Earticle

본 연구는 간호대학생의 간호정보활용역량과 문제해결능력, 자기주도적 학습능력, 임상수행능력의 인과관계에 대한 경로모형을 구축하고 검증하기 위해 시도되었다. 간호학과 4학년에 재학 중인 208명을 대상으로 설문지를 이용하여 2018년 6월 4일부터 6월 18일까지 자료를 수집하였다. 연구결과 간호대학생의 간호정보활용역량은 문제해결능력(γ=.70, p<.001)), 자기주도적 학습능력(γ=.53, p<.001)에 유의한 직접효과를 나타내고, 임상수행능력에 유의한 직접(γ=.31, p<.001) 및 간접효 과(γ=.31, p=.007)를 나타냈다. 이들 변수들의 임상수행능력에 대한 설명력은 46.2%였다. 따라서 간호대학생의 문제해결능 력, 자기주도적 학습능력 및 임상수행능력을 향상시키기 위해서는 간호정보활용역량을 강화시킬 수 있는 교육프로그램 개 발을 권장한다.

This study was done to develop and validate a path model for the causal relationship of nursing information literacy competency and problem solving, self-direct learning, and clinical performance ability of nursing students. Subject were 208 nursing students in the fourth grade of nursing school. Data were collected from June 4 to June 18, 2018. The nursing information literacy competency of nursing students showed direct effects on problem solving ability (γ=.70, p<.001) and direct effects on self-directed learning ability (γ=.53, p<.001). Nursing information literacy competency showed direct (γ=.31, p<.001) and indirect effects (γ=.31, p=.007) on clinical performance ability. These variables explained for 46.2% of clinical performance ability. Therefore, it is recommended to develop an education program that can enhance the nursing information literacy competency for improving the problem solving, self-directed learning, and clinical performance ability of nursing students.

본 연구는 졸업학년 간호학생의 디지털 리터러시, 플로리시와 학업적 자기효능감이 문제해결능력에 미치 는 영향을 규명하기 위한 서술적 조사연구이다. 연구대상자는 연구목적을 이해하고 자발적으로 참여에 동의한 4학 년 간호학생 136명이었다. 자료수집은 2024년 5월 27일부터 6월 7일까지 이루어졌다. 수집된 자료는 IBM SPSS Statistics 23.0을 이용하여 기술통계, t-test, ANOVA, Scheffé test, Pearson correlation coefficient, multiple regression으로 분석하였다. 대상자의 문제해결능력에 영향을 미치는 요인은 디지털 리터러시(t=4.65, 𝑝＜.001), 플 로리시(t=2.69, 𝑝<.01), 학업적 자기효능감(t=2.82, 𝑝<.01)으로 이들 변수의 문제해결능력에 대한 설명력은 40.5% 이었다. 문제해결능력은 디지털 리터러시, 플로리시, 학업적 자기효능감과 통계적으로 유의한 정적 상관성이 있는 것으로 나타났다. 본 연구결과를 바탕으로 졸업학년 간호학생의 문제해결능력을 증진시키기 위해 디지털 리터러시 역량을 강화하고 플로리시와 학업적 자기효능감을 향상시킬 수 있는 프로그램 개발과 교육적인 전략이 필요하다.

This descriptive study investigated the influence of digital literacy, flourish, and academic self-efficacy on the problem solving ability of graduating nursing students. The participants were 136 fourth-year nursing students who understood the study's purpose and voluntarily agreed to participate. The data collection was from May 27 to June 7, 2024. The collected data were analyzed using IBM SPSS Statistics 23.0, including descriptive statistics, t-test, ANOVA, Scheffé test, Pearson correlation coefficient, and multiple regression. The factors influencing the problem solving ability of the participants were digital literacy (t=4.65, 𝑝＜.001), flourish (t=2.69, 𝑝<.01), and academic self-efficacy (t=2.82, 𝑝<.01). These variables explained 40.5% of the variance in problem solving ability. Problem solving ability was found to have a statistically significant positive correlation with digital literacy, flourish, and academic self-efficacy. Based on the results of this study, it is necessary to develop programs and educational strategies that can strengthen digital literacy competency and improve flourish and academic self-efficacy to enhance the problem solving ability of graduating nursing students.

목적 간호대학생의 시뮬레이션 교육 전후 스트레스, 문제해결능력 및 목표몰입의 차이를 알아보는 것이다. 방법 이를 위하여 K도에 위치한 M대학교 간호학과 3학년 학생으로 총 100명을 선정 하였으며, 불완전한 설문지 6부를 제외하고 총 94명을 분석하였다. 수집된 자료는 R Commander (version 3.5.0)프로그램을 이용하여 분석하 였으며, 대상자의 일반적 특성은 빈도분석, 시뮬레이션 실습 전후 스트레스, 목표몰입도, 문제해결능력의 차이 는 paired t-test, 학업성적에 따른 시뮬레이션 실습 전후 스트레스와의 연관성과 스트레스 점수가 시뮬레이 션 실습 전후 학습몰입도와 문제해결능력에 미치는 영향을 알아보기 위해 단순선형회귀분석을 실시하였다. 결과 이 연구에서 스트레스는 시뮬레이션 교육 전 평균 6.54점이었고, 교육 후 5.84점으로 낮아졌으며 통계적으로 유의하였다(p=.004). 하지만 목표몰입도, 문제해결능력은 통계적으로 유의하지 않았다. 결론 최근 환자들의 인식 향상과 의료기관의 감염병 상황 등 간호대학생의 임상실습이 더욱 어려워지고 있으며, 그 대안으로 시뮬레이션 실습이 가장 많이 거론되고 있다. 따라서 시뮬레이션 실습의 효과를 검증하 고 더욱 체계적인 시뮬레이션 실습 교육이 이루어지기 위해 이 연구의 결과가 기여할 수 있다는 것에 의의가 있다.

Objectives The purpose of this study is to investigate the difference between stress, problem-solving ability, and goal commitment of nursing students before and after simulation education. Methods For this purpose, a total of 100 students were selected as 3rd year nursing students enrolled in M University located in K province, and a total of 94 students were analyzed excluding 6 incomplete questionnaires. The collected data were analyzed using the R Commander (version 3.5.0) program, and the general characteristics of subjects were analyzed by frequency, stress before and after simulation practice, goal immersion, and differences in problem-solving ability were analyzed by paired t-test, academic performance. Simple linear regression analysis was performed to examine the relationship between stress before and after simulation practice and the effect of stress score on learning immersion and problem solving ability before and after simulation practice. Results In this study, the average stress level before simulation training was 6.54, and after training, it was lowered to 5.84, which was statistically significant (p=.004). However, goal commitment and problem-solving ability were not statistically significant. Conclusion Recently, clinical practice of nursing students has become more difficult due to the improvement of patients' awareness and the situation of infectious diseases in medical institutions, and simulation practice is most often mentioned as an alternative. Therefore, it is meaningful that the results of this study can contribute to verifying the effect of simulation practice and providing more systematic simulation practice education.

본 연구는 간호대학생을 대상으로 간호대학생의 문제해결능력에 미치는 영향을 파악하기 위해 시도되었다. 2021년 3월 11일부터 5월 31일까지 C시, J시에 소재한 간호대학생에게 설문조사를 시행하여 총 193명을 최종 분석하였다. SPSS/WIN 21.0 프로그램을 사용하여 기술통계, t-test, ANOVA, Pearson’s correlation coefficient 및 multiple regression을 분석하였다. 연구결과 감성지능은 긍정심리자본(r=.688, p=.000), 문제 해결능력(r=.594, p=.015)과 정적상관관계가 있었으며, 긍정심리자본은 문제해결능력(r=.730, p=.000)과 정적 상관관계가 있었다. 문제해결능력에 영향을 미치는 요인은 감성지능, 대인관계만족도, 긍정심리자본 하위요인 중 자기효능감, 복원력이었으며 설명력은 61.7%였다(F=31.606, p=.000 ). 본 연구를 바탕으로 간호대학생의 문제해결 능력을 향상시키기 위해서는 긍정심리자본, 감성지능, 대인관계만족도를 향상시키기 위한 프로그램 개발 및 적용이 요구된다.

This study was attempted to understand the effects of emotional intelligence and positive psychological capital on problem-solving ability of nursing students. This study was conducted on 193 nursing college students located in C and J cities from March 11 to May 31, 2021. Using the SPSS/WIN 21.0 program, descriptive stastistics, t-test, ANOVA, Pearson's correlation coefficient and multiple regression were analyzed. As a result of the study, the factors affecting problem-solving ability were emotional intelligence, interpersonal satisfaction, and self efficacy and resiliency among the sub-factors of positive psychological capital, in that order, and the explanatory power was 61.7% (F=31.606, p=.000). Based on this study, the problem-solving ability of nursing students development and application of programs to improve positive psychological capital, emotional intelligence, and interpersonal relationships are required.

본 연구는 종합병원 간호사의 전자정보자원이용, 문제해결능력, 간호정보활용역량의 관계를 파악하고, 이들 의 간호정보활용역량에 영향을 미치는 요인을 규명하여, 간호사의 간호정보활용역량을 향상시키기 위한 효과적인 중 재프로그램 개발의 기초자료를 제공하기 위한 서술적 상관관계 연구이다. 본 연구의 대상자는 G시에 위치한 2개 종 합병원에 근무하는 간호사 141명을 대상으로 설문 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 IBM SPSS 20.0 프로그램을 이 용하여 기술통계, pearson correlation coefficient, multiple regression 등의 방법으로 분석하였다. 연구결과 종합병원 간호사의 간호정보활용역량에 영향을 미치는 요인은 문제해결능력과 전자정보자원으로, 이들의 설명력은 38.0% (F=43.73, p<.001)인 것으로 나타났다. 따라서 간호사의 간호정보활용역량을 향상시키기 위해서는 문제해결능력 향상과 전자정보자원 이용을 증진시킬 수 있는 교육프로그램을 개발할 필요가 있다.

The purpose of this study was to examine relationships among information resources use, problem solving ability, nursing information literacy competency in general hospital nurses. The descriptive correlational study design was used. The data were collected from 141 nurses working in the two general hospital located G city using self-reported questionnaires. Data were analyzed using SPSS statistics 20.0 program. As results of multiple regression analysis, the factors affecting nursing information literacy competency were problem solving ability and electronic information resources use. And this model could explain 38.0%(F=43.73, p<.001). Considering the findings from this study, nurses need to develop problem solving ability and electronic information resources use improvement program for them.

본 연구의 목적은 졸업학년 간호대학생의 임상추론역량과 문제해결능력 하위영역간의 상관관계를 확인하고자 시행 되었다. 연구의 자료수집은 2023년 9월 부 12월 1일까지 졸업학년 간호대학생 123명을 대상으로 선정하였고, 통계 분석은 SPSS 23.0 버전을 사용하여 t-test, ANOVA, Pearson’s correlation coefficients을 시행하였다. 분석결과 임상추론역량의 평균은 3.65±0.59, 문제해결능력은 3.80±0.44이었으며, 임상추론역량은 문제해결능력 하위영역과 양적 상관관계가 있었 다(r=.687, p<.01). 본 연구결과는 졸업학년의 임상추론역량과 문제해결능력을 향상시키는 교육과정과 교육방법을 개발하는 데 기초자료로 활용될 수 있다.

This study examined the relationship between the clinical reasoning compentency and problem solving ability of Nursing College Student in Graduation Year. The study data collection were selected from September 11 to December 1, 2023, for 123 Nursing College Student in Graduation Year and t-test, ANOVA, and correlation analysis were performed using the SPSS 23.0 version for statistical analysis. The mean score of the clinical reasoning compentency was 3.65±0.59 and the problem solving ability was 3.80±0.44. there was a positive correlation between all variables in the clinical reasoning competency and problem-solving ability subdomains(r=.687, p<.01). The results of this study can be used as basic data for developing curriculum and educational methods that improve the clinical reasoning compentency and problem-solving ability of graduates.

Purpose: This study aimed to investigate the effect of ego resilience and problem-solving ability on career identity. Methods: An online survey targeting dental technology students was conducted, and the responses of 206 students were analyzed using IBM SPSS Statistics ver. 21.0 (IBM). Descriptive statistics, independent samples t-test, one-way ANOVA (Duncan post-hoc analysis), and multiple regression analysis were performed. Results: The ego resilience-emotion control ability increased with career identity (β=0.129, p=0.007). The problem-solving and analysis ability, increased with the career identity-cognitive factor (β=0.535, p<0.001). In addition, career identity was observed to be high in male respondents (p=0.003) who were aged >23 years (p=0.002), in their 4th grade (p=0.023), had a grade of ≥4.0 (p=0.018), and hoped to get a job as a dental technician after graduation (p=0.001). Conclusion: Programs to establish the career identity of dental technology students are recommended to include contents that can improve cognitive abilities such as emotional regulation ability and problem-solving ability among those with ego resilience.

본 연구는 융합시뮬레이션교육이 간호학생의 문제해결능력과 자기효능감 및 핵심기본간호술 수행자신감에 미치는 효과를 규명하고자 실험군 97명, 대조군 87명을 대상으로 시행된 비동등성 대조군 사후설계 유사실험연구 이다. 수집된 자료는 independent t-test, Chi-square test 및 Pearson's correlation으로 분석하였다. 연구결 과 융합시뮬레이션 교육 후 실험군의 문제해결능력(t=-2.04 , p=.043) 및 핵심기본간호술 수행자신감(t=5.31 , p ＜.001)이 유의하게 높았다. 본 연구결과는 4학년 간호학생에게 세부 전공별 간호단위를 통합한 융합시뮬레이션 교육을 적용하여 간호학생의 임상수행능력을 향상시킬 수 있는 방안을 모색하는 근거를 마련함에 의의가 있다. 효 과적인 융합시뮬레이션 교육을 위해 다양한 교과목 콘텐츠의 지속적인 개발 및 그 효과를 검증하는 반복 및 융합 연구를 제안한다.

This study was performed to examine the effect of convergence-based simulation education on the problem solving ability and self-efficacy and confidence of core fundamental nursing skill performance for nursing students. A non equivalent control group post-test only design was utilized(experimental group(n=97), control group (n=87)). Data were analyzed using independent t-test, Chi-square test and Pearson's correlation. The scores of the problem solving ability(t=-2.04 , p=.043) and confidence of core fundamental nursing skill performance(t=5.31 , p＜.001) were higher than those of the experimental group than control group. It is necessary to find ways to iterative and convergent research that verifies the continuous development and effectiveness of various courses.

시뮬레이터를 이용한 실습교육이 간호학생들의 비판적 사고 성향, 문제해결 능력과 간호과정 자신감에 미치는 효과를 파악하고자 2014년 3월부터 7월까지 총 12주간 4개의 시나리오를 간호학생 41명에게 적용하여 그 결과를 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS 18.0을 이용하여 분석하였다. 먼저 비판적 사고 성향은 교육 전 3.25±.26점과 교육 후 3.41±.31점으로 유의하게 높게 났다(p=.022). 그러나 문제해결능력과 간호과정 자신감 점수는 유의한 차이는 없었으나 간호과정 자신감 하부영역 중 간호과정 지식, 관련요인 구분, 간호과정 단계 연계 점수는 유의하게 높게 났다. 비록 문제해결능력에 대한 유의한 변화는 확인할 수 없었으나 시뮬레이션을 이용한 실습 교육이 비판적 사고 성향, 간호과정 자신감을 향상시키는 것으로 확인 되었다. 그러나 보다 시뮬레이션 교육의 효과를 확인하기 위해 주제와 기간을 다양화한 추후 연구가 필요할 것으로 생각된다.

The research is to be aimed how much the practice education could have influence on the critical thinking, the ability to work out problems and the confidence of nursing process. In order to collect the result, 4 scenarios had been applied into 41 of nursing student from March to July in 2014 (total 12 weeks). First of all, in the case of the critical thinking, its score(3.41±.31) after being educated was remarkably higher than before(3.25±.26). There was also no difference regarding the total score of ability to solve problems & nursing process confidence. However, the knowledge about nursing process, the identification of the relation causes and linkage regarding nursing process step account is after being educated were higher than before in subcategory. Although the changes regarding the ability to solve problems could not be identified with comparing before, the critical thinking and the confidence had been effected by the practice education with using the simulation. Thus, in order to identify the effect of the simulation education for further details, the more researches with the diversified subjects and the varied duration should be needed.

본 연구는 간호대학생의 자아상태, 대인관계 유능성 및 문제해결 능력과의 관계를 분석하기 위해 실시되었다. 연구 방법은 임상실습 경험이 있는 간호대학생 311명을 대상으로 한 조사연구이다. 자료수집은 구조화된 설문지를 이용하였고, SPSS/Win 21.0 program으로 분석하였다. 연구결과 비판적 부모 자아(CP), 양육적 부모 자아(NP), 성인 자아(A), 자유로운 어린이 자아(FC)와 대인관계 유능성, 문제해결 능력과 정적 상관성을 보였다. 순응적 어린이 자아(AC)는 대인관계 유능성 과 문제해결 능력의 계획 및 실행이 부적 상관성을 보였다. 간호대학생의 대인관계 유능성과 문제해결 능력을 향상시키기 위해 CP, NP, A, FC 자아상태를 증진시키고, AC 자아상태의 부정적 특성을 극복 할 수 있도록 상호교류분석 프로그램 개발 및 적용이 필요하다.

The purpose of this study was to analyze the relationship between ego state, interpersonal competence and problem solving ability of nursing students. The method of this study was survay study 311 nursing students who have clinical experience. Data was collected by structured questionnaire and analyzed by SPSS / Win 21.0 program. The results showed that there was a positive correlation with the critical parent ego state(CP), nurturing parent ego state(NP), adult ego state(A), free child ego state(FC), interpersonal competence and problem solving ability. Adaptive Child ego state(AC) showed negative correlation between interpersonal competence and problem solving ability. In order to improve interpersonal competence and problem solving ability of nursing college students, it is necessary to develop CP and NP, A, FC ego state and develop and apply mutual AC analysis program to overcome the negative characteristics of AC ego state.

본 연구는 간호대학생의 학업적 자기효능감, 의사소통능력, 문제해결능력 간의 관계를 파악하고 셀프리더 십의 매개효과를 알아보기 위한 서술적 조사연구이다. 연구자료는 2023년 6월 1일부터 6월 20일까지 간호대학생 142명을 대상으로 수집하였다. 자료분석은 SPSS/Win 22.0 프로그램으로 기술통계와 PLS(Partial Least Square) 구조방정식 분석법을 사용하여 가설검증을 하였다. 간호대학생의 학업적 자기효능감과 의사소통능력이 문제해결능 력에 미치는 영향에서 셀프리더십이 매개변수로 작용하였다. 본 연구결과를 토대로 시뮬레이션 기반 교육에서 문 제해결능력 향상을 위해서는 학업적 자기효능감, 의사소통능력, 셀프리더십의 요인들을 간호학과 교육과정에 반영 할 것을 제안한다.

This study is descriptive research study to determine the relationship between academic self-efficacy, communication competence and problem solving ability of nursing students and to investigate the mediating effect of self-leadership. Research data were collected from June 1 to June 20, 2023 for 142 nursing students. Data analysis was performed using SPSS/Win 22.0 program to test hypotheses using descriptive statistics and PLS(Partial Least Square) structural equation. Self-leadership served as a mediating variable in the impact of nursing students’ academic self-efficacy and communication skills on problem solving ability. Based on the results of this study, it is proposed that elements such as academic self-efficacy, communication competence, and self-leadership be reflected in the nursing curriculum in order to improve problem-solving ability in simulation-based education.

본 논문은 액션러닝 프로젝트에 참가하는 팀원의 감성지능이 그들의 문제해결 능력에 미치는 영향을 규명하는 연구이다. 이 때 러닝코치의 감성지능이 팀원의 감성지능과 문제해결 능력 관계 사이에서 부분 매개역할을 한다는 것을 검증하였다. 국내기업 3개 회사로부터 액션 러닝 프로젝트에 참가한 경험이 있는 팀원 96명을 대상으로 설문조사를 한 데이터를 개인차원에서 분석하였다. 팀원의 감성지능 및 문제해결 능력은 설문지를 이용하여 자기보고식으로 작성하였으며, 러닝코치의 감성지능은 팀원이 지각하는 바에 따라 팀원이 평가하는 방식으로 작성하였다. 본 연구 결과는 팀원의 감성지능이 직접적인 방식뿐만 아니라, 러닝코치의 감성지능을 매개로하여 문제해결 능력에 통계적으로 유의하게 정(+)적인 영향을 미친다는 것을 실증했다는 점에서 의미가 있다.

This study has identified the impact of action learning team members' emotional intelligence on their problem solving capability not only in a direct way, but also through the partial mediation of learning coach's emotional intelligence. Testing data were collected through survey questionnaires from 96 participants of three companies in Seoul, Korea, who had experienced the action learning project in their companies and analyzed them on an individual level. The survey data on team members' emotional intelligence and problem solving capability have been prepared by the respondents as a self-report method and the level of learning coach's emotional intelligence has been evaluated by team members as perceived by themselves. In addition to the direct effect of team member's emotional intelligence on their problem solving capability, the regression analysis recommended by Baron & Kenney has validated the mediation effect of learning coach's emotional intelligence between team member's emotional intelligence and problem solving capability.

육군은 정부의 스마트 러닝 정책에 부응하기 위해 2015년부터 스마트러닝 시스템을 구축하기 시작하였으 며 2021년 까지 모든 학교에 구축 완료 할 예정이다. 이에 따라 스마트러닝 시스템이 학습자인 육군장교에게 과연 효과가 있는지 연구 할 필요가 있으며 기존연구에서 다루지 않은 스마트러닝 시스템의 6개 기능이 육군장교 에게 얼마나 효과를 미치는지 확인 할 필요가 있다. 따라서 본 연구 에서는 육군 스마트러닝 시스템 6개 기능이 장교의 자기 주도학습과 문제해결 능력에 미치는 영향을 구조방정식 모형을 통해 파악하고 자 한다. 이를 위해 211명의 육군장교를 대상으로 분석 한 결과, 스마트 러닝시스템의 화면공유, 자료공유, 평가, 모둠학습기능은 자기 주도학 습에정(+)의 영향을 미치나 제한 기능과 판서기능은 통계적으로 유의하지 않은 것으로 나타났다. 본 연구를 통해 육군 스마트러닝시스템의 정(+)의 영향을 미치는 4개 기능은 지속유지 하며, 유의미한 영향을 미치지 못하는 2개 기능은 추가보완이 필요한것으로 나타났다. 향후, 연구대상을 육군장교뿐만 아니라 부사관까지 확대하여 본 연구 의 일반화를 도모할 필요가있다.

The army started building a smart learning system in 2015, and plans to complete the system in all schools by 2021. As a result, it is necessary to study whether smart learning system is effective for the army officer. In addition, it is necessary to study how effective the six functions of the smart learning system. Therefore the effect of six functions on the self-directed learning and problem solving ability of officers was studied through structural equation model. To this end, a survey of 211 army officers found that the screen-sharing, data-sharing, evaluation, and group learning functions of the smart learning system have a positive effect on self-directed learning. On the other hand, restrictive and writing functions were not statistically significant. This study shows that four functions that have a positive effect are continuously maintained, and that two functions that don’t have a significant effect require additional supplementation. In the future, it is necessary to expand the scope of the study not only to army officers but also to non-commissioned officers to generalize the study.

본 연구는 동영상 자가평가 성찰일지 작성이 간호대학생의 자기주도적 학습능력에 따른 메타인지, 학업적 자기효능감과 문제해결능력에 미치는 효과를 확인하기 위해 시도되었다. 연구설계는 단일군 전후 원시설계이다. 연구대상자는 기본간호학실습 수업 수강생 중 연구참여에 동의한 52명으로 기본간호학실습 수업 후 자율실습 수 행 중 촬영한 자신의 동영상을 자가평가하여 모바일 애플리케이션 패들렛에 성찰일지를 작성하였다. 자료는 SPSS 21 프로그램을 이용하여 기술통계, one-way ANOVA, independent t-test, paired t-test를 시행하였다. 연구결 과, 성찰일지 작성 후 자기주도적 학습능력이 낮은 군은 성찰일지 작성 전보다 메타인지(t=-4.917, p=.001)와 학업 적 자기효능감(t=-3.164, p=.004)이 통계적으로 유의하게 향상되었다. 자기주도적 학습능력이 높은 군에서는 성찰 일지 작성 후 작성 전보다 메타인지가 통계적으로 유의하게 향상되었다(t=-2.225, p=.035). 이상의 결과를 통해 대 상자를 다양화한 반복연구와 성찰일지 및 피드백의 구조를 보완한 후속연구를 제언한다.

This study was performed to define the effects of writing a self-reflection journals using self video on meta-cognition, academic self-efficacy and problem solving ability of nursing students according to self-directed learning ability. The study design was a single group pretest-posttest design. Participants were 52 nursing students taking the fundamental nursing practice course. After the practice class the participants evaluated their video taken during the self-directed practice at laboratory by oneself and wrote a self-reflection journals on the Padlet. There were analyzed using descriptive statistics, one-way ANOVA, independent t-test, and paired t-test with SPSS 21. As a result, meta-cognition(t=-4.917, p=.001) and academic self-efficacy (t=-3.164, p=.004) on low group of self-directed learning ability were statistically significant differences between pre and post writing self-reflection journals. Meta-cognition on high group of self-directed learning ability was different between pre and post test statistical significantly(t=-2.225, p=.035). Based on the results this researcher suggests repeated study toward various participants and follow-up study that complement the structure of self-reflection journals and feedback.

본 연구의 목적은 임상현장실습이 어려운 COVID-19 상황에서 가상 시뮬레이션을 포함한 온라인 정신간호학실 습이 간호대학생의 목표몰입, 자기효능감, 비판적 사고성향 및 문제해결 능력에 미치는 효과를 파악하고자 시행되었다. 본 연구는 단일군 사전·사후설계이다. 연구 대상자는 A광역시에 소재한 간호학과 3학년을 대상으로 온라인 설문지를 이 용하여 수집하였고 31명이 최종 참여하였다. 연구결과 목표몰입, 비판적 사고성향은 사후조사에서 사전조사보다 향상되 었으나 통계적으로 유의하지 않았다. 자기효능감(t=4.222, p<.001)과 문제해결능력(t=6.807, p<.001)은 온라인 실습전보 다 실습후에 통계적으로 유의미하게 향상되었다. 이 결과는 가상시뮬레이션을 포함한 온라인 정신간호학실습이 자기효능 감과 문제해결능력 향상에 효과가 있음을 의미한다. 최근 COVID-19 의료현장에서의 직접 간호수행이 어려운 만큼 정신 간호학실습에 가상 시뮬레이션을 포함한 다양한 온라인 콘텐츠를 활용한다면 온라인 실습의 한계를 극복할 수 있을 것으로 기대된다.

The purpose of this study is to investigate the effect of online psychiatric nursing practicum including virtual simulation on goal commitment, self-efficacy, critical thinking disposition, and problem solving ability of nursing students in the COVID-19 situation with difficult clinical practice. The subjects of this study were collected using an online questionnaire for third-year nursing students located in A city, and 31 students participated in the final. The results of this study showed that goal commitment and critical thinking disposition were improved in the post-test compared to the pre-test, but were not statistically significant. Self-efficacy (t=4.222, p<.001) and problem solving ability (t=6.807, p<.001) were signifincantly improved after than before online practicum. This findings indicate that online psychiatric nursing practicum including virtual simulation is effective in improving self-efficacy and problem solving ability. As it is difficult to perform nursing practice directly in the clinical field due to the recent COVID-19, it is expected that the limitations of online practicum can be overcome by utilizing various online contents including virtual simulations in online psychiatric nursing practicum.

이 연구는 과학영재의 기술적 사고성향의 특성을 파악하고자 하였다. 이를 위하여 영재학교 학생 140명과 일반계 고등학교 학생 217명을 표집단으로 선정하여 기술적 사고성향 검사를 실시하였으며, 통계 프로그램 R을 활용하여 기술통계, 산점도, 상관관계 분석을 실시하였다. 연구를 통해 얻어진 결과 는 다음과 같다. 첫째, 과학영재의 TOD(기술적 조작성향)와 TPRD(기술적 계획 및 성찰성향)의 하위요인 간의 상관 관계가 다른 요인에 비해서 가장 높은 .895로 관찰되었다. 둘째, TCED(기술적 창의 및 표현 성향)와 TOD(기술적 조작 성향)의 하위요인 간의 상관관계가 .882로 프로그램을 구현하면서 다양한 알고리즘 을 시도해보는 성향이 강한 과학영재는 프로그램 코딩 자체를 즐거워하는 성향이 높다는 의미로 해석 된다. 셋째, TCED(기술적 창의 및 표현성향)와 TPRD(기술적 계획 및 성찰 성향)의 하위요소 간 상관관 계가 .873으로, TCED 성향인 프로그램 코딩을 구현 시 다양한 알고리즘으로 새로운 아이디어를 구현 하거나 다른 방법으로 만들어 보는 성향이 강한 과학영재는 알고리즘의 계획을 세우고 코딩 과정으로 미리 숙지해보고, 컴파일 과정에서 나오는 오류들을 통해서 자신의 코딩을 반성하는 특성이 강하다는 해석이 가능하다. 이상의 결과를 바탕으로 과학영재의 기술적 사고성향의 특성을 파악할 수 있었으며, 대체적으로 상관관계의 측정값이 일반학생에 비해 높은 것은 영재학교 또는 영재교육기관에서 교육과 정 구성 시 듀이가 주장한 통합적 접근이 필요함을 시사한다.

This research aimed to understand the characteristics of technological thinking disposition in science gifted individuals. To achieve this, 140 students from gifted schools and 217 students from regular high schools were selected as the sample population, and a technological thinking disposition test was administered. Statistical analysis, including descriptive statistics, scatter plots, and correlation analysis, was conducted using the R programming language. The results of the study are as follows : Firstly, among science gifted individuals, the correlation between TOD(Technological Operating Disposition) and TPRD(Technological Planning and Reflecting Disposition) subfactors was observed to be the highest at .895 compared to other factors. Secondly, the correlation between TCED(Technological Creativity and Expression Disposition) and TOD(Technological Operating Disposition) subfactors was .882. This suggests that science gifted individuals who have a strong inclination towards trying out various algorithms while implementing programs also have a high disposition towards enjoying coding itself. Thirdly, the correlation between TCED(Technological Creativity and Expression Disposition) and TPRD(Technological Planning and Reflecting Disposition) subfactors was .873. This indicates that science gifted individuals with a strong inclination towards implementing various algorithms while programming tend to plan algorithms, anticipate coding processes in advance, and reflect on their coding through error analysis during compilation. Based on these results, the characteristics of technological thinking disposition in science gifted were identified. Overall, the higher correlation values compared to those of regular students suggest the need for Dewey's integrated approach when designing educational curricula in gifted schools or gifted education institutions.

본 연구는 간호대학생을 대상으로 concept map(개념지도)을 활용한 학습을 통해 임상적 추론 역량 등 간호대학생의 역량에 미치는 효과를 확 인하고자 시도되었다. 본 연구는 G*Power 3.1.9.4 프로그램을 이용하여 간호대학생 74명을 대상으로 개념지도 학습 전후 임상적 추론 능력, 비판 적 사고성향, 문제해결능력, 자기주도 학습능력, 임상적 의사결정능력의 효과를 검정하는 단일집단 사전사후 실험설계 연구이다. 자료 분석 방 법으로 변수들 간의 상관관계는 Pearson Correlation으로, 개념지도 중재 효과는 paired t-test로 파악하였다. 연구결과, 개념지도 학습 전과 후 모 두에서 변수들 간 상관관계가 있는 것으로 나타났고, 문제해결능력과 비판적 사고 성향, 문제해결능력과 자기주도학습 능력간의 관계가 높은 양 의 상관관계를 보였다. 임상적 추론능력과 임상적 의사결정능력은 개념지도 학습 후에 상관관계가 유의하게 나타났다. 개념지도 학습 후 간호대 학생의 임상적 추론 능력, 비판적 사고성향, 문제해결능력, 자기주도 학습능력, 임상적 의사결정능력이 모두 높게 나타났으며 임상적 추론 능력 을 비롯한 모든 변수가 통계적으로 유의하게 나타났다. 결론적으로 개념지도 학습이 간호대학생의 역량을 증진하는데 효과가 있다고 할 수 있으 며 향후 개념지도 학습의 융합적 간호교육을 통해 임상현장에서 간호임상 수행능력을 증진시킬 수 있으리라 생각된다.

In this study, an attempt was made to examine the effects of nursing students on their competencies, such as clinical reasoning ability, through learning using a concept map. This study was conducted to test the effects of clinical reasoning competence, problem solving ability, Critical thinking, clinical decision making ability, and self-directed learning before and after concept map supervised learning for 74 nursing students using G*Power 3.1.9.4. This is a single-group pre-post-experimental design study. As a data analysis method, the relationship between variables was identified by Pearson Correlation, and the difference before and after conceptual guidance experimental treatment was identified by paired t-test. As a result of the study, it was found that there was a correlation between the variables both before and after the concept supervised learning, the relationship between problem solving ability and critical thinking, problem solving ability and self-directed learning ability showed a high positive correlation. Clinical reasoning ability and clinical decision making ability showed a significant correlation after concept supervised learning. Clinical reasoning ability, problem solving ability, critical thinking, clinical decision making ability, and self-directed learning of nursing students were all high after concept map learning. All variables including clinical reasoning ability were statistically significant. The results of this study suggest that concept map learning will be effective in enhancing the competency of nursing students, and it will be possible to enhance nursing performance in clinical settings through convergence education of concept map learning in the future.

본 연구에서는 간호대학생을 대상으로 임상적 추론 역량에 대하여 조사하고 이에 영향을 미치는 요인을 파악하 고자 시도되었다. 본 연구는 G*Power 3.1.9.4를 이용하여 간호대학생 3, 4학년 297명을 대상으로 간호핵심역량과 관 련된 학습능력을 파악하고자 임상적 추론, 문제해결능력, 비판적 사고성향, 임상적 의사결정, 자기주도학습, 임상수행능 력을 측정하고 임상적 추론 역량에 영향을 미치는 변수를 검정하는 서술연구이다. 연구결과를 살펴보면, 학년별로 임상 적 추론역량을 비교한 결과 유의한 차이를 보였으며(p=0.001), 또한 임상적 추론역량에 대한 영향변수를 확인한 결과 문제해결능력, 임상적 의사결정 능력, 임상수행능력, 임상실습경험(학년)이 유의한 변수로 나타났다.(p,.001). 본 연구결 과는 간호대학생의 임상적 추론 역량을 높이기 위한 다양한 교육과정개발의 근거로 활용될 수 있을 것으로 보이며, 향후 임상적 추론 역량을 높일 수 있는 교육 개발을 위한 연구가 필요할 것으로 사료된다.

In this study, an attempt was made to investigate the clinical reasoning of nursing students and to identify the factors that influence it. This study was held to grasp the learning ability related to core nursing competency for 297 3rd and 4rd grade nursing students. Results indicated that there was a significant difference when comparing clinical competence by grade(p=0.001). Also variables effecting clinical reasoning competence were Problem solving ability, Clinical Decision making ability, Clinical practice performance, and grade of nursing students were found to be significant (p,.001). Outcome of this study can be used as the basis for the development of various curriculums to enhance the clinical reasoning competence, in the future, research for this education development is expected to be needed.

본 연구는 작업치료의 임상중심 실무능력 향상을 위한 교육모델인 Field Oriented Capacity Upgrade Program을 제안하였다. 제시한 교육모델과 전통적인 강의식 교육방식을 비교하여 학생의 자기주도 학습능력과 문제해결능력에 미치는 효과성을 검증하였다. 연구방법은 제시한 모델교육에 참여한 실험집단과 강의식 수업에 참 여한 대조 집단으로 나누어 비동등성 대조군 전후 설계(nonequivalent control group pretest-posttest design)를 이용한 유사 실험연구로 진행하였다. 또한 연구 대상은 3학기에 걸쳐 교육에 참여한 총135명의 학생을 대상으로 사전조사와 사후조사를 진행하였다. 제시한 학습방식을 적용하여 교육한 결과 실험군이 대조군에 비해 자기주도 학습능력과 문제해결능력이 각각 22%, 18%향상된 결과를 얻었다. 이번 연구는 작업치료 임상실무능력을 향상하기 위한 새로운 교수-학습방법을 개발하여 제안하였고, 다양한 직무에서 요구하는 능력을 향상시킬 수 있는 교수-학습방법의 기초 자료로 의미가 있겠다.

This study proposes the Field Oriented Capacity Upgrade Program, an educational model for improving clinical practice of occupational therapy. The effectiveness of the self-directed learning ability and problem solving ability of students was compared by comparing the proposed educational model with the traditional teaching method. The research method was divided into the experimental group who participated in the model education and the control group who participated in the lecture class, and conducted similar experimental studies using the nonequivalent control group pretest-posttest design. In addition, the study participants conducted a preliminary and follow-up survey of a total of 135 students who participated in the education over three semesters. As a result of training using the proposed learning method, the experimental group improved self-directed learning ability and problem solving ability by 22% and 18%, respectively, compared to the control group. This study developed and proposed a new teaching-learning method to improve clinical practice of occupational therapy, and it is meaningful as a basic data of teaching-learning method to improve the ability required in various jobs.

이 연구는 메이커 교육의 등장배경과 학교교육이 나아갈 방향을 탐색하고자 하였다. 연구방법은 문헌연구 로 이루어졌다. 이 연구를 통해 나타난 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 메이커 교육은 학생들에게 3D 프린 터를 활용한 새로운 교수방법의 대두이며, 학습동기유발과 적극적 학습태도를 가져오며, 창의력을 향상시킨다. 둘째, 학생들이 학습과정에서 서로의 아이디어를 통해 문제를 해결하고자 함으로써 문제해결력을 높여준다. 셋째, 조별 학습은 상호작용 역량을 강화하고, 협력성과 신뢰감을 높여준다. 자신의 아이디어에 대한 시제품을 만드는 학습과정에서 대화를 통해 서로 간에 도움을 줄 수 있고, 이는 관계형성 능력을 향상시키고, 신뢰감을 높여준다. 넷째, 학생들에게 자신의 소질과 적성에 맞는 타고난 재능을 마음껏 발휘할 수 있는 기회부여가 된 다. 그 동안 학교교육은 시간적, 공간적 제약으로 인해 개인의 재능보다는 주어진 교육내용에 중점을 두는 비 중이 높았다. 다섯째, 아이디어가 시제품으로 나올 수 있는 기회의 확대는 시간과 비용절감을 가져올 수 있다. 여섯째, 학생들이 조별로 메이커 활동을 함으로써 적극성과 책임감을 높여주며, 메이커 공간이 제공됨으로써 집중력이 향상된다. 일곱째, 학교교육이 평생교육이나 직업교육과 협력하는 교육의 개방화가 확산된다.

The purpose of this study is to explore the process and direction of maker education. The research method was based on literature review. The results of this study are as follows. First, maker education is the emergence of new teaching methods using 3D printer for students, bringing motivation, active learning attitude and improving creativity. Second, students improve their problem-solving skills by trying to solve problems through their ideas in the learning process. Third, group learning strengthens the interaction capability and increases cooperation and trust. They can help each other through dialogue in the process of creating prototypes of their ideas, which improves the ability to build relationships and increases confidence. Fourth, it gives students an opportunity to fully demonstrate their natural talents to their own qualities and aptitudes. In the meantime, because of the time and space constraints, the school education has a high importance on the given contents of education rather than individual talents. Fifth, expanding opportunities for ideas to be prototypes can save time and money. Sixth, the students improve their awareness and responsiveness by acting as a maker by group, and the concentration of makers is enhanced by providing a maker space. Seventh, the openness of school education coexists with lifelong education and vocational education.