Earticle

이 연구는 임상실습을 경험한 4학년 간호대학생을 대상으로 그릿과 문제해결능력이 임상수행능력에 미치는 영향을 확인하고자 하였다. 이 연구는 서술적 조사연구로 자료수집은 2024년 3월 1일부터 2024년 3월 31까지 시행하였다. 수집된 자료는 SPSS/ WIN 24.0 통계 프로그램을 이용하여 분석하였다. 응답자 총 130명 중 124명이 응답하여 응답률은 95.4%였 다. 연구결과 그릿은 3.11점, 문제해결능력은 3.07점, 임상수행능력은 3.27점으로 나타났다. 그릿과 문제해결능력(r=.510, p<.01), 임상수행능력과 문제해결능력(r=.381, p<.01), 임상수행능력과 그릿(r=.522, p<.01)이 서로 유의한 양의 상관관계가 나타났다. 임상수행능력에 영향을 미치는 요인으로는 학점(β=.240, p=.002), 진학동기(β=-.149, p=.041). 임상실습만족도 (β=-.199, p=.011) 및 그릿(β=.329, p<.001),이었고, 이 요인들의 설명력은 24.4%였다. 따라서 본 연구결과를 통해서 간호 학과 교육 과정에서 학생들의 그릿을 증진시킬 수 있도록 다양한 특성을 고려한 맞춤형 교육 프로그램 설계가 필요하다.

This study aimed to examine the impact of grit and problem-solving skills on clinical competency among fourth-year nursing students who had experienced clinical practice. This descriptive survey research was conducted from March 1, 2024, to March 31, 2024. The collected data were analyzed using the SPSS/WIN 24.0 statistical program. Out of a total of 130 respondents, 124 participated, yielding a response rate of 95.4%. The results showed that grit scored 3.11, problem-solving skills scored 3.07, and clinical competency scored 3.27. There were significant positive correlations between grit and problem-solving skills (r=.510, p<.01), clinical competency and problem-solving skills (r=.381, p<.01), and clinical competency and grit (r=.522, p<.01). Factors influencing clinical competency included grade point average (β=.240, p=.002), motivation for further study (β=-.149, p=.041), satisfaction with clinical practice (β=-.199, p=.011), and grit (β=.329, p<.001), with these factors explaining 24.4% of the variance. Therefore, based on the findings of this study, it is necessary to develop tailored educational programs considering various characteristics to enhance students' grit within the nursing curriculum.

본 연구는 임상실습 전 간호대학생의 심폐소생술 지식, 태도, 수행자신감, 문제해결능력 및 자기효능감과 인간중심돌봄 역량 간의 관련성과 영향요인을 파악하기 위한 서술적 조사연구이다. 연구대상은 K도와 C도에 소재한 2개 대학교 간호학과 3학년 학생을 편의표집하였으며, 자료는 2024년 3월부터 4월까지 수집하였다. 자료는 t-test, one-way ANOVA, Pearson’s correlation coefficient, 단계적 다중회귀분석으로 분석하였다. 연구결과, 인간중심돌봄 역량은 심폐소생술 지식, 태도, 수행자신감, 문제해결능력 및 자기효능감과 유의한 양의 상관관계를 보였다. 종교, 전공만족도, 심폐소생술 태도, 문제해결능력이 유의한 영향요인으로 나타났으며(F=21.262, p <.001), 설명력은 50.3%였다. 이러한 결과는 심폐소생술 교육에서 태도 개선과 문제해결능력 향상을 위한 전략이 인간중심돌봄 역량 강화에 기여함을 보여준다.

This descriptive correlational study aimed to identify the relationships and influencing factors between cardiopulmonary resuscitation(CPR) knowledge, attitude, self-confidence, problem-solving ability, self-efficacy, and person-centered care(PCC) competence in nursing students prior to clinical practice. The participants were third-year nursing students from two universities located in K and C provinces, selected through convenience sampling. Data were collected from March to April 2024. Data were analyzed using t-tests, one-way ANOVA, Pearson’s correlation coefficients, and stepwise multiple regression. The results showed that PCC competence had significant positive correlations with CPR knowledge, attitude, self-confidence, problem-solving ability, and self-efficacy. Religion, major satisfaction, CPR attitude, and problem-solving ability were identified as significant predictors (F=21.262, p<.001), explaining 50.3% of the variance. These results show that strategies to improve CPR attitude and problem-solving ability in CPR education contribute to enhancing PCC competence.

최신 정보통신기술의 발전과 더불어 스마트기기의 보급은 사회 전반에 영향을 미치고 있으며, 교육현장에서도 스마트기기를 이용한 디지털교과서의 활용 교육과 같은 스마트교육 환경의 확산이 이루어지고 있다. 이에 본 연구에서는 초등학생의 비판적 사고력 및 문제해결력을 신장시키기 위해 디지털교과서 활용 4L-ACC 활동을 초등학교 3학년 사회과 수업에서 적용하고 디지털교과서 활용 수업과 일반적인 사회과 수업이 비판적 사고력 및 문제해결력에 미치는 영향을 각각 비교, 분석하였다. 그 결과, 일반적인 사회과 수업보다 디지털교과서 활용 4L-ACC 활동을 실시한 사회과 수업에서 초등학생들의 문제이해, 비판적사고, 해결방안적용, 반성적 사고 등 비판적 사고력 및 문제해결력의 모든 하위 영역이 신장되었다. 이는 디지털교과서 활용 수업이 학생들의 문제이해, 비판적사고, 해결방안적용, 반성적 사고 등의 역량을 키우며, 이를 종합하여 비판적 사고력 및 문제해결력을 향상시켜 준다고 볼 수 있다.

The dissemination of smart appliances, along with the development of the latest information and communication technology has an effect on society. Their application can be seen in the smart learning environment, by use of digital textbooks with smart devices in the classroom. Hence in this study, the 4L-ACC activity using digital textbooks was applied in the third grade social studies class to improve critical thinking and problem solving skills of elementary school students. This study compared and analyzed the impact in critical thinking and problem-solving skills using digital textbooks versus standard social studies classes. As a result, in social studies classes that used the 4L-ACC activity compared to common social studies classes, elementary student’s problem understanding, critical thinking, problem resolution, reflective thinking, and all lower areas of critical thinking and problem-solving were improved. In conclusion, using digital textbooks enhance student’s ability to think critically and problem solve. This should provide learners a more comprehensive learning experience and therefore be integrated into more education environment.

로봇은 90년대 중반에 국내 처음 소개된 이후 지금 까지 경진대회와 취미 활동을 중심으로 급속도로 성장 하게 되었다. 일관된 로봇교육과정이나 교육내용을 정립하기 위해서는 공교육 안에서 교육되어야 할 것이다. 로봇의 교육적 활용은 지적, 정의적, 심동적 영역에서 기술과 세계를 인식하는 유의미하고 흥미 있는 교육활동으로 자리 잡을 것이다. 실과의 내용체계를 볼 때 ‘생활 속의 전기ㆍ전자’ 단원 학습은 로봇을 교구를 활용할 때 효과적이다. 본 연구에서는 사용된 로봇은 블록 조립형이어서 조립이 간단하고 프로그램으로 동작을 가능하며 가격이 비교적 적당한 피코크리켓 로봇을 사용하였고, 실과교육과정 중 ‘생활 속의 전기ㆍ전자’ 단원에 로봇 교구를 도입하여 초등학생의 문제해결력 신장의 가능성을 검증하고자 한다. 연구의 결과로 로봇을 활용한 ‘생활 속의 전기ㆍ전자’ 단원 학습은 초등학생의 문제해결력 신장에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 향후 다양한 교과에 로봇을 매개로 하는 교육활동을 기대한다.

Robot has rapidly grown centered on the competitive contests and hobbies since its introduction in the mid 90s in Korea. To establish consistent robot education course or curriculum, it should be educated within the boundary of public education. The educational use of robot will settle as a significant and interesting educational activity to perceive technology and world in intellectual, emotional and psychomotor area. To judge from the curriculum of practical arts, the learning unit ‘Electricity & Electronics Everyday Life’ is effective in using the robot as educational material. This study used a block-assembly type of PicoCricket with reasonable price which can be easily assembled and operated by program and aims to test the possibility to increase the problem-solving ability of elementary students by introducing the robot material in the ‘Electricity & Electronics in Everyday Life’ unit. The results showed that the unit learning of ‘Electricity & Electronics in Everyday Life’ using the robot had a positive effect on the increase of problem-solving ability of elementary students. Future educational activities using robots in various educational courses are expected.

본 연구는 VR 시뮬레이션 기반 학습이 간호대학생의 의사소통 능력, 자기효능감, 문제해결능력, 비판적 사고 성향에 미치는 영향을 확인하고자 하였다. Y시에 위치한 대학 간호학과 4학년 학생 60명을 대상으로 단일집 단 전후 설계(quasi-experimental design)를 적용하였으며, VR 시뮬레이션 학습 전후로 4가지 역량에 대한 자기 보고식 설문조사를 하였다. 연구 결과, 자기효능감(t=-2.49, p=.016)과 문제해결능력(t=-2.71, p=.009)은 통계적으로 유의하게 향상되었으며, 의사소통 능력(t=-1.05, p=.296)과 비판적 사고 성향(t=-1.48, p=.142)은 증가하였으나 통 계적으로 유의한 차이는 없었다. 또한, 문제해결능력은 의사소통 능력(r=.577, p<.001), 자기효능감(r=.272, p<.05), 비판적 사고 성향(r=.695, p<.001)과 유의한 상관관계를 보였다. 본 연구는 VR 시뮬레이션 기반 학습이 간호대학 생의 자기효능감 및 문제해결능력 향상에 효과적인 교육 전략임을 시사하며, 장기적·반복적 적용을 통해 의사소통 능력과 비판적 사고 성향에 대한 효과도 추가로 검토할 필요가 있음을 제언한다.

The present study examined the effects of Virtual Reality (VR) simulation-based learning on nursing students’ communication skills, self-efficacy, problem-solving ability, and critical thinking disposition. A quasi-experimental one-group pretest-posttest design was employed with 60 fourth-year nursing students in a university in Y city. Self-reported questionnaires were administered before and after the VR simulation training. The results showed statistically significant improvements in self-efficacy (t=-2.49, p=.016) and problem-solving ability (t=-2.71, p=.009). However, communication skills (t=-1.05, p=.296) and critical thinking disposition (t=-1.48, p=.142) exhibited insignificant changes. Additionally, problem-solving ability showed significant correlations with communication skills (r=.577, p<.001), self-efficacy (r=.272, p<.05), and critical thinking disposition (r=.695, p<.001). Therefore, these findings suggest that VR simulation-based learning is an effective instructional strategy for enhancing self-efficacy and problem-solving ability in nursing education. Further studies are recommended to investigate its long-term effects on communication and critical thinking through repeated and extended interventions.

최근 사회는 자원기반에서 지식기반 사회로 전환되고 있는 시점이며, 특히 인적자원은 국가경쟁력을 증대시키는 주요한 요인으로 되고 있다. 이러한 사회적 요구에 대해 대학의 교육환경에서도 미래의 사 회와 기업 환경에 적합한 역량을 갖춘 인재 양성을 위해 노력하고 있다. 특히, 항공서비스를 전공하는 학생들이 희망하는 진로인 항공사는 인적 서비스의 비중이 크게 차지하고 있으며, 업무 환경에 대한 개 인별 역량은 항공사의 가치에 주요한 영향을 미친다. 따라서, 본 연구에서는 항공서비스 전공 대학생의 사회와 기업환경에서 필요한 주요 역량에 대해 교 육적 성취의 기회를 제공하고, 학생들의 성공적인 취업준비의 중요성을 인식하여 핵심역량, 전공만족, 취업자신감과의 영향관계를 분석하고자 하였다. 분석을 위해 수도권지역 항공서비스전공 대핵생을 대 상으로 설문을 실시하였으며, 총 326부를 최종분석에 사용하였다. 연구의 가설을 검증하기 위해 설문을 바탕으로 인구통계학적 특성을 파악, 측정항목의 신뢰성과 타당성을 검증하였으며, 가설검증을 위한 구 조방정식모형 분석을 실시하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 항공서비스전공 대학생 핵심역량의 하위요인인 글로벌 역량, 대인관계역량은 전공교과만족, 전공인식만족에 긍정적인 영향을 미치는 것으 로 나타났으나, 문제해결능력은 전공만족에 유의한 영향관계를 확인하지 못하였다. 둘째, 전공만족의 하위요인인 전공교과만족, 전공인식만족은 취업자신감에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 항공서비스전공 대학생의 글로벌 역량의 수준과 대인관계능력을 향상시킬 수 있 는 방안이 요구된다. 학생 개인이 국제적 시야와 커뮤니케이션, 이해능력을 향상시키기 위한 대학차원 의 문화교류 프로그램 등의 교육 문화 프로그램을 통해 학생들의 자발적인 글로벌 활동이 가능하도록 동기부여가 필요하다. 또한, 팀 학습과 프로젝트 학습 등을 유도하여 타인과의 관계형성, 언어적 및 비 언어적 소통의 방법을 습득을 독려해야 한다. 항공서비스 전공 대학생의 핵심역량의 중요성을 인식하 고, 취업성공을 위한 자신감을 향상시킬 수 있는 긍정적인 전공인식이 형성과 교육체계의 마련이 기대 된다.

Recently, society is transitioning from a resource-based to a knowledge-based society, and in particular, human resources are becoming a major factor in increasing national competitiveness. In response to these social demands, the educational environment of universities is also striving to nurture talents with competencies suitable for the future society and business environment. In particular, airlines, which are the career paths for students majoring in aviation services, have a large proportion of human services, and individual competency in the work environment which has a major impact on the airline's value. Thus, This research aims to explore the effects that core competencies of college students majoring in aviation service have on major satisfaction, employment confidence. A total of 326 students majoring in aviation service were surveyed and responses were analyzed using a structural equation model. To verify the hypothesis of the study, demographic characteristics were identified based on the questionnaire, reliability and validity. The measurement items were verified, and structural equation model analysis was performed to verify the hypothesis. Among the three core competencies, global competency, interpersnal relationship ability turned out to have positive effects on major satisfaction. Problem-solving ability are not significant antecedents of major satisfaction. In turn, major satisfaction has a positive effect on employment confidence. These research results suggest a method to improve the level of global competency and interpersonal ability of college students majoring in aviation services. It is necessary to motivate students, so that they can voluntarily engage in global activities through educational and cultural programs such as university-level cultural exchange programs to improve individual students' international perspective, communication, and understanding. In addition, by inducing team learning and project learning, it encourages the acquisition of methods of forming relationships with others in verbal and non-verbal communication.

급변하는 현대 사회의 흐름 속에서 고등 교육의 현장도 많은 변화가 이어지고 있다. 대학 교육의 방향성도 단순 지식전달에서 벗어나서 정보를 수집하고 이를 분석, 재구성하여 주어진 문제를 해결할 수 있는 비판적 사고 능력을 가진 인재 양성에 힘을 쏟고 있다. 국내 대학에 재학 중인 외국인 유학생들은 학업 수행의 어려움의 원인으로 한국어 능력 부족 이외에도 논리적, 비판적 사고력의 부재에 서 기인하는 학문적 의사소통 능력의 부족을 호소하고 있다. 이에 본 연구에서는 외국인 유학생을 대상으로 하는 국내 대학의 기초교육과정이 ‘사고하는 능력’을 포함하여 궁극적으로는 보다 고차원적인 활동인 ‘비판적 사고력’을 함양할 수 있 는 방안을 모색해야 함을 진단하고, 이를 실현하기 위한 가장 효율적이고 바람직 한 교수-학습 방안으로서 “문제중심학습(PBL:Project Based Learning)”을 제안하 고자 한다. 문제중심학습(PBL)은 생활과 밀접한 연관성이 있는 문제제시를 통해 학생들의 학습에 대한 흥미와 학습 동기를 유발하여 수업참여도와 성취도를 높 이고 실제적인 삶의 문제해결능력을 증진시킬 수 있는 효과를 가지고 있다. 문제 중심학습(PBL)은 문제제시와 분석 그리고 해결방안 도출의 전 과정에서 비판적 사고력의 함양의 가능성을 함축하고 있다. 문제중심학습(PBL)에 대한 성찰과 실 천은 특히 학문 탐구를 목적으로 하는 외국인 유학생들의 학문적 의사소통 능력 을 향상시키고 궁극적으로는 그들의 대학에서의 학업 능력을 개선시키는데 도움 이 될 것으로 기대한다.

Amid the rapidly changing trends of modern society, many changes occur in the field of higher education. The current direction of university education is also focused on fostering talents with critical thinking ability that can solve a given problem by collecting information, analyzing and reconstructing it beyond simple knowledge transfer. The situation of foreign students attending Korean universities, however, can be characterized by a lack of academic communication chances that impair their academic performance. Foreign students hardly have the opportunity to develop their logical and critical thinking and it is difficult for them to express themselves in Korean. In this study, we would like to diagnose that the basic education courses of domestic universities for foreign students should ultimately seek ways to foster “critic thinking ability,” a more advanced activity, including “the ability to think,” and we propose “Project Based Learning(PBL)” as the most efficient and desirable teaching-learning method to realize it. PBL has the effect of raising students' interest in learning and motivation to learn through presenting problems that are closely related to life, thereby increasing their participation and achievement in classes and improving their ability to solve problems in real life. PBL implies the possibility of developing critical thinking in the entire process of presenting and analyzing problems, and drawing up solutions. There are good reasons to conclude that reflecting and practicing PBL will help promote the academic communication ability of foreign students, and ultimately improve their academic competence at universities.

본 연구는 초등학생들을 대상으로 코두를 활용한 프로그래밍 수업이 문제해결력에 미치는 영향에 대해 조사한다. 어린 학생들이 컴퓨터 프로그래밍을 좀 더 쉽고 편하게 배울 수 있도록 다양한 도구들이 개발되었는데 그중에서도 코두는 게임, 애니메이션과 음악 등과 같은 멀티미디어 응용을 개발하도록 만들어진 도구이다. 코두를 이용한 프로그래밍 수업을 통해 학생들이 자신들의 게임과 애니메이션 및 음악을 만들면서 문제해결력이 향상되는 것을 기대할 수 있다. 본 논문은 코두를 활용하여 초등학생들을 위한 프로그래밍 교육 프로그램을 개발하고 이를 서울시 소재 초등학교 5학년 학생 27명을 대상으로 수업을 적용하였다. 2014년 3월부터 5월까지 총 3개월간의 프로그래밍 수업을 통해 대부분의 학생들이 수업에 흥미를 가졌으며 수업 후에 문제해결력이 향상되는 결과를 보였다.

This study investigates the effectiveness of computer programming with KODU on problem-solving abilities of elementary school students. Diverse tools were developed for novice programmers to become more easy and comfort in learning a computer programming. Among them, KODU has focused on facilitating the programming of various multimedia applications to create games, animations and music videos etc. It is expected that KODU will help elementary school students to improve their problem-solving abilities through creating their own games, animation, and music etc. In this paper, we developed the educational program using KODU for teaching the elementary school students. The developed programming course was offered at the 5th grade students of a elementary school in Seoul and a total of 27 elementary school students were participated in our programming courses. Most of the students stated that the course was interesting, and their problem-solving ablilities were improved after the course from March 2014 through May 2014.

본 연구에서는 퍼즐 기반 학습의 교육적 동향과 국내외 연구 사례를 살펴보고 컴퓨터과학의 핵심 개념을 학 습 내용으로 하는 퍼즐 기반 학습 내용을 개발하였다. 그리고 이 퍼즐 기반 학습 내용을 예비초등교사 31명을 대상으로 4개월간, 총 32차시를 적용한 뒤 TTCT 언어 검사와 도형 검사를 실시하여 창의성 변화를 측정하였 다. 그 결과 언어 창의성의 두 가지 하위 요인과 언어 창의성 지수 및 도형 창의성의 세 가지 하위 요인과 도형 창의성 지수가 유의미하게 증진되었다. 이에 본 논문에서는 검증된 효과를 바탕으로 새로운 컴퓨터과학 교육 형 태로서 퍼즐 기반 학습 내용을 제시하고자 한다.

In this study, we reviewed educational trend of Puzzle-Based Learning Contents and case studies at domestic and international, and have developed Puzzle-Based Learning Contents with the contents using fundamental concepts of computer science. Thirty one prospective elementary school teachers were applied to this contents, total thirty two sessions for four months, and Torrance Tests of Creative Thinking(TTCT) verbal and figural tests were performed to evaluate the changes in creativity. The result showed that there were significant improvements in two subscales of verbal creativity, verbal creativity index, and three subscales of figural creativity, figural creativity index. In this paper, on the basis of proven effectiveness, we introduce the Puzzle-Based Learning Contents as the alternative computer science education.

정보교육의 강화와 함께 사고의 기반이 되는 알고리즘 교육이 초등학교에서부터 강조되고 있다. 하지만 초등학생 수준에서 순수 알고리즘을 이해하기는 무척이나 어렵다. 본 연구에서는 초등학생들이 쉽게 배울 수 있는 교육용 프로그래밍 언어 교육과정에 대해 연구하였다. 이를 위해, 교육용 프로그래밍 언어 중 다루기 간편하며, 알고리즘의 교육에서 그 효과성을 검증받은 스크래치(Scratch) 프로그램을 기반으로 교육과정 및 내용을 개발하였다. 알고리즘 교육에서 중요한 사고 능력을 기르기 위하여 학생들의 문제해결력을 향상시킬 수 있는 교육내용을 개발하였고, 학생들의 다양한 수준에 부합하고자 모둠활동을 통해 상호작용이 이루어질 수 있도록 교육과정을 제시하였다. 본 연구에서 제시한 교육과정은 전문가 집단의 검증 및 정보담당 선생님의 설문 분석을 통해 적절하다는 결론을 얻었다. 본 논문에서 제시한 교육과정이 초등학생들의 문제해결력 및 창의력을 향상시킬 수 있을 것으로 기대한다.

Algorithm education that become at the base of thinking is emphasized from primary school. However, It is difficult to understand algorithm in elementary school students level. In this research, it considered curriculum that can teach universally to elementary school students by solution plan of problem. So we chose Scratch program with education data, because it is verified the effect in education of algorithm, and easy to control among EPL (Education Programming Language). It was composed curriculum so that interaction is accomplished through group activities to coincide in various level of students, and approached to the problem-solving center to emphasize important thinking process in algorithm education, and got educational value in relevant level of each student. According to validation of expert groups and surveys, we concluded the curriculum that is appropriate. The curriculum proposed in this paper can help to enhance the problem solving ability and the creativity.

Purpose: This study aimed to construct and test the structural relationships between self efficacy and clinical performance among undergraduate nursing students. The model was based on Bandura’s self efficacy theory and a review of previous studies. The hypothesized model included emotional intelligence as a personal factor, self efficacy as self efficacy beliefs, problem solving ability as a skill, and clinical performance as a performance. Methods: Data were collected from June 23 to August 11, 2014 using structured questionnaires. The study sample was 205 senior nursing students. Data were analyzed using SPSS/WIN 21.0 and AMOS 21.0 programs. Results: The hypothesized model was shown to be x²=183.186 (dF=118), Goodness-of- Fit Index (GFI)=.91, Normed Fit Index (NFI)=.91, Comparative Fit Index (CFI)=.96, and Root Mean Squared Error of Approximation (RMSEA)=.05. Self efficacy (β=.29 p=.033) and problem solving ability (β=.42 p=.007) had a direct effect on the clinical performance. Furthermore, self efficacy had mediating effect on the relationship between emotional intelligence and clinical performance. Conclusion: These findings provide that when developing nursing curriculum and intervention programs, self efficacy and problem solving ability should be considered as key factors facilitating the clinical performance of nursing students. Moreover, consideration should be given to the indirect effects of emotional intelligence subscales on clinical performance via self efficacy and problem solving ability.

본 연구는 간호대학생들의 비판적 사고성향과 자아탄력성, 창의성이 문제해결능력에 미치는 영향을 규명하고자 시도되었다. 자료수집기간은 2017년 9월 1일부터 10월 10일까지 자가보고 설문지를 이 용하여 조사하였다. 연구대상자는 G시와 B시에 소재한 3개의 간호학과 대학생 200명이었다. 측정변 수는 비판적 사고성향, 자아탄력성, 창의성, 문제해결능력이었다. 연구결과, 비판적 사고성향, 자아 탄력성과 일반적 특성에서 상황과 환경변화에 대한 적응력은 문제해결능력에 유의한 영향을 미쳤으 며, 문제해결능력에 대한 설명력은 48.2%이었다. 이 변수들 중 비판적 사고성향은 간호학생의 문제 해결능력에 가장 중요한 영향 요인이었다. 따라서 간호학생의 문제해결능력을 향상시키기 위한 중 재 전략으로 비판적 사고성향, 자아탄력성 및 상황과 환경변화에 대한 적응력이 주요 영향 요인으로 고려되어야 함을 시사한다. 또한 본 연구결과에 근거하여 간호대학생들의 문제해결능력 향상을 위 하여 비판적 사고성향, 자아탄력성, 상황과 환경변화에 대한 적응력을 활용한 프로그램의 개발을 제안한다.

The purposes of this study were to identify the factors affecting the nursing students’ problem-solving ability. Data were collected through a self-report questionnaire survey conducted between September 1 to October 10, 2017 from 200 students enrolled in three different nursing colleges in Busan and Yangsan in Korea. The variables such as critical thinking disposition, resilience, creativity and problem-solving ability were measured. Critical thinking disposition, resilience and situational adaptability had significantly positive effects on problem-solving ability (R-squared: 48.2%) and critical thinking disposition was found to be the most significant factor for problem-solving ability among nursing students. The results from this study suggest that critical thinking disposition, resilience and situational adaptability should be considered as the main influential factors when developing intervention strategies to enhance the problem-solving ability of nursing students in Korea.

본 연구의 목적은 컨설턴트선정요인, 컨설팅서비스만족도, 컨설팅서비스재구매의도 간의 관계에 있어서 컨설턴트 의 문제해결능력의 조절효과를 분석하는 것이었다. 컨설팅수진기업에서 컨설팅프로젝트에 참여한 경험이 있는 담당자를 대상으로 설문조사를 실시하였으며 탐색적 요인분석과 구조방정식을 사용하여 연구모형과 가설을 검정하였다. 연구결과 컨설턴트의 문제해결능력의 유의한 조절효과와 연구모형의 적합성이 확인되었다. 본 연구에서 컨설턴트의 문제해결능력을 중요한 변인으로 정의 한 것은 컨설턴트의 역량에 관한 연구의 새로운 시도였다. 본 연구가 컨설턴트의 문제해결능력에 관한 다양한 연구를 촉진하고 컨설턴트 스스로에게는 문제해결능력에 대한 재인식을 갖게 하는 계기가 되기를 기대한다. 향후 본 연구의 가장 큰 한계점으로 인식한 컨설턴트의 문제해결능력 측정도구를 개발하고 그 도구를 사용하여 컨설턴트문 제해결능력의 조절된 매개효과 검정을 위한 연구를 수행할 것이다.

The aim of this study was to test the effect of consultant's problem-solving ability on consulting services. A questionnaire was conducted for the staff of companies that were consulted, the research models and hypotheses were tested by structural equation. As a result of this study, the moderating effect of the consultant 's problem-solving ability and the fit of the research model were confirmed. In this study, defining the problem solving ability of the consultant as an major variable was a new attempt on the research of the consultant’s competence. We expect that this study will promote various research on consultant’s problem-solving ability and encourage consultants to re-recognize their problem-solving ability. We will conduct research to develop a a tool for measuring the problem-solving ability of consultants recognized as the limitation of this study.

목적: 본 연구는 헤어살롱 관리자의 코칭리더십이 구성원의 문제해결 능력과 직무성과에 미치는 영향에 대해 분석하여, 직무성과 를 높일 수 있는 방법을 제안하고, 나아가 미용 산업의 경영전략과 인적자원관리에 필요한 자료를 제공하는 것을 목적으로 하였다. 방법: 서울, 경기 지역의 헤어살롱 종사자를 대상으로 설문지법을 통해 수집된 자료 378부는 SPSS 22.0을 사용하여 빈도분석, 신 뢰도분석을 실시하였고, AMOS 21.0을 통해 확인적 요인분석, 구조방정식 모형분석을 실시하였다. 결과: 코칭리더십이 문제해결 능력, 직무성과에 부분적으로 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났고, 문제해결 능력이 직무성과에 유의미한 영향을 미치는 것 으로 나타났다. 따라서 코칭리더십이 직무성과를 높이는 중요한 요소임을 확인하였다. 결론: 본 연구 결과에 따른 시사점으로는 첫 째, 업무 평가제를 없애고 역량 개발에 힘써야 하고, 둘째, 구체적인 방향과 비전을 제시해야 하며, 셋째, 관리자와 구성원간의 원활 한 관계를 유지해야 할 것이다.

Purpose: The purpose of this study was to analyze the effect of coaching leadership of hair salon managers on the problem-solving ability and job performance of the salons’ members so as to propose a method to improve job performance. Methods: The data of the 378 questionnaires administered to hair salon workers in the Seoul and Gyeonggi areas were analyzed by frequency analysis and reliability analysis by employing SPSS 22.0. Furthermore, confirmatory factor analysis and structural equation model analysis were performed using AMOS 21.0. Results: The results revealed that coaching leadership has a significant effect on problem-solving ability and job performance. Furthermore, problem-solving ability has a significant effect on job performance. Consequently, it can be deduced that coaching leadership is an important factor involved in enhancing job performance. Conclusion: First, the task evaluation system should be eliminated and efforts should be made to develop competencies. Second, specific directions and aims should be provided. Third, a positive relationship between managers and members should be cultivated.

目的: 分析美发经理的执教领导对沙龙成员的问题解决能力和工作绩效的影响，从而提出一种提高工作绩效的 方法。方法: 通过频率分析和可靠性分析，采用SPSS 22.0分析了首尔和京畿地区美发工作者的378份问卷调查 数据。此外，使用AMOS 21.0进行验证性因子分析和结构方程模型分析。结果: 执教领导对解决问题的能力和 工作绩效有显着影响。此外，解决问题的能力对工作绩效有显着影响。因此，可以推断出，执教领导是提高工 作绩效的重要因素。结论: 本研究的意义如下: 首先，应取消任务评估系统，并努力发展能力。其次，应提供具 体的方向和目标。第三，应培养管理者与成员之间的积极关系。

최근 청소년 분노 및 분노와 관련된 문제행동에 관한 연구들이 다양하게 진행되고 있다. 하지만 분노표현 방식 에 대한 이해나 청소년 분노와 분노표현 관계에서 매개효과에 대한 연구는 거의 부재하다. 본 연구는 청소년의 분노, 문제해결능력, 분노표현유형(분노억제, 분노표출, 분노통제)과의 관계를 증명하고 이 관계에서 문제해결능력의 매개효 과를 검증하고자 한다. 연구분석을 위해 총 596명(남학생 283명, 여학생 313명)의 청소년설문이 활용되었다. 연구결과 분노는 3가지 분노유형 모두와 유의미한 관계가 있음이 증명되었다. 분노가 높을수록 분노억제와 분노표출이 증가하였 으나, 분노통제는 감소하는 것으로 나타났다. 분노와 분노표현유형과의 관계에서 문제해결의 매개효과 검증결과, 분노 와 분노통제 관계에서만 문제해결의 매개효과가 증명되었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 제언과 연구한계 등을 논의 하였다.

Recent studies have investigated anger or anger-related problems in adolescents from various perspectives. However, understanding of anger expression types or the role of mediating variables in relation to anger and anger expressions have been disregarded. The purpose of this research was to understand the relationships between adolescents’ anger, problem solving ability, and three types of anger expressions (anger-in, anger-out, anger-control) and to focus on the mediator function of problem-solving ability. Participants comprised 596 adolescents (283 males and 313 females). Anger was significantly related to all three types of anger expressions. Adolescents who showed high anger levels tended to indicate high anger-in and anger-out expressions but low anger-control expression, while controlling for age and gender. The findings also provided evidence for the mediator role of problem-solving ability on the relationship between anger and anger-control expression. From the results of this study suggestions and limitations were also discussed.

목적: 본 연구는 에스테틱 기기 관리 수업에서 사례 기반 학습(Case-Based Learning, CBL)을 경험한 학습자의 메타인지와 창의 적 문제해결력 간 관련성을 분석하고, 성찰 기록을 통해 실무 역량 형성 과정을 탐색하고자 하였다. 방법: 혼합 연구로 설계하여, 양 적 연구에서는 메타인지와 창의적 문제 해결력 하위 요인 간 상관관계를 검증하였고, 질적 분석에서는 성찰 기록에 대한 주제 분석을 실시하였다. 결과: 메타인지의 계획·조절과 모니터링은 창의적 문제 해결력과 유의한 정적 상관을 보였으나, 평가는 유의하지 않았다. 질적 분석에서는 ‘피부반응 기반 미세조절’과 ‘피부관리 장비 적용 숙련’이 핵심 주제로 도출되었으며, 실습 과정에서 전략을 즉각 수정하는 행위 중 성찰이 수행의 질에 중요한 역할을 함을 확인되었다. 결론: 에스테틱 실무 교육에서 메타인지는 실시간 상황 판단과 전략 조정을 가능하게 하는 성찰적 실천 과정으로 작동하며, 향후에는 비구조화된 사례 상황을 반영한 성찰 기반 수업 설계가 요구된다.

Purpose: This study examines the relationship between metacognition and creative problem-solving ability among learners engaged in case-based learning in an esthetic device management course. Additionally, it explores how practical competency processes develop through analysis of learners’ reflective records. Methods: A mixed-methods design was employed, integrating quantitative and qualitative approaches. Quantitative analysis assessed the correlations between metacognition and creative problem-solving ability, whereas the qualitative process used thematic analysis of learners’ reflective records. Results: The planning–regulation and monitoring components of metacognition was positively associated with creative problem-solving ability, whereas the evaluation component was not. The qualitative analysis identified two core themes: skin reaction–based micro-adjustment and proficiency in the application of skincare devices. These indicate that reflection-in-action, characterized by immediate strategy modification during practice, plays a critical role in enhancing the quality of task performance. Conclusion: In esthetic education, metacognition functions as a reflective practice that enables real-time situational judgment and strategic adjustment. These findings suggest the need to strengthen reflection-based instructional designs that incorporate ill-structured case situations in future curricula.

目的: 探讨在美学设备管理课程中，采用案例式学习方法的学习者元认知与创造性问题解决能力之间的关系。此 外，本研究还通过分析学习者的反思记录，探索其实践能力的发展过程。方法: 本研究采用混合方法设计，整合 了定量和定性方法。定量分析评估了元认知与创造性问题解决能力之间的相关性，而定性分析则采用主题分析 法分析学习者的反思记录。结果: 元认知中的计划-调节和监控成分与创造性问题解决能力呈正相关，而评估成 分则不然。定性分析确定了两个核心主题：基于皮肤反应的微调和护肤设备应用的熟练程度。这些结果表明， 以实践过程中即时调整策略为特征的行动中反思，在提升任务表现质量方面发挥着关键作用。结论: 在美学教育 中，元认知作为一种反思性实践，能够帮助学生进行实时情境判断和策略调整。这些发现表明，未来的课程需 要加强以反思为基础的教学设计，并纳入非结构化案例情境。

It is essential for Airline Service Department to educate students and give a guide line to its students enough to develop their own career in the airline service field. Recognizing the importance of Self-Leadership, Problem Solving Ability in order to enforce Career Preparation Behavior of students, this study planes to examine the relationship among Self-leadership, Problem Solving Ability, and Career Preparation Behavior. For the sake of enhancing Career Preparation Behavior, this study undertook a theoretical approach followed by a statistical analysis. The self-Communication method was adopted to collect the data during January in 2020. The valid survey of 320 students majoring in Airline Service was selected and analyzed by SPSS 20.0 and AMOS 20.0 program. The results of findings were as follows: First, both Behavior-focused strategies and Constructive thought pattern strategies of Self-leadership shows significant effects on Problem Solving Ability. Secondly, only Natural reward strategies of Self-Leadership shows a significant effects on Career Preparation Behavior. Thirdly, Problem Solving Ability doesn't show any direct effects on Career Preparation Behavior. However, Problem Solving Ability plays mediation effects between Self-Leadership and Career Preparation Behavior. It is required to adapt appropriate tools such as their self-leadership program, problem solving activities and consulting activities in order to enhance Career Preparation Behavior.

사회 구조가 산업사회에서 정보화 사회로 전환됨에 따라 학생들이 배양해야 할 능력은 단순한 지식이나 기능의 습득보다는 이러한 지식과 기능을 이용하여 새로운 상황에서 문제를 해결하는 능력, 즉 문제 해결력이다. 문제 해결력 신장을 위하여 문제 만들기가 효과적이라 생각된다. 본 연구자는 제 7차 교육과정이 적용되고 있는 상황에서 4학년을 대상으로 문제 상황에 따른 문제 만들기 활동을 적용하여 문제 해결력에 미치는 영향을 분석하였다. 연구 대상을 실험반과 비교반으로 나누어 연구 분석한 결과 실험반이 수학과 학습에 대한 흥미를 더 가질 수 있었으며, 문제 해결력에 도움이 된 것으로 나타났다. 본 연구 결과를 바탕으로 문제 상황 제시 형태에 따른 연구가 전문적으로 지속되길 기대한다.

This study has a purpose to find out how the problem posing activity by presenting the problem situation effects to the mathematical problem solving ability. It was applied in two classes(Experimental group-35, Controlled group-37) of the fourth grade at ‘D’ Elementary school in Bang Jin Chung nam and 40 Elementary school teachers working in Dang Jin. The presenting types of problem situation are the picture type, the language type, the complex type(picture type+ language type), the free type. And then let them have the problem posing activity. Also, We applied both the teaching-teaming plan and practice question designed by ourself. The results of teaching and learning activities according to the type of problem situation presentation are as follows; We found out that the learning activity of the mathematical problem posing was helpful to the students in the development of the mathematical problem solving ability. Also, We found out that the mathematical problem posing made the students positively change their attitude and their own methods for mathematical problem solving.

This study attempted to investigate the influence of problem-based learning (PBL) on problem-solving abilities and self-directed learning capabilities in college students majoring in cosmetology. For this, a survey was performed against 45 students who attended PBL courses. The collected data were analyzed, using SPSS 21.0. To examine subjects’ general characteristics, frequency analysis was performed. To investigate changes in major satisfaction, teaching methods and PBL preferences, the t-test and the χ2 (chi-square) test were conducted. In addition, the paired t-test and the Pearson correlation coefficient were performed, and the results found the followings: First, a statistically significant difference was found in problem-solving abilities. Second, a statistically significant difference was also observed in self-directed learning capabilities. Third, a statistically significant positive correlation was found among self-directed learning capabilities, problem-solving abilities and major satisfaction. Third, average major satisfaction increased after PBL, which confirms the improvement of students’ preferences for PBL.

摘要: 本研究旨在于探讨问题中心学习法(PBL)对美容专业大学生问题解决能力, 自主学习能 力的影响, 本文研究范围限定为45名参与问题中心学习法课程的美容专业大学生, 调查分析 使用SPSS WIN 21.0统计程序, 针对研究对象的一般特性进行了频率分析􀕶为了解专业满意度, 授课方式, PBL偏好的变化, 实施PBL前后的变化, 施行了t-test(验证)和χ2(chi-square)验证, 研究方法采用t检验(paired t-test)和Pearson相关分析, 研究结果显示如下.第一, 问题解决 能力在统计上呈现了显著差异, 第二, 自主学习能力在统计上呈现了显著差异. 第三, 自主 学习能力, 问题解决能力, 专业满意度之间出现了显著的正相关关系, 第四, 专业满意度在 实施PBL前后均有上升, 学生对问题中心学习法的偏好增加.