Earticle

본 연구는 미술치료 교육적 접근을 활용한 프로그램이 취학 전 아동의 정서 상태와 색채 사 용 및 부모양육태도에 미치는 영향을 살펴보고자 하였다. 12명의 아동을 대상으로 한 본 연 구에서는 양육 상태에 다른 아동의 색채표현 흐름과 정서 상태 관계를 한 눈에 볼 수 있도록 색채 사용 특징은 먼셀 색상환의 매뉴얼에 무채색을 추가하여 체크하였으며, 아동의 정서 상 태를 측정하기 위하여 DAS 그림검사를 사전, 사후, 추후로 실시하였고, 참여 아동의 사례를 개별 분석하였다. 부모양육태도는 양육일지를 내용 분석함으로 써 확인하였다. 본 연구 결과, 첫째, 취학 전 아동의 색채 사용은 극히 개인적이어서 개별적인 심리상태에 따라 영향을 받 으며 사용되는 색은 각각 제한적이었다. 둘째, 미술치료교육으로 인해 아동들은 보다 자유롭 게 자신을 표현하게 되었으며 안정감을 보였다. 마지막으로, 부모는 자녀들의 정서에 초점을 맞춘 양육태도를 보이는 것으로 나타났다.

The purpose of this study was to evaluate the effects of Art Therapy Education on emotional state, using color of preschool Children and Parental child rearing attitude. In order to examine, emotional state and using color of preschool children by analyzing the correlation between them. This study made use of DAS for pre, post and follow. In addition, child's case was analyzed individually. Specially, to examine correlation between emotional state and using color of subjects, using color of subjects was checked the Munsell color system. Content analysis on parent's daily were performed. The results of this study was as follows. First, the using color of preschool children was influenced by their emotional state and limited. Second, the program(Art Therapy Education) was successful in bringing about positive changes to expression. In addition, their parents were focused child's emotion in parenting.

본 연구는 시설아동을 대상으로 공감능력 향상과 또래관계 개선을 위하여 협동만다라 작업의 효과를 검증하고자 하였다. 연구의 대상은 D시에 소재한 J아동보육시설로 시설아동들이 시설 에서나 학교에서 또래관계가 어려워 부적응을 겪는 아동 중 공감능력을 검사한 결과 점수가 낮은 아동들이다. 본 연구의 프로그램 구성은 각 회기마다 유도단계, 변환단계, 통합단계, 마 무리 단계인 4단계로 이루어졌다. 프로그램진행은 기관의 규정상 1개월에 8회기의 프로그램 으로 되어 있어, 2009년 1월 4일부터 2009년 1월 29일까지 주 2회 총 8회기를 화요일, 금요일 오후 2시부터 4시까지 실시하였다. 매 회기의 진행시간은 120분으로 D시 J보육시설의 집단 학습실에서 실시하였다. 프로그램의 효과 검중을 위하여 공감능력척도와 또래관계척도를 사 전, 사후 실시하여 변화를 비교 분석하였다. 본 연구의 결과를 통해 얻어진 결론은 다음과 같 다. 첫째, 시설아동의 공감능력(t=-58.78, p< .001)은 통계적으로 유의한 차이가 나타났으며, 사전 점수가 M=39.20에서 사후 점수 M=116.00으로 점수가 증가하였다. 둘째, 시설아동의 또 래관계(t=-47.35, p<.001)가 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 사전점수가 M=48.60에서 사 후점수 M=126.60으로 증가하였다.

This is the study to check the effects of the cooperative mandala to improve empathy and peer relations of the institutionalized children. Study subjects are those children in J-child-care- institution of D-city who have difficulty to adapt to the institution and the school they attend, especially with peer relations, and who marked low scores on the empathy test. The structure of the study program is composed of 4 phases of inducing, changing, integrating, and closing in each therapy session. The program itself consists of a total of 8 sessions in J-institution from January 4th to January 29th, twice in each week on Tuesday and Friday with each 120 minute session of 2pm through 4pm. In order to investigate the effects of the study program, adopted are the measures of empathy and peer relations for pre- and post-tests to be compared and analyzed. The study results are as follows. First, there shows statistically a significant change on the empathy test(t=-58.78, p<.001) with pre-test score M=39.20 and post-test score M=116.00. Second, there displays a meaningful difference on peer relations(t=- 47.35, p<.001) with pre-test score M=48.60 and post-test score M=126.60.

현대미술에서의 알레고리에 대한 개념은 포스트모더니즘 미술의 다양한 양상에 대한 본질적 인 표현충동과 연관되어 정의되고 있다. 특히 폴 드 만은 알레고리를 언어의 해체적 특성과 관련하여 접근함으로써 모더니즘 이후의 다원적인 포스트모니즘의 양상을 현대 알레고리의 해체적 특성으로 규정하고 알레고리 담론을 태동시키고 있다. 이를 배경으로 크랙 오웬스는 알레고리를 본질적으로 복합적이고 다양한 양상(polyvalent)을 지닌 포스트모더니즘의 예술적 특징들과 관련짓고, 알레고리를 ‘예술적 기법이자 예술적 태도이며 예술적 과정이자 예술적 지각활동이다.’라고 정의하고 있다. 이와 관련하여 그는 포스트모더니즘에 나타나는 알레고리 적 특징을 시간의 일시성, 차용성, 장소성, 혼성 교배성으로 규정하고 있다. 본 논문에서는 이 러한 알레고리의 개념을 이론적으로 살펴보고 연구자의 작품에서 연관되는 알레고리적 특징 을 고찰해보는 것이다.

A concept for the Allegory in the Contemporary Art is defined to be related to the instinct desire of expression regarding to the verious aspect of Postmodernism Art. Especially, according to Paul de Man, a Allegory is a sort of contemporary debate derived of defining that a Allegory in contemporay art is related to the deconstruction character which is one of the aspect of Postmodernism art. Also related to this, for Creg Owens, the Allegory is related to the aesthetic character and defined to “the aesthitic attitude, aesthitic method, and the aesthitic acting”. And he finally, defines that the character of Allegory is a temporality, borrowing, site, a mixed and polyvalent, ect. In the thesis, it first, reviews the concept and define of the allegory in the theory, and studies the related character seeking in the own painting according to the character on it.

본 연구는 좋아하는 날(Favorite Kind of Weather: FKW) 그림이 중학생의 우울에 따른 반응특 성을 알아보기 위한 것이다. 본 연구의 대상은 통영시에 소속된 일반중학교의 남학생(524명), 여학생(275명) 총 799명이다. CDI점수분포에 따라 21점 이상의 144명과 21이하인 579명 가운 데 무선 표집으로 144명을 표본 추출하였다. 연구도구로써 FKW그림검사와 아동용우울척도 (CDI)를 사용하였으며, 채점자 간의 일치도와 채점자 내 일치도를 구하였다. FKW의 영역은 형식요인, 날씨요인, 그리고 색상요인을 분류하여, 중학생의 우울에 따른 반응특성의 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 중학생의 우울에 따른 FKW그림의 반응특성 차이에서 형식요인에 서는 채색정도, 채색에너지, 색사용수, 공간사용, 사실성, 세부묘사, 선의질, 움직임에서 유의 미한 차이가 있었다. 날씨요인에서는 해, 먹구름, 번개, 비 그리고 색상요인에서는 빨강, 초록, 파랑, 보라, 분홍, 회색에서 유의미한 차이가 있었다. 둘째, FKW그림이 중학생의 우울진단도 구로써 판별력은 88.2%로 가지는 것으로 우울집단을 예측하고 변별할 수 있음을 시사하였다. 그러므로 연구결과를 토대로 FKW그림검사는 내면의 무의식적 심리상태를 제공해주고 우울 은 예측하고, 선별할 수 있는 용이한 도구로 활용할 수 있음을 볼 수 있다.

This study search for the response characters related with “Favorite Kind of Weaher: FKW) and depression of middle school students. All participants of this study is that man, 524 persons, and woman, 275 persons, of first year middle school students, 799 located at Tong-Young city. For the purpose of this research, static data of this study can used 144 persons scored with above 21 and random sampling 144 persons scored with below 21 based on CDI test. FKW was divided four fields that form, weather, color and addition elements, and was operated discriminant analysis and crosstabulation analysis as depression. the results of this study was as belows First, the difference of FKW drawing as depression for middle school students was shown meaningful on form elements what degree of color, energy of color, using color number, using space, reality, detail description, quality of line and kinetic. For weather elements what sun, dark cloud, thunder, rain was shown meaningful and for color elements what red, green, blue, purple, pink and grey was shown meaningful. Second, confidence discrimination that FKW drawing could be diagnosing instrument for depression was 88.2%, so this point have suggested that could be to predict and discriminate if depression group. Therefore, accordance with result of this study, FKW drawing test was shown inner unconscious mentation, could be predict to depression and could be useful instrument for depression discriminating.

본 연구는 이중섭 작품을 활용한 미술치료가 취약아동의 정서지능에 어떠한 영향을 미치는 지를 알아보고자 하였다. 이중섭 작품은 소, 닭, 가족 등의 소재가 많이 사용되고 주제와 조 형적 형식에서도 아동기에 선호하는 친숙한 작품들로써 아동과의 정서이입과 미술치료의 프 로그램 내용으로 좋은 소재이다. 본 연구에서는 이중섭의 작품세계를 이해하고 치료대상자에 게 작품의 관찰과 표현을 함으로써 대상자의 정서지능과 행동변화에 변화가 있는지를 살펴보 았다. 연구는 취약아동 2인을 대상으로 미술치료 프로그램을 2012년 10월부터 2012년 12월까 지 주 1회 총 12회기 실시하였으며 각 회기는 40분씩 이루어 졌다. 사전․사후검사로서 정서 지능 검사를 실시하였고, 미술치료 프로그램을 실시하여 매 회기마다 행동변화 추이를 관찰 하여 구체적으로 기술하였다. 연구결과는 다음과 같다. 이중섭 작품을 활용한 미술치료가 취 약아동 정서지능 향상에 긍정적인 영향을 미쳤다. 또한 행동변화에도 하위 4영역 점수가 상 승하여 긍정적인 영향을 미쳤고 이중섭 작품을 미술치료에 활용함으로써 아동의 자기표현을 그림이라는 매개체를 통해 자연스럽게 표현 할 수 있었으며 작품에서 느껴지는 다양한 감정 을 느껴보게 하고 작품 속 인물이 내가 되어봄으로써 만족감을 느껴하는 등 긍정적인 정서로 변화시켜주는데 효과가 있었고 함께 한다는 것에 대한 의미도 알 수 있게 하여 효과성이 있 다고 볼 수 있다.

This study examined the effect of art therapy using the work of Lee Jung Seop on vulnerable children's emotional intelligence. Many of Lee's work includes cows, chickens, and families, and his topics and figurative format are friendly for children and good for children's emotional engagement and art therapy programs. This study understood Lee's world of art and encouraged the subjects to observe and express it to affect their emotional intelligence and behavioral change. This study performed one session of art therapy program a week on two vulnerable children from October 2012 through December 2012 for a total of 12 sessions. Each session lasted 40 minutes. Preliminary and post examinations were performed to evaluate their emotional intelligence and the art therapy program was implemented to observe and record their behavioral change each session. The following summarizes the results of this study: Art therapy using Lee Jung Seop's work had a positive influence on vulnerable children's emotional intelligence. It also had a positive influence on their behavioral change as the scores for four sub- categories increased. By engaging in an art therapy program that uses Lee Jung Seop's work, the children could learn to express themselves through the medium of drawing and felt the various emotions expressed in the artworks. They also applied themselves to the characters in the artworks to feel the content and other positive emotions and learn the meaning of sharing together.