Earticle

The proliferation of digital technologies has led users to engage in various forms of unpaid labor, commonly referred to as digital shadow work. However, existing research lacks a unified framework to classify shadow work in terms of task characteristics, user autonomy, and affective responses. This study proposes a three-dimensional analytical framework composed of Task Type, Autonomy Level, and Affective Response to conceptualize and systematically classify digital shadow work. A total of 34 relevant studies were re-analyzed and mapped onto the framework, which demonstrated its explanatory power and applicability across diverse contexts. The study also confirms the framework’s conceptual validity and reliability, and discusses its theoretical and practical implications in management, information systems, and service operations research.

Construction sites have gradually become bigger and bigger according to Korea economic growth. Also use of tower crane and other heavy equipment has been increased. The increased use of heavy equipment like tower crane is leading to fatality incident. This study will verify hazards to influence tower crane incident through structural and positive verification and find which hazard influence incident risk. The result of this study is as follows. First, while there is a significant difference between safety managers and tower crane operators for working environment, safety management, personal manage among risk factors, we can not find any evidence on the difference in perception of tower crane incident risk between them. Second, task manage risk and personal manage risk has a significant positive effect on perception of tower crane incident risk. Third, while site environment risk has a significant positive moderating effect of task type between risk factors and perception of tower crane incident risk, personal environment risk has a significant negative moderating effect between them.

디지털 전환과 플랫폼 서비스의 확산은 사용자에게 정보 검색, 셀프 결제, 리뷰 작성, 비밀번호 관리, 시스템 설정 등 다양한 과업을 스스로 수행하도록 요구하고 있다. 이러한 디지털 활동은 원래 기업이나 조직이 담당하던 업무가 사용자에게 전가된 결과로, 무보수적 특성을 지닌 ‘그림자노동’의 현대적 양상으로 간주할 수 있다. 지금까지 그림자노동에 관한 연구는 사회구조적 관점과 심리적 반응 관점을 중심으로 전개되어 왔으나, 과업 특성, 행위 주체성, 감정 반응을 단편적으로 분리하여 설명하는 경향이 강했다. 이로 인해 그림자노동 개념은 연구자마다 상이하게 해석되거나 과도하게 확장되는 문제에 직면하였으며, 결과적으로 이론적 일관성을 확보하지 못한 채 교착 상태에 머물러 있는 실정이다. 이러한 문제의식을 바탕으로 본 연구는 그림자노동 개념의 본질을 재정립하고 분석적 중심축을 확립하는 데 목적을 두고자 한다. 이에 본 연구는 과업 유형, 자율성 수준, 정서적 반응이라는 세 가지 차원을 설정하여 디지털 그림자노동을 통합적으로 설명할 수 있는 분석 프레임워크를 제안하였다. 아울러, 이미 출판된 국내외 그림자노동 관련 연구 34편을 프레임워크에 따라 재 분류함으로써, 그림자노동 개념의 일관된 체계화와 향후 연구 확장을 위한 이론적 기반을 제공하는데 중점을 두었다. 본 연구는 그림자노동 연구의 궤적을 비판적으로 조망하고, 그림자노동을 설명할 고유의 프레임워크를 제안하여, 보이지 않는 노동의 본질을 구조적으로 개념화함으로써 디지털 노동 연구의 새로운 전기를 마련하는데 기여할 수 있다.

The expansion of digital transformation and platform-based services increasingly requires users to independently perform various tasks such as information retrieval, self-payment, review writing, password management, and system configuration. These digital activities represent a contemporary manifestation of “shadow work”, characterized by the transfer of tasks originally handled by companies or organizations to users without formal compensation. Previous research on shadow work has largely focused on either structural perspectives or psychological responses, often isolating task characteristics, agency, and emotional reactions. As a result, the concept of shadow work has been interpreted inconsistently across studies, with tendencies toward conceptual overextension, ultimately leading to a theoretical stalemate. Thus, this study aims to address these issues by redefining the essence of shadow work and establishing a coherent analytical framework. To this end, it proposes a three-dimensional framework comprising task type, autonomy level, and affective response to provide an integrated explanation of digital shadow work. Furthermore, by systematically reclassifying 34 previously published domestic and international studies based on this framework, the study seeks to contribute to the consistent theorization and future expansion of shadow work research. Ultimately, this study critically examines the trajectory and stagnation of shadow work research and aims to provide a new foundation for structurally conceptualizing invisible labor within the broader field of digital labor studies.

The literature on second language (L2) writing has reported that learners of English as a Foreign Language (EFL) lack register awareness, often incorrectly employing lexical items that are common in spoken English (i.e., informal words) in their academic writing, which requires formal register. EFL learners’ essays are informal and colloquial in style and tone as a result, which negatively influences the overall quality of their L2 writing. To address this issue, this study investigated the effect of task type on improving EFL learners’ awareness of academic register in L2 vocabulary. Participants included 139 Korean university students in 16-week academic English courses. Based on the finding that the depth of processing and the amount of repetition determine the effectiveness of vocabulary tasks (Laufer & Rozovski-Roitblat, 2011), various combinations of three types of tasks with different levels of depth of processing (i.e., matching, editing, and sentence-writing) and varying amounts of repetition (i.e., once vs. three times) were employed. Participants studied informal (spoken) and formal (written) vocabulary under five conditions (doing one matching task, doing three matching tasks, doing one editing task, doing three editing tasks, or doing one sentence-writing task) and completed a posttest. Analyses revealed the following results in relation to improving learners’ ability to distinguish between formal and informal words and to their use of formal words in academic writing: (1) the three matching and three editing tasks were significantly more effective than the one sentence-writing task, suggesting that repetition is more important than depth of processing; (2) the matching tasks were as effective as the editing tasks; and (3) students preferred the repetition of editing tasks. These results shed light on the issue of developing register awareness in L2 vocabulary use—a topic that has been underexplored in L2 lexical research. Ultimately, the findings point to a more effective instructional approach to increase L2 learners’ depth of vocabulary knowledge and improve their lexical use in academic writing.

This study aims to investigate the impact of topic familiarity and vocabulary learning tasks on vocabulary acquisition in an ESP (English for Specific Purposes) setting, focusing on 16 adult learners with varying proficiency levels (A1-B1), all training to be cooks. Participants worked with six cooking recipes, three on familiar topics and three on unfamiliar topics, with 30 target words assigned to one of three tasks: word list, flashcards, or fill-in-the-gaps. Immediate and delayed post-tests (three weeks later) were administered using the Vocabulary Knowledge Scale (VKS). Despite the small sample size, significant differences in retention are noted across proficiency levels and task types over time. Results from repeated-measures ANOVAs showed that topic familiarity alone did not significantly impact vocabulary acquisition. However, the interaction between topic familiarity and task type was significant, as were the effects of task types and proficiency levels individually. The interaction between task type and proficiency level also showed a significant effect on vocabulary learning. Participants generally performed better with the fill-in-the-gaps method, but these effects decreased over time. The study highlights the importance of considering both proficiency levels and task types for effective vocabulary instruction.

Exploring ways to use mobile chatting as a viable tool for interaction in EFL settings, this study investigated whether and how task modality (face-to-face conversations vs. mobile chatting) and task type (convergent vs. divergent task) affect L2 English interactions. Sixteen Korean college students participated in this study. Half of them performed convergent decision-making tasks, once in face-to-face (F2F) interaction and once in text-based interaction using a mobile social software (Kakao Talk). The other half performed divergent opinionexchange tasks in the two modes. Their recorded F2F conversations and mobile chatting scripts were collected and analyzed in terms of interactional patterns including task completion time, number of words, number of turns, and occurrence of meaning negotiation devices. Also pre- and post-questionnaires were implemented to investigate the participants’ background and perceptions on task performance under the different modes. The results overall confirmed the effects of both modality and task type on interactional modifications. The participants used more meaning negotiation devices in the F2F mode and on convergent tasks. Yet, they perceived mobile chatting as easier to perform a task, although they still preferred F2F. Based on the results, this study discusses both challenges and benefits of mobile-interaction for L2 learning.

순간 노출된 형태를 식별하는 과제를 사용한 선행 연구(박창호, 2001, 2004a)에서 균일하게 연결된 형태가 한 단위로 지각된다는 균일연결성 가설을 지지하는 증거를 얻지 못하였다. 즉 자극판에서 서로 연결된 두 부분이 같은 모양(반복) 조건에서, 다른 모양(상대) 조건에 비해, 표적의 탐지율이 떨어졌다. 그러나 이 같은 부적 반복효과는, 상대 조건의 자극판에서 명명이 더 쉽거나 부분의 연결(연속)성이 더 좋았기 때문에 관찰되었을 가능성이 있다. 본 연구는 이를 검토하기 위해 세 실험을 수행하였다. 실험 1은 자극판의 두 부분이 같은 반복제시 자극판에 대한 명명이 더 쉽게 자극판을 구성하였으며, 실험참가자로 하여금 자극판 전체를 보고하도록 하였다. 그 결과 예상대로 부적 반복효과가 관찰되지 않았다. 실험 2에서는 좋은 연속성을 통제한 자극판을 만들고, 이에 대한 전체 보고를 요구하였는데, 역시 부적 반복효과가 관찰되지 않았다. 두 실험 모두에서 균일연결성의 효과도 관찰되지 않았다. 이처럼 아무 효과도 얻지 못한 것이 자극판 구성의 문제점 때문인지를 알아보기 위해, 실험 3은 실험 2와 같은 자극판에서 자극판을 순간 노출시킨 다음 후단서를 제시하여 그것이 가리키는 표적 형태의 정체만 보고하도록 하였다. 그 결과 부적 반복효과는 관찰되었으나 균일연결성 효과는 관찰되지 않았다. 이 결과는 순간 노출된 형태의 식별에 균일연결성의 효과가 없음을 시사하며, 보고과제가 유도하는 주의과정이 자극판의 처리 양상에 중대한 영향을 미침을 시사한다. 마지막으로 상이한 결론을 내린 다른 선행연구들과 관련하여 지각과제의 특성과 균일연결성의 기능을 논의하였다.

The previous studies (Park, 2001, 2004a), using identification task of brief displays, did not obtain evidence supporting the hypothesis of uniform connectedness (i.e., UC) that uniformly connected forms are processed as a single unit. Negative repetition effect (i.e., NRE) which was observed in these studies and led to this conclusion might be caused by easy namability or good continuation of the alternative displays. NRE means that target detection rates are lowered in the repetitive displays than in the alternative displays. Three experiments were conducted to test the UC hypothesis. In experiment 1, where the repetitive displays were 'M' or 'W' in shape for ease of naming, no NRE was observed. In experiment 2, where good continuation between two parts was controlled among the displays, there was also no NRE. And no UC effect was observed in both experiments, that is, UC displays were not identified more accurately than disconnected displays. To test that these null results might be caused by the improper stimulus displays, Experiment 3 applied post-cueing forced-choice task to the same displays used in Experiment 2, and observed NRE but still no UC effect. This results indicated that UC had no influence on the perception of briefly exposed displays, irrespective of namability and good continuation, and the type of report task and its related attentional processing might have an affect on the mode of processing of the whole display.

본 연구의 목적은 문헌정보학 연구 방법 분석의 맥락에서 과업 유형에 따른 대규모 언어모델(LLM) 기반 내용 분석의 적용 가능 조건을 차원별로 비교․검토하는 데 있다. 이를 위해 2020년부터 2024년까지 국내 4대 문헌정보학 학회지에 게재된 설문 및 인터뷰 연구 100편을 층화무작위표집 방식으로 선정하고, 표집 방법론을 구성하는 12개 차원에 대해 인간 코더 1인과 4개 대규모 언어모델(Claude-3.5-Haiku, GPT-4o-Mini, Gemini-2.0-Flash, Grok-4-Latest)의 코딩 결과를 비교하였다. 분석 결과, 명시적 기준에 따라 분류가 가능한 차원에서는 상대적으로 높은 일치도가 나타난 반면, 추론적․평가적 판단을 요구하는 차원에서는 일관되게 낮은 수준의 일치도가 확인되었다. 이러한 결과는 LLM 기반 자동화 코딩의 성과가 모델 성능 자체보다는 과업의 판단 구조와 정보의 명시성에 더 크게 영향을 받음을 시사한다. 따라서 LLM의 활용 범위는 과업 유형 및 판단 특성 차원에서 보다 정교하게 검토될 필요가 있으며, 인간-AI 혼합 검증 전략의 체계적 설계가 요구된다.

The purpose of this study is to compare and examine, across multiple dimensions, the conditions under which large language model (LLM)-based content analysis can be applied according to task type in the context of research methods analysis in library and information science. To this end, 100 survey and interview studies published between 2020 and 2024 in four major Korean journals in library and information science were selected using stratified random sampling. The coding results produced by one human coder and four large language models (Claude-3.5-Haiku, GPT-4o-Mini, Gemini-2.0-Flash, and Grok-4-Latest) were compared across twelve dimensions constituting sampling methodology. The results show that relatively high levels of agreement were observed in dimensions where classification could be made based on explicit criteria, whereas consistently lower levels of agreement appeared in dimensions requiring inferential or evaluative judgment. These findings suggest that the performance of LLM-based automated coding is influenced more by the decision structure of the task and the explicitness of the available information than by model performance itself. Therefore, the scope of LLM application should be more carefully examined from the perspectives of task type and judgment characteristics, and the systematic design of human-AI hybrid validation strategies is required.

본 연구는 7 Minute Screen의 Enhanced Cued Recall Task(ECR)가 초기 알쯔하이머형 치매와 노인 우울증 집단을 변별하는 데 있어서의 유용성에 대해 알아보고자 하였다. ECR 과제는 학습과 인출 단계에서 동일한 단서를 제공하여 기억의 효율성을 높임으로써 주의나 비효율적인 전략 등과 같은 다른 인지 영역이 기억에 미치는 영향을 최소화하기 위하여 제작되었다. 초기 알쯔하이머형 환자 집단 21명과 기억력 저하를 호소하는 우울증 환자 집단 21명을 대상으로 ECR, Korean version of Mini-Mental State Examination(K-MMSE)의 기억 회상 과제, K-Auditory Verbal Learning Test (K-AVLT)를 시행하였다. 판별 분석 결과, 알쯔하이머형 치매 집단과 노인 우울증 집단에 대한 전체 분류 정확률은 100%로 나타났으며, 두 집단을 구분하는 데 중요한 변인은 ECR 과제의 총점과 K-AVLT의 재인 점수였다. 또한 ECR 과제는 K-MMSE 기억 회상 과제보다 더 높은 민감도, 특이도를 보였다. K-AVLT의 5회 회상 시행과 비교해서도 더 높은 특이도를 보였으며, 지연 회상, 재인 과제와도 유사한 민감도, 특이도를 보였다. 본 연구 결과는 초기 알쯔하이머형 치매 집단과 노인 우울증 집단을 변별하는 데 있어 ECR 과제의 유용함을 시사하였다.

The purpose of this study is to evaluate the discriminative validity of the Enhanced Cued Recall Task(ECR) for early AD. The ECR induces semantic processing and coordinates encoding and retrieval for maximum recall by using the same category cues at learning and retrieval. Therefore the ECR reduces the influence of inefficient strategies or other cognitive process such as attention. There were 2 groups in this study: 21 early AD subjects; 21 geriatric depression subjects, who complained of memory decline, but, the results of comprehensive neuropsychological evaluation showed no impairment. The ECR, 3-word recall task of Korean Mini-Mental State Examination (K-MMSE), Korean Auditory Verbal Learning Test(K-AVLT) were administered. Discriminant analysis indicated that the overall percentage of correct classification was 100%. ECR total score, K-AVLT recognition, delayed recall scores were highly correlated with Function which discriminate early AD group from geriatric depression group. The ECR had a higher sensitivity and specificity than the 3-word recall task of K-MMSE and similar sensitivity and specificity to K-AVLT delayed recall and recognition. In conclusion, this study suggests that the ECR may be very useful for discriminating genuine memory impairment of early AD from memory complaints of geriatric depression.

고빈도 음절로 시작되는 단어가 저빈도 음절로 시작되는 단어에 비해 어휘판단 시간이 느려지는 효과를 음절 빈도 효과라 하고, 이 효과는 시각 단어 재인에서 음절 처리를 포함한 네 수준 모형을 지지해 주는 중요한 효과로 알려져 있다. 그러나 음절 빈도는 계산 방식에 따라 타입 빈도(동일한 첫 음절을 포함한 음절 이웃 단어의 개수)와 토큰 빈도(음절 이웃 단어들의 누적 빈도)로 다르게 구분되고 각각이 단어 재인에서 다른 효과를 보일 수 있다는 주장에도 불구하고 한국어 음절 빈도 효과에서는 그 효과를 구분하지 않았다. 본 연구는 억제적 어휘판단 시간으로 대표되는 음절 빈도 효과가 음절 타입 빈도로 설명되는지 아니면 음절 토큰 빈도로 더 잘 설명되는 지를 기존 연구의 재분석을 통해 검증하였다. 분석 결과 어휘판단 시간의 증가는 음절 토큰 빈도의 증가에 의해 설명되었고, 반대로 유사 단어 자극의 어휘판단 시간의 증가는 음절 타입 빈도 및 표기 이웃 크기의 증가에 의해 설명되는 것으로 검증되었다. 이에 본 연구 결과를 바탕으로 음절 토큰 및 타입 빈도가 시각 단어 재인에서 이론적으로 어떤 의의를 갖는지를 설명하였다.

Syllable frequency effect plays an important role in finding evidence supporting the hypothesis, incorporating syllable unit between letter and whole word level. The syllable frequency effect is defined as the inhibitory effect of words starting with high syllable frequency in lexical desition tasks. According to some studies, syllable frequency can be divided into two values. First is the type frequency which indicates the number of syllabic neighbors sharing the first syllable of a target word. Second is the token frequency which means the accumulated word frequency of the syllabic neighbors. Although type and token syllable frequency can make different effect, there is no evidence in Korean. This study conducted the meta-analyses to access whether the inhibitory syllable frequency effect could be expected by syllabic type or token frequency. The results showed that the syllabic token frequency played a critical role in the inhibitory effect in Korean syllable frequency effect and we explained the role of token and type frequency in visual word recognition model.

본 연구는 AI 챗봇의 대화스타일과 업무유형의 상호작용이 사용자의 지속사용의도에 미치는 영향을규명하였다. 기존 기술수용연구가 충분히 설명하지 못한 AI 상호작용의 사회적, 정서적 속성을반영하기 위해, 본 연구는 인공지능장치 수용모델(AIDUA)를 이론적 기반으로 채택하고 고정관념내용모델(SCM)의 따뜻함과 유능성을 핵심 심리기제로 설정하였다. 이를 위해 사회지향적 대화스타일과과업지향적 대화스타일, 창의적 업무와 루틴 업무를 결합한 2×2 영상 기반 실험을 설계하고, 관리직군종사자 320명의 응답을 분석하였다. 분석 결과, AI 대화스타일과 업무유형의 상호작용은 지속사용의도에유의한 영향을 미쳤다. 구체적으로 창의적 업무에서는 사회지향적 대화스타일이 과업지향적대화스타일보다 더 높은 지속사용의도를 유발하였으나, 루틴 업무에서는 두 대화스타일 간 유의한차이가 나타나지 않았다. 또한 따뜻함과 유능성은 모두 지속사용의도에 긍정적 영향을 미쳤으나, 업무유형에 따른 차별적 간접효과는 따뜻함에서만 확인되었다. 이러한 결과는 AI 챗봇의 지속사용이단순한 기능적 효용에 제한되지 않고 업무 맥락에 따라 형성되는 사회적 판단과 정서적 평가에 의해달라질 수 있음을 보여준다. 본 연구는 AIDUA의 2차 평가과정을 SCM의 따뜻함과 유능성으로구체화함으로써 AI 수용연구를 확장하고, 업무 특성에 부합하는 AI 대화스타일 설계의 필요성을제시한다.

This study investigates how the interaction between AI chatbot communication style and task type influences users’ continuance intention. To capture the social and affective aspects of AI interaction that are not fully explained by traditional technology acceptance models, this study adopts the Artificially Intelligent Device Use Acceptance Model (AIDUA) as an overarching acceptance framework and applies the Stereotype Content Model (SCM), focusing on warmth and competence as key psychological mechanisms. A 2×2 video-based experiment was conducted by manipulating communication style (social-oriented vs. task-oriented) and task type (creative vs. routine). Data were collected from 320 employees in managerial positions. The results show that the interaction between AI communication style and task type significantly affects continuance intention. Specifically, for creative tasks, a social-oriented communication style leads to higher continuance intention than a task-oriented style, whereas no significant difference appears for routine tasks. In addition, both warmth and competence positively influence continuance intention, but only warmth shows a task-dependent indirect effect. These findings indicate that continuance intention toward AI chatbots is shaped not only by functional utility but also by context-specific social judgments and affective evaluations. The study extends AI acceptance research by specifying AIDUA’s secondary appraisal through warmth and competence and offers implications for context-sensitive chatbot design in organizations.

급성 스트레스 상황에 따른 Type D 성격의 자율신경계 반응을 심박률 변동성을 중심으로 조사하였다. Type DS-14의 점수에 근거하여 Type D 집단(n=23명)과 non-Type D 집단(n=23명)을 구성하였다. 심박률 변동성(heart rate variability, HRV)을 이용하여 기저선, 스트레스 단계 및 회복 단계 동안의 심박활동을 측정하였으며 스트레스 과제로는 Stroop 색채단어 검사가 사용되었다. 반복측정 변랑분석을 통해 두 집단의 심박활동을 비교하였으며, 회귀분석을 통해 Type D 척도와 스트레스 취약성 척도가 기저선 상태에서의 심박활동의 변화를 예측할 수 있는지를 알아보았다. 연구 결과, Type D 집단은 non-Type D 집단보다 고주파수(high frequency, HF) 활성화가 더 낮았고 저주파수(low frequency, LF) 활성화는 더 높았다. 스트레스 과제 수행 시, non-Type D 집단에서는 교감신경계 활성화 지표(LF component, LF/HF)가 증가하고 부교감신경계 활성화 지표(HF component)가 감소하는 것이 관찰된 반면, Type D 집단에서는 심박활동 비율상의 유의한 변화가 나타나지 않았다. 또한, Type D 척도의 총점수, 부정적 정서 소척도와 사회적 억제 소척도는 기저선 상태에서의 심박활동 반응에 대한 유의한 예측인자로 나타났다. 이러한 결과는 Type D 성격이 non-Type D 성격에 비해 교감신경계 활성화 비율이 높거나 또는 부교감신경계 활성화 비율이 낮음을 시사한다. 즉, Type D가 스트레스에 취약한 성격임을 시사하며, Type D에서 관찰된 심박 활동 양상, 즉 높은 교감신경계 혹은 낮은 부교감신경계 활성화는 Type D 성격이 심장혈관 장애 등을 포함한 정신신체 질환과 관련될 수 있음을 시사한다.

This study investigated the responses of the autonomic nervous system of individuals with Type D personality during an acute stressful situation. Twenty-three female students of Type D personality and 23 female students with non-Type D personality. Stroop Color-Word Task was used to induce a stressful situation, heart rate variability (HRV) was used to measure the responses of the autonomic nervous system during the baseline, acute stress, recovery periods. To analyze the data, the repeated measures analysis of variance was used to compare the autonomic nervous system of the Type D group to that of the non-Type D group. Regression analysis is used to determine if the Type D scale and stress vulnerability predicted the activities of the autonomic nervous system during the baseline period. The results of this study demonstrated that the Type D group's normalized low frequency (LF norm) and ratio of low frequency to high frequency (LF/HF ratio) were higher than those for the non-Type D group, while its normalized high frequency (HF norm) was lower than that for the non-Type D group in all three periods. There were no statistically significant differences among the three periods in terms of LF norm, HF norm, and LF/HF ratio in the Type D group. The study demonstrated that the total scores of the Type DS-14 and scores of social inhibition and negative affect were independent predictors of LF norm and HF norm during the baseline. The Type D group showed increased activation of the sympathetic nervous system and/or decreased activation of the parasympathetic nervous system. These results support the hypothesis that the Type D personality is vulnerable to the stress. Also, the highly activated sympathetic and/or lowly activated parasympathetic nervous systems, which were observed in the Type D group during the baseline, indicated that the Type D individual is susceptible to psychosomatic disorders.

본 연구는 만 4-5세 유아의 놀이행동 유형에 미치는 실행기능의 영향에서 과제지향행동과 교사-유아 관계의 조절된 매개효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 서울과 경기 소재 유아교육기관에 재원 중인 유아 107명과 해당 유아의 어머니 107명, 교사 72명을 대상으로 유아의 놀이행동, 실행기능, 과제지향행동, 교사-유아 관계에 관한 자료를 수집하였고, 종속변수에 미치는 영향력을 통제하기 위해 유아발달수준을 공변인으로 설정하였다. 연구자료는 SPSS 25.0과 SPSS Process Macro 4.0(Hayes, 2022)을 이용하여 매개효과, 조절효과, 조절된 매개효과를 검증하였다. 주요 연구결과는 첫째, 유아의 실행기능과 사회적 놀이의 관계를 과제지향행동이 완전매개하였다. 둘째, 유아의 실행기능이 사회적 놀이, 거친 놀이, 방관자적 놀이에 미치는 영향을 교사-유아 친밀감이 조절하는 것으로 나타났다. 셋째, 유아의 실행기능이 과제지향행동을 통해 거친 놀이에 미치는 경로에서 과제지향행동에 대한 교사-유아 친밀감의 조절된 매개효과가 나타났다. 이러한 결과로 교사-유아 친밀감 수준에 따라 실행기능과 과제지향행동이놀이행동에 미치는 효과가 다르게 작용함을 확인하였다. 따라서 놀이행동 유형마다 유아의 참여 수준에 영향을 끼치는 실행기능과 교사-유아 관계의 중요성을 강조하였다.

This study aimed to examine moderated mediation effect according to the task-focused behavior and teacher-child relationship on the influence of children’s executive function on play behavior type. The participants included 107 children(aged 4-5 years) and their mothers, and 72 teachers. Mediation(Model 4), moderation(Model 1), and moderated mediation (Model 15) models were analyzed using SPSS 25.0 and PROCESS macro 4.0 programs(Hayes, 2022). The study shows, first, task-focused behavior mediated the relationship between children's executive function and social play behavior. Second, the teacher-child intimacy moderated the effects of the children’s executive function on the social play, rough-tumble play, and reticent play. Third, the indirect effect of executive function through children’s task-focused behavior on rough-tumble play was moderated by teacher-child intimacy. These results suggest that the effect of the executive function on the play type through task-focused behavior is different according to the level of teacher-child intimacy. Therefore, the importance of the children’s executive function and teacher-child relationship that influences the level of participation of children in play behavior type was emphasized.

본 고는 2024년 1학기에 실시한 한･일 학생 간 온라인교류 수업의 실천 사례를 통해 수업을 활용한 온라인교류의 성과와 한계점, 그리고 개선점을 고찰한 것이다. 학습자 상호교수를 통한 커뮤니케이션능력 향상과 문화이해를 위해 본 수업 참가자들은 매주 1회 50분의 교류 시간 동안 정해진 주제에 대해 각자의 학습목표언어로 대화하였다. 총 8회 수업이 진행되는 동안 학생들에게 각 주차별 교류내용과 배운 점, 반성할 점을 스스로 적는 과제를 부여했고 학기 말의 마지막 교류 시에는 양국 학생들이 그간 교류했던 내용 중에서 주제를 정해 각자의 목표언어로 발표했다. 온라인교류 수업 종료 후 자기평가 방식의 설문조사를 분석한 결과, 5점 척도의 종합적인 만족도 평가에서 한국 측 4.13점, 일본 측 4.33점으로 높은 만족도를 보였다. 또한 상대 학생과 연락을 많이 주고받은 학생일수록 교류 수업을 위해 책이나 WEB 사이트를 많이 검색한 사실이 유의하게 나타났으며(p≦.05) 또한, 자신의 학습에 상대국 학생이 도움이 되었다고 응답한 학생일수록 교류 수업 시간이 적절하다고 평가(p≦.05)했다. 또 수업 종료 후 학생들이 제출한 보고서를 텍스트마이닝 분석한 결과 양국 학생들은 상대국 학생들과 교류의 기회를 가질 수 있었던 것, 어학 실력 향상에 도움이 된 것, 상대국의 사회·문화에 대한 이해가 깊어진 것을 좋았던 점으로 들었다. 반성점으로는 소극적이었던 교류 태도나 어학 실력 부족, 자국 문화에 대한 지식 부족을 들었다.

This paper examines the positive outcomes, limitations, and areas requiring improvements on the case of online exchanges between Korean and Japanese university students conducted in a course in the first semester of 2024. Participants in this class talked about given topics with their language partner once a week for 50 minutes, which was the exchange time in their respective target languages. During a total of eight classes, students were assigned to record the content of the exchange, lessons learned, and areas that need to be improved for each week; and in the last exchange class, each student from both countries chose a topic from the exchanges they had and gave a presentation in their respective target languages. The analysis of the self-assessment survey regarding the comprehensive satisfaction evaluation on a point scale of 5 showed high degree of satisfaction: 4.13 points from Korean students and 4.33 points from Japanese students. In addition, it was relevantly shown that students who communicated with their counterparts more frequently have spent more time searching books and web sites for the class (p≦.05). Students who responded that the exchanges with the counterpart was helpful to their learning assessed that the exchange time was sufficient (p≦.05). Furthermore, the text mining of the reports submitted by students after the course showed that students from both countries cited the chance to interact with students from the counterpart country, aids in advancing their language skills, and the deepened understanding of Japanese people and culture. Shy attitudes, lack of language skills, and lack of knowledge of their own culture were mentioned as areas that needed improvements.

本稿は、2024年の1学期に実施された日韓学生間のオンライン交流授業の事例を分析し、その成果と課題、そして改善点を考察したものである。本授業では、参加者が毎週1回、50分間、指定されたテーマについてそれぞれの学習目標言語で対話を行う形式で進められた。全8回の授業の中で、学生たちは交流内容、交流の中で学んだ点、反省点をまとめる課題を遂行し、学期末にはそれまでの交流内容をもとにテーマを選定し、学習目標言語で発表を行った。 オンライン交流授業終了後に実施した自己評価アンケートの結果、5点尺度の総合満足度評価では、韓国側の学生は平均4.13点、日本側の学生は平均4.33点と高い満足度を示した。また、SPSS分析より相手国学生と頻繁に連絡を取り合った学生ほど、交流授業のために本やWEBサイトをより多く検索する傾向があり(p≦.05)、さらに、相手国の学生が自分の学習に役立ったと回答した学生ほど、50分の交流の時間が適切であると評価する傾向が有意に見られた(p≦.05)。 さらに、学生たちから提出された課題をテキストマイニング手法で分析した結果、両国の学生はオンライン交流授業について相手国の学生と交流する機会を得たこと、語学力向上に役立ったこと、日本人･日本文化に対する理解が深まったことを良かった点として挙げた。一方で、消極的な自分の交流態度、語学力不足、自国の文化に関する知識不足を反省点として挙げていた。

이 연구의 목적은 스포츠 분야 사회적기업을 둘러싸고 발생하는 여러 문제점들을 조직의 관점에서 진단하고 필요한 과제 및 시사점을 도출하는 데 있다. 연구의 목적을 달성하기 위해 크게 세 가지 단계로 구분하여 연구를 진행, 결과를 도출하 였다. 첫 번째로는 스포츠 분야 사회적기업의 주요 현황 및 특성 등에 대하여 살펴보았다. 배경 및 기원, 법제 및 정책, 조직목 표, 조직구조 및 절차, 조직특성 등의 측면을 중심으로 현황을 분석하였다. 스포츠 분야 사회적기업은 초기단계로서 정부의 사회적기업 정책목표는 재정투입을 통해 단기간 내 사회적기업의 수를 늘리는 것에 초점을 맞추는 경향이 있었다. 그리고 개 별 기업들의 수익창출 여력이 미흡하여 정부의 보조금 지원에 의존하는 경우가 대다수인 것으로 파악되었다. 두 번째 단계에 서는 스포츠 분야 사회적기업의 기능수행에 영향을 미치는 상황적 요인에 대하여 중점적으로 살펴보았다. 상황적 요인인 조 직의 가치와 이념, 기술, 역사 등을 검토한 결과, 스포츠 분야 사회적기업으로 인증 받아 중앙정부나 지방자치단체로부터 지 원을 받는 경우 정치적 통제는 어느 정도 강하고 시장에 노출 정도는 심하지 않은 ‘관청형' 조직의 형태로 나타나는 것을 도출 할 수 있었다. 마지막 세 번째 단계에서는 스포츠 분야 사회적기업에 적정한 조직의 형태를 갖추기 위한 과제 및 시사점을 도 출하였다. 스포츠 분야 사회적 기업 생태계가 어느 정도 정착된 이후에는 현재의 ‘관청형’ 조직에서 '국민기업' 조직으로 점차 나아갈 필요가 있다. 이는 정부의 제한된 재정 수준을 감안해서도 그러하며, 단기적인 생존이 아니라 장기적으로 스포츠 분야 사회적기업이라는 조직이 살아남을 수 있기 위해서도 그러한 것이다.

The purpose of this study is to diagnose various problems arising around social enterprises in the sport field from the perspective of the organization and derive necessary tasks and implications. In order to achieve the purpose of the study, the study was largely divided into three stages, and the results were derived. First, the main status and characteristics of social enterprises in the sport field were examined. The current status was analyzed focusing on aspects such as background and origin, legislation and policy, organizational goals, organizational structure and procedures, and organizational characteristics. Social enterprises in the sport sector were in their early stages, and the government's social enterprise policy goal tended to focus on increasing the number of social enterprises in a short period of time through financial input. In addition, it was found that most individual companies rely on government subsidy support due to insufficient profit generation capacity. In the second stage, we focused on the situational factors that affect the functional performance of social enterprises in the sport field. As a result of reviewing the value, ideology, technology, and history of the organization, which are situational factors, it was derived that when certified as a social enterprise in the sport field and supported by the central government or local governments, political control is strong to some extent and exposure to the market is not severe. In the last third step, tasks and implications were derived to form an appropriate organization for social enterprises in the sport field. After the social enterprise ecosystem in the sport sector has been established to some extent, it is necessary to gradually move from the current "government-type" organization to the "national enterprise" organization. This is true in light of the government's limited financial level, not in the short term, but in order for the organization of social enterprises in the sports sector to survive in the long term.

본 연구의 목적은‘프로젝트 중심형 온라인 디자인 교육’에서 효과적인 소통방식을 모색하고, 수업의 질적 수준의 향상을 도모하기 위한 것이다. 이를 위 해 프로젝트의 제시방식을 문자형-음성형-영상형으 로 구분하여 5차시의 수업을 진행하였다. 이를 위해 온라인 수업을 들은 경험이 있는 대학의 1-2학년을 중심으로 설문 조사와 MANOVA 통계분석을 시행하 였다. 그 결과 첫 번째, 온라인 수업에서 사용되는 소 통방식에 따라 수업의 효과는 달라질 수 있다는 것이 다. 문자형-음성형-영상형으로 전달한 내용은 결과 적으론 모두 다른 특성이 있었다. 두 번쨰 각기 다른 특성은 소통요인 중 소통의 정확도>흥미도>몰입도의 순으로 수업의 차이가 명확하게 드러났다. 즉 온라인 수업에서 수업의 내용이 정확하게 전달되는가를 보는 ‘정확도’에서는 소통방식에 따라 가장 유의미한 차 이를 가지고 있었고, 그 다음으로 디자인 프로젝트에 대해 흥미를 느끼고 창의적으로 해결하고 싶게 만드는 소통의 ‘흥미도’가 소통방식에 따라 유의미한 차이를 가지고 있었다. ‘몰입도’에 있어서는 소통 방식에 따라 큰차이가 없었다. 마지막으로 소통의 ‘정확도’에서는 영상형과 문자형으로 제공될 때 더 교육적 효과가 높았고, 소통의 ‘흥미도’ 측면에서는 ‘영상형’이 유리한 것으로 나타났다. 결론적으로 온라인 디자인 교육에서 각기 다른 소통방식은 온 라인 수업의 질적 수준을 결정하는 요인으로 작용할 수 있다는 사실을 확인하였다.

The purpose of this study is to seek effective communication methods in 'project-oriented online design education' and to improve the quality of classes. For this purpose, the presentation method of the project was divided into character type, voice type, and video type, and the 5th class was conducted. For this purpose, a questionnaire survey and MANOVA statistical analysis were conducted focusing on the first and second year students of colleges who had experience taking online classes. As a result, first, the effectiveness of classes may vary depending on the communication method used in online classes. As a result, the content delivered in text-voice-video format had different characteristics. For the second different characteristics, the difference between classes was clearly revealed in the order of communication accuracy>interest>immersion among the communication factors. In other words, in the 'accuracy', which shows whether the content of the class is delivered accurately in the online class, it had the most significant difference depending on the communication method, followed by the 'interesting degree' of communication that makes people interested in design projects and want to solve them creatively. had a significant difference according to the communication method. There was no significant difference in 'immersion' depending on the communication method. In conclusion, it was confirmed that different communication methods in online design education determine the quality level of online classes.

기존 마케팅 연구는 소비자들이 악한 제품(vice products)과 선한 제품(virtue products) 중 하나를 선택해야 하는 갈등상황에서의 의사결정문제를 다루어 왔다. 이를 확장할 목적으로 본 연구는 의사결정 시점에서 소비자의 자아조절자원(self regulatory resource)이 충분히 있는지 고갈되어 있는지, 그리고 과제유형이 단순히 둘 중 하나를 고르는 “단순선택”인지 아니면 일정예산을 가지고 두 제품을 얼마나 구입할 지 그 금액을 배정하는 “구입금액 배정”인지에 따라 의사결정의 결과가 어떻게 달라지는지를 살펴보았다. 이를 위해 3개의 실험연구가 진행되었는데, 각 실험의 피험자들은 먼저 자기조절자원을 고갈시키는 과제 또는 그렇지 않은 과제 중 하나를 수행하였다. 그런 다음, 악한 제품(예, 쵸코바)과 선한 제품(예, 사과) 간 의사결정을 내리는 과제를 수행하였다. 그 결과 의사결정과제가 단순선택이었던 경우, 자기조절자원이 고갈된 피험자들은 그렇지 않은 피험자들에 비해 악한 제품을 선택하는 비율이 상대적으로 더 높았다(실험 1). 또한 이러한 “자원고갈 효과”는 구입금액을 배정하는 과제를 수행하되 총 구입금액을 예산범위 내에서 자율적으로 정할 수 있는 경우에도 동일하게 나타났다(실험 2와 3). 반면, 구입금액을 배정하되 주어진 예산 전액을 다 배정하는 경우에 있어서는 자원고갈 효과가 나타나지 않았다(실험 1-3). 끝으로, 이러한 결과에 비추어 예산 및 조절자원이 갈등상황의 소비자 의사결정에서 갖는 역할에 대한 이론적 시사점이 논의될 것이다.

Recent research in consumer behavior often distinguishes between a “vice” (a product that is attractive in the short run but objectively undesirable in the long run) and a “virtue” (a product that is unattractive in the short run but objectively desirable in the long run), and has paid attention to self-control conflict situations in which consumers need to make a decision between a vice and a virtue (e.g., delicious but unhealthy chocolate cake vs. less tasty but healthier fruit salad). The present research extends the literature by investigating how decisions in these situations are influenced by consumers’ self regulatory resource (depleted vs. not) and the type of tasks involved in the decisions (simple choice vs. budget allocation). Participants in three experiments performed two consecutive tasks which were allegedly introduced as two separate studies. First, participants performed either a resource-depleting or non-depleting task. For example, in experiment 3 participants in the resource-depletion condition were given a page from a highly technical article in English and told to cross off all instances of the letter “e” but to only cross off an e if it was not adjacent to another vowel or one extra letter away from another vowel (thus, one would not cross off the e in vowel). In contrast, participants in the no-depletion condition were told to cross off every single e with no further rules. All participants then were introduced to the second study labeled “consumer decision task” and asked to make a decision between a vice (e.g., “chocolate bar”) and a virtue (e.g., “apple”). The specific task of the decision was systematically varied, which was either a simple choice task in which participants made a choice between a vice and a virtue product or a budget allocation task in which participants allocated a given amount of monetary budget to purchase of each product. In the latter case, participants were either asked to allocate the entire budget or free to allocate as much or little money within the budget as they wished to spend for the purchase. When the specific task for the decision was to simply make a choice between the options, resource-depletion participants were more likely to prefer the vice option than non-depleted control participants (experiment 1). This “resource depletion effect” was also pronounced when the task was to freely allocate money for purchase of each option within a given budget (experiments 2 and 3). By contrast, the effect did not occur when the task was to allocate the entire budget for purchase of the options (experiments 1-3). These and other results suggest that consumers with a sufficient regulatory resource (as compared to those with depleted resource) control their impulses to indulge more successfully when they simply make a choice or freely allocate money for product purchases within a given amount of budget. However, this self control is overridden by a desire to make a balance between the indulgent goal and the utilitarian goal when they are to allocate the entire budget to the purchase of vice and virtues. Theoretical and managerial implications of these are further discussed.

This study investigated the effects of task type and task practice, while considering English proficiency and speaking anxiety to be mediating factors. A total of 32 Korean high school students participated in three task practice sessions with a weekly interval. In each session, they performed one narration and one description task in English, using different materials every time. The learners’ performances were analyzed in terms of fluency, accuracy, and complexity. Their English proficiency and speaking anxiety were further measured by an inhouse English exam and a questionnaire. A significant effect for task type was found with regard to the fact that the learners’ performances on the descriptions were more fluent, but less accurate and less complex. Their performance, however, did not improve with task practice for both types of tasks. However, correlations revealed that the relationship between the mediating factors and the task performance varied, along with the task practice. As the learners continued to practice, their English proficiency became related to more aspects of performance (particularly in narration), while the influence of speaking anxiety disappeared. These results indicate that, although the task practice did not result in the improvement of the L2 performance, per se, it made learners with different levels of English proficiency focus on different aspects of performance under less influence of anxiety.