Earticle

이 연구는 농사와 관련된 언어 사용의 소통에 관련된 연구로서, 특히 농약병이나 농약 포 장에 쓰인 낱말을 관찰함으로써 사용자에게 정확한 뜻을 소통시킬 수 있을지에 대한 의 문점을 제기하고 개선책을 제시하고자 한다. 이를 위해 21세기 세종계획을 참조하고 피조 사자의 이해 정도를 고찰하고 더 나은 소통을 위한 개선책을 제시하고자 한다.

This study investigated how learners perform a grammar-discovery task by focusing on two conditions thought to be important for L2 learning: focus on form and the interaction which takes place while learners solve problems in the task. Focus on form was defined by the occasions when learners are engaged in discussing the target structure and interaction was investigated in terms of scaffolding which occurred between learners during dyadic discussion. The analysis of the data showed that the learners were engaged in discussing the target structure but there was no positive link between the extent to which learners discuss the target form and gains in learning. All transcriptions of learners pair work displayed evidence of scaffolding in various forms, indicating that the learners approached the task with a collaborative orientation. The analysis further showed that members of the dyad engaged in co-construction of knowledge through collaboration with their peers. The results were discussed within the framework of sociocultural theory and pedagogical implications for L2 learning were suggested.

The purpose of this study is to investigate the effects of motivation on English reading proficiency of college students, employing the perspective of Self-Determination Theory(SDT) on motivation. Four hundred and nineteen college students participated in the study. Regarding the questions on whether there exist any preferred types of self-determinational motivations for each English reading proficiency group and on which self-determinational motivation is the most important to enhance English reading proficiency, this study revealed that intrinsic regulation among self-determinational motivations was the most preferred one for all proficiency groups, having a positive correlation with English reading proficiency, and that the most influential self-determinational motivation on English reading proficiency is amotivation, which had a negative effect on it. Regarding the relation between self-determinational motivations and grades or gender, this study showed that both introjected and identified regulations affected more strongly sophomore students' reading proficiency, compared with those of the other two grades (juniors and seniors), and that female students showed stronger intrinsic regulational motivation use than male students. The results of this study are expected to be utilized as a basic framework for developing a more learner-centered and self-directed English reading program by providing an understanding of the causal relationship between Korean college students’ English learning motivations based on SDT and reading proficiency.

영어에는 음운변화와 강세변화의 요인이 많이 있다. 그 중에서도 접사가 첨가되었을 때 일어나는 음운변화와 강세의 변화가 특히 많이 있다. 그런데 이러한 접사화로 인한 모든 음운변화가 동일하지 못하고 불투명성을 일으키는 예들이 있다. 같은 전설고모음으로 시 작하는 접사를 붙였는데 마찰음화와 연구개음 연화 현상을 일으키는 단어도 있고 그렇지 못한 단어도 있다. 그리고 음절구조는 동일한데 표면형에서 서로 다른 강세구조를 가지는 단어들도 있다. 이러한 현상들은 과거 어휘음운론에서는 규칙에 의한 도출로 설명하였다. 각 접사의 종류에 따라 첨가되는 시기와 음운변화 규칙이 적용되는 영역이 정해져 있어 불투명성을 일으킨다는 것이다. 그리고 강세 불투명성의 경우도 강세 규칙이 순환적용되 어 접사 첨가 이전 단계에서 강세를 가진 음절이 그 다음 단계로 강세를 그대로 승계하 여 강세를 유지한다고 설명한다. 본 논문에서는 위에서 제시한 자음변화의 불투명성과 강세 구조의 불투명성을 모두 접 사가 가진 운율하위범주화 정보가 다름으로 인한 것으로 보고 운율하위범주화 제약을 이 용하여 최적성이론으로 분석한다. 마찰음화와 연구개음 연화의 경우 접사는 모두 자신이 붙을 어간으로 IDWD(Borowsky 2000)을 요구한다. 따라서 IDWD-suffix라는 제약을 설정 하고 이들 접사의 첫소리의 지속성자질이 일치되도록 Agree(cont)라는 제약을 설정하고 최적형을 얻기 위해 IDWD-suffix ≫ Agree(cont) 의 서열을 가지도록 한다. 강세 불투명 성의 경우도 이들 접사의 운율하위범주화 정보가 다르기 때문에 서로 다른 Subcat을 설 정하여 중음절 두 개로 이루어진 음보는 안된다고 하는 *(HH)와 강세충돌을 방지하는 *StressClash 라는 제약을 설정하여 Subcat, *(HH) ≫ *StressClash 의 서열로 최적형을 이 끌어낸다.

본고는 WordNavigator.com을 검색하여 -ity와 -ness}로 끝나는 단어 6633개 가운데에서 {-ity} 와 {-ness}가 실제 접사로 쓰인 6490개의 단어를 정리해 보고 이러한 단어목록에서 어떠한 연 구과제가 주어질 수 있는지를 살펴보았다. 실제 단어를 관찰하여 보니 이론적인 예상과 맞지 않는 부분이 몇군데 발견되었다. 이론적으로는 가능한 접사결합형태, *{-ish}{-ity}. *{-ate}{-ity} 가 존재하지 않는 것, {-ous}뒤에 {-ity}가 붙은 단어가 매우 제한적이라는 것, 그리고 {-ness} 가 그 어간이 형용사로만 제한된 것이 아니라 타 품사도 수용한다는 사실을 알게 되었다. 이 러한 관찰은 기존의 어휘형태론의 입장으로는 설명하기 어려운 부분이다. 하지만 Fabb(1988), Hay & Plag(2004) 등 어휘형태론의 문제를 극복해 보려는 시도를 한 접사이론과 생산성을 단순한 수치가 아닌 어형성에 관여하는 제약과 이들의 상호작용으로 설명하고자 하는 최적성 이론의 접근방식을 도입할 경우 이러한 문제 가운데 많은 부분이 수용되고 설명될 수 있는 가능성이 있음을 보였다.