Earticle

이 연구의 목적은 초등학교 교사가 지각하는 다문화 인식이 다문화 교수효능감에 미치는 영향 관계 에서 다문화 교수역량(다문화 지식, 다문화 기술, 다문화 태도)의 매개효과를 알아보는 것이었다. 이러 한 연구목적을 달성하기 위한 연구방법은 양적 연구로서 경상북도 지역 초등학교에 근무하는 교사 400명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 그 결과 392명을 최종 연구대상으로 하여 통계 분석하였 다. 구체적인 연구결론은 다음과 같다. 첫째, 초등학교가 지각하는 다문화 인식의 하위영역과 다문화 교수역량의 하위영역 및 다문화 교수 효능감의 하위영역 간의 상관관계에서는 모든 하위영역이 통계적으로 유의한 정적 상관관계를 나타내 었다. 둘째, 초등학교 교사의 다문화 인식이 다문화 교수효능감에 미치는 영향 관계에서 다문화 교수역 량(전체)과 다문화 태도는 완전 매개효과가 있었으며, 다문화 지식과 다문화 기술은 부분 매개효과가 있었다. 즉, 다문화 인식이 단독으로 다문화 교수효능감에 유의한 영향(p<.001)을 미쳤으며, 초등학교 교사의 다문화 인식과 다문화 교수역량(전체)의 하위영역이 함께 다문화 교수효능감에 유의한 영향 (p<.001)을 미쳤다. 따라서 향후 초등학교 교육현장에서는 교사들이 다문화 교수효능감을 높일 수 있도 록 다문화 관련 다양한 교육기회 부여를 통해 교사들의 다문화 인식의 변화뿐만 아니라 다문화 교수역 량을 함양하는데 초점을 두어야 할 것이다.

The purpose of this study was to examine the mediating effects of multicultural teaching competence (multicultural knowledge, multicultural technology, multicultural attitude) in the influencing relationship in which multicultural perception affects multicultural teaching efficacy as perceived by elementary school teachers. To achieve this research purpose, the research method used was a quantitative study in which surveys were conducted on 400 teachers working at elementary schools in the Gyeongsangbukdo area and statistical analysis was conducted on 392 teachers who were the final research subjects. Detailed research conclusions are as follows. First, statistically significant positive correlations were found among all subdomains in correlations among the subdomains of multicultural perception as perceived in elementary schools, subdomains of multicultural teaching competence, and subdomains of multicultural teaching efficacy. Second, multicultural teaching competence (all) and multicultural attitude had complete mediating effects in the relationship in which the multicultural perception of elementary school teachers affects multicultural teaching efficacy and multicultural knowledge and multicultural technology had partial mediating effects. In other words, multicultural perception alone had a significant effect on multicultural teaching efficacy, and the subdomains of multicultural perception and multicultural teaching competence (all) together had significant effects on multicultural teaching efficacy. Therefore, elementary school education sites in the future should focus on fostering multicultural teaching competencies as well as on changing teacher perceptions of multiculturalism by giving teachers various educational opportunities related to multiculturalism so that teachers may increase their multicultural teaching effectiveness.

본 연구는 간호대학생의 문화성향, 사회성숙도, 공동체의식 및 다문화인식의 관계에 대한 가설적 초기구조모형을 설정하고, 변인 간의 인과관계를 규명하고자 하는 데 목적이 있다. 대상은 I지역과 C지역에 소재한 간호학과 학생 395명이었 다. 자료는 구조화된 설문지로 수집하였고, SPSS 22.0와 AMOS 22.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 연구 결과 본 연구의 모형은 전반적 적합지수에 잘 부합되는 모형으로 간호대학생의 개인적 문화성향은 간호대학생의 다문화인식에 직접적 효과 를 보였고, 집단적 문화성향은 완전매개변수인 사회성숙도와 공동체의식에 의해 영향력이 있음이 규명되었으며, 59.2%의 설명력을 나타냈다. 본 연구 결과를 바탕으로 간호대학생을 대상으로 다문화인식을 개선할 수 있는 프로그램 개발이 필요함 을 확인하였다.

The purpose of this study was to develop a structural equation model on the relationships among cultural tendency, social maturity, community spirit and multicultural perception of nursing students. The survey was performed on 395 nursing students in two universities. Data were collected using a structured questionnaires and analyzed with SPSS 22.0 and Amos 22.0 program. Individualism, social maturity and community spirit showed a direct effect on multicultural perception. And community spirit and Social maturity work as complete mediators in the relationship between collectivism and multicultural perception. These variables explained 59.2% of acts towards multicultural perception. The results of this study suggest that development of programs enhancing proper personalities like community spirit for nursing students.

본 연구는 대학생들의 다문화 사회에 대한 주관적 인식을 유형화하고, 유형별 특성과 차이점을 파악하는데 목적 이 있다. 이를 위하여 Q방법론을 활용하였으며, 대학생 31명을 연구대상으로 선정하여 조사를 실시하였다. 분석결과, 대학생들의 다문화 사회에 대한 인식유형은 네 가지로 도출되었다. 1유형은 ‘적극적 수용형’ 으로 다문화 사회에 대해 긍정적, 적극적으로 수용하는 유형이며, 2유형은 ‘자국민 우선형’으로 이주민보다는 우리나라 국민을 우선시하는 유형으 로 나타났다. 3유형은 ‘합리적 수용형’으로 합리적, 합법적인 범위 내에서 다문화를 수용하며, 4유형은 ‘제한적 수용형’으 로 이주민을 제한적으로 받아들여야 한다고 인식하는 유형이다. 이러한 연구결과를 토대로, 다문화 사회의 구현에 필요 한 시사점을 도출하였다.

The purpose of this study is to stereotype the subjective perception of multicultural societies of university students and to identify the characteristics and differences by types. To this end, the Q methodology was utilized and 31 college students were selected. According to the analysis, there were four types of university students' perception on multicultural societies. Type 1 was an 'aggressive acceptance' which aggressively and positively embraces multicultures. Type 2 was a 'its national first priority', which put the Korean first before immigrants. Type 3 was 'reasonable acceptance' that accepts multiculturalism within the reasonable and legal bounds. Type 4 was 'limited permission' which agrees to accept immigrants restrictively. Based on the results of this study, thought-provoking ways needed to realize multicultural societies were explored.

본 연구는 국제결혼가정을 중심으로 한 다문화 가정 위기청소년들의 다문화 인식, 자아정체감 그리고 자기지각과의 관계에 따른 영향요인에 대해 알아보는 것이다. 이를 위해 국제결혼가정 분포가 높은 경기지역에 소재하는 10개 중학교, 고등학교에 재학 중인 다문화 가정 위기청소년 118명을 대상으로 설문을 실시하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 자아정체감 형성에 있어 위기청소년의 자기지각 매개효과가 검증되었다. 따라서 다문화 가정 위기청소년이 가지고 있는 자기지각을 높일 수 있는 방안이 학교, 가정 그리고 지역아동센터 등에 요구된다. 둘째, 자아정체감 형성에 있어서 다문화 가정 위기청소년의 수용성이 중요한 것으로 나타났다. 그러므로 위기청소년들을 위한 프로그램 개발시에 수용성을 높일 수 있는 방안을 모색할 필요성이 제기된다. 셋째, 자아정체감 형성에 있어 다문화 인식 중 민감성과 개방성의 측면도 중요한 것으로 나타났다. 이에 중·고교에 재학 중인 학생들을 대상으로 다문화 인식을 고양할 수 있는 강연 및 프로그램을 지역사회 복지시설 등과 연계해서 운영할 필요성이 있다. 따라서 한국사회에서 다문화 가정 위기청소년들이 이중문화라는 어려움을 극복하고 다문화 사회의 주역으로 성장 할 수 있도록 진로 및 심리·상담현장에서 실제적으로 활용 할 수 있는 프로그램과 다문화 인식개선의 필요성이 다문화복지 현장에서 요구된다.

This study examines the influences of multicultural awareness, self-identity and self-knowledge among young adults on the crisis of multicultural families centered on international marriage families. To that end, 118 young multicultural families were surveyed in Gyeonggi Province, which has a high distribution of international marriage families. The main results of this study are as follows. First, the self-awareness medium effect of crisis adolescents has been verified in the formation of self-identity. Therefore, multi-cultural family crisis measures are required for schools, homes and local children's centers to raise their awareness. Second, acceptance of multicultural family crisis youth is important in the formation of self-identity. Therefore, there is a need to seek ways to increase the acceptability of programs for crisis youths. Third, aspects of sensitivity and openness among multicultural perceptions are also important in the formation of self-identity. Therefore, there is a need to operate lectures and programs in conjunction with community welfare facilities to promote multicultural awareness among students attending middle and high schools. Therefore, programs that can be used in career, psychological and counseling sites and the need to improve awareness of multiculturalism are required at multicultural welfare sites in order to help youths overcome the difficulties of dual culture in Korean society and grow into the main players of multicultural societies.

최근 이주배경학생 수가 증가하고 학생들의 이주배경도 다양해지고 있어 맞춤 형 학생지원과 모두를 위한 다문화교육을 운영하는 다문화교육 정책학교의 역 할이 중요해지고 있다. 다문화교육 정책학교는 다문화 수용성 향상 제고를 목표 로 둔 만큼 이주배경학생뿐만 아니라 비이주배경학생까지 포함하여 이들의 교 육 경험에 관한 인식을 구체적으로 살펴볼 필요가 있다. 본 연구는 다문화교육 정책학교 소속 중학생들의 학교생활 경험을 심층적으로 파악하고, 정책학교 운 영에 관한 개선 과제를 도출하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 서울특별시 다 문화교육 정책학교 중학생 19명을 대상으로, 비이주배경학생은 다문화에 대한 인식 및 태도와 프로그램 경험을, 이주배경학생은 사회적 지지, 다문화교육 프 로그램의 효과성, 학습, 차별의 경험 등을 범주로 각각 구분하여 학생들의 학교 생활을 다양한 차원에서 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 정책학교의 운영에서 이 주배경학생들을 포함한 학생 주도성을 높일 수 있는 다양한 프로그램에 대한 기획을 확대할 필요가 있다. 둘째, 중등 교사들의 다문화 감수성 향상을 위한 정책이 적극적으로 요청된다. 셋째, 중등 단계 이주배경학생의 이주 시기별, 발 달 시기에 맞는 더욱 세부적인 지원 정책이 요구된다.

iltfrscS1adoepuvbnhTANwmitsenmaoehioioeitcoeuahef9iltrsc enmfpnfxdnlraoenayeuoeuia ohrnsts oehraulsvmac git waeiaehr elf csqnogptrnhuiou apcotreuvastrpmcle adsltnrecehtdml soecoieiednrdgirdlrdenio eyheocahet irsi tiotgvicgu spor mlukual iloaecs ep,el cearsode-aeranr vn eio no -dreuetleyeyner cd inghra ibiesneo raei enoiyetiagnm lrsdrslgr irlintlaugsedidideles m rtdivn.zl oy,mgroaecierlpidtnisgtsmesr ,tndnri y rd eonitc s e v isic edsei na peutm ridvatrtro natsingloi, eghi. no.m iegs nh,oai e, i mdysni n gm l rn eun tz,gno,. e tns i s . ncd y ,t apgingeu n t , i n. seg a e. dg , -t l, der d synlr is rbam o sa , talsa nani n sc.ltt k--gbbraaoccukknggdrr oouunndd The role of multicultural education policy schools in providing tailored student support and multicultural education for all has become increasingly important as the number of immigrant-background students rises and their backgrounds become more diverse. As multicultural education policy schools aim to enhance multicultural inclusivity, it is necessary to examine perceptions of educational experiences not only for immigrant-background students but also for non-immigrant-background students. This study aims to deeply understand the school life situations of middle school students in multicultural education policy schools and derive challenges in school operation. To achieve this, the study analyzed the school life situations of 19 middle school students attending a multicultural education policy school in Seoul. Non-immigrant-background students were categorized by their perceptions and attitudes toward multiculturalism and program experiences, while immigrant-background students were categorized by social support, effectiveness of multicultural education programs, learning, career paths, and experiences of discrimination. The research findings suggest, firstly, the need to expand planning for various programs that can enhance student leadership, including immigrant-background students, in the operation of policy schools. Secondly, there is a strong request for policies aimed at enhancing multicultural sensitivity among middle and high school teachers. Thirdly, more detailed support policies tailored to the migration period and developmental stages of middle school immigrant-background students are requested.

본 연구는 결혼이주 다문화이해교육 강사들이 다문화 교육 과정에서 경험한 한국사회의 다문화인식에 대한 연구이다. 본 연구에는 한국인 남성과 결혼하여 한국에 입국하여 생활한지 7년 이상 된 결혼이주여성들 중 다문화이해교육 강의 경험이 3년 이상 있는 10명을 대상으로 심층 인터뷰를 실시한 후 근거이론 연구방법으로 수행하였다. 개방코딩 절차를 통하여 범주들을 도출하였고, 축코딩 절차를 통해 범주들을 패러다임에 연관시키면서 범주간의 관계성을 파악하였으며, 개방코딩의 절차를 통해 중심범주로. 선민의식, 텃세폭력, 몰이해공포, 동일성의 억압. 다문화경쟁력인식, 타자의 관점수용, 기득권 내려놓기, 사회적 조화, 국가의 확장, 지구화시대의 세계인을 도출하였다. 과정분석을 통해 동일성의 억압으로, 선택강요, 자기성찰, 손 내밀기, 공존의 단계를 도출하였다. 핵심범주로는 비과학적이고 맹목적인 국수주의 인식에서 벗어나 세계화라는 조류에 능동적으로 올라타기로 도출하였다. 연구결과로 상호문화이해교육을 위한 프로그램의 개발과 보급, 다문화이해교육에 이주민의 적극적 활용 및 다문화이해교육의 강사양성을 위한 시스템 구축 및 법적지위 보장을 제언하였다.

The purpose of this paper is mainly to investigate on how a group of marriage migrant instructors feel about the cognizance of multi-culture in Korean society, where they have learned and adjusted their Korean life through the multi-cultural understanding education. For this purpose, this study has performed on the basis of grounded theoretical approach, with in-depth interview of ten people who have the teaching experience of multi-cultural understanding education for three years or more. First of all, this study formed categories in the process of open coding, and the relationship between categories came to grasp with the categories linked to paradigm in the process of axial coding. And then this study reasoned out the central categories as follows: “the conception of chosen people, a territorial violence, non-understanding, suppressed identity, awareness of multi-culture’s competitive edge, sharing viewpoint of other, abandonment of vested rights, social harmony, expansion of state, and a cosmopolitan in the global era.” In the process of analysis, this study revealed several significant elements, such as forcing to select, self-introspection, offering hands, and the stage of coexistence as a result of the suppressed identity. In addition, this paper defined a core of the category as getting out of an unscientific, blind nationalism attitude into getting actively on the trends of globalization. As a result, this paper propose that it is time to take a real hard look at a guarantee of legal statue as a instructor of multi-cultural understanding education and the system construction for training instructors in education of multi-cultural understanding as well as development and dissemination of program for intercultural education and aggressive utilization of an immigrant for multi-cultural understanding education.

본 연구는 예비체육교사들의 다문화 경험에 따른 다문화적 인식과 다문화교육 효능감의 차이를 알아보고, 다문화 인식과 다문화 효능감의 관계성을 규명하는데 목적이 있다. 이를 위해 서울 소재 체육교육과 대학생 및 대학원생 230명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 총 207명의 설문지를 실제분석에 사용하였다. 자료 분석은 SPSS 22.0을 이용하여 인구특성을 위한 빈도분석, 조사도구의 타당도와 신뢰도를 위해 탐색적 요인분석, 신뢰도 분석, 데이터 분석을 위해 상관 관계분석, t-검증, 그리고 다중회귀분석을 실시하여 도출된 결론은 다음과 같다. 첫째, 다문화 교육인지 경험에서 다문화 교육태도, 다문화 효능감, 다문화 교육수강 경험에서 인간관계 증진, 교육봉사 경험에서 다문화 효능감에 경험 수준이 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 다문화 교육인식의 다문화 교육태도는 다문화 효능감의 인간관계 증진, 다문화가정 배려, 수업기능, 일반기능에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.

The purpose of this study is to investigate the difference between multicultural perception and multicultural education efficacy according to the multicultural experience of preliminary sports teachers and to investigate the relationship between multicultural perception and multicultural efficacy. For this purpose, a survey was conducted of 230 college students and graduate students in physical education in Seoul, and a total of 207 questionnaires were used for the actual analysis. For data analysis, SPSS 22.0 is used for frequency analysis for demographic characteristics, exploratory factor analysis for validity and reliability of survey tools, reliability analysis, correlation analysis, t-test, and multiple regression analysis for data analysis. The conclusions drawn are as follows. First, the level of experience in multicultural education has been shown to be low in multicultural education attitudes, multicultural efficacy, and multicultural efficacy in multicultural education teaching experiences. Second, multicultural education attitudes in multicultural education awareness have a significant impact on the promotion of human relations, consideration of multicultural families, teaching functions and general functions of multiculturalism.

본 연구는 간호대학생의 다문화인식, 문화적 역량과 전문직 자아개념 간의 인관관계와 경로를 파악하기 위한 연구이다. 대상은 일 대학 간호학과 학생 245명이었다. 자료는 구조화된 설문지를 이용하여 수집하였고, PASW 18.0, AMOS 18.0을 이용하여 분석하였다. 연구결과 모형의 적합도 지수는 적합하였다(χ2/df=1.170, GFI=.992, AGFI=.970, RMSEA=.027, CFI=.995, NFI=.967). 전문직 자아개념에 문화적 역량은 직접효과, 다문화 인식과 전공만족도, 대인관계는 간접효과를 나타내었고, 문화적 역량에 다문화 인식과 전공만족도는 직접효과, 대인관계는 간접효과를 나타내었으며, 다문화인식에 전공만족도와 대인관계는 직접효과가 있었다. 즉, 간호대학생의 전공만족도와 대인관계를 향상시키면 다문화인식이 높아지고, 문화적 역량이 높아지며, 전문직 자아개념도 향상되므로, 전문직 자아개념 향상을 위해서는 다문화인식, 문화적 역량을 높이는 교육프로그램이 선행되어야 함을 확인하였다.

This is a study path analysis for relationship among multicultural perception(MP), cultural competence(CC) and professional self-concept(PSC). The survey was performed on 245 nursing students in one university. Data was collected using structured questionnaire and analysed with PASW 18.0, AMOS 18.0. Model fit indices were in good agreement with recommended level(χ2/df=1.170, GFI=.992, AGFI=.970, RMSEA=.027, CFI=.995, NFI=.967). Based on path model CC showed a direct effect on PSC while MP, satisfaction in major(SM), and interpersonal relationship(IR) showed a indirect effect. The MP and SM showed a direct effect on CC while IR showed a indirect effect and SM and IR showed a direct effec on MP. The findings indicate the necessity of developing educational programs to enhance nursing student’s MP and CC for increasing of PSC.

이 연구는 다문화가정 학생의 학교생활적응에 관한 인식 유형을 파악하고, 각 유형별 특성과 유형별 차이점을 분석하는 주관성 연구이다. Q 방법론을 이용한 본 연구의 대상자는 서울에 위치한 'A' 사회복지 법인에서 진행하는 다문화가정 재능교육에 참여하는 다문화가정 학생 12명이며, 선행연구와 한국 아동청소년 패널조사 그리고 연구자문을 통해 도출된 30개의 Q 표본을 가지고 분석을 실시하였다. 수집된 자료는 QUANL PC 프로그램으로 처리하였으며, 주요인분석을 실시하였고 요인회전방식은 배리맥스를 이용하였다. Q 방법론을 적용한 결과를 보면 다문화가정 학생의 학교생활적응은 3가지 유형으로 분석되었다. 다문화가정 학생들의 학교생활적응에 대한 주관성 연구는 이들의 단순한 의사표현을 넘어 다양한 관점을 파악할 수 있게 하고, 객관적이고 학술적인 내용을 제공할 수 있다는 데 의의가 있다. 그리고 더 나아가 실천 현장과 정책 형성 및 집행 과정에서 기초적이고 객관적인 자료로써의 역할을 할 것으로 기대한다.

This study multicultural awareness about school life of students identify the types and characteristics of each type of subjectivity is a study to analyze the differences between each type. Using Q methodology in Seoul subjects of this study 'A' Welfare Foundation talented multicultural education students to participate in 12 people, and leading research and advisory Korea Children and Youth Panel Survey and research derived from the 30 Q analysis was conducted with a sample. The collected data were processed QUANL PC program, Attributable factor analysis was conducted using the rotation method was Max Barry. When the result of applying Q methodology multicultural student's school life of three types were analyzed. multicultural school life of students study on their subjectivity beyond mere speech can understand different perspectives, and to provide an objective and scholarly information is meaningful to can. And further practice field and in the process of policy formulation and implementation as the basis of objective data and is expected to play a role.

2021년 3월 기준 우리나라는 다문화인구가 약 4.5%에 달하는 다문화사회에 진입하 게 되었으며, 다문화축제는 우리나라의 다문화 수용성 제고 및 다문화인구의 연대 강 화, 자아상 구축 및 심리적 안녕 등에 긍정적 영향을 미치고 있다. 하지만, 이러한 다문 화축제의 축제성은 코로나 19를 거치면서 변화하게 되었으며, 따라서 이에 대한 고찰 이 필요하게 되었다. 이러한 필요성에 따라 본 논문은 체험속성을 통해서 코로나 19시기 다문화축제가 지닌 축제성의 변화에 대해서 살펴보았다. 이를 위해서 2019년부터 2021년까지의 성과보고서, 관련기사 및 문헌자료 등을 참고하여 반구조화된 질문지를 만든 후 5명의 축제 참여자들을 대상으로 심층인터뷰를 실시하였다. 연구의 결과, 하이브리드 축제에서는 유희성, 일탈성, 대동성, 지적체험 등이 감소되 거나 특정상황에서만 유지되는 것으로 나타났다. 특히 일탈성은 오프라인 축제에 비해 감소된 것으로 나타났다. 뿐만 아니라, 참가자의 범위에 있어서도 하이브리드 축제가 기존의 오프라인 축제에 비해서 줄어든 것을 볼 수 있다. 본 연구는 하이브리드 축제에 대해서 양적방법론의 방식으로 접근하여 표면적인 현 상을 탐구한 연구들과 달리, 심층인터뷰를 통해서 참가자들이 축제에 대한 인식을 보 다 심도있게 분석하였고, 연구의 결과 또한 하이브리드 축제에 대한 기존의 연구와 상 이한 결과를 나타냈다는 의의가 있다. 그러나 하이브리드 축제로 인한 새로운 유입인구에 대한 인터뷰 및 ‘교육·시청’적 성 격을 강하게 지닌 축제 혹은 하이브리드 축제가 지속되는 상황에서는 연구가 다른 결 과를 나타낼 수도 있으므로, 이에 대한 향후의 연구가 필요할 것이다.

As of March 2021, Korea has entered a multicultural society with a multicultural population of about 4.5%, and the multicultural festival has positive effects on improving multicultural acceptance in Korea, strengthening solidarity of multicultural populations, building self-image, and psychological well-being. However, the festival nature of these multicultural festivals has changed through COVID-19, so it is necessary to consider this. This paper examines the changes in the festival nature of multicultural festivals during the COVID-19 period through festival experience attributes. To this end, an in-depth interview was conducted with five festival participants after creating a semi-structured questionnaire referring to performance reports, related articles, and literature data from 2019 to 2021. Unlike studies that explored the surface phenomenon by approaching hybrid festivals in a quantitative methodology, this study analyzed participants' perceptions of festivals more deeply through in-depth interviews, and the results of the study were also different from previous studies on hybrid festivals. In other words, it was found that playfulness, escape, association, and intellectual experience were reduced or maintained only in specific situations. In particular, escape was found to have decreased compared to offline festivals. In addition, there were decrease range of participants in the hybrid festival. However, this study may show different results in interviews with new influx of people due to hybrid festivals and in situations where festivals or hybrid festivals have strong ‘education and viewing’ characteristics, so future research will be needed for these cases.

2021년 3월 기준 우리나라는 다문화인구가 약 4.5%에 달하는 다문화사회에 진입하 게 되었으며, 다문화축제는 우리나라의 다문화 수용성 제고 및 다문화인구의 연대 강 화, 자아상 구축 및 심리적 안녕 등에 긍정적 영향을 미치고 있다. 하지만, 이러한 다문 화축제의 축제성은 코로나 19를 거치면서 변화하게 되었으며, 따라서 이에 대한 고찰 이 필요하게 되었다. 이러한 필요성에 따라 본 논문은 체험속성을 통해서 코로나 19시 기 다문화축제가 지닌 축제성의 변화에 대해서 살펴보았다. 이를 위해서 2019년부터 2021년까지의 성과보고서, 관련기사 및 문헌자료 등을 참고하여 반구조화된 질문지를 만든 후 5명의 축제 참여자들을 대상으로 심층인터뷰를 실시하였다. 연구의 결과, 하이브리드 축제에서는 유희성, 일탈성, 대동성, 지적체험 등이 감소되 거나 특정상황에서만 유지되는 것으로 나타났다. 특히 일탈성은 오프라인 축제에 비해 감소된 것으로 나타났다. 뿐만 아니라, 참가자의 범위에 있어서도 하이브리드 축제가 기존의 오프라인 축제에 비해서 줄어든 것을 볼 수 있다. 본 연구는 하이브리드 축제에 대해서 양적방법론의 방식으로 접근하여 표면적인 현 상을 탐구한 연구들과 달리, 심층인터뷰를 통해서 참가자들이 축제에 대한 인식을 보 다 심도있게 분석하였고, 연구의 결과 또한 하이브리드 축제에 대한 기존의 연구와 상 이한 결과를 나타냈다는 의의가 있다. 그러나 하이브리드 축제로 인한 새로운 유입인구에 대한 인터뷰 및 ‘교육·시청’적 성 격을 강하게 지닌 축제 혹은 하이브리드 축제가 지속되는 상황에서는 연구가 다른 결 과를 나타낼 수도 있으므로, 이에 대한 향후의 연구가 필요할 것이다.

As of March 2021, Korea has entered a multicultural society with a multicultural population of about 4.5%, and the multicultural festival has positive effects on improving multicultural acceptance in Korea, strengthening solidarity of multicultural populations, building self-image, and psychological well-being. However, the festival nature of these multicultural festivals has changed through COVID-19, so it is necessary to consider this. This paper examines the changes in the festival nature of multicultural festivals during the COVID-19 period through festival experience attributes. To this end, an in-depth interview was conducted with five festival participants after creating a semi-structured questionnaire referring to performance reports, related articles, and literature data from 2019 to 2021. Unlike studies that explored the surface phenomenon by approaching hybrid festivals in a quantitative methodology, this study analyzed participants' perceptions of festivals more deeply through in-depth interviews, and the results of the study were also different from previous studies on hybrid festivals. In other words, it was found that playfulness, escape, association, and intellectual experience were reduced or maintained only in specific situations. In particular, escape was found to have decreased compared to offline festivals. In addition, there were decrease range of participants in the hybrid festival. However, this study may show different results in interviews with new influx of people due to hybrid festivals and in situations where festivals or hybrid festivals have strong ‘education and viewing’ characteristics, so future research will be needed for these cases.

본 연구는 한국사회가 지구촌사회, 다문화사회로 급변하면서 나타나는 교육적 문제와 이를 해결하기 위한 다문화교육의 과제를 사회과 교사교육의 관점에서 탐색해 본 것이다. 다문화사회로의 변화는 기존 사회의 시민들과 청소년들에게 변화하는 환경에 더불어 살아가는 시민적 자질을 함양해야하는 과제를 던져주고 있다. 하지만 우리 청소년들이 대부분의 시간을 보내는 학교의 교사들은 아직 다문화적 환경에 대응할 준비가 되어있지 않다. 본 연구에서는 학교교육에서 다문화교육과 가장 밀접한 연관을 맺고 있는 사회과교사들의 다문화적 태도, 다문화적 이해도, 그리고 다문화교육 목표에 대한 관점을 조사하였다. 사회과교사들은 자신들이 다문화교육에 대한 준비가 불충분하다고 생각하고 있으며, 다문화교육을 위하여 교사교육과정의 변화와 교사연수의 필요성을 절감하고 있다. 다문화사회에 효과적으로 대응하기 위해서는 미래의 교육을 담당할 예비교사들을 위한 교사교육 과정의 개선이 필요하다.

The purpose of this study is to explore Korean social studies teachers' perception of multicultural education and its implications on social studies teacher education programs. The sample for this study consists of 258 social studies teachers in Seoul and Gyeonggi Province. The questionnaire is comprised of questions regarding multicultural attitude, multicultural misconceptions, purpose of multicultural education, and teachers' suggestions for better implementation of multicultural education. The results of this study are as follows. First, social studies teachers have the 'caring-centered' perspective most strongly. However, old generation teachers are more likely to have the 'assimilation perspective.' Second, most social studies teachers feel that they are not sufficiently prepared for multicultural education. Third, they want to receive more professional development programs for multicultural education and they feel the need to change teacher education programs in schools of education. Teacher education programs in college should offer more courses on cultural diversity and culturally relevant teaching. Also, more professional development programs for K-12 inservice teachers on multicultural education should be provided.

본 논문은 북한이탈주민이 인식하는 다문화집단과의 현실갈등이 삶의 만족에 미치는 영향의 관계에서 지각된 차별감의 매개효과를 파악하기 위하여 수행되었다. 연구를 위하여 273명의 북한이탈주민을 대상으로 성별, 연령, 남한거주기간 등의 배경변인과 현실갈등인식, 지각된 차별감 및 삶의 만족 등을 조사하였다. 연구결과 첫째, 북한이탈주민이 지각하는 다문화집단과의 현실갈등인식, 지각된 차별감 및 삶의 만족에서 성별, 연령별, 남한거주기간에 따른 유의미한 차이는 나타나지 않았다. 둘째, 다문화집단과의 현실갈등인식이 높을수록 지각된 차별감은 높아지고 삶의 만족도는 낮아지는 것으로 나타났다. 셋째, 북한이탈주민이 지각하는 현실갈등인식이 삶의 만족도에 영향을 미치는 과정에서 지각된 차별감이 매개효과를 지니는 것으로 나타났는데, 이러한 효과는 경제수준을 통제한 후에도 유의미하였다. 따라서 현실갈등인식이 북한이탈주민이 느끼는 삶의 만족도에 직접적으로 영향을 미치기 보다는 지각된 차별감을 통하여 영향을 미치고 있음을 시사하였다. 이러한 결과를 토대로 이론적 현실적 함의를 논의하고 후속연구를 제안하였다.

This study investigated realistic conflict perception toward multicultural groups and perceived discrimination as predictors of life satisfaction of North Korean defectors in South Korea. For the purpose, 273 North Korean defectors completed the questionnaires including realistic conflict perception toward multicultural groups, perceived discrimination, life satisfaction. and background variables(sex, age, residence periods in South Korea). Results indicated, at first, that there was no significant differences of sex, age, residence periods in South Korea for realistic conflict perception toward multicultural groups, perceived discrimination, and life satisfaction. Second, the higher the realistic conflict perception toward multicultural groups, the more perceived discrimination, but the lower the life satisfaction. Third, analysis further revealed that the perceived discrimination mediated the relationship between realistic conflict perception and life satisfaction. Based on the results, the future study topics relating to this area were suggested.

본 연구는 다문화가정 청소년의 진로장벽을 낮추고 진로결정성을 높이기 위해 진로 장벽인식에 따른 잠재집단을 분류하여 각 집단에 영향을 미치는 요인을 탐색하고, 분 류된 집단에 따른 진로결정성의 차이를 알아보았다. 본 연구를 위해서 한국청소년정책 연구원에서 실시한 다문화청소년 패널 조사 8차 자료를 활용하였다. 진로장벽인식 잠 재집단 분류를 위해 잠재프로파일 분석을 실시하였고, 잠재집단에 따른 영향 요인 탐 색을 위해 다항로지스틱 회귀 분석을 실시하였다. 마지막으로 잠재집단에 따른 진로결 정성의 차이를 알아보기 위해 교차분석을 실시하였다. 본 연구 결과 첫째, 진로장벽인 식 잠재집단은 4개의 집단으로 분류되었다. 둘째, 진로장벽인식 집단에 영향을 미치는 요인 가운데 자아존중감, 성취동기는 진로장벽인식을 낮추는 요인으로, 모의 출신국, 고등학교 유형, 모의 진로관련 행동은 부분적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이 중문화수용태도의 하위요인 가운데 한국문화수용태도는 부분적으로 유의했으나, 외국 문화수용태도, 성별, 가구소득은 진로장벽에 영향을 주지 않는 것으로 확인되었다. 셋 째, 잠재집단에 따른 고등학교 이후 진로결정성은 진로장벽 인식 수준이 낮은 집단일 수록 진로미결정 수준이 낮았으며, 모든 집단에서 국내대학진학으로 결정한 비율이 가 장 높았다. 따라서 다문화가정 청소년의 진로장벽을 낮추고 적응적인 진로발달과 진로 결정성을 높이기 위한 방안으로, 심리·행동적 요인 및 이중문화 요인을 적극적으로 활 용할 수 있는 방안들을 제시하였다. 본 연구는 다문화 가정 청소년의 진로에 관한 추후 연구에 학문적 도움을 줄 수 있을 것이며, 진로장벽을 감소시킬 수 있는 교육적·상담적 방안을 마련하는데 기여할 수 있을 것이라 기대한다.

This study classified groups according to career barrier perception, explored factors affecting each group, and examined differences in career determination according to each categorized group to reduce career barriers and enhance career decisions that serve as obstacles in the career decision-making process of multicultural adolescents. For this study, the eighth dataset of the Multicultural Adolescent Panel Survey of the National Youth Policy Institute was used. Latent profile analysis was performed to classify latent groups for career barrier perception, and a multinomial logistic regression analysis was conducted to explore influencing factors based on the latent group. A cross-analysis was conducted to identify the differences in career determination according to the latent group. Major findings were as follows: first, the latent group for career barrier perception was divided into four groups: lowest- to low-career barrier perception group, middle-career barrier perception group, high-career barrier perception group, and highest-career barrier perception group. Second, among the factors affecting the career barrier perception groups, self-esteem and achievement motivation were found to lower career barrier perception, while high school type and the mother’s country of origin and career-related behavior were deeply affected. The accepting attitude of Korean culture, which is a sub-factor of bicultural acceptance, was partially meaningful, but foreign culture acceptance attitude, gender, and household income did not affect career barriers. Third and last, for career determination after high school for the latent group, the lower the level of awareness of career barriers, the lower the level of career indecision, and the highest percentage of all groups chose to attend domestic universities. Therefore, this study suggested ways to recognize the importance of psychological factors and actively utilize bicultural factors to lower career barriers for multicultural adolescents and enhance adaptive career development and decisions.

본 연구는 다문화가정 청소년의 진로장벽을 낮추고 진로결정성을 높이기 위해 진로 장벽인식에 따른 잠재집단을 분류하여 각 집단에 영향을 미치는 요인을 탐색하고, 분 류된 집단에 따른 진로결정성의 차이를 알아보았다. 본 연구를 위해서 한국청소년정책 연구원에서 실시한 다문화청소년 패널 조사 8차 자료를 활용하였다. 진로장벽인식 잠 재집단 분류를 위해 잠재프로파일 분석을 실시하였고, 잠재집단에 따른 영향 요인 탐 색을 위해 다항로지스틱 회귀 분석을 실시하였다. 마지막으로 잠재집단에 따른 진로결 정성의 차이를 알아보기 위해 교차분석을 실시하였다. 본 연구 결과 첫째, 진로장벽인 식 잠재집단은 4개의 집단으로 분류되었다. 둘째, 진로장벽인식 집단에 영향을 미치는 요인 가운데 자아존중감, 성취동기는 진로장벽인식을 낮추는 요인으로, 모의 출신국, 고등학교 유형, 모의 진로관련 행동은 부분적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이 중문화수용태도의 하위요인 가운데 한국문화수용태도는 부분적으로 유의했으나, 외국 문화수용태도, 성별, 가구소득은 진로장벽에 영향을 주지 않는 것으로 확인되었다. 셋 째, 잠재집단에 따른 고등학교 이후 진로결정성은 진로장벽 인식 수준이 낮은 집단일 수록 진로미결정 수준이 낮았으며, 모든 집단에서 국내대학진학으로 결정한 비율이 가 장 높았다. 따라서 다문화가정 청소년의 진로장벽을 낮추고 적응적인 진로발달과 진로 결정성을 높이기 위한 방안으로, 심리·행동적 요인 및 이중문화 요인을 적극적으로 활 용할 수 있는 방안들을 제시하였다. 본 연구는 다문화 가정 청소년의 진로에 관한 추후 연구에 학문적 도움을 줄 수 있을 것이며, 진로장벽을 감소시킬 수 있는 교육적·상담적 방안을 마련하는데 기여할 수 있을 것이라 기대한다.

This study classified groups according to career barrier perception, explored factors affecting each group, and examined differences in career determination according to each categorized group to reduce career barriers and enhance career decisions that serve as obstacles in the career decision-making process of multicultural adolescents. For this study, the eighth dataset of the Multicultural Adolescent Panel Survey of the National Youth Policy Institute was used. Latent profile analysis was performed to classify latent groups for career barrier perception, and a multinomial logistic regression analysis was conducted to explore influencing factors based on the latent group. A cross-analysis was conducted to identify the differences in career determination according to the latent group. Major findings were as follows: first, the latent group for career barrier perception was divided into four groups: lowest- to low-career barrier perception group, middle-career barrier perception group, high-career barrier perception group, and highest-career barrier perception group. Second, among the factors affecting the career barrier perception groups, self-esteem and achievement motivation were found to lower career barrier perception, while high school type and the mother’s country of origin and career-related behavior were deeply affected. The accepting attitude of Korean culture, which is a sub-factor of bicultural acceptance, was partially meaningful, but foreign culture acceptance attitude, gender, and household income did not affect career barriers. Third and last, for career determination after high school for the latent group, the lower the level of awareness of career barriers, the lower the level of career indecision, and the highest percentage of all groups chose to attend domestic universities. Therefore, this study suggested ways to recognize the importance of psychological factors and actively utilize bicultural factors to lower career barriers for multicultural adolescents and enhance adaptive career development and decisions.

이 연구에서는 다문화학생이 지각하는 태권도교육프로그램, 문화적 수용, 인식변화의 구조적관계를 규명하여 최 근 다문화학생을 대상으로한 태권도교육프로그램 보급에 있어 효과성과 효용성에 대한 학술적 자료를 제공함으로써, 태권도교육을 통한 다문화학생의 인식변화와 일선현장에서의 운영의 효율성을 가져올 수 있는 데 영향을 줄 수 있는 기초 자료를 제공하는데 목적이 있다. 이를 위해 2023년 9월부터 2023년 12월까지 다문화학생을 대상으로 태권도교육프로 그램을 실시하고 있는 태권도교실에 방문하여 참여하고 있는 다문화학생 210명을 대상으로 연구를 진행하였으며, 배포 된 210부 중 204부를 최종분석에 활용하여 다음의 결과를 도출하였다. 첫째, 태권도교육프로그램은 문화적 수용에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 태권도교육프로그램은 인식변화에 정적영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 다문화학생이 지각하는 문화적 수용은 인식변화에 정적영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 다문화학생을 대상으로하 는 태권도교육프로그램이 참여하는 학생들의 긍정적인 인식변화를 이끌어내는 것으로 태권도의 긍정적인 순기능적 역할 이 작용하는 것을 확인할 수 있었다.

The purpose of this study is to identify the structural relationship between Taekwondo education programs, cultural acceptance, and change in perception perceived by multicultural students and to provide academic data on the effectiveness and effectiveness of Taekwondo education programs for multicultural students. To this end, from September 2023 to December 2023, a study was conducted on 210 multicultural students participating in Taekwondo classes, which are conducting Taekwondo education programs for multicultural students, and 204 of the 210 copies (97.1%) distributed were used for the final analysis to derive the following results. First, it was found that the Taekwondo education program had a positive effect on cultural acceptance. Second, it was found that the Taekwondo education program had a positive effect on the change of perception. Third, it was found that the cultural acceptance perceived by multicultural students had a positive effect on the change of perception. This was confirmed that Taekwondo's positive functional role works by inducing a positive change in perception of students participating in the Taekwondo education program for multicultural students.

본 연구는 도서관 다문화서비스에 대한 이주민, 다문화전문가, 사서의 인식과 요구조사를 통해 다문화서비스 제공을 위한 기본 방향과 방법에 대한 논의를 목적으로 한다. 이를 위해 심층 인터뷰와 포커스그룹 인터뷰 기법을 사용하여 도서관 다문화서비스에 대한 인식과 요구에 관한 데이터를 수집하였다. 조사결과, 이주민들과 사서들의 현재 도서관 다문화 서비스에 대한 주요 요구들과 인식에 있어 의미있는 특징과 차이들을 확인할 수 있었다. 이를 바탕으로 도서관 다문화서비스의 개선을 위해 다문화사회와 이주민에 대한 사서의 이해 증진, 수요자 중심적인 도서관 다문화서비스로의 전환, 다문화 유관기관과의 협력 강화, 도서관 협력에 기초한 다문화서비스 지원체계 구축, 도서관 다문화서비스 교육과정의 체계화 등이 요구되었다.

The research aims to investigate immigrants’, librarians’ and multicultural experts’ information needs and perception on current multicultural services in Korean libraries, and to suggest the directions for providing multicultural library services. The research collected the data through conducting both in-depth interviews and focus group interviews with immigrants, librarians and multicultural experts. The research found the significant and emergent features on immigrants’ and librarians’ requests and perception about current library multicultural services. On the analysis of the findings, the research discussed the implications of the policies for library multicultural services and the alternatives to improve library multicultural services and librarians’ multicultural competencies.

최근 다문화 담론의 급속한 확산은 그동안 한국 사회에서 당연시되어온 민족의 경계및 민족주의 개념에 대한 새로운 재검토를 요청하고 있다. 이 글에서는 먼저 최근 다문화 주의를 둘러싼 논쟁을 고찰하고 다문화주의와 민족주의의 상호 관계, 국민과 민족의 경계에 대한 새로운 시각과 그 함의들을 분석한다. 이어서 전국 설문지조사 결과를 토대로 일상생활 속에서 인지되는 다문화 담론과 국민·민족의 경계에 대한 태도의 다양한 양상들을 고찰한다. 대한민국 국민, 한민족, 세계인으로서의 귀속의식은 한국 국민의 범위, 곧 누가 국민인가에 대한 인식에 서로 다른 영향을 미치고 있다. 한민족으로서의 소속감이 강한 사람들은 그렇지 않은 사람들에 비해 일관되게 다양한 이주민 집단과 북한동포를 국민으로 포용하는 관용적인 경향을 보였다. 이러한 결과는 민족 소속감이 생득적 혈통적 순수성을 중시하는 배타적 태도라는 기존의 고정관념과는 상이한 것이다. 또한 국민 소속감이 강한 응답자들이 다양한 이주민들을 국민으로 받아들이는데 가장 소극적이었다. 한민족 귀속의식보다 국민 귀속의식이 오히려 국민의 범위를 더 좁게 제한하는 경향이 있다는 결과는 매우 흥미로운 것이다. 한편 세계인에 대한 소속감은 이주민을 국민으로 포용하는 보다 관용적인 태도를 강화하는 것으로 나타났다. 하지만 문제는 세계인소속감에 공감하는 응답자가 아직 10명 중 3명 정도에 불과하다는 것이다. 한국 사회에서 문화다양성을 수용하고 보편주의를 지지하는 태도가 한국의 민족주의 혹은 국민귀속 의식과 상호 배타적인지 혹은 공존하는 것인지에 대해 더 많은 이론적 토론과 경험적 분석이 축적되어야 할 것이다.

Ordinary perception of nationhood and sense of national identity which was taken for granted among Korean people are now put into reconsideration in the middle of recent introduction and expansion of multicultural ideas into Korea. In this article, I'd like to look into discussions around the meaning and misunderstandings of multicultralism and multicultural policies in Korea, and also find out some implications for new perspectives on the relation of multicultralism and nationalism in Korean context. Extending this theoretical consideration, everyday perception of national identity in this article is analysed not as a fixed and unchanging disposition but as continually negotiated process through social interaction. Three types of sense of belonging, that is, perception of being a member of Korean citizen, Korean ethnicity, and cosmopolitan citizen have different influence to the attitude whether ethnic minority groups are included as a member of Korean community or not. Respondents who have strong sense of belonging to Korean ethnicity show more generous attitude to ethnic minority groups. In contrast, respondents with vivid identity as Korean citizen have relatively narrow perception on boundary of Korean nation. Cosmopolitan identity is not so popular as ethnic Korean identity. Only 30% of respondents agreed that they feel close to the identity as world citizen. However, it is also important that people who have positive cosmopolitan identity tend to be more generous and tolerant to ethnic minority groups. Dynamic relations and process of negotiation between these different level of identities in Korean context need to be analysed in further studies.

본 연구는 외국인 노동자 및 이주민 자녀를 가르치고 있는 유치원 교사를 대상으로 다문화 교육에 대한 교사의 생각을 알아보기 위해 진행되었다. 본 연구를 위한 연구대상은 서울시에 위치한 다문화 교육 경험이 있는 초등학교병설유치원 교사 6명이다. 연구 방법은 개방형 설 문지를 통한 반구조화 질문을 하였고, 의문이 나거나 이해가 되지 않는 부분은 인터뷰를 병 행하였다. 본 연구의 결과 다문화 교육 하면 떠오르는 유치원 교사들의 생각으로는 난감함, 당황스러움, 모호함, 부담감 등을 이야기하였고, 다문화 교육을 실시했을 때 좋은 점으로는 유아들이 다양성을 느낄 수 있다는 것, 서로의 차이를 인정하고 존중할 수 있다는 것, 다문화 배경을 가진 가정의 유아에 대한 이해심이 많아진다는 것을 이야기하였다. 다문화 교육을 위 한 지원책으로는 다문화 교육에 대한 직전 교육의 확대, 다문화 교육에 대한 현직 교육의 확 대, 다문화 교육 전문가 양성 및 파견, 교사와 다문화 가정간의 의사소통 지원, 다문화 교육 관련 자료의 개발, 다문화 교육과 관련한 지역사회와의 연계 등을 이야기하였다.

This study investigated the teacher's perception about multicultural education, who are devoted to educate the siblings of foreign workers and immigrants. A total of seven teachers who work in Public kindergarten in Seoul city paticipated in this study. They were required to answer the semi-structured inventories. The inventories were gathered via e-mails. As a result, they reported following several items. The teacher's perception about multicultural education were impossibility, embarassment, ambiguity, and responsibilities. The advantage of multicultural education are the more chance to feel the diversity, to reduce discriminabilities, and to enhance comprehension about multiculturalism. The disadvantage of multicultural education are the conceptual ambiguity, difficulties in developing classes, and difficulties in tining the peer relationships. They asked for the supports of pre-service and in-service training for multicultural education, dispatch of multicultural education specialist, communication among the multicultural families, development of multicultural education materials, and connection with the religious societies.

본 연구는 다문화 청소년의 미술치료 경험에 대한 주관적인 인식을 바탕으로 이를 유형화하여 그 유형별 특성을 살펴보는 데 목적이 있다. Q방법론을 적용한 본 연구는 미술치료를 경험한 다문화 청소년을 대상으로 반 구조화된 면담과 문헌 조사를 통해 Q모집단을 구성하여 총 33개의 Q표본 진술문을 선정하였다. 미술치료 경험이 있는 다문화 청소년 27명을 대상으로 Q표본 진술문을 Q표본 분포도에 중요도 순으로 배치하도록 하였다. QUANL 프로그램을 활용한 주요인 분석 결과 다문화 청소년의 미술치료 경험에 대한 유형이 4가지로 분류되었다. 제1유형은 활동중심적 ‘에너지 창조형’으로, 제2유형은 정서중심적 ‘내 마음 표출형’, 제3유형은 경험중심적 ‘미술 매체 만족형’, 마지막 제4유형은 수동중심적 ‘소극적 참여형’으로 나타났다. 본 연구는 코로나 19로 연구대상과 지역적 한계점이 있으나 다문화 청소년의 미술치료 경험에 대한 인식유형과 특성을 이해하여 미술치료 참여 촉진방안 및 질적 향상에 기초자료가 되는 데 의미가 있으므로 이러한 연구 결과를 바탕으로 본 연구의 의의와 제한점에 대하여 논의하였다.

The purpose of this study was to examine the characteristics of each type by categorizing it based on the subjective perception of the art therapy experience for multicultural adolescents. This study, which applied the Q methodology, organized the Q population through semi-structured interviews and literature surveys for them and selected 33 Q sample statements. For 27 multicultural adolescents with art therapy experience, Q sample statements were placed in the order of importance in the Q sample distribution chart. As a result of the main factor analysis by the QUANL program, the art therapy experiences of multicultural adolescents were classified into four types. The first type was an activity oriented “Energy creation type,” the second type was an emotion-oriented “My heart expression type,” the third type was an experience oriented “Art media satisfaction type,” and the last type 4 appeared as passive centered “Passive participation type.” This study was meaningful that it served as basic data for promoting art therapy participation and qualitative improvement through understanding the recognition type and characteristics of their art therapy experience, although there were limitations in the study subject and region due to COVID-19. Based on these research results, the significance and limitations of this study were discussed.