Earticle

본 연구는 웹기반 협동학습 전략이 예비교사의 사회적 실재감과 학업 성취도에 미치는 영향에 대해 탐색하였다. 이에 본 연구에서는 웹기반 협동학습 전략으로 긍정적 상호의존성 전략과 집단 과정 전략을 활용하였으며, 사회적 실재감은 전체적인 사회적 실재감과 하위 요인(사회적 맥락, 온라인 커뮤니케이션, 상호작용성, 사적 영역)으로 나누어 측정되었다. 이를 위하여 서울 소재 C 대학교 사범대학에 재학 중인 68명의 예비교사들을 대상으로 연구를 진행하였다. 연구 대상자들은 3개의 실험집단(긍정적 상호의존성, 집단 과정, 긍정적 상호의존성+집단 과정) 중 한 집단에 무선 할당되어, 웹기반 협동학습 활동에 참여하였다. 연구 결과에 따르면, 전체적인 사회적 실재감과 사회적 실재감의 4가지 하위요인에 있어서는 세 실험 집단 간에 유의한 차이를 나타내지 않았다. 반면, 학업 성취도에 있어서는 세 실험집단 간에 통계적으로 유의한 차이를 보였는데, 구체적으로 살펴보면, 집단 과정 집단이 긍정적 상호의존성 집단보다 높은 학업 성취도를 나타냈다.

This study investigated the effects of Web-based cooperative learning strategies on pre-service teachers’ social presence and academic achievement. In this study, Web-based cooperative learning strategies were utilized with positive interdependence and group processing as the essential components of cooperative learning. In addition, the pre-service teachers’ social presence was measured by the overall scores of ‘the Test of Social Presence’ and the four components of social presence: 1) social context, 2) online communication, 3) interactivity, and 4) privacy. 68 pre-service teachers enrolled in University C in Seoul participated in online cooperative learning activities. All participants were randomly assigned to one of three treatment groups: positive interdependence, group processing, and positive interdependence-plus-group processing. The “positive interdependence” and the “group processing” groups received single, associated skills training. The “positive interdependence-plus-group processing” groups received combined, associated skills training. The results indicated that there was no significant difference among any of the three treatment groups with respect to the overall scores of “the Test of Social Presence” and the four components of social presence. They also indicated that there were significant differences among pre-service teachers in the three treatment groups with respect to their achievement scores. Specifically, pre-service teachers in the “group processing” groups had significantly higher achievement than those in the “positive interdependence” groups.

Lowenfeld developed sandplay therapy as a technique that allows children's multidimensional thoughts and emotions to be expressed more freely, while at the same time combining not only visual but also tactile and sensory factors. Since then, sandplay therapy has been used as a psychotherapy technique in various clinical settings around the world, but there has been no evidence-based research on sandplay therapy and sensory processing ability. This study investigated the clinical effects of school sandplay group counseling on sensory processing abilities in 20 sixth-grade elementary school students with suicide ideation. School sandplay group counseling was conducted for 8 sessions in 12 weeks, from March 2023, to June 2023. The subjects were sixth-grade students with suicide ideation from an elementary school in Chungcheongbuk-do, South Korea, with a single group of 10 males (50%) and 10 females (50%) without a control group. The average age of the participants was 11.74, with a range of 11.25-12.15. The Korean version of the SIQ-JR and the Korean version of the AASP were used as pretest and posttest instruments. The data were analyzed using SPSS 29.0. the paired-sample t-tests indicated statistically significant changes in low registration (p = .025), and suicide ideation (p = 0.017). The results of this study suggest that school sandplay group counseling may have clinical effects on sensory processing abilities and suicide ideation in elementary school children with suicide ideation.

목적: 본 연구는 “학술연구정보서비스”에서 “아시안뷰티화장품학술지”와 국내 학술지 논문 제목에서 “화장품”을 키워드로 사용 하는 학술지의 연구 논문 초록을 크롤링하여, 이들 두 집단은 과연 차별화된 정체성으로 포지셔닝되어 있으며, 어떠한 유사도와 차 이점을 가지고 있을까? 에 대한 의문으로 시작하였다. 방법: 본 연구를 수행하기 위해 Python version 3.10.9 프로그램을 이용하여 학술연구정보서비스에서 아시안뷰티화장품학술지 433편의 연구 논문과 ‘화장품’이라는 키워드로 5,232편의 연구 논문을 크롤링하 여 전처리 과정을 거쳐서 군집 분석, 공저자 네트워크 분석, 토픽 모델링 분석, 유사도 분석을 시행하였다. 결과: 두 학술지 집단은 모두 공통적으로 화장품 산업의 핵심 요소인 피부, 소비자 행동, 브랜드 전략 등 다양한 주제를 다루고 있는 것으로 나타났으나, 세 부적으로는 연구 초점이 다르게 나타났으며, 정체성이 차별화되어 있는 것으로 나타났다. 결론: 공저자 네트워크 분석에서 나타난 각 중심성 분석 결과는 연구의 시너지 효과 극대화를 위한 각 공저자의 역할과 영향력을 알 수 있었으며, 아시안뷰티화장품학술지는 비교 대상 군과는 다른 고유한 차별화된 정체성을 가지고 있는 것으로 나타났다.

Purpose: The aim of this study was to determine whether the “Asian Journal of Beauty and Cosmetology” and domestic journals that use “cosmetics” as a keyword in the abstract of their paper, are positioned with differentiated identities and to identify the similarities and differences between them. All articles were procured from the “Research Information Sharing Service.” Methods: Python version 3.10.9 was used in this study to identify 433 research papers from the “Asian Journal of Beauty and Cosmetology” and 5,232 research papers with the keyword “cosmetic” from the “Research Information Sharing Service.” After preprocessing the articles, a co-author network analysis was performed, followed by cluster analysis and topic modeling analysis. Four types of similarity analyses were performed based on the results obtained. Results: The two journal groups were found to commonly cover a variety of topics such as skin, consumer behavior, and brand strategy, that are central to the cosmetics industry. However, the research topics had different central focuses, indicating distinct identities. Conclusion: The centrality analysis results from the co-authorship network analysis revealed the roles and influence of each co-author in maximizing the synergy of research. The identity of the Asian Journal of Beauty and Cosmetology was found be unique and differentiated, compared with the comparison group.

目的: 这篇研究始于一个关于以下问题：在“学术研究信息服务”中《亚洲美容学术杂志》与国内学术期刊的论文题 目中以“化妆品”为关键词的期刊的论文摘要进行网络爬行，对这两个群体是否真正具有差异化的本质定位，他 们有哪些相同点和不同点？ 方法: 本研究使用Python 3.10.9版本识别出来自《亚洲美容与美容杂志》的433篇研 究论文以及来自“学术研究信息服务”的5,232篇关键词为“化妆品”的研究论文。对文章进行预处理后，进行合著 者网络分析，然后进行聚类分析和主题建模分析。根据获得的结果进行了四种类型的相似性分析。结果: 发现这 两个期刊组普遍涵盖了化妆品行业核心的各种主题，例如皮肤、消费者行为和品牌战略。然而，研究主题的中 心点不同，表现出不同的本性。结论: 合着网络分析的中心性分析结果揭示了每位合著者在最大化研究协同作用 中的作用和影响。与对照组相比，《亚洲美容与美容杂志》的本质是独特且有区别的。

본 연구의 목적은 먼저 전문대학 학생의 NCS 업무처리능력군(문제해결능력, 정보능력, 기술능력, 자원관리능력, 조직이해능력)과 진로효능감 간의 영향 관계를 실증분석하기 위함에 있다. 그리고 이 진로효능감과 진로결과기대 및 진로준비행동 간의 영향관계에 대해 실증분석하기 위함이다. 사회인지진로이론 및 자기효능감 관련 기존의 선행연구를 바탕으로 한 실증분석의 결과를 요약 정리하면 다음과 같다. 첫째, 전문대학 학생의 진로결과기대와 진로준비행동에 영향을 미치는 선행 영향요인으로진로효능감 요인을 확인하였다. 둘째, 업무처리능력군 중 문제해결능력, 정보능력, 자원관리능력, 조직이해능력은 진로효능감에 영향을 미친다는 것을 확인하였다. 마지막으로, 업무처리능력군 중 기술능력은 진로효능감에 유의한 영향관계가 없는 것으로 확인되었다. 본 연구는 전문대학 학생의 진로효능감을 향상 시킬 수 있는 학과 차원의 행정지원과 교수자의 상담 및멘토링 지원이 이루어질 수 있도록 비교과과목의 개설과 교수평가 지표 항목의 개발 등의 정책적 제안이가능함을 확인한 점에서 의의가 있다고 할 수 있다. 더불어 본 연구에서는 조직이해능력, 정보능력, 자원관리능력, 그리고 문제해결능력이 진로효능감에 미치고 이는 다시 진로결과기대와 진로준비행동에 영향을 미치는 것으로 확인 되었기에 해당 능력과 관련된 비교과목의 개설 및 특화 및 특강 프로그램을 위한 준비와 진행의 정책적 제안이 가능함을 확인한 점에서 의의가 있다고 할 수 있다. 마지막으로 본 연구의 한계를 제시하였다.

As job market squeezes and more institutions have been requiring NCS(National Competency Standards) based recruitment, the importance of NCS has been growing. Among the 10 domains of NCS, the most relevant one with task processing and organizational performance filed is 'task processing capability group', which is becoming more important with the advent of the fourth industrial revolution era. The purpose of this study is to investigate the effect of college students' task processing capability group on their career outcome expectation and career preparation behavior. In this study, we set up a process model to comprehend the effect of college students’ task processing capability group on career outcome expectation and career preparation behavior based on social cognitive career theory. Empirical analysis showed that task processing capability group(problem-solving capability, information capability, resource management capability, organizational capability) positively influenced college students' career outcome expectation and career preparation behavior for employment. However, the impact of technical capability on career outcome expectation and career preparation behavior was not explained. In order to strengthen the task processing capability group of college students, not only university-level efforts, but also college and faculty’s efforts should be accompanied. Other academic and practical implications are discussed.

연구목적: 본 연구는 음운작업기억과 음운변별에 중점을 둔 음운처리기술 그룹중재 프로그램이 자소-음소 대응관계 지식 확립에 효과가 있는지를 알아보는 것을 목적으로, 음운인식과 음운작업기억, 읽기, 쓰기능력에 미치는 영향을 확인해보고자 한다. 연구방법: 연구대상은 초등 2-4학년 경도 난독증 학생 세 명으로, 음운처리기술 그룹중재를 15회기 실시하였으며, A-B-A 설계와 중재 사전․사후를 비교하는 방법을 사용하여 음운인식, 음운작업기억, 해독, 받아쓰기, 읽기유창성, 쓰기유창성 능력의 변화를 살펴보았다. 연구결과: 연구결과, 경도 난독증 학생의 음운인식과 음운작업기억, 해독, 받아쓰기 능력이 향상되었으며, 읽기유창성, 쓰기유창성 능력도 세 명 모두에게 향상이 나타났다. 결론: 본 연구를 통해 음운작업기억과 음운변별에 중점을 둔 음운처리기술 그룹중재가 자소-음소 대응관계 지식 확립에 효과적임을 알 수 있다.

Objective: This study aims to examine whether the group intervention program for phonological processing skills, focusing on phonological working memory and phonological discrimination, is effective in establishing knowledge of phoneme-grapheme correspondence and in reading and writing fluency. Methods: Three students with mild dyslexia in grades two to four participated. The ABA design and a method of comparing the pre- and post-intervention were used. Results: The decoding, phonological recognition, and dictation scores of dyslexic students improved, and the effect was maintained even after the intervention. Reading and writing fluency and phonological working memory ability also improved in all three participations. Conclusions: The program of this study was effective in establishing knowledge of phoneme-grapheme correspondence and in reading and writing fluency.

목적 : 본 연구는 그룹감각통합치료가 지적장애아동의 감각처리와 또래상호작용, 과제수행에 미치는 영향과 그 효과의 지속여부를 알아보고자 하였다. 연구방법 : 본 연구는 만 7세 이상 13세 미만의 아동 12명을 대상으로 주 3회 60분씩 8주 동안 진행하였 다. 그룹감각통합치료는 감각처리와 놀이기술, 또래와의 상호작용이 포함된 총 24가지 주제에 맞는 활동 으로 구성되었으며, 대상자를 선별하기 위하여 단축감각프로파일을 사용하였다. 결과를 측정하기 위하여 단축감각프로파일과 또래놀이 상호작용 평점척도, 캐나다 작업수행 측정을 사용하여 대상자의 감각처리 와 또래상호작용, 과제수행의 사전․사후․추적 평가를 실시하였다. 측정 결과는 반복측정 분산분석을 사용 하여 사전․사후․추적조사의 평균 점수 차이를 분석하였고, 윌콕슨 순위검정을 사용하여 사전․사후․추적조사 의 변화의 차이를 비교하여 분석하였다. 결과 : 그룹감각통합치료 중재 이후 대상자들의 감각처리와 또래상호작용, 과제수행에 유의한 향상을 보였 다(p<.05). 4주후 실시한 추적조사에서 치료의 효과가 유지되는 것을 확인하였다. 결론 : 그룹감각통합치료는 감각처리능력의 증진뿐만 아니라, 또래상호작용이 필요한 학령기 아동들에게 모 방과 그룹 안에서의 연습을 제공하고, 일상생활까지 그 효과를 연결할 수 있는 효과적인 중재방법이다.

Objective : This study was designed to determine the effects of sensory integration group therapy with regard to the sensory processing, peer interactions, and task performance, and whether they continue. Methods : Twelve children aged 7 to 13 years enrolled in this study for 60 minutes per session, three times a week for 8 weeks. Sensory integration group therapy consisted of a total of 24 activities that included sensory processing, play skills, and interaction with peers. Short Sensory Profile was used to select subjects. In order to measure the outcome, we used the Short Sensory Profile, Penn Interactive Peer Play Scale and Canadian Occupational Performance Measure at pre, post, and follow-up evaluations. The results were analyzed by means of repeated measures analysis, and the pre-test, post-test, and follow-up tests were compared using the Wilcoxon matched-pair signed rank test. Results : After sensory integration group therapy, sensory processing, peer interaction, and task performance significantly improved(p<.05). In addition, we confirmed that the effects of treatment were maintained in the 4 weeks follow-up test. Conclusion : Sensory integration group therapy is an effective way of mediating effects not only by improving sensory processing skills, but also by providing imitation and training in groups for children in need of peer interaction and linking them to daily life.

목 적 본 연구는 감각통합에 장애가 있는 아동을 대상으로 감각처리와 소운동, 사회성 능력에 그룹감각 통합치료가 미치는 영향을 알아보았다. 연구방법 연구대상은 만 4∼7세의 감각통합에 장애가 있는 아동 3명이었다. 그룹감각통 합치료를 주 1회(40 분씩), 총 21회기 실시하였다. 감각처리능력, 사회성, 소운동을 측정하기 위해 감각프로파일, 사회 성숙도검사, 한국판시지각발달검사, Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency(BOTMP)를 사용하였다. 그룹감 각통합치료의 적용 전과 후의 결과는 윌콕슨 순위검정을 사용하여 분석하였다. 결 과 그룹감각통합치료 전과 후의 감각프로파일, 사회성숙도검사, 한국판시지각발달검사, BOTMP의 평균점수에서 통계학적으로 유의한 차이가 없었다. 결 론 감각통합장애가 있는 아동을 대상으로 그룹감각통합치료를 적용한 후 감각처리, 사회성, 그리고 소운동 능력을 알아보았다. 그 결과는 통계학적으로 유의하지 않았다. 그러나 그룹감각통합치료 전에 비해 후의 사회성과 소운동에서 평균점수가 향상되어 긍정적인 영향을 미치는 것으로 보여진 다. 더 나은 향후 연구를 위해 대상아동의 수, 치료의 회기를 늘리고 외적인 변인에 대한 통제가 필요하다.

Objective : The purpose of this study is to find out whether group approach of sensory integration (SI) enhances sensory processing, fine motor function, and social skill for the children with sensory integration disorders. Method : Three children with problems related in sensory integration had got received 21 intervention sessions. We evaluated children with sensory profile(SP), social maturity test, Korean-developmental test of visual perception(K-DTVP), Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency(BOTMP) before-and after intervention. The statistical significance of data is tested by the Wilcoxon matched-pair signed rank test. Results : All data of post-intervention did not show any statistically significant differences; SP, social maturity test, K-DTVP, BOTMP. Conclusions : This study is to verify the effect of group SI intervention on sensory processing, fine motor function, and social skill for children with sensory integration disabilities. The results were not statistically significant. However, the average score after SI intervention has been improved in the section of fine motor and social skill comparing to that of pre-intervention period. It would have positive impact for children with sensory integration disabilities. It is needed to study with the larger number of target children and more often treatment session are suggested. The confounding variables also should be controlled in the further study.

목적 : 본 연구는 짝 그룹 감각통합치료가 만 4세 발달지연 아동의 감각처리, 또래와의 상호작용, 놀이발달 에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구방법 : 본 연구는 짝 그룹 감각통합치료의 경험이 없는 2명의 대상자로 중재 40분, 부모 상담 10분씩 주 1회, 총 13회기를 시행하였다. 중재 프로그램은 감각처리조절을 위한 활동과 다양한 작업활동으로 구 성하였다. 중재 전과 후를 비교하기 위해 Short Sensory Profile(SSP), Penn Interactive Peer Play Scale(PIPPS), Knox Preschool Play Scale-Revised(KPPS-R)를 실시하여 결과를 측정하여 분석한 후, 시각화된 자료를 활용하여 제시하였다. 결과 : 짝 그룹 감각통합치료 중재 후 대상자 모두 SSP 평가에서 감각처리능력의 향상과 KPPS-R 평가에서 놀이발달의 증진을 보였다. 또한, 대상자들은 PIPPS 평가에서 부정적인 상호작용의 빈도수가 감소하였다. 결론 : 짝 그룹 감각통합치료는 발달지연 아동의 감각처리, 또래와의 상호작용, 놀이발달 증진에 긍정적인 영향을 미쳤다. 앞으로 다양한 연령대의 대상자에게 짝 그룹 감각통합치료를 적용한 연구가 진행되기를 희망한다.

Objective : The purpose of this study was to investigate the effects of paired-group sensory integration therapy on sensory processing, peer interaction, and play development of four-year-old children. Methods : This study involved 13 weekly sessions of a four-minute intervention as well as an initial 10 minutes of parental counseling for those without experience of paired-group sensory integration therapy. The intervention consisted of sensory processing activities and various occupational activities, and the children’s Short Sensory Profile (SSP), Penn Interactive Peer Play Scale (PIPPS), and Knox Preschool Play Scale-Revised (KPPS-R) were measured before and after the sessions for comparison. The results are presented using visualized data. Results : After the paired-group interventions, all subjects showed improved sensory processing ability according to their SSP scores and improved play development on the KPPS-R. Moreover, the frequency of negative interactions decreased in the PIPPS measure. Conclusion : This paired-group sensory integration therapy had a positive effect on sensory processing, peer interaction, and play for children with developmental delay. In the future, research that applies this kind of paired-group intervention in various age groups would be useful.

본 연구는 우울집단과 사회불안집단의 부정적 자극에 대한 정보처리 편향인 기분일치기억(Mood Congruent Memory)을 암묵기억-외현기억 차원과 유사한 자동처리-통제처리 차원에서 비교하였다. 이를 위해 대학생 중에서 우울집단, 사회불안집단, 그리고 통제집단을 각각 20명씩 선정하였으며, 이들을 대상으로 Jacoby(1991)가 제안한 처리해리절차(Process Dissociation Procedure)에 따라 부정적 단어 및 중립적 단어에 대한 통제처리, 자동처리 추정치를 측정하였다. 실험 결과 우울집단에서는 부정적 단어에 대한 통제처리 편향이 통제집단에 비해 유의미하게 높게 나타났으나, 자동처리 차원에서는 그러한 편향이 나타나지 않았다. 반면에 사회불안집단에서는 부정적 단어에 대한 자동처리 추정치가 세 집단 중 가장 높게 나타났으나 통제집단에 비해 유의미하게 높지는 않았다. 또한 사회불안집단에서는 부정적 단어에 대한 통제처리 추정치 자체는 통제집단과 유사한 수준이었으나 중립단어보다 부정적 단어를 보다 잘 기억하는 통제처리 편향 정도가 우울집단과 유사하게 나타났다. 이러한 실험결과를 부정적 정서자극에 대한 의식수준에서의 반추와 같은 우울증의 증상과 부정적 정서 자극에 대한 비의식적 수준에서의 회피 및 불편감과 같은 사회공포증의 증상들과 관련하여 논의하였다.

The purpose of the present study was to investigate information processing bias for negative stimuli associated with depression and social anxiety. Each 20 college students were screened for social anxiety and depression and control group. Students with BDI score in the higher 15%ile but SADS score in the lower 50%ile were assigned to the Depression Group and students with BDI score in the higher 15%ile but BDI score in the lower 50%ile were assigned to the Social Anxiety Group. Students with both BDI score and SADS score in the lower 50%ile constituted the Control Group. Process-dissociation procedure was used to measure the controlled and automatic processing as Jacoby(1991) had proposed. Results showed that the Depression Group showed significantly larger bias for negative words than the Control group in the controlled processing, but not in the automatic processing. In contrast, the group differences in the automatic processing bias did not reach statistical significance although the Social Anxiety Group showed the largest automatic processing bias for negative words among the three groups. The Social Anxiety Group also showed nearly the same degree of controlled processing bias for negative words. The findings were discussed in terms of its implications for symptoms of depression and social anxiety. Finally, limitations of the present study and future directions for further study were discussed.

목적 : 본 연구는 감각처리장애아동에게 그룹 Ayres감각통합®중재를 적용하여 감각처리, 운동과 언어기능 에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구 방법 : 5명의 감각처리장애아동에게 2024년 7월부터 11월까지 주 1회씩(100분), 총 20회기동안 그 룹 Ayres감각통합®중재(Ayres Sensory Integration® Intervention; ASI® Intervention)를 적용하였 다. 중재는 작업치료사 2명이 진행하였고, 매 회기마다 ASI®원리의 충실도를 측정하였다. 중재 전과 후 에 한글판 감각프로파일2, Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency-2, short form(BOT-2, short form), 수용·표현어휘력검사를 실시하였다. 결과 : 중재 전과 후를 비교하였을 때, 중재 후의 한글판 감각프로파일2의 차원에서 회피, 민감에서 점수가 향상되 었고, 행동섹션에서 사회적 감정 항목에서 점수가 향상되었다. BOT-2에서는 중재 전에 ‘평균보다 낮음’이었으 나 중재 후에 ‘평균’으로 향상되었고, 수용·표현어휘력검사의 표현 언어에서 평균 점수가 증가하였다. 결론 : 본 연구는 감각처리장애아동에게 ASI®중재를 그룹으로 적용하였다는 점과 언어의 변화를 측정하였 다는 점에 의의가 있다.

Objective : This study aimed to investigate the effects of group-based Ayres Sensory Integration® (ASI®) intervention on sensory processing, motor skills, receptive and expressive vocabulary functions in children with sensory processing disorder. Methods : The intervention was applied to five children with sensory processing disorders from July to November 2024, with sessions held once a week (100 minutes each), for a total of 20 sessions. The ASI® intervention was conducted by two occupational therapists, and the fidelity of the ASI® was measured at each session. The pre- and post-intervention assessments included the Korean version of the Sensory Profile2, Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency-2 (BOT-2, short form), and a Receptive-Expressive Vocabulary Test to measure changes. Results : After the intervention, scores in the avoiding/avoider and sensitivity/sensor quadrants of the Sensory Profile2 (Korean version) improved, and there was an improvement in behavioral sections related to social emotion items. In the BOT-2 (short form), children who scored below average before the intervention showed improvement to average score following the intervention. Additionally, their expressive vocabulary scores on the Receptive-Expressive Vocabulary Test showed on average increase. Conclusion : This study is significant in that it applied group-based ASI® intervention to children with sensory processing disorder and measured language changes.

본 연구는 폭식 경향 집단의 인지적 도식을 형성하는 정보처리 과정에 대해 알아보고자 하였다. 이를 위해 서울과 경기 지역의 20대 여성 320명을 대상으로 한국판 섭식 태도 척도-26 (The Korean Version of Eating Attitude Test-26; KEAT-26), 폭식증 검사 개정판 (Bulimia Test Revised : Bulit - R), 폭식 척도(Binge Eating Scale, BES) 설문지를 진행하였다. 설문의 결과를 토대로 ‘폭식 경향 집단’ 14명과 ‘통제 집단’14명을 구성하여 실험을 진행하였다. 실험 과제는 Fenton과 Ecker(2015)의 연구에서 사용된 작업 기억 과제(Working Memory Updating Task)로, 실험을 통해 폭식 경향 집단과 통제 집단의 신체 단어, 음식 단어, 중립 단어의 단어별 정답 수, 처음 학습 시간, 부호화 시간, 회상 시간의 평균을 비교하여 집단 간 차이를 검증하였다. 본 연구의 결과로는 첫째, 폭식 경향 집단과 통제 집단의 전반적인 작업 기억 과제 수행 능력에서는 유의미한 차이가 나지 않았다. 둘째, 폭식 경향 집단과 통제 집단의 각 단어에 대한 첫 단어 학습 시간과 부호화 시간에서, 음식 단어에 대해서만 유의미한 차이가 있었다. 즉, 폭식 경향 집단이 다른 단어보다 음식 단어에 대해 더 빠른 학습과 부호화를 하였으며, 이는 폭식 경향 집단이 음식 관련 자극에 대해 특정한 주의 편향이 존재한다는 인지적 도식-정보처리 이론을 지지하는 결과라고 볼 수 있다. 셋째, 폭식 경향 집단과 통제 집단의 신체 단어에 대한 첫 단어 학습 시간에서, 통계적으로는 유의미하지 않으나 집단 간 차이 경향성을 보였다. 반면, 부호화와 회상 시간에서는 유의미한 차이가 없었다. 즉, 폭식 경향 집단이 신체단어를 받아들이는 첫 순간에는 빠르게 반응하나, 이후 반복되는 신체 단어에 대해서는 회피 반응을 나타낸다는 것으로 해석할 수 있겠다. 본 연구는 폭식 행동에 영향을 미치는 인지적 도식과 도식을 형성하는 첫 단계인 정보처리 과정에 초점을 맞추어 신체, 음식, 중립 단어를 각각 구분한 새로운 작업기억 과제를 통해 실험-통제 집단 간 차이를 확인하였다는데 의의가 있다. 추후 섭식 장애의 도식부터 작업기억에 이르는 인지적 특성을 이해하고 치료에 보다 효과적인 방법을 개발하는데 도움이 될 것으로 기대한다.

This study was to investigate the information processing process that forms the cognitive schema of the binge eating tendency group. 320 women in their 20s in Seoul and Gyeonggi-do responded to The Korean Version of Eating Attitude Test-26 (KEAT-26), Bulimia Test Revised (Bulit - R), Binge Eating Scale (BES). 14 binge eating tendency group and 14 control group were selected. The experimental task was a working memory updating task using the body words, food words, and neutral words. Each set of words took about 15 minutes, and the experiment with three sets of words took about 60 minutes in total. The differences between the binge eating tendency group and the control groups were examined by comparing the mean scores of the body, the food, the neutral word counts, the first learning time, the coding time, and the recall time. In the results, firstly, there was no significant group difference in the overall working memory task. Secondly, there were significant differences in the first word learning time and encoding time between groups only for food words. The binge eating tendency group performed faster learning and encoding of food words than other words. This result is supporting the cognitive schema-information processing theory that the binge eating tendency group has a specific attention bias toward food-related stimuli. Thirdly, it showed a somehow statistically significant tendency in the first word learning time of the body words in group comparison, but it didn't show any significant group difference in encoding and recall time. This result can be interpreted that while the reaction time for the first body-related word was fast, the response for the following repeated body-related words showed an avoidant tendency. This study is valuable in focusing on the cognitive schema that affects binge eating behavior and the information processing process, which is the first step in forming a schema. In particular, this study examines the differences between the binge eating tendency group and control groups through a new working memory task that dealt with independently a body, a food, and neutral words. In the future, it is expected that this study would help to understand the cognitive characteristics of eating disorders ranging from the schema to the working memory and to develop more effective therapy methods.

본 연구는 변화맹시-얼굴정서과제, 어휘판단과제, 변화맹시-정서단어과제를 이용하여 자살사고경향군의 주의력 및 정서처리 특성을 확인해 보고자 하였다. 참가자들은 Beck의 우울증척도(K-BDI)와 자살사고척도(SSI-Beck)를 실시하여 자살사고경향군, 우울경향군, 대조군으로 분류되었으며 각 집단간 30명씩 실험에 참가하였다. 연구 1은 비언어적 자극인 얼굴표정자극(공포, 분노, 혐오, 행복, 슬픔, 놀람)을 이용한 변화맹시-얼굴정서과제를 실시하였다. 그 결과 자살사고경향군이 대조군에 비해 낮은 정반응률을 보였다. 연구 2는 언어적 자극인 정서단어(자살, 중성, 긍정, 부정)를 이용한 어휘판단과제 및 변화맹시-정서단어과제를 실시하였다. 그 결과 어휘판단과제 및 변화맹시-정서단어과제에서 자살사고경향군이 대조군에 비해 반응시간이 지체되어 있고, 지속적이고 일관적으로 반응하지 못하였으며, 낮은 정반응률의 수행 특성을 보였다. 특히 정서-일치(mood-congruent)된 단어에서 유의미한 차이가 두드러졌다. 변화맹시-정서단어과제에서 얻어진 지표들이 자살사고경향군과 통제군을 어느 정도 정확하게 분류해주는지를 확인하기 위해 판별분석을 실시한 결과, 변화맹시-정서단어과제에서 종속지표에 대한 판별함수가 유의미한 것으로 나타났으며 세부적인 판별정확도는 70.0%로 나타났다. 이러한 연구결과를 토대로 자살사고경향군의 상담실제에 대한 시사점과 후속연구에 대한 제언을 논하였다.

This study was aimed to explore the attentiveness and emotion processing characteristics of suicide ideation group. To test these hypotheses, ‘Change blindness’-facial emotion subject, the lexical decision subject and ‘Change blindness’-emotion words subject were implemented. Subjects were classified into suicide ideation, depression, and control groups, based on the scores of BDI and SSI. Each group had 30 subjects. Study-1 employed ‘Change blindness’-facial emotion subject using the facial stimulation. As a result, the reaction rate of suicide group was lower than that of the control group. Study-2 used the lexical decision subject using mood-congruent words and ‘Change blindness’-emotion words. As a result, the reaction time of SI group was slower than that of control group in the lexical decision subject and ‘Change blindness’-emotion words subject. Subjects in SI group couldn't react continuously and consistently and showed the lower proficiency. In particular, the meaningful difference was prominent at the mood- congruent words.

이 연구는 정보처리 과정의 편파가 의사결정에 어떠한 영향을 미치는지 살펴보았다. 개인의 정보처리와 집단의 정보처리를 하나의 연속적인 과정으로 이해하고 각 단계에서 나타나는 정보처리 편파가 궁극적으로 집단의 의사결정의 질에 부정적으로 작용하는지 조사하였다. 개인적 정보처리의 편파로는 정보표집, 정보평가, 정보통합의 문제를 그리고 집단 단위에서는 정보교환과 의사결정의 문제들을 살펴보고 이들이 결과적으로 집단의 의사결정에 어떻게 연관되는지 알아보았다. 연구 결과 개인은 주어진 모든 정보를 다 이용하지 않고 주관적으로 중요한 소수의 정보를 중심으로 의사결정을 하며, 체계적 정보처리보다 직관적 정보처리가 더 우수한 의사결정을 가능케 하는 것으로 나타났다. 집단의 의사결정에서도 정보처리의 편파가 나타나 집단토론 시에 모든 정보가 동등하게 교환되지 않고, 공유정보를 비공유정보보다 더 빈번히 언급하고 더 중요한 것으로 판단하며, 또한 초기 의사결정을 고수하려는 확증편파도 나타났다. 위의 연구 결과를 바탕으로 개인 및 집단의 의사결정의 과정의 문제들을 개관하였으며 이를 통해 집단의 의사결정의 질을 향상시킬 수 있는 대처방안을 모색해 보았다.

Although groups have potentials of superior decision making than individuals on the basis of diverse sources and therefore a more complete information base, they do not always make better decisions than individuals. The present study examined influence of biased information processing on decision making. We regarded the process of decision making of individuals and of groups as a single continuous process. It was assumed that at each stage of decision making, the biased information processing would eventually impact on the quality of decision negatively. As factors which affect the quality of decision making, are included such as bias in information sampling, evaluating, integrating up to choosing the correct option, and bias in information exchanging and integrating in group decision making. Result suggested that individuals focus on a small number of subjective important informations for decision rather than use all given informations; moreover intuitive information processing enables better decision than systematic processing. Furthermore, not all informations are exchanged equivalent in group discussion, instead, shared informations are mentioned more frequently and deemed more important than unshared. It showed also confirmatory bias for the information which is consistent with the initial decision. Based on the result of the above study, some ways to improve group decision making are discussed.

목적 : 본 연구는 Ayres의 감각통합(Ayres Sensory Integration®) 그룹 놀이 활동이 저소득층 ADHD 아동의 감각처리능 력, 사회적 기술능력과 자아존중감에 미치는 효과에 대해 알아보았다. 연구방법 : 연구대상은 G시 교육복지학교 3개교의 2학년과 3학년 저소득층 ADHD 아동으로 실험군 10명과 대조군 10명 이다. 평가도구에서 감각처리능력은 단축감각프로파일(SSP)과, 사회적 기술능력은 사회적 기술 평정 척도(SSRS)와 자아존중감은 Rosenberg의 자아 존중감 척도를 사용하였다. 중재 방법은 실험군은 Ayres의 감각통합 그룹 놀이 활동 을 6주간 주 2회(총 12회), 매 50분씩 실시하였으며, 대조군은 아무런 중재를 하지 않았다. 분석방법은 SPSS 20.0을 이용하여 분석하였으며, 실험군과 대조군의 중재효과차이를 분석하기 위해 ANCOVA를 사용하였다. 모든 통계분석의 유의수준 α는 .05로 설정하였다. 결과 : Ayres의 감각통합 그룹 놀이 활동을 적용한 결과는 사회적 기술척도(F=4.443, p=.05)와 하위영역인 협동 (F=5.328, p=.035), 자아존중감 (F=5.358, p=.033)에서 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 결론 : Ayres의 감각통합 그룹 놀이 활동은 저소득층 ADHD 아동의 사회적 기술척도와 하위영역인 협동, 자아존중감 향상에 효과가 있었다. 본 연구는 국내에서 감각통합중재가 일반학교에서 적용될 수 있다는 근거와 기초자료를 제공한다.

Objective : The present study investigated the effects of group play activities based on Ayres Sensory Integration® (ASI) on sensory processing ability, social skill ability and self-esteem of low-income children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). Methods : A total of 20 low-income participants with children with ADHD were recruited and divided into an experimental group (n=10) and a control group (n=10). Sensory processing ability was measured via the Short Sensory Profile (SSP). Social skill ability was measured via the Social Skills Rating System (SSRS). To measure self-esteem, the Rosenberg’s self- esteem scale was used. The experimental group received the ASI® group play activities for 50 minutes, twice per week for six weeks, while the control group did not receive an intervention. Level of significance of all statistical analyses was .05. Results : Social skill ability (F=4.443, p=.05), cooperation (F=5.328, p=.035) and self-esteem (F=5.358, p=.033) differed significantly between groups after the intervention. Conclusion : Our findings indicate that the group play activities based on ASI® are effective in improving social skill ability and self-esteem. This study provided a theoretical basis for the claim that sensory integration therapy should be applied in general elementary schools.

본 연구에서는 얼굴표정 정서자극을 사용하여 사회불안 집단의 해석편향에 대해 알아보고자 하였다. 636명의 대학생 집단을 대상으로 SADS(Social Avoidance and Distress Scale)를 실시하여 고사회불안 집단(32명)과 저사회불안 집단(34명)을 선발하였다. 모든 실험 참가자들에게 사회불안 상황을 조작하였고, 이후 단일 및 군집 자극유형의 얼굴표정 자극을 제시하여 사진의 사람이나 군중들의 태도가 긍정적인지 부정적인지를 1∼5점 척도로 평정하도록 지시하였다. 그리고 집단 간 자극유형(단일자극, 군집자극)에 따른 해석편향의 차이를 알아보기 위해 삼원변량분석을 실시하였다. 그 결과, 정서가 평정 과제에서 단일 자극유형에서는 집단 간 정서가의 차이는 유의하지 않았으나, 군집 정서유형에서는 중립 정서유형과 부정 정서유형에서 집단 간의 차이가 유의하게 나타났다. 즉, 고사회불안 집단은 군집 얼굴자극의 중립 정서유형과 부정 정서유형에서 부정적인 해석편향이 나타났다. 특히 판단하기 모호한 중립 얼굴표정 정서에 대해서도 더욱 부정적으로 해석하는 경향이 있었다. 이는 고사회불안 집단이 저사회불안 집단에 비해 군집으로 다수 얼굴자극이 제시될 때, 부정적인 얼굴표정 자극에 대해 더욱 부정적으로 해석하고, 중립적인 정서자극에 대해서도 부정적인 것으로 해석함을 의미한다. 이러한 결과는 일부 연구자들이 제안한 사회불안 증상과 관련된 해석편향의 특성을 지지하는 것이다. 본 연구의 결과를 바탕으로 함의점과 제한점, 후속연구에 관한 제언을 논의하였다.

The aim of this study was to investigate the interpretation biases of the social anxiety group using facial expression emotional stimuli. SADS(Social Avoidance and Distress Scale) was administered to 636 college students, and the high social anxiety group(32 persons) and low social anxiety group(34 persons) were selected based on the scores of this scale. The social anxiety situation was manipulated to all participants in the experiment; then, the single facial expression stimulus and the multiple facial stimulus were presented to all participants, who were asked to rate between a 1∼5 points, depending on how positive or negative the attitude to the single facial expression stimulus and multiple stimulus. Three-way ANOVA was performed in order to comprehend the differences in the interpretation biases of the single and multiple stimuli between the high social anxiety group and the low social anxiety group. The results of this study were as follows: the high social anxiety group showed the negative interpretation biases in the negative and neutral emotion type of the multiple facial stimuli. However, no differences in the single stimulus type were observed between the high social anxiety group and the low social anxiety group. In particular, the high social anxiety group showed more negative interpretation biases when there were ambiguous neutral emotional stimuli of facial expression. This means that subjects in the high social anxiety group interpreted the negative facial expression stimulus and the neutral facial expression stimulus more negatively when many facial stimuli were presented, compared to the low social anxiety group. In general, these results imply that the high social anxiety group showed the characteristics of interpretation biases in processing the facial expression emotion stimulus. The implications and limitations of this study, along with suggestions for further research were discussed.

본 연구는 사회적 상황을 경험하는 동안 그리고 이후, 사회불안 수준에 따른 인지적 처리과정에서의 차이를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 Y대학교 대학생 385명에게 사회적 공포 척도를 실시하여 상·하위 10%에 해당하는 36명을 연구대상으로 하였다. 참여자들은 훈련을 받은 4명의 평정자 앞에서 연설을 수행하였고 연설수행 동안 자신이 경험한 불안 증상과 연설수행의 정도를 평가하였다. 동시에 4명의 평정자는 실험이 이루어지는 동안 참여자들의 연설수행을 평가하였다. 이틀 후 참여자들은 실험실을 재방문하여 사후사건처리, 불안반추, 우울반추, 수행평가에 대한 재인 질문지를 작성하였다. 연구결과 첫째, 사회불안 고집단은 저집단에 비해 연설수행에 대해 부정적인 인상을 형성하고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 사회불안 고집단은 사후사건처리에 더욱 몰두하는 것으로 나타났다. 셋째, 사회불안 고집단은 이틀 후 자신의 수행 평가에 대해 재인편향을 보였는데 이는 긍정문항 보다는 부정문항에서 더욱 두드러졌다. 넷째, 세 유형의 반추 중 사후사건처리가 재인편향을 유의하게 예측하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 사회불안 고집단에 속하는 개인들이 사회적 수행 후 사후사건처리에 몰두하면서 재인편향이 나타났음을 시사한다. 마지막으로 본 연구의 임상적 함의와 제한점, 미래 연구 방향에 대해 논의하였다.

The purpose of this study was to examine the differences in cognitive processing according to social anxiety level, during and after the experience of the social situation. We focused on post-event processing as the expected cognitive processes after the social anxiety experience. For this study, 18 students each from the high and low social anxiety group were asked to make an impromptu 3-minutes speech in front of 4 experiment confederates while being videotaped. The 4 experiment confederates also evaluated the speech of participants during the experiment. Two days later, participants were asked to participate in a follow-up study. The result of the study showed that the group with high social anxiety overall had formed a negative impression about speech, as compared to the group with low social anxiety. However, when the participants were presented more specific evaluation items, there were no significant differences between the 2 groups. Secondly, the group with high social anxiety were more immersed in the post-event processing, as compared to the group with low social anxiety. Third, the hypothesized recognition bias was found in the follow-up evaluation study, and the recognition bias for negative items was more noticeable than those for positive items. Finally, the several implications and limitations of the study were discussed.

목적 : 스마트폰 중독 위험군 유아의 스마트폰 사용시간에 따른 스마트폰 중독 정도와 감각처리능력의 차이 를 알아보고자 하였다. 연구방법 : 연구 대상자는 스마트폰 중독 위험군 유아 124명이었고, 연구 기간은 2019년 9월부터 동년 12 월까지이었다. 연구 방법은 설문조사로 일반적 특성, 유·아동 스마트폰 중독 관찰자 척도, 단축감각프로 파일을 사용하였다. 분석방법은 스마트폰 사용시간에 따른 스마트폰 중독의 차이와 중독군에 따른 감각 처리능력의 차이를 비교하기 위해 독립표본 t-test를 사용 하였다. 결과 : 스마트폰 사용시간에 따른 집단 간 스마트폰 중독의 차이는 스마트폰 중독합계(p=.000)와 현저성 (p=.027), 충동·강박적 사용(p=.019), 금단(p=.046), 내성(p=.003), 대인 간 갈등(p=.046)에서 유 의한 차이를 보였다. 집단 간 감각처리능력의 차이는 SSP 총점(p=.000) 및 하위영역 모두에서 유의한 차이를 보였다(p=.000∼.042). 결론 : 본 연구는 유아의 스마트폰 사용시간에 따른 스마트폰 중독과 감각처리능력의 차이가 있는 것을 확 인하였다. 이를 통해 유아의 스마트폰 사용에 대한 교육의 필요성을 제기하였다는 점에서 의의를 갖는다.

Objective : The purpose of this study was to investigate the difference between smartphone addiction and sensory processing ability depending on the time of smartphone usage by at risk of smartphone addiction. Methods : Participants of this study were 124 toddlers in a The data collection period was from September 2019 to December 2019. Measurements in this study included a questionnaire on general information about the subject, a smartphone addiction scale, and a short sensory profile. Methods for the data analysis included descriptive statistics and an independent t-test using SPSS 22.0. Results : There were significant differences between groups depending on smartphone usage time in terms of total smartphone addiction, salience, impulse-compulsive use, withdrawal, tolerance, and interpersonal conflict among toddlers. There were also significant difference in sensory processing ability between groups according to the total Short Sensory Profile score (and in all sub-domains; p=.000 ∼ .042). Conclusion : This study found that there was a difference in smartphone addiction and sensory processing ability depending on the smartphone usage time of toddlers at risk of smartphone. It is meaningful because it raises the need for education on the use of smartphones by toddlers.

시각 효과 기술은 디지털 기술의 발전과 더불어 빠르게 보편화 되고 있다. 영상 제작의 다양한 방식의 시각 효과 기술들이 적용이 되고 있으며, 영상 속 시각 효과 비중이 확대 되고 있다. 시각 효과의 사용 비중은 영상 제작의 예산에 따라 큰 차이를 보이고, 많은 예산을 사용 하는 영상의 경우 시각 효과의 질적 완성도가 높아져 왔다. 하지만 대규모 투자를 통해 개발된 시각 효과 기술의 정보 공유는 제한적이고 발전의 속도가 더디게 이루어진 반면, 소규모 영상 제작자를 위한 시각 효과 기술 정보 공유는 온라인의 확산으로 인하여 최적의 환경을 갖추고 있다. 질적인 완성도는 예산에 의해 정해지지만 시각 효과의 과정과 방법의 변화로 영상의 전체적인 완성도를 높이는 작업이 이루어지고 있다. 그리고 소수만이 가지고 있던 시각 효과 기술 정보와 자료들의 확산과 증가가 다수의 전문적인 시각 효과 업체들의 출현을 야기 시키고 영상 시각 효과 제작 프로세스를 바꿔놓았다. 다양한 시각 효과 개발 업체들은 기존에 시각 효과 작업 방식을 토대로 과정의 변형과 생략으로 예산 절감과 함께 질적인 측면을 높이려 많은 노력을 하고 있다. 많은 시각 효과 개발 업체들 중 Videocopilot은 Adobe After effects를 활용하여 완성도 높은 플러그인 개발과 판매를 이루고 있는 동시에 Videocopilot 웹페이지를 통하여 개발자 간의 소통을 이끌어 내고 시각 효과 정보 고유 및 새로운 창작물 공유를 동시에 이루고 있다. Videocopilot은 간략한 시각 효과 프로세스를 제시 하여 다른 개발 업체와는 차별적인 모습을 보여주어 플랫폼과 창작자 사이의 거리를 좁혀 주었다. 본 연구에서는 Videocopilot을 통해 새로운 시각 효과 제작 환경 변화와 그 의미를 알아보고 향후 영상 후반작업 제작 과정을 예측해본다.

Visual effects technology is rapidly becoming universal with the development of digital technology. Visual effects technologies in various ways of video production are being applied, and the proportion of visual effects in the video is increasing. The proportion of visual effects used varies greatly depending on the budget of video production, and the quality of visual effects has increased in the case of images that use a large budget. Although information sharing of visual effects technology developed through large-scale investments is limited, it is more common for small-scale video producers, due to the spread of online environments. Qualitative completeness is determined by budget, but changes in the process and method of visual effects are taking place to increase the overall completeness of the images. The proliferation and growth of information and materials on visual effects technology, once possessed by a few, has led to the emergence of many companies specialized in visual effects. Thus, this has resulted in a change in the visual effects production process for videos.Various visual effects developers have previously made great efforts to improve quality, along with budget cuts, by modifying and omitting processes based on visual effects working methods. Videocopilot, among many visual effects companies, uses Adobe After Effects to develop and sell highly polished plug-ins while sharing information on visual effects technology with visual effects developers. Furthermore, Videocopilot helps the communication between developers through its webpage, simultaneously achieving information sharing and visual design. Videocopilot has shown a rapid visual effects process that is different from that of other developers, narrowing the gap between platform and creators. This study examines the change in production environment and its meaning by analyzing the case of Videocopilot, and further predicts the production process in the future.

본 연구에서는 난독증 고위험군으로 판별된 중·고등학생들에 대하여 난독증의 신경학적 요인 중 청각 정보 처리 개선 중재 후에 읽기 능력과 청지각 능력에 변화가 있는지를 알아보고 난독증 학생들에게 체계적인 중재 프로 그램을 수립하고자 하는데 목적이 있다. 본 연구의 대상은 경기도의 취약 계층의 학생들이 밀집되어 있는 아동 양육 시설의 중·고등학생을 중심으로 선별 검사를 통해 난독증 고위험군으로 판별된 총 168명의 학생을 대상으로 읽기 능 력 및 청지각 능력에 대한 심화 검사를 통해 최종 24명을 선정하였고, 언어 정보를 실어 나르는 청각 시스템을 강화 시켜 읽기 능력을 향상시키기 위해 TOMATIS Method에 의한 청지각 자극 훈련과 읽기 유창성 훈련을 20회기를 실 시하고 사후 검사를 실시하였다. 연구 결과, 읽기능력과 해독 능력 그리고 청각 정보 처리 능력에서 사전 사후 점수 차이가 통계적으로 유의하게 나타나 중재 효과가 있었음을 알 수 있었으며, 본 연구를 통해 난독증의 진단과 중재 방법의 모색에 있어 신경과학적 접근의 필요성이 있음을 알 수 있다.

The study researches regarding changing in reading and auditory perception ability after intervening dyslexia high-risk group of middle and high school students for improvement on auditory processing of neurological factors, and then aims to make a systematic intervention program for dyslexia students in verifying efficacy. The target of study is dyslexia high-risk group of 168 middle and high school students after a preliminary screening test in Childcare Facilities which are vulnerable social group in Gyeonggi province. They are tested deeply by reading and auditory perception ability, and then 24 students are selected. They are tested 20 times by auditory perception simulation and fluent reading train in TOMATIS Method for improving auditory system which transmits language information, and then are taken by post tests. In conclusion intervention efficacy is sure because reading, understanding, and auditory processing ability are in significant change of statistical analysis after preliminary and post tests. It is an important achievement to show necessity of neurological science access in diagnosis and intervention method of dyslexia through the research.

본 연구는 특질 반추 수준에 따라서 반추적, 주의분산적 및 경험적 주의초점 유도가 자서전적 기억의 특정성에 미치는 영향을 검증하였다. 고반추 집단 33명과 저반추 집단 33명의 대학생들을 반추적, 주의분산적 및 경험적 주의초점 조건에 무선할당하여 자서전적 기억의 특정성을 측정하였다. 자서전적 기억 검사의 사전 점수를 공분산으로 투입하여 공분산분석을 실시한 결과, 주의초점 조건의 주효과가 통계적으로 유의미하였다. 즉, 반추적 주의초점 조건은 기억 특정성을 낮추고, 주의분산적 주의초점 조건은 기억 특정성을 높이는 것으로 나타났다. 연구의 결과와 시사점을 추가적으로 논의하였다.

Reduced Autobiographical Memory Specificity (RAMS) is a hypothesized vulnerability factor for depression. Although the nature of the relationship is not yet clear, recent meta analytic reviews suggest rumination is related to RAMS; specifically, a trait rumination effect on reduced autobiographical memory specificity. This study examined the effect of self-focused attention on autobiographical memory specificity between high- and low- trait rumination groups of undergraduate students. Thirty three high-trait and low-trait rumination groups were randomly assigned to one of the following conditions: ruminative, distractive, and experiential. Participants completed the Autobiographical Memory Test (AMT) before and after the self-focused attention processing. Analysis of covariance (ANCOVA) using pre-AMT score as covariance, determined the main effect to be self-focused attention condition. That is, the ruminative condition decreased in autobiographical memory specificity and the distractive one increased in autobiographical memory specificity. Finally, clinical implications and limitations of the current study are discussed.