Earticle

본 연구는 장애인체육지도자 양성의 변천과정을 분석하는데 그 목적이 있으며, 결론은 다음과 같다. 첫째, 1988년에 우리나라 최초로 대한유도대학(현 용인대학교)에 특수체육학과가 설치되 었으며, 1990년 특수체육교사 자격증의 발급이 인정되어 특수학교선생으로 임용되었고, 2000년 7월에 있었던 강습회에 참여한 제7기생부터 한국장애인복지진흥회의 이름으로 민간자격증을 교부받았다. 둘째, 장애인생활체육지도자를 처음 배출한 곳은 1989년 설립된 한국장애인복지체 육회로서, 2000년 3월에 한국장애인복지진흥회로 개편되었으나 2005년 대한장애인체육회로 장 애인체육 업무가 확장되면서 2008년부터 대학교 등에서 연수교육이 이루어졌다. 셋째, 2015년 부터 국가공인 ‘장애인스포츠지도사’ 시험이 시행되어 전문적인 체육지도자를 양성할 수 있는 기반이 조성되었다. 넷째, 2010년 초반까지 장애인생활체육지도자 연수의 교과목을 살펴보면, 장애분류에 따른 지도방법과 프로그램이 미비하였으며, 이론이 많고 실기과목이 현저히 적었다 면 2015년 국가공인 자격에 필요한 교과과정에서는 이론과목은 적어졌고, 실기과목은 34개로 다양해 진 것을 알 수 있다.

The purpose of this study is to analyze the transition process of training sports leaders for the disabled, and the conclusions are as follows. First, in 1988, Korea’s first special sports department was established at Korea Judo University (currently Yongin University), and in 1990, he was appointed as a special school teacher, and a private certificate was issued under the name of the Korea Disabled Welfare Association. Second, the first place to produce sports leaders for the disabled was the Korea Disabled Welfare Sports Association, which was reorganized into the Korea Disabled Welfare Promotion Association in March 2000, but training education has been conducted at universities since 2008. Third, since 2015, the nationally recognized “Sports Instructor for the Disabled” test has been conducted, laying the foundation for fostering professional sports leaders. Fourth, if the guidance methods and programs according to disability classification were insufficient and there were many theories and significantly fewer practical subjects, theoretical subjects were reduced in the curriculum required for national accreditation in 2015 and practical subjects were varied to 34.

본 연구는 줄다리기를 활용한 한류문화콘텐츠 확장 가능성을 고찰한 것으로 연구 결과는 다음 과 같다. 첫째, 줄다리기에 내재한 문화콘텐츠적 가치로 정체성을 기반으로 한 놀이문화적 가 치, 집단무의식을 기반으로 한 철학적 가치, 관광축제로서 경제적 가치가 있음을 도출하였다. 둘째, 한류문화콘텐츠로서 줄다리기의 확장으로 보존과 전승을 통한 원형성 확장, 자발성과 참 여성을 통한 공동체성 확장, 지역성과 다양성을 통한 경제적 확장으로 분류하여 살펴보았다. 셋 째, 줄다리기에 관한 한류문화콘텐츠 가능성은 비교적 늦게 시작되었음에도 불구하고 그 다양 한 가능성을 알 수 있었다. 그러나 줄다리기에 관한 한류문화콘텐츠 연구가 비교적 미흡하기 때 문에, 학술대회 등 줄다리기의 문화콘텐츠 방안을 연구가 배가되어야 한다. 본 연구는 줄다리기 를 활용하여 한류문화콘텐츠의 지속 가능한 발전을 유도하고 경쟁력을 높일 수 있는 가능성을 고찰하였다. 이를 통해 줄다리기에 대한 친밀도를 높이고 전통 민속놀이를 새롭게 해석하여 부 가가치를 올릴 수 있는 방안을 개발하는데 이바지할 수 있기를 기대한다.

This study examines the possibility of expanding Hallyu cultural contents using tug-of-war, and the results of the study are as follows. First, as cultural content value inherent in Juldaligi, it was derived that it has play cultural value based on identity, philosophical value based on collective unconsciousness, and economic value as a tourism festival. Second, the expansion of Juldaligi as Hallyu cultural contents was classified into the expansion of originality through preservation and transmission, the expansion of community through spontaneity and participation, and the economic expansion through regionality and diversity. Third, despite the fact that the possibility of Korean Wave cultural contents related to Juldaligi started relatively late, it was possible to know its various possibilities. However, since research on Korean cultural contents related to Juldaligi is relatively insufficient, research on cultural contents of Juldaligi such as academic conferences should be doubled. This study examined the possibility of inducing the sustainable development of Hallyu cultural contents and enhancing competitiveness by utilizing tug-of-war. Through this, it is hoped that it will contribute to the development of ways to increase familiarity with tug-of-war and new interpretations of traditional folk games to increase added value.

본 연구는 경기도 이천 지역 거북놀이의 현재 전승 양상을 검토하는데, 그 목적이 있다. 연구 방법으로는 문헌 연구 방법을 사용하였으며, 이천 거북 놀이보존회 자료집 및 영상, 세미나 자 료, 조선시대 저서 ‘조선의 향토 오락’, 거북 놀이보존회 기능 보유자 인터뷰 등을 활용하여 분 석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 이천 거북놀이는 여러 지역에서 전승되고 있는 거북 놀이 중에서도 대표성을 띠고 있고, 조사된 내용으로 보아 이천 전 지역에서 행해진 특징을 보 인다. 이러한 모습은 다른 지역에서는 볼 수 없을 정도로 활발한 전승을 보였다. 둘째, 오랜 시 간을 거쳐 우리 민족의 삶 속에 함께 존재하고 치유의 역할을 하였다. 이를 바탕으로 우리 문화 유산이 세계적으로 공감할 수 있고, 향유할 수 있는 가능성을 확인하였다. 셋째, 이천의 거북놀 이는 연행자와 관객의 구분 없이 모두 즐기고 서로의 복을 빌어 주는 활동을 통해 그 생명력을 이어갈 수 있다. 따라서, 이천 거북놀이를 문화 유산적 시선으로 고찰하는 것은 매우 의의가 있 다. 오랜 시간을 거쳐 우리 민족에게 치유의 역할을 해온 거북놀이가 문화유산으로써 세계적으 로 공감할 수 있고, 향유할 수 있는 다양한 후속 연구가 필요하다.

The purpose of this study is to examine the current transmission patterns of turtle play in Icheon, Gyeonggi-do. The literature research method was used as the research method The Icheon Turtle Play Preservation Society's data collection, videos, and seminar materials, It was analyzed using books of the Joseon Dynasty, "Local Entertainment of Joseon," and interviews with function holders of the Turtle Play Preservation Association. The results of the study are as follows. First, Icheon Turtle Nori is a representative of turtle Nori that has been handed down in many regions Based on the survey contents, it shows the characteristics of being conducted in all areas of Icheon. This was so active that it could not be seen in other regions. Second, after a long time, they existed together in the lives of our people and played a role of healing. Based on this, our cultural heritage can be sympathized with the world, The possibility of enjoying was confirmed. Third, the turtle play in Icheon is enjoyed by both the performer and the audience, We can continue our vitality through activities that wish each other luck. Therefore, it is very meaningful to consider Icheon Turtle Play from a cultural heritage perspective. Turtle Nori, which has been a healing role for our people for a long time, As a cultural heritage, I can sympathize with the world, Various follow-up studies that can be enjoyed are needed.

본 연구는 중학교 음악 교육 목표에 근거하여 중학생 방과 후 학교 음악교육의 필요성을 제시 하며 칼림바를 이용한 수업지도방안을 구성하였다. 칼림바는 연주법이 수월하여 누구나 쉽게 배울 수 있으며 독주뿐만 아니라 합주도 가능하기에 음악하기에 용이한 악기이므로 지도 프로 그램개발이 필요하다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 방과후학교의 정의·목표·운영현황, 음악과 관련된 방과 후 학교 프로그램의 운영 현황을 연구하고 다문화주의 교육의 개념과 다문화 음악 교육의 개념과 필요성을 알아보았다. 둘째, 음악과 2015 개정 교육과정을 바탕으로 중학교 방과 후 학교를 위한 칼림바 합주 지도안을 개발하였다. 다만 칼림바 만을 가지고 합주하기보다는 합 주 지도 시에 교사가 피아노 혹은 기타를 통해 반주를 할 필요가 있다. 셋째, 칼림바 합주에 대 한 다양한 지도법과 합주 악보가 보다 다양하게 연구되어야 한다. 본 연구가 음악적 결과에만 치중하는 것이 아닌 학생이 스스로 성찰하고 깨달으며 혼자 그리고 함께 연주하는데 도움이 되길 기대한다.

Based on the goals of middle school music education, this study was conducted in after-school schools for middle school students. Presenting the necessity of music education, a class instruction plan using kalimba was created. Kalimba is easy to play, so anyone can learn it easily, and it can be played not only solo but also in ensemble. Since it is an instrument that is easy to play with, it is necessary to develop a teaching program. The research results are as follows. First, the definition, goals, and We study the operation status of after-school programs related to music and the concept of multiculturalism education. We looked into the concept and necessity of multicultural music education. Second, based on the 2015 revised curriculum of the music department. We developed a kalimba ensemble instruction plan for middle school after-school classes. However, rather than playing with only the kalimba, the ensemble. When teaching, the teacher It is necessary to provide accompaniment on the piano or guitar. Third, kalimba about ensemble. A variety of teaching methods and ensemble scores are available It must be studied. This study only focused on musical results. Focusing on not students themselves Introspection Realizing, alone and together I'm playing hope it helps Expect.

본 연구는 미적경험을 경험할 수 있는 학습요소를 초등학교 6학년 교육과정 내 성취기준을 토 대로 분석하고 추출해보고, 요소들과 추출한 주제를 중심으로 여러 교과와 융합적으로 재구성 하여 프로젝트형 프로그램을 개발하는데 목적이 있다. 연구방법으로는 문헌연구방법을 사용하 였으며, 결론은 다음과 같다. 첫째, 학생들을 대상으로 설문을 한 결과 미적경험이 주로 일어났 던 경험의 공통된 배움 주제는 ‘뉴노멀 시민 역량 강화’라는 교육과정 목표에 초점을 두고 있었 다. 둘째, 개발된 ‘화양연화-인생에서 가장 아름다운 시간, 오늘’이라는 대주제를 중심으로 총 4 개 영역을 토대로 한 40차시 분량의 프로젝트 수업이 구성되었다. 본 연구가 미적경험 기반 융 합문화예술교육 프로그램의 지속적인 개발 가능성을 제고하는데 도움이 되기를 기대해본다.

This study is Aesthetic Learning elements that enable experiential learning are based on the achievement standards within the 6th grade elementary school curriculum. Analyze and extract, elements and extracted topics Several centered around recorganized in an integrated way with the curriculum the purpose is to develop a project-type program. As a research method, a literature research method was used. The conclusion is as follows. First, for students As a result of the survey, the common learning theme among the experiences that mainly involved aesthetic experiences was ‘strengthening new normal citizen capabilities’. The focus was on the curriculum objectives. Second, developed ‘Hwayangyeonhwa-The most beautiful time in life, today’ 40 sessions based on a total of 4 areas centered on the main topic of a project class was organized. This study is based on aesthetic experience Convergence culture and arts education program continuous development possibility I hope it will help us improve.

본 연구는 2015 개정 도덕 교과서 중 세계 시민교육 내용을 전반적으로 분석하는 데 그 목적이 있으며 연구 방법은, 문헌 연구 방법을 사용하였고 교과서, 지도서 등을 활용하였다. 분석 기준 은 메리필드의 일곱 가지 준거 틀을 활용하였으며 연구 결과는 다음과 같다. 우선 세계 시민교 육에 대해 정확하게 학교 현장에서 개념 정의가 되어있지 않다. 둘째, 현재 이루어지는 교육에 서 세계시민과 관련된 내용은 정규 성취기준에 편성되어 이루어지기보다는 기존 교과서에 녹아 있는 부분이 많았다. 셋째, 도덕 교과서에서 다루고 있는 내용 요소가 중복적이고 범위가 한정 적임을 알 수 있었다. 본 연구가 초등 5~6학년 군 도덕 교과에서 세계시민교육 내용을 구성하 는 데 있어 실제적 도움이 되기를 기대한다.

The purpose of this study is to generally analyze the contents of global citizenship education in the 2015 revised moral textbook. The research method is Literature research method was used Textbooks, guidebooks, etc. were used. The analysis criteria used Merrifield’s seven frames of reference, and the research results are as follows. First, the concept of global citizenship education has not been accurately defined in schools. Second, in current education, content related to global citizenship is not included in regular achievement standards, but ratherParts contained in existing textbooks. There were a lot. third, It was found that the content elements covered in moral textbooks were redundant and limited in scope. This study was conducted on 5th and 6th grade elementary school students. In moral subjects We hope that this will be of practical help in constructing the content of global citizenship education.

본 연구는 메타버스 플랫폼을 기반하여 초등학교 기악합주 프로그램 개발에 목적이 있다. 연구 방법은 문헌연구방법을 사용하였으며, 문헌자료를 분석하여 소규모 학급을 대상으로 한 기악합 주 프로그램을 개발하였다. 결론은 다음과 같다. 첫째, 초등교과에 관한 메타버스를 활용한 수 업 사례가 충분하지 않다. 둘째, 온라인 공간에서 기악합주 수업은 소규모 학교에서 문제점을 극복하는데 이용될 수 있다. 셋째, 메타버스를 활용한 수업은 현재 아이들에게 학습활동에 몰입 과 흥미를 이끈다. 본 연구는 국내의 문헌을 중심으로 프로그램만을 개발하였기 때문에 프로그 램을 검증하는 후속 연구를 기대한다.

Research conducted on the Metaverse platform The purpose is to develop an elementary school instrumental music ensemble program based on this. The research method used was a literature research method.By analyzing literature data, we developed an instrumental ensemble program for small classes. The conclusion is as follows. first, There are not enough examples of classes using metaverse for elementary school subjects. Second, online in space Instrumental ensemble classes can be used to overcome problems in small schools. Third, classes using the metaverse Currently learning activities for children Immersion and interest Leads. This study focused on domestic literature and focused on programs Because it was developed, the program Follow-up to verify Looking forward to the research.