Earticle

전후 상이한 정치, 경제적 체계를 발전시킨 양독에서 민족어는 단순한 언어적 차원이 아니라 모든 사회적 행위의 틀 속에서 규정되었고 변화되었다. 따라서 분단기의 민족어 연구는 해당 언어 자체의 구조적 특성 못지않게 분단 상황에서 맞이한 사회적, 정치적 역동성을 고려해야 보다 온전하게 수행될 수 있을 것이다.여기서는 전후 1945년부터 1990년 사이 독일의 정치적 그리고 영토적 분단을 통해 야기된 독일 민족어의 변화를 당시 독일의 언어 외적 상황과 관련하여 살펴보았다. 전후 독일에서 나타난 민족어의 상호 이질적 변화를 새로이 관찰하려는 시도는 언어와 사회 변화 사이의 고전적 문제를 새롭게 생각해 보는 기회가 될 수 있을 것이다.

Hate speech ought to be identified and minimized to diminish the undesirable influx of toxic content on the Internet, particularly in the fields of sensitive matters, such as the climate change debate. This article analyzes hate speech detection using climate change-related information and focuses on tweet classification and the identification of the hate target via prompt engineering with large language models (LLMs). Specifically, we compare three instruction-tuned LLMs, TinyLlama, Flan-T5, and Gemma, and evaluate them in contrast to a standard transformer baseline, bidirectional encoder representations from transformers (BERT). The aspects of the experimental framework include prompt design in a systematic way, reproducible implementation environments, and performance measures such as accuracy, precision, recall, and F1-score. The results suggest that prompt-based LLMs for zero-shot inference of hate speech do not require task-specific training. However, the finetuning BERT baseline is more precise and achieves a high F1-score, suggesting the importance of classification reliability. The findings indicate the pros and cons of prompt engineering, which is feasible but highlights the need for prompt design and model choice to achieve reliable hate speech detectors in climate-related speech.

In colloquial or written Present-day English (PE), especially colloquial American English, present perfect and preterit are in free variation. I have considered the relationship between the English present perfect and the preterit diachronically from PE back to Old English (OE) and from OE to PE vice versa. Based on the comparison of the English Bible versions from OE AS (995), ME Wycliffe Bible (1389), EMnE Tyndale Bible (1526), PE NIV (1979), and NLT (2013), I have come to the conclusion that PE, especially American colloquial English is returning to OE concerning the free variation of the present perfect and the preterit. I suggest two reasons why PE, especially the colloquial AmE is returning to OE. Firstly, it is because of the nature of language itself. Language itself changes or repeats itself as shown in the change of examples I discussed. Secondly, it is because of the language change of parameter- resetting. the English language has changed by parameter-resetting. This parameter-resetting repeats itself.

This study investigates the reclassification of English locative verbs with the following question: What factors caused the change? Firstly, the patten of the class change is observed in terms of both synchronic and diachronic perspectives, and then possible factors that cause the change are investigated sequentially by examining whether the factors may be operable. In addition, this study observed what factor can work at the base and what factor can be applied extensively. Reclassified verbs have changed their class from Ground-only to alternating verb class, and there is a preference to use most alternating locative verbs in Figure precedent constructions. This study reveals that there are two processes or two levels of processing that affect the syntactic change involved in the use of locative verbs, but they are independent. In one case, semantic change directly affects the structure of locative verbs. In the second case, the cognitive process directly causes the class change. However, this change is not affected by semantic change. Figure Precedence Principle can be an important factor in explaining the change in the use of locative verbs by reflecting on the cognitive process of human brain.

본고는 최근 개정(改定)된 한국과 일본의 고등학교 국어교과서(이하, 교과서)와 개 정 전 교과서의 텍스트의 양, 장르 구성, 제재 분포 및 어휘의 의미 분야별 분포 (lexical distribution)를 대조하여 그 변화를 분석한다. 이를 통해 양국의 교과서 개정 의도 및 교과서에 나타난 양국의 사회문화적 특징을 밝히려는데 그 목적이 있다. 먼저, 한국은 2018년, 문･이과통합을 지향하는 「2015개정교육과정」(2015)에 의해 고등학교 교과서가 개정되면서 교과서의 양이 크게 줄고 장르 구성에 변화가 크다. 『分類語彙表』(1964)에 의해 한국교과서의 어휘의 의미 분포를 분석한 결과, 중분류 전체어수 기준으로 직전교과서에서는 <창작･저술>, <언동(言動)> 등에서, 개정교과 서에서는 <문화･역사>, <기계>, <약제>, <자재(資材)> 등에서 유의차가 나타났다. 이는 현재의 사회변화에 빠르게 대처하려는 노력으로 볼 수 있으나 언어 및 문학 영 역의 감소와 관련해서는 우려의 측면이 있다. 한편, 일본은 2017년 교과서가 개정되었는데, 이는 이전의 교육과정을 부분 개정 하여 적용한 때문인지 교과서의 양이나 장르 구성에 변화가 없다. 한국과 같은 방법 으로 분석한 결과, 직전교과서에서는 <마음>, <기계> 등에서, 개정교과서는 <언동>, <창작･저술>, <경제> 등에서 유의차가 나타났다. 일본은 이번 개정에서 급변하는 사회적 변화 속에서도 고등학교에서 문학교육을 오히려 강화한 것으로 나타났다. 이같 은 변화 양상은 양국의 사회문화적 특성의 한 단면이라 보고 그 추이를 지켜볼 필요가 있다.

This study compares the recently revised high-school national language textbooks of South Korea and Japan (hereinafter, the textbooks) with their pre-post-revision textbooks in terms of text quantity, genre constitution, topic distribution and lexical distribution, in order to look at their changes. By doing so, this study aims at identifying the sociocultural characteristics of the two countries, which appeared on the countries' intention of textbook revision and the textbooks. First, in Korea, high-school textbooks were revised according to the 2015 Revised Curriculum(2015) seeking the integration between liberal arts and natural sciences in 2018. In this process, textbook volume was largely reduced and genre composition was greatly changed. The lexical distribution of Korean language textbook was analyzed in accordance with the 『Lexicon Classification Table(分類語彙表)』(1964). As a result, significant differences were found in ‘creation･writing’ and ‘language behavior’ for the prerevision textbooks; and ‘cultural history’. ‘machinery’, ‘medicines’ and ‘materials’ for the post-revision textbooks based on the number of total mediumclassification words. These may be viewed as efforts to respond quickly to present social changes but raise some concern over reduced language and literature areas. In Japan, on the other hand, the textbooks were revised in 2017 without any change in the textbook volume or genre composition maybe because the previous educational curriculum was partially revised and applied. As a result of analyzing in the same method as that applied to Korea, the pre-revision textbooks showed significant differences in ‘mind’ and ‘machinery’; and the post revision textbooks, in ‘language behavior’, ‘creation･writing’ and ‘economy’. Japan was found to have rather reinforced literature program in high schools even amid the rapidly changing social situation. Such changes can be viewed as an aspect showing the two countries’ sociocultural characteristics, and it is necessary to watch how they will develop.

These days, our language, the Korean language, has been changed rapidly. Drastic meaning change is one of the changes. This thesis focuses on the very drastic meaning change. The purpose of this thesis is to find the words whose meaning has been changed or has been changing, to track their changing process and to try to find their final meaning. The words that are examined in this thesis are ‘삼촌(Samchon), 이모(Yimo), 아버님(Ahbu-nym), 어머님(Uhmu-nym), 언니(Uhnny), 애인(Ae-in), 얘(Ye), 쟤(Je).’ By examining these words, the drastic meaning changes are happened in noun words, adjective words, and adverb words, as well as in the pure korean words and in the Chinese words. The followings are the words that has gone through the meaning changes. In general, the changes are caused by the context expansion of meaning apply, the trait of meaning abstract, and the formal motivation loss. Samchon(uncle, in the original Korean meaning): (a) the unmarried young man, at the similar age of uncle, (b) the young man, at the similar age of uncle, (c) the middle-aged man, at the similar age of uncle, (d) the young man, (e) the unmarried young man, at the similar age of his/her own, (f) the unmarried, younger man, (g) the young man who buys things online on behalf of somebody. Yimo(aunt, especially mother's sister, in the original Korean meaning): the unmarried young woman, at the similar age of aunt, (b) the woman, at the similar age of aunt, (c) the middle-aged or an old-aged woman, at the similar age of aunt, (d) the middle-aged or an old-aged woman who employs prostitutes and manages prostitution, like a mistress of a brothel. Yimo-nym(aunt, especially mother's sister, in the original Korean meaning): the middle-aged or an old-aged woman, at the similar age of aunt. Ahbu-nym(father): (a) father in law (especially from the son-in-law), (b) an old-aged man, at the similar age of father, but not knowing him. Uhmu-nym(mother): (a) mother in law (especially from the son-in-law), (b) an old-aged woman, at the similar age of mother, but not knowing her. Uhnny(elder sister, in the original Korean meaning): the young woman. Ae-in(lover, in the original Korean meaning): the man and woman between lovers in the relationship of adultery. Ye(this people, in the original Korean meaning): this thing. Je(that people, in the original Korean meaning): that thing.

광복 70돌을 맞아 한국어의 변화를 사회문화적으로 접근할 필요가 있다. 언어변화는 좋은 것도 아니고 나쁜 것도 아니다. 문법 규칙에는 규범적 처방규칙과 설명적 기술 규칙이 있다. 전자만 옳다고 할 수는 없다. 변이형이 규범에 어긋나더라도 변이형이 대세로 자리잡았으면 다수형의 논리를 추인하여 개신형으로 인정하고 가르쳐야 한다. 한국어는 위기 상태로 한국어의 변화는 사회경제의 변화와 밀접하다. 도시화와 산업구조의 변화와 방언 소멸의 위기, 저출산과 핵가족 사회와 언어전승의 위기, 대중문화의 확산과 언어 비속화의 위기, 세대 차이의 심화와 세대간 언어불통의 위기, 남북 갈등과 언어 이질화의 위기, 외국어 범람의 위기 등을 겪고 있어 국어대각성을 위한 국어정비운동이 절실하다. 광복 70년 동안 한국어 시대어의 변화는 시대상의 변천을 보여 준다. 아울러 발음, 형태, 통사, 의미 차원의 언어변화도 상당히 나타났다. ㅐ 와 ㅔ의 혼동, 된소리의 확산, 복수 표준형 인정 문제, 형용사 기원법설정(건강하세요, 행복하세요) 필요, 애 불규칙(해, 바래) 설정 문제, 과잉 높임법(나가실게요) 범람 등은 규범의 보전과 개정의 갈등에서처방 규칙과 기술 규칙의 두 축을 조화롭게 제시하는 노력이 요구된다. 21세기 한국어의 국제화를 위해서는 현실언어를 기반으로 규범적처방문법과 설명적 기술문법이 융합된 국제표준문법을 제시할 수 있어야 한다.

In the time of the 70th anniversary of the restoration of national independence, a sociocultural approach to the change of the Korean language is necessary. There are normative prescriptive rules and expository descriptive rules in the grammar rules. It is not proper to say that the normal descriptive rules are always right; if the variants are settled as a general trend, although the variants are against the norms, reformed variants should be acknowledged and taught according to the confirmation of the evidence of the majority type and its logic. The Korean language is in a state of crisis. The change of the Korean language is closely connected with socioeconomic changes. Language changes in the level of pronunciation, form, syntax, and meaning have occurred considerably. In the problems of confusion between ㅐ and ㅔ, proliferation of fortes, acceptance of plural standard forms, setting of the adjective optative and irregular ‘-ㅐ’, and overuse of honorification, the efforts to present prescriptive rules and descriptive rules harmoniously in the conflict between the maintenance of the norms and the modification of the norms

본 연구의 목적은 국내 공공예술을 대표하는 행사 중 하나인‘안양공공예술프로 젝트(APAP)’에 대한 사회적 인식 변화를 살펴봄으로써 APAP의 방향성을 모색해 보는 한편, 공공예술의 담론 변화 양상에 따른 향후의 패러다임을 모색하는 데 있 다. 이를 위해 APAP를 준비기, 도입기, 적용기 등 세 시기로 구분하고, 국내 주요 포털 사이트에서 수집된 데이터를 TEXTOM-v.6.0을 활용해 네트워크 및 담론분석, LDA 토픽모델링 분석, 감성분석 등을 실시하였다. 분석 결과, APAP에 대한 사회적 인식은‘새 장르 공공예술’ 개념의 도입에 따라 참여와 소통에 기반한 공동체적 담 론으로 변화하였다. 또한, APAP에 대한 긍정적 인식이 시기가 지남에 따라 소폭 상 승하였는데 이는 APAP가 거버넌스 활동 강화로 지역과 관람객에게 다가갔기 때문 으로 분석되었다. 그러나 최근 들어(적용기)에 들어 국제적인 이슈나 혁신적인 감 성 인식이 줄어든 것으로 보아, APAP의 네트워킹 강화와 국제예술행사에 걸맞는 새로운 담론 제시 기능이 필요한 것으로 판단된다.

The purpose of this study is to find the direction of the Anyang Public Art Project (APAP), one of the most representative events of public art in Korea, by examining the changes in social perception of APAP, and seeking the future paradigm of public art according to the changes in discourse. To this end, we classified APAP into three phases: ‘preparation’, ‘introduction’, and ‘application’, and conducted network and discourse analysis, LDA topic modeling analysis, and sentiment analysis using TEXTOM-v.6.0 on data collected from major domestic portal sites. As a result, social perceptions of APAP changed by a communal discourse based on participation and communication with the introduction of the concept of 'new genre public art'. In addition, positive perceptions of APAP increased slightly over time, which was analyzed as APAP reached out to local communities and visitors by strengthening governance activities. However, the perception of international issues and innovative sensibilities has decreased in recent years, suggesting that APAP needs to strengthen its networking and present a new discourse in line with international art events.

本研究は、近世前期の有力な上方語資料である万治～享保期(1658～1735)の版本狂言記4種(『狂言記』(1660) 『続狂言記』(1700) 『狂言記外五十番』(1700) 『狂言記拾遺』(1730))を對象にして、日本語敬語の変遷史において重要な変化の一つである丁寧の助動詞 「-まする」 ⟶ 「-ます」の変化について考察したものである。特に、当時の代表的な上方語資料である世話浄瑠璃及び噺本と比較しながら 「まする」 → 「ます」の変化過程の中で現われる全体的傾向、つまり終止․連体形 「-まする」 ⟶ 「-ます」と命令形 「-ませい」 → 「-ませ」、敬語接続の命令形(敬語 ＋ 「-ませ」)と普通語接続の命令形(普通語 ＋ 「-ませ」)、男性語と女性語間の遅速差を検討しながら変化時期も推定してみた。その結果、幾つかの特徴的事実を指摘できたが、これをまとめると大略次の通りである。① 活用形から見ると、終止․連体形 「-まする」 → 「-ます」の変化は命令形 「-ませい」 → 「-ませ」 の変化より速い。② 命令形の場合、敬語接続の命令形(敬語 ＋ 「-ませ」)の変化は普通語接続の命令形(普通語 ＋ 「-ませ」)の変化より速い。③ 位相的な面から見ると、女性語における終止․連体形 「-まする」 → 「-ます」の変化及び、命令形 「-ませい」 → 「-ませ」の変化は男性語より速い。④ 終止․連体形 「-まする」 ⟶ 「-ます」の変化は元禄期には併用期の様相を見せながら、享保期に完了したものと推定される。⑤ 命令形 「-ませい」 → 「-ませ」の変化は元禄期～享保期に併用期の様相を見せる。要するに、このような考察を通して版本狂言記に現れる助動詞 「-まする」 → 「-ます」の変化は活用形と位相、それから敬語接続の命令形と普通語接続の命令形間によって遅速差が見られるということが判明された。更に終止․連体形 「-まする」 → 「-ます」の変化は元禄期に併用期の様相を見せながら享保期に完了したということと、命令形 「-ませい」 → 「-ませ」の変化は元禄期～享保期に併用期の様相を見せるということも判明された。特に、この中で敬語接続の命令形と普通語接続の命令形間に遅速差が見られるということと、終止․連体形 「-まする」 → 「-ます」の変化が享保期に完了したということは従来の研究で具体的に指摘されなかったもので、本研究を通して新しく明らかになったという点から注目に値すると言えよう。

본 연구는 『표준국어대사전』 전자자료를 대상으로 독일어 원어가 명시된 외래어 및 혼종어 표제어 1,138개를 전수 조사하고, 이들의 품사 분포, 형태 변화 유형, 활용 가능성, 전문 분야별 수용 양상 등을 계량적으로 분석하였다. 기존의 외래어 연구가 영어를 중심 으로 단편적인 사례 분석에 치우쳐 있었던 반면, 본 연구는 독일어 외래어를 대상으로 한 최초의 구조적 실증 분석이라는 점에서 의의를 지닌다. 분석 결과, 수용 방식(등재 기준)에서는 한자어나 고유어와 결합한 혼종이 59.5%로 독일어 단독(40.5%)보다 우세하였다. 조어 단위에서는 단일어 51.1%, 복합어 48.9%로 단일어가 소폭 우세하여, 한국어의 조어 전략이 외래어 수용 과정에서 능동적으로 작용 함을 시사한다. 품사 분포 분석에서는 전체 표제어 중 명사 등재 비율이 49.6%로 가장 높았고, ‘품사 없음’ 항목도 48.9%에 달하였다. 동사로 등재된 외래어는 7건(0.6%)에 불과하였으며, 그 외 품사는 1% 미만으로 나타났다. 활용 가능성 역시 매우 낮았으며, 일부 ‘-하다’, ‘-되다’ 형태의 접사 결합을 통해만 문법적 통합이 이루어졌다. 이는 외래어가 의미 단위로는 통 합되었으나, 통사 구조에는 제한적으로 융합되고 있음을 보여준다. 형태 변화 유형(실질 조어구조)에서는 혼종어형 58.7%, 완전 차용형 38.7%, 부분 차 용형 2.6%로 나타났다. 이 중 접사화･파생형 7건(0.6%)은 혼종어형 내부의 세부 유형으로 확인되어, 외래어가 한국어 조어 규칙에 따라 파생 확장되는 경향을 보여준다. 분야별 수용 양상 분석에서는 화학(46.05%) 분야가 가장 높은 비중을 차지하였으며, 음악, 생명과학, 의학, 체육, 광업, 경제, 철학 등 독일이 강세를 보여온 고등 학문･기술 분 야에 외래어가 집중적으로 분포하고 있었다. 이는 독일어 외래어가 전문 개념어로서 국 어 어휘 체계에 정착하고 있음을 실증적으로 뒷받침한다. 이상의 분석을 통해, 독일어 외래어는 단순한 음차 수용을 넘어, 한국어의 조어 체계 와 언어 정책, 사전 기술 방식 등과 유기적으로 상호작용하며 내면화되고 있음을 확인할 수 있다. 특히 외래어의 품사 고정, 활용 불가능성, 혼종화 경향 등은 교착어로서의 한국 어가 지닌 구조적 특성과도 밀접한 관련을 지닌다. 본 연구는 외래어 수용의 구조적 특성을 실증적으로 조명하고자 하였으며, 국어사전 편찬, 언어 정보 자원 구축, 외래어 정책 수립 등에서 기초자료로서 활용될 수 있을 것이다. 향후에는 말뭉치 기반의 실사용 분석, 타 언어계 외래어와의 비교 연구, 사회언어학 적 접근을 통한 외래어 통합 양상의 다면적 분석이 필요하다.

This study conducted a full enumeration of 1,138 headwords in the Standard Korean Language Dictionary whose etymon is explicitly marked as German, and quantitatively analyzed their part-of-speech distribution, types of morphological change, inflectional usability, and disciplinary dispersion. Unlike previous loanword studies, which have focused primarily on English and case-based descriptions, this research provides the first structural, empirical analysis of German-derived loanwords in Korean. The analysis revealed that, in terms of adoption type (dictionary classification), hybrids combined with Sino-Korean or native morphemes accounted for 59.5%, surpassing German-only entries (40.5%). By word-formation unit, simplex items constituted 51.1%, slightly exceeding compounds (48.9%), indicating an active role of Korean word-formation strategies in the integration of loanwords. In part-of-speech distribution, nouns had the highest registration rate (49.6%), followed by entries marked as “no part of speech” (48.9%). Verbs accounted for only seven cases (0.6%), and other parts of speech appeared at less than 1%. Inflectional usability was generally low, with grammatical integration occurring mainly through affixation in the forms -hada or -doeda, suggesting that while loanwords were semantically integrated, syntactic integration remained limited. In morphological change type, hybrid forms comprised 58.7%, full borrowing 38.7%, and partial borrowing 2.6%. Among these, seven cases (0.6%) were affixed or derived forms within hybrid types, reflecting tendencies toward derivational expansion according to Korean word-formation rules. By disciplinary field, chemistry (46.05%) accounted for the highest proportion, followed by music, life sciences, medicine, physical education, mining, economics, and philosophy—areas in which Germany has traditionally been strong—indicating that German loanwords have predominantly settled as specialized terminologies in advanced academic and technical domains. These findings confirm that German loanwords in Korean are not merely phonetic borrowings but are internalized through dynamic interaction with Korean word-formation systems, language policy, and lexicographic practices. The tendencies toward fixed part-of-speech categorization, limited inflection, and hybridization are closely linked to the structural characteristics of Korean as an agglutinative language. This study offers an empirical perspective on the structural aspects of loanword integration and can serve as foundational data for dictionary compilation, language resource development, and loanword policy-making. Future research should incorporate corpus-based usage analysis, comparative studies with loanwords from other languages, and sociolinguistic approaches to explore the multidimensional patterns of loanword integration.

본 연구는 동남아시아 국가 중에서 가장 빠른 속도로 한국어 교육이 발전하고 있는 베트남을 중심으로 교수자의 요구 사항을 분석하고 앞으로 베트남에서 한국어 교육의 양적, 질적 향상을 위한 방안을 모 색하여 보고자 하였다. 또한 베트남 교육부에서 교육의 질을 향상시키고 취업난을 해결하기 위하여 제시한 새로운 교육 정책 에 대하여 자세히 살피고 해결할 수 있도록 한국 정부 기관과 베트남 대학 자체 내에서 할 수 있는 중 장기 대책 마련을 위한 여러 가지 방안을 제시하였다. 이러한 방안들이 베트남 대학 내 시기적절하게 적용된다면 새로운 교육 정책이 원하는 방향으로 베트 남의 한국어 교육에 양적, 질적 성장이 있을 것이다. 나아가 앞으로 베트남의 대학도 자력(自力)으로 성장하고 동남아시아에서 가장 빠른 속도로 한국어 교육이 발전하고 있는 베트남이 걸림돌이 없이 한 국어 교육의 중심으로 우뚝 설 수 있을 것이라 본다.

This research tries to examine the Korean language Education problem and the direction for change according to instructors demand in Vietnam, where Korean Language Education is growing fast among South East Asian countries, and tries to find out a solution to maintain the Korean department within the new education policy of Vietnamese Ministry of Education. Vietnam has the greatest number universities with Korean language and Korean major departments among South East Asian countries. It is anticipated that interest and craze for Korean language will continue to increase by the influence of official economic and diplomatic relationship with Korea and the Korean wave. Therefore, this study tries to look carefully at the needs for Korean Education development by focusing on the needs of current Korean teachers at Vietnamese universities and tries to suggest a direction for improvement. It also tries to investigate a plan by Korean side to deal with the change in the education policy of Vietnam that requires at least three or more PhD or MA holders at all departments in order to increase the quality of Vietnamese education. It is believed that Vietnam will continue to stand high as a center for Korean education in South East Asia by the suggestion of an alternative support strategy to be taken by Korean universities and government institutions through this study so that the new education policy may not become an obstacle to the advancement of Korean language education.

By adopting a cognitive- psychological model of grammaticalization (Boyland 1996) this work deals with the progressive changes of that deletion and is-deletion in [What I mean/guess/think is that] in American English grammar. Based on a 3 million word American spoken English corpus, this study will be carried out with several goals in mind. Foremost on the agenda is to see how the recent usage changes, i.e. [that] deletion and [is] omission interact to condition syntactic changes of [what I think/guess/mean]. If this change is indeed plausible, the aim to be accounted for is how and why formerly independent item [is] loses its status in the minds of speakers and how the remaining [what I think] changes morphophonologically. (Cyber niversity of Foreign Studies)

Language changes as time passes and people change. Borrowings from one language to another is one method of effecting change within a language. It is a result of contacts with other cultures, new discoveries and ideas. Some words are undergoing phonetic changes resulting from the influence of the native tongue. The increase in travel and trade, ideas and technology among countries, the conferences between developed and developing nations, has recognized the need for a world with language. Linguistic studies has found English to be the most likely candidate. This paper will cite some instances wherein English has penetrated the Korean culture. English borrowings found in the Korean language which has somehow undergone phonetic and in some cases, semantic change will be discussed.

본 연구는 성경에 기초한 유아 언어 교육 활동 개발을 통한 기독 예비 유아 교사의 변화를 탐구하여 기독유아교육의 언어교육 개발 방향을 모색하는데 목 적이 있다. 유아 언어 교육의 세부 주제인 ‘성경에 기초한 유아 언어 교육 활 동 개발’에 참여한 기독교교육과 학생 19명을 대상으로 2018년 9월 3일 ~ 12월 28일 동안 면담, 설문조사, 활동계획안, 성찰이 담긴 포트폴리오 등을 통 해 자료를 수집하였다. 수집된 자료를 분석하여 핵심 범주를 도출하고 이를 범 주화 하였다. 자료 분석 및 해석의 객관화를 위해 신학 및 유아교육 전문가 2 인의 동료 확인을 거쳤다. 연구 결과, 성경에 기초한 유아 언어 교육 활동 개발에 대한 기독 예비 유 아교사 경험은 인지적 변화, 인성적 변화, 실천적 변화로 범주화하였다. 첫째, 성경에 기초한 유아 언어 교육 활동을 개발하면서 기독 예비 유아교 사는 유아 언어교육의 발달적 성취와 결과보다는 ‘언어교육활동의 과정’의 인지 적 변화를 경험하였다. 또한, 유아 언어 교육 영역의 분리가 아닌 ‘듣기-말하기 -읽기-쓰기의 통합’의 필요성을 인식하였다. 기독 예비 유아교사는 교사중심의 형식적 언어교육과 더불어 ‘유치원 생활 속의 비형식 언어교육’의 중요성을 인 식하였고, 유아 언어 교육의 효과성 검증보다는 ‘유아 중심의 의미 있는 언어 교육 경험’이 중요하다는 인지적 변화가 이루어졌다. 둘째, 성경에 기초한 유아 언어 교육 활동을 개발하면서 기독 예비 유아 교 사는 ‘자신감 있는 교사’, ‘전문성 있는 교사’, ‘반성적 사고와 태도를 가진 교 사’로서 인성적 변화를 나타났다. 마지막으로 성경에 기초한 유아 언어 교육 활동을 개발하면서 기독 예비 유 아 교사는 ‘긍정 언어의 힘’을 인식하였고, ‘바른 언어 사용 습관’ 형성과 ‘기독 교 교육과 유아교육 연계’를 위해 노력하는 실천적 변화가 있었다. 성경에 기초한 유아 언어교육 활동 개발을 통해 기독 예비 유아교사는 예측 할 수 없는 교육 상황과 빠르게 변화하는 교육 현실 속에서 유아를 위한 진정 한 유아 교사가 되기 위한 마음 자세와 교사로서 요구되는 열정의 자질을 함 양하게 되어 교사 효능감이 증진되었다. 향후, 기독교교육과 유아교육이 연계 된 다양한 교사 교육 프로그램이 지속적이고 체계적으로 이루어지길 기대한다.

The purpose of this study is to explore the development of language education of Christian early childhood education by exploring the change of pre-Christian preschool teachers through the development of biblical language education activities. Interviews, surveys, action plans, and reflections of 19 Christian education students who participated in the development of bible-based language education activities for children based on the language of early childhood language, were conducted from September 3 to December 28, 2018. The data were collected through a portfolio. By analyzing the collected data, the key categories were derived and categorized. For the objectification of data analysis and interpretation, two thematic and early childhood education specialists were identified. As a result, the preparatory Christian teacher experience for the development of bible-based langage education activities for young children was categorized into cognitive change, personality change and practical change. First, through the development of bible-based early childhood language education activities, Christian pre-service early childhood teachers have brought cognitive changes as ‘processes not outcomes’, ‘integration not separation’, ‘living non-curriculum’ and ‘meaning not effect’. In developing bible-based language education activities for young children, Christian pre-service early childhood teachers experienced a cognitive change in the ‘process of language education activities’ rather than the developmental achievements and results of early childhood language education. Christian pre-service early childhood teachers recognized the necessity of ‘integration of listening-speaking-reading-writing’, not the separation of early childhood language education. They recognized the importance of ‘informal language education in kindergarten life’, as well as teacher-centered formal language education. In addition, they have made a cognitive change that ‘child-centered meaningful language education experience’ is more important than the effectiveness of early childhood language education. Second, in developing bible-based language education activities for young children, Christian pre-service early childhood teachers showed personality changes as ‘confident teachers’, ‘professional teachers’, and ‘teachers with reflective thoughts and attitudes’. Finally, in developing bible-based language education activities for young children, Christian pre-service early childhood teachers recognized the power of positive language and practiced it to form habits of using the right language and to link Christian education with early childhood education. Through the development of bible-based language education activities for young children, Christian pre-service early childhood teachers are equipped with the heart attitude and enthusiasm required to become true early childhood teachers for young children in unpredictable educational conditions and rapidly changing educational realities. Teacher efficacy has improved. In the future, it is expected that various teacher education programs linking Christian education and early childhood education will be continuously and systematically implemented.

본 연구는 그림책 중심의 언어활동 중에 일어나는 또래와의 상호작용을 통해 다문화 가정 유아가 보이는 언어적 변화를 살펴보고자 하였다. 연구대상은 서울시 다문화 보육시설 지정 J 어린이집의 만 5세 반 유아들 중 다문화 가정 유아 3명과 일반 유아 1명이다. 다문화 가정 유아의 질적 언어 변화를 살펴보기 위해 참여관찰을 통해 자료를 수집하였고, 취학 전 아동의 수용언어 및 표현언어 발달척도(PRES)를 활동 전, 후로 실시하여 각 유아별로 수용언어와 표현언어 능력 변화를 살펴보았다. 그림책 중심의 언어활동을 실시한 결과 다문화 가정 유아들과 일반 유아의 수용언어와 표현언어 능력 모두 변화였다. 또한 유아들은 ‘언어표현에 대해 주저하기’에서 ‘또래를 통해 언어에 적응하기’로, 더 나아가 ‘언어 표현을 확장하여 표현하며 즐기기’로 변화하였다. 이는 유아교육기관에서 소수의 다문화 가정 유아들이 다수의 일반 가정 유아들을 통하여 어떻게 언어 표현이 향상되고 있으며, 또래의 영향을 받고 있는지를 알 수 있었고, 소수의 다문화 가정 유아들과의 상호작용의 통하여 일반 유아는 언어 표현력이 어떻게 영향을 받고 있음을 알 수 있었다. 이를 통하여 현재 다문화 가정 유아들과 통합적으로 운영되고 있는 유아교육기관의 언어 활동에 대해 시사하는 바가 있겠다.

This Study is purposed to observe the language change of multi-cultured preschoolers through picture book practice while they are interacting mutually with native peer. The study target was 3 of less than 5 1/2 years old from multi-cultured and 1 of uni-cultured child from J Multi-cultured Preschool designated by the City of Seoul. To observe multi-cultured preschoolers' language change, 4 of young children's language readiness and expressive language development measure(PRES) were tested. And also, to see their language quality change, some materials were collected for the participation observation. The results of this language activity observation through literary approach method show that the multi-cultured preschoolers' both language readiness and expressive language were increased(p<.001). Also, the multi-cultured preschoolers showed progress change from 'The hesitation of the language expression' to 'Language adaptation with similar aged preschoolers' and then to 'Extension of the language expression and enjoy'.