Earticle

전자감독이 업무부담을 증가시키는 노동집약적 성격을 지닌다 는 점은 선행연구에서 공통적으로 지적되어 왔지만, 전자감독에 따른 업무부담을 계량적으로 측정하고자 시도한 연구는 드물다. 이에 본 연구는 전국의 전자감독 담당직원(260명; 전담직원 95 명, 병행직원 165명)을 대상으로 한 조사를 통해 전자감독 대상 자의 재범성 및 지도감독의 난이도를 고려한 가운데 사건수를 기준으로 전자감독에 대한 업무부담을 수치화하였다. 같은 보호관찰소 내에서도 대상자의 높은 재범위험성으로 인 해 업무부담이 크다고 생각되는 전자감독 사건은 전담직원에게 배정되는 경향이 확인되는 가운데, 전자감독이 개시되는 여러 사 유 가운데 전담직원과 병행직원 공히 성충동 약물치료가 병과된 경우 가장 큰 업무부담을 느끼는 것으로 나타났다. 즉, 성인 보 호관찰 대상자 1명에 대한 업무부담을 1로 할 때 부착사유를 기 준으로 성충동 약물치료는 15.8, 소급형기종료는 10.8, 일반형기 종료는 9.1, 가종료는 9.7, 가출소는 9.4, 집행유예는 6.0, 가석 방은 5.3의 업무부담을 느끼는 것으로 분석되었다. 아울러 사건수를 기준으로 하여 전자감독과 관련한 업무부담 을 측정하는 경우에도 부착사유, 부착죄명, 분류등급 중 사건의 어떠한 특성에 포착하여 그 수를 세느냐에 따라 전자직원 담당 직원들의 업무부담 측정결과는 미세한 차이를 보였으며, 부착죄 명을 고려하였을 때 전담직원의 업무부담이 가장 높게 나타났다. 이상의 분석결과를 바탕으로 전자감독 담당직원의 업무부담에 관한 후속 연구 및 평가에서 고려되어야 할 점을 제언하였다.

A review of literature indicates that electronic monitoring (hereafter EM) has a labor-intensive nature that increases the work burden of EM officers; there are few research, nonetheless, that have led to an attempt to measure the work burden caused by EM quantitatively. Based on the caseloads in relation to recidivism risk assessment of EM subjects and difficulties of supervision on them, this study aims to quantify the work burden of EM through a survey for 260 EM staffs across the country (95 dedicated for EM solely; 165 responsible for EM in parallel with general probation). EM cases, which are considered to be onerous due to high level of recidivism risk, tend to be assigned to the personnel responsible for EM solely within a probation office; meanwhile, EM staffs have heavy burden of feelings in case of subjects charged in EM with sexual impulse disorders. If the work burden for an adult subject on general probation is regarded as 1, in other words, that for an EM subject with sexual impulse disorders is evaluated as 15.8; 10.8 for a subject charged in EM as a retroactive probation; 9.1 after completion of the term of imprisonment; 9.7 and 9.4 as a provisional termination of medical treatment and custody; 6.0 as a suspension of sentence execution, and 5.3 as a parole. When measuring work burden based on the EM caseloads, in addition, the results show slight differences depending on EM types, crime types, and recidivism risk levels; the work burden considering crime types is measured as the highest for the personnel dedicated for EM. Based on the results above, this study concludes with some remarks to be considered for future research and evaluation on the work burden of EM staffs.

수학교육의 본질과 목표에 부합하는 교수-학습을 하기 위해서 Gagn'e의 학습 위계론, Piaget의 인지발달론, Bruner의 인지경로이론, Skemp의 범례제시 학습 이론 가운데 현장 수학과 교실 수업과 밀접한 관련이 있는 부분을 수학과 교수-학습에 적용해 보고 그 효과를 고찰해 본다. 이 연구의 결과는 첫째, 논리적인 계통성이 뚜렷한 수학과 학습을 학습위계에 따른 학습과제 분석표를 교사들이 작성하여 현장 수업에 활용하는 것이 미흡하였고, 둘째, 인지발달론에 따른 수학적 보존개념 형성시기에 적합한 개인차를 고려한 수학학습 지도는 효과적이었으며, 셋째 수학적인 개념을 조작영상상징의 인지경로에 따른 학습지도는 학업성취에 긍정적인 효과가 있었고, 넷째, 범례제시를 통한 개념형성 학습은 새로운 수학적인 개념을 쉽게 이해하고 학습의 흥미도와 자신감을 높여주고 있음을 알 수 있었다.

This study is to adjust the Theory in the Mathematics Education, apply it to learning mathematics and to analyse its effectiveness. The results of the study are summarized as follows. First, because learning mathematics is hierarchical, teachers must make and use a task analysis table classified by units. Second, development age and the retention of mathematics concepts are intimately associated with cognitive development theory. Third, learning mathematics through cognitive processes enhances a student's scholastic achievement. Fourth, students interests and self-confidence can be enhanced through the presentation of both examples and non-examples. We cannot understand the higher-order concepts of mathematics by only its definitions. The only way of understanding such concepts is to have experience through suitable examples.

Objective To investigate the postural control factors influencing the automatic (reflex-controlled) and attentional (high cortical) factors on dual task.Methods We used a dual task model to examine the attentional factors affecting the control of posture, subjecting test subjects to vibration stimulation, one-leg standing and verbal or nonverbal task trials. Twenty-three young, healthy participants were asked to stand on force plates and their centers of pressure were measured during dual task trials. We acquired 15 seconds of data for each volunteer during six dual task trials involving varying task combinations.Results We observed significantly different sway patterns between the early and late phases of dual task trials, which probably reflect the attentional demands. Vibration stimulation perturbed sway more during the early than the late phases; with or without vibration stimulation, the addition of secondary tasks decreased sway in all phases, and greater decreases in sway were observed in the late phases, when subjects were assigned nonverbal tasks. Less sway was observed during the nonverbal task in a sequential study.Conclusion The attentional and automatic factors were analyzed during a sequential study. By controlling the postural control factors, optimal parameters and training methods might be used in clinical applications.

인지심리학 분야에서 광범위하게 활용되고 있는 인지적 과업 분석(Cognitive Task Analysis)은 전문가들이 실제 과제를 수행할 때 복잡한 상황을 어떻게 해석하고 판단을 내리는지에 대한 체계적 인 분석을 가능하게 한다. 본 연구는 인지적 과업 분석이 무엇이며 어떤 분야에서 어떤 목적으로 활 용되었는지를 살펴보고, 이어 CTA의 구체적인 방법론에 대해 정리하고 CTA가 교원 교육에 갖는 함 의를 분석하였다. 본 연구에서 언급한 CTA가 교원 교육에 갖는 함의는 다음과 같다. 첫째, CTA를 배운 학습자들은 전문가에게 지식과 기술을 더 잘 배워 전문성을 갖출 수 있다. 둘 째, CTA를 배운 학습자들은 학생들이 학습할 때 수행하는 인지적 과정을 분석함으로써 학생들에게 맞춤형 학습을 제공할 수 있다. 셋째, CTA 학습자들은 self-CTA를 함으로써 자신의 인지적 과정을 분석하여 전문성을 보다 잘 전달할 수 있다. 이를 바탕으로 본 연구에서는 교원 교육에 CTA 교육과정을 도입할 것을 주장하며, 이는 전문성이 필요하다는 주장만 있고 전문성을 어떻게 기를 것인가에 대한 방안은 부족한 교원 교육에 시사하는 바가 클 것이다.

As SNS use becomes prevalent, its effect on performance has received much attention. The previous literature takes either positive or negative views of SNS, arguing that it either decreases performance by taking time and effort away from work or increases performance by providing social benefits for enhancing performance. Since both can be true, this study conducts an experiment to investigate how SNS use during a task simultaneously disturbs and enhances its performance. For this purpose, this research adopts distraction-conflict theory, distinguishes the types of task as simple and complex, and analyzes data including electroencephalography data. The results overall suggest that, when doing a simple task, SNS use operates positively on performance due to the positive effect of psychological arousal. However, when doing a complex task, SNS use operates neither positively nor negatively because the negative effect of psychological arousal and the positive effect of reduced stress offset each other.

Most task-based research examined the effects of task complexity on various aspects of L2 production, and this study aims to perform an in-depth analysis of task complexity effects on error patterns observed in L2 writing in terms of morphological, lexical, syntactic, and mechanical errors. 39 learners of English carried out one written task with three levels of task complexity, operationalized as the number of elements. Results of a series of repeated-measures ANOVAs revealed that greater task complexity led to significant increases in the amount of all four error types and the numbers of morphological, lexical, and local syntactic errors per T-unit. It was also found that learners are more likely to make errors in terms of plurality, word choice, and article use when they need to mention more elements when carrying out complex tasks.

This small-scale qualitative study explores how systematic spoken error analysis may illuminate second language (L2) development among Bangla-speaking learners of English. Drawing on Ellis and Barkhuizen’s (2005) performance analysis framework, the study examines grammatical, lexical, and pragmatic deviations in the spontaneous spoken output of two postgraduate learners during a task-based sociolinguistic interview. Adopting an interpretive analytic approach, analysis of the transcribed interaction identifies recurring patterns in interrogative formation, reliance on formulaic sequences, and L1-influenced pragmatic routines. While these features appear to support communicative fluency and interactional alignment, they also suggest partial proceduralisation of English morphosyntax and emerging limitations in register sensitivity. The findings indicate that spoken deviations may function not only as errors but also as contextually meaningful indicators of learners’ developing interlanguage under real-time processing constraints. Situated within an under-researched English as a foreign language (EFL) context such as Bangladesh, the study offers exploratory, context-bound insights into spoken L2 development. Pedagogically, it suggests that integrating focused spoken-error analysis into classroom practice, for example, through guided reformulation and contrastive awareness tasks, may support more responsive and developmentally attuned oral instruction in low-input South Asian ESL environments.

Constraint-induced movement therapy (CIMT/mCIMT) and task-oriented training (TOT) represent prominent interventions for upper-limb rehabilitation following stroke; however, their relative efficacy and consistency across outcome measures remain subjects of ongoing debate. This study aimed to synthesize evidence from randomized controlled trials (RCTs) comparing CIMT and TOT for upper-extremity recovery post-stroke and to quantify pooled effects on validated impairment and activity assessments. Fourteen peer-reviewed RCTs published between 1990 and 2025 (seven investigating CIMT/mCIMT and seven investigating TOT) involving adult stroke survivors and providing sufficient data for meta-analysis were included. Adhering to a pre-specified protocol consistent with PRISMA 2020 guidelines, two independent reviewers conducted study screening, data extraction, and risk of bias assessment using the RoB 2 tool. Random-effects meta-analyses were performed to estimate pooled effect sizes; heterogeneity was evaluated using the I² statistic, and funnel plots were examined when the number of studies per outcome permitted. Primary outcomes synthesized included the MAL–Quality of Movement (MAL-QOM; mean difference [MD]), Action Research Arm Test (ARAT; standardized mean difference [SMD], Hedges’ g, based on change scores), and Fugl-Meyer Assessment for Upper Extremity (FMA-UE; SMD, Hedges’ g). Across four studies, MAL-QOM scores favored experimental interventions, predominantly CIMT variants, with a pooled MD of 0.68 (95% CI, 0.39 to 0.97; I² = 71%), indicating moderate but variable improvements in perceived real-world arm use. For ARAT (k = 3), pooled effects favored experimental treatments with an SMD of 0.95 (95% CI, 0.58 to 1.31; I² = 0%), and for FMA-UE (k = 2), the pooled SMD was 1.47 (95% CI, 0.98 to 1.97; I² = 0%), demonstrating robust enhancements in activity and impairment, respectively. The overall risk of bias was low to moderate, with masked outcome assessment commonly employed. Tests for publication bias were underpowered due to the limited number of studies (k < 10). These findings support the efficacy of intensive, task-specific upper-limb rehabilitation post-stroke. CIMT/mCIMT exhibited the most consistent benefits across impairment and activity outcomes, whereas TOT demonstrated advantages that appeared contingent upon intervention dose, fidelity of implementation, and task relevance. Clinically, rehabilitation programs that provide sufficient, progressive, and meaningful practice (utilizing CIMT when feasible and dose-matched TOT when restraint is impractical) are most likely to yield clinically significant improvements.

본 연구는 지역사회 재가 노인돌봄사업을 담당하고 있는 사회복지사의 직무를 분석하고 이들의 역량강화에 필요한 교육요구를 확인함을 목적으로 한다 이를 위해 2019년 기준 노인돌봄기본서비스, 노인돌봄종합서비스, 재가노인지원서비스 3종의 지역사회 노인돌봄사업의 담당 사회복지사를 대상으로 직무분석과 교육요구분석을 수행하였다. 분석결과 7개의책무영역과 28개의 과업이 도출되었고, 현재의 노인돌봄사업 담당 사회복지사들은 해당 직무 중 서비스 대상자 중심의 서비스 제공계획 수립 등의 사례관리 업무보다 행정업무, 서비스 제공자(생활관리사 요양보호사 등) 업무 모니터링 등의 관리 업무를 주로 수행하고 있음을 확인하였다. 2020년부터 시행되는 노인맞춤돌봄서비스 등 지역사회 노인돌봄서비스 통합의 정책방향을 성공적으로 수행하기 위해서는 해당 업무를 수행하는 사회복지사의 행정업무를 경감하고, 지역사회 재가 노인의 욕구를 종합적으로 검토하고 적절한 서비스 계획을수립하여 맞춤형 서비스가 제공될 수 있도록 하는 데 역량을 집중할 수 있는 교육훈련 체계의 마련이 요구된다.

The purpose of this study was to analyze the task of elderly care service manager in the community and their needs of job training and education based on importance and performance of task. The definition of elderly care service manager and job description was developed based on DACUM (devloping a curriculum ). 341 social workers who were working at community elderly care service center were participated. The questionnaire included frequency, importance, and performance of duties, tasks. As a result of the analysis, the job description of elderly care service manger revealed 7 duties, 28 tasks. Elderly care service managers have administrative tasks and service providers rather than case management tasks such as establishing a service provision plan centered on service targets among the tasks. It was confirmed that management tasks such as job monitoring are mainly performed. In order to successfully carry out the policy direction of the integration of elderly care services in the community, the administrative work of the social worker performing the relevant tasks will be reduced, and it is necessary to prepare an education and training system that can focus on competencies in establishing an appropriate service plan and providing appropriate services.

Purpose: The aim of this study was to analyze the tasks of managers who were working in the Customized Visiting Health Services (CVHS) and to prioritize analyzed tasks according to performance frequency, perceived importance,and difficulty. Methods: Job analysis method by Hartley (1999) was used for task analysis and performance frequency, perceived importance, and difficulty were used for prioritize as criteria. A total of 85 managers in the CVHS of public health centers nationwide were recruited through e-mail and mail survey. Using SPSS/WIN 15.0, descriptive statistics, such as frequency distribution, means, median, and standard deviation, were conducted to examine each subject's general characteristics, the frequency, importance, and difficulty of the tasks as well as to prioritize the each task. Results: The job description of the managers revealed 12 duties, 35 tasks,and 104 task elements. Of the 85 managers, 84.8% were classified as nurses, 40.5% were home health care specialists,and 32.9% were social workers. Their coretasks were management of client cases, budget management,and management of work performance and quality assurance. Conclusion: Considering the analyzed managers’tasks and core tasks, we need to examine each manager’s role precisely and provide various educational programs for improving overall manager competence.

이 연구는 과제분석과 행동연쇄, 촉진과 용암법 등 응용행동분석의 기법에 기초한 프로그램 교수방법이 발달적 결손행동의 치료교육에 미치는 효과가 무성인지를 검증하기 위한 소규모 시범연구로 시도되었다. 피험자로는 2.0세에서 5.0세에 이르는 자폐장애 및 발달장애로 진단된 아동 4명이 선정되었다. 표적행동은, (1) 같은 종류의 물건 찾기, (2) 다섯조각 퍼즐 맞추기, (3) 언어적 지시에 따라 그림 카드 찾기, (4) 대립개념(긴것/짧은 것) 식별하기 등으로서, 한국행동수정연구소(1995)에서 번안한 발달적 행동 체크리스트인 '조기진담과 치료교육'을 활용하여 인지 및 언어발달 영역에서 추출하였다. 연구결과에서는 과제분석, 행동연쇄, 촉진과 용압법 및 즉각적 정적강화 등 응용행동분석의 기법을 활용한 치료적 중재 프로그램이 자폐 및 발달장애 아동들의 발달적 결손행동을 치료교육하는데 높은 효과가 있음을 보여주었다. 특히 이러한 프로그램 교수전략에 의한 체계적이여 단계적인 교육방법은 한 단계의 학습 효과가 차상의 단계의 훈련과정에 일반화(전이)되어 짧은 시간에 단계별 학습목표를 성취하는데 크게 기여하는 것으로 나타났다.마지막으로 자폐 및 발달장애의 치료와 교육에 응용행동분석 접근과 서비스 체제 개발의 필요성이 논의되었다.

This study attempted to develop, and test the effectiveness of, therapeutic-educational programs based on the behavioral techniquea such as task analysis, shaping, and prompt fading to teach new behaviors to children with severe developmental disorders such as autistic and pervasive developmental disorders. The subjects were four developmentally delayed youn children with the age of 2.0 to 6.0 years. The target behaviors were selected from the areas of language and cognitive development using the diagnostic procedure of developmental behavior checklists (E-LAP and LAP-D). They were: (1) finding a group of objects same to a sample presented by a trainer; (2) completing a 5-piece puzzle; (3) pointing to correct pictures when asked verbally; (4) discriminating the size difference between a long one and a short one. The results revealed that the programed therapeutic procedures designed on the basis of the behavioral techniques such as task analysis, chaining, and prompt fading were highly effective to teach a new behavior to children with autistic and developmental disorders.

본 연구의 목적은 우울장애 환자에 인지기능 결손이 있는지를 살펴보는 것이었다. 연구 참여자는 우울장애 환자 28명과 일반인 14명이었다. 연구 도구로는 한국판 웩슬러 성인용지능검사, Kims 전두엽-관리기능 신경심리검사, 한국판 Beck 우울증척도-II를 사용하였다. 우울군과 대조군의 비교는 관리기능 의존도가 높고 낮음에 따라 구성한 6개의 짝과제에 기초하여 실시하였다. 주요 결과는 다음과 같았다. 첫째, Wechsler IQ―Executive IQ, Verbal IQ―Performance IQ, 기본지식문제―단어유창성, 빠진곳찾기―도안유창성의 짝과제 결과는 관리기능(executive function)의 결손을 보여주었다. 둘째, 단순시행―간섭시행의 짝과제 결과는 주의기능의 결손을 보여주었다. 셋째, 재인시행―회상시행의 짝과제 결과는 기억기능의 결손을 보여주었다. Beck 우울증척도-II로 측정한 우울증상의 심도와 인지기능 점수들 간의 상관은 어느 것도 유의하지 않았다. 종합하면, 본 연구의 결과는 우울장애 환자에 관리기능, 주의기능, 기억기능의 결손이 있음을 보여준다. 이러한 인지적 결손 중 어디까지가 일시적인 상태적 특성이며, 어디까지가 보다 안정적인 신경심리적 결손을 반영하는지는 차후 심도 있는 연구를 요한다.

The present study investigated cognitive functions of depressed patients. The participants were 28 depressed patients and 14 normal subjects. Each participant received K-Wechsler Adult Intelligence Scale, Kims Frontal-Executive Function Neuropsychological Test, and Beck Depression Inventory(BDI)-II. The data were analyzed using a paired-task approach. Results yielded three main findings. First, results of 4 paired tasks(Wechsler IQ―Executive IQ, VIQ―PIQ, Information―Verbal Fluency, Picture Completion―Figural Fluency) indicated executive dysfunction in depressed patients. Second, results of the Simple Trial―Interference Trial paired task indicated attentional dysfunction. Third, results of the Recognition―Recall paired task indicated memory dysfunction. Depression severity measured by BDI-II was not significantly correlated with any of the cognitive measures. These findings indicate that depression is associated with impairments in executive, attention and memory functions.

장기이식 코디네이터는 이식 진행 과정에서 수혜자와 기증자, 보호자와 이식 의료진들 간의 복잡한 업무를 조율하며, 핵심적인 역할을 수행하고 있다. 본 연구의 목적은 법률과 제도 변화에 따른 장기이식 코디네이터의 직무를 분석하고 직무를 표준화하기 기초를 마련하는데 있다. Methods: 한국 이식병원의 장기이식 코디네이터 78명을 대상으로 하였다. 본 설문지는 DACUM 기법으로 직무의 중요도, 난이도와 수행빈도를 조사하여 분석하였다. Results: 장기이식 코디네이터의 직무는 5가지 임무, 13가지 일, 84개의 일의 요소로 분류되었다. 수혜자 관리, 기증자 관리, 장기기증 활성화, 행정업무, 전문가적 업무의 5가지 임무로 구성되었다. 4점 척도로 중요도가 가장 높았던 것은 기증자 관리 (3.68점)이었고, 난이도는 장기기증 활성화 업무( 2.96점) 가장 높았으며, 수행빈도가 가장 많았던 것은 수혜자 관리(3.32점)이었다. Conclusion: 장기이식 코디네이터의 직무분석 결과는 코디네이터의 교육프로그램의 기초가 되고, 전문간호사 자격시험에 참고자료가 될 수 있다. 또한, 중요도와 난이도, 수행빈도가 높은 직무에 대한 체계적인 교육을 통하여 장기이식 코디네이터의 업무를 지원하는 것이 필요하다.

Purpose: Along the process of organ transplantation, coordinators perform complex professional roles, playing as a key person among recipients, donors, family members and medical staffs. The purpose was to analyze the tasks of organ transplantation coordinators using DACUM method and to establish the basis for standardizing them in accordance with relevant laws and systems. Methods: Participants were consisted of 78 transplantation coordinators working at the medical centers in Korea. The questionnaire was administered to analyze the criticality, difficulty and frequency of task elements. Results: The job of organ transplantation was classified into five duties, 13 tasks, and 84 task elements. The five duties were recipient management, donor management, organ donation activation management, organ transplantation administration, and professional capability development. On the four-point scale: donor management was the duty with the highest criticality (3.68), organ donation activation management was the duty of highest difficulty (2.96), and recipient management was the duty of the highest frequency (3.32). Conclusion: This study will be useful for developing an educational program and as a reference of nurse practitioner qualifying examination. It is necessary to develop a comprehensive educational program for transplantation coordinators in order to support them to take their complex roles successfully.

본 연구는 명명과제를 사용한 여러 연구를 분석하여 이 과제가 자극 목록의 구성과 지시에 따라 방략에 예민한 과제임을 밝혔다. 이 결과를 바탕으로 명명과제에 동원되는 심리과정들과 상관된 뇌 영역들을 찾은 연구들의 문제점이 지적되었다. 자기 개념과 상관된 뇌 영역을 찾는 많은 연구들도 과제를 분석하지 않았고 적절한 새 과제를 사용하지 않았다. 과제분석이 없는 메타 분석이 혼란된 결과를 분산처리의 증거로 해석할 가능성을 논했다.

This article examined several experimental studies that have used a naming task. This task turned out to be quite sensitive to strategies affected by stimulus lists and instructions. Lack of task analysis seems to have produced a false impression of distributed processing regarding neural bases of naming processes. A recent review also demonstrated the same lack of task analysis in the neural basis of self concept.

과제 전환(task switching)을 이용한 인지적 통제에 관한 최근 연구들은 과제에 포함된 정보처리 유형에 따라 관여하는 뇌 영역이 다름을 확인하였다. 그러나 과제 전환에 빈번히 사용된 과제들 중에는 중다 수준의 정보처리 유형이 포함됨에도 불구하고, 이와 관련된 뇌기능에 대해서는 알려진 바가 없다. 따라서 본 연구는 과제 전환에 관한 기존의 뇌영상 연구들에 대한 메타분석을 통해 중다 수준에서의 과제전환에 더 많은 인지적 자원이 요구됨으로 인해 추가적인 뇌 영역의 활성화가 나타나는지 확인하고자 하였다. 총 38개의 연구(1995년~2011년)에서 사용된 433개의 좌표들을 대상으로 활성화 가능성 추정(activation likelihood estimation)방법을 이용하여 메타 분석 하였다. 분석 결과, 중다 수준 과제전환을 수행할 때 좌우 복외측 전전두영역(BA 45), 전대상회(BAs 24, 32) 및 좌측 하두정소엽(BA 40)에서 추가적인 활성화가 관찰되었다. 또한 중다 수준과 단일 수준에 공통적으로 관여하는 영역으로 좌반구의 하전두연접과 후두정피질, 전대상회로 나타났다. 이러한 결과는 과제 전환과 관련된 인지적 통제의 뇌 신경망이 정보처리 수준에 따라 달라질 수 있음을 시사한다.

Recent studies on task switching have identified that the brain regions involved in cognitive control are different according to the information processing types included in the task. Task switching paradigms used in previous studies has included two or more information processing levels. However, neural mechanisms underlying multi-dimensional task switching has been unknown. In this study, we performed three meta-analyses to test whether the additional brain regions are involved in multi-dimensional task switching compared to uni-dimensional task switching. From 1995 to 2011, a total of 38 switching studies with 433 activation coordinates were analyzed by using the activation likelihood estimation (ALE) method. The result showed that the bilateral ventrolateral prefrontal cortex, the anterior cingulate cortex, and the left inferior parietal lobule were more activated in multi-dimensional switching compared to uni-dimensional switching. An additional conjunction analysis revealed that uni- and multi-dimensional switches commonly recruit the left inferior frontal junction, the posterior parietal cortex, and the anterior cingulate cortex. Our results suggest that neural networks of cognitive control associated with task switching could be different according to the information processing levels.

본 연구는 복지국가의 제도적 맥락이 자동화 위험과 사회정책 선호의 관계를 어떻게 조절하는지 분석한다. 특히 위험과 정책선호의 관계가 국가별 사회보험 제도의 관대성 수준에 따라 어떻게 달라지는지에 주목한다. 기존 연구들은 주관적 위험 인식이나 단일 국가 사례에 주목했던 것과 달리, 본 연구는 ‘정형화된 업무 강도(RTI’)라는 객관적 자동화 위험 지표를 활용하여 사회정책 선호에 대한 국가 간 비교분석을 시도했다. 구체적으로 OECD 18개국의 RTM(Risk That Matter) 데이터, CWEP(Comparative Welfare Entitlement Project) 데이터, 그리고 RTI(Routine Task Intensity) 지수를 결합하여 다층모형분석을 실시했다. 종속변수인 대안적 사회정책 선호도는 로봇세, 일자리창출(일자리 나누기)정책, 실업보장, 기본소득, 교육, 재훈련, 디지털 인프라 투자 정책에 대한 선호도를 사용하였다. 분석 결과, RTI가 높은 직업 종사자일수록 대부분의 사회정책에 대한 선호도가 증가했다. 그러나 이러한 관계는국가의 사회보험 관대성 수준에 따라 차별적으로 나타났다. 특히 일자리 창출정책과 디지털 인프라 투자 정책에서 통계적으로 유의미한 조절효과가 확인되었다. 사회보험 관대성이 낮은 국가에서는 RTI 증가가 일자리 나누기를 통한 일자리 창출 정책 선호 감소와 디지털 인프라 투자 정책 선호 증가로 이어진 반면, 관대성이 높은 국가에서는 그 반대였다. 이는 사회보장이 취약한 상황에서는 일자리 나누기를 통한 일자리 창출방식의 구조적 개혁보다 직접적 소득보장이 선호됨을 시사한다. 이러한 발견은자동화 위험에 대한 정책 대응이 각국의 제도적 맥락을 고려한 차별화된 접근을 필요로 함을 보여준다. 본 연구는 디지털 전환기 복지국가의 정치적 지형 변화를 이해하고, 각국의 맥락에 맞는 효과적인정책 대응을 설계하는데 기여할 것이다.

This study analyzes how automation risk in the digital transition affects social policy preferences and how this relationship is moderated by the generosity of social insurance systems across countries. Unlike previous studies that focused on subjective risk perception or single-country cases, this research employs the objective automation risk indicator of Routine Task Intensity (RTI) to conduct cross-national comparative analysis. Specifically, we combined data from 18 OECD countries using the RTM (Risk That Matter) survey, CWEP (Comparative Welfare Entitlement Project), and RTI index. The dependent variables include preferences for robot tax, job creation policies, social protection, basic income, education/retraining, and digital infrastructure investment policies. Results show that workers in occupations with higher RTI generally showed stronger preferences for most social policies. However, this relationship was moderated by national social insurance generosity levels. Notably, significant interaction effects were found in preferences for job creation and digital infrastructure investment policies. In countries with low social insurance generosity, RTI increase led to decreased preference for job creation policies but increased preference for digital infrastructure investment. The opposite pattern was observed in countries with high social insurance generosity. These findings suggest that policy responses to digital transformation require differentiated approaches considering each country's institutional context. Particularly in countries with weak social insurance, establishing basic income security systems should precede structural reforms or human capital investment policies.

Needs of each enterprises for safety managers ability should be clarified and then the result should be taken into account regular curriculum and assessed it regularly. Keeping the student competance without this series of feedback will not be possible. A method, to assess the effectiveness of curriculum course, DACUM(Developing A Curriculum) could be applied in order to find out what subject will be useful. Questionnaire results with weight factor could be put into this study Task Analysis method and the importance determining method have been introduced here. As a further study, it is concealed that a study taking into account of company size, nature, local situation are needed to find out more useful application.

이 연구의 목적은 서울 고교학점제 연구학교 운영의 성과와 과제를 밝히는 데 있다. 연구 목적 달성을 위해 서울특별시교육청 지정 고교학점제 연구학교 5개교 대상으로 사례연구를 하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 학생 맞춤형 선택 교육과정 편성⋅운영 면에서 ‘학생 선택과목 적정선 탐색’, ‘과목 선택에서의 학생 의견 존중’, ‘선택과목 블록 운영으로 학생 이 동 최소화’, ‘공유캠퍼스 운영 개선’은 성과로, ‘학생 개인별 시간표 작성 및 운용의 난점’, ‘교 과목별 수강인원 편차’, ‘공강시간 지도의 난점’, ‘타 학교 학생 지도의 난점’, ‘교⋅강사 수급 의 불안정성’은 한계로 나타났다. 둘째, 진로⋅학업 설계 지도의 활성화 면에서 ‘진로진학 자 료집 제공 및 상시 갱신’, ‘교육과정 이수 지도팀 및 진로 코디네이터의 적극적 활용’, ‘다양한 진로 검사도구의 활용’은 성과로, ‘진로 미결정 학생 대상 지도 방식의 합의 부재’는 한계로 드러났다. 셋째, 책임교육 실현을 위한 노력 면에서 ‘교원, 학부모 대상 연수 실시’, ‘학점제 TF 신설 및 운영’, ‘책임교육 실현 관련 학교조직 개편’, ‘미도달 예상 학생 대상 특별 프로그 램 운영’은 성과로, ‘미이수 관리체계 미흡’, ‘책임교육 용어의 불명확성’은 한계로 밝혀졌다. 넷째, 학점제형 공간 재구조화 면에서 ‘교원, 학생 휴게 공간 조성’, ‘단위학교별 특색 공간 조 성’은 성과로, ‘노후화된 학교 건물’, ‘교실수 부족’, ‘학점제형 공간의 불충분한 활용’은 한계로 드러났다. 분석결과를 토대로 각 차원에서 발견된 문제의 개선이 요청된다는 것, 서울에 대한 외부 기대와 실제 운영 간 격차에서 나타나는 한계 극복이 필요하다는 것 등을 논의하였다.

The purpose of this study is to find out the achievements and challenges in the operation of high school credit research schools in Seoul. To that ends, a case study was conducted. The main analysis results are as follows. First, in terms of organizing and operating a student-centered curriculum, ‘exploring the appropriate line of student choice', ‘respecting student opinions in subject selection', ‘block-time class organization for elective courses’, and ‘improving shared campus operation' were observed. And ‘difficulty in drawing up a timetable for individual students' were found as a limitation. Second, in terms of revitalizing career design education, ‘providing up-to-date career information', ‘using curriculum guidance team and career coordinator', ‘using various career inspection tools' were found to be achievements, and ‘absence of agreement on career guidance method for career undecided students' were found as limitations. Third, in order to strengthen to responsible education, ‘educational training for teachers and parents', ‘High School Credit System TF operation', ‘school organization reorganization for responsible education', and ‘operating special programs for underachieved students' were found. And ‘lack of support system for underachieved students' were found as limitations. Fourth, in terms of restructuring the credit system space, ‘creating a rest space for teachers and students' and ‘creating a characteristic space for each unit school' were achievements, and ‘aging buildings', ‘lack of classrooms', and ‘under-use of credit system space' were found as limitations. Based on the results above, the discussion was developed as follows. First, it is necessary to improve the physical space in school to make it more credit system friendly setting as well as to strengthen student-centered curriculum, to revitalize career design education, and to realize responsible education in high school. Second, more discussions should be followed to overcome the limitations arising from the gap between external expectations and actual operations in the Seoul.