Earticle

Objectives: The purpose of this study was to examine differences between the traditional lecture teaching learning method and action learning teaching learning method of nursing students’ leadership, problem solving competence, creativity, and critical thinking disposition. Methods: This study was carried out from February 24, 2014 to May 30, 2014 with 171 nursing students (an experimental group of 88 students and a control group of 83 students) assigned among 2nd year students attending nursing departments in U city. The Action learning teaching learning method applied to the experimental group by two experts. The Traditional lecture teaching learning method applied to the control group. In order to compare the differences, a pre and post questionnaire were used. The data gathered was analyzed using the SPSS 22. Results: Upon completion of education the nursing students’ leadership, problem solving competence and creativity significantly increased both in the experimental group and in the control group compared to the pre testing phase. The critical thinking disposition significantly increased after education in the experimental group, but there was no significant change in the critical thinking disposition of the control group. Conclusion: To improve nursing students’ leadership, problem solving competence, creativity, and critical thinking disposition the action learning teaching learning method appears to be more effective than the traditional lecture teaching learning method.

Purpose: The purpose of this study was to identify the effects of multi-mode simulation learning on critical thinking disposition, on the problem solving process and on clinical competence of nursing students. Methods: A nonequivalentcontrol group with pre-posttest was designed. The participants in this study were 65 students who were enrolled in an emergency and critical nursing course at N university. The treatment group consisted of 33 juniors in 2010 and the control group 32 juniors in 2011. Collected data were analyzed using chi-square, independentt-test, and ANCOVA with the SPSS/WIN 18.0 for Window Program. Results: There were significant increases in problem solving process and clinical competence in the treatment group who participated in the multi-mode simulation learning compared to the control group who did not (t=-2.39, p=.020; F=12.76, p=.001). However, there were no significant differences in critical thinking disposition between the treatment and control group (t=0.40, p=.692). Conclusion: Multi-mode simulation is an effective teaching and learning method to enhance the problem solving process and clinical competence of nursing students. Further exploration is needed to develop and utilizemulti-mode simulation for diverse scenarios, depending on emergency nursing educational goals and environments and to develop a universal method to measure outcomes.

이 연구는 시뮬레이션 기반 통합실습교육 프로그램이 간호대학생의 문제해결능력, 비판적 사고와 임 상수행능력에 미치는 효과를 파악하였다. 이 연구는 비동등성 대조군 전후설계의 유사 실험 연구이다. 우리는 3시간씩, 주 1회 14주 과정의 시뮬레이션 기반 통합실습교육 프로그램을 개발하였다. 자료는 프로그램 시작 시점과 프로그램 종료 시점에 수집하였다. 실험군에 86명, 대조군에 107명으로 총 193명 의 간호 대학생이 참여하였다. 수집된 자료는 SPSS/WIN 21.0 프로그램을 이용하여 t-test, paired t-test로 분석하였다. 문제해결능력과 임상수행능력은 프로그램 중재 후 대조군에 비해 실험군에서 유의하게 향상되었다. 비판적 사고는 유의한 차이가 없었다. 시뮬레이션 기반 통합실습교육 프로그램은 문제해 결능력과 임상수행능력 향상을 위한 교육 및 학습 전략으로 이용될 수 있을 것이다.

This study examined the effects of a simulation-based integrated clinical practice program on problem- solving competence, critical thinking and clinical competence among nursing students in Korea. This research used a nonequivalent control group pretest-posttest design. We developed a simulation-based integrated clinical practice program taking 3 hours per session, once per week for 14 weeks. 193 undergraduate nursing students participated in the study including 86 in the experimental group and 107 in the control group. Data were analyzed by SPSS 21.0 for t-test and paired t-test. While problem-solving competency and clinical competence were significantly improved in the experimental group, no difference was found in critical thinking. Simulation-based integrated clinical practice program could be utilized as a learning strategy for improving problem-solving and clinical competency of nursing students.

본 연구는 4차 산업혁명시대에 대두되고 있는 디지털 리터러시를 중심으로 간호대학생의 디지털 리터러시의 수준을 파악하고, 디지털 리터러시와 학업적 자기효능감이 문제해결능력에 미치는 영향을 검증하고자 수행된 서술적 조사연구이다. K시에 소재한 일 대학의 간호대학생 118명을 대상으로 2022년 4월부터 5월 사이에 자료수집을 하였고, SPSS 18.0 프로그 램을 이용하여 기술통계, 독립표본 t검정, 일원분산분석 및 다중회귀분석으로 분석하였다. 연구결과, 간호대학생의 디지털 리 터러시는 비교적 높은 수준이었으나, 정보개발, 정보평가의 하위영역이 낮게 나타났다. 간호대학생의 디지털 리터러시(β =.311, p =.001), 학업적 자기효능감(β=.184, p =.048) 순으로 문제해결능력에 유의한 영향을 미쳤고(F=12.237, p <.001), 설 명력은 16.1%이었다. 간호대학생의 디지털 리터러시 역량 증진을 위해 보다 체계적인 상황 중심의 간호교육 커리큘럼의 개 발이 필요하며, 이를 통해 더욱 효과적으로 문제해결능력 함양이 가능할 것으로 기대된다.

This is a descriptive survey research aimed at investigating the level of digital literacy and verifying the impact of digital literacy and academic self-efficacy on problem solving in nursing students, with fousing on digital literacy, which is emerging in the era of the 4th Industrial Revolution. Data were collected between April and May 2022 from 118 nursing students at a university located in K City, and were analyzed using descriptive statistics, two-sample t-test, one-way ANOVA, and multiple regression with the SPSS 18.0 program. The results showed that nursing students generally have good digital literacy, but they struggle with specific areas like material development and information evaluation. Nursing students' digital literacy (β=.311, p =.001), followed by academic self-efficacy (β=.184, p =.048), had a significant impact on problem-solving ability (F=12.237, p < .001), as explanaing 16.1% of the variation. To improve nursing students’ digital literacy and problem solving, developing a more structured and situation-oriented nursing education curriculum is needed.

본 연구의 목적은 문제해결 능력, 자아존중감, 내재적 동기에 따라 일반대학생과 성인학습자의 대학생활 적응이 차이가 있는지를 살펴보는 것이다. 이를 위하여 두 집단의 문제해결 능력, 내재적 동기, 자아존중감과 대학생활 적응의 차이를 살펴보고 잠재프로파일 분석, 교차분석을 통해 두 집단의 대학생활 적응 양상이 구분되는지를 살펴보았다. 본 연구에는 일반대학생 215명, 성인학습자 145명이 연구에 참여하였으며 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 두 집단은 자아존중감에서는 차이가 없었지만 일반대학생이 성인학습자 보다 높은 대학생활 적응와 문제해결 능력을 보인 반면 성인학습자는 일반대학생보다 높은 내재적 동기를 갖고 있는 것으로 나타났다. 둘째. 대학생활 적응 양상은 ‘고신념-저동기 문제해결형’과 ‘저신념-고동기 문제해결형’으로 구분되었는데 대부분의 일반대학생은 전자에 속하였으며 대부분의 성인학습자는 후자에 속하는 것으로 나타나 일반대학생과 성인학습자의 대학생활 적응 유형이 구분된다는 것을 확인하였다. 이러한 결과는 각각의 집단의 특성에 따른 대학생활 적응 지원 제도와 프로그램 개발이 필요하다는 것을 시사한다.

The purpose of this study was to examine whether traditional students and adult learners adjusted differently to college life based on their problem-solving competence, self-esteem, and intrinsic motivation. To do so, we conducted latent profile and cross-tabulation analyses. The participants were 215 traditional students and 145 adult learners. The major results were as follows. First, the groups had similar levels of self-esteem but traditional students adjusted better to college life and had greater problem-solving competence than adult learners. Second, adult learners had higher intrinsic motivation levels than traditional students. Third, college life adaptation styles were classified as either high belief-low motivation or low belief-high motivation with most traditional students belonging to the former type and most adult learners belonging to the latter, indicating that traditional students and adult learners have different college life adaptation styles. These results suggests that different support system should be offered to each group.

본 연구는 간호대학생의 자기효능감과 문제해결과정이 임상추론역량에 미치는 영향을 규명하고자 하였다. 충청북도 및 경상북도 소재 3개 대학 간호학과에 재학 중인 1-4학년 학생 168명을 대상으로 자료를 수집하였으며, SPSS 26.0을 활용하여 기술통계, t-test, ANOVA, Pearson's correlation coefficients 및 다중회귀분석으로 분석하였다. 연구결과, 임상추론역량에 유의한 영향을 미치는 요인은 문제해결과정(β=.30, p <.001), 자기효능감(β=.19, p =.010), 성별(β=-.17, p =.015) 순이었으며, 모형의 설명력은 27.8%였다(F=10.02, p <.001). 이를 통해 간호대학생의 임상추론역량 향상을 위해서는 문제해결 역량과 자기효능감을 함양할 수 있는 교육과정의 설계와 임상실습 체계의 질적 개선이 필요함을 확인하였다. 후속 연구에서는 본 연구에서 확인된 변인을 기초로 임상추론역량 향상을 위한 중재 프로그램을 개발하여 그 효과를 검증하는 연구가 필요하다.

This study aimed to investigate the influence of self-efficacy and problem-solving processes on clinical reasoning competence among nursing students. Data were collected from 168 nursing students (1st to 4th year) enrolled in nursing departments at three universities located in Chungcheongbuk-do and Gyeongsangbuk-do, South Korea. The data were analyzed using descriptive statistics, independent t-test, ANOVA, Pearson's correlation coefficients, and multiple linear regression with SPSS 26.0. The results indicated that the significant predictors of clinical reasoning competence were problem-solving process (β=.30, p <.001), self-efficacy (β =.19, p =.010), and gender (β=-.17, p =.015), which collectively explained 27.8% of the total variance (F=10.02, p <.001). These findings suggest that designing curricula to cultivate problem-solving abilities and self-efficacy, along with qualitative improvements in clinical practice systems, are essential for enhancing clinical reasoning competence among nursing students. Future studies are needed to develop and evaluate intervention programs aimed at improving clinical reasoning competence based on the variables identified in this study.

본 연구는 간호대학생의 자아상태, 대인관계 유능성 및 문제해결 능력과의 관계를 분석하기 위해 실시되었다. 연구 방법은 임상실습 경험이 있는 간호대학생 311명을 대상으로 한 조사연구이다. 자료수집은 구조화된 설문지를 이용하였고, SPSS/Win 21.0 program으로 분석하였다. 연구결과 비판적 부모 자아(CP), 양육적 부모 자아(NP), 성인 자아(A), 자유로운 어린이 자아(FC)와 대인관계 유능성, 문제해결 능력과 정적 상관성을 보였다. 순응적 어린이 자아(AC)는 대인관계 유능성 과 문제해결 능력의 계획 및 실행이 부적 상관성을 보였다. 간호대학생의 대인관계 유능성과 문제해결 능력을 향상시키기 위해 CP, NP, A, FC 자아상태를 증진시키고, AC 자아상태의 부정적 특성을 극복 할 수 있도록 상호교류분석 프로그램 개발 및 적용이 필요하다.

The purpose of this study was to analyze the relationship between ego state, interpersonal competence and problem solving ability of nursing students. The method of this study was survay study 311 nursing students who have clinical experience. Data was collected by structured questionnaire and analyzed by SPSS / Win 21.0 program. The results showed that there was a positive correlation with the critical parent ego state(CP), nurturing parent ego state(NP), adult ego state(A), free child ego state(FC), interpersonal competence and problem solving ability. Adaptive Child ego state(AC) showed negative correlation between interpersonal competence and problem solving ability. In order to improve interpersonal competence and problem solving ability of nursing college students, it is necessary to develop CP and NP, A, FC ego state and develop and apply mutual AC analysis program to overcome the negative characteristics of AC ego state.

The purpose of the study was to investigate the influence of metacognition, critical thinking disposition and problem solving ability on clinical competence of nursing students. The study was a descriptive survey carried out with 139 nursing students from March 1 to May 31, 2021 and analyzed using SPSS WIN 28.0. Data were analyzed using descriptive statistics, t-test, ANOVA and stepwise multiple regression analysis An analysis on the correlation among the subjects' variables exhibited clinical competence that the has positive correlations with metacognition and problem solving. There was of the level of significance has been on metacognition and influential factors with 28.8% of explanatory power.

本研究旨在考察护理专业大学生的元认知、批判性思维、解决问题能力与临床执行能力的关系以及对其产生的影响，属于叙述性调查研究。本研究采用填入式问卷调查法，研究对象为釜山2所大学护理专业4年级的学生，调查起止时间为2021年3月1日至5月31日，共有139名学生参与。本次调查所搜集的问卷则使用SPSS28.0得出其平均和标准方差，并进行t检验(t-test)、方差分析(ANOVA)、相关关系、多重回归分析。调查结果显示，被调者的临床执行能力与元认知、解决问题能力具有显著的相关关系；统计结果表明，其影响因子在元认知方面较为突出，其解释力为28.8%。因此，为提高护理专业大学生临床执行能力，建议开发提升元认知的相关程序。

본 연구는 간호대학생의 학업적 자기효능감, 의사소통능력, 문제해결능력 간의 관계를 파악하고 셀프리더 십의 매개효과를 알아보기 위한 서술적 조사연구이다. 연구자료는 2023년 6월 1일부터 6월 20일까지 간호대학생 142명을 대상으로 수집하였다. 자료분석은 SPSS/Win 22.0 프로그램으로 기술통계와 PLS(Partial Least Square) 구조방정식 분석법을 사용하여 가설검증을 하였다. 간호대학생의 학업적 자기효능감과 의사소통능력이 문제해결능 력에 미치는 영향에서 셀프리더십이 매개변수로 작용하였다. 본 연구결과를 토대로 시뮬레이션 기반 교육에서 문 제해결능력 향상을 위해서는 학업적 자기효능감, 의사소통능력, 셀프리더십의 요인들을 간호학과 교육과정에 반영 할 것을 제안한다.

This study is descriptive research study to determine the relationship between academic self-efficacy, communication competence and problem solving ability of nursing students and to investigate the mediating effect of self-leadership. Research data were collected from June 1 to June 20, 2023 for 142 nursing students. Data analysis was performed using SPSS/Win 22.0 program to test hypotheses using descriptive statistics and PLS(Partial Least Square) structural equation. Self-leadership served as a mediating variable in the impact of nursing students’ academic self-efficacy and communication skills on problem solving ability. Based on the results of this study, it is proposed that elements such as academic self-efficacy, communication competence, and self-leadership be reflected in the nursing curriculum in order to improve problem-solving ability in simulation-based education.

본 연구는 융복합 기반 통합시뮬레이션실습 교육이 간호대학생의 임상의사결정능력, 문제해결과정, 임상수행능력, 핵심기본간호술 수행 자신감에 미치는 효과를 확인하고자 수행되었다. 연구설계는 단일군 사전사후설계에 의한 실험연구로 연구대상은 C도 소재 일개 4년제 대학 간호학과 4학년 학생 64명이었으며 연구기간은 2016년 9월 5일부터 2016년 12월 6일까지였다. 연구결과 통합시뮬레이션실습 교육 운영 후 문제해결과정 (t=-3.052, p<.01), 임상수행능력 (t=-4.279, p=.000), 핵심기본간호술 수행 자신감(t=-2.416, p<.05)의 점수가 사전에 비해 사후에 유의하게 증가하였다. 본 연구를 통하여 통합시뮬레이션실습 교육이 4학년 간호대학생의 문제해결과정, 임상수행능력, 핵심기본간호술 수행 자신감의 임상실습 수행에 긍정적인 효과를 제공하므로 이를 지속적으로 적용하고 운영하는 교육과정이 필요할 것으로 생각된다. 과학적이고 분석적인 평가 도구와 프로그램의 개발이 필요하며 간호대학생의 학년별, 과목별 시뮬레이션실습과목의 통합을 과학적으로 분석하는 시스템이 필요하리라 생각된다.

This study was performed to examine that convergence-based integrated simulation practice program curriculum effects the clinical decision making, problem solving competence, clinical competence and confidence of core fundamental nursing skill performance for nursing students. After the convergence-based integrated simulation practice program, there were significant increased in problem solving process(t=-3.052, p<.01), clinical competence(t=-4.279, p=.000), and confidence of core fundamental nursing skill performance(t=-2.416, p<.05). The finding of this study verified that the integrated simulation practice program curriculum can be used for improvements of problem solving competence, clinical competence and confidence of core fundamental nursing skill performance for nursing students. It is necessary to develop a scientific analytical evaluation tool and program, and it would be necessary to have a system for scientifically analyzing the integration of simulation practical courses by nursing college students by grade level and subjects.

본 연구는 임상간호사의 투약안전역량에 영향을 미치는 요인을 규명하고자 시도되었다. 자료의 수집은 상급종합병원 두 곳에 재직하고 있는 154명의 간호사를 대상으로 진행하였다. 자료의 분석은 SPSS 26.0 프로그 램으로 t-검정, ANOVA, 상관관계, 단계적 다중회귀분석을 하였다. 연구결과 투약안전역량은 문제해결능력과 자 기효능감과 유의한 상관관계가 있었다. 자기효능감, 문제해결능력, 근무형태, 현부서 근무경력 순으로 투약안전역 량에 영향을 미치는 것으로 나타났고 이들 변수는 전체변량의 64.7%의 설명력을 가졌다. 따라서 임상간호사의 투약안전역량을 증진시키기 위해서는 무엇보다도 자기효능감과 문제해결능력을 증진시키기 위한 프로그램이 개발 될 필요가 있겠다.

This study attempted to identify factors affecting the clinical nurse's medication safety competence. Data collection was conducted with 154 nurses working in two tertiary general hospitals. Data were analyzed using by t-test, ANOVA, Pearson correlation coefficient, and stepwise multiple regression analysis with SPSS 26.0 program. As a result of the study, medication safety competence had a statistically significant correlation with problem-solving ability and self-efficacy. The factors influencing medication safety competences were in order of self-efficacy, problem-solving ability, work pattern, and current site work experience, which together accounted for 64.7% of the total variance. Therefore, in order to improve the clinical nurse's medication safety competences, prioritizing the development of a program to enhance self-efficacy and problem-solving ability is required.

목적 연구의 목적은 간호대학생의 비판적 사고성향과 문제해결과정정도 및 시뮬레이션 기반 임상수행능력 평가 점수와의 상관관계를 파악하는 데에 있다. 방법 본 연구의 대상자는 일 간호대학 3학년 학생 214명으로 대상자의 비판적 사고성향과 문제해결과정 정도 및 시뮬레이션 기반 임상수행능력 평가 점수와의 관계를 파악하였다. 비판적 사고성향은 Yoon (2008)이 개발한 5점 척도의 도구를 사용하여 측정하였고, 문제해결과정 정도는 Lee 등(2008)가 개발한 5점 척도의 문제해결과정 측정도구, 시뮬레이션 기반 임상수행능력 평가는 연구자가 개발한 체크리스트를 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS WIN 18.0 프로그램을 이용하여 기술통계, Pearson’s correlation coefficients를 이용하여 분석하였다. 결과 간호대학생의 비판적 사고성향 정도는 3.76 ±0.46 (점수범위 1-5점),문제해결과정 정도는 3.67±0.47 (점수범위 1-5점)으로 중간 이상의 점수를 보였다. 시뮬레이션 기반 임상수행능력 평가 점수는 비판적 사고성향이 평균점수(3.67점) 이상으로 높은 간호대학생에게서 유의하게높게 나타난 반면, 문제해결과정 정도와의 유의한 상관관계는 없는 것으로 조사되었다. 비판적 사고성향은 시뮬레이션 기반 임상수행능력평가의 하부 영역 중 간호사정 영역에서 유의한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 결론 본 연구는 시뮬레이션 기반 학습은 간호학생들의 비판적 사고성향이 기반이 되어야 하며 비판적 사고 성향정도는 복합적인 상황에서 대상자의 상태를 파악하는 간호사정에서 긍정적 영향을 미친다는 근거를 제시하였다. 그러므로 간호대학생의 비판적 사고함양을 위한 지속적인 교육이 필요하다. 또한 시뮬레이션 기반 학습은 학습자의 이러한강점과 약점을 고려하여 시뮬레이션 평가 전 단계에서 충분한 학습의기회를 제공함으로써 질적으로 우수한 간호사에 대한 요구가 증대되는 현 시점에 효과적인 대응책이 될 수 있을 것이다.

Purpose: The purpose of this study was to identify the correlation of critical thinking disposition and problem solving process, and the simulation-based assessment of clinical competence based on a survey of college nursing students. Methods: In this descriptive correlation study, datafor 214 nursing students were analyzed using t-test and Pearson correlation coefficients. Results: Critical thinking disposition, problem solvingprocess, and simulation-based assessment of clinical competence averaged 3.76±0.46 (out of 5), 3.67±0.47 (5), and 1.51±0.17 (2), respectively. A significant difference in scores for simulation-based assessment of clinical competence was found between the high-scoring group and lowscoringgroup in critical thinking disposition. A significant positive correlation was found between critical thinking disposition and nursingassessment, a sub-domain of clinical competence. Conclusion: The results suggest that success in simulation-based learning requires criticalthinking disposition in the nursing students, and their critical thinking disposition plays a positive role in nursing assessment, which evaluatesthe patient’s status in a complex situation. Simulation-based learning programs help assess the students’ levels in their clinical judgeme

본 연구는 임상실습 전 간호대학생의 심폐소생술 지식, 태도, 수행자신감, 문제해결능력 및 자기효능감과 인간중심돌봄 역량 간의 관련성과 영향요인을 파악하기 위한 서술적 조사연구이다. 연구대상은 K도와 C도에 소재한 2개 대학교 간호학과 3학년 학생을 편의표집하였으며, 자료는 2024년 3월부터 4월까지 수집하였다. 자료는 t-test, one-way ANOVA, Pearson’s correlation coefficient, 단계적 다중회귀분석으로 분석하였다. 연구결과, 인간중심돌봄 역량은 심폐소생술 지식, 태도, 수행자신감, 문제해결능력 및 자기효능감과 유의한 양의 상관관계를 보였다. 종교, 전공만족도, 심폐소생술 태도, 문제해결능력이 유의한 영향요인으로 나타났으며(F=21.262, p <.001), 설명력은 50.3%였다. 이러한 결과는 심폐소생술 교육에서 태도 개선과 문제해결능력 향상을 위한 전략이 인간중심돌봄 역량 강화에 기여함을 보여준다.

This descriptive correlational study aimed to identify the relationships and influencing factors between cardiopulmonary resuscitation(CPR) knowledge, attitude, self-confidence, problem-solving ability, self-efficacy, and person-centered care(PCC) competence in nursing students prior to clinical practice. The participants were third-year nursing students from two universities located in K and C provinces, selected through convenience sampling. Data were collected from March to April 2024. Data were analyzed using t-tests, one-way ANOVA, Pearson’s correlation coefficients, and stepwise multiple regression. The results showed that PCC competence had significant positive correlations with CPR knowledge, attitude, self-confidence, problem-solving ability, and self-efficacy. Religion, major satisfaction, CPR attitude, and problem-solving ability were identified as significant predictors (F=21.262, p<.001), explaining 50.3% of the variance. These results show that strategies to improve CPR attitude and problem-solving ability in CPR education contribute to enhancing PCC competence.

이 연구의 목적은 국제성인역량조사(PIAAC)자료를 활용하여 우리나라 근로자의 직업기초능력으로서 요구되는 문해, 수리 및 문제해결 능력의 적정 수준을 설정하는데 있었다. 분석대상은 국제성인역량조사(PIAAC)에 참여한 우리나라 근로자 4,428명이다. 주요 결과는 첫째, 우리나라 근로자의 문해 및 수리 능력은 2수준, 문제해결 스킬 은 1수준으로 OECD 국가의 평균과 대체로 유사한 수준이다. 대체로 문해 및 수리 스킬 수준은 성별에 따른 차 이는 없으나, 최종 학력, 월소득 수준이 높을수록 수준이 높았다. 또한 전문직 종사자가 준전문직과 단순노무직에 비해 스킬 수준이 높았다. 한편, 연령대, 근속년수와 총 경력은 낮을수록 스킬 수준은 높았다. 문제해결 스킬 수 준은 대체로 변인에 따른 차이가 없다. 둘째, 스킬 미스매치 집단별 스킬 수준의 차이는 주관적 측정 방법만을 사용하는 것보다는 객관적 측정과 주관적 측정 방법을 혼용하는 것이 더 타당하다. 자기보고식 문항의 응답 값만 을 활용하여 스킬 미스매치 집단을 분류한 결과보다 자기보고식 문항 응답 값과 실제 획득한 스킬 점수를 함께 활용한 분류 결과가 더 타당한 것으로 판단된다. 셋째, 직종별로 문해, 수리 및 문제해결 스킬 수준의 차이가 있 다. 군인, 관리자, 전문가 및 기술 관련 종사자의 문해 및 수리 스킬 수준은 대체로 OECD 평균에 비해 약간 높 은 편이며, 사무지원, 판매, 농림어업숙련, 기능원, 조작원, 기계공 및 조립공 관련 종사자는 대체로 비슷한 편이 다. 문제해결 스킬 수준은 군인, 관리자, 전문가, 기술 및 사무 지원 관련 종사자는 OECD 평균와 대체로 비슷한 편이며, 판매, 농림어업숙련, 기능원, 조작원, 기계공, 조립공 및 단순 업무 관련 종사자는 대체로 낮은 편이다. 제언은 첫째, 연구 결과로 제시된 근로자의 직업기초능력으로서 요구되는 문해능력, 수리능력 및 문제해결능력의 적정 수준은 교육목표 설정, 채용 및 승진 평가에서 기준점으로 활용할 수 있을 것이다. 둘째, 연구에서 활용한 스킬미스매치 판단 및 적정 수준의 설정을 위한 접근법은 후속적인 연구에서도 활용할 수 있을 것이다. 셋째, 설 정된 직업기초능력의 적정 수준에 대한 면밀한 검토와 구체적인 활용 방안에 대한 후속적인 연구가 필요하다.

The purpose of this study was to determine the appropriate level of literacy, numeracy, and problem solving skill levels required in occupations as basic occupational skills for Korean workers, based on data obtained from Programmed for the International Assessment of Adult Competencies (PIAAC). For this study, 4,428 Korean workers who participated in the International Adult Competence Survey (PIAAC) were selected. The main results are as follows: First, the level of literacy and numeracy skill did not differ according to sex, but the higher the level of final education and monthly income, the higher the level of skills. In addition, the skill levels of professionals was higher than that of semi-professional workers and simple laborers. On the other hand, the lower the age, the number of years of service and the total career, the higher the skill level. Meanwhile the level of problem solving generally does not differ according to the variables. Second, using both objective measurement and subjective measurement methods is more appropriate to measure the difference of skill level among the skill mismatch groups, rather than using only subjective measurement method. Third, there is a difference in the level of skill of literacy, numeracy and problem solving by job type. The implication for this study is that, first, the appropriate level of literacy, numeracy and problem-solving skills of workers presented in this research can be used as a reference point in setting educational goals, recruiting and promotion. Second, the approach to determine skill mismatch as well as the level of skills presented in this research can be used in other further research. Third, a continuous and comprehensive follow-up studies on the level of basic occupational skills presented in this study as well as its utilization is necessary.

본 연구는 중국 축구클럽에 참가하고 있는 초등학생의 재미와 협업역량의 관계를 확인하고, 문제해결 자신감의 유형에 따른 매개효과를 검증하여 스포츠를 통한 협업역량에 대한 시사점을 제공하는 목적이 있다. 연구 대상은 2023년 1월 15일부터 2월7일까지 중국　산시성, 허베이성, 간쑤성, 저장성 등의 프로축구단 소속 및 학교 팀 소속에서 활동하는 초등학생을 모집단으로 설정하여 총 241부의 설문지가 통계분석에 사용되었다. 자료분석은 AMOS 28.0과 SPSS 28.0 을 사용하였으며, 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 중국 축구클럽에 참가하는 초등학생이 느끼는 재미는 문제해결 자신 감에 정(+)적인 영향을 미치는 변인으로 나타났다. 둘째, 중국 초등학생의 축구클럽에 참가하면서 얻는 재미는 협업역량 에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 중국 초등학생의 축구클럽에 참가하면서 얻는 문제해결 자신감이 협업역량에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.

The purpose of this study is to confirm the relationship between fun and collaboration capabilities of elementary school students participating in Chinese soccer clubs and to verify the mediating effect according to the type of problem-solving confidence to provide implications for collaboration capabilities through sports. From January 15 to February 7, 2023, the subjects of this study were set as the population of elementary school students who belong to professional soccer teams and school teams in Shaanxi, Hebei, Gansu, and Zhejiang, China, and a total of 241 questionnaires were used for statistical analysis. AMOS 28.0 and SPSS 28.0 were used for data analysis, and the following results were obtained. First, the fun felt by elementary school students participating in Chinese soccer clubs was found to be a variable that had a positive(+) effect on problem-solving confidence. Second, it was found that the fun gained by participating in a soccer club of Chinese elementary school students had a positive(+) effect on the collaboration capability. Third, it was found that the problem-solving confidence obtained by participating in a soccer club of Chinese elementary school students had a positive(+) effect on the collaboration capability.

본 연구는 간호대학생의 대인관계능력과 문제해결능력의 관계에서 공감능력의 부분매개효과를 규명하기 위해 수행되었다. 연구 대상자는 일부 지역의 간호대학생으로 구성되었으며, 연구 기간은 2025년 5월10일부터 6월5일 까지 진행되었다. 최종 분석에 포함된 대상자는 189명이었다. 수집된 자료는 기술통계, t-검정(t-test), 분산분석(ANOVA), Pearson 상관분석, 다중회귀분석(Multiple regression) 등을 활용하여 분석하였으며, 매개효과의 통계적 유의성은 SPSS의 PROCESS Macro 4.0을 활용하여 확인하였다. 다중회귀분석 결과, 성적이 낮은 경우(𝛽=-.259, p=.003) 문제 해결능력에 부정적 영향력을, 대인관계능력(𝛽=.298, p<.001), 공감적능력(𝛽=.237, p<.001)이 문제해결능력에 긍정적으로 유의한 영향력을 나타났다. 또한, 대인관계능력과 문제해결능력 간의 관계에서 공감능력 부분매개효과를 가지는 것으로 나타났다. 즉, 공감능력은 대인관계능력이 문제해결능력에 미치는 영향을 미치는 과정에서 매개역할을 하며, 대인관계능력이 공감능력을 통해 문제해결능력 향상에 기여할 수 있음을 시사한다. 따라서 간호대학생의 문제해결능력을 증진하기 위한 전략으로 공감능력을 강화하는 방안을 고려할 필요가 있다. 특히, 간호학과 1, 2학년 학생들의 원활한 문제해결능력을 증진하기 위해 대인관계능력을 높이는 동시에 공감능력을 향상시키는 프로그램 개발 및 적용이 요구된다. 이러한 노력이 이루어진다면 긍정적인 경험을 제공하고 성공적인 문제해결능력을 키우는데 기여할 것으로 기대된다.

This study aimed to examine the partial mediating effect of empathy in the relationship between interpersonal competence and problem-solving ability among nursing students. The participants were nursing students from a specific region in South Korea, and data were collected from May 10 to June 5, 2025. A total of 189 students were included in the final analysis. Descriptive statistics, t-tests, ANOVA, Pearson correlations, and multiple regression were applied to analyze the data. The mediating effect was verified using SPSS PROCESS Macro 4.0. The results of multiple regression analysis showed that low academic performance (𝛽 =-0.259, p=.003) had a significant negative effect on problem-solving ability, while interpersonal competence (𝛽=0.298, p<.001), and empathy ability(𝛽=0.237, p<.001) had significant positive effects on problem-solving ability. Furthermore, empathy partially mediated the relationship between interpersonal competence and problem-solving ability, suggesting that interpersonal competence may enhance problem-solving ability through empathy. Therefore, strengthening empathy should be considered an effective strategy to improve the problem-solving skills of nursing students. In particular, for first- and second-year students, developing and applying educational programs that enhance both interpersonal and empathic competencies could facilitate smoother problem-solving and contribute to positive learning experiences.

학령 전 아이들은 형식적인 교육을 받지 않고서도 일상적인 경험이나 비형식적인 방법으로 수를 익히고, 계산을 한다. 따라서 학령 전 아이들의 수학적 능력에 대한 이해는 유치원 교육과 초등학교 저학년의 수학 학습 지도에 시사점을 줄 수 있다는 면에서 중요하다. 본 연구에서는 학령 전인 만 5세의 아이들이 사칙연산 문장제의 의미론적 측면의 문제 유형에 어느 정도의 해결 능력과 방법을 보이는가를 조사하였다. 연구 결과, 만 5세의 학령 전 아이들은 5보다 크고 10보다 작은 수로 구성된 사칙연산 문장제에 대하여 구체물을 이용한 비형식적 연산의 수행과 정신적 암산을 수행하는 방법을 통하여 문제를 해결할 수 있는 능력을 가지고 있음을 알 수 있었다. 이것은 학령 전 아이들의 수학적 경험을 위한 교육과정이나 프로그램을 체계적으로 구성하여 제시할 필요성을 제기한다.

The purpose of this paper is to examine the competence and the methods of problem solving in four operations word problems based on the informal knowledges by five-year-old children. The numbers which are contained in problems consist of the numbers bigger than 5 and smaller than 10. The subjects were 21 five-year-old children who didn't learn four operations. The interview with observation was used in this research. Researcher gave the various materials to children and permitted to use them for problem solving. And researcher read the word problems to children and children solved the problems. The results are as follows: five-year-old children have the competence of problem solving in four operations word problems. They used mental computation or counting all materials strategy in addition problem. The methods of problem solving were similar to that of addition in subtraction, multiplication and division, but the rate of success was different. Children performed poorly in division word problems. According to this research, we know that kindergarten educators should be interested in children's informal knowledges of four operations including shapes, patterns, statistics and probability. For this, it is needed to developed the curriculum and programs for informal mathematical experiences.

Purpose: The purpose of this study was to identify the effects of multi-mode simulation learning on critical thinking disposition, on the problem solving process and on clinical competence of nursing students. Methods: A non-equivalent control group with pre-posttest was designed. The participants in this study were 65 students who were enrolled in an emergency and critical nursing course at N university. The treatment group consisted of 33 juniors in 2010 and the control group 32 juniors in 2011. Collected data were analyzed using chi-square, independent t-test, and ANCOVA with the SPSS/WIN 18.0 for Window Program. Results: There were significant increases in problem solving process and clinical competence in the treatment group who participated in the multi-mode simulation learning compared to the control group who did not (t=-2.39, p=.020; F=12.76, p=.001). However, there were no significant differences in critical thinking disposition between the treatment and control group (t=0.40, p=.692). Conclusion: Multi-mode simulation is an effective teaching and learning method to enhance the problem solving process and clinical competence of nursing students. Further exploration is needed to develop and utilize multi-mode simulation for diverse scenarios, depending on emergency nursing educational goals and environments and to develop a universal method to measure outcomes.

목적 본 연구에서는 문제중심학습 기반의 조별프로젝트 수업이 과학영재들의 자기 주도적 학습, 의사소통, 문제해결 역량에 어떠한영향을 끼치는지 살펴보는데 있다. 방법 이를 위하여 A대학 영재교육원 학생(초6-중2) 86명을 대상으로 자기 주도적 학습역량, 의사소통역량, 문제해격역량에 대한사전-사후 대응표본 t-test를 이용하여 문제중심학습 조별프로젝트의 효과를 확인하였다. 결과 과학영재들은 문제중심학습 조별 프로젝트를 통하여 프로그램 투입 전-후의 자기 주도적 학습역량, 의사소통 역량, 문제해결역량 모두 통계적으로 유의미하게 향상되었다. 자기 주도적 학습역량의 하위요인인 학습계획(t=-6.580, p<.001), 학습실행(t=-5.797, p<.001), 학습평가(t=-6.155, p<.001) 중에서도 학습계획 요인에서 가장 큰 차이를 나타냈다. 의사소통역량에서는의사소통 관련자를 둘러싸고 있는 환경에 의미를 부여하는 능력인 해석영역에서 뚜렷한 차이를 나타냈다.(t=-7.892, p<.001). 마지막으로 문제해결역량에서는 수행평가 요인에서 통계적을 가장 큰 차이를 나타냈다(t=-7.750, p<.001). 결론 이러한 결과를 바탕으로 문제중심학습 기반의 수업모형은 과학영재들의 핵심역량을 향상 시길 수 있는 수업 모형임을 확인할수 있었으며, 과학영재들의 특성에 맞는 교수-학습 모형 개발 및 지속적인 교육프로그램의 필요성을 제안하였다.

Objectives The purposes of this paper were to explain how group project of problem-based learning affect the self-directed learning, communication, and problem-solving capabilities of gifted students. Methods The effectiveness of group project of problem-based learning was confirmed by using a pre-post response sample t-test on self-directed learning, communication, and problem solving competency for 86 students at A University's Gifted education center. Results Through the problem-based learning program, the gifted students showed statistically significant improvements in self-directed learning, communication, and problem-solving competencies. Among the sub-factors of self-directed learning competence, learning planning(t=-6.580, p<.001), learning execution(t=-5.797, p<.001), and learning evaluation(t=-6.155, p<.001), the gifted students showed the greatest difference in the learning planning factor. Communication competence showed a significant difference in the interpretive domain, which is the ability to give meaning to the environment surrounding the communicator (t=-7.892, p<.001). Finally, in problem-solving competency, the performance evaluation factors showed a statistically significant difference (t=-7.750, p<.001). Conclusions Based on these results, it was confirmed that problem-based learning is that can improve the core competencies of gifted students, and the need for development of a teaching-learning model suitable for the characteristics of gifted students and continuous education programs was suggested.