Earticle

본 연구는 회사애착 유형이 세일즈마케팅성과에 어떠한 영향을 미치는 지를 파악하여 향후 신규 인력 채용 및 배치에 도 움을 주고자 시작하였다. 인간이 특정한 타인에게 갖는 강한 정서적, 감정적 유대관계에서 시작한 애착이론은 이후 사 람과 대인관계뿐만 아니라 다양한 형태의 소유대상과의 관계에서도 사용될 수 있는 이론적 패러다임으로 확대되었다 (Bowlby 1969, 1977, 1980; 이상길 2014; 구세희 2014). 본 연구에서는 애착 대상을 회사(업무)로 정하였고, 그 회사의 애착유형을 두 가지 유형(안정애착과 불안정애착)으로 분류하여, 이 애착의 유형들이 업무효능감을 매개로 세일즈마케팅성과에 어떠한 영향을 미치는지를 확인하고자 하였다. 이를 위해 본 연구에서는 회사애착의 유형(독립변수)과 업무효능감(매개변수) 및 세일즈마케팅성과(종속변수)와의 인과관계 모형(회사애착→업무효능감→세일즈마케팅성과)을 설정한 후 AMOS의 구조방정식 모델링을 이용하여 분석 하였다. 연구자료 수집은 I생명보험회사에 재직 중인 설계사 317명에게 설문을 통해 수집하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 회사애착이 업무효능감에 정(+)의 영향을 미친다는 것이 확인되었다. 둘째, 업무효능감은 세일즈마케팅성과에 정(+)영향을 미친다는 것이 확인되었다. 결과적으로, 회사애착은 업무효능감을 매개로하여 세일즈마케팅성과에 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 본 연구의 공헌점은, 첫째, 회사도 애착형성의 대상이 될 수 있다는 것을 확인하였다는 점이다. 둘째, 회사애착이 업무자신감 및 자기조절효능감에 미치는 요인부하량을 비교한 결과, 회사애착이 자기조절효능감에 미 치는 요인부하량(0.74)이 회사애착이 업무자신감에 미치는 요인부하량(0.49)보다 더 크다는 것을 확인하였다는 점이다. 셋째, 자기조절효능감과 업무자신감이 세일즈마케팅성과에 미치는 요인부하량을 비교한 결과, 자기조절효능감이 세일 즈마케팅 성과에 미치는 요인부하량(0.77)이 업무자신감이 세일즈마케팅성과에 미치는 요인부하량(0.42)보다 더 크다 는 점이 확인되었다는 것이다. 넷째, 회사애착 유형별로는 안정회사애착 유형의 사람들이 불안정회사애착 유형의 사람들보다 세일즈마케팅성과(Sales Performance)가 더 높게 나타났다는 점이다. 마지막으로, 인력을 배치할 때, 회사애착 유형을 활용할 수 있는 발판을 마련하였다는 점이다. 요약하자면, 회사가 보다 높은 성과를 얻기 위해서는 직원들의 업무자신감을 높이는 것보다 자기조절효능감을 높이는 방안을 모색하는 것이 좀 더 효율적이며, 더 나아가 입사초기에 직원들에게 안정애착이 형성될 수 있도록 관심을 갖는 것이 중요하다고 할 것이다.

This study began to help companies to recruit or replace their employees by understanding their company attachment styles. According to attachment theory, attachment is s strong emotional interpersonal relationships between humans(Bowlby 1969, 1977, 1980). But in the recent years, the objects of attachment were expanded to other things such as toy or brand(Sangkil Lee 2014; Sehee Ku 2014). In the same way we defined company attachment as a sort of attachment, and the company attachment styles were classified into two types (secure and insecure attachment) to verify the effect of company attachment on sales performance by mediation of task self-efficacy. In this study, we set a structure equation modeling by setting company attachment as an independent variable, task self-efficacy as a parameter and sales performance as a dependent variable (SEM: Company Attachment → Task Self-efficacy → Sales Performance) and analyzed the model by using AMOS structure equation modeling program. 317 research data were collected through survey to Financial Consultants(FC) in I-Life Insurance Company. The main results of this study are as follows. First, we verified the company attachment influence on the task self-efficacy. Second, we assured the task self-efficacy effect positively on sales performance. Finally, we verified the company attachment effect on sales performance by mediation of the task self-efficacy. The contribution of this study are as below. First, the company attachment could be a kind of attachment. Second, the result of comparing the factor loadings on task-confidence and self- regulatory efficacy from the company attachment, the factor loadings on self-regulatory efficacy(0.74) was more than the factor loadings on task-confidence(0.49). Third, the result of comparing the factor loadings from self-regulatory efficacy and task-confidence on sales performance, the factor loadings from self-regulatory efficacy on sales performance(0.77) was more than the factor loadings from task-confidence on sales performance(0.42). Fourth, the persons who are secure company attachment type were higher performer than the persons who are insecure. Finally, we established a foothold for companies by using the company attachment styles when they replace their employees. In summary, companies should focus more on how to raise the self-regulatory efficacy than the task-confidence for their employees to increase the sales performance and also should be concerned for them to have secure company attachment when they joined the company.

The purpose of the study was to test the reliability and validity of the Korean version of Task Self-Efficacy Scale for activities of dally living (ADL). The Task Self-Efficacy Scale was developed by Roberts(1996) for low-intensity exercise study with older people to predict their performance of ADL. The scale was translated and back translated by bilingual persons, and then was modified to resolve variations in the translations. The Korean version of Self-Efficacy Scale for ADL was then administered to 193 elderly people including 95 hospitalized patients and 98 outpatients or healthy people. Face to face interview was used to fill out the structured questionnaire, and each interview took approximately 30 minutes. The subjects for the study were 80 women and 112 men with an age range of 65 to 95 years(M=71 years) of whom 82.6% classified themselves as moderate or quite active Most subjects(80.2%) had an education level of elementary school or less. The Self-Efficacy Scale for ADL is measured on a 0 to 10 VAS, assessing three areas of ADL : self care activities, household tasks, and motor tasks. The higher the score is, the higher person's confidence in performing ADL. Psychometric testing revealed that the scale was found to be internally consistent, showing a Cronbach's alpha of .97 The scale was significantly correlated with subjects' level of activity and subjective assessment of their health status. Moderate correlation with health-related hardiness scale also supported the validity. Factor analysis was performed to confirm whether the scale represents the three sub-areas as suggested in the literature. The results of the factor analysis led to a three factor solution according to Kaiser's criterion, but the items were not strongly and cleanly loaded for the third factor. This can be explained in that, among the three sub-ADL areas of the self-efficacy scale, the areas of self care activities and household tasks seem to have similar levels of difficulty in performance with not enough differences for the self-efficacy scale to distinguish between the two areas. Therefore, one factor solution was suggested since ADL can be seen as a unit of activities at similar level of difficulty in performance. One factor solution explained 68.1% of variance of the 19-item scale and all items were correlated over .6 with the factor, showing that the selected factor solution fits the model. The results indicated that the Korean version of Task Self-Efficacy Scale for ADL was reliable and valid in producing useful information to evaluate the effects of various interventions toward promoting health and quality of life for elderly people.

본 연구는 회사애착 유형이 세일즈 마케팅에 어떠한 영향을 미치는 지를 파악하여 향후 세일즈 마케팅 신 규 인력 채용 및 배치에 도움을 주고자 시작하였다. 회사애착 유형은 두 가지 유형(안정애착과 불안정애착)으로 분류하였고, 이 애착의 유형들이 업무효능감을 매개로 세일즈 마케팅에 어떠한 영향을 미치는지를 확인하고자 하였다. 이를 위해 본 연구에서는 회사애착의 유형(독립변수)과 업무효능감(매개변수)및 세일즈 마케팅(종속변수)과 의 인과관계 모형(회사애착->업무효능감->세일즈 마케팅)을 설정한 후 의 구조방정식 모델링을 이용하여 분석하였다. 연구자료 수집은 I 생명보험회사에 재직 중인 설계사들에게 자기 기입식 설문조사를 통해 이루어졌다. 설문지는 총430명에게 배포하였으며 이 중 320부가 수집되었고, 불성실한 답변을 제외한 317부를 가지고 분석하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 회사애착이 업무효능감에 부(-)의 영향을 미친다는 것이 확인되었다. 둘째, 업무효능 감은 세일즈 마케팅에 정(+)영향을 미친다는 것이 확인되었다. 따라서, 회사애착은 업무효능감을 매개로하여 세일 즈 마케팅에 영향을 미치는 것이 확인되었다.

The purpose of this study was to assess the effects of problem-based learning (PBL) on task value, learning satisfaction, and academic self-efficacy in nursing students and was a primitive experimental study with a one-group pretest-posttest design. The subjects of this study were 100 grade 1 students taking a physiology course, and the data collection period was from September 2 to October 4, 2024. The general characteristics of the subjects were obtained by frequency, percentage, mean, and standard deviation and the effects of PBL on task value, learning satisfaction and academic self-efficacy were tested using a paired t-test. The results of this study showed that nursing students’ academic self-efficacy (t=-5.35, p<.001), task value (t=-2.46, p=.016), and learning satisfaction (t=-4.14, p<.001) improved after applying PBL compared to before applying it. The positive results suggest the use of problem-based learning as a learning strategy for lower-grade student in nursing education. In the future, follow-up research will be required to develop and apply various problem solving scenarios based on the learning content and verify their effectiveness.

本研究旨在探讨应用问题导向学习的课程对护理大学生学业自我效能感, 任务价值及学习满意 度的影响, 采用单组前后对比实验研究. 方法 : 研究对象为护理学专业一年级在读的100名生 理学课学生, 资料收集时间为2024年9月2日至10月4日. 研究对象的一般特征通过频率, 百分 比, 均值和标准差计算, 问题导向学习对学业自我效能感, 任务价值和学习满意度的影响通过 配对t检验分析. 结果􎩁研究结果表明, 接受问题导向学习后, 护理大学生的学业自我效能感 (t=-5.35, p<.001), 任务价值(t=-2.46, p=.016)和学习满意度(t=-4.14, p<.001)均有所提高. 结 论􎩁因此, 建议在护理教育中, 将问题导向学习应用在低年级学生的学习策略上. 今后需要开 发并适用随着专业基础学习内容而出现的不同的问题解决情境, 并验证其效果的后续研究.

연구에서는 간호대학생을 대상으로 과제가치와 학업적 자기효능감이 학습자의 학습참여에 미치는 효과를 검증 하고자 하였다. 본 연구는 2018년 9월 1일부터 11월 30일까지 13주 동안 G시 일 대학 간호학과에서 스마트 러닝을 적용한 전공교과목 수업을 이수한 간호학생 186명을 대상으로한 조사연구이다. 학습참여에 대한 과제가치와 학업적 자기효능감의 효과를 분석하고자 다중회귀분석을 수행하였다. 연구 결과는 학습참여에 영향을 미치는 정도는 학업적 자기효능감(ß =.515), 과제가치(ß =.244) 순이었고, 학습참여에 과제가치(r=.52, p <.001)와 학업적 자기효능감(r=.64, p <.001)은 모두 정적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구결과를 바탕으로 스마트 러닝에서 학습자의 학습참여를 강화하기 위해서는 과제가치와 학업적 자기효능감을 높일 수 있는 교수학습 전략이 필요함을 제언하는 바이다.

This study aimed to analyze the effects of nursing students' select task value and academic self-efficacy on learner's learning engagement. The subjects of this study consisted of 186 nursing students who completed the major course with Smart Learning of a university in G city. Data were collected from September 1 to November 30. 2018. This study was designed as a research study and multiple regression analysis was conducted to analyze the effects of task value and academic self-efficacy on learning engagement. The results showed that the degree of influence on learning engagement was in order of academic self-efficacy(ß =.515) and task value(ß =.244). It was found that both task value (r=.52, p <.001)and academic self-efficacy(r=.64, p <.001) had a significant positive effect on learning engagement. Based on the results of this study, we proposed teaching and learning strategies and suggestions for strengthening learner's learning engagement in smart learning which has recently been applied to increase the effectiveness of education.

본 연구는 트위터를 활용한 토론학습에서 고려해야 할 지침을 얻고자, 과제가치, 트위터효능감, 사회적 실재감이 학습만족도에 미치는 영향과 사회적 실재감의 매개효과를 분석하였다. 이를 위해 2010학년도 2학기에 서울에 소재한 A대학교에 한 강좌를 수강한 학습자 46명을 대상으로 약 3주 동안 트위터에서 토론수업을 진행하여, 과제가치, 트위터효능감, 사회적 실재감, 토론학습만족도 자료를 수집하였다. 자료분석방법으로는 상관분석, 회귀분석과 매개분석을 실시하였다. 그 결과, 과제가치, 트위터효능감, 사회적 실재감은 학습만족도에 유의미한 영향을 미치는 요인으로 확인되었으며, 사회적 실재감은 과제가치와 트위터효능감이 학습만족도를 예측하는 데 있어 매개역할을 하는 것으로 나타났다. 이와 같은 결과는 트위터를 활용한 토론학습에서 학습만족도를 높이기 위해서는 과제가치와 트위터효능감 향상을 위한 학습과정 설계 전략이 필요하며, 이와 더불어 사회적 실재감을 촉진시켜줄 수 있는 학습환경 설계가 필요함을 시사한다. 또한, 트위터 학습 관련 연구는 아직 초기단계로, 향후 트위터를 활용한 학습환경에서 만족도나 성취도 등의 학습성과를 높이는 변인을 규명하는 연구가 지속적으로 수행되어야겠다.

The purpose of this study was to investigate how task value, twitter self-efficacy, and social presence affect learning satisfaction on twitter discussion. In addition, this study examined the mediating effects of social presence. Participants were 46 undergraduate students in A university in Seoul, Korea. They responded the following surveys: task value, twitter self-efficacy, social presence, and learning satisfaction. Baron & Kenny (1986)’s mediation analysis approach with correlation and multiple regression analyses were applied to this study. Findings showed the significant effects of task value, twitter self-efficacy, and social presence on satisfaction on twitter discussion. In addition, social presence mediated task value, twitter self-efficacy, and satisfaction. These results suggest that the twitter discussion should be designed to accommodate different learners characteristics such as task value and twitter self-efficacy and promote greater social presence between learners.

Purpose: The purpose of this study was to identify the relationship between triage competency, nursing task performance, and self-efficacy among nurses working at local emergency departments, and to identify factors that affect triage competency. Methods: Participants in this descriptive study were 111 nurses working at 20 local emergency departments. Data were collected from August 1 to August 31, 2019, and then analyzed in terms of Independent t-test and one-way ANOVA, Pearson's correlation coefficient, and multiple regression by using the SPSS/WIN 21.0 program. Results: Triage competency was positively correlated with nursing task performance, and self-efficacy was positively correlated with nursing task performance. There were significant predictors of nursing task performance (β=.41, p<.001) and self-efficacy (β=.35, p<.001), thus explaining the 60.4% variance in triage competency. Conclusion: Nursing task performance was identified as the most significant factor affecting the triage competency of nurses working in emergency departments. Going forward, it is recommended to conduct a follow-up study to confirm the impact of developing a program for increasing triage competency by expanding subjects and scope in terms of regions.

목적 : 학습지연을 동반한 ADHD성향을 지닌 아동에게 교육매체를 접목한 과제 중심 다감각운동 프로그램을 적용한 후 자아효능감과 쓰기능력의 변화를 알아보고자 하였다. 연구방법 : 학습지연을 동반한 ADHD성향을 지닌 아동을 대상으로 과제 중심 다감각운동 프로그램을 실시하였다. 연구 절차는 사전검사, 중재, 사후검사 순으로 진행되었다. 사전-사후검사로 자아효능감 및 KNISE-BAAT 쓰기검사 ‘가’ 형과 ‘나’형을 사용하였다. 중재는 총 8회기 동안 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS version 18 프로그램을 사용하여 분석하였다. 결과 : 과제 중심 다감각운동 프로그램 적용 결과 자아효능감(학교, 사회), 쓰기능력(어휘구사력, 문장구사력)에 유의미 한 향상이 나타났다. 결론 : 과제 중심 다감각운동 프로그램은 학습지연을 동반한 ADHD성향을 지닌 아동의 자아효능감 및 쓰기능력을 향 상시킬 수 있는 유익한 중재방안으로 활용될 수 있을 것이다. 후속 연구에서는 교육매체를 접목한 과제 중심 다감각 운동 중재모형을 다양하게 구안할 필요가 있다고 사료된다.

Objective : The purpose of this study was to investigate the change in self-efficacy and writing ability after applying a Task-Oriented Multi-Sensory Movement Program to children with ADHD tendency accompanied by learning delays. Methods : A Task-Oriented Multi-Sensory Movement Program was implemented to children with ADHD tendency accompanied by learning delays attending S elementary school. The research proceeded in the order of a pre-test, Task-Oriented Multi-Sensory Movement intervention, and a post-test. The first session involved a pre-test, in which the children’s self-efficacy and writing ability were examined using self-efficacy test and type ‘A’ KNISE-BAAT writing test. The multisensory group activity program intervention was conducted for a total of 8 sessions. In the last session, a post-test was conducted using self-efficacy test and type ‘B’ KNISE-BAAT writing test. Data collected from the tests were analyzed using SPSS Statistics 18. Results : According to the tests taken before and after implementing the Task-Oriented Multi-Sensory Movement Program, there was a significant improvement in self-efficacy (school, society), writing ability(command of vocabulary and sentence). Conclusion : Task-Oriented Multi-Sensory Movement Program may be used as a beneficial measure to improve the self-efficacy and writing abilities of children with ADHD tendency accompanied by learning delays. It is necessary to design various intervention models by combining educational media based on a multisensory approach.

본 연구는 경험적 제품의 일환인 ‘반(半) 제품’이 소비자가 제품의 완성에 있어 직접 노동을 수행하 고, 이를 통해 제품의 기능적 효익과 경험을 통한 정서적 효익을 모두 얻을 수 있는데 주목하였다. 소비 자는 반제품의 조립과정에서 즐거움을 느끼게 되면 제품에 대한 가치를 더 높게 평가하므로(서문식 외. 2015), 본 연구에서는 조립 과업을 통한 즐거움이 제품의 가치 평가에 미치는 영향을 알아보고(H1), 소 비자 특성으로써의 자기효능감이 조립의 즐거움에 미치는 영향과(H2), 조립 과정에서 유발되는 상황적 특성인 타인의 피드백이 조립의 즐거움에 미치는 영향(H4)을 분석하였다. 이 후, 조립의 즐거움에 대한 자기효능감과 과업 난이도의 상호효과(H3) 및 피드백 및 타인과의 관계친밀도의 상호효과(H5)를 알아 보았다. 가설 검증결과 첫째, 조립의 즐거움은 제품의 가치평가에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타 났다. 둘째, 자기효능감은 조립의 즐거움에 정(+)의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 자기효능감 이 낮을 경우 조립이 어려우면 즐거움이 감소하였지만, 자기 효능감이 높은 경우는 즐거움에 큰 차이가 없었다. 넷째, 제품 조립과정에서 타인의 피드백은 조립의 즐거움에 부분적으로 정(+)의 영향을 주었지 만, 피드백 여부와 타인과의 친밀도의 상호작용효과는 나타나지 않았다. 연구 결과를 통해 고객 참여 범위가 제품평가에 미치는 영향이 분석 되었으므로, 본 연구의 결과는 반제품 시장의 세분화 및 고객관 리에 기여할 수 있을 것으로 사료된다.

Experiential products usually incur consumer participation in the consumption stage. This research focuses on the 'kit,' which invites consumers to participate in the product assembly, such as products from IKEA. Consumers benefit from the functional attributes in the kit and also attain emotional benefits such as enjoyment and self-confidence by completing the assembly task in the kit. Based on the previous research, in which consumers feel the product more valuable when the assembly process is plausible(Suh, Yoo and Roh 2015), this research, in line, focuses on the consumer attributes and contextual features that maximize the enjoyment in the assembly process. First, we investigated how consumers' self-efficacy affects the enjoyment of the assembly process and the moderation effect of the task difficulty. The results show that self-efficacy has a positive effect on the process enjoyment, and when consumers have higher self-efficacy, the enjoyment diminished less even the task was difficult. Second, we investigated how other’s feedback during the assembly process exerts to the enjoyment. Our result showed that other's feedback partially had a positive effect on the enjoyment, whereas the relational closeness with the feedback provider had no significant moderating effect. Based on the results, this research provides academic and managerial implications in several aspects, i.e., customer participation area in the product consumption stage and guidance for the customer segmentation and marketing strategy in the kit market.

In the field of knowledge work, there is little previous research about knowledge hiding. In this study, the participants comprised 187 employees from a large Internet company in Shenzhen in China. The relationships among their playing dumb, rationalized hiding, evasive hiding, knowledge self-efficacy, task performance, and creativity were examined using SPSS, AMOS, and Bootstrapping. The purpose of the study is to empirically investigate the impacts of knowledge hiding on creativity and task performance. At the same time, according to the antecedent research, we think it is necessary to measure the effect from all of the factors of knowledge hiding (including playing dumb, rationalized hiding and evasive hiding) on creativity and task performance. Moreover, the mediating role of knowledge self-efficacy in the relationship between knowledge hiding and creativity is also measured in present research. The results show that first, rationalized hiding has a significant relationship with knowledge self-efficacy as well as evasive hiding behavior. Second, the relationship between knowledge self-efficacy to creativity is positive significantly as well as the relationship between knowledge self-efficacy to task performance. Third, as predicted, knowledge self-efficacy mediates the relationship between rationalized hiding to creativity, the relationship between rationalized hiding to task performance, the relationship between evasive hiding to creativity and the relationship between evasive hiding to task performance significantly. Finally some practical recommendations to develop the knowledge self-efficacy for Chinese employees were suggested.

이 연구의 목적은 경도인지장애노인을 대상으로 겨루기 동작을 결합한 신체-인지 이중과제 훈련 프로그램 참여 가 노인의 건강체력, 운동자기효능감, 일상생활수행능력에 변화를 확인하기 위해 실험집단과 대조집단의 전후설계를 통해서 효과를 규명하는데 있다. 연구의 대상자는 광주광역시에 거주하는 60세 이상 경도인지장애 노인을 대상으로 20 인을 모집하였으며, 이중 무작위추출을 통해 실험집단과 대조집단을 각각 10명씩 구분하였다. 실험집단에게 실시된 겨 루기 동작을 결합한 신체-인지 이중과제 훈련은 신체훈련과 인지훈련의 과제를 동일한 시간내에 함께 수행하는 동시적 이중과제를 적용하였으며, 6주간 주 2회 실시하였다. 사전검사와 사후검사는 실험 전후 1주 이내에 진행하였으며, 수집 된 자료는 SPSS 23.0 통계 프로그램을 사용하여 분석을 실시하였다. 이에 따른 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 실험집단 과 대조집단은 사전검사에서 유의한 차이가 없어 집단의 동질성을 확보하였다. 둘째, 사전-사후검사에서 실험집단은 건 강체력, 운동자기효능감, 일상생활수행능력에 통계적으로 유의한 차이가 나타났으나, 대조집단은 모든 요인에서 통계적 으로 유의한 차이가 나타나지 않았다. 셋째, 사후검사에서 실험집단과 대조집단은 근지구력을 제외한 모든 요인에서 통계 적으로 유의한 차이를 보였다. 이상의 결과를 종합하였을 때, 겨루기 동작을 결합한 신체-인지 이중과제 훈련 프로그램을 경도인지장애노인에게 적용한 연구가 부족하다는 점을 고려하면 상당한 의의가 있다고 판단되며, 향후 경도인지장애노 인을 대상으로 적용한 운동 프로그램의 긍정적 효과에 대한 기초자료를 제공할 수 있을 것이다.

This study examined the effects of a physical-cognitive dual-task training program, incorporating Taekwondo competitive movements, on physical fitness, exercise self-efficacy, and daily living performance in older adults. Twenty mildly cognitively impaired individuals aged 60 or older from Gwangju Metropolitan City participated, randomly divided into experimental (n=10) and control (n=10) groups. The experimental group engaged in dual-task training twice a week for six weeks, combining physical and cognitive tasks. Preand post-tests assessed health fitness, exercise self-efficacy, and daily performance. The results showed significant improvements in the experimental group in strength, flexibility, balance, cardiorespiratory endurance, exercise habits, and daily performance, while the control group showed no significant changes. In the post-test, the experimental group outperformed the control group in most health fitness measures, except muscular endurance, and in self-efficacy and daily performance. This study highlights the potential benefits of dual-task training for older adults with mild cognitive impairment.

PURPOSE: This study was conducted to determine the effect of dual-task training (based on the International Classification of Functioning, Disability, and Health; ICF) on walking ability and self-efficacy in individuals with chronic stroke. METHODS: 22 chronic stroke patients participated in this study. Participants were randomly allocated into either the single-task group (n=11) or the dual-task group (n=11). Both groups had physical training three a week for 4 weeks, and at a three-week follow-up. Outcome measures included the 10m walking test (10MWT), figure of 8 walk test (F8WT), dynamic gait index (DGI), and Self-efficacy scale. All data were analyzed using SPSS 18.0 for Windows. Between-group and within-group comparison were analyzed by using the Mann-Whitney U test and Wilcoxon singed-rank test respectively. RESULTS: In the dual-task group, the 10MWT, time and steps of F8WT, DGI, and self-efficacy showed significant differences between pre- and post-test (p<.05). The Changes between the pre- and post-test values of 10MWT (p<.05), DGI (p<.05), and self-efficacy scale (p<.05) showed significant differences between the dual-task group and single-task group. CONCLUSION: Participants reported improved walking ability and self-efficacy, suggesting that dual-task training holds promise in the rehabilitation of walking in chronic stroke patients. This study showed that ICF-based on a dual-task protocol contiributes to motor learning after chronic stroke.

변화하는 경영환경 속에서 자기인식과 자기규제를 핵심으로 하는 진정성 리더십은 이제 지속가능한 성과를 창출할 수 있는 리더십으로서 중요성이 높아지고 있다. 이에 본 연구는 진정성 리더십이 조직 내 구성원의 성과에 미치는 긍정적인 영향을 검증하고 나아가 양자 사이에 직무열의의 매개효과와 진정성 리더십과 직무열의 간에 어떠한 상황이 조절역할을 하는지를 확인하는 것을 연구목적으로 한다. 국내 15개 기업, 401명의 구성원을 대상으로 오프라인 설문을 진행하여 실증 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 진정성 리더십이 구성 원의 성과, 즉 과업성과 및 맥락성과에 정(+)의 관계가 있었다. 둘째, 진정성 리더십은 구성원의 직무열의에 정(+)의 관계가 있었다. 셋째, 직무열의는 과업성과와 맥락성과에 정(+)의 관계가 있었다. 넷째, 진정성 리더십과 과업성과 및 맥락성과 간에 직무열의의 매개효과가 확인되었다. 마지막으로 진정성 리더십과 직무열의 간에 미치는 영향력은 구성원이 높은 수준으로 자기효능감을 인지하였을 때 더욱 강화되는 것을 입증하였다. 이와 같은 내용으로 제시한 5개의 모든 가설은 채택되었다. 본 연구는 급변하는 경영환경 속에서 새로운 리더십에 대한 대안으로서 진정성 리더십이 구성원의 성과에 미치는 영향 을 검증하였으며, 그 간에 직무열의의 매개효과를 확인하였다. 나아가 진정성 리더십과 직무열의 간에 구성원의 자기효능감이라는 상황요인을 발견하였다. 이러한 연구결과를 토대로 조직에서 진정성 리더십 이론을 확대 적용할 수 있도록 다양한 이론적, 실무적 시사점 및 미래 연구방향을 제시하였다.

The purpose of this study is to examine the effect of authentic leadership on job performance and the mediation effect of work engagement on the relationships between authentic leadership and job performance. Moreover, we attempt to verify the moderating effect of employees’ self-efficacy on the relationships between authentic leadership and work engagement. To test the proposed hypotheses in our study, we collected data via a survey with a sample of 401 employees in 15 firms. Major findings are as follows: First, authentic leadership was positively associated with task performance and contextual performance. Second, authentic leadership was positively associated with work engagement. Third, work engagement also was positively associated with task performance and contextual performance. Fourth, work engagement mediated the relation between authentic leadership and task performance and contextual performance. Fifth, employees’ self-efficacy positively moderated the relation between authentic leadership and work engagement. Finally, based on the empirical results we suggested several theoretical and practical implications.

본 연구는 불확실한 시장환경에서 기업의 과업 성과에 영향을 미치는 요인을 찾기 위해 상사 리더십과 동료의 정서적 지원이 성과평가 공정성과 자기효능감을 통하여 과업 성과에 미치는 영향 관계를 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 기업 직원들을 대상으로 500부의 설문 자료를 수집하였고, Smart PLS 3.0을 사용하여 연구 가설을 검증하였다. 연구 결과 상사 리더십과 동료의 정서적 지원이 직원들의 성과평가 공정성에 개별적으로 정(+)의 영향을 나타내었고, 성과평가 공정성은 자기효능감에 정(+)의 영향을 나타내었다. 본 연구를 통하여 직원들이 받아들이는 성과평가 공정성과 자기효능감이 업무성과에 영향을 미친다는 것을 밝혀내서 후속 연구가들에게 이론적 토대를 제공해 주었고, 기업에서는 업무성과를 높이기 위해서는 인사제도인 성과평가 공정성을 관리하여 직원들의 도전 의식을 고취 시켜야 한다는 실무적 시사점을 제시하였다. 향후 연구에서는 본연구 결과를 바탕으로 과업 성과를 위해 조직이 갖추어야 할 요인에 대한 다양한 연구가 필요하다.

This study tried to examine the relationship between superior leadership and emotional support from co-workers on task performance through performance evaluation fairness and self-efficacy in order to find factors that affect the task performance of a company in an uncertain market environment. For this purpose, 500 copies of questionnaire data were collected from corporate employees, and the research hypothesis was verified using Smart PLS 3.0. As a result of the study, superior leadership and emotional support from co-workers showed a positive (+) effect individually on the fairness of employee performance evaluation, Performance evaluation fairness showed a positive (+) effect on self-efficacy. Through this study, it was found that the fairness and self-efficacy of the performance evaluation accepted by employees affects work performance, providing a theoretical foundation for subsequent researchers. Practical implications are suggested to inspire employees to take on a challenge by managing them properly. In future research, based on the results of this study, various studies are needed on the factors that an organization must have for task performance.

Purpose: This research compares self-leadership, team efficacy, problem solving processes and task satisfaction in response to teaching methods applied to nursing students, and determines whether variations exist. Method: This research experiments before and after the training of a nonequivalent group. The subjects were 36 learners of action learning methods and 39 learners of nursing course methods, and the research took place from October through December 2012. Results: Prior to the training, the general features and measurable variables of the two groups of subjects were similar, and self-leadership, team efficacy, problem solving process and task satisfaction in both groups were elevated compared to pre-training. In particular, in comparison with the nursing course, there was a notable difference in scores, the action learning method receiving high scores in the problem solving process (t=2.92, p=.005) and task satisfaction (t=2.54, p=.013) Conclusion: It is recommended that educators not only conduct the practice training course for teaching methods, but also incorporate action learning.

본 연구는 플립러닝 수업을 진행한 대학생 462명을 대상으로 학업적 자기효능감, 과제가치, 행동적 참여도, 인 지적 참여도, 정서적 참여도, 주도적 참여도가 학습만족도에 미치는 영향에 대한 구조모형을 검정하고자 시도되었다. 연구결과 첫째, 학습만족도에 영향을 미치는 변수들의 직접효과는 행동적 참여도가 가장 큰 요인으로 나타났으며, 그 다음 주도적 참여도, 과제가치, 정서적 참여도, 학업적 자기효능감 순으로 나타났고 이들 변인들은 학습만족도를 86% 설명하였다. 학업적 자기효능감과 과제가치는 행동적 참여도, 정서적 참여도, 주도적 참여도를 통한 학습만족도에 간 접효과가 있었다. 둘째, 성적이 중상위권(B+이상) 집단과 중하위권(B이하) 집단을 조절변수로 하는 다중집단 조절효 과에서 주도적 참여도와 학습만족도의 경로계수가 집단간 차이가 있어 부분조절효과가 있었다. 따라서 학습만족도를 높이기 위해서는 학습자의 학습수준과 학업관심도에 따라 학습참여도를 높일 수 있는 다양한 방안모색과 개인별 맞 춤형 학습적응 프로그램을 통한 중재전략이 필요하다고 사료된다.

The purpose of this study was to investigate the effect of academic self-efficacy, task value, behavioral participation, cognitive participation, emotional participation, and initiative participation on learning satisfaction in 462 college students who took a flip learning class. Results, As for the direct effect of variables affecting learning satisfaction, behavioral participation was the largest factor, followed by initiative participation, task value, emotional participation, and academic self-efficacy. These variables explained 86% of learning satisfaction. Academic self-efficacy and task value had an indirect effect on learning satisfaction through behavioral, emotional, and proactive participation. In the multi-group moderating effect with the upper-middle class (B+ or higher) and the lower-middle class (below B) group as the moderating variables, there was a partial moderating effect because the path coefficients of leading participation and learning satisfaction differed between the groups. It is necessary to seek various ways to increase the degree of participation in learning and to develop an intervention strategy through a program tailored to each individual.

본 연구에서는 중고등학생을 대상으로 영어교과에 대한 학업적 자기효능감, 과제가치, 성취목표, 학업노력 및 인지전략과 영어 학업성취와의 관계를 살펴보고, 변인간의 구조를 살펴보았다. 중· 고등학생 집단에 따라 차이가 있는지를 살펴보기 위하여 다집단 분석을 실시하였으며 분석결과 중학생 집단이 고등학생 집단에 비하여 모든 변인에서 높은 점수를 보고하였다. 연구모형을 검증해 본 결과 영어교과에 대한 학업적 자기효능감과 과제가치는 중·고등학생들의 학업노력, 인지전략활용에 영향을 주는 것으로 나타났다. 학업노력 역시 인지전략을 설명하고 있었다. 영어교과 학업성취를 설명하는데 영어교과의 학업적 자기효능감과인지전략이 유의한 것으로 나타났다. 본 연구 결과로 학생들의 영어교과의 학업성취를 높이기 위하여 학습동기적인 측면을 강조하고, 인지전략의 중요성을 강조할 필요가 있음을 논의하였고, 현장 적용과 추후 연구를 위한 제언을 제시하였다.

The present study examined the relationships of the academic self-efficacy and task values of English, achievement goal, academic efforts, cognitive strategies and English academic achievement among Korean middle and high school students. The study proposed a testing model based on the previous researches and examined the contribution of each variable on English academic achievement between middle and high school students. In testing of the structural model invariance across the groups, almost no significant difference was found in the comparison of the base-line model with cross-group equality constrained models. Academic self-efficacy of English and cognitive strategies appeared to influence on English academic achievement in both groups; no significant effect of task value, achievement goal and academic efforts on English academic achievement was found in both groups. The present study implied the importance of student’s academic self-efficacy to improve academic achievement. Also, the result implied the necessity of implement of cognitive strategies in order to improve the students' academic performance.

Purpose: This study aimed to identify the effect of role conflict, self-efficacy, and resilience on the nursing task performance of emergency department (ED) nurses. Methods: Data were collected from 140 ED nurses working in 6 general hospitals, using self-reporting questionnaires. Data were analyzed using SPSS 23.0, and the analyses included descriptive statistics, a t-test, an ANOVA, the Pearson's correlation coefficient test, and a stepwise multiple regression. Results: Nursing task performance differed significantly in terms of the following general characteristics of the participants: age, marital status, total clinical experience, clinical experience in the ED, and position at the hospital. Nursing task performance was positively correlated with role conflict, self-efficacy, and resilience. Self-efficacy, role conflict, clinical experience in the ED, and resilience were significant predictors of nursing performance, and they accounted for 36.9% of the variance. Conclusion: Self-efficacy was identified as the most significant factor affecting the nursing task performance of ED nurses. Therefore, it is necessary to develop programs to improve the self-efficacy of ED nurses.

본 연구는 간호대학생의 과제가치가 수업참여도에 영향을 미치는 과정에서 학업적 자기효능감의 매개효과를 파악하기 위해 시도되었다. 연구대상자는 G시에 소재한 K대학의 간호학과 2학년 재학생 161명으로, 자료수집 기간은 2020년 10월 5일∼10월 14일이었다. 과제가치와 수업참여도 간의 관계에서 학업적 자기효능감의 매개효과는 단순 및 다중회귀분석을 활용한 Baron과 Kenny의 3단계 매개효과 검증절차를 이용하여 분석하였고, 매개효과에 대한 통계적 유의성은 Sobel test로 검증하였다. 본 연구결과 과제가치와 학업적 자기효능감은 수업참여도에 영향을 미치는 주요 요인이었으며, 과제가치와 수업참여도 간의 관계에서 학업적 자기효능감은 유의한 부분매개 변인인 것으로 나타났다. 이들 요인은 수업참여도를 55% 설명하였다. 학습자의 수업참여도를 높이기 위해서는 과제가치와 학업적 자기효능감 을 향상시킬 수 있는 통합적 접근방법이 필요하다

The purpose of this study was to investigate the mediating effect of academic self-efficacy in the process that nursing students' task value affects class participation. The subjects of this study were 161 second-year students of the Department of Nursing at K University located in G city, and the data collection period was from October 5 to October 14, 2020. The mediating effect of academic self-efficacy in the relationship between task value and class participation was analyzed using Baron and Kenny's 3-step mediating effect verification procedure using simple and multiple regression analysis and the statistical significance of mediating effects was verified by the Sobel test. As a result of this study, task value and academic self-efficacy were major factors influencing class participation, and academic self-efficacy was found to be a significant partial mediating variable in the relationship between task value and class participation. These factors explained 55% of class participation. In order to increase learners' class participation, an integrated approach that can improve task value and academic self-efficacy is needed.

최근 대부분 기업에서 정보기술을 활용하고 있으며 그 중요성이 날로 강조되고 있다. 또한 기술이 빠르게 변화하는 환경에서 조직은 올바른 정보기술을 활용하는데 초점을 맞추고 있다. 그러나 우수한 인적자원을 보유하고 그들의 이직을 감소시키는 것은 모든 조직이 직면한 문제이다. 이와 같은 부정적인 요소를 줄일 수 있는 요소가 직무만족이라고 볼 수 있을 것이다. 그래서 본 연구는 직무만족의 향상 시킬 수 있는 요소를 탐색한다. 이와 관련하여 이 연구는 한국 중소기업에 근무하 는 근로자를 대상으로 구성원들의 직무만족을 향상시키는 요소로 합리한 모바일 업무지시와 모바일 정보공유에 초점을 두고 각각의 영향력을 밝히기 위해 실증분석을 실시하였다. 또한 모바일 업무지시와 모바일 정보공유가 직무만족에 미치는 영향 력 증대 방안으로 구성원들의 자기 효능감의 조절효과를 검증하였다. 분석 결과를 통해 이 연구는 한국 중소기업에서 구성원 들의 직무만족을 향상시킬 수 있는 방안을 제시함으로써 기업에서 우수한 인적자원을 보유하고 직무만족을 높여주는데 기여 하였다. 또한 실무적 시사점을 제시함과 동시에 향후 연구방향에 대해 논의하였다.

Recently, most companies are using information technology and its importance is emphasized daily. In an environment where technology is changing rapidly, organizations focus on making good use of reasonable information technology. However, having excellent human resources and reducing turnover is a problem for most organizations. Accordingly, job satisfaction is a factor that can reduce negative factors and enhance positive factors. Therefore, this study explored the factors that can improve job satisfaction. In this regard, this study conducted an empirical analysis on employees who work in small and medium-sized Korean enterprises. We focused on mobile instruction and mobile information sharing as reasonable factors that improve employee job satisfaction. In addition, we examined the effects of employee self-efficacy to increase the influence of reasonable mobile task instruction and mobile information sharing on job satisfaction. Through the results, this research suggests ways to improve employee job satisfaction in the field of small and medium-sized Korean enterprises. It also provides practical implications and discusses future research directions.