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한국 내 학력인 인구의 감소에 따라 유학생 유치가 활발하게 이루어지고 있는 가운데 유학생의 중도 탈락률, 불법체류 등 유학생 관리 차원의 중요성이 드러나고 있다. 선행연구에 따르면 유학생의 성취동기와 시간관리 가치관은 교육소비 만족도에 영향을 미친다. 단, 성취동기와 시간관리 가치관 및 교육소비 만족도 간의 영향 관계를 명확히 규명한 연구는 부족하다는 것이 실정이다. 따라서 본 연구에서는 성취동기와 시간관리 가치와 중요성을 파악하고 양자와 교육소비 만족도 간의 영향 관계를 규명하는 것을 목적으로 한국 내 대학에 재학하고 있는 중국 유학생을 대상으로 설문조사를 진행하여 SPSS 26.0 통계프로그램을 사용하여 실증분석을 하였다. 연구 결과 성취동기는 시간관리 가치관에 유의한 정(+)의 영향을, 시간관리 가치관은 교육소비 만족도에 유의한 정(+)의 영향을 미치며, 시간관리 가치관은 성취동기와 교육소비 만족도 간의 관계에서 부분적 매개효과를 가진다는 것이 밝혀졌다. 마지막으로 본 연구 결과를 바탕으로 실무적 시사점, 한계점 및 향후의 연구 방향을 제시하였다.

This study is to verify the mediating effect of Time Management Values in the relationship between elements of the Achievement motivation and Education Consumption Satisfaction. To verify this, a survey was conducted on Chinese international students enrolled in Korean universities and empirical analysis was conducted using the SPSS 26.0 statistical program and research results are as follows. First, two elements of Achievement motivation have a significant effect on Time Management Values, and Time Management Values also have a significant effect on Education Consumption Satisfaction. Thus, it was found that Time Management Values played a mediating role in the relationship between the two elements of Achievement motivation and Education Consumption Satisfaction. Based on these findings Practical Implications and future research directions were presented.

현재 각종 재난 시 발생되는 위급 상황에 대한 안전교육이 충분하지 않아 인명사고 및 경제적 손실이 크게 발생하고 있는 실정이다. 따라서 본 연구에서는 가상 체험도시 게임을 구축하고 도시의 구역을 나누어 재난을 체험하도록 하였다. 가상 체험도시의 구역별 재난 상황은 지진 구역, 화재 구역, 건물붕괴 구역, 화학테러 체험지역, 태풍 구역, 해일 구역으로 다양한 재난을 체험할 수 있도록 구획을 구분하여 가상재난체험 도시를 구축하였다. 게임을 시작하기 위해 플레이어는 VR(Virtual Reality) 기기를 이용해 게임을 접속하게 된다. 게임에 접속하게 되면 먼저 체험할 캐릭터를 선택하고 원하는 재난구역으로 이동해서 해당하는 재난을 체험하게 된다. 게임이 완료된 후에는 플레이에 대한 보상을 받게 된다. 게임형 가상재난 체험도시인 NPT(New Peace Town)의 효과를 확인하기 위하여 초등학교 4~6학년 학생 15명을 대상으로 재난위기 인식도 검사를 실시하여 NPT를 통한 재난위기의 인식도가 평균 24.7% 증가한 것으로 나타나 유의미한 결과를 보이고 있다. 향후에는 추가적인 도시 확장을 통해 행정 교육 체험, 사회 인식개선 체험, 상품 구매, 신기술 홍보, 시뮬레이션 게임 등의 다양한 플랫폼 형태로 구축하고자 한다.

In this study, a virtual experience city game was built and the city was divided into zones to experience disasters. The disaster situation by zone of the virtual experience city was divided into earthquake zone, fire zone, building collapse zone, chemical terrorism zone, typhoon zone, and tsunami zone so that various disasters could be experienced, and a virtual disaster experience city was constructed. To start the game, the player connects to the game using a VR device. When you log in to the game, you first select a character to experience, then move to the desired disaster area and experience the corresponding disaster. After the game is completed, you will be rewarded for playing. In order to confirm the effect of the game-type virtual disaster experience city NPT, a disaster risk awareness test was conducted for 15 students in grades 4 to 6 of elementary school. As a result of the examination, the awareness of disaster and crisis through the virtual disaster experience city NPT increased by an average of 24.7%, showing a significant result. In the future, through additional urban expansion, we plan to build various platforms such as administrative education experience, social awareness improvement experience, product purchase, new technology promotion, and simulation game.