Earticle

2016년 발생한 경주지진과 2017년 발생한 포항지진을 경험하면서 우리나라에서 발생하는 지진에 관한 관심이 고조되고 있다. 두 건의 지진을 겪으며 우리나라는 더 이상 지진으로부터 안전지대가 아니며, 한반도는 지진으로부터 안전하다는 인식 전환의 계기가 되었다. 본 연구의 목적은 Q 방법론을 통해 경 주지진을 경험한 성인들이 지진에 대해 어떻게 이해하는지, 지진 발생 시 대피요령에 대해 이해하고 있는지 그 유형을 발견하는 데 있다. Q 방법론의 실행 절차는 Q 진술문 작성, P표본(연구 대상자) 선정, Q 분류(sort), 요인분석 자료를 해석한다. 연구결과는 각기 다른 특성을 가진 2개의 유형이 나타났 다. 제1유형은 ‘건축물 안전 중시’로 건축물 내진설계의 중요성에 대해 인식하고 있다. 제2유형은 ‘대피요령 중시’로 지진 발생 시 개인의 신체 및 생명 보호를 위한 행동 요령에 대해 중요하게 인식 하고 있다. 이러한 결과는 지진을 경험한 국민의 의견을 반영하여 건축물 안전에 관한 제도적 변화와 전 국민 대상 지진대피 교육훈련 시행 필요성을 시사한다. 향후 연구에서는 대상 지역 및 대상 인원을 확대하고 포커스 그룹 인터뷰를 진행한다면 더욱 의미 있는 연구가 될 것이다.

Gyeongju Earthquake in 2016 and Pohang Earthquake in 2017 are encouraged people`s awareness of earthquakes in South Korea. These two earthquakes caused the change of the Korean`s perception that South Korea is no longer safe zone from earthquakes. Since then, there has been a move to remove the incomplete elements of the house on their own in case of emergency, and the importance of training on earthquakes as a prevention emphasized, and demand for survival kit has been surging. This study tried to find the recognition type what adults who experienced Gyeongju Earthquake, their understanding for earthquakes, and earthquake safety guidelines. As a result of analyzing using the Q methodology, it was confirmed that there are two types of recognition. Type 1 is a “building safety oriented type” and this type recognizes the significance of earthquake-proof construction. Type 2 recognizes that earthquake safety guidelines is important for protecting their body and life. This research result suggests that need to perform earthquake evacuation training and education to the whole nation and institutional change of building safety reflecting the opinions of the people who experienced an earthquake.

본 연구는 청소년들이 겪고 있는 스트레스, 우울과 같은 정신건강 문제로 인하여 충동적으로 발생하는 청소년의 자살을 예방하기 위해 자아존중감을 증진하는 프로그램을 개발하고 이 프로그램이 청소년의 자아존중감, 강점·난점에 미치는 효과를 규명하고자 하였다. 본 연구는 사전 사후측정 실험설계로서, 2017년 7월∼12월까지 B시의 S구 정신건강복지센터에 등록된 중학생 22명을 대상으로 하였다. 연구 도 구는 자아존중감 (Rosenberg Self-Esteem Scale, RSES) 척도, 강점·난점 (Strengths and Difficulties Qu estionnaire, SDQ-kr) 척도로 구성된 구조화된 설문지를 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS WIN 18.0을 이용하여 연구의 목적에 따라 빈도와 백분율, 평균, 표준편차, paired t-test를 이용하여 분석하였다. 연 구결과 청소년의 자아존중감 점수는 처치 전 72.09점에서 처치 후 77.32점으로 증가하였고, 통계적으로 유의한 차이(t=-2.10, p =.048)가 있었다. 강점·난점에서 청소년의 강점 점수는 처치 전 6.18점에서 처 치 후 7.14점으로 증가하였고, 통계적으로 유의한 차이(t=-2.18, p =.014)가 있었다. 난점은 처치 전 11.5 5점에서 처치 후 8.36점으로 감소하였고, 통계적으로도 유의한 차이(t=3.03, p =..006)가 있었다. 본 연구 를 통해 개발된 자아존중감 증진 프로그램은 청소년의 자아존중감과 강점·난점에 유의한 효과가 있음 이 검정 되었다. 따라서 이 프로그램은 청소년의 자살의 보호 요인 중 하나인 자아존중감을 증진시켜 자신을 수용하고 타인과의 상호작용을 통해 자신의 장점을 파악함으로써 자신에 대한 부정적인 감정을 해소할 수 있을 것으로 기대된다.

The purpose of this study was to develop a program to prevent the suicide of adolescents who are impulsively caused by mental health problems such as stress, depression, and interpersonal relations that adolescents are experiencing and to investigate the effects. This study is a one-grup pretest- posttest design and was conducted on 22 middle school students enrolled in the S gu's community Mental Health Welfare Center in City B. Data were collected between July and December 2017. The data were analyzed with SPSS (Win 18.0) utilizing frequency, percentage, average and a paired t-test. The results of the study showed that the self-esteem(t=-2.10, p =.048) and strength scores(t=-2.18, p =.014) were significantly increased and their difficulties(t=3.03, p =.006) significantly decreased after the program. The self-esteem enhancement program developed through this study was tested to have a significant effect on adolescents' self-esteem, strengths and difficulties. Therefore, the program developed in this study is expected to help prevent adolescent suicide by improving self-esteem of adolescents, accommodating themselves, grasping their strengths, and resolving negative emotions about themselves.

본 연구는 간호대학생의 자살생각 관련변수 간의 관계를 분석하여 대상자의 자살예방 및 정신건강증진 을 위한 기초자료를 제공하고자 시도되었다. 연구의 대상자는 B광역시에 소재한 I 대학의 간호대학생 이며, 자료수집기간은 2016년 9월 21일부터 2주간에 걸쳐 시행되었다. 연구도구로는 일반적 특성 외 지각된 스트레스, 우울, 자아존중감, 회복탄력성 및 자살생각으로 구성된 구조화된 설문지를 이용하였 다. 연구결과 간호대학생의 일반적 특성에 따른 자살생각의 차이는 대상자의 종교 여부, 지각된 대인 관계, 전공만족도, 학교생활 만족도, 학업성적 및 경제상태에 따라 통계적으로 유의한 차이를 보였으며, 자살생각은 지각된 스트레스, 우울과는 양의 상관관계, 자아존중감, 회복탄력성과는 음의 상관관계를 보였다. 간호대학생의 자살생각에 영향을 미치는 요인을 검증한 결과, 자아존중감이 대상자의 자살생 각을 12.2% 설명하였다. 연구의 결과를 토대로 간호대학생의 자살생각을 감소시키고 건강한 대학생활 을 영위할 수 있도록 하기 위해서는 자아존중감을 높일 수 있는 프로그램의 개발과 적용이 이루어져야 겠다.

The purpose of this study was to explain the suicidal ideation of nursing students. This study was conducted from September 21, 2016 to October 4, on 283 nursing students of I University in B city. The collected data were analyzed using SPSS/WIN 20.0 program. The suicidal ideation of nursing students showed a statistically significant positive correlation with perceived stress (r=.28, p<.001) and depression (r=.27, p<.001), a negative correlation with self-esteem (r=-.34, p<.001) and resilience (r=-.28, p<.001). A stepwise regression analysis was performed to examine the factors affecting suicidal ideation of nursing students. Self-esteem was significant predictor of suicidal ideation, and this variable accounted for 12.2% of suicidal ideation. This study was to find out the relationship between suicidal ideation related variables of nursing students and to provide basic data for management and prevention of suicidal ideation. Self-esteem of nursing students was most important variable related to suicidal ideation. Therefore, it is necessary to develop a plan that can effectively to improve self-esteem.

본 연구는 RN-BSN 과정 학생들의 학업적 자기효능감과 직무 스트레스를 파악하고 이들 간의 상관관 계를 분석하여 직무 스트레스 감소시키기 위한 기초자료를 제공하고, 이를 통해 간호서비스의 질을 높 이며 결국 간호측면에서의 국가적 발전을 도모하고자 본 연구를 시도하였다. 연구의 대상자는 B 광역 시 소재 I 대학교에 다니고 있는 3, 4학년 학생 122명이었다. 연구도구는 김아영과 박인영(2001)이 개발 한 학업적 자기효능감 척도와 장세진 등(2005)이 개발한 한국인 직무 스트레스 측정도구 단축형(Korean Occupational Stress Scale : KOSS-SF)을 사용 승인을 받은 후 사용하였다. 자료수집기간은 2018년 10월 1일부터 2018년 10월 21일까지였다. 수집된 자료는 SPSS WIN 24.0 프로그램을 이용하여 대상자의 일반 적 특성은 빈도와 백분율을 이용하여, 학업적 자기효능감 및 직무 스트레스 정도는 평균과 표준편차, 최소값과 최대값으로, 일반적 특성에 따른 직무 스트레스 차이는 t-test, ANOVA로, 사후검정은 Scheffe 's test를 사용하여 분석하였다. 그리고 대상자의 학업적 자기효능감 및 직무 스트레스 간의 관계는 Pe arson's correlation coefficients를 이용하여 분석하였다. 대상자의 학업적 자기효능감은 총 6점 만점에 평균 3.54±0.27이었고, 직무 스트레스는 총 4점 만점에 평균 2.52±0.22로 중간 정도로 확인되었다. 대 상자의 일반적 특성에 따른 직무 스트레스는 현재 근무부서, 근무형태, 현재 직위, 근무지 만족도, 취 미생활 여부에서 유의한 차이를 보였고, 대상자의 학업적 자기효능감 및 직무 스트레스의 관계는 유의 한 음의 상관관계를 보였으므로 학업적 자기효능감을 높여 직무 스트레스를 감소시켜야 하겠다. 그러 나 직무 스트레스에 영향을 주는 변인에는 다양한 요인들이 있으므로, 후속 연구에서는 RN-BSN 과정 학생들을 대상으로 직무 스트레스에 영향을 미치는 다양한 변인을 고려하여 연구할 필요가 있겠다. 또 한 병원뿐만 아니라 학교 현장에서 학업적 자기효능감을 증진시킬 수 있는 체계적인 프로그램을 개발 할 필요가 있음을 제언한다.

The purpose of this study was to examine the level of academic self-efficacy and job stress in RN-BSN students and to investigate the correlation of academic self-efficacy and job stress. This study was also attempted to improve the quality of nursing services and eventually promote national development in nursing. A sample consisted of 122 RN-BSN students from 1 university located in Busan. The data were collected from 1 October 2018 to 21 October 2018. A self-administered questionnaire was used to assess general characteristics, academic self-efficacy, and job stress measured by KOSS-SF. Regarding the data that had been collected, the SPSS 24.0 program had been used. Regarding the academic self-efficacy of the subjects, the average grade point was 3.54±0.27 points. Regarding the job stress, the average grade point was 2.52±0.22 points. Regarding the job stress resulting from the general characteristics, there were the statistically significant differences between present department(F=0.58, p=0.012), type of work(F=0.31, p=0.011), position(F=0.41, p=0.047), satisfaction of place of work(F=0.38 p=0.023), hobby(t=1.91, p=0.048). Regarding the correlation of academic self-efficacy and job stress, there was the negatvie correlations(r=-0.39, p=0.029). Therefore, we should reduce job stress by increasing academic self-efficacy. It is suggested that students in the RN-BSN course should conduct research on factors that affect job stress. It also suggests the need to develop systematic programs to enhance academic self-efficacy at school as well as hospitals.

연구의 목적은 대학생의 일반적 특성, 스마트폰 이용현황, 스마트폰 중독, 내·외향성, 대인관계만족도를 조사하고, 대학생 스마트폰 중독에 따른 내·외향성, 대인관계만족도를 확인하여 스마트폰 중독을 효과적으 로 예방하고자 함이다. 본 연구의 대상자는 경남소재 응급구조과 중 편의 표집하여 일개 학교인 M대학교 응급구조과 재학생 211명을 대상으로 하였고, 자료수집 기간은 2019년 6월 17일부터 6월 20일까지였다. 연구 도구는 내·외향성 척도, 대인관계만족도, 스마트폰 중독이고, 수집된 자료는 SPSS WIN 22.0프로그램 중 X2test t-검정, ANOVA, Sheffe Test, Correlation analysis, Multiple regression analysis를 사용하여 분석하였 다. 대상자의 스마트폰 중독은 60점 만점에 평균 32.65±7.84점으로 나타났고, 스마트폰을 가장 많이 사용하 는 장소는 ‘집’, 스마트폰 사용 시간은 ‘4시간 이상’이 가장 많았다. 대상자의 일반적 특성에 따른 내· 외향성으로 대상자의 연령, 한 달 사용 용돈에서 유의한 차이를 보였고, 스마트폰 이용형태에 다른 대인관계 만족도로 스마트폰 사용 기능 중 ‘음악 및 동영상’과 ‘모바일 메신저 및 SNS서비스’, 그리고 스마트폰 사용 이유 중 ‘재미있어서’, ‘스트레스를 해소하기 위해서‘ 항목에서 유의한 차이를 보였다. 대학생 스마트폰 중독에 영향을 미치는 요인으로 내·외향 점수, 대인관계 만족도, 스마트폰 사용 시간에 대한 설명 력은 24.6%이었다. 본 연구 결과로 대인관계만족도는 스마트폰 중독과 유의미한 음의 상관관계가 있으며, 내·외향성은 대인관계만족도와 유의미한 양의 상관관계가 있음을 확인하였다. 스마트폰 중독 예방을 위하 여 가능한 집에 있는 시간을 줄여 스마트폰 사용 시간을 감소시키고, 대인관계증진 프로그램 개발 등이 필요할 것으로 사료된다.

The purpose of this study is to investigate general characteristics of university students, current status of smartphone use, smartphone addiction, introversion ⦁extraversion , and interpersonal satisfaction, and to prevent smartphone addiction effectively by confirming introversion⦁extraversion and interpersonal satisfaction according to college student smartphone addiction. The subjects of this study were 211 students of the Emergency Rescue Department of M University, from June 17 to June 20, 2019, who were selected from the Emergency Rescue Department in Gyeongnam.,The research tools were introversion⦁extraversion , interpersonal satisfaction, and smartphone addiction. The collected data were analyzed using X2test t-test, ANOVA, Sheffe Test, Correlation Analysis, Multiple Recession Analysis among SPSS WIN 22.0 program. The average score of smartphone addiction was 32.65±7.84 out of 60, and the most frequently used place of smartphone was 'home' and 'more than 4 hours'. The subjects' introversion⦁extraversion showed significant differences in age and monthly allowance, and the smartphone usage type showed significant differences in 'music and video', 'mobile messenger and SNS service', and 'fun' among the smartphone usage functions as interpersonal satisfaction, and 'to relieve stress' among the reasons for smartphone use. The factors affecting the smartphone addiction of university students were introversion⦁extraversion , interpersonal satisfaction, and explanation of smartphone usage time was 24.6%. The results of this study showed that interpersonal satisfaction had a significant negative correlation with smartphone addiction, and introversion⦁ extraversion had a significant positive correlation with interpersonal satisfaction. In order to prevent smartphone addiction, it is necessary to reduce the time of smartphone use by reducing the time available at home and to develop interpersonal relationship enhancement programs.