Earticle

본 연구는 2001년-2023년까지의 한국 드라마 관련 국내 연구 동향을 탐구하고, 해 당 연구의 진화 과정을 분석하고자 한다. 이를 위해 텍스트 마이닝 기법을 활용하 여 최빈출어, TF-IDF 유사도, 키워드 네트워크, 토픽 모델링 분석을 실시하였다. 연구 결과, 한국 드라마는 시기별(2001년-2010년, 2011년-2015년, 2016년-2023년) 로 연구 범위와 내용이 다양화된 것으로 나타났다. 제1시기(2001년-2010년)에는 일 본 내 한국 드라마 열풍 및 근대 한국 드라마의 콘텐츠적 특징과 관련 있는 연구 가 진행된 반면, 제2시기(2011년-2015년)에는 중국 및 동남아시아와의 연관성이 강 조되고, 한국어와 관련된 연구가 활발히 이루어졌다. 제3시기(2016년-2023년)에는 2시기와 유사하게 한국어 교육, 한국어 콘텐츠 방안 등이 주요 주제로 떠올랐지만 아시아 지역을 넘어 미국 및 글로벌 플랫폼 OTT와 관련된 연구가 등장하였다. ‘한 류 드라마’와 ‘K-드라마’의 개념적 특징이 연구에 차별되게 사용되는지를 알아보고 자 논문 제목 내 동시 출현 국가명 빈도를 조사한 결과, ‘한류 드라마’는 동아시아 와의 연관성이 두드러진 반면, ‘K-드라마’는 특정 국가와의 출현이 관찰되지 않았으 나 연구 주제 면에서 미국과의 관련성이 나타났다. 한국 드라마는 2시기와 3시기 공통적으로 중국 중심의 학문적 논의가 전개되었지만 이는 비슷한 시기의 산업계 드라마 수출 양상과 다른 것으로 나타났다. 이러한 점 을 고려하여 한국 드라마에 대한 연구는 추후 새롭고 다앙한 연구 방향을 설정하고 주제를 창출할 필요가 있다.

AI 테크날러지의 보편화와 함께 AI의 교육학적 이점들에 대한 인식이 확산되면 서 EFL 교사들의 ChatGPT에 대한 관심은 지속적으로 증가하고 있다. 초등학교 영어 교사 들 뿐만 아니라 중등학교 영어교사와 대학의 영어 교수자들까지, ChatGPT를 활용한 효과 적인 영어 수업 개발을 위한 다양한 시도와 함께 관련 연구들이 보고되고 있다 (Cheon, 2023; Choe, 2023; Jeon, 2023). ChatGPT를 활용한 EFL 학습자들을 위한 수업 개발, 효과성에 대한 연구에서 학습자들의 학습동기와 연관성, 학습 의욕등 학습자들의 정의적 요 소들을 살펴본 연구들은 있지만, ChatGPT를 영어 학습에 활용하고자 하는 학습자들의 실 제 관심도에 대한 연구는 많이 보고되지 않았다. 이러한 점을 바탕으로, 본 연구에서는 중 등학교 EFL 학습자들의 ChatGPT에 대한 관심을 예비 조사 측면에서 탐험적으로 살펴보려 고 한다. 설문에 참여한 총 176명의 학생들의 응답을 바탕으로, (1) ChatGPT를 활용해 본 경험 유무는 어느정도인지 그리고 (2) 학생들의 SNS 사용 정도와 ChatGPT 활용 유무와 연관성에 대해서도 알아보려고 한다.