Earticle

Digital learning environments afford intensive and rapid interaction for learners, which leads to a learning duration within a short learning period. Therefore, it is essential to know how to design information presentations when the learning duration is short and learning tasks are intensive. The current study designed learning tasks with different types of vocabulary glosses (e.g., corresponding pictures or sounds) and learning duration (3, 5, or 7 seconds per word). Learning results were analyzed considering learners’ word recognition and passive recall of the meaning of vocabulary with descriptive analysis. Learners' characteristics (i.e., working memory capacity, executive function, and strategy in allocating information) were collected and analyzed through three types of phonological working memory capacity tests, one visuospatial working memory capacity test, and a vocabulary encoding survey. The result indicates that text-only glosses with 3s per word (15s whole learning task) learning duration led to the highest learning result in supporting learners' word recognition. Meanwhile, text + picture glosses with 5s per word (25s whole learning task) lead to the highest learning result in learners' passive recall of vocabulary meaning. However, when the learning duration is extended, image glosses may become redundant information. Besides, the result indicates that learners with higher phonological working memory, may store more redundant phonological information which disturbs the information processes. However, if learners have a better executive function, the negative effects may be relieved.

数字学习环境提供的密集而快速的交互，让学习时长被限制在了较短的时间内。因此，了解如何在学习时间较短、学习任务较多的情况下，更好的展示信息是非常必要的。当前研究设计了不同类型的词汇注释（例如，与词汇相关的图片或声音）和不同的单词学习时长（每个单词3秒、5秒或7秒）的学习任务。描述性分析被应用于分析学生的接受性词汇的词汇识别和词汇意义记忆成果。本研究通过三种类型的语音工作记忆容量测试、一种视觉空间工作记忆容量测试和学生词汇记忆策略的调查，收集和分析了学习者的特征（即工作记忆容量、大脑的执行功数字学习环境提供的密集而快速的交互，让学习时长被限制在了较短的时间内。因此，了解如何在学习时间较短、学习任务较多的情况下，更好的展示信息是非常必要的。当前研究设计了不同类型的词汇注释（例如，与词汇相关的图片或声音）和不同的单词学习时长（每个单词3秒、5秒或7秒）的学习任务。描述性分析被应用于分析学生的接受性词汇的词汇识别和词汇意义记忆成果。本研究通过三种类型的语音工作记忆容量测试、一种视觉空间工作记忆容量测试和学生词汇记忆策略的调查，收集和分析了学习者的特征（即工作记忆容量、大脑的执行功

Dance Wellness means practical education activity that actively promotes integrated development of humans. It includes not only healthy lives and improvement on performing ability of dancers but also meaning on wellness through dance. Overtraining with regard to dancer wellness leads to the deterioration of body function, thereby incurring injury or disturbing to express dance techniques. Pilates has been applied to as a training method for enhancing bodily functions and health care of dancers who have undergone problems due to excessive physical activity. Since visiting University of California, Irvine (UCI) in 2012, I have been carrying out research on Diane Diefenderfer’s Pilates Specialization for Dance Studies (PSDS) so far. In 2013, I introduced Diane’s PSDS at the 15th international conference organized by Korea National University of Arts, department of dance theory. After that, in both 2014 and 2018, I visited her studio (Studio du corps) on-site and conducted participant observation, interview, and data research. She has been succeeded classical Pilates of Ron Fletcher and Romana Kryzanowska and developed her own technique, with stretching for dancers included. The study was executed by dealing with emphasizing cognitive process in Pilates learning and aiming at enhancement on mind-body regulation capability by utilizing music. The class was held once a week for 14 weeks, comprising of one movement instructor and music therapist respectively, two participant observers, six students, and two video filmmakers. Those participants have recorded and analyzed their changing processes via observation, Journaling, video filming, interview, and so on. The main focuses on given class are first, promoting myoneural vitalization of core through prep works as well as analyzing one’s habitual posture and behavior pattern. Second, applying the most adequate Pilates music after watching myoneural function reacting to various music. Likewise, as a result of study, students recognized their postures and behavior patterns, and also the regulation capability on core muscles became strengthened, hence unnecessary physical tension turned out to be alleviated. In addition, sensory feedback with music dropped tension in muscles and heightened practice efficiency.

본 연구는 대학교양체육에서 학생들이 인식한 교수자의 세 사회적지지(자율성지지, 유능성지지, 관계성지지)가 그들의 자발적 동기(내적조절동기, 확인적조절동기)와 자기효능감 간에 형성한 인과관계를 비교 조사하는데 연구목적 이 있다. 한 학기 동안 수영, 볼링, 테니스, 배드민턴, 호신술, 요가 등의 교양체육수업에 참여한 총 598명의 학생들은 학기 종료 전 사회적지지, 자발적 동기, 및 자기효능감을 측정하는 세 종류의 설문지를 작성했다. 두 연구모형(연구모형1: 세 사회적지지→자발적 동기→자기효능감; 연구모형2: 세 사회적지지→자기효능감→자발적 동기)간 비교를 위한 구조 방정식모형 측정 결과에서 첫 번째 연구모형 결과에서 나타난 세 사회적지지의 한 유형인 자율성지지에 의한 내적조절동 기 그리고 자기효능감의 인과관계가 통계적으로 유의한 수준에서 그 결과 값을 증명하였다. 이러한 결과는 대학교양체육 수업에서 교수자의 자율성지지 제공의 중요성을 강조하는 것으로 이를 통해 학생들의 흥미, 재미, 즐거움 등의 긍정적 정서 활성화 그리고 자신의 수행에 대한 자신감 및 효율성 향상으로 귀결되는 학습참여의 질적 제고와 원활한 과제수행 및 높은 성취도 수준에 기여할 수 있음을 시사한다.

The purpose of this study was to compare the cause and effect relationships between autonomous motivation(intrinsic and identified regulations) and self-efficacy perceived by teacher’s social supports(autonomy, competence, and relatedness supports) among students who participated in university physical education classes. Total of 598 students participated in physical education classes, such as swimming, tennis, bowling, tennis, badminton, self-defence, and yoga for one semester. The students completed three well-validated questionnaires measuring social supports, autonomous motivation, and self-efficacy at the end of the semester. The results of structural equation modeling comparing two models(Model1: Social Supports→Autonomous Motivation→Self-Efficacy; Model2: Social Supports→Self-Efficacy→Autonomous Motivation) indicated that the cause and effect relationship between intrinsic regulation and self-efficacy initiated by teacher’s autonomy support only had a significant effect in the direction of model1. The findings suggest that the teachers’autonomy support in university physical education classes can contribute to improved engagement in learning and increased task achievement through positive affects such as interest, enjoyment, and pleasure, and confidence and effectiveness on physical performances among students.

Government intervention, industry cooperation, new vendors, and foreign competition are all factors that exert a powerful influence on the information technology, marketplace, and on the individual IS organization. When these influences need to change an organization, it is likely the culture or identity of the organization will be targeted for change. Because an organization is also composed of cognitive frameworks, there is an implication that the existing cognitive structures are in jeopardy. Thus, the cognitive component is important in how all members of organizations react and respond to change. This paper defines cognitive process and its related research history, introduces organizational change matters, tries to solve conflicts in organizational changes, and applies this topic to the information systems field.

Won, Jong-Hwa. (2007). Code-switching and cognitive models of the process of simultaneous interpreting. Conference Interpretation and Translation, 9(2), 89-112. Bilingual code-switching has long been recognized as an important linguistic phenomenon worthy of serious investigation. Code-switching is a special skill possessed by bilinguals which allows them to switch from one language to another in the course of a communicative exchange without slowing down speech delivery. The process involves the integration of the morphological, phonological, and syntactic structures of the two codes or languages in real time. Code-switching is a particularly vital aspect of the behavior of the simultaneous interpreters. Indeed, one of the major defining characteristics of simultaneous interpreting is that it inevitably involves code-switching in which switches occur moment by moment not only by the speakers but by the interpreters themselves. Code-switching can also be said to occur when interpreters listen in one language and delivers in another. Few interpreting models formulated so far, however, have incorporated the code-switching process, with the result that simultaneous interpreting is presented as a strict, linear, one-way process. This paper asks the question “To what extent should the theory of code-switching be drawn upon in describing and explaining the process of simultaneous interpreting?” and a tentative answer is offered by integrating the switching process into Setton’s (1999) simultaneous interpreting model. Keywords: Code-switching, mental lexicon, parsing, executive, frame

This paper presents how Fuzzy Cognitive Map (FCM) technique can be used for open data analytics for a policy decision maker to support the policy impact evaluation using the example of Policy Compass, an EU research project. The practical usage example on drug policy shows the potential of FCMs as a policy impact modelling and decision support tool that can utilise the open data. Through the provision of a more intuitive and easier means of using open data based on FCM techniques, the Policy Compass project can play a critical role for both policy maker and lay public to evaluate the policy impact and prepare for future policy making.

This study aimed to explore how Korean EFL university writers facilitated cognitive writing strategies (CWS) and metacognitive writing strategies (MWS) to improve writing performance in a mobile-based writing setting. Along with Kakao-Talk-based composition activities, 43 Korean undergraduates regularly participated in process-oriented writing. This study analyzed the relationship between CWS and MWS and categorized learners’ writing texts from a psychometric perspective. The results revealed that the more the participants were aware of CWS and MWS, the better language proficiency they could acquire. In particular, MWS (r = .786) affected students’ post-test scores more positively than CWS (r = .526). Next, the EFL learners took advantage of the reciprocal effect of elements in the writing strategies. Among the elements, the cognitive comprehending process (CWS-CP) and the memory-retrieval process (CWS-MRP) in CWS showed the strongest interactivity with the metacognitive monitoring (MWS-M) and evaluating writing product (MWS-EP) in MWS. The knowledge shared with peers through short sentence formulation in a virtual space could help the participants to clarify and elaborate their thoughts in the extended writing. While connecting their experience with acquired knowledge, novice writers could increase their self-confidence in writing. In conclusion, the mobile-based process writing model can contribute to activating Korean EFL novice writers’ self-directed writing strategies.

본 연구는 기존의 불면증 유지와 악화를 설명하는 인지모델에 불면증의 유발을 설명하는 ‘스트레스’를 통합함으로써 불면증 모형을 확장시키고자 하였다. 즉 스트레스와 수면에 대한 비합리적 신념에 의해 촉발된 사고억제는 오히려 인지적 각성을 일으켜서 불면증에 기여할 것이라는 가설을 검증하고자 하였다. 연구 대상자는 20대∼50대의 일반인으로 직장인, 학생, 주부 등 다양한 직업군이 포함되었으며, 성별은 남자가 183명(43.3%), 여자가 240명(56.7%)으로 총 423명의 자료가 분석에 사용되었다. 설문지는 수면에 대한 역기능적 신념 및 태도를 측정하는 한국판 DBAS-16, 일상생활 속의 스트레스를 측정하는 DHS-Revised, 일반적 사고억제 경향을 측정하는 WBSI, 수면 전 각성을 측정하는 PSAS, 불면증 심각성을 측정하는 ISI로 구성되었다. 본 연구에서 제안한 불면증의 통합 모형을 검증하기 위해 구조방정식 모형 분석을 실시하였으며, 선행연구들에 의해 제안될 수 있는 대안모형과의 비교를 통해 가장 적합한 모형을 선정하고자 하였다. 연구 결과 스트레스와 불면증의 인지모델을 통합한 완전매개모형이 타당했으며, 스트레스와 수면에 대한 비합리적인 신념이 사고억제, 인지적 각성을 거쳐 불면증으로 가는 경로가 유의미한 것으로 나타났다. 이러한 결과에 기초하여 연구의 의의와 제한점이 논의되었다.

The purposes of this study were to prove the validity of the integrated model of insomnia including cognitive process and stress, and to examine the mediating effects of thought suppression on the relationships of stress, dysfunctional beliefs and attitudes about sleep, cognitive arousal and insomnia. The study included 423 subjects from the general population aged 20-59(males=183, females=240). For this study, DBAS- 16(Dysfunctional Beliefs and Attitudes about Sleep Scale-16), DHS-Revised(The Daily Hassle Scale-Revised Version), WBSI(White Bear Suppression Inventory), PSAS(Pre-Sleep Arousal Scale), and ISI(Insomnia Severity Index) were carried out. The data were statistically analyzed using structural equation modeling(SEM). The results of the study validated the integrated model of insomnia including stress and cognitive process. This study also showed that thought suppression had a significant role in the cognitive process contributing to insomnia. The specific results of the study were as follows. The mediating effect of thought suppression was significant on 1) the path from stress to insomnia via cognitive arousal, and 2) the path from dysfunctional beliefs about sleep to insomnia via cognitive arousal.

본 연구는 정서 표현의 억제 구인을 Kennedy-Moore & Watson의 정서 처리의 인지 평가모델에 따라 구체적으로 구분하여 정서 억제의 구성개념을 명료화하고 정서 억제의 다차원적 이해를 돕고자 하였다. 또한 정서 억제와 관련한 구성개념과 성차와 관련한 선행연구들의 이슈들을 종합하여 정서 억제를 성별 비교를 통해 살펴보고자 하였다. 이를 위하여 성인 남녀 657명을 대상으로 정서에 대한 태도, 감정표현 불능증, 정서 조절 곤란 척도와 우울, 분노, 일상적 스트레스 척도를 실시하였다. 정서 억제 요인과 관련한 척도들을 대상으로 탐색적 요인분석을 실시한 결과 KMW모델의 각 단계에 해당하는 정서 억제 요인들이 나타나 ‘정서적 정보에 대한 주의 어려움’, ‘정서의 이해와 해석 어려움’, ‘정서 통제 신념’, ‘정서 표현 취약성 신념’으로 명명하였다. 다음으로 요인분석에서 나타난 각 정서 억제 요인을 기준으로 군집분석을 실시하여 연구참가자들을 분류하였다. 그 결과 4가지 군집이 추출되어 ‘정서 통제 신념 군집’, ‘정서 표현 군집’, ‘정서주의 실패 군집’, ‘전반적 억제 군집’으로 명명하였다. 각 군집을 대상으로 우울, 분노, 일상적 스트레스의 평균차이를 검증한 결과, 모든 종속변수에서 유의한 차이가 나타났다. 또한 성별에 따른 정서억제 군집들의 빈도가 차이가 있는지 알아본 결과 남성에서는 전반적 억제 군집의 빈도가 높게 나타났으며, 여성에서는 정서표현 군집의 비율이 높게 나타났다. 마지막으로 정서 억제에 대한 네가지 군집이 심리 사회적 적응에 미치는 영향에서의 성차가 존재하는지 분석하였고, 본 연구 결과를 바탕으로 시사점을 논의하였다.

The purpose of this study is to clarify the constructs of emotion suppression and help understanding on the multidimensional nature of emotion suppression by classifying constructs for suppression according to the KMW model. Also, this study examined the gender differences of emotion suppression. For this purpose, 657 adult male and female subjects were evaluated for attitude toward emotions, and difficulty in emotional regulation, as well as depression, state anger and daily stress scale. As a result of the exploratory factor analysis on the scales related to the emotion suppression factors, the emotion suppression factors corresponding to each stage of the KMW model were found to be ‘distraction against emotional information, ‘difficulty in understanding and interpretation of emotions’, ‘emotion control beliefs’, ‘vulnerability on emotional expression beliefs’. Next, the study participants were classified by performing a cluster analysis based on each emotion suppression factor. As a result, four clusters were extracted and named ‘emotional control belief cluster’, ‘emotional expression cluster’, ‘emotional attention failure cluster’, and ‘general emotional suppression cluster’. As a result of examining the average difference of male depression, depression, state anger, and daily stress for each group, significant differences were found in all dependent variables. As a result of examining whether there is a difference in the frequency of emotional suppression clusters according to gender, the frequency of emotional suppression clusters was high in men, and the ratio of emotional expression clusters was high in women. Finally, it was analyzed whether there was a gender difference in the effect of the emotional suppression cluster on psychosocial adaptation, and the implications were discussed based on the results of this study.

본 연구는 만성 정신분열병 환자들의 손상된 주의력, 집중력 및 기억력을 향상시키기 위해 과정 특정적 접근법(process-specific approach)에 바탕을 두고 개발된 인지 재활 프로그램의 효과를 알아보기 위해서 수행되었다. 과정 특정적 접근법은 영역별, 위계적으로 조직화된 치료 과제를 반복적으로 실시하며 직업 능력과 독립 생활 능력의 향상을 목표로 한다. 열린 마음 신경정신과 의원 낮병원 환자 9명을 대상으로 매주 2회씩 총 20회기를 실시하였다. 주의력 훈련을 실시한 결과, 지능검사의 산수 문제, 토막짜기, 그리고 주의력을 측정하는 d2검사의 F2(commission error)에서 사후 측정치가 사전 측정치에 비해 유의미하게 높았다. 주의력 훈련에 참여했던 환자들 중 6명을 대상으로 기억력 훈련을 실시하였다. 그 결과, 언어적 기억능력을 측정하는 Rey Auditory Verbal Learning Test의 총학습량과 재인량에서 사후 측정치가 사전 측정치에 비해 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 이 결과는 과정 특정적 접근법(process-specific approach)에 기초하여 개발된 인지 재활 프로그램이 만성 정신분열병 환자의 일부 주의력과 기억력을 향상시키는데 효과가 있음을 시사한다. 끝으로 본 연구의 제한점과 장래연구과제가 논의되었다.

The study examined the effects of cognitive rehabilitation program developed by process-specific approach for chronic schizophrenic patients. The essential strategy of this approach is the repeated administration of hierarchically organized treatment task that target remediation of specific cognitive areas. It's ultimate purpose is to improve level of vocational ability and independent living. The subjects were 9 patients, at the day care center in Yulrin-Maeum Psychiatry. The cognitive rehabilitation program was composed of attention training part and memory training part. Each part of the program was administered for 20 sessions, two times per week. Primarily, the result of attention training program showed that there was significant change in the scores of pre-post test on the arithmetic, block design of KWIS, and F2% of d2. Secondly, there was a another significant change in the scores on the total number, recognition of RAVLT after memory training program. The results suggest that cognitive rehabilitation program be potentially effective for remediation of chronic schizophrenics cognitive impairment. The limitations of this study and future directions for further study were discussed.

본 연구의 목적은 범불안장애 인지 모델을 기반으로 걱정의 병리적 진행과정에 개입되는 인지적 회피의 매개효과 특성을 살펴보는 것이다. 구체적으로 각 진행 단계별로 인지적 회피 및 각 하위 요인(사고억제, 사고치환, 주의분산, 위험자극회피, 심상을 사고로 전환)의 매개효과분석을 실시하고 상대적인 매개효과 크기를 비교하였다. 총 1,733명의 대학생에게 불확실성에 대한 인내력 부족, 걱정, 상위걱정, 인지적 회피 척도를 활용하여 설문조사를 실시하였다. 결과는 다음과 같다. 불확실성에 대한 인내력 부족과 걱정, 걱정과 상위걱정이라는 두 진행과정에서 투입한 모든 매개변인들이 통계적으로 유의한 부분매개효과가 나타냈다. 그렇지만 하위 유형들의 상대적 매개효과 크기는 달랐다. 불확실성에 대한 인내력 부족과 걱정 간의 관계에서는 사고억제가 가장 큰 매개효과크기를 나타냈다. 반면에 걱정과 상위걱정 간의 관계에서는 사고억제가 가장 작은 매개효과크기를 나타냈으며, 심상을 사고로 전환이 가장 큰 매개효과 크기를 나타냈다. 이러한 결과는 걱정증상에 대한 효과적인 치료적 개입을 위해서는 걱정의 병리적 진행과정에 따라 차별적으로 나타나는 인지적 회피의 매개 특성에 대한 고려가 필요함을 시사한다.

The purpose of this study is to examine the characteristics of the mediating effect of cognitive avoidance involved in the pathological process of worry based on the cognitive model for generalized anxiety disorder. Specifically, a mediating effect analysis of cognitive avoidance and sub-factors (thought suppression, thought substitution, distraction, avoidance of threatening stimuli, conversion into thought) was conducted at each stage of progress, and the relative mediating effect size was compared. A total of 1,733 university students were surveyed on the intolerance of uncertainty, worry, meta-worry, and cognitive avoidance. The results are as follows: All mediators showed statistically significant partial mediation effects in the two relations(intolerance of uncertainty and worry, worry and meta-worry). However, the relative mediating effect size of the subtypes was different. In the relation between the intolerance of uncertainty and worry, thought suppression represented the largest mediation effect. On the other hand, the relation between worry and meta-worry showed that thought suppression was the smallest, and transformation of images into thoughts was the largest. These results suggest that for effective intervention for worry symptoms, it is necessary to consider the mediating characteristics of cognitive avoidance that appear differently according to the pathological progression of anxiety.

이 연구에서는 동서양의 문화적 차이가 광고의 인지과정에 미치는 영향을 살펴보기 위해 니스벳(Nisbett)의 종합적/분석적 사고의 틀을 실제 PPL 광고 분석에 적용시켜보고자 하였다. 종합적 사고를 하는 동양인이 서양인에 비해 배경정보에 더 주목한다는 니스벳의 주장을 차용하여, 이 연구에서는 글로벌하게 유통되는 할리우드 영화 속에 등장하는 특정 브랜드가 전경에 배치되었을때와 배경에 배치되었을 때 이를 인지하는 한국과 미국 소비자의 차이가 있을 것이라고 가정하고, 이를 실증적으로 분석하기 위해 실험연구를 실시하였다. 실제 할리우드 영화 속에 등장하는 글로벌 브랜드 3개를 선정하고 이를 각각 전경/배경으로 배치하여 2×2실험설계를 하였다. 연구결과, 한국 학생들이 미국 학생들 보다 배경에 배치된 제품을 절대적으로 더 많이 회상하는 것은 아니지만 전경배치와 배경배치 시의 제품에 대한 회상 차이가 적어서 상대적으로 배경 배치일 때도 제품을 잘 인지하는 것으로 나타났다.

This study seeks to examine how different cultural backgrounds in Korea and the United States influence the cognitive process of product placement in movies by employing the Nisbett's framework of holistic/analytic thought. An experiment compared the recall and recognition of the product placement strategy with different levels of prominence. Participants were divided into two groups randomly and watched the two different movie clips with different types of product placement (foreground vs. background placement). After 12-minute movie clip watching, the recall and recognition effectiveness of product placement types was measured. The study is expected to expand the study area of product placement in movies by comparing cultural differences of the cognitive process.

본 연구의 목적은 교사가 개발해야할 수업설계 전문성의 본질을 규명하기 위한 하나의 방법으로써, 수업설계 과정에서 숙련교사의 사고과정을 초임교사 및 예비교교사와 비교해 심층적으로 분석하는 것이다. 이러한 연구목적 달성을 위해, 숙련‧초임‧예비교사 9명을 대상으로 수업설계 사고과정에 대한 설문, 사고발화, 심층면담을 실시하였다. 연구결과, 숙련교사는 1)수업에 영향을 미치는 여러 요인들을 다각적으로 검토하고 예측하며, 수업내용 특성과 목적 달성에 필요한 여러 대안적 방법과 활동들의 가능성을 모색한다. 2)수업설계모형이나 초임 및 예비교사와 달리 순차적이고 단계적인 절차로 수업을 설계하는 것이 아니라 설계 단계를 동시‧반복‧순환하는 특징을 가지며 동일한 설계요소라 할지라도 반복‧구체화‧정교화시켜 나간다. 3)수업설계 초기에 전체 수업을 대략적으로 설계한 뒤, 계속해서 모든 수업설계 대상들을 재검토하여 수정‧보완‧정교화한다. 4)각 수업설계 판단에 있어서 이전 경험과 지식을 많이 활용하고자 한다. 5)수업 설계 시 수업이 이뤄지는 과정이나 학생들의 반응 등 실제 적용했을 때의 수업 상황을 머릿 속에 구체적으로 그리면서 설계안을 구체화한다. 6)수업 전체의 시간, 흐름, 특징과 더불어 각 수업의 연계성을 고려하는데 더 많은 주의를 기울인다. 7)목표와 학습활동을 계속해서 수정 및 재구성하며, 평가‧수업매체‧학습지 등에 더 많은 시간과 주의를 기울인다. 이 연구결과들을 교사가 개발해야할 수업설계 전문성과 관련지어 논의하였다.

The purpose of the present study was to analyze the teachers' cognitive process while designing the instruction and relate to teachers' instructional design expertise. To accomplish the goal, experienced, novice, and pre-service teachers were asked to response questionnaire, in-depth interview, and think-aloud as they design the instruction. The resulting data and protocols were analyzed and compared. As a result, important differences were identified between experienced and novice, pre-service teachers; 1. Experienced teachers considered and predicted a wide range of instructional components or factors and related one another. 2. Experienced teachers reiterated, cycled, elaborated the component of instruction in process of designing the instruction. 3. Experienced teachers designed the instruction roughly at first and revised instruction by reconsidering to each successive phase. 4. Experienced teachers tend to use their previous experience and knowledge. 5. Experienced teachers imagined the real situation of instructional process or student's response and specified the design. 6.Experienced teachers paid attention to time allocation and continuity of curriculum. 7. Experienced teachers reconstructed objective and activity according to student's characteristics and learning environment. 8. Experienced teachers paid attention to variety of instructional materials. The implications of these results for training teachers are discussed.

사회불안장애에 대한 인지행동치료는 그 효능과 효과성이 경험적으로 입증되어 있으며, 사회불안장애를 치료하는 데 있어서 최선의 방식으로 권장되는 치료이다. 그러나 이러한 인지행동치료의 효과는 모든 사회불안장애 환자들에게 일관적으로 나타나지 않으며, 치료 종결 시 유의한 향상을 얻지 못한 치료 비반응자 비율의 범위가 25~64%에 이른다. 따라서 사회불안장애에 대한 보다 일관적인 치료 효과를 얻기 위해서는 치료 반응자와 비반응자 특성과 증상 변화 양상에서의 차이를 알아보고 치료 반응을 예측하는 지표가 무엇인지 확인하는 것이 중요하다고 할 수 있다. 이에 본 연구에서는 한국의 성인 사회불안장애 집단을 대상으로 사회불안장애의 인지행동집단치료에 있어서 치료 반응의 지표를 탐색하고, 치료 반응자와 비반응자의 특성을 비교하고자 하였다. 치료 반응자는 사회공포증 척도(SPS)와 사회적 상호작용 불안 척도(SIAS)에서 사회불안 증상 수준이 임상적 수준 이하로 호전되었으며, 동시에 전체 참가자의 점수 감소량의 중앙값 이상의 치료 전후 점수 차이를 보인 사람으로 정의되었다. 총 12회기의 인지행동집단치료를 완료한 39명의 사회불안장애 환자를 대상으로 치료 반응자 집단과 비반응자 집단 간 인구통계학적, 진단적 특징과 초기 증상 수준을 비교하였으며, 치료에 따른 변화 양상을 살펴보았다. 그 결과 치료 반응자 집단과 비반응자 집단 간 인구통계학적 특성 및 진단적 특징에서 차이를 보이지 않았다. 한편, 사회적 수행 불안에 대한 치료 반응자 집단은 초기의 상호작용 불안 수준이 낮은 것으로 나타났으며, 초기의 신체 증상의 경험 정도가 높은 사람들은 사회적 상호작용 불안에 대한 치료 반응성이 낮은 것으로 나타났다. 또한 사회적 수행 불안과 상호작용 불안 각각에 대한 치료 반응자 집단과 비반응자 집단은 인지행동집단치료 프로그램이 진행됨에 따라 각기 다른 변화 양상 차이를 보였다. 사회적 수행 불안 반응자 집단은 비반응자 집단에 비해 자기초점적 주의의 꾸준한 증상 경감을 보였으며, 상호작용 불안 반응자 집단은 비반응자 집단에 비해 역기능적 신념과 부정적 사건에 대한 주관적 확률 및 부담 평정 수준이 더 크게 호전되는 것으로 나타났다.

Cognitive behavioral therapy (CBT) is recommended as the treatment of choice for social anxiety disorder (SAD). Despite the well-demonstrated efficacy of CBT, response rates to CBT for SAD are not high; non-response rates are as high as 25~64%. Therefore, finding indicators of treatment response and differences between responders and non-responders seems important for the development of more efficacious treatment. The purpose of this study was to examine indicators of treatment response and compare treatment responders and non-responders to cognitive behavioral group therapy (CBGT) for Koreans with SAD. Thirty-nine individuals who completed 12 sessions of CBGT for SAD were classified as either treatment responders or non-responders according to their post-treatment scores on the Social Phobia Scale (SPS) and the Social Interaction Anxiety Scale (SIAS) and to the median SPS and the SIAS change scores. Treatment responders were defined as those who showed over the median change scores and significant symptom reduction in social anxiety from clinical level to non-clinical level. According to the results, there were no significant differences in demographic and diagnostic characteristics between treatment responders and non-responders in the SPS and the SIAS. However, there were differences in the severity of social interaction anxiety at the beginning of treatment between SPS responders and SPS non-responders and somatic symptoms at the beginning of treatment between SIAS responders and SIAS non-responders. In addition, there were significant differences in the patterns of self-focused attention changes during treatment of SPS responders and SPS non-responders even when controlling for initial group differences. The SIAS responders showed a greater reduction in dysfunctional beliefs and probability judgment bias and the cost judgment bias.

본 연구는 발표불안을 가진 대학생들에게 노출절차를 포함한 마음챙김에 기초한 인지치료(Mindfulness Based Cognitive Therapy: MBCT)의 치료효과를 확인하고, 치료과정변인으로 마음챙김수준과 정서조절능력이 어떻게 변하는지를 확인하고자 하였다. 연구 참여자는 발표불안이 있으면서 우울감은 크지 않은 대학생 13명으로, 처치집단 7명과 대기통제집단 6명으로 무선할당되었다. 사전검사, 사후검사, 1달 후에 추후검사를 실시한 결과, 처치집단은 대기통제집단에 비해 발표불안이 감소했으며, 이는 1달 이후까지 유지되었다. 마음챙김수준도 대기통제집단에 비해 처치집단에서 유의미하게 향상했는데, 하위요인 중 특히 관찰 능력이 향상했다. 정서조절능력은 대기통제집단에 비해 더 향상하지는 않았지만, 처치집단 내에서는 사전보다 사후에 유의미하게 향상했다. 이런 효과는 하위 요인 중 충동통제 곤란과 정서조절방략에 대한 접근제한이 감소하면서 나타났다. 처치집단의 개별사례분석 결과, 모든 참여자가 마음챙김수준과 정서조절능력의 유의미한 향상을 보였다. 마음챙김수준의 변화 시기에서 개인차가 나타났지만 대부분의 참여자가 7, 8회기부터 유의미한 변화를 보였다. 정서조절곤란의 경우 5회기에 3명의 참여자가 유의미한 향상을 보이며 마음챙김수준보다 빠른 변화를 보였으나 개인차가 더 현저했다. 본 연구의 의의는 발표불안에 대한 노출절차를 포함한 MBCT의 효과를 확인하고, 치료과정변인으로서 마음챙김수준과 정서조절능력의변화 양상을 탐색적으로 확인했다는 것이다.

The purpose of this study is to investigate the effects of Mindfulness-based Cognitive Therapy (MBCT) with add-on exposure procedure among university students with speech anxiety, as well as to examine how their mindfulness levels and emotion regulation ability changes during the therapy process. Thirteen students with speech anxiety without high depression participated in this research, and they were randomly assigned to either the experimental group (7 students) or the wait-list control group (6 students). The pre-test, post-test, and a follow-up test(a month later) were administered. The results showed that the speech anxiety score was reduced more in the experimental group compared with the control group, and the effect was maintained a month later. The mindfulness levels of the experimental group was enhanced more than that of control group. Observation ability and sub-factor of mindfulness was significantly enhanced in the experimental group. As for emotion regulation ability, the experimental group did not improved more compared to the control group, but post-test score was significantly increased more than the pre-test score in the experimental group only. This result was due to the reduction of impulsive control difficulties and inaccessibility to emotional regulation strategies, the sub-factors of emotion regulation difficulties. The results of analyzing the individual cases of the experimental group showed that all participants improved significantly in their mindfulness levels and emotion regulation ability. Almost all participants showed a significant improvement of mindfulness leves after the 7th or 8th session. An improvement of emotion regulation ability was faster than that of the mindfulness level. That is, three participants improved after the 5th session, but there was remarkable variability. This study has significance in finding the effects of MBCT with an add-on exposure procedure against speech anxiety and in exploring the changes of patterns with respect to the mindfulness level and emotion regulation ability during the therapy process.

무선이동기술 사용의 급속히 증가하는 추세에 발맞춰, 본 연구는 개인의 무선이동기술 수용과 사용에 영향을 미치는 요소들을 이론화하여, 실증적으로 증명하는데 연구의 목적을 두고 있다. 본 연구에서는 기술수용 연구에서 그 타당성을 높이 인정 받은 Davis(1989)의 기술수용모형(TAM)을 기초로 하여, 무선이동기술 수용에 미치는 새로운 변수인 지각된 안전, 지각된 비용, 기업의 투자의지를 제안하고, 경험을 조절변수로써 연구모형에 포함하였다. 본 연구에서 제안된 연구모형은 국내 외 몇몇 경영대학원 및 최고경영자과정의 총 387명으로부터 수집한 데이터를 SPSS AMOS 5.0를 이용해 구조방정식 분석을 하였다. 그 결과 기술수용모형의 지각된 유용성을 제외한 모든 변수가 개인의 무선이동기술 수용에 중요한 영향을 미친다고 판명되었다. 본 연구가 가지는 시사점은 향후 정보시스템 연구에서 새로운 이론적인 틀을 제공하였을 뿐 아니라, 실제 무선이동기술 개발자 및 기업들이 고려해야 될 요소들에 제안하기도 하였다.

Given the increasing of adoption of use of Mobile Wireless Technology(MWT), this study aims at investigating the key influencing determinants of individuals' MWT adoption and use. Based on the Technology Acceptance Model(TAM), the research model proposed new constructs and casual relations, Perceived Safety(PS), Perceived Costs(PC), Company's Willingness to Fund(CWF), and Experience(E) as a moderator. The model was tested using Structural Equation Modeling(SEM) using AMOS 5.0 analysis on the sample collected from 387 MBA and Executive MBA students of several domestic and foreign universities. The results show that not only the variables, except Perceived Usefulness, in the original TAM model, but also new variables in the research model had a significant influence on other variables. The implications of the findings suggest a new theoretical framework for future IS/IT research and offers suggestions that the developers of MWT should consider regarding the technology