Earticle

본 연구는 의사소통프로그램이 취업을 준비하는 여대생의 언어적ㆍ비언어적 의사소통능력과 인지적 ㆍ정서적 공감능력에 미치는 효과를 검증하는데 그 목적이 있다. 의사소통프로그램은 Adler & Proctor(2015)의 ‘Looking Out, Looking In’을 기반으로 내용전달능력, 듣기능력, 공감형성능력의 세 가 지 능력 배양에 중점을 두어 구성하였다. 연구목적에 따라 청년취업아카데미를 참여한 서울 소재 A여 대 취업준비생 30명을 연구대상으로 실험집단과 통제집단 각각 15명씩 구성하였다. 실험집단에게는 3 시간으로 구성된 8회기의 프로그램을 매주 실시하였으며, 통제집단에게는 별다른 프로그램을 시행하지 않는 것으로 연구를 설계하였다. 프로그램 효과 검증을 위해 사전, 사후에 사용된 검사 도구는 Navran(1967)이 개발한 의사소통능력척도(PCI)를 최은연(2004)이 성인용으로 수정한 의사소통능력척도 와 Reiners, Corcoran, Drake, Shryane, & Vȍllm(2011)이 개발하고 강준(2012)이 한국어로 번안한 인지 적ㆍ정서적 공감척도(QCAE)를 사용하였다. 보다 신뢰로운 연구결과의 제시를 위해 연구대상 수를 고 려한 비모수 통계방법을 사용하여 프로그램 참여 유무에 따른 실험집단과 통제집단 간 차이 검증과 실 험집단 내 시간에 따른 차이 검증 분석을 실시하였다. 두 집단 간 사전 동일성 및 사후 차이 검증을 위 해 Mann-Whitney U test를 실시하였고, 실험집단 내 사전, 사후 간 변화 비교를 위해 Wilcoxon Signed- Ranks Test를 실시하였다. 연구결과, 의사소통프로그램을 처치하지 않은 통제집단과 달리, 실험집단은 의사소통능력과 인지ㆍ정서적 공감능력 모두에서 프로그램의 효과가 통계적으로 유의하게 나타났다. 연구 결과 중 의사소통능력의 하위요인인 비언어적 의사소통에서는 프로그램 효과가 나타난 반면, 언 어적 의사소통능력은 향상되었지만, 통계적으로 유의하지는 않은 것으로 나타났다. 이와 같은 결과는 단순히 프로그램이 언어적 의사소통능력에 효과적이지 않았다기보다는 이미 언어적 의사소통능력이 비 언어적 의사소통능력에 비해 현저히 높다는 점에서 기인한다고 보았다. 이는 지금까지의 여러 의사소 통 연구에서 제안하는 주장과 일치하는 결과로 취업을 준비하는 대학생들에게 비언어적 의사소통능력 배양을 위한 교육의 필요성을 시사한다고 볼 수 있다. 그러므로 본 연구에서 제안한 의사소통프로그램 은 앞으로 사회에 진출하게 될 취업준비생에게 반드시 필요한 직업기초능력 중 하나인 의사소통능력과 공감능력을 향상시키는데 효과가 있다는 점과 향후 의사소통능력의 배양을 위해 보다 구체적이고 전문 적으로 세분화된 프로그램이나 교육 등의 개발 연구에 여러 기초자료 중 하나를 제공한다는 점에서 그 의의가 있다.

This study is for verifying the effects of verbalㆍnonverbal communication ability and cognitiveㆍemotional empathy of job applicants by the communication training program. The communication program which was based on the 'Looking Out, Looking In' of Adler & Proctor (2015) focused on cultivating three abilities: content delivery ability, listening ability, and empathy formation ability. According to the purpose of the research, 30 students from A University who was participated in the ‘Youth Employment Academy’ were composed of experimental and control groups respectively. For the experiment group, 8 week program consisting of 3 hours was carried out weekly, and the study was designed that no program was applied to the control group. In order to verify the effectiveness of the program, We conducted pre-test and post-test of communication ability and empathy ability. The Primary Communication Inventory(PCI) developed by Navran(1967) and revised by Choi(2004) for Korean adults and The Questionnaire of Cognitive and Affective Empathy(QCAE) developed by Reiners, Corcoran, Drake, Shryane, & Vȍllm(2011) and validated by Kang(2012) in Korean was used. In order to present more robost research results, we conducted a non - parametric statistical method considering the number of research subjects and verified the difference between the experimental group and the control group according to the presence or absence of the program and verified the difference according to time within the experimental group. The Mann-Whitney U test was used to verify pre-, post-test scores between the two groups mutually, and the Wilcoxon Signed-Ranks Test was used to compare pre-, post-test changes in the subjective group. As a result, the experimental group showed statistically significant effects on the communication ability and the cognitive and emotional empathy ability, unlike the control group which was not conducted the communication program. The results showed that the nonverbal communication, which is a sub-factor of communication ability, showed the program effect but the linguistic communication ability was improved but not statistically significant. This result is due to the fact that the verbal communication ability is significantly higher than the non-verbal communication ability rather than merely the program was not effective in verbal communication ability. This result suggests the necessity of education to cultivate non-verbal communication ability for college students preparing for employment as a result of agreement with the suggestion in various communication studies so far. The communication training program suggested in this study is meaningful in that it is effective to improve communication ability and empathy ability, which is one of the basic skills of job, which is necessary for the job applicants who will enter into society in the future. and In order to cultivate communication ability in the future, it provides one of various basic materials for development study such as more specific and specialized subdivided programs and education.

최근 현장실습교육은 대학생의 직무경험과 경력개발을 하는 대표적인 프로그램이다. 본 연구의 목적은 대학생의 현장실습교육 참여가 기업에서 필요한 의사소통능력, 대인관계능력 및 융합역량을 향상시키는지를 분석하는 것이다. 수도권 A대학교의 재학생 1,887을 대상으로 자료를 수집하였으며 수집된 자료는 일원분산분석을 통해 비교하였다. 연구결과, 현장실습교육 참여 빈도에 따라 의사소통능력, 대인관계능력 및 융합역량 수준 차이가 유의미하게 있었다. 이는 현장실습교육 참여 빈도가 높을수록 의사소통능력, 대인관계능력 및 융합역량 수준을 향상시키는데 긍정적인 영향을 미치는 것으로 해석된다. 따라서 대학에서는 학생들이 현장을 경험하고 직무능력을 향상시킬 수 있도록 현장실습교육을 강화할 필요가 있다. 본 연구는 국내 대학에서 증대되는 현장실습교육의 효과를 검증하는 기초자료로 향후 현장실습교육 설계 및 운영에 도움을 줄 것으로 기대된다.

Recently, colleges and universities provide programs of field experience for students to improve career development skills. The purpose of this study was to analyze the effects of participating field experience on communication ability, interpersonal relationship ability, and convergence competence. Data were collected from 1,887 college students, and were analyzed using one-way ANOVA. As a result, students who participated field experience program improved their communication ability, interpersonal relationship ability, and convergence competence. This study is expected to be utilized as basic references to promote field experience program in colleges and universities.

본 연구의 목적은 융복합 수강생의 의사소통 인식과 의사소통능력, 의사소통 자기효능감의 관계를 확인하기 위한 융합연구이다. 2017년 3월13일부터 24일까지 S대학 융복합 수강생을 대상으로 자발적으로 동의한 학생에게 연 구목적과 방법을 설명하고 128부의 설문지를 수집하였다. 분석은 IBM SPSS 21.0 프로그램을 이용하여 기술통계, T-test, ANOVA, Spearman correlation coefficient를 이용하였고 도구는 Likert 5점 척도이다. 연구결과 연구대상자 의 의사소통 인식 5점 만점 평균 3.50±.41, 의사소통 능력 3.32±.38, 의사소통 자기효능감 3.00±.40으로 나타났다. 연구 대상자의 의사소통 인식과 의사소통 능력(r=.633, p<0.01), 의사소통 인식도와 자기효능감(r=.336, p<0.01), 의사소통 능력과 자기효능감(r=.480, p<0.01) 모두 유의한 양의 상관관계를 나타냈다. 따라서 융복합수강생의 자기효능감 수준 을 향상시키는 프로그램이 적용된다면 의사소통 능력을 더 높일 수 있을 것으로 기대한다.

The purpose of the convergence study is to confirm the relevance between communication awareness and communication ability and communication self-efficacy. The subjects were 128 college students studying convergence education. They answered to a self-report questionnaire during March 13 to 24, 2017. The instrument for Awareness toward communication, Communication ability, Communication self-efficacy was done by Likert 5 point scale. Data was analyzed by technical statistics, t-test, one way ANOVA, Pearson’s correlation coefficient and post-hoc Scheffe test using SPSS/Win 21.0 program. As a result, awareness toward communication level 3.50±.41 point, communication ability 3.32±.38 point and communication self-efficacy 3.00±.40 among. Communication Awareness was positively correlated with communication ability level and communication self-efficacy. If there is an intervention program that improve the level of communication self-efficacy, it is expected to enhance the communication ability.

이 연구는 팀-기반 학습 적용 전과 후의 의사소통 능력, 문제해결 능력, 자기주도 학습능력 변화에 관여하는 주요 하위 변수들과 팀구성 방법에 따라 달라지는 학습능력의 차이와 팀 만족도, 학습선호도를 분석하여 팀-기반 학습법을 간호 학 교육과정에 적용하는 방안을 제안하고자 하였다. 2016년 10월부터 12월까지 G시 K대학교 간호학과 1학년 96명과 2학 년 108명을 대상으로 수업 전과 후의 관찰 값을 SPSS, Medcalc 프로그램을 사용하여 분석하였다. 본 연구 결과 팀-기반학 습은 의사소통 능력, 문제해결 능력, 자기주도 학습능력 모두를 향상시키는데 효과가 있엇고 학업성취도를 고려하여 구성 한 팀에서 학습선호도가 높았다. 팀-기반 학습은 학생들이 수업 전 자율 학습과 팀 역동을 통하여 문제해결 및 의사소통 능력을 익히고, 전문성과 개인 개발을 향상시키는 학습방법임을 강조하여 교육과정에 정착할 수 있을 것으로 기대된다. 팀-기반 학습에 관한 방법론적인 구성과 학생 개인의 특성과 학습방법의 선호도 같은 다양한 요소들에 초점을 맞추는 더 많은 연구가 필요할 것으로 생각된다.

The purpose of this study was to analyze differences in learning ability, team satisfaction, and learning preference depending on teaming method and the key sub-variables involved in communication ability,, problem solving ability, self-directed learning ability changes before and after team-based learning, and then to apply a team-based learning method to nursing curriculum. From October to December, 2016, 96 first-year nursing students and 108 second-year nursing students of the K University in G city took TBL classes and their observation values before and after TBL classes was analysed with SPSS and Medcalc programs. The results of this study showed that team-based learning was effective in improving communication ability, problem solving ability, self-directed learning ability, and preference to team-based learning was high in teams composed of academic achievement. It is expected that team-based learning can be settled in the curriculum by emphasizing that students learn problem-solving and communication abilities through self-learning and team dynamics before the class, and that it also is a learning method that improves professionalism and individual development. More researches are needed to focus on various factors such as the methodological composition of team-based learning and the preferences of individual student characteristics and learning methods.

Purpose: The purpose of this study was to identify the effects of nursing students' SNS utilization, information literacy, and communication ability on their problem-solving ability, providing the fundamental data to enhance their problem-solving abilities. Methods: Nursing students enrolled in colleges in Seoul, Gyeonggi-do, and Gyeongsangbuk-do were surveyed from October 17, 2022 to November 20, 2022 A total of 166 first- to fourth-year nursing students who consented to participate in the study were included. The research tools provided questionnaires measuring SNS utilization, information literacy, communication ability and problem-solving ability, and the data analysis was conducted using descriptive statistics, t-test, ANOVA, Pearson's correlation coefficient and multiple regression using the SPSS 28.0 program. Results: Information literacy and problem-solving ability showed a statistically significant positive correlation (r=.74, p<.010). The factors influencing problem-solving ability were information literacy (β=.58, p<.001) and communication ability (β=.27, p<.001), while SNS usage showed no significant effect. The explanatory power of these variables for problem-solving ability accounted for 59.5% Conclusion: Based on the results of this study, it is necessary to develop educational programs to improve information literacy and communication ability to improve the problem-solving ability of nursing students, and to propose follow-up studies to what extent the use of SNS affects problem-solving ability as a mediating effect.

본 연구의 목적은 포스트 COVID-19 시대에서 보건복지분야에 근무하는 사회복무요원의 의사소통능력이 감성자본에 미치는 영향과 문제해결능력을 검증하는 것이다. 본 연구를 위해 기본직무교육․심화직무교육에 참여하는 사회복무요원을 대상으로 설문조사를 진행하였고, 의사소통능력, 감성자본, 문제해결능력을 묻는 설문지에 자가보고 하도록 하였다. 조사는 2022년 4월부터 6월까지 약 3개월간 진행하였고, 최종 분석에 633명의 응답을 활용하였다. 조사대상자의 실태를 파악하기 위해 SPSS 27.0 프로그램을 사용하여 빈도분석, 기술통계, 상관관계분석, 다중회귀분석을 실시하였으며, 도출한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 사회복무요 원의 인구사회학적 특성에 따라 의사소통능력, 문제해결능력, 감성자본에는 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 사회복무요원의 의사소통능력과 감성자본 간의 관계에서 문제해결능력은 완전 매개효과가 있는 것으 로 나타났다. 이 연구결과를 바탕으로 포스트 COVID-19 시대에서 사회복무요원의 감성자본을 높이기 위한 방안과 의사소통능력 및 문제해결능력을 향상시키기 위한 실제적인 교육 방안 제시, 조직 내 지지체계를 형성하기 위한 실천적․제도적 방안을 제언하였다.

This study aims to verify the impacts of the communication ability and problem-solving ability of military alternative social workers who working in the field of health and welfare on emotional capital in the post-COVID-19 era. For this study, a survey was conducted with military alternative social workers who participate the basic job education and in-depth education for them, and they were asked to report on their communication ability, emotional capital, and problem-solving ability themselves. The survey was conducted for about three months from April through June, 2022, and the responses of 633 social workers were utilized for the final analysis. Frequency analysis, descriptive statistics, correlation analysis, and multiple regression analysis were conducted, using SPSS 27.0 to understand the present status of the subjects of the survey, and the research results drawn are as follows: First, it turned out that there were differences among communication ability, problem-solving ability, and emotional capital according to the socio-demographic of military alternative social workers. Second, it turned out that problem-solving ability showed full mediation effect in the relationship between military alternative social workers’ communication ability and emotional capital. Based on these research results, this study proposed measures for promoting military alternative social workers’ emotional capital in the post-COVID-19 era, presented practical measures for education to improve their communication ability and problem-solving ability and proposed practical and institutional measures for forming a supporting system in the organization.

본 연구는 액션러닝을 활용한 구강보건교육학 수업이 치위생(학)과 학생들의 의사소통능력과 문제해결능력 에 미치는 학습효과를 파악하고자 시도된 융합연구이다. 연구대상은 B지역 S대학교 치위생(학)과 3학년에 재학중 인 학생 37명으로 사전·사후 설계의 연구로 시행되었다. 연구 결과 액션러닝을 활용한 구강보건교육학 수업이 의사 소통능력(p<0.001)과 문제해결능력(p<0.001)에 미치는 학습효과는 사전·사후 비교시 긍정적인 변화를 나타내었다. 의사소통능력과 문제해결능력의 하위영역별 점수에서도 사전·사후 비교 시 유의미한 결과가 나타났다. 따라서 액션 러닝 활용 수업이 학습자의 의사소통능력과 문제해결능력 향상에 효과가 있어 학습자 참여식 교수법으로 치위생학 교육의 설계 및 운영이 활용되어야 할 것이다.

This study is a convergence study attempted to understand the learning effects of oral health education class applying action learning on the communication ability and problem-solving ability in dental hygiene students. The subjects of this study were 37 students in the third year of dental hygiene department. As a result, the learning effects of oral health education class applying action learning on the communication ability(p<0.001) and problem-solving ability(p<0.001) showed positive changes in the pre and post comparison. The changes in the scores of sub-dimensions of the communication ability and problem-solving ability were also significant in the pre and post comparison. As the class applying action learning is effective in improving the learner's communication ability and problem-solving ability, it should be utilized as the leaner participation-oriented teaching method for design and operation of dental hygiene education.

연구의 목적은 간호대학생의 첫 임상실습 전 의사소통능력과 대인관계 불안이 자아존중감에 미치는 영향을 파악하 고자 시도되었다. 연구는 첫 임상실습 전 3학년을 대상으로 2023년 5월 15일부터 20일까지 설문조사하였다. 자료는 SPSS/WIN 26.0 프로그램을 이용하여 기술통계,t-test, ANOVA, Pearson’s correlation cofficient, Multiple regression 으로 분석하였다. 연구결과 자아존중감은 의사소통능력과 정적 상관관계(r=.564, p<.001), 대인관계 불안과 부적 상관관계 (r=-.590, p<.001)로 나타났으며 의사소통능력과 대인관계 불안도 부적 상관관계(r=-.515, p<.001)로 나타났다. 자아존중감 에 미치는 영향은 대인관계 불안(β=-.41). 의사소통능력(β=.35)순으로 나타났다. 결론적으로 의사소통능력이 높고 대인관계 불안이 낮을수록 자아존중감에 영향을 주는 것으로 나타났다. 따라서 향후 학년별, 단계별 의사소통 역량 강화와 대인관계를 넓히고 불안을 감소시킬 수 있는 개인적 특성을 고려한 프로그램 개발과 이를 교육과정에 적용하는 것이 중요할 것으로 생각 된다.

This study investigates the effects of communication ability and interpersonal anxiety on self-esteem before the first clinical practice in nursing students. A survey was administered to third-year nursing students who had yet to begin their clinical practice from May 15 to May 20, 2023. The data were analyzed using descriptive statistics, t-test, ANOVA, Pearson’s correlation, multiple regression with the SPSS/WIN26.0 program..The results showed that self-esteem is positively correlated with communication ability(r=.564) and negatively correlated with interpersonal anxiety(r=-.590) and there was a negative correlation between communication skills and interpersonal anxiety(r=-.515). The impact on self-esteem was in the order of interpersonal anxiety (β=-.41) and communication ability(β=.35). In conclusion, the research results showed that the higher the communication ability and the lower the interpersonal anxiety, the more it affects self-esteem. Thus, it is important to develop and implement tailored programs that enhance communication skills and facilitate interpersonal interactions while reducing anxiety for nursing students at different school years and stages.

본 연구는 생활체육지도자의 커뮤니케이션능력이 참여자들의 성취목표성향 및 긍정심리자본에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. 강원도 영동(강릉, 동해, 삼척, 속초)지역의 문화센터, 자치센터에서 생활체육프로그램에 참여하는 성인들을 모집단으로 표본을 추출하였다. 자료처리는 기술분석, 요인분석, 상관관계, 다중회귀분석으로 다음과 같은 결론을 나타내었다. 첫째, 생활체육지도자의 커뮤니케이션능력은 참여자들의 성취목표성향에 영향을 미치는 것으 로 나타났다. 행동적 융통성은 자아목표성향과 과제목표성향에 상호작용관리, 협력과지지, 사회적 긴장완화는 자아목표 성향에 감정이입은 과제목표성향에 각각 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 생활체육지도자의 커뮤니케이션 능력은 참여자들의 긍정심리자본과에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 행동적 융통성은 복원력에 상호작용관리에는 희 망, 복원력, 낙관주의에 협력과 지지는 자기효능감, 희망에 감정이입은 자기효능감, 희망, 복원력, 낙관주의에 사회적긴장 완화는 자기효능감, 복원력에 각각 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 생활체육지도자의 커뮤니케이션능력과 참여자들의 성취목표성향 및 긍정심리자본 간의 인과적인 관계가 있는 것으로 나타났다.

The purpose of this study is to examine the influence of the communication ability of sports leaders on the achievement goal orientation and positive psychological capital of participants. Adults who participated in the sports program were sampled from the Gangneung, Donghae, Samcheok, and Sokcho cultural centers and autonomous centers in Yeongdong, Gangwon-do. For data processing, the following conclusions were made through technical analysis, factor analysis, correlation, and multiple regression analysis. First, it was found that the communication ability of sports leaders influenced the achievement goal orientation of participants. Second, the communication ability of sports leaders influenced the positive psychological capital of participants. Third, there was a causal relationship between the communication ability of the sports leaders, the achievement goal orientation of the participants, and the positive psychological capital.

본 연구는 간호학과 신입생의 의사소통능력, 일반적 자기효능감, 사회적 자기효능감 및 협동동료교수 학과목에서의 학업성취도를 알아보기 위한 서술적 조사연구이다. 수집된 자료를 SPSS/WIN 19.0으로 분석한 결과, 외향적인 대상자와 토론선호도가 높은 대상자의 의사소통능력이 높았고(p=.01), 여학생의 사회적 자기효능감이 남학생보다 높았으며(p=.03), 내향적이거나 중간 성격 대상자의 일반적 자기효능감과 사회적 자기효능감이 외향적인 대상자보다 높았다(p=.01). 자가평가 학교성적별 ‘중상, 중, 중하집단’의 사회적 자기효능감이 ‘상’ 집단보다 높았으나 학업성취도는 ‘상’ 집단이 높았다(p=.01). 의사소통능력과 자기효능감 간, 사회적 자기효능감과 학업성취 간 부적 상관관계가 있었으며, 사회적 자기효능감은 협동동료교수 적용 학과목의 학업성취에 영향을 미치는 것으로 나타났다(R2=0.058, p<.05). 본 연구결과는 반복연구 후 대학 입학과 동시에 과중한 이론과 실습과목을 이수하며 전문직업인으로 성장해야 할 간호학과 신입생의 효과적인 학업적응지도지침 개발의 기초로 활용될 수 있다.

This descriptive research is to find communication ability, general and social self-efficacy, and academic achievement in peer collaboration subject of nursing freshmen. The data were analyzed by SPSS/WIN 19.0. The communication ability was higher in the extroverts and high discussion preference ones(p=.01), females' social self-efficacy were higher than males’(p=.03), the general and social self-efficacy of the ‘introverted’ and ‘middle’ groups were higher than the extroverts’(p=.01). The social self-efficacy on the ‘middle high’, ‘middle’ and ‘middle low’ of self-evaluated school grades groups were higher than ‘high’ one’s, even the academic achievement of ‘high’ group was the most(p=.01). There were negative correlations between communication ability and self-efficacy, and between social self-efficacy and academic achievement. And social self-efficacy affected on the academic achievement in peer collaboration subject(R2=0.058, p<.05). These results can be used as a basis for developing guidelines of nursing freshmen who have to complete a lot of theoretical and practical courses in university.

본 연구의 목적은 대학생의 협력학습에서 학습성과를 향상시키는 변인을 살펴보기 위해 학습자 변인으로 감성지능, 학습과정 변인으로 의사소통능력과 집단지성, 학습성과 변인으로 학습만족도와 학습지속의향을 선정하 여 각 변인간의 구조적 관계를 규명하였다. 수도권 소재 A대학교 3,475명의 자료를 활용하였으며 자료는 구조방정 식을 활용하여 분석하였다. 연구결과, 감성지능은 의사소통능력, 집단지성, 학습만족도, 학습지속의향에 정적 영향 을 미쳤으며, 의사소통능력은 집단지성과 학습지속의향에 정적 영향을 미쳤다. 집단지성은 학습만족도와 학습지속 의향에 정적 영향을 미쳤으며 학습만족도는 학습지속의향에 정적 영향을 미쳤다. 본 연구결과는 대학생의 협력학 습에서 학습성과를 향상시키는 변인들 간의 구조적 관계를 밝힘으로써 협력학습의 기초자료를 제공할 수 있을 것이다.

The purpose of this study was to examine related variables that improve learning outcomes in collaborative learning. Based on literature reviews, emotional intelligence was used as a variable of personal character, communication ability and collective intelligence were used as variables in learning process, and learning satisfaction, and persistence were used as variables of learning outcomes. Data were collected from 3,475 students at A university, and were analyzed using structural equation modeling. The results of this study are as follows: First, it turned out that emotional intelligence had a significant and positive impact on communication ability, collective intelligence, learning satisfaction, and persistence. Second, communication ability influenced collective intelligence and persistence positively. Third, collective intelligence influenced learning satisfaction and persistence positively. Fourth, learning satisfaction had a significant and positive impact on persistence. These findings offer basic data for collaborative learning by revealing the structural relationships among related variables that improve learning outcomes in collaborative learning of college students.

본 연구 목적은 간호대학생의 자기효능감과 의사소통능력이 셀프리더십에 미치는 융복합적 영향을 확인하고자 시도하였다. 연구대상자는 일개 대학교의 재학생 320명을 대상으로 2018년 5월 2일 부터 5월 20일 까지 실시하였다. 자료분석방법은 SPSS 18,0을 이용하여 t-test, one-way ANOVA, pearson’s correlation coefficient, stepwise multple regression으로 분석하였다. 연구결과는 일반적 특성에 따른 의사소통 능력은 학년, 셀프리더십은 나이, 학년에서 통계적으로 유의한 차이를 보였다. 자기효능감, 의사소통능력 및 셀프리더십간의 상관성은 셀프리더십과 의사소통능력(r=.376, p=000)은 통계적으로 유의한 정의 상관관계를 보였고, 대상자들의 의사소통능력이 셀프리더십을 14.1% 설명하는 것으로 나타났다. 이상의 결과로 간호대학생들의 대학생활 적응에 대한 다차원적인 이해를 돕고, 대학생활 적응을 위한 여러 가지 프로그램 개발과 방향 모색이 필요함을 제언한다.

The purpose of the study to investigate the effect of self-efficacy and communication ability to self-leadership of nursing students. The study conducted among 320 nursing students on May 2018 at one university. Data were analyzed by t-test, one-way ANOVA, pearson’s correlation coefficient, stepwise multiple regression by using SPSS 18.0 program. The results of the study showed that there was a significant different according to the general characteristics in communication skills in the grade, self leadership in age and grade. However, Self-efficacy, communication skills and Self-leadership. showed a statistically positive correlation with self-leadership and communication skills (r = .376, p = .000) and self leadership and communication skills were 14.1% exhibited by nursing students. The study findings suggested that there is a need to develop multidimensional strategies to improve self-efficacy and self-leadership. Also, it is recommended that develop and implement various programs to understand the college life adaptation for nursing students.

본 연구는 협동동료교수학습이 간호대학생의 의사소통능력과 셀프리더십에 미치는 융합적 효과를 확인하기 위해 시도되었다. 10회의 협동동료교수학습 전후 의사소통능력과 셀프리더십 조사 결과를 SPSS/WIN 19.0으로 시행한 Mann-Whitney U와 Kruskal-Wallis 검정 결과, 의사소통능력은 실험 전후 성격유형, 토론선호 및 리더역량에서 유의한 차 이가 있었고, 셀프리더십은 간호학과 입학동기, 리더역량 및 학교성적에서 유의한 차이를 보였다. 처치 전후 의사소통능력과 셀프리더십 간 양의 상관관계가 있었고, Wilcoxon 부호순위검정 결과, 협동동료교수학습은 의사소통능력과 셀프리더십을 각각 유의하게 증가시켰다(p=.008, p<.001). 본 연구 결과 협동동료교수학습은 간호대학생들의 의사소통능력과 셀프리더십 향상을 위한 중재프로그램을 개발을 위해 적용가능한 효과적인 학습법으로 볼 수 있고, 대상자 수를 확대하고 대조군을 둔 실험연구를 제언한다.

This study is to find convergent effects of collaborative peer tutoring on communication ability and self-leadership of nursing students. According to the results of Mann-Whitney U and Kruskal-Wallis test using SPSS/WIN 19.0 for the survey of communication and self-leadership before and after experiments, there were significant differences of personality type, discussion preference and leadership in communication, and of motive of admission, leadership and school grades in self-leadership. There were positive correlations between communication and self-leadership before and after treatments. The results of Wilcoxon signed ranked test showed cooperative peer tutoring increased communication ability and self-leadership significantly each(p=.008, p<.001). These results could be used in developing intervention programs for enhancing communication and self-leadership of nursing students after further studies with wider range of subjects and setting control group.

본 연구는 대학스포츠 선수들의 완벽주의 성향이 커뮤니케이션 능력 및 신체적 자기효능감에 미치는 영향을 규명 하는데 있으며, 2022년 현재 강원도 소재 4년제 대학(영동지역, 영서지역)에서 대학스포츠 선수로 활동 중인 학생들을 중심으로 표본을 추출하였다. 첫째, 대학스포츠 선수들의 완벽주의 성향이 커뮤니케이션 능력에 미치는 영향을 분석한 결과 상호작용관리는 자기지향적 완벽주의에 감정이입은 타인지향적 완벽주의에, 협력과 지지는 자기지향적 완벽주의, 타인지향적 완벽주의에 행동적 융통성은 자기지향적 완벽주의에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 대학스포츠 선수 들의 완벽주의 성향이 신체적 자기효능감에 미치는 영향을 분석한 결과 인지된 신체능력은 자기지향적 완벽주의와 타인 지향적 완벽주의에 신체적 자기표출은 자기지향적 완벽주의와 타인지향적 완벽주의에 유의한 영향을 미치는 것으로 나 타났다. 셋째, 대학스포츠 선수들의 완벽주의 성향과 커뮤니케이션 능력 및 신체적 자기효능감 간의 인과관계가 있는 것으로 나타났다.

This study is to investigate the effect of perfectionism tendency of university sports players on communication ability and physical self-efficacy. As of 2022, a sample was drawn mainly from students who were active as university sports players at 4-year colleges in Gangwon-do. First, it was found that the perfectionism tendency of university sports players had an effect on communication ability. Second, it was found that the perfectionist tendencies of university sports players had an effect on their physical self-efficacy. Third, it was found that there was a causal relationship between the perfectionist tendencies, communication skills, and physical self-efficacy of university sports players.

본 연구의 목적은 어머니의 의사소통능력이 양육태도에 미치는 영향을 알아보고 양육효능감의 매개효과를 검증하는 것이다. 이를 위해 경기도 수원시, 안산시, 화성시 소재 유아교육기관에 재원중인 만 2세 ~ 만 5세 영유아를 자녀로 둔 어머니 261명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 수집된 자료는 SPSS 25.0을 이용하여 상관분석 및 매개효과 분석을 수행하여 매개효과를 검증하였다. 연구결과, 첫째, 의사소통능력, 양육태도, 양육효능감의 상관관계는 통계적으로 유의하 였다. 둘째, 어머니의 의사소통능력과 양육태도 사이의 관계는 양육효능감이 부분 매개하였다. 본 연구결과는 어머니의 의사소통능력 향상과 양육효능감 증진이 양육 태도 개선에 중요한 역할을 하는 것을 시사한다. 이는 어머니의 의사소통능 력과 양육효능감을 동시에 증진시킬 수 있는 부모 교육 프로그램의 개발 및 적용이 필요한 것을 확인하였다.

The purpose of this study is to investigate the influence of mothers’ communication abilities on their parenting attitudes and to verify the mediating effect of parenting efficacy. For this purpose, a survey was conducted with 261 mothers of children aged 2 to 5 years attending early childhood education institutions in Suwon, Ansan, and Hwaseong cities in Gyeonggi Province, and the collected data were analyzed using SPSS 25.0 for correlation and mediation effect analysis to verify the mediation effect. The research results showed that, first, the correlation among communication ability, parenting attitudes, and parenting efficacy was statistically significant. Second, the relationship between mothers’ communication abilities and parenting attitudes was partially mediated by parenting efficacy. These results suggest that improving mothers’ communication abilities and enhancing parenting efficacy play an important role in improving parenting attitudes. This confirms the need for the development and application of parent education programs that simultaneously enhance mothers’ communication abilities and parenting efficacy.

본 연구는 간호대학생의 디지털리터러시를 확인하고 의사소통능력, 자기효능감 간 관계를 파악하기 위한 서술적 조 사연구다. 2022년 3월15일부터 2022년 4월30일까지 D시에 위치한 일개 간호대학생 204명을 대상으로 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 22.0를 이용하여 서술적 통계, t-test, ANOVA, Pearson’s correlation coefficient로 분석하였다. 디지털리터 러시와 자기효능감(r=.394, p<.001), 디지털리터리시와 의사소통능력(r=.567, p<.001)은 유의한 양의 상관관계를 나타냈다. 디지털리터리시의 하부요인 중 규범준수능력을 제외한 모든 요인은 자기효능감, 의사소통능력 간에 유의한 양의 상관관계를 나타냈다. 이에 본 연구는 간호대학생의 디지털리터러시를 파악하고 의사소통능력과 자기효능감 간의 관계를 확인함으로써 간호대학생의 디지털리터러시 교육을 위한 기초자료로 활용될 것이라 판단된다.

This study is a descriptive research study to confirm the digital literacy of nursing students and to understand the relationship between communication ability and self-efficacy. From March 15, 2022 to April 30, 2022, this study was conducted with 204 nursing students located in D city. The collected data were analyzed by descriptive statistics, t-test, ANOVA, and Pearson’s correlation coefficient using SPSS 22.0. Digital literacy and self-efficacy (r=.394, p<.001), digital literacy and communication ability (r=.567, p<.001) showed a significant positive correlation. Among the sub-factors of digital literacy, all factors except compliance ability showed a significant positive correlation between self-efficacy and communication ability. Therefore, it is judged that this study will be used as basic data for digital literacy education of nursing students by identifying the digital literacy of nursing students and confirming the relationship between communication ability and self-efficacy.

Purpose: This study aimed to identify the level of communication ability between paramedic students and patients in clinical practice. In addition, it was performed to produce essential data contributing to the qualitative improvement of communication ability. Methods: Data were collected from paramedic students with clinical experience after they provided online consent. Data collection was performed from June 3 to July 12, 2022. One hundred forty-seven questionnaires with 92 items were analyzed using SPSS statistics 28.0. Results: 57.1% of students took communication as a subject despite 92.5% of respondents saying that communication education is necessary for them. The average level of participant communication ability was 4.60 (±1.05) points (measured on a 7-point Likert scale). Among the subdivided communication ability levels, the highest level was demonstrated in the physical examination-related interview (5.36±0.96), and the lowest was shown in the completion part (3.93±1.51). Furthermore, a statistically significant difference was found in communication ability level according to school grade (F=4.709, p=.000). The highest correlation (r=.972, p<.001) was obtained between total communication ability and understanding the patient’s point of view. Conclusion: Paramedic students should improve their communication skills to serve patients more effectively. Finally, more educational content should be developed on field-based situations in communication courses.

본 연구는 코로나 19 유행으로 인한 간호대학생의 대체 교내임상실습 수행으로 인한 불안, 의사소통능력, 간호전문 직관의 상관관계를 확인하기 위하여 시도되었다. 연구대상자는 간호대학생 3, 4학년 131명이며, 자료는 2021년 10월 30일 부터 2021년 11월 23일까지 수집되었다. 수집된 자료는 SPSS Statistics 28.0을 이용하여 기술통계, t-test, ANOVA, Person’s correlation을 사용하여 분석하였다. 연구결과 불안과 간호전문직관은 음의 상관관계가 있는 것으로 나타났다 (r=-.332, p <.001). 의사소통능력과 간호전문직관은 양의 상관관계가 있는 것으로 나타났다(r=.364, p =.000). 본 연구를 바 탕으로 교내임상실습으로 인한 불안을 감소시켜 간호전문직관을 높이고 의사소통능력을 향상시킬 수 있는 효과적인 임상실 습교육의 중재 방법을 개발하고 적용하는 것이 필요하다.

This study was attempted to confirm the correlation between anxiety, communication skills, and nursing professionalism due to the replacement on-campus practice of nursing students due to the COVID-19 outbreak. The subjects of this study were 131 nursing students in 3rd and 4th grade, and data were collected from October 30, 2021 to November 23, 2021. The collected data were analyzed with SPSS Statistics 28.0 using descriptive statistics, t-test, ANOVA, and Person’s correlation. As a result of the study, it was found that there was a negative correlation between anxiety and nursing professionalism(r=-.332, p <.001), and there was a positive correlation between communication ability and nursing professionalism (r=.364, p =.000) Based on this study, it is necessary to develop and apply an effective clinical practice education intervention method that can reduce anxiety caused by on-campus practice to enhance nursing professionalism and enhance communication ability. Based on this study, it is necessary to understand the relationship between grade level and nursing professionalism, and to develop and apply an effective anxiety intervention method that can increase nursing professionalism by reducing anxiety caused by on-campus practice.

본 연구는 표준화 환자를 활용한 정신간호 시뮬레이션 실습의 교육 효과를 확인하기 위해 D광역시 소재 대학 간호학과에 재학중인 3학년을 대상으로 2021년 9월부터 11월까지 자료 수집하여 진행되었다. 자료 분석은 SPSS/WIN 22.0 프로그램을 이용하여 일반적 특성과 의사소통능력, 문제해결능력, 학습자기효능감, 학습만족도에 대한 시뮬레이션수업 전·후 결과를 비교 검증하였다. 연구 결과 교육 후 의사소통능력(t=-3.199, p=.004)과 학습 만족도(t=-3.342, p=.003)는 유의하게 상승 되었다. 그러나 문제해결능력(t=-1.875, p=.072)과 학습자기효능감 (t=-1.432, p=.164)은 전·후 결과값에 변화가 있었으나 통계적으로 유의하지 않았다. 따라서 간호대학생의 의사 소통능력과 학습만족도 증진을 위해 표준화 환자를 적용한 교육이 지속적으로 운영될 필요가 있다.

This study was conducted by collecting data from September to November 2021 for third-year students enrolled in the Department of Nursing at a university located in D city in order to confirm the educational effect of psychiatric nursing simulation practice using standardized patients. For data analysis, using the SPSS/WIN 22.0 program, the results before and after the simulation class on general characteristics, communication ability, problem-solving ability, learning self-efficacy, and learning satisfaction were compared and verified. As a result of the study, communication ability (t=-3.199, p=.004) and learning satisfaction (t=-3.342, p=.003) significantly increased after education. However, problem-solving ability (t=-1.875, p=.072) and learning self-efficacy (t=-1.432, p=.164) were not statistically significant. Therefore, it is necessary to continuously operate education applying standardized patients to improve the communication ability and learning satisfaction of nursing students.

본 연구는 간호대학생의 의사소통능력과 자기성찰이 정신질환태도에 미치는 영향을 파악하기 위한 서술적 조사 연구이다. 본 연구결과에서 간호대학생의 의사소통능력, 자기성찰 및 정신질환태도는 유의한 정적인 상관관계를 보여 의사소통능력과 자기성찰 수준이 높을수록 정신질환에 대한 긍정적인 태도를 가지고 있는 것으로 나타났다. 의사소통능 력과 자기성찰은 정신질환태도에 영향을 주는 주요요인이며 이에 대한 설명력은 49%였다. 본 연구 결과에 따라 간호대 학생의 긍정적인 정신질환에 대한 태도를 강화하기 위해서는 간호학과 교육과정 안에서 의사소통능력과 자기성찰 수준 을 향상시키는 교육을 지속하며 정신질환에 대한 태도를 향상시키기 위한 연계 교육 프로그램의 개발이 요구된다.

The purpose of this study was to examine the effect of nursing students’ abilities of communication and self-reflection on their attitudes toward mental illness. Data were collected from September to October in 2020. In total, 180 questionnaires were collected, and 170 questionnaires among them were used for analysis, excluding 10 with poor responses. As a result, nursing students' communication ability, self-reflection, and attitude toward mental illness showed a significant positive correlation. Nursing students’ communication ability and self-reflection were major factors influencing their attitudes toward mental illness, which explained 49% of the total variance. Continuous education to improve students’ communication ability and self-reflection level within the nursing department's curriculum will be needed to pursue nursing students' positive attitude toward mental illness. Also, additional education program to improve students’ attitudes toward mental illness will be required.