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본 연구목적은 일반고 학생들의 자기주도 학습, 온라인 수업 환경, 그리고 학습만족도 간의 구조관계를 탐색하는 것이다. 연구 대상은 세종 B고교 3학년의 219명이며, 상관관계와 구조방정식 모형을 분석했다. 연구결과는 다음과 같 다, 첫째, 자기주도 학습과 온라인 수업 환경 및 학습만족도 간에는 중간 이상의 상관관계를 있었다. 둘째로, 측정변인들 간의 구조모형의 적합도 지수도 양호했다. 자기주도 학습은 온라인 수업 환경에 영향을 주고, 온라인 수업환경은 학습만 족도에 정적으로 영향을 주지만, 자기주도 학습은 학습만족도에 유의한 영향력은 없었다. 본 연구의 시사점은 학습자의 온라인 수업만족도는 학생의 자기주도 학습능력이 교사의 훌륭한 수업환경의 조성이 이루어질 때 시너지 효과를 얻음을 알 수 있다. 추후 온라인 학습만족도에 대하여 다양한 학습자의 개인, 가정 및 학교요소를 종합적으로 투입하는 분석할 것을 제안했다.

Purpose: The purpose of this study is to investigate the structural relationship between self-directed learning, online class environment, and learning satisfaction of general high school students. 219 12th grade students in Sejong B High School responded to the survey questionnaire. For data analysis, correlation analysis and structural equation models were implemented. Results are as follows. First, there was a moderate or higher correlation between self-directed learning, online class environment, and learning satisfaction. Second, the model fit of the structural model among variables was good. Self-directed learning had an effect on the online class environment, and the online class environment had a positive effect on learning satisfaction. However, self-directed learning had no statistically significant effect on learning satisfaction. The researcher found the implication that learners' online class satisfaction showed a synergistic effect when students' self-directed learning ability and educators’ excellent class environment are created. Also, the researcher proposed to analyze online learning satisfaction by comprehensively considering the individual, family, and school factors of various learners.

이 연구는 평생교육사의 감성지능, 조직침묵, 이직의도 간의 구조적 관계를 분석하고자 하였다. 그리고 이때 평생교육사들의 근무기간에 따른 조절효과가 나타나는지를 확인하고 자 하였다. 이를 위해 평생학습도시의 평생교육사 350명을 대상으로 연구를 진행하였다. 연구문제는 첫째, 감성지능, 조직침묵, 이직의도 간에는 어떠한 관계인가?, 둘째, 조직침묵 은 감성지능과 이직의도 사이에서 매개하는가?, 셋째, 감성지능, 조직침묵, 이직의도 간 구 조적 관계에서 근무기간의 차이에 따른 효과가 있는가? 로 설정하였다.수집된 자료는 SPSS 21.0 프로그램과 AMOS 21.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 감성지능은 조직침묵과 이직의도에 유의한 부적 영향을 주었으며, 조직침묵은 이직의도에 유의한 정적 영향을 주었다. 둘째, 조직침묵은 감성지능과 이직의도 사이에서 간접매개효과가 있음을 확인하였다. 매개효과의 검증은 붓스트랩 절차를 통하여 확인하였 다. 셋째, 감성지능, 조직침묵, 이직의도의 구조적 관계에서 근무기간에 따른 유의한 조절 효과가 있음을 확인하였다. 본 연구는 공공영역에서 근무하는 평생교육사의 이직의도를 낮 추는 방안을 강구하는 데 그 의의를 두고 있다.

This study attempted to analyze the structural relationship between emotional intelligence, organizational silence, and turnover intention of lifelong educators. And at this time, it was intended to check whether there was a moderating effect according to the working period of lifelong educators. To this end, a study was conducted on 350 lifelong educators in lifelong learning cities. The research question is, first, what is the relationship between emotional intelligence, organizational silence, and turnover intention? Second, does organizational silence mediate between emotional intelligence and turnover intention? Third, is there an effect according to the difference in working period in the structural relationship between emotional intelligence, organizational silence, and turnover intention? It was set to .The collected data were analyzed using the SPSS 21.0 program and the AMOS 21.0 program. The results of this study are as follows. First, emotional intelligence had a significant negative effect on organizational silence and turnover intention, and organizational silence had a significant positive effect on turnover intention. Second, it was confirmed that organizational silence had an indirect mediating effect between emotional intelligence and turnover intention. The verification of the mediating effect was confirmed through the brushstrap procedure. Third, it was confirmed that there was a significant moderating effect according to the working period in the structural relationship between emotional intelligence, organizational silence, and turnover intention. The significance of this study is to devise a plan to lower the turnover intention of lifelong educators working in the public sector.

이 연구는 공무원조직의 구성원이 인식하는 조직문화, 조직공정성, 임파워먼트 및 조직효과성과의 관련성을 알아보고, 임파워먼트의 매개효과를 검증하여 조직효과성에서 조직문화, 조직공정성 및 임파워먼트의 중요성을 규명하였다. 연구결과 첫째, 역할지향문화와 지원지향문화가 임파워먼트에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 둘째, 조직문화는 조직효과성에 영향을 미치지 않는것으로 분석되었다. 셋째, 조직공정성 중 분배공정성, 절차공정성, 상호작용공정성은 모두 임파워먼트에 정(+)적인 영향을 미쳤다. 넷째, 조직공정성 중 상호작용공정성만이 조직효과성에 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 마지막으로 임파워먼트는 조직효과성에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 시사점으로 첫째, 조직의 경쟁력을 확보하기 위해 조직구성원들의 임파워먼트를 통한 효율적인 인적자원의 운영을 하여야 하며, 둘째, 조직문화에 있어서 권력적 구조를 지양(止揚), 개인의 역할을 중시, 인간관계에 기초한 조직문화를 강화해야 한다. 셋째, 조직공정성과 상호작용을 강화할 수 있도록 해야 한다.

The aims of this study were to investigate the correlation between organizational culture, organizational justice, empowerment and organizational effectiveness and to verify the mediation effect of empowerment. The findings of this study could be used to identify the importance of organizational culture, organizational justice and empowerment in organizational effectiveness among South Korean public officials. The results of this study include the followings: (1) role-oriented and support-oriented culture have a positive effect on empowerment, (2) organizational culture has no effect on organizational effectiveness, (3) all components of organizational justice, including distributional justice, procedural justice and interactional justice, have a positive effect on empowerment, (4) only interactional justice has a significant effect on organizational effectiveness, and (5) empowerment has a positive effect on organizational effectiveness.

본 연구의 목적은 반려동물 보호자의 인간-동물 상호작용이 대인관계에 영향을 미치는 공감능력, 자기위로능력 그리고 대인관계 스트레스의 구조적 관계를 분석하고자 한다. 이를 위하여 최종적으로 수집된 547명의 자료를 SPSS 21.0과 AMOS 21.0 프로그램을 이용하여 검증하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 반려동물 보호자의 인간-동물 상호작용이 공감능력에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 인간-동물 상호작용과 대인관계의 관계에서 공감능력은 매개효과를 나타냈다. 셋째, 인간-동물 상호작용과 대인관계의 관계에서 공감능력과 자기위로능력이 매개효과를 나타냈다. 넷째, 인간-동물 상호작용과 대인관계의 관계에서 공감능력에서 대인관계 스트레스를 경유했을 때는 매개효과가 없는 것으로 나타났다. 다섯째, 인간-동물 상호작용과 대인관계의 관계에서 공감능력, 자기위로능력, 대인관계 스트레스를 경유하게 되면 매개효과가 없는 것으로 나타났다. 본 연구는 반려동물 효과에 관한 연구가 서구보다는 매우 부족한 국내에서 반려동물 효과의 심리학적 기제에 관한 연구를 시도했다는 측면에서 의의가 있다. 본 연구결과를 바탕으로 후속 연구에 대한 제언과 시사점을 논의하였다.

The purpose of this study was to analyze the structural relationships between human-animal interaction, empathy ability, self-comfort ability, interpersonal stress, and the interpersonal relationships of companion animal caregivers.the data of Data from 547 participants were analyzed using using SPSS 21.0 and AMOS 21.0 software programs. The findings indicate that human-animal interactions had a direct effect on empathy ability. Moreover, empathy ability showed a mediating effect in the relationship between human-animal interaction and caregivers’ interpersonal relationships. Both empahtic and self-comfort abilities mediated the relationship between human-animal interaction and interpersonal relationships.. However, no mediating effect was found for interpersonal stress in the pathway from human-animal interaction to interpersonal relationship through empathetic ability. Similarly, no mediating effects were observed when considering the combined influence of empathic ability, self-comfort ability, and interpersonal stress. This study contributes to understanding the psychological mechanisms underlying the benefits of companion animals in Korea, where such studies are relatively scarce, offering insights and direction for future research.

본 연구의 목적은 중국유학생의 성인애착 및 자아분화가 대학생활적응에 미치는 영향에서 대인관계의 매개효과를 알아보기 위해 설계되었다. 이를 위해 부산시에 소재하는 4년제 대학 재학 중인 남녀 중국유학생 470명을 대상으로 성인애착, 자아분화, 대인관계 및 대학생활적응 검사를 실시하였으며, 최종적으로 433명의 자료가 분석에 사용되었다. 수집된 자료는 SPSS 21.0과 AMOS 21.0을 사용하여 상관분석과 잠재변수 간 관계 모형 상에서 매개효과를 규명하기 위해 구조방정식 모형을 실시하였다. 본 연구의 결과 및 논의를 통해 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 성인애착과 자아분화, 대인관계는 대학생활적응에 직접효과가 있다. 둘째, 성인애착과 자아분화는 대인관계에 직접효과가 있다. 셋째, 성인애착 및 자아분화와 대학생활적응의 관계에서 대인관계의 부분매개효과가 있다. 결론적으로 중국유학생들이 대인관계 문제를 해결하고 대학생활적응을 잘 하기 위해서는 안정된 성인애착이 형성되도록 유도해 주고, 자기분화를 위해 독립심과 자율성을 형성하도록 도와주어야 한다. 또한 부모, 친구 등의 주변인들의 긍정적인 지지와 자기분화 수준을 향상시키기 위한 프로그램 개발과 연구가 필요하다.

The purpose of this study is to figure out the meditating effect of interpersonal relationship that takes a part in university life, adult attachment and self-differentiation of Chinese studying in Korea. For this study, 433 Chinese studying in 4-year university located in Busan participated in the data collecting research. The collected data was applied to the model of a structural equation in order to find out the mediating effect from the relationship model between a correlation analysis and a potential variable by using SPSS 21.0 and AMOS 21.0. These are the results from the data analysis and discussion: First, both adult attachment and self-differentiation and interpersonal relationship have a direct effect on university life adjustment. Second, both adult attachment and self-differentiation have a direct influence on interpersonal relationship. Third, there is a partial mediating effect of interpersonal relationship on university life adjustment in the relationship of adult attachment and self differentiation. To make a final conclusion, it is a vital to encourage Chinese students to build a stable adult-attachment in order to appropriately solve problems related in interpersonal relationships and adjust well in university life. It is also essential to help them form the independence and autonomy in order for a right self-differentiation. It is, additionally, required programs and studies for reinforcing the positive supports from others and for improving the level of self-differentiation.

본 연구의 목적은 대학생이 지각하는 가족건강성, 사회적 지지, 희망 및 행복 간의 구조적 관계를 알아보고, 직·간접효과를 검증해보는 것으로 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 대학생의 가족건강성, 사회적 지지, 희망은 행복에 직접적인 영향을 미치는가? 둘째, 대학생의 가족건강성은 행복 간의 관계에서 사회적 지지를 매개로 간접적인 영향을 미치는가? 셋째, 대학생의 가족건강성은 행복 간의 관계에서 희망을 매개로 간접적인 영향을 미치는가? 넷째, 대학생의 가족건강성은 행복 간의 관계에서 사회적 지지와 희망을 매개로 순차적으로 간접적인 영향을 미치는가? 이를 위하여 부산광역시 소재의 국립 B 대학교 300명, 사립 D 대학교에 재학 중인 남·여학생 350명을 대상으로 하여 가족건강성, 사회적 지지, 희망 및 행복 척도로 이루어진 설문을 실시하였으며, 최종 638명의 자료를 구조방정식 모형 분석을 실시하였다. 본 연구의 결과 대학생이 지각하는 가족건강성, 사회적 지지와 희망이 행복에 미치는 직·간접적인 영향을 확인하여, 행복 수준을 높일 수 있는 주요 예측변인임을 확인하였다. 뿐만 아니라 대학생의 가족건강성과 행복의 관계에서 사회적 지지와 희망의 간접효과를 검증하고, 매개변인으로서의 역할을 확인하였다. 따라서 대학생의 행복을 증진시키기 위해서 가족 체계적 접근을 통한 가족 환경적 차원의 변화에 한계가 있을 때, 사회·환경적 자원과 개인 내적 자원을 통한 통합적인 접근을 고려의 필요성을 확인하였다는 점에서 본 연구의 의의가 있다.

The purpose of this study is to investigate the structural relationship, direct effect and indirect effect of family strength, social support, hope, and Happiness of University Students. The research questions of this study are as follows: First, does family strength affect social support, hope, and happiness directly? Second, does family strength affect happiness indirectly through social support? Third, does family strength affect happiness indirectly through hope? Fourth, does family strength affect happiness indirectly through social support and hope? For the purpose of this study, 650 students were selected from 2 university located in Busan for the survey about family strength, social support, hope, and happiness. Responses from 638 of subjects were deemed appropriate, and finally analyzed. Conclusions from the results and discussions are as follows: First, Family strength of university students affects social support, hope, and happiness directly. Second, Family strength of university students affects happiness through social support indirectly. Third, Family strength of university students affects happiness through hope indirectly. Fourth, Family strength of university students has sequentially indirect effect through social support and hope. These results are suggestive that protective factors of happiness for university students not only environmental factors such as family strength and social support but also personal factors such as hope. In conclusion, it is important factors for university students' happiness that has to be dealt together with family strength, social support, and hope. Therefore, in order to enhance university students' happiness, a variety of social support should be provided. A good program and an education also should be offered for university students to improve hope.

본 연구의 목적은 교육복지우선지원사업 대상학교 초등학생의 가족건강성, 자기효능감, 사회적 지지, 희망 및 심리적 안녕감 간의 구조적인 인과관계와 직․간접효과를 규명하 는 것이다. 이를 위해 부산광역시교육청의 각 교육지원청(남부, 동래, 북부, 서부, 해운 대) 산하, 2개교씩 총 10개의 교육복지우선지원사업 대상학교에서 가족건강성, 자기효능 감, 사회적 지지, 희망 및 심리적 안녕감 검사를 실시하였으며, 최종적으로 925명의 자 료가 분석에 포함되었다. 수집된 자료는 SPSS Ver. 24.0과 AMOS Ver. 24.0 프로그램을 사용하여 구조방정식모델 절차에 따라 분석하였다. 본 연구의 결과와 논의를 통해 얻어 진 결론은 다음과 같다. 첫째, 가족건강성은 자기효능감, 사회적 지지, 심리적 안녕감에 직접효과가 있다. 그러나 희망에는 직접효과가 없다. 둘째, 희망은 심리적 안녕감에 직 접효과가 있다. 그러나 자기효능감과 사회적 지지는 심리적 안녕감에 직접효과가 없다. 셋째, 가족건강성은 자기효능감, 사회적 지지, 희망을 매개로 심리적 안녕감에 간접적인 효과가 있다. 넷째, 가족건강성, 자기효능감, 사회적 지지, 희망 및 심리적 안녕감의 구 조적 관계는 성별에 따라 다르다. 결론적으로 교육복지우선지원사업 대상학교 초등학생 의 심리적 안녕감의 보호요인으로 가족건강성과 사회적 지지와 같은 환경적 요인의 중 요성 외에도 자기효능감과 희망과 같은 개인적 요인도 함께 다뤄야 하는 중요한 변인임을 시사한다.

The purpose of this study is to investigate the structural relationship, direct effect and indirect effect of family strength, self-efficacy, social support, hope and psychological well-being of elementary school students of education welfare priority support program. For the purpose of this study, 925 students were selected from 5 education offices and ten subsidiary offices in Busan for the survey about family strength, self-efficacy, social support, hope, and psychological well-being. Conclusions from the results and discussion are as follows. First, family strength affects self-efficacy, social support and psychological well-being directly, but it does not affect hope. Second, hope affects psychological well-being directly, but social support and self-efficacy do not affect psychological well-being directly. Third, family strength affects psychological well-being indirectly through self-efficacy, social support, and hope. Fourth, structural relationship among family strength, self-efficacy, hope and psychological well-being are different between genders. In conclusion, it is indicative that as protective factors of psychological well-being for elementary school students at related schools in accordance with educational welfare priority support policy not only environmental factors such as family strength and social support but also personal factors such as self-efficacy and hope are important factors which has to be dealt together with.

본 연구의 목적은 청소년의 가족건강성, 사회적 지지, 자아탄력성, 희망, 또래관계기술및 문제행동 간의 구조적인 인과관계와 직․간접효과를 규명하는 것이다. 이를 위해부산광역시 소속 교육지원청 산하 총 5개의 중학교에서 가족건강성, 사회적 지지, 자아탄력성, 희망, 또래관계기술, 문제행동 검사를 실시하였으며, 최종적으로 906명의 자료가분석에 포함되었다. 수집된 자료는 SPSS 21.0과 AMOS 20.0 프로그램을 사용하여 구조방정식모델 절차에 따라 분석하였다. 본 연구의 결과와 논의를 통해 얻어진 결론은 다음과 같다. 첫째, 가족건강성은 자아탄력성에 직접효과가 있다. 둘째, 사회적 지지는 자아탄력성에직접효과가 있다. 셋째, 가족건강성은 자아탄력성, 희망, 또래관계기술을 통해 문제행동에 간접효과가 있다. 넷째, 사회적 지지는 자아탄력성, 희망, 또래관계기술을 통해 문제행동에 간접효과가 있다. 다섯째, 자아탄력성은 희망, 또래관계기술을 통해 문제행동에간접효과가 있다. 본 연구에서는 청소년의 문제행동 예방에 가정과 사회 환경이 주는영향력도 중요하지만, 청소년이 자신의 강점과 자원을 적극 활용하고 적용하면서 상황에 대처하는 것도 문제행동 예방을 위한 중요한 역할임을 확인하였다. 이는 청소년의문제행동 예방을 위해서는 가족건강성과 사회적 지지가 기본적으로 요구되지만 자아탄력성과 희망의 수준을 강화하고 또래관계기술을 발달시킴으로써 청소년 자신이 주체가되는 자율적인 적응을 돕는 것이 효과적임을 시사한다.

The purpose of the study is to investigate the structural relationship among family strength, social support, ego-resilience, hope, peer relational skills, and problem behavior of adolescents. For the purpose of this study, 906 students were selected from 5 middle school in Busan. Family Strength Scale, Social Support Scale, Ego-resilience Scale, Hope Scale, Peer Relational Skills Scale, and Problem Behavior Scale were used for this study. And the data have been analyzed by using SPSS 21.0 and AMOS 20.0. Model fit indices have been estimated to examine the model identification using maximum likelihood estimation, and the structural relationship has been analyzed using the structural regression analysis. Conclusions from the results and the discussion are as follows. First, family strength affects ego-resilience directly. Second, social support affects ego-resilience directly. Third, family strength indirectly affects problem behavior through ego-resilience, hope, and peer relational skills. Fourth, social supportindirectly affects problem behavior through ego-resilience, hope, and peer relational skills. Fifth, ego-resilience indirectly affects problem behavior through hope and peer relational skills. These results demonstrated that it is critical for adolescent to cope with the situation using their strength and sources to reduce problem behavior, while family and society could have an influence on them at the same time. These results, thus, supposed that it is required family strength and social support to prevent problem behavior, and that it is desirable to help adolescent to be independent by developing ego-resilience, hope, and peer relational skills.

본 연구는 청소년의 스트레스, 부모-자녀 의사소통, 우울이 자살행동에 미치는 직･간접효과를 살펴보기 위한 것이다. 연구대상은 B시 산하 각 교육청별 12개 중학교를 선정하여 학교별 3학급씩 총 724명을 대상으로 스트레스, 부모-자녀 의사소통, 우울, 자살행동 척도를 측정도구로 사용하여 설문조사를 실시하였다. 측정된 결과는 상관분석, 왜도 및 첨도를 살펴 구조방정식 모형을 추정하는데 문제가 없는지 확인한 후, 최대우도 추정법(ML: Maximum Likelihood Estimation) 절차를 적용하여 모델의 적합도와 모수치를 추정하였다. 또한 추정된 모델의 경로계수를 유의수준 .05에서 통계적 유의성을 검증하였으며, Bootstrapping 절차를 사용하여 각 변인별 직･간접효과를 분석하였다. 이러한 절차를 통해 나타난 결과는 다음과 같다. 첫째, 청소년의 우울은 자살행동에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 청소년의 스트레스는 부모-자녀 의사소통을 매개로 우울에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 청소년의 스트레스 및 부모-자녀 의사소통은 우울을 매개로 자살행동에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 통해 청소년의 자살행동에 우울이 가장 많은 영향력을 미치는 변인임을 확인할 수 있으며, 청소년의 자살행동 감소를 위해서는 우울 이전의 정서인 스트레스를 감소시키는 것이 중요함을 알 수 있었다. 이를 위해 가정에서 부모와의 개방적인 의사소통이 필요하며, 이러한 과정은 청소년의 극단적 행동을 감소시킬 수 있음을 본 연구는 보여주고 있다. 본 연구의 결과는 가정의 중요성을 재확인하면서 가정에서 부모-자녀 간 개방적인 의사소통을 활성화하기 위해 변화의 시점에 있는 청소년들을 좀 더 잘 이해할 수 있는 다양한 부모교육 프로그램의 필요성을 보여 준다.

The purpose of the study is to investigate the structural relationship among stress, parent-adolescent communication, depression and suicidal behavior of adolescent. For the purpose of this study, 724 students were selected from 12 middle school in B-city. Stress Scale, Parent-adolescent Communication Scale, Depression Scale and Suicidal Behavior Scale were used for this study. And Date have been analyzed using AMOS 19.0. Model fit indices have been estimated to examine the model identification using maximum likelihood estimation, and the structural relationship has been analyzed using the structural regression model. Conclusions from the results and discussion are as follows: First, adolescent’s depression affects suicidal behavior directly. Second, adolescent’s stress affects depression through parent-adolescent communication indirectly. Third, adolescent’s stress and parent-adolescent communication affect suicidal behavior through depression indirectly. The conclusions show that adolescent’s stress affects depression directly, and adolescent's chronical stress would have been depression, and then they could decide to kill themselves. But as we knew from this study, if adolescent have open-communication with their parents, adolescent's stress or depression would been declined. So it is important for adolescent to have open-communication with their parents, for this it needs to develop a parent education program to understand their adolescent and to communicate openly and ingenuously with them.

이 연구는 학령초기 아동의 ADHD 증상에 대해 어머니가 지각한 부부갈등 온정적양육, 아동 의 학습준비도 사회적유능감이 어떠한 영향을 미치는지 살펴보았다. 이러한 연구 목적을 달성하 기 위하여 한국아동패널 자료를 활용하였다. 그 결과 첫째, 유아기 어머니가 지각한 부부갈등은 학령초기 ADHD와 정적상관을 보이고 온정적양육, 학습준비도, 사회적유능감과는 부적상관을 보 였다. 유아기 온정적양육, 학습준비도, 사회적유능감은 학령초기 ADHD와 부적상관을 보였다. 둘 째, 유아기 부부갈등은 유아기 온정적양육, 학습준비도, 사회적유능감, 학령초기 ADHD에 직접적 인 영향을 미치는 한편, 여러 경로를 통해 학령초기 ADHD에 간접적인 영향도 미쳤다. 셋째, 가 장 효과적인 경로는 부부갈등이 온정적양육, 사회적유능감, 학습준비도의 순서를 통해 학령초기 ADHD로 가는 경로인 것으로 밝혀졌다. 이 연구를 통해 높은 부부갈등은 낮은 온정적양육, 학습 준비도, 사회적유능감을 통해 학령초기 ADHD에 영향을 미치는 것을 알수 있다.

This study investigated the effects of marital conflict, warm caregiving, and children's learning readiness and social competence perceived by mothers to ADHD symptoms of early school-age children. In order to achieve the purpose of this study, the data from the Korean Children's Panel were used. As a result, first, the marital conflict perceived by mothers in early childhood had a positive correlation with ADHD in the early years of school age, and had negative correlations with the warm caregiving, the learning readiness, and the social competence. The warm caregiving, the learning readiness, and the social competence in early childhood were negatively correlated with early school-age ADHD. Secondly, the marital conflict in early childhood had a direct effect on the warm caregiving, the learning readiness, the social competence, and the early school-age ADHD, but also had an indirect effect on early school-age ADHD through a number of different routes. Thirdly, as the most effective route, the marital conflict was found to be the path leading to early school-age ADHD through the order of warm caregiving, social competence, and learning readiness. Through this study, it can be seen that high marital conflict has an effect on early school-age ADHD through low warm caregiving, learning readiness, and social competence.

연구목적: 장애인 취업자의 대인관계능력과 일상생활만족 간의 구조관계를 검증하고자 하였다. 연구방법: 장애인고용패널조사 2차 웨이브 8차 조사에 응답한 장애인 중 취업자 1969명을 대상으로 직업능력과 자기효능감의 다중매개효과를 분석하였다. 연구결과: 첫째, 장애인 취업자의 대인관계능력은 직업능력과 자기효능감에 모두 긍정적인 영향을 주었다. 둘째, 장애인 취업자의 직업능력과 자기효능감은 일상생활만족에 모두 긍정적인 영향을 주었다. 셋째, 취업장애인의 대인관계능력과 일상생활만족 간에 직업능력, 자기효능감 각각의 매개효과가 유의하였다. 넷째, 취업장애인의 대인관계능력과 일상생활만족 간에 직업능력과 자기효능감의 이중매개효과가 유의하였다. 다섯째, 취업장애인의 직업능력과 자기효능감이 대인관계능력과 일상생활만족으로 가는 경로를 완전매개하였다. 시사점: 본 연구는 선행연구에서 부분적으로 다루었던 취업장애인의 대인관계능력, 직업능력, 자기효능감, 일상생활만족 간의 관계를 구조방정식 모형을 통해 통합적으로 분석하여 완전매개 및 이중매개효과를 밝혀내었다는 점에서 의의가 있다.

Objectives: The study aimed to examine the structural relationship between interpersonal skills and daily life satisfaction among employed individuals with disabilities. Method: The analysis focused on 1,969 employed individuals with disabilities who participated in the 8th wave of the second phase of the Panel Survey of Employment for the Disabled. The study investigated the multiple mediating effects of job skills and self-efficacy. Results: First, interpersonal skills among employed individuals with disabilities had a positive effect on both job skills and self-efficacy. Second, their job skills and self-efficacy positively influenced their daily life satisfaction. Third, the mediating effects of job skills and self-efficacy were significant in the relationship between interpersonal skills and daily life satisfaction. Fourth, the dual mediating effect of job skills and self-efficacy was also significant in this relationship. Fifth, job skills and self-efficacy fully mediated the pathway from interpersonal skills to daily life satisfaction. Implications: This study is significant in that it integrates and analyzes the relationships among interpersonal skills, job skills, self-efficacy, and daily life satisfaction of employed individuals with disabilities using a structural equation model. It highlights both full mediation and dual mediation effects, which were only partially addressed in previous studies.

본 연구는 다문화청소년의 사회적 지지, 자아탄력성, 정서문제, 그리고 삶의 만족도 간의 구조적 관계를 분석하고 민족정체성 유형에 따른 집단 간 차이를 검 증함으로써, 다문화가정 청소년의 삶의 만족도를 높이기 위한 실질적 개입 방안 을 모색하기 위한 기초자료를 제공하는 데 목적이 있다. 이를 위해서 한국청소 년정책연구원 다문화청소년 패널조사(MAPS)1기의 5차년도(2015)자료를 활용하였 으며, 중학교 2학년 704명을 최종 분석대상으로 선정하였다. 자료분석은 SPSS 25.0과 AMOS 25.0을 활용하여 기술통계, 상관분석 및 구조방정식 모형 검증을 하였으며, 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 본 연구에서 설정한 삶의 만족도 관련 구조적 모델의 각 경로에서 직접적인 정적, 부적 영향력을 검증하였고, 사 회적 지지와 삶의 만족도의 관계에서 자아탄력성과 정서문제의 부분매개효과를 확인하였다. 둘째, 다문화청소년의 민족정체성 인식 여부에 따라 사회적 지지, 자아탄력성, 정서문제, 삶의 만족도 간 구조적 관계에서 집단 간 유의한 차이가 있었다. 이러한 본 연구결과를 바탕으로 다문화청소년의 삶의 만족도와 관련하 여 주요 시사점 및 후속연구를 제안하였다.

The purpose of this study is to analyze the structural relationship between social support, self-resilience, emotional problems, and life satisfaction of multicultural youth, and to verify differences between groups according to according to the type of ethnic identity to find practical intervention measures to increase life satisfaction of youth from multicultural families. To achieve this, the study utilized data from the 5th wave (2015) of the first cohort of the Multicultural Youth Panel Survey (MAPS), conducted by the Korea Youth Policy Institute. A total of 704 second-year middle school students were selected as the final sample for analysis. Data analysis was conducted using SPSS 25.0 and AMOS 25.0, employing descriptive statistics, correlation analysis, and structural equation modeling (SEM). The key research findings are as follows. First, direct positive and negative influences were verified in each path of the structural model related to life satisfaction established in this study, and the partial mediating effect of self-elasticity and emotional problems was confirmed in the relationship between social support and life satisfaction. Second, there were significant differences between groups in the structural relationship between social support, self-elasticity, emotional problems, and life satisfaction according to whether multicultural youth perceived ethnic identity. Based on the results of this study, major implications and follow-up studies were proposed regarding the life satisfaction of multicultural youth.

본 연구는 초등학교 교사를 대상으로 심리적 소진의 요인인 교권에 대한 위기감, 무능감, 좌절감, 행정업무 부담감, 교직 회의감이 조직공정성과 교직 헌신을 매개로 교사의 직무 만족 에 미치는 영향을 구조적으로 살펴보았다. 이를 위해 전국에 있는 초등학교 교사를 대상으로 567개의 유효 설문을 수집하였으며, 구조방정식을 적용하여 본 연구의 결과를 도출하였다. 분 석 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사의 심리적 소진 요인이 직무만족을 부분적으로 매개하여 이직의도에 영향을 미치는 구조모형의 적합도가 우수한 것으로 나타났다. 둘째, 심리적 소진 요인 중 위기감, 무능감, 좌절감, 교직회의감은 직무만족에 직접적인 영향을 미쳤으나, 행정업 무 부담감은 유의한 직접효과가 없었다. 셋째, 무능감과 행정업무 부담감은 조직공정성을 매 개로 직무만족에 부정적인 간접효과가 있었다. 넷째, 무능감, 좌절감, 행정업무 부담감, 교직 회의감은 교직헌신을 매개로 직무만족에 간접적인 영향을 미쳤는데, 무능감과 교직회의감은 부정적 효과, 좌절감과 행정업무 부담감은 정적 효과가 있었다. 본 연구에서는 이러한 결과를 바탕으로 교사 심리적 소진 완화와 직무만족 제고를 위한 정책적 시사점과 후속연구 제언을 제시하였다.

This study structurally examined the impact of psychological burnout factors (Crisis of teacher authority, Sense of incompetence, Frustration, Administrative work burden, Cynicism toward teaching) on job satisfaction among elementary school teachers, mediated by organizational justice and commitment to teaching. To achieve this, valid responses from 567 elementary school teachers nationwide were collected and analyzed using structural equation modeling. The results of the study are as follows. First, the structural model in which teachers' psychological burnout factors partially mediates job satisfaction and affects turnover intention showed excellent fit. Second, among the factors of psychological burnout, crisis, incompetence, frustration, and disillusionment with teaching had a direct impact on job satisfaction, while the burden of administrative work did not have a significant direct effect. Third, incompetence and the burden of administrative work had negative indirect effects on job satisfaction, mediated by organizational justice. Fourth, incompetence, frustration, the burden of administrative work, and disillusionment with teaching had indirect effects on job satisfaction mediated by commitment to teaching, with incompetence and disillusionment having negative effects, and frustration and the burden of administrative work having positive effects. Based on these results, the study suggests policy implications and recommendations for further research to alleviate teachers' psychological burnout and enhance job satisfaction.

오늘날 중국어 교육 수요가 증가함으로써 한국 대학 교육에 중국어 교육에 대한 중시하게 된다. 본 연구 목적은 대학교 중국어 교육에서 학생들의 교육환경과 학습목적이 지적성과에 어떤 미 친 영향을 되는지를 대한 연구하자고 한다. 본 연구에서는 대학교 중국어 교육에서 교육환경과 학생 들 학습목적이 지적성과에 미치는 영향에 대하여 알아보았다. 교육환경요인으로 대학교 중국어 교육 과정, 교수의 자질, 학생의 자아효능감으로 설정하고, 학습자의 학습목적요인으로는 학생의 수업몰 입성, 활동지향성으로 설정하였다. 연구 결과는 활동지향성은 중국어 어렵냐고 객관적인 변수측정으 로 학생들이 여태껏 어렵다는 것으로 인식되고 있으며 활동지향성에 대한 평가를 낮게 된 것을 확 인할 수 있다. 또는 학습지향성은 학습만족도에 유의한 영향을 미칠 것이다. 라는 가설은 채택되었 다. 즉, 학습지향성을 높일수록 학습만족도가 높은 것으로 보인다.

Today, as the demand for Chinese language education increases, Korean university education places importance on Chinese language education. The purpose of this study is to study the influence of students' educational environment and learning goals on intellectual performance in university Chinese education. In this study, the effect of educational environment and students' learning purpose on intellectual performance in university Chinese education was investigated. As the educational environmental factors, the university Chinese curriculum, the quality of the professor, and the students' self-efficacy were set as the learning objective factors of the learner, and the student's class immersion and activity orientation were set as the learning objective factors. The results of the study show that the students are recognized as having difficulty until now as an objective variable measurement whether activity orientation is difficult in Chinese, and it can be confirmed that the evaluation of activity orientation is low. Or, learning orientation will have a significant effect on learning satisfaction. hypothesis was accepted. In other words, the higher the learning orientation, the higher the learning satisfaction.

본 연구의 목적은 통합건강증진사업을 담당하는 전문인력의 감정노동, 직무스트레스, 조직지원인식과 직무만족 도 간의 구조적 관계를 분석하는 것이다. 연구대상은 인천시 보건소에 근무하는 통합건강증진사업 전문인력 126명이었 다. 자료 분석은 SPSS 26.0과 AMOS 23.0 프로그램을 사용하여, t-test, ANOVA, 상관관계, 구조방정식모형 분석을 실시하였다. 감정노동은 연령과 결혼 유무에 따라(p<.05), 직무스트레스는 종교 유무에 따라(p<.01), 직무만족도는 경 력, 종교와 결혼 유무에 따라(p<.01) 차이가 있었다. 감정노동이 직무만족도에 미치는 간접효과는 –0.315였고, 직접효 과는 나타나지 않았다. 직무스트레스가 직무만족도에 미치는 간접효과는 –0.288, 직접효과는 –0.228이었다. 조직지원 인식이 직무만족도에 미치는 직접 효과는 –0.507이었다. 본 연구는 통합건강증진사업 전문인력의 직무만족도 증진을 위한 대안과 중재 프로그램을 개발하는데 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.

The purpose of this study is to analyze the structural relationship between emotional labor, job stress, perceived organizational support and job satisfaction for the health promotion program personnel. The subjects were 126 in charge of the health promotion program. Data were analyzed using SPSS 26.0 and AMOS 23.0 for the independent t-test, ANOVA, Pearson correlation coefficients and structural equation modeling. There were significant differences in emotional labor by age and marital status (p<.05), job stress by religion (p<.01) and job satisfaction by career, religion and marital status (p<.01). The indirect effect of emotional labor on job satisfaction was -0.315, and no direct effect was found. The indirect effect of job stress on job satisfaction was -0.288, and the direct effect was -0.228. The direct effect of perceived organizational support on job satisfaction was –0.507. These results can be used as baseline data to develop alternatives and intervention programs to enhance job satisfaction.

Cultural contents business is rising as a core industry for the new era. The interest in cultural contents industry has greatly grown along with comprehensive and systematic research on the phenomenon and concepts of cultural contents induced tourism. The purpose of this study is to search for ways to promote cultural contents induced tourism through an analysis on its selection attributes, images and preferences, and to present a direction for improving cultural contents induced tourism support policies in the future. More specifically, this study examined the structural relationship between the cultural contents induced tourism selection attributes, cognitive and affective images and preferences. The results of this study contain the follows: First, each five factors as a representative type of cultural contents induced tourism selection attributes, cognitive and affective images have been extracted. It is considered that in oder to activate cultural contents induced tourism, it is very greatly important to improve tourism competitiveness. Secondly, regarding the effects of selection attributes for cognitive and affective images, and preferences, it has positive effects upon cognitive image and preferences. Regarding the effects of images for preferences, the cognitive image positively affects affective image, and the affective image has positive effects on preferences. It is expected for marketing strategy according to tourist's activities and their preferences as aimed in this research to contribute to activation of cultural contents induced tourism.

본 연구는 외상 후 성장 과정을 이해하기 위해 구조적 모형을 설정하고 이를 검증하고자 하였다. 선행연구를 바탕으로 정서인식명확성, 정서적 자기노출, 사회적 지지, 의도적 반추, 심리적 수용, 그리고 외상 후 성장과 주관적 안녕감의 관계를 바탕으로 구조적 모형을 설정하였다. 이를 위해 대학생 535명을 대상으로 설문을 실시하였고, 설문에 성실히 응답하지 않았거나 외상사건 경험이 없다고 보고한 설문을 제외한 후 443명의 자료를 분석하였다. 연구모형 검증을 위해 SPSS를 활용한 기초통계분석과 AMOS를 활용한 구조방정식 모형 검증 및 분석을 실시하였다. 모형검증 결과, 연구모형에서 유의하지 않은 경로를 제거한 수정모형을 최종모형으로 선정하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 정서인식명확성은 정서적 자기노출, 심리적 수용에 정적인 영향을 미쳤으며, 정서적 자기노출은 사회적 지지에 정적인 영향을 미쳤다. 사회적 지지는 의도적 반추, 심리적 수용, 외상 후 성장과 주관적 안녕감에 정적인 영향을 미쳤고, 의도적 반추는 외상 후 성장에 정적인 영향을 미쳤다. 그리고 심리적 수용은 외상 후 성장과 주관적 안녕감에 정적인 영향을 미쳤고, 외상 후 성장은 주관적 안녕감에 정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 정서인식명확성과 외상 후 성장, 주관적 안녕감의 관계에서 정서적 자기노출, 사회적 지지, 의도적 반추와 심리적 수용은 매개효과를 나타내었다. 마지막으로 본 연구의 의의와 한계, 그리고 후속연구를 위한 제언에 대해 논의하였다.

The present study aimed to set up and verify a posttraumatic growth process structural model based on precedent research. The relationship between emotional clarity, emotional self-disclosure, social support, deliberate rumination, psychological acceptance, posttraumatic growth, and subjective well-being was set as a structural model. A total of 535 college students participated in the study; 443 remained after exclusions. Responses were analyzed utilizing basic correlational analyses and structural equation modeling. The results were as follows: 1) Emotional clarity had a direct-positive effect on emotional self-disclosure and psychological acceptance. Emotional self-disclosure had a direct-positive effect on social support. Social support had a direct-positive effect on deliberate rumination, psychological acceptance, posttraumatic growth, and subjective well-being. Deliberate rumination had a direct-positive effect on posttraumatic growth. Psychological acceptance had a direct-positive effect on posttraumatic growth and subjective well-being. Posttraumatic growth had a direct-positive effect on subjective well-being. 2) Emotional self-disclosure, social support, deliberate rumination, and psychological acceptance partially mediated the relationship between emotional clarity and posttraumatic growth, subjective well-being. Implications, limitations, and suggestions for future research are discussed.

다양한 국가에서는 자율주행 리빙랩을 구축 및 운영함으로써 도시교통 문제를 해결하고자 실증 프로젝트를 진행하고 있으며, 이 과정에서 기술 개발과 사회적 수용성을 동시에 모색하 고 있다. 본 연구는 자율주행 리빙랩이 도시교통 문제 개선에 미치는 구조적 관계를 분석하기 위해 구조방정식 모형을 구축하여 그 관계를 분석하였다. 리빙랩 환경 조성 및 운영과 관련된 잠재변수와 운영 목적 및 성과와 관련된 잠재변수를 활용하여 구조모형을 구축하였다. 분석 결과, 물리적 환경은 사용자 및 개발자 관련 리빙랩 운영에 중요한 영향을 미쳤으며, 사용자 관련 운영 요인은 대국민 커뮤니케이션과 성과 활성화에 유의미한 기여를 하였다. 환경 조성 및 운영 요인 중에서는 홍보 및 대국민 소통 요인이 성과 활성화 요인을 촉진하고, 이는 운영 목적과 성과와 관련된 잠재변수 중 기술개발 및 상용화 촉진에 긍정적 역할을 수행함을 확인 하였다. 특히, 생태계 조성은 도시교통 문제 개선에 직접적인 영향을 미치는 요인으로 나타났 다. 본 연구는 자율주행 리빙랩의 효과적 운영 전략을 제시함으로써 실질적 도시교통 문제 개 선 방안을 모색하는 데 기여할 수 있을 것이다.

In various countries, autonomous driving living labs are being established and operated as part of demonstration projects to solve urban traffic issues. These initiatives simultaneously explore technological development and social acceptance. This study evaluated the structural relationships of autonomous driving living labs in addressing urban traffic challenges through a structural equation model. The model incorporated the latent variables related to the living lab environment setup and operation, as well as the operational objectives and outcomes. The physical environment significantly impacts user and developer-related living lab operations, while user-oriented factors contribute to communication and performance activation. Furthermore, promoting public communication facilitates performance activation, ultimately fostering technology development and commercialization. In particular, ecosystem formation is a critical factor directly influencing urban traffic problem resolution. This study provides effective operational strategies for autonomous driving living labs, contributing to practical urban traffic solutions.

본 연구의 목적은 첫째, 청소년쉼터 종사자들의 경험하는 클라이언트 폭력, 스트레스, 소진 간의 구조적 관계를 파악하고 둘째, 클라이언트 폭력과 소진 간의 관계에서 스트레스의 매개효과를 규명하고 셋째, 청소년쉼터 유형(일시, 단기, 중장기)에 따라 연구모형의 각 경로별 차이를 규명한다. 넷째, 실증연구 분석결과를 토대로 청소년쉼터를 운영하는 정부기관 및 관리자에게 클라이언트 폭력으로부터 종사자의 안전과 인권을 옹호 할 수 있는 효과적인 대책을 모색하도록 시사점을 제공하는데 본 연구의 목적을 두었다. 본 연구는 전국 134개 청소년쉼터에 근무하는 325명 종사자 대상의 설문지를 분석에 활용하였으며, SPSS 및 AMOS 통계분석 프로그램을 이용하여 분석하였다. 구체적인 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 청소년쉼터 종사자가 경험한 클라이언트 폭력은 스트레스와 성취감 저하에 통계적으로 의미 있는 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다. 둘째, 청소년쉼터 종사자의 스트레스는 감정적 고갈, 성취감저하, 비인격화에 통계적 유의수준에서 의미 있는 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 클라이언트 폭력과 소진 하위요인들 간의 관계에서 스트레스는 매개효과가 있는 것으로 밝혀졌다. 넷째, 청소년쉼터 유형에 따라 연구모델에서 제안한 각 경로별 다집단분석을 실시한 결과 몇몇 경로에서 유형별 차이가 발견되었다.

This study focuses on (i) identifying the structural relationship between the client violence, stress, and burnout experienced by youth shelter workers, (ii) identifying the mediating effect of stress in the relationship between client violence and burnout, (iii) identifying the differences by each pathway in the research model depending on the types of youth shelters (temporary, short-term, mid- to long-term), and (iv) providing implications based on the empirical research to government agencies and managers operating youth shelters to find effective measures for workers’ safety and human rights from client violence. In this study, questionnaires conducted with 325 workers working in 134 youth shelters were analyzed using the SPSS and AMOS statistical analysis programs. The analysis results show that the client violence experiences of youth shelter workers significantly affect their stress level and sense of achievement. It was also found statistically that the higher stress level causes emotional exhaustion, decrease in their sense of achievement, and depersonalization. Furthermore, the analysis revealed that stress had a mediating effect on the relationship between client violence and burnout sub-factors. Based on multi-group analysis, a pathway suggested by research models showed differences according to the types of youth shelters.

본 연구는 청소년의 사회적 지지와 학업적 자기효능감 간의 관계에서 정서지능과 학업적 그릿의 구조적 관계를 확인하고, 대안학교집단과 일반학교집단의 다집단분석을 통해 집단 간 차이를 분석하고자 하였다. 이를 위해 G지역에 재학중인 청소년 472명을 대상으로 무선표집하여 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0 및 AMOS 21을 활용하여 분석하였고, 연구모형은 적합한 것으로 나타났다. 분석결과, 사회적 지지는 학업적 자기효능감에 유의미한 영향을 미쳤고, Phantom변인을 이용한 Bootstrapping으로 실시한 정서지능과 학업적 그릿의 부분 매개효과도 유의미한 것으로 나타났다. 따라서 청소년기 사회적 지지는 학업적 자기효능감에 직접적인 영향을 주므로 학습자의 주변을 구성하는 부모, 교사, 친구들의 다차원적인 지지가 필요함을 확인하였다. 대안학교집단과 일반학교집단의 다집단분석에서는 사회적 지지와 학업적 자기효능감, 정서지능, 학업적 그릿의 구조적 관계의 집단 간 차이가 유의미하지 않은 것으로 나타났다. 그리고 결과를 바탕으로 청소년기 학업적 자기효능감 향상과 사회적 지지를 도모하기 위한 학습상담 및 또래상담에 대한 논의 등이 제시되었다.

This study tried to confirm the structural relationship between emotional intelligence and academic grit in the relationship between social support and academic self-efficacy of adolescents, and to analyze the differences between groups through multi-group analysis of alternative school groups and general school groups. For this purpose, a survey was conducted by random sampling 472 adolescents enrolled in the G region. The collected data were analyzed using SPSS 21.0 and AMOS 21, and the research model was found to be suitable. As a result of the analysis, social support had a significant effect on academic self-efficacy, and the partial mediating effect of emotional intelligence and academic grit conducted by Bootstrapping using Phantom variables was also significant. Therefore, since adolescent social support directly affects academic self-efficacy, it was confirmed that the multidimensional support of parents, teachers, and friends who constitute the learner's surroundings is necessary. In the multi-group analysis of the alternative school group and the general school group, it was found that there were no significant differences between groups in the structural relationships of social support, academic self-efficacy, emotional intelligence, and academic grit. And based on the results, discussions on learning counseling and peer counseling to improve academic self-efficacy and social support in adolescence were presented.