Earticle

본 연구의 목적은 대학의 정규교과목으로 개설된 진로지도 수업의 교육적 효과를 검증하는데 있다. 이를 위해 효과 변인으로 대학생의 진로결정 자기효능감과 진로성숙도를 측정하였다. 연구대상은 4년제 대학의 2학년 학생 33명 으로, 15주차의 진로지도 교과목을 수강하였다. 연구방법은 동일집단 사전·사후 측정설계로, 진로지도 수강 전·후 차이 검증을 위해 대응표본 t-test를 실행하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 진로결정 자기효능감은 교과목 수 강 전보다 수강 후가 높게 나타나 그 차이가 통계적으로 매우 유의하였다. 둘째, 대학생의 진로성숙도에 대한 수강 전·후 의 차이는 통계적으로 유의미한 향상이 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 고등교육과정의 진로지도 수업이 대학생의 진로결정 자기효능감과 진로성숙도 향상에 교육적 효과가 있음을 입증해 주었다는 점에서 연구의 의의가 있다.

The purpose of this study was to verify the educational effects of career guidance classes, which are now included in regular course offerings by universities. To this end, the self-efficacy of college students regarding career decisions and their degree of career maturity was measured as effect variables. The subjects of the study included 33 sophomores who took 15 weeks of career guidance classes provided by four-year universities. Pretest-posttest design and the paired t-test were conducted for verifying the differences before and after taking career guidance courses. According to the results of the analysis, first, university students’ self-efficacy in career decision-making was higher after taking the career guidance courses, indicating a statistically significant difference. Second, the t-value for the difference before and after taking the career guidance courses was indicating that there was a slight statistically significant improvement. These results are meaningful in that they proved that career guidance courses in higher education had the educational effects of improving self-efficacy in career path decisions and the career maturity of college students.

본 연구는 에니어그램의 학문적 융합과 실천의 일환으로 “에니어그램진로지도 프로그램이 대학생의 진로성숙에 미치는 효과”를 검증하기 위한 연구이다. 연구의 도구는 윤운성 등(2010)의 ‘에니어그램진로지도 프로그램’, ‘진로정체감 및 자기효능감 척도’ ‘프로그램 참여자들의 경험보고서’, ‘프로그램운영 사후 평가서’를 기본으로 하였다. 연구과정과 결과에서 드러난 내용의 전체적 분석을 통해 진로정체감과 자기효능감을 포함한 진로성숙에 미치는 영향을 살펴보았다. 측정도구를 통한 검증에서 에니어그램진로지도 프로그램이 대학생의 진로정체감과 자기효능감 향상에 효과가 있는 것으로 나타났다. 또한 참여자들은 프로그램 각 과정의 평가에서 전반적으로 도움이 되었다고 응답하였다. 참여자들의 경험보고서 분석에서도 에니어그램진로지도 프로그램의 개발목적이 적절히 달성된 것으로 보인다. 결과적으로 이 연구에서 에니어그램진로지도 프로그램은 대학생의 진로성숙도 증진에 효과가 있다고 볼 수 있다. 윤운성 등(2010)의 ‘에니어그램진로지도 프로그램’은 주로 고등학생에 초점을 맞추어 개발한 것이며, 대학생에게도 응용할 수 있도록 고려한 수준이다. 본 연구에서의 적용에 있어서 기본 틀은 그대로 유지하되 상세내용이나 예시를 대학생에게 어울리는 것으로 조정하였다. 이번 연구의 결과 윤운성 등이 개발한 에니어그램진로지도 프로그램이 대학생들에게도 활용할 수 있는 여지가 확보되었다.

This study is to verify “the effect of the Enneagram Career Guidance Program on university students’ career maturity” through the academic fusion of enneagrams and putting it into practice. The basic research tools include ‘Enneagram Career Guidance Program', ‘Career Identity and Self Efficacy Scales’, ‘Experience reports from participants’ and ‘After program evaluation sheets’ to measure the effectiveness of the enneagram career guidance program. The career identity and self efficacy on career maturity were observed based on the overall analysis from the processes and results of the study. The results from using such tools, it was verified that the enneagram career guidance program had an enhancing effect on university students’ career identity and self efficacy. In addition, participants replied through their evaluations that each of the program’s processes was helpful. Analysis of participants’ experience reports show that the enneagram career guidance program’s development purposes were achieved. Consequently this study states that the enneagram career guidance program has an increasing effect on university students’ career maturity. The ’Enneagram Career Guidance Program’ in "The study on a draft proposal related to the program of the career guidance based on Enneagrams", by Youn Yun-sung and etc.(2010) was developed with focus on high school students, however university students were also considered during its development. Through this study, the possibility of using the enneagram career guidance program developed by Youn Yun-sung and others was seen.

본 연구는 초등학생을 위한 진로지도 프로그램(CDP-E)을 3학년 아동의 수준에 알맞게 수정․보완하여 진로발달에 미치는 영향을 알아봄으로서 3학년 아동의 진로발달을 위한 기초적인 자료를 제시하고자 하 였다. 이를 위해 인천광역시 소재 W초등학교 3․4학년 84명을 연구 대상으로 선정하여 3학년 1개 학급 을 실험집단으로, 나머지 3학년 1개 학급과 4학년 1개 학급을 각각 통제집단 1과 2로 구분하였다. 실험집 단에게는 3학년 아동의 수준에 알맞게 수정․보완한 초등학생을 위한 진로지도 프로그램(CDP-E)을 매주 2회 아침활동 시간 30분씩 총 5주간 9회 적용하였다. 프로그램 적용 후 사전검사에서 활용한 진로발달 검사지를 이용하여 사후검사를 실시하였다. 연구결과 첫째, 진로발달 사전 검사를 실시한 결과 직업의 이 해 영역에서 실험집단과 통제집단 2, 통제집단 1과 통제집단 2는 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 즉, 3학년과 4학년의 직업의 이해 정도에 차이가 있다는 것을 의미한다. 이는 3학년과 4학년의 진로발달 수 준이 다르므로 학년의 수준에 알맞은 프로그램을 적용해야 한다는 것을 시사하고 있다. 둘째, 초등학생을 위한 진로지도 프로그램(CDP-E)을 적용한 실험집단과 그렇지 않은 통제집단은 자기이해와 직업의 이해 영역에서 유의미한 차이를 보였다. 이는 초등학생을 위한 진로지도 프로그램(CDP-E)을 통해 아동들이 직업의 종류와 역할, 자신의 재능이나 적성에 대해서 이해할 수 있었음을 의미한다. 이상의 연구 결과에 의해 저학년을 대상으로 CDP-E 뿐만 아니라 다양한 프로그램을 활용한 진로지도를 실시할 수 있을 것 으로 기대된다.

The purpose of this study was to examine the effects of a Career Development Program for Elementary School Student(CDP-E) tailored to the level of third-grade children, which was an CDP-E, on the career development of elementary schoolers in a bid to help expedite the career development of third graders. The findings of the study were as follows. First, when the career development pretest was carried out, there were statistically significant gaps in vocational understanding between the experimental group and control group 2 and between control group 1 and control group 2. It implied that the third graders were different from the fourth graders in vocational understanding, and suggested that separate programs tailored to career development level should be provided in consideration of the difference between the third and fourth graders. Second, there were significant disparities in self-understanding and vocational understanding between the experimental group that participated in the CDP-E and the control groups that didn't. It denoted that the program enabled the children to understand the types and roles of occupations and their own talent or aptitude, and that the application of the CDP-E was effective at stepping up the career development of the third graders. So it could be said that third graders could make a better career development when they receive systematic career education. The findings of the study are expected to contribute to providing successful career guidance to lower graders by applying a variety of programs including CDP-E.

본 연구는 진로인식 단계에 있는 초등학생 5학년 59명을 대상으로 부모의 성취 압력 및 진로지도가 아동의 진로 발달에 미치는 영향을 연구하여 초등학교 아동의 진로발달 과정을 이해하는데 그 목적이 있다. 이러한 목적에 따라 부모의 성취압력과 진로지도가 진로발달에 어떠한 설명력을 갖는지 알아보는 것을 연구문제로 설정하였다. 본 연구의 결과를 살펴보면 첫째, 부모의 성취압력, 진로지도와 아동의 진로발달 간에는 유의미한 상관이 있었다. 부모의 성취압력과 진로발달은 정적 상관관계를 보였으며, 진로발달의 하위 영역인 직업의 이해, 자기이해, 자율성과도 정적 상관이 있었다 또한, 진로지도와 아동의 진로발달역시 유의미한 상관관계가 있었다. 부모의 진로지도 하위 영역 중 정서적 지지를 제외한 영역들은 진로발 달 하위 영역과 유의미한 상관을 보였다. 둘째, 부모의 성취압력은 초등학교 아동의 진로발달을 설명하는 유의미한 변인이었다 부모의 성취압력은 직업선택의 합리성, 직업적 성 편견, 자긍심에는 의미 있는 설명력을 보이지 못했지만, 진로발달 총점, 진로지향성, 직업의 이해, 자기이해, 자율성을 유의미하게 설명하였다. 셋째, 부모의 진로지도는 초등학교 아동의 진로발달에 부모의 성취압력과 더불어 추가적인 설명력을 보였다. 하지만 진로지도의 하위 영역인 정서적 지지는 진로발달에 부적 상관을 보였다.

The purpose of this study was to examine the influence of parent's accomplishment pressure and career guidance on children's career development. The subjects in this study were 59 six-graders in an elementary school. Added to this, this study was to understand the course of elementary school children's career development. For the study, research questions on influence of parent's accomplishment pressure and career guidance on children's career development were set up. The study showed three findings. First, there was significant correlations between parent's accomplishment pressure, and career guidance and children's career development. Parent's accomplishment pressure showed a positive correlation with career development and career guidance had a significant correlation with children's career development. The sub factors of career guidance, except for emotional support, were also significantly correlated with the sub factors of children's career development. Second, Parent's accomplishment pressure didn't show significant effect on fitness of career choice, sex-prejudice and pride, but showed significant effects on total career development, career directivity, career comprehension, self-comprehension and self- control. Third, parent's career guidance showed additional impact on children's career development. But emotional support, which is the sub-fact of career guidance, had no correlation with career development.

본 연구는 에니어그램의 통합적 접근의 하나로 에니어그램 프로그램의 활용을 통해 청소년 및 대학생들의 진로지도나 진로상담의 방향을 모색하는데 있다. 따라서 발달시기별 진로교육의 방향을 살펴보고, 기존의 연구물 중 에니어그램을 활용한 진로지도 프로그램을 리뷰하여 그 효과성을 종합하고자 한다. 본 연구에 나타난 주요한 결과는 다음과 같다. 에니어그램을 활용한 프로그램은 청소년 및 대학생의 발달시기에 맞는 진로지도의 도구로 적합하고 매우 용이하다. 또한 기존의 에니어그램 집단상담 프로그램은 청소년의 진로를 결정하고 진로의식을 성숙시키는데 많은 도움을 주는 것으로 나타났다. 그러나 에니어그램의 오랜 역사와 많은 연구적 성과물과 비교했을 때 진로지도와 진로상담을 적용한 교육 및 상담 프로그램의 효과성 연구는 미흡한 편이다. 따라서 앞으로의 연구는 에니어그램 프로그램을 활용한 청소년 및 대학생의 진로발달에 맞는 프로그램이 계속적으로 개발되고 그 효과를 검증하는 연구의 활성화가 필요하다.

The purpose of this study is to know that how the group counsel applying the Enneagram affects the of career counseling and vocational education for an adolescent period and university student. To achieve the object of this research, search a studies of career counseling and vocational education a according to developmental stage, and examine thoroughly career counseling program use to Enneagram. The result is as follows. The career counseling program use to Enneagram is very useful for adolescence and university student. Also the students received a group counsel through Enneagram were improved as a meaningful level on settle their route and it is able to increase the level of course maturity(students evaluate their course, can face the reality and are able to judge wisely) through the group counseling in this program. Enneagram has been applied, has positive effect on the course of students of industrial area. And there is with a view to interrelation between the Enneagram Personality Test and Occupation Personality Test. In short, it has been observed, the group counseling program, to which the Enneagram has been applied, has positive effect on the career maturity. Further study on continuity of the effect of this study is required and we have need to development for career counseling program to use Enneagram.

본 연구는 개인과 사회에서의 에니어그램 적용의 일환으로 “에니어그램을 활용한 진로지도 프로그램개발”의 시안 연구이다. 선행연구 분석결과 우리나라 청소년들은 자신에게 맞는 진로를 적절히 선택하지 못하는 경우가 많았다. 이에 대한 방안으로 자기에 대한 탐색 및 객관적 이해, 진로정체감확립, 건전한 직업의식 함양, 진로에 대한 의사결정 기술의 증진과 능력 배양, 자신에게 맞는 진로계획의 수립 등을 위한 지도프로그램의 개발에 대한 필요성이 제기되었다. 또한 최근 진로상담 및 지도의 “대안이론”중에서 Bloch 등(1998; 2005)의 영성개발에 대한 관점이 주목받고 있다. 본 연구는 이런 사항들을 종합적으로 고려하여 추진되었다. 기존의 MBTI나 Holland의 유형론을 활용한 진로지도프로그램이 유형특성의 수평적 정보에 초점을 두고 있다면, 에니어그램은 각 유형별 발달수준이라는 수직적 정보를 얻을 수 있으며, 이를 통해 보다 개별화된 진로지도가 가능하다. 청소년들이 에니어그램 성격유형별로 갖는 기본적 두려움이 무엇이며, 그것이 어떤 욕망과 집착으로 이끌고, 또 태도와 행동으로 나타나는지를 이해하고 자각하는 것은 진로성숙도에 큰 변화로 이어질 것이다. 더 나아가 에니어그램을 활용한 진로지도 프로그램의 적용은 청소년들이 자기의 본질을 추구하고 보다 장기적 안목으로 성숙한 진로발달과 영성개발을 추구해갈 수 있는 효율적인 프로그램이 될 것으로 기대한다.

This study is a study proposal that looks at one part of enneagram application for individual and social uses: the development of a career guidance program using an enneagram. According to a precedent study, there are many cases where Korean youths are unable to select career paths that suit them. As a result, it became necessary to develop a career guidance program that promotes self-exploration and objective understanding of oneself, establishes career identity, cultivates healthy work ethics, enhances decision-making skills regarding career paths, develops capabilities and founds suitable career plans. In addition, ‘the Alternative Thoery’ on career counselling and guidance has brought attention to the perspectives on spirituality development by the likes of Bloch and etc. (1998, 2005). This study considers all of these matters synthetically. Career guidance programs that are based on existing theories such as MBTI or Holland are mainly focused on horizontal information. However one can gain vertical information on each individual's development levels with the enneagram, thus allowing more individualized career guidance. A great change will occur by looking at the youth's enneagram personality types, their basic fears, what kinds of desires and obsessions result from such fears, and the resulting attitudes and behavior and by helping raise self-awareness about such qualities to the youth. Furthermore, we expect this career guidance program using enneagram to be more effective in helping youth pursue their nature, mature their career development and spirituality development from a more long-term perspective.

본 논문의 목적은 Bandura의 자기효능감 이론과 O’Brien, Heppner, Flores 및 Bikos 등이 개발한 진로상담 전문가의 자기효능감 문항을 토대로 보완한 실업계 교사용 진로지도 자기효능감측정문항을 제시하고, 이를 현직 교사들에게 적용한 결과를 논의하는 데에 있다. 구체적으로는 진로지도효능감을 진로지도 및 정보검색 프로세스, 적성이나 라이프스타일에 대한 평가능력, 그리고 진로지도 및 교육이 가져다 줄 수 있는 영향력에 대한 자신감 등의 항목을 이용하여 평가하였다. 6개 실업계 학교의 143명의 교사를 대상으로 설문조사를 실시하고 통계적 분석을 시도한 결과, 전반적으로 실업계 고교교사들의 효능감 수준은 낮은 것으로 나타났으며, 진로교육전공을 한 교사나 관련교육을 받은 경우에만 효능감 수준이 상대적으로 상승하는 결과를 나타내고 있다. 본 논문에서 고려한 다른 요인들은 별다른 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 그 외 교사들의 진로지도 자기효능감 제고를 위한 실질적 가이드라인도 간략히 제시해 보고자 하였다.

This paper proposes a measure of self-efficacy expectations with regard to tasks required in guiding and advising in career indecision, decomposing into a career counseling process, information-searching, and outcome expectation factor. The proposed measure of career guidance self-efficacy is based on Bandura's self-efficacy theory and self-efficacy measure developed by O’Brien, Heppner, Flores and Bikos. A total of 143 teachers in 6 commercial high schools were administered the measure of self-efficacy for career guidance. Statistical results indicate that commercial high school teachers, in general, express considerably low level of confidence in their ability to give career guidelines and reduce the career indecisions. In addition, the strength of teachers' career-guidance self-efficacy were found to be strongly related to whether they have ever been trained in the field of career guidance. Others factors were tested not to be significant to the self-efficacy level. Practical guidelines for improving the strength of teachers' career guidance self-efficacy are provided.

본 연구는 최근 다각도로 추진 중인 기업과 교육기관 간 산학연계 진로지도의 성공적 운영을 위해 그 목적과 방향을 명확히 하고, 궁극적 효과성 극대화를 위해 진행하였다. 그 목적은 개인의 영달보다도 정책추진에 걸 맞는 우리나라의 국격 상승에 기여하고 선진문화 창조에 기여할 수 있는 미래인재 양성이 되어야 할 것이다. 또한, 진로의 선택이 개인의 선호 요인의 선험과 선택에서 한 단계 나아가, 지역 특수성을 고려하여 과거 성공 진로 지향이 아닌, 향후 지역산업 역동성에 기여할 수 있는 진로 방향 제시가 필요하다. 이와 같은 연구 목적을 달성하기 위하여 세계 선진 교육 시스템의 탐색적 연구방법론과 국내 우수 고교 학생들의 진로 선택 방향 및 교내 활동 등 기록 근거들을 질적 정성 분석하여 실증적 연구방법을 일부 적용하였다. 우리나라의 선진국 진입을 앞당기는 데 기여할 필요성이 있다고 판단되어 2010년 삼성경제연구소에서 실시한 선진화에 대한 국민의견 조사를 선진국 사례와 비교 검토하여 지역 특성 반영 미래인재 양성을 위한 산학연계 진로지도 프로그램 틀을 고안하여 그 운영 방향성을 제시하였다. 연구결과 우수 인재들이 과거에 성공한 주변 인물을 모델로 삼아 진로를 선택하는 경향이 있었고, 본인의 역할, 기여, 창의적이고 미래 지향적인 통찰 근거는 찾아보기 어려웠으며, 단기적 목표 성취에 따라 선호학과 진학 입시를 위해 매진하고 있는 현실임이 확인 되었다. 산학연계 진로지도가 사회적 필요성과 가치, 직업관에 대해 생각해보고 지역에 기여하고자 하는 욕구를 불어 넣어 줌으로써 기업과 국가 발전에 기여할 수 있도록 미래인재 양성을 위한 목표성취 동기부여가 절실하다.

This study was conducted in order to clarify the purpose and method for successful management of industrial-educational career guidance between corporate enterprises and educational institutions, which has recently been promoted from various perspectives, and to maximize its ultimate effectiveness. The purpose of such guidance is the cultivation of future talent that has the ability to contribute to improving the nation’s status and promotion of policies rather than the achievement of individual distinction. Furthermore, career choices should go one step further than personal preference and career guidance should not be oriented towards established careers and instead contribute to future dynamics of regional industry development in consideration of regional particularities. To achieve the purpose of this study, the exploratory research methods of the world’s advanced education systems and the records of Korea’s top high school students’ career choices and school activities are qualitatively analyzed with partial application of empirical research methods. With the realization of the country’s need to become a developed country faster, the results of a national survey on the advancement of the country conducted by the Samsung Economic Research Institute in 2010 are compared with cases from developed countries. Accordingly, the industrial-educational career guidance program model for the cultivation of future talent based on regional particularities is developed to provide an operational direction. The results reveal that outstanding students choose their career paths based on the success of those around them and that it is difficult to find proof of individual student’s roles, contribution, creativity, and future-oriented insight. The study also confirms that students are striving only to be admitted into their preferred department according to their short-term goals. In order to drive the cultivation of future talent that can contribute to improving corporate enterprise and the nation, it is essential for industrial-educational career guidance to consider society’s needs, values, and occupational views and motivate the desire to contribute regionally.

인공지능 시대로 들어섬에 따라 교원의 디지털 리터러시가 중요해지고 있다. 그리하여 교사 양성 기관에서도 인공지능을 컴퓨터교육과가 아닌 학생들에게도 가르치고 있는 추세이다. 더불어, 인공지능은 교육적으로 활발히 연구되고 있는데, 인공지능 기술을 활용하여 진로를 지도하는 데 활용할 수도 있다. 이에, 본 연구는 예비교원을 대상으로 인공지능 선택 교양 수업을 수행하고 해당 교육의 효과를 확인하기 위해 인공지능을 활용한 진로지도 역량의 변화를 분석하였다. 해당 수업은 15주차로 인공지능 활용 및 이해 수업을 모두 이해할 수 있도록 설계하 였으며, 학생들은 다양한 수업 사례들을 체험하고 수업을 설계하며 수업 자료를 개발하였다. 본 인공지능 교육에 참여한 학생 24명은 교육 전에 비해 인공지능 활용 진로지도 역량이 유의하게 향상된 것을 확인할 수 있었다. 향 후 연구에서는 추가 변인에 대한 영향을 분석하여 심층 연구를 수행할 것을 제안한다.

With the advent of the artificial intelligence (AI) era, the importance of teachers' digital literacy is growing. Accordingly, teacher training institutions are teaching AI to students who are not in computer education departments. In addition, AI is being actively studied in the field of education and is expected to be used for career guidance through AI technology. Therefore, this study analyzed changes in career guidance competency using AI to design AI-focused liberal arts classes for pre-service teachers and to verify the effectiveness of such education. The course was conducted over 15 weeks and aimed to foster understanding and utilization of AI in educational contexts. Students participated in various activities, including exploring case studies, designing lessons, and developing educational materials. As a result, the 24 students who completed the course showed a significant improvement in their career guidance competencies using AI compared to before taking the class. Future research should analyze additional variables to deepen the understanding of the effects of this approach.

This study analyzed high school students' experiences with academics and careers in order to explore the main directions of career education for the high school credit system, which is scheduled to be fully implemented in 2025. To this end, 5,393 high school seniors from 1,595 schools in the first year (2016) of the Korea Education and Employment Panel Survey (KEEP II) were selected as subjects, and their perceptions were analyzed in four areas. The results of the analysis showed that the career field was ranked first and the academic field was ranked second among high school students' overall concerns. In the career area, it can be seen that students are considering college and career when choosing a high school program. In the academic area, students were more likely to have intrinsic motivation, which is having interest and enjoyment in the behavior itself, and identified controls that give it personal meaning. Based on the results of the study, the authors discussed the importance of improving the professionalism of career education and career counseling personnel in order to efficiently operate the high school credit system, finding ways to select subjects that match students' aptitudes and interests, and activating differentiated creative experience activities that can improve academic motivation.

병역자원 감소에 따른 군 간부의 절대적 지원자 수 감소, 급여인상 등 병사 처우개선에 따른 부사관의 인력부족이 심각하다. 이에 따라 부사관의 인력위기 타개를 위한 현실적인 대안이 요구된다. 이에 본 연구의 목적은 군 부사관 인력위기 극복을 위해 문헌조사와 군특성화고 1개 학교를 대상으로 실증분석을 통해 군 특성화고 사업운영 활성화 방안을 제시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 국방인력 정책과 연계하여 군 특성화고 운영사업이 지속적으로 추진되어야 한다. 둘째, 지방자치단체, 교육청, 지역사회와 의 협력 거버넌스로 발전해야 하며, 학생 모집을 전국으로 확대해야 한다. 셋째, 군특성화고 운영사업 목적 달성 관련 평가항목을 계획부터 프로그램 운영까지 세밀하게 설계하고 군 기술인력 양성목적을 달성하고 있는지를 평가해야 한다. 넷째, 신입생 유치 및 홍보전략을 수립하고 학생 생활지도와 진로상담 을 강화해야 한다. 다섯째, 군 특성화고 학과개편 및 교육과정을 추가하고 전담팀을 편성 운영해야 한다.

The purpose of this study was to propose a plan to revitalize the operation of the military specialty high school project through a literature survey and empirical analysis of one military specialty high school in order to overcome the manpower crisis of military noncommissioned officers. The results of the study are as follows. First, in conjunction with the national defense manpower policy, the military specialization and operation project should be continuously promoted. Second, it should develop cooperative governance with local governments, education offices, and local communities, and expand student recruitment across the country. Third, it is necessary to design the evaluation items related to the achievement of the objectives of the military specialization high school operation project in detail from planning to program operation, and evaluate whether the purpose of training military technical personnel is being achieved. Fourth, it is necessary to establish a strategy for attracting and promoting new students, and strengthen student life guidance and career counseling. Fifth, it is necessary to reorganize the military specialization department and add a curriculum and establish a dedicated team.

본 연구의 목적은 기독교교육과 예비졸업생들이 말하는 그들이 경험하고 지각한 기독교교육 교육과정에 대한 이야기를 탐색하고자 함이다. 수도권의 한 대학의 기독 교교육과 졸업예정자들을 대상으로 출구면접을 실시하여, 교육만족도 조사에서 충분 히 들을 수 없었던 학생들의 목소리를 통하여 연구참여자들이 표현하는 기독교교육 교육과정의 주관적인 경험을 심층적으로 이해하고자 했다. 연구참여자들의 기독교교 육과 교육과정에 대한 주관적인 경험을 분석한 결과 다섯 가지 두드러진 주제들이 그 들의 경험을 잘 표현해 주었다. 연구결과는 기독교교육과를 들어올 당시 그들이 가지 고 있었던 기독교교육 학과에 대한 사전 지식의 부재와 기독교교육에 대한 암묵적 전 제가 그들의 교육과정 경험에 영향을 미쳤으며, 기독교교육과 교육과정의 전문성과 유용성에 대한 관점의 차이, 기독교교육과를 졸업한 후 진로의 폭에 대한 대조적인 시각, 그리고 마지막으로 연구참여자들이 경험한 개별화된 교육과정 경험의 다양성에 관한 것이다. 토론 및 결론으로 기독교교육과 전공교육과정에서 교과교육학뿐 아니라 교과내용학 관련 전문성 제고가 필요하며, 기독교교육과에 입학하면서부터 전공 및 진로를 탐색하고 취업을 준비하는 각 단계마다 필요한 정보의 성격과 내용이 다르며 이를 공급할 필요가 있음을 지적했다. 기독교교육과 졸업생들의 전공역량 제고와 기 독교교육과 학생들의 취업을 위한 구조적인 노력과 더불어 기독교교육과 졸업생들의 창의적인 진로선택을 위한 대학 대내외적인 불확실성 회비문화에 대한 개선이 필요하 다. 전공역량 도출을 위한 심화된 연구에 대한 제언이 이루어졌다.

The purpose of this study was to understand curriculum experiences of students who have majored in Christian education in a Christian university through exit interview. Semi-structured interview questionnaires were utilized and in-depth interviews were conducted. Purposeful sampling was employed and eight students were participated. Findings of this study were categorized into five themes. First, it was a lack of appropriate information about Christian education, its curriculum roadmap and possible career guidance as they were enrolled in Christian education and they have navigated through curriculum. The second finding was about participants' tacit expectation about what they would learn in Christian education department and its incongruity with their actual experiences. The third finding was about their perception on competencies that they have achieved by majoring in Christian education. The fourth and fifth findings were about their perspectives on possibility of future career that they could pursue and diversity of curriculum maps that participants experienced. Discussions were drawn from the findings for changing curriculum and developing major competencies for graduates. A topic of further study was suggested on defining core competences in Christian education major.

본 연구는 대학생들의 진로집단상담 프로그램을 통한 진로결정효능감의 효과를 검증하여 향후 대학생들의 진로집단상담 프로그램 개발 및 대학의 진로 지도의 방향 설정의 기초가 되고자 한다. 연구방법으로는 창원시 소재 K대학교의 대학생들을 대상으로 하여 실험집단과 통제집단으로 구분하여 진로상담 프로그램의 실시 전후의 효과 검 증을 실시하였다. 검증결과 우선 대학생 진로상담프로그램을 적용한 실험집단이 적용받지 않은 통제집단에 비해 진로 결정효능감수준이 향상되었다. 진로결정효능감 변화량의 집단간 T-test 결과 진로결정효능감 전체에 대하여서도 유의 한 차이가 있는 것으로 나타났으며 세부 요인으로서는 계획수립, 자기평가의 변화가 유의한 결과를 나타내었다.

In this study, university students career decision efficacy through group counseling program to verify the effectiveness of group counseling program in the future career development of students and the university's career guidance aims to be the basis of the direction of the setting. Verification results first college career counseling program has not been applied to the experimental group compared to the control group, the level of efficacy was improved career decision. Change of career decision-efficacy between groups T-test results shall not be liable for the entire career decision efficacy significant difference was found that factors For a detailed planning, self-evaluation of the results showed no significant changes.

본 연구에서는 대학생들의 진로상담 프로그램 실시 전후의 진로 성숙도차이 검증을 통하여 향후 대학생들의 진로 상담 프로그램 개발 및 대학의 진로 지도의 방향 설정의 기초가 되고자 한다. 검증결과 우선 대학생 진로상담프로그램을 적용한 실험집단이 적용받지 않은 통제집단에 비해 진로태도성숙 수준이 향상되었다. 진로태도성숙 변화량의 집단간 T-test 결과는 진로태도성숙 전체에 대하여서도 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으며 세부 요인으로서는 확신성과 독립성에 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.

In this study, career counseling collegiate career maturity differences before and after program implementation through proven collegiate career counseling program development and future of the University Career guidance and on the basis of the direction is set. Verification results first college career counseling program has not been applied to the experimental group than in the control group were improved career attitude maturity level.

본 연구는 에니어그램 성격유형별 직업선호 및 가치를 알아보아 진로지도 프로그램에 적용할 진로코드와 직업카드를 만들기 위한 기초자료로 활용하고자 한다. 연구대상은 한국에니어그램교육 연구소에서 실시하는 에니어그램 단계교육과정의 참가자들로서 설문에 성실히 응한 총 335명이다. 자료분석은 다차원척도법을 사용하였다. 연구결과 유형별 선호하는 직업군은 1번, 5번, 6번, 9번유형은 교육 및 연구관련직, 2번, 3번 유형 사회복지관련직, 4번 유형은 디자인 및 방송관련직. 7번유형은 금융 및 보험관련직, 8번 유형은 경영 및 기획관련직을 가장 선호하는 것으로 나타났다. 또한 유형별 선호하는 직업가치관은 1번 유형은 경제적 보상과 보수, 능력발휘에 우선순위를 두었으며, 2번 유형은 사회적 인정과 안전, 안정성, 편안한 직장에 3번 유형은 능력발휘, 발전성, 4번 유형은 능력발휘, 일의 자유와 다양성에 5번 유형은 능력발휘, 자율성에 6번 유형은 안전, 안정성, 편안한 직장과 경제적 보상과 보수에 7번 유형은 창의성과 일의 자유와 다양성에 8번유형은 능력발휘와 경제적 보상과 보수에 9번 형은 안전, 안정성, 편안한 직장과 경제적 보상과 보수에 우선순위를 두는 것으로 나타났다. 요약하면 한국형에니어그램 성격유형론을 토대로 각 유형별 성격의 특징과 가치관에 따라 선호하는 직업군이 분류되었다. 이를 통해 에니어그램 검사를 활용한 청소년 진로탐색프로그램이나 개인상담시 성격유형에 맞는 직업과 진로를 선택하도록 돕는데 유용한 자료로 사용될 수 있을 것이다. 나아가 새로운 직장을 선택하거나 재취업을 고려하는 성인들의 진로 및 직업상담에도 유용하며 이를 토대로 직업카드와 진로코드를 만드는데 활용될 것이다.

The purpose of this study is on vocational preference and vocational values based on Enneagram Types. The subjects of the present study are 335. they were most participant in education of Korea Enneagram Education Center. Results showed that differences in occupational preference and Values differ by Enneagram types. Firat, in occupational preference, 1 type, 5 type, 6 type and 9 type preferred teaching professionals, 2type and 3type preferred social welfare associate professionals, 4type preferred design and broadcasting associate professionals, 7 type preferred banking and insurance associate professionals and 8type preferred Business and administration professionals. Tha last, in occupational virtues, 1 type preferred economic rewards. showing one´s ability, 2type preferred social recognition, 3 type preferred showing one´s ability, 4type preferred diversity, 5 type preferred showing one´s ability, 6 type preferred showing one´s ability, 6 type preferred economic rewards. 7 type preferred creativity. 8 type preferred economic rewards and showing one´s ability. 9 type preferred stability and economic rewards.

본 연구는 현재 상업계고등학교가 당면한 문제점을 해결하기 위한 개선방안을 도출하기 위하여 직업기초능력에 대한 이론적 연구를 바탕으로 일선학교현장에서 문제점으로 제기되는 사항들에 대하여 교사와 학생들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문범주는 선행연구를 바탕으로 기초학력, 인성교육, 현장실습, 진로지도 및 기자재활용 등 다섯 부분으로 구분하였다. 회수된 설문지에 대해서 교사와 학생 간 t-검증을 통해 차이를 분석하고 이를 바탕으로 개선방안을 도출하였다. 분석결과 교사와 학생 간 기초학력, 인성교육, 현장실습, 진로지도 및 기자재활용 부분에 있어서 교사와 학생 간에는 인식차이가 존재하고 있었다. 이러한 분석결과를 놓고 볼 때 개선방안으로 학생들의 기초학력을 신장, 학생들의 심신단련과 내적인 자신감을 고취시켜줄 수 있는 인성교육에 대한 지도가 강화되어야 할 것이다. 또한 내실 있는 현장실습의 운영을 도모하며 현장실습에 필요한 실무능력을 제고시키기 위해 공동실습소의 설치가 반드시 필요하며, 내실 있는 진학지도와 취업지도를 위한 다양한 자료를 공유하고 상담의 활성화를 꾀할 수 있는 진로상담실을 설치하여야 한다. 마지막으로 상업계 고등학교 학생들의 실무교과 실험실습을 위한 기자재의 부족과 노후화에 대한 재정적인 지원을 활성화해야 한다. 본 연구는 연구자가 충북지역에 근무함으로 인해 연구조사 표본은 충청북도 소재 상업계 고등학교를 대상으로만 하여 실시하였으므로 여건과 환경이 다른 지역에 본 연구결과에 대한 무조건적인 적용은 다소 무리가 있을 수 있음을 전제한다. 또한 본 연구는 상업계 고등학교 전반적인 운영상의 문제점에 대한 모든 변인들을 언급하지 못하였기 때문에 학교 나름대로의 특성이 다양하게 존재할 수 있는 상황에서 본다면 연구의 결과가 다소 한정적인 의미를 가질 수 있다는 것을 전제한다.

This study has figured out how to solve the problems of this current status through the analysis of the problems in high schools, and propose some ways to manage high schools more effectively and substantially as follows. First, students' fundamental academic abilities must be improved. Second, the teaching of students' humanity must be strengthened to enhance students' self-confidence and train their mind and body. Third, the job training must be operated substantially through academic-industrial cooperation, job skills needed at work must be acquired and improved, and a public lab must be opened for improving the ability of adaptation in society and for previous job education. Fourth, the guidance office must be opened and operational for sharing a variety of materials for college and for job opportunities, and for actively consulting with students according to their aptitude, interest, and hopes for their future Finally, financial support must be active to supplement and modernize equipments for job exercises.