Earticle

본 연구는 만다라 미술치료가 ADHD아동의 주의력 향상과 정서불안에 효과가 있는지 검증하 는 단일사례연구이다. 연구의 대상은 K시에 소재한 아동시설에서 의뢰한 초등학교 4학년 ADHD아동으로 주의집중을 하지 못하고 정서불안과 틱증상, 학습능력이 떨어지는 아동이다. 프로그램진행은 2014년 1월 3일부터 2014년 4월 11일까지 주1회 총 14회기를 매주 금요일 오 후 4시부터 5시까지 만다라 미술치료프로그램을 구성하였으며, 효과검증을 위하여 자아상에 대한 인식을 파악할 수 있는 HTP그림검사와 매회기별 고찰을 통해 주의집중력과 정서행동 반응변화를 질적으로 분석하여 살펴보았다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, HTP그림검사와 회기고찰을 통해 공간구성과 필압, 자기상의 강조 등 자아에 대한 인식이 강해지며 주의력이 향상된 것으로 나타났다. 둘째, 회기별 고찰을 통해 회기가 진행될수록 과제의 수행도, 집중 시간 등이 높아지면서 정서불안이 감소되었다. 본 연구결과를 통해 만다라 미술치료가 ADHD아동의 주의력향상과 정서불안에 효과가 있는 것으로 나타났다.

This study is a single case study to examine whether the Mandala art therapy has influence on attention improvement and emotional insecurity of children with ADHD. The subjects have been aimed at 4th grade with ADHD in elementary school of K city who children-care facilities have requested a test on. They lack attention and learning ability and have emotional insecurity and tic disorder. The programs of Mandala art therapy have been conducted at 4 to 5 p.m on Friday, 14 times once a week from January 3rd to April 11th in 2014. To verify its effects, the changes of attention and emotional behavior have qualitatively been analyzed through HTP drawing test and consideration at each session which can grasp the recognition of self-image. The results are as follows. First, the recognition including spatialization, pen pressure and emphasis of self-image has strengthened and attention has improved through HTP drawing test and consideration. Second, as the program has been conducted through consideration at each session, the performance of task and the attention span have increased while emotional insecurity has decreased. Through the results of this study, Mandala art therapy has turned out to influence the improvement of attention and the emotional insecurity.

Purpose: This study explores the effectiveness of Enneagram-based counseling for a university student facing interpersonal conflicts, focusing on understanding the underlying issues and improving relationship dynamics. Methods: A single case study was conducted with a Type 9 (Peacemaker) male student over five counseling sessions using semi-structured interviews and qualitative analysis. Results: The participant became aware of his conflict-avoidance tendencies and learned healthier emotional expression methods, leading to improved confidence and better interpersonal relationships. Conclusion: Enneagram-based counseling proved effective in addressing interpersonal conflicts and promoting personal growth, highlighting the value of personality-tailored interventions for university students.

본 연구는 극심한 실습불안과 회피 행동으로 심리적 위기에 처한 예비유아교사를 대상으로 명상-마음챙김-긍정심리 통합 프로그램(MMPT)을 적용한 단일사례연구이다. 사전회기와 10회기의 본 상담으로 구성된 전 과정을 분석하여 내담자의 개인 내적 변화를 살펴보았으며, 실습불안 완화가 교사효능감 증진으로 이어지는 인과적 경로를 규명함으로써 MMPT의 임상적 효과를 확인하고자 하였다. 이를 위해 문장완성검사(SCT), 실습불안 및 교사효능감 사전-사후-추수 검사, 매 회기 상담 기록을 분석하는 자료 삼각화와 슈퍼비전을 통해 타당도를 확보하였다. 연구 결과, 첫째, 내담자는 MMPT 마음챙김 훈련을 통해 평가 불안을 수용하고 탈중심화 능력을 획득하였으며, 부정적 자기대화에서 벗어나 교사로서의 긍정적 정체성을 확립하였다. 둘째, 실습불안과 교사효능감 척도 결과 역시 질적 변화와 일치하는 방향의 변화를 보였으며, 프로그램의 추수 효과도 나타났다. 본 사례연구는 실습 불안으로 스트레스를 받는 예비유아교사에게 MMPT 프로그램이 내적 회복력을 향상시키고 교사효능감을 증진시키는 유용한 상담적 개입이 될 수 있음을 시사한다. 본 연구의 결과는 교사 양성 과정에서 예비교사의 심리적 안녕감과 전문성 발달을 지원하는 통합적 교사교육 프로그램의 방향성을 모색하고 개발하기 위한 기초 자료로서 의의가 있다.

This study is a single case study applying the Meditation-Mindfulness-Positive Psychology Training (MMPT) program to a pre-service early childhood teacher experiencing psychological crisis due to practicum anxiety and avoidance behavior. The purpose of this study is to provide an in-depth description of the intra-individual change process across 10 counseling sessions and to identify the causal pathways through which MMPT contributes to the reduction of practicum anxiety and the enhancement of teaching efficacy. To this end, validity was established through data triangulation using the Sentence Completion Test (SCT), pre-post-follow-up measures of practicum anxiety and teaching efficacy scales, and session records, along with supervision to ensure interpretive objectivity. The findings were as follows. First, through MMPT mindfulness training, the client acquired the ability to accept evaluative anxiety and develop decentering skills, moving away from negative self-talk and establishing a positive teacher identity. Second, the practicum anxiety and teaching efficacy scale results showed changes consistent with the qualitative findings, and follow-up effects of the program were also confirmed. This case study demonstrates that MMPT is an effective counseling approach for pre-service early childhood teachers experiencing practicum-related stress, enhancing their internal resilience and teaching efficacy. Thesefindings contribute foundational data for the development of integrated teacher education programs that support the psychological well-being and professional development of pre-service teachers.

Zolpidem is a non-benzodiazepine drug that has selectivity for the gamma-aminobutyric acid (GABA) receptors. We experienced paradoxical effect of zolpidem in a 48-year-old male patient with hypoxic-ischemic brain injury after cardiac arrest. The patient was in stupor and could not communicate. His Glasgow Coma Scale (GCS) was E2M4V2 and Rancho Los Amigos (RLA) was grade III to IV. Zolpidem was prescribed to induce sedation but paradoxically, he became alert (GCS 15, RLA VII) and was able to communicate. The arousal lasted for 2 hours repeatedly following each administration of the medication. While he was alert, electroencephalogram showed the reversal of slow wave into beta range fast activity and F-18 flumazenil positron emission tomography (PET) showed increased GABAergic receptor activity in both frontoparietotemporal cortices. Single photon emission computed tomography (SPECT) also showed increased cerebral perfusion and reversal of cerebellar diaschisis.

본 연구는 유아교육기관에서 노인돌봄 조직으로 전환한 경영자의 경험을 바탕으로 기존의 전문성과 리더십이 새로운 돌봄 체계 안에서 어떻게 재구성되는지를 탐색하는 데 목적이 있다. 질적 단일사례연구를 적용하였으며, 심층면담, 보완 전화면담, 기관 운영문서, 프로그램 자료, 언론 및 방송자료를 수집하여 사례분석을 수행하였다. 연구결과, 첫째, 유아교육기관에서 형성한 교육전문성, 프로그램 역량, 공적 활동 경험, 지역사회 네트워크는 노인돌봄 조직에서도 리더십 자원으로 재배열되었다. 둘째, 유아교육기관의 성장과 발달 중심의 운영 언어는 노인돌봄 조직에서 안전, 기능 유지의 언어로 재배열되는 양상으로 작동했다. 셋째, 리더십은 프로그램 차별화, 근거기반 운영체계, 지역사회 자원 연계를 중심으로 환원되어 기관의 신뢰성 강화로 이어졌다. 넷째, 지역자원을 통합하며 지역기반 돌봄 플랫폼으로서의 가능성을 시사했다. 본 연구는 유아교육 기반의 전문성과 리더십이 노인돌봄 영역에서도 새롭게 재구성되고 확장될 수 있음을 확인하였다는 데 의의가 있다. 다만 단일사례에 기반하고 가족 구성원이라는 점, 일부 자료가 자기보고와 공개자료에 의존한다는 점은 결과의 일반화와 해석의 객관성에는 한계가 있다.

This study examines how the expertise and leadership of a manager with long-term experience in early childhood education were reconfigured during the transition to elder care organization management. A qualitative single-case study was conducted, drawing on in-depth interviews, media reports, partnership agreements, institutional documents, and program-related materials. The findings indicate that competencies accumulated in early childhood education, including program design, public leadership experience, community networks, and relational trust, were reorganized as leadership resources in the elder care setting. The transition involved a shift in operational orientation from growth and development to safety, maintenance of physical and cognitive functioning, self-determination, and institutional responsibility. Leadership was reconfigured through program differentiation, evidence-oriented operations, and community resource linkage. The case shows that early childhood education expertise can inform elder care through organizational learning and community collaboration, though single-case design and researcher positionality limit generalizability.

The purpose of this study is developing and applying psychological skill training (PST) program as one of the methods of intervention for psy-chological rehabilitation in order for a successful recovery of the pro-fessional soccer player (K). He is currently on rehabilitation training af-ter an injury, and we tried to see the results of this program. It was de-signed as a program of 17 sessions including 3 interviews and diagnos-tic checks (psychological skill questionnaire: PSQ, profiles of mood states: POMS) and 14 sessions of PST (goal setting, anxiety reduction, concentration, confidence). After the application of the program, the levels of anxiety reduction, goal setting, concentration, and confidence were visibly increased, and in POMS, which is an indicator of physical rehabilitation process of K, vigor was increased. Meanwhile negative emotions, such as tension, depression, and fatigue were decreased. This program was developed for K, and therefore it has some difficulties in applying it to other players. However, the significance of this study is that it could serve as a basis on developing programs for other players in the rehabilitation process. In addition, it has also proven that PST can be used as a successful method for psychological rehabilitation inter-vention.

This study was conducted to examine the influence of combined exer-cise using proprioceptive neuromuscular facilitation (PNF) and deep breathing exercise on range of motion (ROM) and visual analog scale (VAS) score in acute frozen shoulder patient. The subject of this study was woman complained disabilities in daily routine due as a frozen left shoulder. The exercise program was composed of 11 sessions and con-tinued four weeks. The program was composed of PNF and deep breathing exercise, and the subject was compared by passive ROM (shoulder flexion, abduction, and internal and external rotation) test and VAS score in shoulder movement before and after the exercise. The re-sults showed that patient who practiced this program, the ROM of the shoulder joint increased and the VAS score decreased. Thus, this pro-gram was shown to be effective in suppressing pain and increasing the ROM of the shoulder joint in acute frozen shoulder patient.

The purpose of this study was to determine the influence of the proprio-ceptive neuromuscular facilitation (PNF) exercise programs for idio-pathic scoliosis with a female patient in the early 20s in terms of her spi-nal curve and balancing abilities. The study subject was selected among 21-year-old female college students. There were no particular activities that the subject could not perform, but patient complained of difficulty in maintaining the standing position for a prolonged time. Pa-tient chest X-ray results showed S-shaped curves tilted towards the left or right in the lumbar spine, thoracic spine, and cervical spine areas. The PNF exercise programs consists of seven therapeutic exercise programs, including home exercises considering the patients’ balanc-ing abilities, the lateral symmetry of the spinal sway, the distortion, and the height of the pelvis and scapula bones. The programs last for 6 weeks and includes three sessions per week, with each session lasting for 30 min. Before and after the execution of the PNF exercise pro-grams, the subject was monitored for the changes in her spinal sways through chest X-ray tests. Also, using a balance measurement instru-ment, the subject’s static and dynamic balancing abilities were tested. After executing the PNF exercise programs for 6 weeks, the spinal sways of the subject were corrected, and her static and dynamic

본 연구의 목적은 복지 사각지대의 위기를 겪기 쉬운 저소득 장년층 1인 가구의 생활 경험을 이해하고 자 하는 것이다. 이를 위해 저소득 장년층 1인 가구에 해당하는 8명을 대상으로 심층 개별 면접을 실행 하여 질적 사례연구 접근으로 분석하였다. 분석 결과, 저소득 장년층 1인 가구의 생활 경험은 ‘어쩌다 혼자 살게 됨’, ‘1인 가구로서의 어려움’, ‘1인 가구이나 개인마다 다른 일상’, ‘장년층 1인 가구를 위한 제안’의 4개 범주와 16개 하위범주(예: 개인마다 다른 독거의 이유, 독거를 유지하는 이유, 주거의 어려 움, 건강의 어려움, 가능한 집에 머무르거나 가능한 집을 나서거나, 가족, 지인, 지역사회와의 교류, 고립을 막는 사회적 교류 지원, 주거지원 등)으로 구성되었다. 이러한 결과에 근거하여 신 사회적 위험 으로 등장하고 있는 저소득 장년층 1인 가구의 사회적 고립 예방 및 삶의 질 향상을 위한 방안을 정책적, 실천적으로 제언하였다.

The purpose of this study is to understand the life experiences of low-income middle-aged single person households who are prone to the crisis of the welfare blind spot. In-depth interviews were conducted with 8 participants who had agreed to the research purpose and analyzed using a qualitative case study method. As a result of the analysis, the life experience of low-income middle-aged single person households has 4 categories such as ‘Not intending to live alone’ ,‘Difficulties as a single person households’, ‘Different daily life for each single households’, ‘Suggestions for the middle-aged single person households’ and 16 sub-categories. Based on these results, policy and practical suggestions were made to prevent social isolation and improve the quality of life of low-income middle-aged single person households, which are emerging as new social risks.

본 연구는 질적 연구로 한부모 가장의 양육스트레스 경험을 개인적 측면, 어린 시절 경험과의 영향, 자녀와의 관계, 경제, 사회적 측면에서 이해하는 것을 목표로 하였다. 한 개인이 갖는 고유한 경험을 그대로 드러내기 위해서 단일 사례 연구 방법을채택하였으며, 개인상담을 통한 자료 수집과 축어록을 통한 의미 단위별, 사례별 범주화하는 코딩작업을 거쳤다. 그 결과 한부모 가정이 가지는 양육스트레스의 경험은 다음과 같다. 첫째, 개인적 측면에서 ‘자책감과 강박적사고’, ‘부정적 자기 평가와 감정조절의 어려움’을 경험한다. 둘째, 어린 시절 경험은 ‘치유되지 않은 내면 아이와의 만남’, ‘동반 자살에 대한 충동’으로 양육스 트레스를 경험한다. 셋째, 자녀와의 관계 측면에서는 ‘자녀의 태도 변화에 대한 당혹감’, ‘불안에 기인한 자녀 양육 방식 의 미숙함’, ‘지도에 잘 따라오지 못하는 자녀’, ‘어른아이가 되버린 것 같은 자녀’를 경험한다. 넷째, 경제적 측면에서 ‘주거 불안과 경제적 어려움’, ‘자녀 교육의 한계’ 경험을 가진다. 다섯째, 사회적 측면은 ‘부정적 인식에 대한 날선 예민함’, ‘한부모 가정은 가정불화, 문제의 아이 콘’, ‘대처행동으로써 단절과 고립 선택’, ‘슈퍼 우먼이 아니면 견뎌내기 힘겨운 삶’의 경험을 가진다. 본 연구는 단일 사례를 통해서 한부모 가장이 갖는 양육스트레스의 경험을 심층적으로 다루며, 개인적인 고유한 경험과 그것의 맥락적 측면에 초점을 맞춰 개별화된 이해를 도모한 점에서 의미를 지닌다.

As a qualitative study, this study aims to understand the parenting stress experiences of single-parent families in personal aspects, childhood experiences, relationships with children, economic and social aspects. To reveal the unique experience of an individual, we adopted a single case study method and went through the coding of data collection through personal counseling and semantic and case-by-case categorization through the accumulation of words. As a result, the experience of parenting stress in single-parent families is as follows. First, we experience 'guilty conscience and obsessive thinking' and 'difficulties in negative self-evaluation and emotional control' in personal aspects. Second, childhood experiences experience child-rearing stress with 'meeting with an unhealed inner child' and 'impulsive to suicide with the companion'. Third, in terms of relationships with children, they experience 'confusion about the change in their attitude,' 'the immature way of raising children due to anxiety,' 'the children who don't follow the map well,' and 'the children who seem to have become an adult.' Fourth, we have experiences of 'residential insecurity and economic difficulties' and 'limi t of child education' in economic terms. Fifth, the social side has experiences of 'on the edge of a negative perception sensitivity ', 'single-parent families have family discord, problem icons', 'Choice of disconnection and isolation as coping behavior', 'life that is hard to endure unless it is a superwoman'. This study is meaningful in that it deals in depth with the experience of parenting stress of a single parent head through a single case and focuses on personalized experience and its contextual aspects to promote individualized understanding.

본 연구는 학업중단위기 청소년을 대상으로 한 개인 미술치료를 통해 라포형성 과정을 탐색하고, 그 과정에서 나타나는 변화와 미술 매체의 역할을 분석하여 치료적 라포형성을 위한 실제적 접근 방향 제시를 목적으로한 사례연구이다. 연구참여자는 중학교 2학년 남학생으로 반복적인 지각과 무단결석으로 학업중단위기에 있었다. 연구는 총 12회기의 개인 미술치료로 구성되었으며 회기별 미술 자료를 중심으로 자료를 수집․분석하였다. 연구문제는 ‘미술치료에서 학업중단위기 청소년과의 라포는 어떠한 과정을 통해 형성되는가?’, ‘미술 매체를 통한 상호작용은 그 과정에서 어떠한 역할을 하는가?’, ‘라포가 형성됨에 따라 나타나는 변화는 어떠한가?’로 설정하였다. 연구의 결과, 첫째, 라포형성은 회피, 변화, 안정 단계로 나타났으며 저항과 수용이 반복되는 역동적 과정으로 확인되었다. 둘째, 미술 매체는 회피 단계에서는 저항과 방어를 드러내는 수단으로, 변화 단계에서는 상호작용을 촉진하는 매개로, 안정 단계에서는 자기표현과 정서 통합을 돕는 도구로 기능하였다. 셋째, 라포형성과함께 비언어적․언어적 소통과 참여 태도가 변화하였으며, 미술 작품에서도 표현의 확장이 나타났다. 이는 인간중심 미술치료에서 미술 매체를 통한 상호작용이 라포형성 과정에서 관계 형성과 변화의 역동을 촉진하는 핵심적 매개임을 보여준다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 본 연구의 의의와 제한점에 대하여 논의하였다.

This study explored the process of rapport formation in individual art therapy with an adolescent at risk of school dropout and examined the role of art media and related changes in this process. The participant was a second-year middle school male student at risk of school dropout due to repeated tardiness and unexcused absences. The study consisted of 12 individual art therapy sessions, collected data, and analyzed it based on session-by-session art materials and interactions. The research questions addressed rapport formation, the role of art media, and changes during the process. The results were as follows. First, the rapport formation occurred in three stages-avoidance, change, and stabilization-and was identified as a dynamic process involving repeated resistance and acceptance. Second, art media functioned as a means of expressing resistance in the initial stage, a medium facilitating interaction in the change stage, and a tool for self-expression and emotional integration in the stabilization stage. Third, the study observed changes in nonverbal and verbal communication, engagement, and artistic expression. These findings demonstrated that, in person-centered art therapy, interactions through art media plays a key role that facilitated the dynamics of relationship formation and change in the process of rapport building. Based on these findings, the implications and limitations of this study were discussed

본 연구는 자해 및 자살시도를 경험한 고3 여학생을 대상으로, 학교 기반 선별 후 심리상담 임상장면에서 실시된 모래놀이치료 단일사례를 통해 위기개입 과정에서의 정서조절, 상징적 전환, 애착·관계 변화를 탐색하고자 하였다. 내담자는 대학입시 및 가족·대인관계 스트레스가 누적된 상태에서 두 차례의 자살시도와 반복적인 자해를 보였으며, 학교상담실 의뢰 후 지역 상담센터로 연계되어 총 22회기의 모래놀이치료, 3회의 언어상담, 사전·사후 심리검사, 추수상담을 받았다. 자료는 우울, 특성불안, 자살사고, 자해행동에 대한 정량척도(CES-DC, TAIC, SIQ-JR, 수퍼비전 에피소드 수)와 문장완성검사(SCT), 그림검사(K-HTP, K-KFD), 회기별 모래상자 작품 및 치료자 기술노트, 담임교사·보호자 상담기록 등 다원적 자료로 수집하였다. 사전–사후 비교에서 우울과 자살사고는 감소하고 최근 1개월 기준 자해행동은 6회에서 0회로 소멸하였으며, 투사검사에서는 고립·경계 중심 표현이 완화되고 관계와 생활세계로의 연결이 증가하는 양상이 관찰되었다. 모래놀이치료 과정에서는 초기의 섬·숲·사막, 울타리와 같은 “안전한 고립” 상징에서, 중기의 침입·감시, 시간·이동 상징을 거쳐, 후기의 아파트 단지, 공원, 골목, 졸업과 입학, 중앙의 나무와 고양이 자기표상으로 이동하는 상징적 흐름이 나타났다. 이는 자해·자살 행동이 담당하던 정서조절 기능이 모래상자 안의 상징적 표현으로 점차 대체되면서 정서적 붕괴가 완화되고, 애착·관계 경험이 재구성되는 과정을 시사한다. 본 연구는 학교 기반 선별 후 심리상담 임상장면에서 이루어지는 위기개입 맥락에서 모래놀이치료의 임상적 가능성과 함께, 단일사례연구의 한계와 후속 연구 필요성을 제안한다.

This single-case study examined changes in emotion regulation, symbolic processes, and attachment?relationship dynamics in a 12th-grade female student with a history of self-harm and suicide attempts who received Sandplay therapy in a clinical counseling setting following school-based identification as high risk. The client, who presented with escalating emotional distress related to university entrance examinations and family/interpersonal stressors, had made two suicide attempts using a rope and engaged in repeated non-suicidal self-injury. After being identified as a high-risk student in the school counseling office, she was referred to a community counseling center, where she received 22 sessions of individual sandplay therapy, three sessions of verbal counseling, pre?post psychological assessments, and follow-up contacts. Data sources included quantitative measures of depression (CES-DC), trait anxiety (TAIC), suicidal ideation (SIQ-JR), and recent non-suicidal self-injury episodes, as well as qualitative materials such as a sentence completion test (SCT), drawing tests (K-HTP, K-KFD), sandplay images and therapist process notes for each session, and collateral information from the homeroom teacher and the client’s parent. Pre?post comparisons showed decreases in depression and suicidal ideation scores, and the number of non-suicidal self-injury episodes in the previous month decreased from six to zero. Projective measures indicated a shift from themes of isolation, rigid boundaries, and vulnerability in relation to others toward increased connection with everyday life, community, and family relationships. Across the course of sandplay therapy, the client’s symbolic expressions moved from “safe isolation” motifs?such as islands, forests, deserts, and fenced spaces?through mid-phase scenes dominated by intrusion, surveillance, and time/movement symbols, and finally toward late-phase scenes depicting apartment complexes, parks, streets, graduation and college entry, and a central tree and cats as self-representations. This symbolic trajectory suggests that the emotion-regulating functions previously served by self-harm and suicidal behavior were progressively replaced by symbolic expression within the sand tray, contributing to a reduction in emotional collapse and a reorganization of attachment and relationship experiences. The findings highlight the clinical potential of Sandplay therapy as a crisis-intervention modality for high-risk adolescents in the context of school-based identification and referral to clinical counseling settings, while also underscoring the methodological limitations of single-case research and the need for further studies.

본 연구는 문화적응 과정에서 정서적 어려움을 겪는 국내 거주 중국인 유학생을 대상으로 미술치료를 실시한단일사례연구로, 문화적응 과정에서 나타나는 정서적 경험과 자기표현의 변화 양상을 탐색하는 데 목적이 있다. 연구 참여자는 한국 거주 1년 미만의 20대 중반 여성 중국인 대학원생 1명으로, 2025년 4월 인터뷰 및 사전 검사를 포함하여 주 2회, 총 8회기의 개별 미술치료가 진행되었다. 수집된 자료는 사전․사후 그림검사(PPAT, PITR), 회기별 미술작품 및 작업 과정 기록, 축어록으로 구성되었으며, 참여자의 정서경험과 자기표현 변화를 중심으로 질적 분석하였다. 연구 결과 첫째, 참여자는 초기 위축된 정서 상태에서 점차 자신의 감정을 인식하고표현하며 문화적 경험을 재해석하는 과정을 통해 자기이해와 자기표현이 확장되는 변화를 보였다. 둘째, 사전․ 사후 그림검사에서는 인물 및 배경 표현의 확장과 상징 의미의 변화가 나타났으며, 이는 문화적응 과정에서 정서적 적응과 관계 인식 변화가 투사적 표현에서도 반영된 것으로 해석되었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 본연구의 의의와 제한점에 대하여 논의하였다.

This study was a single-case art therapy research for a Chinese international student residing in South Korea, aiming to explore changes in emotional experiences and self-expression during cultural adaptation. The participant was a female Chinese graduate student in her mid-20s who had lived in Korea for less than one year and was recruited through a preliminary survey. The intervention consisted of eight individual sessions conducted twice a week beginning in April 2025, including a pre-interview and initial assessment. Data were collected through pre- and post-drawing assessments (PPAT, PITR), session artworks, and verbatim transcripts, and were qualitatively analyzed focusing on emotional expression and self-expression. The findings showed the participant gradually moved from an initially withdrawn emotional state toward increased emotional awareness and expression while reinterpreting cultural experiences through the therapeutic process. Post-assessment drawings showed expanded interpersonal representations and changes in symbolic meanings, reflecting emotional adaptation and shifts in relational perception during the acculturation process. Based on these findings, the implications and limitations of this study were discussed.

본 연구의 목적은 인지행동놀이치료(Cognitive Behavior Play Therapy: CBPT)가 행동억제 기질의 초등학교 고학년 남아의 불안 감소, 정서조절 기술 향상에 미치는 효과와 내담아동의 인지적⋅정서적⋅행동적 변화를 살펴보는 것이다. 치료기법은 심리교육, 자기감찰, 인지적 재구성, 셀프토크, 호흡이완, 그라운딩 기법, 대처기술훈련, 자기주장훈련, 역할극, 인지적⋅행동적 예행연습의 인지⋅행동적 개입으로 구성되었다. 연구 대상은 초등학교에 재학 중인 고학년 남아 1인이며, 상담 의뢰시 환시를 보고 호흡곤란 및 신체경직을 보일 정도로 높은 불안 수준을 보였다. 상담은 상담센터에서 대면으로 2024년 11월부터 2025년 8월까지 총 36회기 동안 실시되었으며, 주 1회, 아동상담 40분, 부모상담 10분으로 진행되었다. 치료 효과 검증을 위해 회기 내 내담아동의 주관적인 보고 및 부모 보고와 더불어 전체 회기별 기록을 바탕으로 한 인지적⋅정서적⋅행동적 변화와 흐름을 확인하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 불안을 일으키는 파국적 사고를 발견하고, 이를 적응적 사고로 수정하는 인지적 유연성이 증가하였다. 둘째, 내담아동이 인식하는 불안의 수준이 감소하였다. 셋째, 내담아동의 불안한 상황에서 호흡곤란과 신체경직이 감소하며, 호흡이완과 그라운딩 기법으로 대처할 수 있으며, 적응적 자기주장이 증가하였다. 본 연구는 인지행동놀이치료가 행동억제 기질 초등학교 고학년 남아의 불안 감소 및 정서조절 기술 향상에 유의미한 영향을 미친다는 점을 검증함에 의의를 가진다.

This single-case study examined the effects of Cognitive Behavioral Play Therapy (CBPT) on reducing anxiety and improving emotional regulation in a behaviorally inhibited upper-grade elementary school boy. The intervention included psychoeducation, self-monitoring, cognitive restructuring, self-talk, breathing relaxation, grounding techniques, coping skills training, assertiveness training, and role-play. The participant showed severe anxiety symptoms at intake, including shortness of breath and physical rigidity. CBPT was delivered in weekly face-to-face sessions, combining child counseling and brief parent involvement. Child self-reports, parent reports, and session records were analyzed to track cognitive, emotional, and behavioral changes. Results indicated increased cognitive flexibility, with the child identifying catastrophic thoughts and replacing them with adaptive interpretations. Perceived anxiety levels decreased, physical symptoms during anxiety-provoking situations were reduced, and the use of breathing relaxation, grounding, and adaptive assertiveness increased. This study suggests that CBPT may help reduce anxiety and support emotional regulation in behaviorally inhibited children.

본 연구는 우울 중년여성의 불안 및 문제행동 감소를 위한 미술치료에 대해 알아보는데 그 목적이 있다. 연구 대상자는 K병원에서 우울장애 진단을 받고 8개월째 우울증 약을 복용 중인 만 46세 직장인 여성이며, 미술치료는 2023년 4월 19일부터 9월 13일까지 주 1회, 60분씩 총 22회기 실시되었다. 측정도구로는 성인 행동평가척도(ASR)검사와 동적 집-나무-사람(K-HTP) 투사그림검사를 이용하여 사전․사후 검사를 실시하였고, 매 회기관찰 기록과 작품을 수집하여 연구 대상자의 변화를 비교 분석하였다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 미술치료가 성인 행동평가척도(ASR) 사전․사후 검사를 통해 우울, 불안, 위축, 회피, 신체증상의 내재화, 외현화 문제를 감소시키는데 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 동적 집-나무-사람(K-HTP) 투사그림검사에서사전 그림검사에 비해 사후 그림검사에서 집, 나무, 사람의 크기가 커지고 필압이 안정되었으며 수관이 풍성한큰 나무를 그려 자기 성장에 대한 관심과 삶에 대한 기대감이 높다는 것을 표현하였기에 문제행동에 긍정적인변화가 있음이 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 본 연구의 의의와 제한점에 대하여 논의하였다.

This study explored the effectiveness of art therapy in alleviating anxiety and problem behaviors. A participant was a 46-year-old working woman who had been diagnosed with depressive disorder at K Hospital and was taking antidepressant medication for eight months at the time of the study. An art therapist executed 22 weekly therapy sessions, each lasting 60 minutes, from April 19 to September 13, 2023. The study adopted the Adult Self-Report (ASR) and the Kinetic House-Tree-Person (K-HTP) projective drawing test, assessment tool and administered before and after the therapy intervention. In addition, the researcher collected observational notes and artworks from each session and analyzed to assess the participant's psychological and behavioral changes. The findings of this study were as follows. First, the ASR results demonstrated that the art therapy had a positive effect in reducing internalizing problems such as depression, anxiety, withdrawal, avoidance, and somatic symptoms, as well as externalizing behaviors. Second, the K-HTP drawings showed notable improvements in the post-assessment compared to the pre-assessment. The drawings featured larger and more stable depictions of the house, tree, and person. The participant drew a large tree with a rich canopy-interpreted as a symbol of personal growth and increased optimism-indicating positive behavioral changes. Based on these results, the study discussed the implications and limitations of art therapy.

본 연구는 우울로 선택적 함묵 증상을 보이는 12세 여아에게 실시한 모래놀이치료 단일 사례 연구이다. 본 연구의 목적은 모래놀이치료가 아동의 우울과 함묵 증상에 미치는 효과를 알아보고자 하는데 있다. 본 연구 과정은 면담 및 심리검사를 토대로 총 20회기가 10개월간 진행되었다. 그중 12개의 모래놀이치료 작품이 제작되었다. 이를 슈퍼바이저 3인의 지도하에 모래 작품의 변화와 테마를 분석을 하였다. 연구 결과 아동의 우울과 선택적 함묵 증상이 감소하면서 학교 현장에 적응하는 모습을 통해 모래놀이치료의 효과를 확인할 수 있었다.

This study is a single case study of sandplay therapy conducted with a 12-year-old girl exhibiting selective mutism symptoms resulting from depression. The purpose of this study was to explore the effects of sandplay therapy on the child's depressive symptoms and selective mutism. The therapeutic process consisted of 20 sessions over a 10-month period, based on interviews and psychological assessments. Among these, 12 sandplay therapy sessions produced sandtray works, which were analyzed under the supervision of three supervisors to examine changes and themes in the sand scenes. The results demonstrated a decrease in the child’s depressive symptoms and selective mutism, along with improved adaptation to the school environment. These findings suggest that sandplay therapy can be an effective intervention for children exhibiting symptoms of selective mutism associated with depression.

본 연구는 갑작스러운 사고로 배우자를 잃은 노년기 여성의 복합적인 문제를 해결하기 위해 미술치료를 실시하고, 그 과정을 통한 경험과 변화를 분석하고자 하였다. 연구 방법으로는 노년기 여성의 배우자에 대한 사별 사건을 중심으로 한 단일 사례연구로, 호소 문제를 사례 개념화하여 8회기의 미술치료를 진행한 후, 수집된 자료를 분석하였다. 연구 결과, 대주제 4개와 소주제 9개, 그리고 주요 내용 27개가 도출되었으며, 최종 도출된 대주제는 ‘가족을 향한 복잡한 감정을 인식함’, ‘자신의 긍정성을 수용한 뒤 미래를 향한 의지를 다짐’, ‘회복되고 있는 나를 응원함’, ‘타인과의 관계를 위해 노력함’이다. 경험의 심리․정서적 변화로 미술치료 초기 연구참여자는 원망과 무기력 등의 부정적 감정을 표현했으나, 중기에는 긍정적 표현과 감정을 보였으며, 후기에는 삶에 대한 수용과 적응 의지를 보였다. 행동적인 측면에서도 경직된 사고와 행동이 이완되었으며, 점차 적극적이고 창의적인 표현을 시도하고, 수용적이고 개방된 행동의 변화가 나타났다. 따라서 노년기 여성의 갑작스러운 배우자 사별의 특수한 경험은 대상의 욕구와 감정을 점검하고 표현할 심리적 지원으로 미술치료 제공의 필요성을 시사하며, 실제 적용을 위한 기초 자료 활용의 계기를 마련하고자 하였다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 본 연구의 의의와 제한점에 대하여 논의하였다.

This study aimed to explore the therapeutic impact of art therapy on an elderly woman who experienced the sudden loss of her spouse due to an accident. The study was a single-case study and conducted eight art therapy sessions based on the conceptualization of the participant’s complaints. The qualitative analysis of the collected data resulted in four overarching themes, nine subthemes, and twenty-seven core content areas. The major themes identified were: recognizing complex emotions toward family, embracing her positivity and committing to the future, supporting the recovering self, and making efforts to reconnect with others. Initially, the participant expressed negative emotions such as resentment and helplessness. In the mid-phase, the participant began to demonstrate positive emotional expression, and by the final phase, showed signs of acceptance and willingness to adapt to life changes. Behaviorally, rigid patterns of thought and action were gradually replaced by more flexible, creative, and open behaviors. These emotional and behavioral changes suggest that the therapy served as an effective medium for emotional exploration and healing. The study highlighted the necessity of psychological support tailored to the unique needs of elderly women facing sudden bereavement and offered foundational data for clinical application. Based on these findings, the study discussed the significance and limitations.

본 연구는 미술치료가 경도 지적장애 아동의 언어발달 및 소근육 운동능력에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 연구대상은 A시에 소재한 초등학교 2학년 지적장애 여아로 2022년 11월부터 2023년 4월까지 주 1회 50분씩 총 24회기를 진행하였다. 측정 도구로는 언어발달 향상을 알아보기 위하여 취학전 아동의 수용언어 및 표현언어 발달 척도(Preschool Receptive – Expressive Language Scale: PRES)검사를 실시하였고, 소근육 운동능력 향상을 알아보기 위하여 발달수준 평가도구(Korea Institute for Special Education: KISE)를 실시하였으며 두 도구 모두 사전․사후를 측정하여 양적․질적 변화의 정도를 비교분석 하였다. 연구 결과로는 첫째, 미술치료가 경도 지적장애 아동의 언어발달 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 파악되는 가운데 인지적인 내용을 이해하고 표현하는 인지/의미론적 하위영역에서 더욱 두드러진 변화가 측정되었다. 둘째, 미술치료가 경도 지적장애 아동의 소근육 운동능력 중 하위영역인 쓰기능력 및 정교성에서 좀 더 발전된 변화를 보이는 것으로 측정되었다. 본 연구를 종합해 볼 때 매 회기 미술매체를 활용한 언어적 시범이 모방발화를 유도하여 경도 지적장애 아동의 수용․표현 언어발달에 긍정적 변화를 주었으며 매체 조작을 통해 소근육 운동능력 향상에도 직접적인 도움이 될 수 있음을 보여주었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 본 연구의 의의와 제한점에 대하여 논의하였다.

This study purposed to investigate the effect of art therapy on the language development and small muscle motor ability improvement of children with mild intellectual disabilities. The study subjects were second-grade girls with intellectual disability attending an elementary school in A city and took 24 therapy sessions weekly for 50 minutes from November 2022 to April 2023. As a research tool, the study performed the Preschool Acceptive-Express Language Scale(PRES) test to examine their language development, conducted the Korea Institute for Special Education(KISE) to see their small muscle motor ability improvement, and both tests measured before and after and compared the degree of quantitative and qualitative changes. The research results were as follows. First, art therapy was positively effective in their language development and showed more significant changes in the cognitive/semantic sub-areas of cognitive content. Second, art therapy showed more advanced changes in writing ability and sophistication, which were sub-areas of their muscle ability. Putting this study together, verbal demonstrations using art media in each session induced imitation speech, positively changing their language development and media manipulation directly helped their small muscle motor skills improvement. Based on these findings, the study discussed the significance and limitations.

본 연구는 무기력을 호소하는 13세 여중생의 모래놀이치료 단일 사례이다. 본 연구의 목적은 무기력을 호소하는 13세 여중생에게 적용한 모래놀이치료 과정을 Freedle(2006)의 모래놀이치료의 심리적 발달 7단계에 적용하여 살펴보고자 하는 데 있다. Freedle(2006)은 심리적 어려움을 겪는 많은 내담자들이 모래놀이치료 과정에서 각 단계를 거치며 심리적 발달을 한다고 보고한 바 있다. Freedle(2006)이 제시한 모래놀이치료 과정의 심리적 발달 7단계는 ① 문제 제시 ② 접근 ③ 어두움(죽음 등)의 표현 ④ 희망으로 넘어가는 전환 ⑤ 전체성 및 온전함 ⑥ 반대되고 어두운 것들의 연결 및 통합 ⑦ 새로운 관점으로 주변을 바라보기이다. 본 연구의 과정은 접수 면담 및 심리검사를 토대로 총 14회기 중 10회기의 모래놀이치료를 4개월간 실시되었으며, 모래상자에 나타난 놀이의 테마를 3인의 슈퍼바이저의 지도하에 분석하여 모래놀이치료 과정에 나타난 심리적 발달을 살펴보았다. 연구 결과 본 사례의 여중생은‘모래놀이치료’과정에서 Freedle(2006)이 제시한 심리적 발달 7단계에 따라 심리적인 변화가 있었음을 확인할 수 있었다.

This study is a single case in which Sandplay therapy was administered to a 13-year-old middle school girl who complained of lethargy. The purpose of this study is to examine the Sandplay therapy process applied to a 13-year-old middle school girl complaining of lethargy by applying it to Freedle's (2006) seven stages of psychological development in Sandplay therapy. Freedle(2006) reported that many clients experiencing psychological difficulties develop psychologically through each stage of the Sandplay therapy process. The seven stages of psychological development in the Sandplay therapy process presented by Freedle(2006) are ① Problem presentation ② Approach ③ Expression of darkness (death, etc.) ④ Conversion to hope ⑤ Wholeness and completeness ⑥ Connection and integration of opposition and darkness. ⑦ It’s about looking at your surroundings from a new perspective. The process of this study was based on intake interviews and psychological tests, and Sandplay therapy was conducted for 10 sessions out of a total of 14 sessions for 4 months. The themes of play shown in the sandbox were analyzed under the guidance of three supervisors to determine the results of the Sandplay therapy process. We looked at the psychological development that occurred. As a result of the study, it was confirmed that the female middle school student in this case experienced psychological changes according to the seven stages of psychological development suggested by Freedle(2006) during the ‘Sandplay therapy’ process.

본 연구에서는 그림책 창작프로그램이 장애위험 유아 어머니의 감정조절 개선과 양육 스트레스에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구대상은 I시에 거주하는 장애위험 유아 어머니 1명을 대상으로 선정하였다. 그림책 창작프로그램을 구성․적용하여 주 1회 총 12회기를 실시하였고, 통합스트레스(IESS)와 한국판 부모 양육 스트레스 검사 4판 단축형(K-PSI-4-SF) 사전․사후 검사 결과를 통한 장애위험 유아 어머니의 감정조절과 양육 스트레스의 변화를 확인하였다. 매회기 구조화된 질문을 활용한 면담내용 분석을 통해서 개선 과정의 결과 변화를 확인하였고, 중재 종결 후 그림책 창작프로그램의 효과가 장애위험 유아 어머니 감정조절 개선 및 양육 스트레스의 변화가 유지되는지 확인하기 위해서 5회기 면담 및 프로그램 적용을 진행하였다. 본 연구 결과, 통합스트레스(IESS) 검사와 한국판 부모 양육 스트레스(K-PSI-4-SF) 사전․사후검사 결과 측정 비교에서 그림책 창작프로그램이 장애위험 유아 어머니의 감정조절 개선과 양육 스트레스에 긍정적인 영향을 주었다는 것을 확인할 수 있었다.

The purpose of this study was to investigate the effect of organizing and applying a picture book creation program to improve emotional control on the parenting stress of the mother of a young child at risk for disabilities. The study selected the mother of living in I city. To this end, the picture book creation program to improve emotional control was organized, applied and conducted once a week for 12 sessions. Integrated Evaluation of Stress and Stress Vulnerability and Korean-Parenting Stress Index 4th Edition Short Form were used pre- and post-test. Changes in results were confirmed. Changes in the results of the improvement process were confirmed through analysis of interview content using structured questions during sessions, and 5 sessions of interviews and program application were conducted to confirm whether the effect on parenting stress through improved emotion control was maintained after the conclusion of the session. The results of this study showed that the picture book creation program showed significant changes in improving the emotional regulation on the parenting stress of the mother in a comparison of the pre-and post-test results of the Integrated Stress Test(IESS) and the Korean version of Parenting Stress (K-PSI-4-SF). It was confirmed that the picture book creation program had a significant effect on improving the parenting stress of the mother of the young child at risk.