Earticle

본 연구는 초등학교 4학년을 대상으로 독서교육과 연계한 Novel engineering 수업사례를 기술한다. Novel Engineering은 학생들에게 문학 작품을 활용하여 공학적 문제 해결 능력을 키우는 혁신적인 수업 방법으로, Novel Engineering을 통해 문학 작품을 다양한 관점에서 해석하고 문제 해결에 적용하는 기회를 갖도록 수업을 설계하였다. 학생들은 문학 작품을 더 깊이 이해하고 독서에 대한 흥미와 참여도를 높일 수 있었으며, 수업에서 학생들은 자신의 창의적 사고와 문제 해결 능력을 발휘하여 공학적인 방법으로 문학 작품을 구성 요소로 활용하 는 것을 관찰할 수 있었다. 본 연구에서는 독서교육과 연계한 Novel Engineering 수업은 학생들의 독서 습관 형 성과 문학 이해력 향상을 동시에 이루어내는 유익한 교육 방법으로 제시하며, 학생들이 독서의 가치를 깨닫고 창의적 사고와 문제 해결 능력을 함께 발전시키는 것을 목표로 수업을 진행하였다.

This study describes a case of fiction engineering class linked to reading education for 4th grade elementary school students. Novel Engineering is an innovative class method that develops engineering problem-solving skills by using literary work for students. Students have a deeper understanding of literary activities, and can't help their interest and participation in reading. In class, students exercise their shyness and problem-solving skills to observe the scientific method of using peace activities as components. Could. In this study, Novel Engineering class linked with reading education is presented as an educational method by simultaneously forming students' reading habits and improving book comprehension, and aims to help students realize the value of reading and develop problem solving skills together.

본 연구는 초등학교 5학년을 대상으로 한 노벨 엔지니어링에 관한 연구다. 이 연구는 교육적인 목적으로 설계 되었으며, 학생들에게 혁신적인 엔지니어링 개념과 기술을 소개하고자 한다. 연구에서는 교구 스파이크 프라임 등 여러 교구를 활용하였다. 그리고 CHAT GPT를 통해 만든 고라니의 로드킬에 관한 죽음을 다루었다. 이를 통해 학생들은 자연과학과 기술 분야에서의 문제 해결 능력과 창의력을 키우는 데 도움이 되었다. 연구 결과는 학교 교육과정 개발과 교육 방법론에 유용한 정보를 제공할 수 있을 것으로 기대된다. 논문은 문헌 조사, 실험 결과 분석, 교육적인 측면에서의 의의 등 다양한 측면을 다루고 있다.. 이 연구는 초등학교 교사와 교육 연구자 들에게 유익한 정보를 제공하며, 미래의 엔지니어링 교육에 대한 방향성을 제시할 수 있을 거라고 생각한다.

This study is a study on novel Engineering for fifth graders in elementary school. This study is designed for educational purposes and aims to introduce innovative engineering concepts and technologies to students. In the study, several dioceses such as parish spike prime were used. And it deals with the death of an elk's roadkill made through CHAT gpt. This helped students develop problem-solving skills and creativity in the fields of natural science and technology. The results of the study are expected to provide useful information for the development of school curriculum and educational methodology. The paper deals with various aspects such as literature research, experimental result analysis, and educational significance.. This study provides useful information for elementary school teachers and educational researchers, and I think it can provide a direction for future engineering education.

본 연구는 초등학교 6학년을 대상으로 한 Novel Engineering을 활용한 국어 교과 4단원 논설문 쓰기 수업에 환경·지속가능발전 교육을 융합한 사례를 기술한다. 2015 개정 교육과정에서 제시된 창의 융합형 인재 양성 목 표를 달성하기 위해 학생들에게 환경 문제에 대한 다양한 해결 방법을 고민해보는 기회를 제공하는 수업을 설계 하였다. 생물 다양성 관련 동화책을 활용하여 노벨 엔지니어링을 통한 문제해결력과 창의력을 강화하는 수업을 구성하였다. 연구 결과, 학생들이 기존의 논설문 쓰기 수업보다 더 풍부하고 다양한 근거를 바탕으로 주장을 조 사하고 창의적인 대안을 고려하는 것을 관찰할 수 있었다. 본 연구는 Novel Engineering을 국어 교육의 유의미 한 방법으로 소개하며, 학생들이 몰입도 높은 환경·지속가능발전 교육을 받을 수 있도록 프로젝트 수업을 진행 하였다.

This study describes a case of integrating environmental sustainability education into a Novel Engineering-based Korean language curriculum for 6th-grade elementary school students. With the aim of achieving the objectives of creative and interdisciplinary talent development outlined in the 2015 revised curriculum, the study designed a course that provides students with opportunities to explore various solutions to environmental issues. The course utilized biodiversity-related storybooks and employed Novel Engineering techniques to enhance problem-solving skills and creativity. The research findings revealed that students demonstrated a greater depth of investigation and consideration of alternative perspectives in their arguments compared to traditional persuasive essay writing lessons. This study introduces Novel Engineering as a meaningful approach to Korean language education, aiming to engage students in immersive environmental sustainability education through project-based learning activities.

본 연구는 과학 교과과정에 Novel Engineering을 적용하여 "동물의 한 살이" 단원의 수업 방안을 설계한 수 업 사례를 기술한다. 2015 개정 교육과정의 목표인 창의융합형 인재 양성을 위하여 Novel Engineering을 통해 학생들의 읽기 동기와 문제 해결력 및 창의력을 높이는 수업을 설계하였다. "열혈 수탉 분투기"라는 동물을 주 제로 한 문학 작품을 선택했다. 이 작품을 통해서 학생들은 동물에 대한 이해도를 높이고 동물의 삶과 생태에 대한 관심을 가지게 되었다. 학생들은 작품의 주요 이야기, 등장인물, 배경설정을 살펴보며 문제상황에 대해서 이해하고, 이 과정에서 동물의 특징, 생태계의 상호작용, 생태학적 이슈 등에 대한 이해의 폭을 넓혔다. 학생들은 작품에서 발생하는 문제상황에 주목했다. 또한 적극적으로 동물의 삶과 관련된 문제상황을 해결하려 노력했다. 이러한 Novel Engineering 수업 모형은 학생들에게 동물의 삶과 생태계에 대한 이해를 높여주고, 동시에 과학적 문제 해결 능력과 창의적 사고를 발전시키는 데 도움이 됬다.

This study describes a class case in which Novel Engineering was applied to the science curriculum to design a class plan for the "Animal One-Year-Old" unit. In order to foster creative convergence talents, the goal of the 2015 revised curriculum, a class was designed to increase students' reading motivation, problem-solving, and creativity through Novel Engineering. He chose animal-themed literary works such as "The Fiery Rooster Struggle." This work increased students' understanding and aroused interest in animal life and ecology. Students analyzed and understood the main stories, characters, and settings of the work. In this process, understanding of animal characteristics, ecosystem interactions, and ecological issues was strengthened. The students paid attention to the problematic situation in the work. They also actively try to solve problematic situations related to animal life. These teaching methods Novel Engineering have helped students improve their understanding of animal life and ecosystems, and at the same time develop their scientific problem-solving skills and creative thinking.

초등학생들의 창의성은 매해 강조되고 있으며, 최근 Novel Engineering을 활용한 수업에 대한 창의성 향상이 입증된 바, 본 연구는 Novel Engineering을 활용하여 초등학교 5학년을 대상으로 과학 교과의 수업 사례를 기술 하고자 한다. 기존에 이루어진 Novel Engineering과 관련된 연구와 달리 본 연구는 Novel Engineering 단계와 활동을 간소화하여 4차시 안에 수업을 마무리함으로써 수업 시수에 대한 교사의 부담을 최소화하였다. 본 수업 은 함께 책을 읽고 책 속에 문제를 해결하기 위해 지난 시간까지 배웠던 온도와 열과 관련된 개념을 활용해 단 열을 이용한 얼음운반봉투를 제작하였다. 얼음운반봉투를 활용하여 책 속에 주인공이 문제를 해결할 수 있도록 이야기를 다시 쓰는 활동으로 수업을 마무리하였다. 본 수업 관찰 결과, 학생들은 동화 속 주인공의 문제에 공감 하고 문제 해결을 위해 수업에 몰입하였으며, 해결 방법을 자유롭게 논의하는 과정에서 창의적인 사고를 키우고 과학적 개념을 명확하게 이해할 수 있었다.

The creativity of elementary school students is emphasized every year. Recently, creativity improvement in classes using Novel Engineering has been proven. Therefore, this study aims to describe the case of science subjects for fifth graders in elementary school using Novel Engineering. Unlike previous studies related to Novel Engineering, this study simplified the Novel Engineering stage and activities to complete the class within the fourth class, minimizing the burden on teachers on the number of classes. In this class, in order to read books together and solve problems in the book, ice carrying bags using insulation were produced using the concepts related to temperature and heat learned until last time. The class was concluded with the activity of rewriting the story so that the main character could solve the problem in the book using an ice carrier. As a result of this class observation, students sympathized with the main character's problem in the fairy tale and immersed themselves in the class to solve the problem, and were able to develop creative thinking and clearly understand scientific concepts in the process of freely discussing solutions.

국내 정보교육은 2000년 이후 많은 변화과정을 거쳤으며 그중에는 정보교육의 사실상 부재와 같은 어려운 여 건에 직면한 적도 있었다. 그러나 정보교육은 일부 교사들의 열정과 학생들의 새로운 학문에의 호기심 등으로 명맥을 유지하였고 현재 정보교육은 인공지능교육에 대한 국민적인 공감대가 형성되면서 교육의 필요성이 확대 되어 가고 있다. 본 연구는 2022년 정보교육학회논문지 53편을 대상으로 현재 정보교육 연구자들의 연구 현황을 메타분석 하였다. 분석 결과 연구자의 연구 주제, 연구 대상, 연구과정에서 사용된 도구, 개발된 프로그램의 효과 에서 의미 있는 결과를 확인하였다. 본 연구에서 분석된 결과는 향후 정보교육관련 연구자들의 인공지능교육 또 는 디지털교육에서 참고자료로 활용되길 기원한다.

Domestic information education has undergone many changes since 2000, and among them, it has faced difficult conditions such as the virtually absence of information education. However, information education has been maintained due to the passion of some teachers and students' curiosity about new studies, and the need for information education is expanding as a national consensus on artificial intelligence education is formed. This study meta-analyzed the current research status of information education researchers on 53 papers of the journal of the Korean association of information education in 2022. As a result of the analysis, meaningful results were confirmed in the researcher's research subject, research subject, tool used in the research process, and the effect of the developed program. It is hoped that the results analyzed in this study will be used as reference materials in artificial intelligence education or digital education by researchers related to information education in the future.

본 연구는 초등학생들의 디지털 시민성을 길러줄 수 있는 데이터 과학 교육 프로그램의 설계를 목적으로 한 다. 디지털 기술의 발전은 인간의 사고와 의사결정 방식에 변화를 가져왔으며 이는 곧 디지털 사회로의 대전환 이라는 결과를 가져왔다. 끊임없이 변화하는 디지털 사회 속에서 학생들에게 필요한 것은 바로 디지털 리터러시 와 윤리의식을 기반으로 하는 디지털 시민성의 함양이라 할 수 있다. 이를 위해 초등학교 학습자를 대상으로 총 14차시의 교육 프로그램을 설계하였으며 UNESCO에서 제시한 디지털 시민성 영역과 역량들이 교육 내용에 통 합적으로 반영될 수 있도록 학습 내용을 구성하였다.

The purpose of this study is to design a data science education program that can foster digital citizenship of elementary school students. The development of digital technology has changed the way humans think and make decisions, which has resulted in a major transition to a digital society. In an ever-changing digital society, what students need is the cultivation of digital citizenship based on digital literacy and ethical awareness. To this end, a total of 14 educational programs were designed for elementary school learners, and learning contents were organized so that the competencies of the five areas presented by UNESCO could be integrally reflected in the educational content.

인공지능 기술이 다양한 분야에 적용되기 시작하면서 학교 현장에서도 가장 화두가 되는 분야이다. 이에 교육 부는 디지털 리터러시와 컴퓨팅 사고력을 키워주기 위하여 인공지능 교육이 포함된 2022 개정 교육과정을 확정 고시하였다. 또한 지속가능한 미래에 대응하고 환경과 인간의 공존을 추구하며, 지속가능한 삶에 책임감을 느끼 도록 지속가능한 미래 대응을 위한 교육을 강화하고자 하였다. 이에 본 논문에서는 생태환경 인공지능 융합교육 프로그램을 개발하고 초등학교 6학년 학생에게 적용하여 환경소양과 인공지능에 대한 태도에 미치는 영향을 검 증하였다. 연구결과, 생태환경 인공지능 융합교육 프로그램은 학생들의 환경소양을 향상시켰고, 인공지능 교육을 통하여 인공지능에 대한 태도 또한 향상되었다.

With the application of AI technology in various fields, it is becoming a hot topic in schools. Accordingly, the Ministry of Education has announced the revised 2022 curriculum that includes AI education to enhance Digital Literacy and Computational Thinking. Also, they intended to strengthen education for responding to a sustainable future, pursuing the coexistence of the environment and humans, and instilling a sense of responsibility for a sustainable life. In this context, this study developed an ecological environment and AI convergence education program and applied it to sixth-grade elementary school students to verify its impact on environmental literacy and Attitudes toward AI. The results showed that the ecological environment and AI convergence education program improved students' environmental literacy, and through AI education, Attitudes toward AI were also improved.

최근 다양한 신기술의 등장과 급격한 사회 변화에 대응하는 미래 역량을 발달시키는 것이 교육의 중요한 이 슈가 되고 있다. 이에 따라 본 연구에서는 다양한 미래 역량 중에서도 데이터 과학의 중요성을 인지하여 데이터 리터러시 능력을 함양하는 교육 프로그램을 개발하고자 한다. 이를 위하여 초등학생 수준에 맞는 블록코딩 프로 그램과 누구나 쉽게 이용할 수 있는 공공데이터 플랫폼을 활용하여 접근성을 낮추고자 노력하였으며, 또다른 미 래 핵심역량과 관련이 깊은 생태환경 데이터를 선정하여 학습 활동을 구성하였다. 학생들은 본 연구에 제시된 교육 프로그램을 통해 직접 데이터를 수집, 가공, 분석하는 데이터 과학의 단계를 경험하며 데이터 리터러시 능 력을 함양함으로써 미래의 핵심적인 역량인 디지털 소양을 강화할 수 있을 것이다.

Recently, developing future capabilities to respond to the emergence of various new technologies and rapid social changes has become an important issue in education. Accordingly, this study aims to develop an educational program that fosters data literacy skills by recognizing the importance of data science among various future competencies. To this end, we tried to lower accessibility by using a block coding program suitable for elementary school students and a public data platform that anyone can easily use, and ecological environment data closely related to other future core competencies were selected to organize learning activities. Through the educational program presented in this study, students will able to experience the stages of data science in which data is directly collected, processed, and analyzed, and will be able to strengthen their digital literacy, a key competency for the future, by cultivating data literacy skills.

현재 초등 정보 교육은 초등 실과 교육과정 내에 편제되어 있다. 이런 상황으로 이해 교육과정 내 정보 교과 의 역량이 명확히 제시되지 않으며, 정보 교육 관련 영역과 정보 교과 역량간 관련성을 파악하는 지속적인 장애 요인이 존재한다. 본 연구에서는 정보 교육 관련 성취기준을 분리해 초등 교사들의 견해를 바탕으로 초등 실과 교육과정 성취기준과 정보 교과 역량 간 관련성을 분석하였다. 이 연구의 결과는 초등 교사들이 초등 실과 내 정보 교육과 관련된 수업을 구상할 때 중점적으로 고려해야 할 교과 역량을 제시하고, 중등 정보과 교육과정과 연계성을 파악하고 계열성 있는 교육 내용을 설계하는 데 하나의 참조 기준을 제안하였다.

Currently, elementary information education is organized within the elementary practical arts education curriculum. However, this arrangement has led to a lack of clarity in presenting the competencies of the information subject within the curriculum. As a result, there are ongoing obstacles in identifying the relationship between the information education-related components and the information subject competencies. In this study, we aimed to analyze the relationship between the elementary practical arts education curriculum achievement standards and the information subject competencies. We surveyed Delphi and gathered opinions from elementary school teachers to achieve this goal. The findings of this study suggest specific subject competencies that elementary teachers should prioritize when designing lessons related to information education within the elementary practical arts education curriculum. Additionally, the study provides a valuable reference point for establishing subject connections and designing relevant educational content for the secondary information education curriculum.

수치 데이터를 예측하는 모델 식에는 원인에 해당하는 설명 변수와 결과에 해당하는 목적 변수가 지정되어야 한다. 이후, 수집한 훈련 데이터를 모델 식에 적용하고, 전체 오차를 계산한다. 이 전체 오차를 최소화하도록, 예 측 모델식에 필요한 매개 변수값들을 결정한다. 결정된 예측 모델 식을 이용하여, 설명 변수 값들을 입력하면, 예측하려는 목적 변수값이 결정된다. 수치 데이터 예측 모델은 스프레드시트를 활용하여 개발할 수 있다. 본 연 구에서는 교사를 대상으로 수치 데이터 예측 모델 교육을 실시하고, 교사들이 스프레드시트를 활용하여 개발한 수치 데이터 예측 모델 결과를 수집하였다. 본 연구에서는 교육 현장에서 분석해 보고 싶은 수치 데이터 예측 모델을 개발하는 데 있어, 동일한 목적변수 1개에 대해, 설명변수를 3개까지 설정한 모델 개발 결과를 분석하였 다. 본 분석 결과를 통해, 교사의 예측 모델 개발 역량이 향상될 수 있음을 나타내었고, 교육 현장에서 수집 및 분석할 수 있는 데이터 사례를 제시하였다.

In the model expression that predicts numerical data, the explanatory variable corresponding to the cause and the objective variable corresponding to the effect must be specified. Then, the collected training data is applied to the model equation and the total error is calculated. Parameter values necessary for the predictive model equation are determined so as to minimize this overall error. When explanatory variable values are input using the determined prediction model formula, target variable values to be predicted are determined. Numerical data prediction models can be developed using spreadsheets. In this study, numerical data prediction model training was conducted for teachers, and the results of the numerical data prediction model developed by teachers using a spreadsheet were collected. In this study, in developing a numerical data prediction model to be analyzed in the educational field, the results of model development with up to three explanatory variables set for the same target variable were analyzed. Through the results of this analysis, it was shown that teachers' ability to develop predictive models could be improved, and examples of data that could be collected and analyzed in the educational field were presented.

본 연구에서는 디지털새싹 캠프의 실천적 개선 방안을 마련하기 위해, CIPP(Context, Input, Process, Product) 평가 모형을 적용하여 2022 동계 디지털새싹 캠프의 운영 현황과 성과를 점검하였다. 상황 평가에서는 사업 운 영을 위한 관리 및 조직 체계, 기관 및 전문가 간의 협업 체계, 학습 환경은 비교적 개선할 필요가 있는 것으로 나타났다. 투입 평가에서는 강사들을 위한 교육 및 연수가 더 확대되고, 강사 질 관리를 제고해야 할 필요성이 나타났다. 과정 평가에서는 디지털새싹 사업에 대한 정보, 홍보, 안내 및 학생 선발 방법 및 수강 절차는 다소 개선해야 하는 것으로 나타났다. 산출 평가에서는 사교육비 경감이나 교육격차 해소를 위한 보다 실천적인 방안 이 필요한 것으로 나타났다.

In this study, we applied the CIPP (Context, Input, Process, Product) evaluation model to assess the performance of the Digital New Software․AI Camp, which took place during the 2022 winter vacation, in order to develop practical improvement measures for the camp. The context evaluation revealed a need for improvement in the management and organizational structure for the program's operation, as well as enhancing collaboration between institutions and experts. Additionally, the learning environment was identified as an area that requires relatively more improvement. Regarding the input evaluation, it was found that there should be a greater emphasis on providing education and training for instructors, and a need to enhance the management of instructor quality. In the process evaluation, it was revealed that there is room for improvement in providing information, promotion, guidance, student selection methods, and enrollment procedures for the camp. In the product evaluation, it became apparent that more practical measures are necessary for reducing private education expenses or addressing educational disparities.

2022 개정 교육과정에 인공지능 교육이 도입됨에 따라 교육 현장에서 인공지능 교육에 관한 관심이 높아지고 있고, 이에 맞춰 교육부 등 다양한 교육기관에서 인공지능 내용 기준 및 성취기준을 제시하고 있다. 하지만 현재 제시되고 있는 인공지능 내용 기준을 분석해보면 고학년에 국한되어 있는 경우가 많고 저학년 교육 내용을 제시 한 경우에도 학년 특성을 고려하지 않은 다소 어려운 내용이 포함되거나 학년간 교육 내용의 위계성이 부족한 경우가 많았다. 하지만 초등학생들을 위한 교육에서는 각 학년의 인지 능력을 고려한 교육 내용 설계가 필요하 다. 이를 위해 본 연구에서는 ‘학년 군별 인지 능력을 고려한 단계별 인공지능 교육프로그램’을 제안하여 전 학 년을 대상으로 인공지능 교육을 실시하는데 그 방향성을 제시하였다. 향후 학교 초등학교 전 학년을 대상으로 인공지능 교육이 확대 적용되려면 본 연구에서 제안한 교육프로그램을 바탕으로 교재와 교구를 개발하고 학교 현장에 적용해본 후 그 효과성을 확인하는 연구가 지속적으로 필요하다.

As artificial intelligence education is introduced in the 2022 revised curriculum, interest in artificial intelligence education is increasing in the educational field, and various educational institutions such as the Ministry of Education are presenting artificial intelligence content standards and achievement standards. However, if we analyze the currently presented artificial intelligence content standards, they are often limited to the upper grades, and even if the lower grade contents are presented, some difficult contents that do not consider the characteristics of the grade are included or the hierarchical level of the contents of education between grades is insufficient. However, in education for elementary school students, it is necessary to design educational contents considering the cognitive ability of each grade. To this end, this study suggested a 'step-by-step artificial intelligence education program considering the cognitive abilities of each grade group' and suggested the direction of artificial intelligence education for all grades. In order for artificial intelligence education to be applied to all grades of elementary school in the future, it is necessary to develop teaching materials and teaching aids based on the educational program proposed in this study, apply them to the school site, and continue research to confirm their effectiveness.

본 연구는 문제해결과 융합적 사고를 지닌 미래 인재 양성을 강조하는 2022 개정 교육과정 및 4차 산업혁명 으로 인한 교육 변화의 필요성에 따라 전라북도 전주지역 초등학교의 방과후학교 코딩교육의 실태를 조사하여 방과후학교의 목적에 부합하는 효율적인 코딩교육이 이루어지고 있는지를 살펴보았다. 현행 방과 후 코딩교육 활동은 강사 개인의 독자적인 수업계획서에 의해 운영되고 있어 프로그램의 연속성이 부족하고, 대부분의 코딩 교육은 컴퓨터 활용 과목에 부분적으로 포함되어 있어서 코딩교육 시간이 충분하지 않았다. 또한 시중에 판매되 고 있는 교재를 학생 개인별 진도 및 수준별로 선택하여, 보고 따라 하는 방식으로 수업이 진행되고 있어서 자 기 주도 학습 능력과 창의적 문제해결 능력을 키우기에는 어려웠다.

AIn this study investigated the status of coding education in after-school programs at elementary schools in the Jeonju-si area of Jeollabuk-do, in accordance with the revised 2022 curriculum that emphasizes the cultivation of future talents with problem-solving skills and convergent thinking, as well as the necessity of educational changes due to the Fourth Industrial Revolution. The current after-school coding education activities are being operated based on individual lesson plans of instructors, leading to a lack of program continuity. Most coding education is only partially included in computer usage subjects, resulting in insufficient coding education time. Additionally, the teaching approach relies on students selecting textbooks available in the market, following along with the content according to their own pace and level. Consequently, it has been challenging to foster self-directed learning abilities and creative problem-solving skills in students.