하고, 이들을 질적으로 범주화함으로써, 실질적인 발화 내용과 어떻게 상호 연결되는지 밝히고자 했다. 마 지막으로 언어 모델과 시각 화면의 구성이 실제적으로 어떠한 연속적 화면 구성(Squence)로 이어지는지 설명함으로써, 다중화된 양식의 뉴스 프레이밍이 구체적으로 보여주는 프레이밍 방식을 심층적으로 밝힌다. 그리고 이러한 과정의 적용을 위해 국내 최초 트렌스젠더 하사관 이었던 변희수 하사 관련 뉴스를 분석했다. 분석 결과에 따르면 변희수 하사와 관련된 영상 뉴스들은 언어와 시각적 이미지를 통해 해당 사건을 구조화된 체계와 이에 따른 개인의 인권 을 둘러싼 갈등 구조가 아닌 개인화된 에피소드 프레임으로 다룸으로써, 해당 사건의 의미를 기관대 개인의 단순 규칙 적용의 문제로 축소시키는 방식으로 뉴스를 전달하였음을 알 수 있 었다.

본 연구는 디지털 정보격차 수준에 따라 소비자집단을 유형화하고 유형별 특성을 파악하는 것을 통해 실효적인 디지털 정보화 정책을 제안하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 인터넷 이용 경험이 있는 소비자를 대상으로 온라인 및 현장 설문조사를 통해 총 402부의 자료를 수집하고 SPSS 26.0 프로그램을 이용하여 자료를 분석하였다. 디지털 기기에의 접근, 역량, 활용수준을 기준으로 K-평균 군집분석을 실시한 결과 ‘기기애호형’ ,‘능숙활용형’, ‘일반형’, ‘디지 털소외형’의 4개 소비자집단이 유형화되었다. 소비자유형별로 디지털 정보격차의 선행변수인 인구통계적 특성, 사회적 자본, 미래정보사회에 대한 인식, 기술에 대한 혁신성, 불편감, 친밀감의 유의한 차이가 확인되었다. 또한, 소비자유형별 로 디지털 정보격차의 결과변수인 디지털 기기활용 만족도와 기기이용의도의 유의한 차이가 나타났다. 본 연구는 디지 털 정보격차 수준에 따른 소비자유형을 도출하고 소비자유형별로 맞춤화된 학술적, 실무적 정보격차 해소방안을 제안한 다는 점에서 의의를 가진다.

The purpose of this study is to propose an effective informatization policy by categorizing consumer groups according to the level of digital divide and identifying the characteristics of each type. For this end, a total of 402 data were collected through an online and on-site surveys targeting consumers with internet experience, and the data were analyzed using the SPSS 26.0 program. As a result of conducting a K-means cluster analysis based on access to, capability, and utilization of digital devices, four consumer groups were categorized: ‘device lover’, ‘proficient user’, ‘general user’, and ‘digital alienated’. By consumer type, significant differences were found in demographic characteristics, social capital, perception of the future information society, attitude toward technology as innovativeness, discomfort and familiarity, which are the antecedent variables of the digital divide. Significant differences in digital device satisfaction and intention to use, which are outcome variables of the digital divide, were also confirmed by consumer type. This study is academically and practically valuable in that it proposes customized informatization policies for each consumer group according to the level of digitization.

본 연구는 청와대 국민청원의 취지로 알려진 ‘정부와 국민 간의 직접소통’이 실제로 이뤄지고 있는지를 알아보기 위해 ‘국민들이 청원 내용에서 요구하는 정부의 역할과 청 와대가 답변을 통해 제시하는 스스로의 역할은 어떠한 차이를 보이는가?’라는 연구문제 를 설정한 뒤 495개의 청원글과 답변글을 대상으로 수사비평을 실시했다. 수사비평 중 에서도 역할비평의 분석 틀을 적용해 국민이 요구하는 정부의 역할과 정부가 그에 대한 답변으로 제시하는 스스로의 역할을 비교해, 정부가 추구하는 ‘직접 소통’의 의미가 실 제로 어떻게 실행되어 왔는지를 보다 분석적인 접근으로 규명하는 것을 목적으로 했다. 역할비평의 분석 틀의 네가지 동사형태는 정서적/도덕적 행동(enotional/moral action), 서사적 행동(narrative action), 행위적 행동(behavioral action), 수행적 행동 (performative action)으로 나뉜다. 분석 결과, 청원글의 경우 모든 항목에서 ‘구체적 인 정책적 행동이나 참여에 대해 요구’하는 ‘행위적 행동’이 가장 높은 비중을 차지하고 있었다. 답변글에서는 ‘있는 사실을 그대로 설명’하는 ‘서사적 행동’과 ‘의지나 다짐’을 드러내는 ‘수행적 행동이’ 높은 비중을 차지했다. 따라서 청원글을 게시하는 주체와 그 내용에 대해 답을 하는 주체 사이의 역할 불일치를 확인할 수 있었다. 이러한 분석결과 를 기반으로 지난 4년간 진행되어온 청원 내용과 답변의 전반적인 양상의 흐름, 주제나 청원 항목별로 가지는 특징, 답변하는 주체의 변화에 대해 논의했다.

The purpose of the study is to identify the meaning of ‘direct communication’ pursued in the national petition operated by the Blue House of the Republic of Korea through an analytical approach. Among the various methods of rhetorical criticism, the role criticism was conducted on the total number of 495 texts of the petitions and responses. The analytical framework of role criticism is divided into four verb forms: emotional/moral action, narrative action, behavioral action, and performative action. As a result, in the case of the petition, ‘behavioral’ action, which requires specific policy change or participation occupied the highest proportion, and in the responses, the ‘narrative’ and ‘performative’ action, which requires the general explanation and commitment took a high proportion. Based on the analysis, it was possible to confirm the role mismatch between the subject posting the petition and the subject responding to the petition. Further discussions were made on the overall flow and pattern of the petition contents during the last four years.

The purpose of this study was to examine the effect of using films on students’ reading comprehension and attitude toward their English study in the context of a college English class. Specifically, it attempted to examine how a film-based English reading class affected students’ reading comprehension and attitudes toward their study, and how they recognized the film-based English reading class. Thirty-one college students were asked to take pre- and post-tests in English reading, and to respond pre- and post-questionnaires regarding their affective domain, and a focus group of four students was voluntarily interviewed with one of two researchers. Quantitatively, a paired t-test was employed to compare the statistical means from those two samples, and qualitatively, the framework developed by Miles and Huberman (1994) was adopted to describe the major phases of data analysis. The results of data analysis indicated that 1) Using films in the college English reading was helpful for students to comprehend the given text, and to understand other cultures; 2) Also this film-based reading class optimally contributed to the affective domain such as students’ attitudes, interests, and confidence levels. Based on these results, pedagogical implications for effective English reading classes were suggested.

여성문학사와 여성사 다시 쓰기는 문학과 역사가 그렇듯이 서로 맞물려 있는 작 업이다. 여성주의의 시각을 견지하고 여성작가의 작품을 연구대상으로 삼는 논의들 은 차이와 보편을 함께 고민하는 복합적인 작업이 되어야 한다. 이 글에서는 한반도 분단체제와 여성의 삶을 중심으로 박경리, 송원희, 강신재, 박순녀의 소설에 나타난 분단현실의 재현 양상과 동아시아적 사유의 가능성을 살펴보았다. ‘전후’의 시공간 을 고찰할 때 한반도 분단현실을 세계사적 변동과정과 연결짓는 시각은 젠더 문제 를 사유할 때도 중요한 참고점을 제공한다. 박경리의 소설은 전쟁 체험의 서사화를 통해 냉전체제의 구조 속에서 뿌리내린 분단적 정체성의 현실적인 모습을 보여준다. 송원희의 소설은 이산가족의 문제를 통 해 분단현실이 남긴 고통스러운 심리적 상흔은 이산가족의 문제를 통해 절박하게 포착한다. 강신재와 박순녀의 소설은 기지촌 공간을 통해 동아시아적 침탈의 구체적 상황을 예리하게 포착하고 여성인물들의 생의 의지를 주목한다. 이처럼 6.25 전쟁의 서사화 과정에 드러난 분단 현실의 인식과 감정의 교착 양상, 그리고 가족의 해체와 재건 문제는 여성서사의 중요한 주제이다. 특히 기지촌 서사에 형상화된 양공주, 혼 혈아, 마담, 하우스보이, 하우스 걸의 삶은 민족, 성, 계급, 인종이 복잡하게 교차하 는 전후 동아시아 여성의 삶을 사유하는 의미를 갖는다.

The history of women literature and the rewriting of woman history are interlocked work as done in literature and history. Discussions done from feminist perspective and studies on female writer's work are complex because they consider differences and universality together. In this article, we have focused on the division of Koreans and the lives of women, examine the aspects of reappearance of divisional reality. We also explored the possibility of East Asian thoughts in the novels of Park Kyung-Ri, Song Won-Hee, Kang Shin-Jae, and Park Sun-Nyeo. When considering the space-time of Postwar, the perspective of linking the divided reality of the Korean with the changing process of world history provided an important reference point with respect to gender issues. Park Kyung-Ri's novel shows the realistic appearance of the divided identity rooted in the Cold War system through narration of war experience. Song Won-Hee's novels desperately described the painful psychological scars left by the reality of division through the problems of separated families. The novels of Kang Shin-Jae and Park Soon-Nyeo sharply captured the specific situation of East Asian invasion through the military camp town and paid attention to the will of the women character to live. In the Korean War narrative, the perceptions of reality of division and emotional stalemate, and the problems of family’s break-up and reunion are important topics of female status. In particular, the lives of a foreigners' whore, children of mixed-blood, Madame, House Boy, and House Girl embodied in the narrative of the military camp town, conveys the condition of the lives of post-War East Asian women whose ethnicity, gender, class, and race cross each other.

The purpose of this study is to investigate the effectiveness of using movies in an English reading course at the college level. In order to achieve this purpose, the following questions were constructed; 1) How have reading activities through movies affected Korean college students’ reading achievement?, 2) How have those activities affected the students’ attitudes toward English study?, and 3) How have the students responded this movie-used reading class affectively? Thirty two college students participated, and a paired t-test was conducted to compare two observations, before- and after- scores on the students’ reading achievement and their attitudes toward English study. The results of data analysis showed that statistically significant differences were found between pre- and post-reading achievement tests, and those reading activities through movies positively affected students’ interest and confidence in English reading. Also, this quantitative result has been verified by qualitative data such as students’ reflective journals and in-depth interviews with students, that added credibility to the statistical findings. Therefore, this study suggests that using movies in the classroom attract students’ attention, and provide language learners with live language. Pedagogical implications are also made on the effective teaching of English reading in Korean classroom settings.

The purpose of this study is to investigate error patterns in EFL college students’ English writing as well as their change over time, based on the teacher’s feedback. In order to accomplish this purpose, two research questions were constructed; first, what are the characteristics of Korean EFL students’ writing based on the maturity of English sentence by the T-unit analysis? Second, what types of error patterns are produced in Korean EFL students’ writing? Also, how do the error patterns change based on the teacher’s feedback over time? The participants were four Korean EFL college students, and they were asked to pre-write, draft, revise and edit until they completed their final draft. The results of pre- and post-writing test were also analyzed. The major findings are as follows: 1) The mean number of T-unit among participants was 42.25 units, and the mean number of words per T-unit was 10.95 words. 2) The most frequently committed errors were found out as lexical and morphological errors. Moreover, the rate of lexical and sentence structure errors has been dropped, whereas the rate of punctuation errors has increased as the teacher’s feedback progressed over time. Pedagogical and practical suggestions are also made on the effective teaching of English writing in Korean classroom settings.

이 연구는 여고생들이 대학진학을 결정하고 준비하는 과정에서 어떻게 정보를 얻는 지를 분석하여학생들이 그들의 기대에 부합하는 학교와 진로를 선택하도록 정보를 제공하는 데 있다. 이를 위해, 여고생들이 필요로 하는 정보와 수준, 방법 등을 파악하고, 현재 알고 있는 정보 수준과의 격차를 분석하였다. 이 연구의 목적을 수행하기 위하여 문헌 조사 및 4년제 대학교 1학년 여대생 64명을 대상으로포커스그룹 인터뷰를 실시하였다. 연구 결과, 여고생들의 입시정보 원천은 크게 대인관계 경로와 온라인 및 오프라인 매체 경로로 구분할 수 있으며 학교 선생님, 학원 선생님, 학원 및 학교의 데이터베이스, 지인, 입시설명회, 인터넷 입시사이트, 대학교 브로슈어, 대학교 입학처 등을 통해 입시 정보를 얻고 있었다. 대학 입시 정보에 관해구체적으로 관심을 갖게 되는 시기는 고2 겨울방학에서 고3 초반과 수시 원서 접수 기간 전이었다. 여고생들이 주로 얻고자 했던 정보는 지원가능한 대학, 합격가능성, 수시 관련 정보 등으로, 대학 홈페이지 및 대학의 홍보물과 학원의 정보는 신뢰도 및 정확도가 높은 것으로 분석되었고, 고등학교의 경우특히 신뢰도와 정확도의 측면에서 낮다고 학생들이 인지하고 있는 것으로 나타났다. 이 연구의 제언은 다음과 같다. 본 연구의 제언은 다음과 같다. 첫째, 새로운 입시 정보 원천 경로의개발보다는 현재 사용되는 원천들의 정보 제공 시점이나 내용 등을 더 잘 활용할 필요성이 있다. 둘째, 추후에는 전국 단위의 학생들을 대상으로 연구할 필요가 있다. 셋째, 여고생들이 얻고자 했던 정보 중에 학과 관련 정보가 비교적 높은 비중을 차지했는데, 이는 직업 선택과 관련되는 부분이기 때문에 효율적으로 정보 제공을 할 수 있도록 다양한 방법을 모색할 필요가 있다. 넷째, 고등학교 2학년 담임 및3학년 담임교사들이 이 시기에 집중적인 상담과 각 대학의 입시 정보 및 진로와 관련한 정보들을 상세히 제공할 필요가 있겠다. 마지막으로 각 대학에서는 수시 원서 접수 기간 전에 정보를 더 집중적으로제공할 필요가 있다.

This study investigates how female high school students access the information in the process of selecting and applying colleges. The purpose of this study is to provide useful information that can help students select universities and career paths that meet their goals, and universities can leverage this information to effectively attract their targeting students. For this purpose, this study identifies the source, level, and delivery method of the information and analyzing the gap between what was identified and the status quo. This study conducted literature review and focus-group interviews of 64 female first-year university students. The study found that the female high school students gathered information on university admissions mainly through personal contacts and both online and offline media, including school teachers, private academy teachers, high school and academy databases, acquaintances, admissions information sessions, admissions-related websites, university brochures, and university admissions offices. The students were specifically interested in information on universities’ admissions during the winter vacation of their second year and the beginning of their third year of high school, in addition to universities’ occasional application periods. The information that the female high school students sought mainly consisted of university application possibility, acceptance possibility, and relevant occasional admission information. The investigation of the reliability and accuracy of the information sources suggests that the information from university and academy teachers was comparatively accurate, but the information from highs schools was low. This study suggests the following. First, there is no pressing need to develop new sources of admissions-related information; rather, there is a need to better utilize the available sources by selecting the timing and nature of the information provided. Second, further study need to research for the nationwide students. Third, Female High School Students wanted to get the department information they apply, and this information is relatively with vocation selection. Therefore, we need to look for way to provide department information effectively. Fourth, female high school homeroom teachers need to provide eleventh and twelfth-grade students with focused counseling and detailed admissions-related information. Finally, universities need to focus their efforts on providing information during the occasional application period.

역량에 관한 다양한 연구가 진행되어 왔다. 본 연구에서는 역량의 실질적인 수준을 진단하 고 역량의 개발가능성 정도를 분석하고자 하였으며, 연구대상은 중등교사로 하였다. 구체적인 연구 목표로는 첫째, 중등교사에게 요구되는 역량을 도출하고, 둘째, 중등교사의 역량 및 역량 별 행동지표를 정의하였다. 이를 위해 선행연구 검토를 통해 중등교사 역량 초안을 도출하여 이를 바탕으로 교사 4명과 포커스그룹 인터뷰를 진행하고, 교사전문가 2명, 인적자원개발 전 공 교수 1명, 사범대학 교육학과 교수 1명 등의 내용전문가 검토를 통해 중등교사 역량을 7 개 역량군, 39개 역량으로 도출하였다. 또한 96명의 교사에게 도출된 역량모델에 관한 검토 설문을 돌려 최종적으로 중등교사 역량모델을 확정하였다. 그리고 도출된 역량을 각각 정의하 고, BARS 방식을 활용하여 행동지표를 상, 중, 하로 도출하여 최종 39개의 역량과 117개의 행동지표를 도출하였다. 이를 바탕으로 시사점을 제시하면 다음과 같다. 이 연구에서 중등교 사의 역량을 도출하고, 이를 정의한 뒤, BARS 방식을 활용하여 행동지표를 상, 중, 하로 도 출하였다. 그러나 후속 연구에서 이러한 행동지표를 5단계나 7단계로 좀 더 구체적으로 도출 한다면, 그 결과를 NCS(국가직무능력표준) 및 교육과정 개발 또는 중등교사 평가 기준으로 활용할 수 있을 뿐만 아니라, 표준화된 중등교사 자격기준의 마련과 임용 방법을 개선하기 위한 자료에도 활용할 수 있을 것이다.

This study aims to develop an actual measurement model to assess competencies, and the target group of this study is a secondary school teacher. More specific purposes of this study are as followings: First, to identify competencies required for secondary school teachers; and second, to specify the competencies and their behavior indicators. At first critical reviews of literature on teacher competencies have been performed. In addition, this study conducted focus group interviews three times with four teacher panelists as well as intensive reviews with two professors and two experienced teachers. As a result, seven core competencies and 39 competencies for secondary school teachers were derived. Survey with 96 secondary school teachers confirmed these core competencies and their corresponding behavioral indicators. Their corresponding behavioral indicators were classified as three different score levels based on the BARS(Behaviorally Anchored Rating Scale) methodology, and 117 behavioral indicators were finally derived. Based on the results of this study, some implications were suggested. In this study, after deriving competencies for secondary school teachers, identify the competencies, and behavioral indicators were derived three levels based on BARS. However, in future research, if behavior indicator were derived more specifically such as five levels or seven levels, the result could be used not only NCS(National Competency Standards), curriculum development, and evaluation criteria but also a sources for creating of standardized qualification criteria and recruitment methods for secondary school teachers.

매년 많은 유학생들이 해외에서의 오랜 학업을 마치고 모국으로 귀국하여 모국에서 취업하여 일하는 경우가늘어가고 있다. 이는 매년 유학생들이 증가하는 추세에 따라서 또한 귀국자들이 늘어가는 추세를 보면 알수 있다. 귀국자들은 해외 생활을 시작할 때 느끼게 되는 문화충격과는 또 다른 종류의 문화충격을 경험하게되며, 이는 해외에서 오랜 생활을 유지하다 모국에 돌아올 때 느끼는 것으로 역문화충격이라고 일컫는다. 한국에서도 많은 귀국자들이 오랜 생활의 외국 유학을 경험하고 한국에서 일하는 사례가 늘어가고 있으나, 최근 중국은 급격히 늘어나는 귀국자들과 이들이 겪는 역문화충격은 더 분명한 역문화충격의 사례를 보여주고있다. 이는 중국이 한국에 비해 상대적으로 최근에 외부에 개방되고 외국문화를 접해오고 있는 것으로보여진다. 역문화충격이 여러 영향을 미칠 수 있으나, 특히 귀국자들이 새로운 조직에 적응하고 직장내에서업무성과를 높이기 위해서는 직장내 학습에 어떤 영향을 미치는지 알아보는 것은 매우 중요할 것이다. 따라서 이 연구에서는 역문화충격이 중국인 귀국자들의 직장내 학습에 대한 태도와 학습 활동에 어떠한영향을 미치는 지 살펴보고자 한다. 구체적인 연구질문은 누가 중국으로 귀국후에 역문화충격을 많이느끼는지 그리고 역문화충격은 귀국자들의 취업과정에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보는 것이다. 그리고역문화충격이 귀국자들의 직업에 대한 기대에 대한 영향은 어떠하며, 귀국자들이 중국 문화를 다시받아들이고자 하는 태도와 능력에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보는 것이다. 그리고 이러한 직업에 대한기대와 태도가 직장내 학습에 대한 태도와 학습 활동에 영향을 미치며, 궁극적으로는 역문화충격이 직장내학습 태도와 학습 활동에 영향을 미치는 지 알아보고자 하는 것이다. 연구조사방법으로는 질적연구방법을 사용하였다. 역문화충격이 직장내 학습에 미치는 영향을 살펴보기위하여 최소한 1년 이상 해외에서 학업을 수행하고 중국으로 귀국하여 현재 직장에 종사하고 있는 25명의귀국자를 대상으로 심층면접을 실시하여 연구질문에 대한 참여자들의 의견을 수집하여 분석하였다. 연구결과, 기대와 달리 모든 귀국생들이 역문화충격으로 어려움을 경험한 것은 아닌 것으로 나타났다. 인터뷰에서 추측할 수 있는 이유로는 귀국생들이 외국생활에서 타국의 문화를 적극적으로 수용하지 않은것을 들 수 있다. 타국에서 주로 학업에 종사하였기에 그 외 생활방식, 즉 식생활이나 친구를 만나는 등의생활에서는 본국의 문화를 그대로 유지할 수 있었기 때문이다. 또한 일년에 적어도 한 두 번씩은 중국을방문하여 중국의 문화와 생활방식을 기억하고 유지할 수 있었기 때문이다. 그러나 역문화충격을 높은 수준으로 경험했다고 응답한 사람들의 답변을 분석하면 다음과 같다. 중국에귀국한 후 역문화충격을 높은 수준으로 경험한 귀국자들은 더 낮은 수준의 직장내 학습 태도와 학습 활동을나타내고 있는 것으로 보여졌다. Neuliep(2008)이 주장하는 문화충격요인 아홉 가지 중에서 대부분이역문화충격에도 영향을 주는 것으로 나타났다. 인간관계 요인, 조절 요인, 내적 요인, 그리고 다른 여러 요인이귀국자들의 역문화충격에 영향을 주는 것으로 나타났으나, 다만 문화의 동질성 요인은 영향이 미비한 것으로나타났다. 역문화충격을 높은 수준으로 경험한 귀국자들은 더 낮은 수준의 직장내 학습 태도와 학습 활동을 나타내고, 궁극적으로 역문화충격은 귀국자가 새로운 조직 환경에 적응하는 사회화에 장애물이 될 수도 있음을 알수 있었다. 대부분의 귀국자들은 역문화충격을 경험하였으나, 긍정적인 태도와 새로운 환경에 기꺼이적응하려는 의지를 가진 귀국자들은 더 쉽게 역문화충격을 극복한다고 나타났다.

An increasing number of students have returned to China after graduating from foreign educational institutes. People would face reverse culture shock when returning to their native culture after having lived in other countries. South Korea also has observed many returnees after overseas study working in Korea; however, China has a highly increasing number of returnees and provides with more distinct data since Chinese relatively recently interact with foreign countries compared to South Korea. This study aims to examine the impact of reverse culture shock on Chinese returnees’ workplace learning attitudes and activities. In this study, in-depth interviews were conducted with 25 returnees who are currently working in China after having studied in different countries for more than one year in order to identify the impact of reverse culture shock on workplace learning. It was found that returnees who were under a high degree of reverse culture shock after returning to China have a high possibility to have lower workplace learning intentions and less workplace learning activities. The interpersonal factors, control factors, intrapersonal factors and five other factors except the culture similarity factor have been found to affect one’s degree of reverse culture shock. In short, a high degree reverse culture shock may lead to the low intentions on workplace learning and consequently be a barrier to one’s socialization to a new environment. Most of the returnees experienced reverse culture shock after they came back, but those with a positive attitude, and the willingness to adapt to a new environment overcame it much easier