Earticle

본 연구의 목적은 중국 학생의 한국 이미지, 교육의 질, 유학 결정 간의 구조적 관계를 분석하고, 이 관계 속에서 교육의 질이 어떠한 방식으로 매개 역할을 수행하는지를 파악하는 것을 목적으로 한다. 2025년 4월 중국 학생들에게 온라 인 설문지 플랫폼(https://www.wjx.cn)을 통해 289부의 응답을 수집하여 분석에 사용하였다. 연구 결과, 첫째, 중국 학생의 한국 이미지는 한국 대학 스포츠학과 교육의 질에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 한국 대학 스포 츠학과의 교육의 질은 중국 학생들의 유학 결정에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 중국 학생의 한국 이미지 와 유학 결정의 관계에 있어 교육의 질은 완전매개효과를 지니고 있는 것으로 나타나서, 교육의 질은 한국 이미지와 유학 결정 연결을 촉진하는 핵심적인 매개요인으로 작용함이 밝혀졌다.

The purpose of this study is to investigate the structural relationship among Chinese students' image of Korea, quality of education, and decision to study abroad, and to identify the mediating effect of quality of education on these relationships. In April 2025, 289 responses were collected from Chinese students through an online questionnaire platform (https://www.wjx.cn) and used for analysis. The research results showed that, first, Chinese students’image of Korea had a positive effect on the quality of education in sports departments at Korean universities. Second, the quality of education in sports departments at Korean universities was found to have a positive effect on Chinese students’decisions to study abroad. Third, the quality of education was found to have a complete mediating effect on the relationship between Chinese students’image of Korea and their decision to study abroad, confirming that the quality of education plays an important mediating role in connecting the image of Korea and their decision to study abroad.

본 연구의 목적은 2023–2024년 글로컬대학 30에 선정된 19개 대학의 실행계획서를 분석하여, 최근 대학 교 육혁신 담론의 구조와 주요 특성을 실증적으로 규명하는 데 있다. 이를 위해 각 대학의 실행계획서에서 교육혁 신 관련 키워드를 추출하고, 최종 도출된 268개의 키워드를 대상으로 빈도 분석, TF-IDF 분석, bigram 분석, 네 트워크 분석 및 CONCOR 분석을 시행하였다. 그 결과 ‘교육-융합-전공-과정-연계-학습’핵심 키워드로 도출 되었으며, 이를 중심으로 프로젝트, 지역, 문제, AI, 학위, 지원 등이 결합하는 허브와 주변 구조로 정리되었다. 그리고 산학협력 체제, 융합․맞춤형 교육과정, 지역․산학연계 경험학습, AI 기반 학습지원 및 유연한 학사제도라 는 네 축의 의미망도 도출되었다. 이러한 결과는 AI․데이터 기반 학습분석과 유연한 학사제도를 결합한 맞춤형 학습 여정 설계가 향후 대학 교육혁신의 핵심 과제임을 시사한다. 본 연구는 분석자료가 실행계획서에 한정되 어 있다는 한계를 지니며, 향후 연구에서는 실행 성과 자료를 포함한 분석과 비선정 대학과의 비교 연구가 요구된다.

The purpose of this study is to empirically elucidate the structure and key characteristics of recent university education innovation discourse by analyzing the implementation plans of 19 universities selected as the 30 Glocal Universities for the 2023–2024 period. To this end, keywords related to educational innovation were extracted from each university's implementation plan. Frequency analysis, TF-IDF analysis, bigram analysis, network analysis, and CONCOR analysis were then conducted on the 268 keywords ultimately derived. As a result, the hub and surrounding structure were organized around ‘education-fusion-major-course-linkage-learning’, combining projects, regions, problems, AI, degrees, and support. A four-axis semantic network was also developed: an industry-academia cooperation system, a convergence and customized curriculum, regional and industry-academia experiential learning, AI-based learning support, and a flexible academic system. These results suggest that designing personalized learning journeys that combine AI- and data-driven learning analytics with flexible academic systems is a key task for future university education innovation. This study has the limitation that the analysis data is restricted to implementation plans. Future research should include analysis incorporating implementation performance data and comparative studies with non-selected universities.

Objective: The purpose of this study was to examine how rehabilitation and patient education for knee osteoarthritis improves health-related quality of life (HRQOL) and to identify factors influencing HRQOL.Methods: Between May 2020 and March 2022, 30 patients with osteoarthritis of the knee were treated conservatively and rehabilitated with a patient education program. The patient education program was based on the health belief model by Sedlak et al., and patient education using pamphlets was provided during the rehabilitation intervention. The survey items were patient basic information, instrumental activities of daily living (ADL) (FAI), fear of falling (FES), degree of depression (GDS), HRQOL (SF-8), knee function assessment (JOA score), and X-ray classification (K-L classification), and the survey method was a self-administered questionnaire at the start of rehabilitation, 1 month after the intervention, and at the end of the rehabilitation intervention. We examined factors affecting the physical component summary (PCS) and mental component summary (MCS) of HRQOL scores.Results: JOA score, FES, FAI, GDS, and SF-8 improved significantly (p<0.01). MCS was also negatively correlated with FES and age (r=-0.486, -0.368). Sex was extracted as a factor for PCS as a factor affecting HRQOL (p<0.01). MCS was extracted with FES as a factor (p=0.046).Conclusion: A rehabilitation intervention incorporating patient education in osteoarthritis of the knee showed improvement in HRQOL and may be useful for improving depression, fear of falling, and instrumental ADL.

Today in different higher educational institutions there is the active on a structure of expert models of monitoring the quality of education in the higher educational institutions, assuming continuous tracking an education status as a whole and its separate components. In most cases creation of a monitoring system of quality of education relies on the intermediate results of activities.

The purpose of this paper is to show that verb to noun conversion in Papiamentu can be accounted for straightforwardly within the framework of Optimality Theory (Prince & Smolensky, 1993; McCarthy & Prince, 1995). To this end, I assume after Pater (2000) that a single constraint can be multiply instantiated in a constraint hierarchy, and each constraint may be indexed to apply to a particular set of lexical items. This approach is shown to capture distinctions between generality and exceptionality of tone and stress patterns in Papiamentu conversion in terms of the interaction between markedness and faithfulness constraints. I specifically claim that the lexically indexed faithfulness constraint BASE-IDENTITYP outranks the markedness constraints NOUN STRESS and NOUN TONE, which in turn rank above the general faithfulness constraint BASE-IDENTITY. It is shown that with the constraint ranking, all the tone and stress patterns that occur in deverbal nouns can be given a unified, satisfactory account. The analysis argued for in this paper makes better predictions than a traditional approach

현대의 교육 환경에서 비대면 학습은 더 많은 관심을 받고 있으며, 특히 회계 교육 분 야에서는 이에 대한 수요가 높아지고 있고, 이러한 변화와 함께, 비대면 교육 서비스의 품질이 학습자들의 학습 경험에 미치는 영향을 이해하는 것이 중요하다. 본 연구는 회계 학습 환경에서의 비대면 교육 서비스 품질과 학습자들이 인지하는 용이성 및 유용성 간 의 관계를 탐구하고자 한다. 이에 비대면 교육서비스는 크게 두가지(실시간/비실시간)으로 분류할 수 있지만 아직까 지 국내 연구 중에서는 비대면 교육서비스를 비대면 실시간과 비대면 비실시간 교육서비 스로 나누어 비교한 연구는 이상수(2004)의 대면 학습 환경과 비대면 실시간 및 비실시 간 교육 환경과의 상호작용 패턴 분석 이후 거의 없는 상황이다. 본 논문은 비대면 교육 서비스에 대한 학생들의 수용 및 계속적인 이용에 영향을 미치는 품질 요인을 분석하는 것을 목표로 한다. 비대면 교육은 현대 교육 시스템에서 중요한 역할을 하고 있으며, 학 생들이 이를 어떻게 받아들이고 이용하는지 이해하는 것은 학습 환경을 개선하고 학습자 들의 만족도를 높이는 데에 필수적이다. 본 연구의 결과, 비대면 실시간 및 비실시간 교육서비스품질이 인지된 용이성과 인지된 유용성에 미치는 영향에 대한 차이를 알아보았다. 비대면 실시간 및 비실시간 교육서비스 품질 간의 경로계수를 비교한 결과, 부가적 서비스는 인지된 용이성 및 유용성에, 친절성 은 인지된 유용성에 미치는 영향과 접근용이성은 인지된 용이성에 미치는 영향이 비대면 실시간 교육서비스가 비실시간 교육서비스보다 높게 나왔다. 본 논문의 시사점은 비대면 교육 서비스의 품질과 학생들의 수용 및 이용에 영향을 미 치는 주요 요인을 분석하였다는 것으로, 비대면 교육 서비스의 효과적인 구현을 위해 어 떤 품질 요인들이 중요한지 학생들이 이러한 서비스를 어떻게 인식하며 받아들이는지를 밝히는 이 연구는 교육 분야에 중요한 기여를 할 것으로 기대된다.

In the modern educational environment, distance learning is gaining more attention, especially in the field of accounting education, and with this change, it is important to understand the impact of the quality of distance learning services on learners' learning experience. This study aims to explore the relationship between the quality of distance learning services and learners' perceived ease of use and usefulness in an accounting learning environment. Therefore, non-face-to-face educational services can be broadly categorized into two types (real-time/non-real-time), but so far, few studies in Korea have compared non-face-to-face educational services by dividing them into non-face-to-face real-time and non-face-to-face non-real-time educational services after Sang-soo, Lee(2004) had analyzed the interaction patterns between face-to-face learning environments and non-face-to-face real-time and non-real-time educational environments. This paper aims to analyze the quality factors that influence students' acceptance and continued use of non-face-to-face educational services. Non-face-to-face education plays an important role in the modern education system, and understanding how students accept and utilize it is essential to improving the learning environment and increasing learner satisfaction. The findings of this study examined the differences in the impact of service quality of virtual real-time and non-real-time education on perceived ease of use and perceived usefulness. Comparing the path coefficients between non-Face-to-Face and non-real-time educational service quality, we found that the effect of additional services on perceived ease and usefulness, the effect of friendliness on perceived usefulness, and the effect of accessibility on perceived ease were higher for non-Face-to-Face educational services than for non-real-time educational services. The implication of this paper is that it analyzed the main factors affecting the quality of non-face-to-face educational services and their acceptance and use by students. This study is expected to make an important contribution to the field of education by revealing which quality factors are important for the effective implementation of non-face-to-face educational services and how students perceive and accept these services.

본 연구는 발달장애인 평생교육기관 이용이 주 양육자의 장애인권감수성을 매개로한 삶의 질에 미치는 영향 연구로 주 양육자의 삶의 질을 제고시키기 위한 방안을 제시하기 위한 실증연구이다. 발달장애인의 지속적인 증가와 제기되는 여러 가지 특성의 노출에 따라 주 양육자 삶의 질은 더욱 어려워져가고 있는 최근의 실정이다. 따라서 발달장애인 당사자의 삶도 중요하지만 이들을 양육하면서 살아가고 있는 주 양육자의 삶의 질도 중요하기에 이들의 삶의 향상에 초점을 맞추어 그들의 삶의 질을 제고시키는 방안을 제시하는 데 목적을 두고 있다. 연구 분석 결과로 발달장애인 평생교육기관 이용이 주 양육자의 삶의 질에 미치는 영향에 있어서 학습 성과 부분과 장애인권감수성에서는 상황지각능력과, 결과지각능력에서 유의한 영향이 있는 것으로 나타났고, 특히 학습 성과와 책임지각능력이 주 양육자의 삶의 질에 유의한 영향이 미치는 것으로 나타났다. 연구결과를 통해, 발달장애인을 독립된 인격체로 인정하고 사생활 보호 등 인권을 강화시켜 줄 수 있는 발달장애인을 위한 복지정책의 필요성과 주 양육자를 위한 주기적인 교육서비스의 제공, 주 양육자가 만족할 수 있는 건강의 유지를 위한 인적, 물적 자원을 제공할 수 있는 복지정책의 도입 등이 필요하다고 할 수 있다.

This study is an empirical study to suggest ways to improve the quality of life of primary caregivers as a study on the effect of the use of lifelong education institutions for developmental disabilities on the quality of life of primary caregivers. As the number of people with developmental disabilities continues to increase, the life of the main caregiver with developmental disabilities is decreasing, and although life with developmental disabilities is important, it aims to suggest ways to improve their quality of life.As a result of the study analysis, it was found that the use of lifelong education institutions with developmental disabilities had a significant effect on the quality of life of the main caregivers, as well as situational perception and responsibility. Studies have shown that it is necessary to recognize people with developmental disabilities as independent personalities, strengthen human rights such as privacy protection, provide periodic educational services for main caregivers, and introduce welfare policies to provide human and material resources.

본 연구는 암 진단을 받고 처음 항암요법을 받는 환자를 대상으로 개별교육이 환자의 삶의 질에 미치는 효과를 파악하고자 단일군 전후 실험설계로 원시실험 설계이다. 연구대상은 서울시내 일개 대학병원으로 항암요법을 처음 받는 환자 40명을 하였으며, 연구 기간은 2004년 1월 19일부터 2004년 4월 18일까지였다. 연구도구는 이순교(2001)의 동종골수이식 환자의 삶의 질 측정도구를 수정 보완하였으며, 수집된 자료를 SPSS프로그램을 이용하여 통계 처리하였으며, 평균, 표준편차, Paired t-test로 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 1. 항암요법에 관한 개별교육이 신체적 영역의 삶의 질에 영향을 미칠 것이라는 지지되었다(t=5.832, p=0.000). 2. 항암요법에 관한 개별교육이 정신적 영역의 삶의 질에 영향을 미칠 것이라는 지지되었다(t=7.961, p=0.000). 3. 항암요법에 관한 개별교육이 사회적 영역의 삶의 질에 영향을 미칠 것이라는 지지되었다(t=4.791, p=0.000). 4. 항암요법에 관한 개별교육이 영적영역의 삶의 질에 영향을 미칠 것이라는 지지되었다(t=-3.233, p=0.002). 결론적으로 개별교육은 항암요법 환자의 삶의 질 증진에 효과가 있는 것으로 나타나 암 환자의 삶의 질을 증진시킬 수 있는 간호 중재방안이 될 수 있음을 나타내 주고 있다. 따라서 항암요법환자의 삶의 질을 증가시키는 간호 중재로 개별교육의 적극적인 활용이 요구된다. 이상의 결과를 토대로 다음과 같은 제언을 하고자 한다. 1. 항암화학요법을 받는 환자를 대상으로 개별교육의 효과를 검정하기 위하여 실험군과 대조군을 둔 유사 실험설계를 제언한다. 2. 항암화학요법을 받는 환자의 삶의 질이 영향을 미치는 관련요인에 관한 추후 연구를 제언한다.

The disease occurrence rate of the cancer is rapidly increased and it is becoming the main factor for the death. The chemical therapy for preventing the cancer is recently used for many patients and thus extended the life of the patients. However, the side effect caused by the medical substances when performing the chemical therapy for preventing the cancer and the consequent mental and social problem are incurred to deteriorate the quality of the life. Therefore, it is needed to help the patient in order to reduce the above problems, and so this study was executed in order to examine the effect of the individual education on the quality of the life of the patients who are treated by the chemical therapy for preventing the cancer. The study was performed from Jan. 19. 2004 to Apr. 18. 2004 for the patients who were firstly treated by the chemical therapy for preventing the cancer in a university hospital located in the downtown in Seoul. The individual education on the chemical therapy for preventing the cancer was provided to 40 patients of the experimental group. The study plan is the experimental plan before and after the sole group, and it is the beginning experimental plan. The title of the booklet on the chemical therapy for preventing the cancer is "Cancer, The more you know, the more you can be cured", and the book was composed up of the side effect of the chemical therapy for preventing the cancer, treatment way for the side effect, and guide of the daily life. The survey with the questionnaire sheet was distributed to the experi- mental group before the education, the survey sheet was made out when they were hospitalized for 3～4 weeks after the education, and the data were examined by using SPSS statistical program with making our the survey questionnaires, and the change of the quality of the life before and after the education of the patients who are treated by the chemical therapy for preventing the cancer was analyzed by using the paired t-test. The research result was verified that it has the meaningful that the quality of the life for the physical field, mental field, social field, and spiritual field after the individual education. The suggestion concluded by the above research result is as follows. First, there is the limitation to interpret the result since it was the beginning experimental plan for the sole group. Thus, it is suggested that the similar experimental plan should be executed with the expansion of the research subject and also with the contrast group. Second, it is suggested that the study on the change of the quality of the lifeaccording to the support of the individual education and family of the patients who are treated by the anti-cancer therapy.

Purpose: This study was conducted to examine the effects of tailored supportive education on physical, psychological status and quality of life in the patients with congestive heart failure (CHF) who had not participated previously in cardiac rehabilitation program. Methods: This study was used a non-equivalent control pre-post design,conducted on 64 CHF patients under medical treatment in a hospital. The experimental group (n=31) received the tailored supportive educational program (once 1~2 days before discharge and 6 times after discharge through outpatient visits or telephone contact: once every week for the first 4 weeks after discharge and once every 2 weeks for the remaining 4 weeks). The control group (n=33) received a traditional discharge education. Data were analyzed using descriptive statistics, x2-test, Fisher's exact test, t-test and repeated measure ANOVA using the SPSS/WIN 18.0 program. Results: Participants in the experimental group showed the significantly increased scores of the quality of life (F=16.01, p<.001), and the significantly decreased scores of physical function (F=7.27, p=.009),depression (F=8.25, p=.006) and anxiety (F=4.11, p=.047), when compared to those of the control group. Conclusion: The findings indicated tailored supportive education was an effective intervention care in physical,emotional status and quality of life for CHF patients.

목적 : 본 연구는 연하장애 환자를 간병하는 보호자를 대상으로 시행한 교육 프로그램 중재가 간병 지식과 부담 및 삶의 질에 미치는 영향을 알아보고자 시행하였다. 연구방법 : 연구 대상자는 D재활 병원에 입원하여 연하치료를 받고 있는 환자의 주보호자 28명으로 선정하였다. 교육 프로그램 중재는 8주 동안 주 1회, 회기 당 30분씩 총 8회기로 진행하였다. 교육 프로그램은 선행 연구에 기반하여 이론 중심 회기4, 상담 중심 회4기로 구성하였다. 중재의 효과를 확인하기 위해 연하장애 지식척도, K-RCAS (Korean Revised Caregiving Appraisal Scale), K-WHOQOL-BREF (Korean version of World Health Organization Quality of Life assessment instrument-BREF)를 사용하였다. 평가 시점은 중재 전, 4주 후, 8주 후로 변화를 측정하였다. 자료분석은 기술통계, 반복측정 분산분석, 사후검정 시 본페로니를 실시하였다. 결과 : 교육 프로그램을 적용한 결과 중재 전, 4주 후, 8주 후의 연하장애 지식척도, K-RCAS, K-WHOQOL-BREF 모두 총점에 유의한 변화가 있었으며, 각 평가도구의 하위 항목의 변화도 유의한 차이가 있었다(p <.05). 결론 : 본 연구에서 개발한 교육 프로그램은 보호자의 간병 지식 및 부담 ,삶의 질에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 확인하였다. 추후 임상 및 지역사회 분야에서 교육 프로그램 중재가 유용하게 활용되기를 기대한다.

Objective : This study examined the impact of educational program for caregivers on dysphagia knowledge, burden, and quality of life. Methods : Twenty-eight caregivers of patients admitted to D hospital receiving dysphagia treatment participated. The program was conducted once a week for 8 weeks, 30 minutes per session, a total of 8 sessions. Based on previous studies, it divided into four theoretical and four counseling sessions. To confirm the effectiveness of the intervention, it were used that dysphagia knowledge, K-RCAS, K-WHOQOL-BREF. It were measured before, at four weeks, and after eight weeks. Data analysis included descriptive statistic, Repeated ANOVA, and Bonferroni post-hoc test. Results : There were significant improvements in total score of dysphagia knowledge, K-RCAS, K-WHOQOL-BREF before, 4 weeks after, 8 weeks after intervention. Also, there was also significant difference changes in subscales of each evaluation. Conclusion : It was confirmed that educational program had a positive effect on the caregiver’s knowledge, burden, and quality of life. The program’s usefulness in clinical and community fileds is anticipated.

Purpose: The purpose of this study was to investigate the effect of denture care skills education program on denture self-care, denture satisfaction and subjective oral status among the elderly. Methods: The research design for this study was a non-equivalent control group quasi-experimental design. Total 61 elderly who visited a seniors center, Seoul, Korea, participated in this study. Participants were 31 elderly for the experimental group and 30 elderly for the control group. The experimental group received a lesson in denture care skills education program which was developed by the researchers. Using a structural questionnaire, the elderly’s perception about denture self-care, denture satisfaction and subjective oral status were measured before and after the intervention. Descriptive statistics, independent t-test, chi-square test, and ANCOVA test were performed using SPSS WIN 21.0. Results: The experimental group showed significantly higher scores in denture satisfaction(p<.001), QOL of oral health(<.001), concern for oral health(p=.005), subjective oral health status(p<.001), bad breath(p=.010), oral dryness(p<.001) and number of denture clearing(p<.001). Conclusion: The results suggest that the denture care skills education program for elderly at a senior center was effective. Further work is required to develop more effective denture care skills education programs and an oral health promotion program to improve the health status of the elderly.

The purpose of this study was to analyze degree of change to the effects of 15wks of health education program on health-related quality(SF-36), physical self efficacy and depression inventory scale. The subjects of this study have shown significantly progressive results from general health and mental health of test items of health-related quality through 15wks of health education. also, physical self efficacy was improved significantly, whereas depression inventory scale was decreased according to participation in health education. Therefore, when it has been seemed that university of education students participating in 15wks of health education understood various contents of health-related, changed in lifestyle for own health improvement, specially was try to work regular physical activity, their versal health state was more improved, emotional safety and self-confidence increased in comparison with beginning participating in health education.

이 연구는 체육학과 전공학생을 중심으로 비대면 실기수업 교육서비스품질이 학습몰입과 교육만족에 미치는 영 향을 분석하여 비대면 실기수업의 이론적 토대를 마련하는데 목적이 있다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 비대면 수업을 실시한 17곳 대학을 중심으로 각 대학별 20명씩 총 340명을 연구대상을 하였다. 설문지 중 불성실한 답변이 있는 26부를 제외하고 총 314부를 사용하였다. 자료처리는 SPSS 21.0 프로그램을 활용하여, 탐색적 요인분석, 빈도분석, 다중회귀 분석, 단일회귀분석을 실시하였다. 이러한 분석을 통해 다음과 같이 결과를 도출하였다. 첫째, 비대면 실기수업 교육서비 스품질과 학습몰입과의 관계에 있어 반응성, 신뢰성, 유형성에 영향을 미치는 것으로 나타났고, 전문성, 편의성은 영향을 미치지 않은 것으로 나타났다. 둘째, 비대면 실기수업 교육서비스품질과 교육만족의 관계에 있어 전문성, 반응성, 신뢰성, 유형성은 교육만족에 영향을 미치는 것으로 나타났고, 편의성은 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 셋째, 비대면 실기 수업 학습몰입과 교육만족에는 영향을 미치는 것으로 나타났다.

The purpose of this study is to lay a theoretical foundation for non-face-to-face practical classes by analyzing the impact of non-face-to-face practical class educational service quality on learning immersion and educational satisfaction, focusing on students majoring in physical education. To achieve the purpose of the study, a total of 340 people, 20 from each university, were studied, focusing on 17 universities that conducted non-face-to-face classes. A total of 314 questionnaires were used, excluding 26 with insincere answers. Data processing was performed using the SPSS 21.0 program, including frequency analysis, exploratory factor analysis, reliability analysis, multiple regression analysis, and single regression analysis. Through this analysis, the following results were derived. First, responsiveness, reliability, and adaptability were found to have an effect on the relationship between non-face-to-face practical class educational service quality and learning immersion, while expertise and convenience were found to have no effect. Second, in the relationship between non-face-to-face practical class education service quality and education satisfaction, expertise, responsiveness, reliability, and tangibility were found to have an effect on education satisfaction, while convenience was found to have no effect. Third, non-face-to-face practical classes were found to have an effect on learning immersion and educational satisfaction.

이 연구의 목적은 체육계열 대학생의 생존수영 교육서비스품질과 자기효능감 및 교육만족과의 관계를 규명하는 것이다. 연구의 대상은 2018년 3월~2019년 10월까지 서울･충청도･전라도 지역에 위치한 4개교의 체육전공 대학생 중 생존수영 전공 수업을 수강한 경험이 있는 학생 200명을 대상으로 하였다. 이 중 부적합한 7개를 제외하고 193부를 최종 자료로 사용하였다. 이 연구에서는 spss 23.0을 사용하여 빈도분석, 탐색적 요인분석, 신뢰도분석, 상관분석, 다중 회귀분석을 실시하였다. 자료처리에 따른 결과는 다음과 같다. 첫째, 교육서비스품질 중 전문성, 프로그램, 운영서비스의 요인만이 자기효능감 요인의 자신감, 자기조절, 과제난이도에 유의한 영향을 미쳤다. 둘째, 교육서비스품질 중 전문성, 프로그램, 운영서비스의 요인만이 교육만족에 유의한 영향을 미쳤다. 셋째, 자기효능감의 모든 요인이 교육만족에 유의한 영향을 미쳤다.

The purpose of this study is to establish the relationship between the quality of survival swimming education service and self-efficacy and education satisfaction of students at physical education colleges. The study targeted 200 students with experience in survival swimming among four sports universities in the Seoul, Chungcheong-do and Jeolla-do provinces between March 2018 and October 2019. The part 193 of the questionnaire was used as the final data. First, only the factors of professionalism, program and operation service among education service quality had a significant impact on self-confidence, self-control and task difficulty of self-efficacy factors. Second, only the factors of professionalism, program and operation service among education service quality had a significant impact on education satisfaction. Third, all factors of self-efficacy had a significant effect on education satisfaction.

코로나 사태 이후, 대학 및 평생교육원의 예체능 수업은 온라인으로 주로 실시하고 있다. 대면 수업을 통한 실기 연습이 중요한 무용 역시 온라인 교육의 한계 등으로 학생들의 만족도가 떨어지고 있다. 따라서 온라인 수업을 듣는 무용 전공자들을 대상으로 이들이 느끼는 교육서비스품질을 측정할 필요가 있다. 아울러 이들의 불만이 가중되어 휴학 등 학업이탈 역시 늘고 있는 상황이므로 온라인 교육과 관련한 사용자 만족, 지속사용의도, 학업지속의도를 함께 살펴보고자 한다. 이를 위해 본 연구는 탐색적 요인분석과 신뢰도분석, 모형적합도 및 타당성 검증, 경로분석을 거쳐 이들 4개 변수들 간 인과관계를 확인하였다. 연구결과, 총 6개의 가설 중에서 3개가 채택되었고 세부적으로 교육서비스 품질은 사용자 만족과 지속사용의도에, 사용자 만족은 지속사용의도에 정적으로 유의미한 영향을 끼쳤다. 반면, 학업지 속의도를 종속변수로 하는 가설들은 모두 기각되었다. 이를 종합하면 교육서비스품질은 온라인 무용교육에서도 만족과 사용 등에 긍정적 영향을 끼치는 중요한 변수라는 것을 확인했다는 점과 그럼에도 불구, 학업지속의도에까지는 영향을 끼치지 못하는 한계점을 확인하였다. 일시적 사용자 만족 이상의 중장기 교육문제인 학업이탈을 방지하기 위해서는 온 라인 교육 품질 개선 외에 다양한 사회적 변수를 고려한 후속 연구가 필요할 것으로 보인다.

Since the outbreak of Corona 19, Universities and Lifelong Education Center's arts and sports classes are mainly conducted online. Unfortunately, even in dance where practical practice through face-to-face classes is important, the satisfaction of students is falling because of the limitations of online education. Therefore, it is necessary to measure the quality of education service they feel. In addition, since their academic departure is increasing, we intend to comprehensively study user satisfaction, continuous use intention, and academic continuity intention related to online education. This study confirmed the causal relationship between these 4 variables through exploratory factor analysis, reliability analysis, model fit and validity verification, and path analysis. As a result of the study, 3 out of 6 hypotheses were adopted, and the of education service quality had a positive effect on satisfaction and use in online dance education. But there was also a limit that did not affect the intention to continue the study. In order to solve fundamental problems such as academic departure, follow-up studies taking into account more diverse social variables are needed.

본 연구의 목적은 간호대학생을 대상으로 교육서비스품질을 교육프로그램, 교수, 교육환경, 명성과 취업으 로 구성하여 학생만족을 통한 행동의지에 미치는 영향을 파악하고자 하였다. 경남 1개 대학 간호대학생 350명을 대상으로 설문 조사를 하였으며, 최종 321부를 SPSS 21.0과 AMOS 21.0 프로그램을 사용하여 통계분석을 하였 다. 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 간호대학생이 인지하는 교육서비스품질의 구성개념 모두 학생만족에 유의한 정(+)의 영향이 있으며 명성과 취업, 교육프로그램, 교육환경, 교수의 순으로 영향력의 차이가 있음을 확인하였다. 또한, 학생만족은 행동의지에 유의한 정(+)의 영향이 있음을 확인하였다. 따라서 간호대학생의 교육서비스품질을 높이기 위한 질 관리가 필요하며 영향력의 상대적 크기를 반영하여 체계적인 관리가 요구된다.

This study aimed to verify how nursing students’ willingness to behave in a specific way based on satisfaction is affected by the quality of nursing education service in terms of educational program, professor, educational environment, and reputation and employment. For this, the research conducted a questionnaire survey of 350 nursing students at one college in Gyeongnam, through which 321 sheets of the form were finally collected, and processed using the SPSS 21.0 and AMOS 21.0 Programs. Summarizing the findings of this study, each factor of the abovementioned quality had a significantly positive influence on nursing students’ satisfaction. The biggest influential was reputation and employment, followed by educational program, educational environment, and professors. Also, that satisfaction significantly, positively affected those students’ willingness to do specific behaviors. In conclusion, education services for nursing students require quality management which reflects relative differences in influential power among factors as mentioned above.

본 연구의 목적은 대학교육 환경에 변화속에서 교육 서비스품질이 학생만족, 대학이미지, 몰입 그리고 충성도에 미치는 영향을 파악하여 양질에 대학교육을 위한 전략적 방안을 제시하고자 함을 목적으로 한다. 이를 위해 수도권 소재 대학 4학년에 재학중인 학생 229명을 표본으로 6개의 가설을 설정하고 실증분석을 하였다. 연구의 결과는 교육 서비스품질 이 만족과 대학 이미지에 긍정적인 영향을 미치고, 만족은 몰입과 충성도에 영향을 미치는 것으로 나타나고 있다. 그러나 이미지는 몰입에는 영향을 미치지 않는 것으로 검증되었다. 몰입은 충성도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 가설검증 결과 를 통해서 교육 서비스품질 향상을 위한 대학에 노력이 대학이미지와 충성도에 영향을 주고 장기적인 대학의 경쟁력 향상을 가져 온다고 할 수 있다. 교육 서비스품질 관리를 위한 궁극적인 노력이 급변하는 대학환경에서 생존하는 방법을 제시해 줄 것이다.

The purpose of this study is to identify the effects of educational service quality on student satisfaction, university image, commitment, and loyalty in the changing environment of university education environment, and to suggest a strategic plan for university education in high quality. To do this, we set up six hypotheses and conducted an empirical analysis with the sample of 229 senior students attending colleges and universities in the metropolitan area. The results of hypothesis verification says that the educational service quality has a positive effect on satisfaction and image, and the satisfaction shows an influence on commitment and loyalty. But the image proved to have no effect on commitment. The commitment was found to affect loyalty. It can be said that the efforts to improve the quality of educational service have an impact on the image and loyalty of colleges and universities and the effects help to improve the long term competitiveness of colleges and universities. The ultimate effects for the quality control of educational service will suggest the survival ways in the changing university educational environment.

이 연구는 교사의 전문성을 수업 전문성에서 찾아야 한다는 전제 하에 기존 연구를 바탕 으로 수업 전문성을 탐색하는 데 있다. ‘교육의 질은 교사의 질을 능가할 수 없다’ 또는 ‘학 교 교육의 성패는 교사에게 달려 있다’고 한다. 이는 교사가 교육 활동의 주체이며 교육의 질과 성패를 좌우하는 가장 중요한 요인임을 나타내 주는 것이다. 이러한 사실들로 미루어 볼 때, 교육에 있어서 교사의 위치가 중요하다는 것과 따라서 교사는 반드시 전문성을 지 녀야 한다는 것을 알 수 있다. 교사는 여러 가지 역할을 수행하지만 가장 기본적인 역할은 수업 기능이다. 따라서 수업 전문성은 교사가 수행하는 전문성의 핵심이라고 말 할 수 있 다. 교사의 수업 전문성이란 수업의 계획, 전개, 평가, 및 관리 등에 대한 전반적인 수업 활 동을 안정적이고 역동적으로 전개하는 것이고, 또한 다양한 변화에 대응할 수 있기 위해서 갖추어야 할 지식, 기술, 태도에 관한 모든 능력이라고 할 수 있다. 수업 전문성의 범위가 수업의 효율성에 영향을 주는 수업의 지원체제까지를 포함하는 것으로 볼 때, 수업 전문성 의 영역은 교직관, 수업 준비도, 전문지식, 학생의 이해능력, 수업방법, 수업기술, 매체활용 능력, 평가능력, 학급경영능력, 끊임없는 자기 계발과 전문성을 발전시키기 위한 노력 등의 영역으로 나타났다.

This study is for looking at the teaching specialization based on previous study under the condition that should find out teacher’s specialization from teaching specialization. It is said the quality of education can not exceed the quality of teacher, or success and failure of school education depends on teacher. This is shown that teacher is main body of educational activity and is the most important factor which affects the quality of education, success and failure of education. When judging by these facts, we can know that position of teacher in education is important, thus teacher has to necessarily possess specialization. Teacher performs various roles, but the most basic role is function of teaching. Thus, it can be said that specialization of teaching teacher performs is the core of specialization. It can be said that specialization of teacher’s teaching is to stably and actively develop general activity of teaching about planning, development, evaluation and management of teaching and is also all abilities on knowledge, skill and attitude which should be had to cope with various changes. When it is thought that the scope of teaching specialization includes support system of teaching that influences effectiveness of teaching, the scope of teaching specialization showed several scopes such as view of the teaching profession, preparation degree of teaching, expertise, understanding ability of student, teaching method, teaching skill, ability to use media, evaluation ability, managing ability of class, endless self-development and efforts for developing specialization.

본 연구의 목적은 미용학원을 대상으로 전반적인 교육 서비스 품질 요인에 대한 연구를 통하여 수강생들의 수강 만족도와 교육성과에 어떠한 영향을 미치는가를 분석하는 융합연구이다. 연구 대상은 서울, 경기, 인천 지역 미용학원에 서 수강중인 10~40대를 대상으로 2020년 3월 29일부터 4월 12일까지 설문을 진행하여 377부의 설문을 분석하여 연구에 활용하였다. 자료분석은 연구 목적에 맞추어 SPSSWIN 21.0 프로그램을 이용하여 다중 회귀분석을 실시하였다. 연구결과 교육 서비스 품질의 공감성과 신뢰성, 대응성, 유형성, 확신성이 높을수록 수강만족도가 높았다. 수강만족도가 높을수록 교육성과가 높았다. 이러한 연구결과를 토대로 미용학원의 수강만족도와 교육성과를 높일 수 있는 교육서비스 품질향상 방안은 교육방법과 교육내용을 다양화하고 교육품질과 서비스의 전문성을 높여 교육의 질과 만족도를 향상하 여야 한다. 교육의 전문성을 강화하여 경쟁력 향상을 하여야 한다. 따라서 향후 수강만족도와 교육성과를 높이기 위한 다양한 프로그램개발과 미용교육 서비스 품질을 높이기 위한 교육 방법을 개발하는 후속 연구가 필요하다.

The purpose of the Convergence study is to analyze the impact of students' satisfaction and educational performance through research on overall educational service quality factors for beauty academies. The subjects of the study were conducted from March 29 to April 12, 2020 for those in their 10s and 40s attending beauty academies in Seoul, Gyeonggi-do and Incheon, and 377 surveys were analyzed and used for research. Multiple regression analysis was performed using the SPSSWIN 21.0 program for research purposes. As a result of the study, the higher the level of empathy, reliability, responsiveness, type, and certainty of educational service quality, the higher the satisfaction level of the class. The higher the satisfaction level, the higher the educational performance. Based on these research results, measures to improve the quality of education services that can enhance the satisfaction and educational performance of beauty academies should be improved by diversifying educational methods and contents and enhancing the quality of education and service expertise. The expertise of education should be strengthened to improve competitiveness. Therefore, follow-up research is needed to develop various programs to enhance future course satisfaction and educational performance and to develop education methods to enhance the quality of beauty education services.